SCOALA GIMNAZIALA DRAGOS MARIN

LOC.STEFAN CEL MARE

JUD.CALARASI

RAPORT PRIVIND EVALUAREA INITIALA PENTRU ANUL
SCOLAR
2013-1014 CLASA I B
INV.FLORESCU GEORGIANA

Pentru intocmirea planificarii initile de la clasa 1 am tinut cont de
urmatoarele:
- in selectia temelor, continuturilor de evaluat, cat si a competentelor,
am tinut seama de trasaturile si conditiile specifice ale unor astfel de
evaluari initiale de un nivel mediu de dificultate, care sa permita
analiza ulterioara a rezultatelor prin raportare la evaluarile finale;
- am proiectat matricea de specificatii;
- am elaborat itemii si am conceput testele in functie de
particularitatile de varsta ale copiilor;
- am trecut la elaborarea schemelor/baremelor de evaluare;
- am avut in vedere competentele specifice din programa aferenta
anului anterior de studiu, respectiv cele din clasa pregtitoare ,
corelate cu cele din programa pentru anul de studiu curent, putandu-
se astfel identifica cunostinte, abilitati/deprinderi care stau la baza
anticiparii performantelor elevilor si, mai ales, care faciliteaza
proiectarea activitatilor didactice prin corelare cu situatia reala a
elevilor, prin trasee particularizate, cu caracter remedial sau
stimulativ.
Dupa corectarea testelor initiale, in conformitate cu baremul de
notare prin calificative (FB, B, S, I) rezultatele ,fara sa fie facute
publice, au fost comunicate elevilor si parintilor acestora in intalniri
individuale, in care s-a discutat despre actiunile propuse pentru
remedierea deficientelor in vederea asigurarii progresului scolar,
pentru a stimula performanta, precum si masurile necesare de
sustinere a elevului in familie.
In cadrul sedintei cu parintii din data de 1 octombrie 2013, am
prezentat o analiza succinta a rezultatelor de la probele de evaluare
initiala , care au fost centralizate , dupa cum urmeaza:

CENTRALIZAREA REZULTATELOR DE
LA TESTELE DE EVALUARE
INITIALA , CLASELE I
REZULTATE OBTINUTE LA COMUNICARE IN LIMBA
ROMANA CLS. I
Competene specifice:
Cs1 identificarea sunetelor (iniiale/finale) dintr-un cuvnt, a silabelor i
a cuvintelor din propoziii rostite rar i clar;
Cs2 trasarea elementelor grafice si a contururilor literelor;
Cs3 recunoaterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu
litere mari i mici de tipar;
Cs4 identificarea semnificaiei unui mesaj scurt, rostit clar i rar;

Itemi de evaluare:
Cs1: I1: identificarea sunetului iniial i final din anumite cuvinte date;
reprezentarea grafic a silabelor din cuvintele sugerate de imagini;
I6: identificarea cuvintelor dintr-o propoziie rostita rar i clar de
ctre nvtoare;
SCOALA GIMNAZIALA DRAGOS MARIN
LOC.STEFAN CEL MARE
JUD.CALARASI
Cs2: I2: trasarea literelor corespunztoare sunetelor rostite clar i rar de
ctre nvtoare;
I7: scrierea elementelor grafice studiate n clasa pregtitoare;
Cs3: I3: realizarea corespondenei ntre literele mari si mici de tipar;
I4: identificarea literelor mari de tipar; recunoaterea literelor , i, n;
I5: punerea n coresponden a cuvintelor cu imaginile
corespunztoare, reprezentnd obiecte din universul apropiat;
Cs4: I6: reprezentarea prin desen a propoziiei ascultate (Irina ud florile.)


