POVESTIREA CONCEPT 1.

CA SPECIE EPICA IN PROZA Este o naratiune literara de dimeniuni reduse ce isi are originea in folclor Dezvolta un singur plan, o intamplare neintrerupta Apeleaza in mare masura la modalitati plastic (imagini vizuale, auditive) si presupune o participare afectiva mai intensa. 2. Ca metoda de invatamant Este o metoda expozitivaprin care educatoarea transmite unele cunostinte care nu pot fi dobandite de copii prin experienta personala 3. Ca forma de activitate Este una dintre activitatile de educare a limbajului cele mai placute copiilor intrucat le satisface nevoia de cunoastere si de afectivitate, le stimuleaza imaginatia si constituie cadrul optim de exersare a capacitatii de comunicare Dezvolta urmatoarele procese psihice : Gandirea logica datorita succesiunii intamplarilor din continutul povestilor si povestirilor Memoria voluntara copiii retin desfasurarea evenimentelor pe care o expun prin procedee si mijloace specific (intrebari , planse, desene) Imaginatia Limbajul Contribuie si la dezvoltarea atentiei datorita careia copiii memoreaza numele personajelor, trasaturi si comportamente ale acestora, fragmente din povestiri. In gradinita sedesfasoara 2 tipuri de povestiri : educatoarei ; copiilor. POVESTIRILE EDUCATOAREI sunt expuneri orale ale unor opera literare (povesti, povestiri) realizate de catre educatoare. Aceste activitati se organizeazacu intreaga grupa, ca activitate obligatorie sau in timpul jocurilor si activitatilor alese cu toata grupa sau pe grupe mici de copii. 1. Importanta Furnizeaza copiilor cunostinte cu privire la cele mai variate aspecte de viata si domenii de activitate , ii familiarizeaza cu natura inconjuratoare (lumea animal, vegetala, fenomene ale naturii ) In procesul ascultarii unei povestiri este antrenata intreaga activitate psihica a copilului : atentie, memorie, gandire, imaginative. Povestirile contribuie la exersarea vorbirii; prin folosirea cuvantului si a imaginii artististice, ii familiarizeaza cu structura limbii, cu frumusetea si experienta ei. Povestirile au o valoare etica.Ele contribuie la formarea constiintei morale, a unor trasaturi positive.De exemplu basmele si povestirile expuse de educatoare, scot in evident calitatile eroilor pozitivi.Prin intermediul povestilor, basmelor, copii deprind: Necesitatea unor bune deprinderi igienice si de comportare civilizata; Consecintele neascultarii; Frumusetea prieteniei, ajutorului reciproc si a vietii in colectivitate; Necesitatea de a munci, dragostea de munca Dragostea nemarginita si grija parintilor fata de copii, bunatatea si sacrificiul lor. Activitatea de povestire constituie mijloc de educatie estetica; ascultand povestirile educatoarei copii isi insusesc expresii frumoase, plastic, observa imbinarea armonioasa a cuvintelor in propozitie, sensul figurat al cuvintelor.

Povestile si povestirile au teme variate : lumea copilariei si viata adultilor , povestirile despre vietuitoare, povestirile fantastice. La grupa mica povestirile trebuie sa fie scurte, accesibile, attractive sa dezvolte sentimente si stari afective pozitive.La grupa mijlocie copii pot fi familiarizati cu diverse aspecte ale vietii si sa le influenteze comportamentul.La grupa mare povestirile devin mai complexe, au ca scop sesizarea planului real si celui ireal, stimularea creativitatii, exersarea limbajului 2. Structura activitatii de povestire Educatoarea trebuie sa planifice povestirile esalonat, de-a lungul intregului an de invatamant, in stransa relatie cu celelalte activitati de educare a limbajului. Organizarea activitatii