Item Foarte bine Bine Suficient
1.
a)
ncercuiete 3 imagini ale cror
denumiri conin sunetul a;
ncercuiete 2 imagini ale cror
denumiri conin sunetul a;
ncercuiete o imagine a crui
denumire conine sunetul a;
b) Identific sunetele iniiale ale
cuvintelor suegrate de cele 4
imagini i scrie literele
corespunztoare;
Identific sunetele iniiale ale
cuvintelor suegrate de 2-3
imagini i scrie literele
corespunztoare;
Identific sunetul iniial al unui
cuvnt sugerat de o imagine i
scrie litera corespunztoare;
c) Recunoate literele
corespunztoare sunetelor
finale ale celor 4 cuvinte
sugerate de imagini;
Recunoate literele
corespunztoare sunetelor
finale ale cuvintelor sugerate
de 2-3 imagini;
Recunoate litera
corespunztoare sunetului final
al unui cuvnt sugerat de o
imagine;
d) Reprezint grafic silabele a 4
cuvinte;
Reprezint grafic silabele a 2-3
cuvinte;
Reprezint grafic silabele unui
singur cuvnt;
2. Traseaz corect literele,
urmrind modelul;
Traseaz literele, depind uor
conturul acestora;
Traseaz literele, depind att
conturul, ct i liniatura spaiului
destinat scrierii;
3. Realizeaz corespondena a cel
puin 8 litere mici i mari de
tipar;
Realizeaz corespondena a cel
puin 5 litere mici i mari de
tipar;
Realizeaz corespondena a cel
puin 2 litere mici i mari de
tipar;
4.
a)
ncercuiete 4 litere de tipar; ncercuiete 3 litere de tipar; ncercuiete 2 litere de tipar;
b) Taie cu o linie oblic cel puin 12
litere (, i, n);
Taie cu o linie oblic cel puin 9
litere (, i, n);
Taie cu o linie oblic cel puin 5
litere (, i, n);
5.
Unete 5 cuvinte cu imaginile
corespunztoare;
Unete 3-4 cuvinte cu imaginile
corespunztoare;
Unete 1-2 cuvinte cu imaginile
corespunztoare;
6. Identific numrul de cuvinte
din propoziia ascultat i
ilustreaz prin desen;
Identific numrul de cuvinte cu
puin sprijin din partea
nvtoarei i ilustreaz prin
desen propoziia ascultat;
Nu identific numrul de cuvinte
i ilustreaz parial propoziia;
7. Traseaz cel puin 6 elemente
grafice studiate n clasa
pregtitoare;
Traseaz cel puin 4 elemente
grafice studiate n clasa
pregtitoare;
Traseaz cel puin 2 elemente
grafice studiate n clasa
pregtitoare;


Nr.
Crt.
Numele i
prenumele
elevului
I1
a)
I1
b)
I1
c)
I1
d)
I2 I3 I4
a)
I4
b)
I5 I6 I7
T
1. Baluta
Antonia
Gabriela
R R R R R R R R R R R F
.
B
SCOALA GIMNAZIALA DRAGOS MARIN
LOC.STEFAN CEL MARE
JUD.CALARASI
2. Brasov Adrian R R R IC
R
R R ICR R IC
R
R R B
3. Burleanu
Morena
Florentina
R R R R R R R R R R R F
.
B
4. Boldijar
Alexandru
R R R R IC
R
R R ICR R R IC
R
B
5. Ciausu
Roberto
Valentin
R R R R R R R R R R R F
.
B
6. Cernea
Gabriela
ICR ICR ICR IC
R
IC
R
IC
R
R ICR R ICR IC
R
S
7. Enescu Maria R R R R R R R R R R R F
.
B
8. Dumitru
Adriana
R R R R R R R R R R R F
.
B
9. Gavrila Ana
Maria
R R I
CR
R IC
R
R R R IC
R
R R F
.
B
10. Iacob George
Alexandru
R R ICR R IC
R
R R ICR R ICR R B
11. Tatu Teodor
Georgian
R ICR R IC
R
R IC
R
R R R ICR R B
12. Nitu Denisa R R R R R R R R R R R F
.
B
13. Nedelcu
Teodora
R R R R R R R R R R R F
.
B
14. Oancea Elena R R ICR R IC
R
R R ICR R R IC
R
B
15. Tase David
R R R R R R R R R R R
F.
B
16. Toader Mihai
R R ICR R IC
R
R R ICR R ICR R
B
SCOALA GIMNAZIALA DRAGOS MARIN
LOC.STEFAN CEL MARE
JUD.CALARASI
17. Vantu Florentina
R ICR R IC
R
R R ICR R IC
R
ICR R
B


CLASA NR ELEVI/
din care
prezenti
FB B S I
I B 17/17 9 7 1 0
PROCENT 100 52,94 41,17 5,88 0

REZULTATE OBTINUTE LA MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI CLS. I
MATEMATIC I EXPLORAREA MEDIULUI
Competene specifice:
1.1 Recunoaterea, scrierea, comparerea, ordonarea i efectuarea de
adunri i scderi n concentrul 0 31;
3.1 Descrierea unor fenomene/procese/structuri din mediul apropiat;
Obiective propuse:
S raporteze corect numrul la cantitate;
S scrie vecinii numerelor date;
S efectueze operaia de adunare sugerat de textul
problemei i desen ;
S enumere numerele pare n concentrul 0 10;
S ordoneze cresctor i descresctor numerele date;
S compare dou numere punnd semnul de relaie
corespunztor;
S ncercuiasc obiectele de igien personal;
S identifice corect prile componente ale unei plante,
marcndu-le cu culoarea indicat;
S efectueze o operaie de scdere sugerat de text i desen;
S efectueze adunri i scderi n concentrul 0- 10.
Itemi:
I1. Raporteaz corect numrul la cantitate;
I2. Scrie vecinii numerelor date;
I3. Efectueaz operaia de adunare sugerat de text i desen;
I4. Enumer i coloreaz numerele pare n concentrul 0 10;
I5. Ordoneaz cresctor i descresctor numerele date;
I6. Compar dou numere punnd semnul de relaie
corespunztor;
I7. ncercuiete obictele de igien personal;
SCOALA GIMNAZIALA DRAGOS MARIN
LOC.STEFAN CEL MARE
JUD.CALARASI
I8. Identific prile componente ale unei plante marcndu-le
corect cu culoarea indicat;
I9. Efectueaz operaia de scdere sugerat de text i desen;
I10. Efectueaz adunri i scderi n concentrul 0 10.






Descriptori de performan:

Calific.
Item

FOARTE BINE BINE

SUFICIENT
I
1
Raporeaz corect numrul la
cantitate la toate situaiile
Raporeaz numrul la
cantitate la 2 situaii
Raporteaz numrul la
cantitate la 1 situaie
I
2
Scrie corect vecinii tuturor
numerelor
Scrie corect vecinii doar la
4 numere
Scrie vecinii a 3numere
sau partial
I
3
Scrie i efectueaz corect
operaia sugerat de text
Scrie corect operaia dar
greete rezultatul
Scrie gresit operaia dar
pune corect rezultatul
I
4
Coloreaz toate numerele
pare
Coloreaz doar 4 numere
pare
Coloreaz 3 numere pare
sau parial
I
5
Ordoneaz corect cresctor i
descresctor numerele
Ordoneaz cresctor i
descresctor avnd 2
greseli
Ordoneaz cresctor i
descresctor avnd 4
greeli
I
6
Pune semnul de relaie corect
ntre toate perechile de
numere
Pune semnul de relaie
doar la 4 numere
Pune semnul de relaie
corect doar la 3 numere
I
7
Incercuiete 4 obiecte de
igien personal
Incercuiete 3 obiecte de
igien personal
Incercuiete 2 obiecte de
igien personal
I
8
Identific prile plantei
marcndu-le corect prin
culoare
Identific prile plantei
avnd o singur greeal
Identific parial prile
componente ale plantei
I
9
Scrie i efectueaz corect
operaia sugerat de text
Scrie corect operaia dar
greete rezultatul
Scrie greit operaia dar
pune rezultatul corect
I
10
Efectueaz corect toate
exerciiile
Rezolv exerciiile avnd
2 greeli
Rezolv exerciiile avnd
4 greeli

Acordarea calificativelor:
Realizeaza toti itemii corect si complet FB
Realizeaza corect 6/7itemi si 3 itemi partial B
Realizeaza Corect 4/5 itemi, partial 3 si incorect 2 S
SCOALA GIMNAZIALA DRAGOS MARIN
LOC.STEFAN CEL MARE
JUD.CALARASI
Realizeaza partial 3 /4 itemi si incorect 7/6 itemi I





CALIFICATIVELE ELEVILOR
Nr.
crt.
NUMELE I
PRENUMELE
I
1
I
2
I
3
I
4
I
5
I
6
I
7
I
8
I
9
I
10
Calif.
1. Baluta Antonia
Gabriela
R R R R R R R R R R FB
2. Brasov Adrian ICR R ICR R R R R ICR R R B
3. Burleanu Morena
Florentina
R R R R R R R R R R FB
4. Boldijar
Alexandru
ICR R R R R ICR R R ICR R B
5. Ciausu Roberto
Valentin
R R R R R R R R R R FB
6. Cernea Gabriela ICR ICR ICR ICR R R ICR ICR R ICR S
7. Enescu Maria R R R R R R R R R R FB
8. Dumitru Adriana R R R R R R R R R R FB
9. Gavrila Ana
Maria
R R ICR R R R R R R R FB
10. Iacob George
Alexandru
R R R R R R R R R R FB
11. Tatu Teodor
Georgian
ICR R R R R R R R R R FB
12. Nitu Denisa R R R R R R R R R R FB
13. Nedelcu Teodora R R R R R R R R R R FB
14. Oancea Elena ICR R R ICR ICR R R ICR R R B
15. Tase David R R R R R R R R R R FB
16. Toader Mihai R R R R R R R R R R FB
17. Vantu Florentina ICR R ICR R R ICR R R R R B




CLASA NR ELEVI/
din care
prezenti
FB B S I
SCOALA GIMNAZIALA DRAGOS MARIN
LOC.STEFAN CEL MARE
JUD.CALARASI
I B 17/17 12 4 1 0
100 70.58 23,52 5.88 0



CONCLUZII ASUPRA REZULTATELOR DE LA PROBELE DE
EVALUARE INITIALA DE LA CLASELE I
La probele de comunicare in limba romana de la clasela I B se
observa obtinerea de rezultate bune, 41.17% din nr elevilor si foarte
bune, 52,94% si 5,88 care au obtinut suficent ceea ce dovedeste ca
toti elevii prezenti (17) au realizat itemii propusi, dand dovada ca au
o dezvoltare cognitiva a limbajului si comunicarii corespunzatoare,
poseda capacitati si atitudini de invatare, ceea ce va permite in viitor
dezvoltarea competentelor cheie.
Nota :
Est realizat
Vest- in curs de realizare
COMUNICARE IN LIMBA ROMANA
Nr.elevi
prezenti
CONCLUZII MASURI
PEDAGOGICE
realizat
0
10
20
30
40
50
60
70
80
realizat
in curs de realizare
SCOALA GIMNAZIALA DRAGOS MARIN
LOC.STEFAN CEL MARE
JUD.CALARASI
Pt 17 copii



-Au abilitati de comunicare
specifice copiilor de 6-7 ani ani :
a) expresivitate,
b) formulare corecta a
propozitiilor,
c) masa vocabularului activ bine
conturat,
d) memorie reproductiva a
textelor

-13 copii au recunoscut cadrul
natual al anotimpului precum si
personajele/actiunile lor in
povestile si poeziile solicitate

-recitat expresiv clar corect 7
copii

-dificultati de pronuntie 1 Vantu
Florentina
- dificultati in exprimare 2 copii
( Cernea Gabriela,Vantu
Florentina)

-sesizarea sunetului initial este
realizata corect doar de 16 copii

-neatentie la ceea ce au de
rezolvat pe fisa si lucrat
neingrijit 1 copil
- reprezinta grafic silabele din
cuvintele sugerate de imagini 17
copii
- identifica sunetul iniial i final din
anumite cuvinte date; corespunzator
imaginile ale caror denumiri au inteles
opus 15 copii
- recunosc imagini din povesti totii
copii
- despart cu usurinta cuvintele in silabe,
s tabilind numarul acestora, recunosc
sunetele si locul lor in cadrul cuvintelor
14 elevi

- Desi ultimul item a fost indeplinit de
totii scolarii de clasa I, unii au mici
greseli de scriere a semnelor grafice
,nerespectand spatiul

La nivelul colectivului clasei I B s-au
observant insa si urmatoarele
greseli tipice:
- pronuntarea incorecta a unor cuvinte,
inlocuirea unor silabe cu altele;
- dificultati la despartirea in silabe,
omisiuni de litere.
-stimularea comunicarii verbale prin
largirea sferei de reprezentari in plan
literar specific: basme, povestiri,
fabule, ghicitori, poezii
-crearea de texte literare (povesti si
povestiri cu inceput dat sau create de
copii (grup de copii), rime, poezioare
cu rime
-corectarea exprimarii si expresivitatii
verbale prin activitati specifice


-masuri ameliorative de specialitate
(logoped)
-stimularea auzului fonematic, a
articularii corecte a sunetelor si
grupurilor de sunete (vocale,
consoane): t-d, r-l,v-f, p-b, c-r prin
exercitii joc de stimulare specifice

-aprecierea unor comportamente
pozitive:finalizarea sarcinilor de pe
fisa (aplauze, afisarea lucrarilor
corecte), jocuri didactice pe echipe cu
recompense, aprecierea lucrarilor de
catre altii copii si autoevaluarea

-neacceptarea comportamentelor
negative



- exercitii de despartire in silabe a cuvintelor,
folosirea metodei foneticoanalitico- sintetice;
jocuri de recunoastere a personajelor din
povesti;
-exercitii de realizare a semnelor grafice
- colaborarea stransa cu familiile elevilor

SCOALA GIMNAZIALA DRAGOS MARIN
LOC.STEFAN CEL MARE
JUD.CALARASI





Pe parcursul anului scolar 2013-2014 voi urmari ca elevii sa-
si insuseasca urmatoarele competente la disciplina
Comunicare in limba romana:


Competene generale

1. Receptarea de mesaje orale n contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de comunicare
3. Receptarea unei varieti de mesaje scrise, n contexte de
comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje n diverse situaii de comunicare





Competene specifice


1.1. Identificarea semnificaiei unui mesaj oral, pe teme accesibile,
rostit cu claritate
1.2. Identificarea unor informaii variate dintr-un mesaj rostit cu
claritate
SCOALA GIMNAZIALA DRAGOS MARIN
LOC.STEFAN CEL MARE
JUD.CALARASI
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte n enunuri rostite cu
claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, n
contexte de comunicare cunoscute
2.1. Formularea unor enunuri proprii n diverse situaii de
comunicare
2.2. Transmiterea unor informaii prin intermediul mesajelor simple
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, n diferite contexte de
comunicare
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare,
manifestnd interes i ncredere n sine
3.1. Citirea unor cuvinte i propoziii scurte, scrise cu litere de tipar
sau de mn
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezint ntmplri,
fenomene, evenimente familiare
3.3. Identificarea semnificaiei unor simboluri din universul familiar,
care transmit mesaje simple
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susinute
de suport imagistic
4.1. Scrierea literelor de mn
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu
litere de mn, folosind materiale diverse
4.3. Exprimarea unor idei i sentimente prin intermediul limbajelor
convenionale i neconvenionale







MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI
La probele de Matematica si explorarea mediului aproape toti elevii
de clasa I s-au descurcat foarte bine, adica 70,58%, bine 23.52% si
numai 1 elev a fost notat cu Suficient.
Nota :
Est realizat
Vest- in curs de realizare



Nr.elevi
prezenti
CONCLUZII MASURI
PEDAGOGICE
Trim 1
0
20
40
60
80
100
realizat
in curs de realizare
SCOALA GIMNAZIALA DRAGOS MARIN
LOC.STEFAN CEL MARE
JUD.CALARASI
Pt 17 copii


-au formate reprezentari clare
despre actiunea cu obiecte:
forma, cantitate, dimensiuni,
grupare, numarare, triere,
ordonare, spatialitate, etc

-au format spiritul de observatie
concret-situativ si actional-
practic specific activitatilor
matematice

-utilizeaza un limbaj matematic
adecvat

-nesiguranta in exprimare sau in
recunoasterea numerelor
copil(Cernea Gabriela)
-neatentie la ceea ce au de
rezolvat pe fisa (distributivitatea
atentiei, indemanare, rabdare si
perseverenta) 2 copii
-realizeaza operatii de adunare si
scadere in limitele 1-10 -16 copii
din 17
-recunosc formele geometrice
totii copiii
-compun probleme pe baza
imaginilor 16 din 17 copii
- copiii au formate reprezentari
clare despre corpul uman,
fenomene specifice ficarui
anotimp sarbatori, imbracaminte
specifica sezonului, jucuri si
sporturi de sezon, - 16 copii din
17
- stapanesc notiunile matematice,
-notiunile si reprezentarile de
timp, spatiu, anotimp sunt mai
putin clare pentru 2 copii (ex.
Anotimpuri, fenomene, zilele
saptamanii, lunile anului,
momentele zilei apropiate)

-neatentie la ceea ce au de
rezolvat pe fisa (distributivitatea
atentiei, indemanare, rabdare si
perseverenta 2 copiii

- elevii care opereaz greu cu numerele
vor fi monitorizai n permanen. Se vor
organiza sptmnal jocuri logice sub
diferite forme i n diferite momente ale
zilei pentru familiarizarea copiilor cu
denumirea formei, mrimii,
culorii,grosime.

- largirea sferei de reprezentari despre
masurarea obiectelor (dimensiuni),
stimulare senzoriala, actiuni si
activitati cu valente practice

- observari spontane pentru a antrena
toti analizatorii si de a percepe
notiuni complexe de cantitate, insusiri
ale obiectelor, numerele1-10
(simbolul grafic)
- largirea sferei de reprezentari despre
mediu, stimulare senzoriala, actiuni si
activitati cu valente practice

- observari spontane pentru a antrena
toti analizatorii si de a percepe
notiuni complexe de timp, cauza,
spatiu (constante in timp)


-aprecierea unor comportamente
pozitive:finalizarea sarcinilor de pe
fisa (aplauze, afisarea lucrarilor
corecte), jocuri didactice pe echipe cu
recompense, aprecierea lucrarilor de
catre altii copii si autoevaluarea

-neacceptarea comportamentelor
negative

SCOALA GIMNAZIALA DRAGOS MARIN
LOC.STEFAN CEL MARE
JUD.CALARASI


Pe parcursul anului scolar 2013-2014 voi urmari ca elevii sa-si
insuseasca urmatoarele competente la disciplina Matematica
si explorarea mediului:

Matematic
i
explorarea
mediului



Competene generale

1. Utilizarea numerelor n calcule elementare
2. Evidenierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate
n spaiul nconjurtor
3. Identificarea unor fenomene/relaii/ regulariti/structuri din
mediul apropiat
4. Generarea unor explicaii simple prin folosirea unor elemente de
logic
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea i reprezentarea
unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenionale pentru msurri i
estimri


Competene specifice

1.1. Scrierea, citirea i formarea numerelor pn la 100
1.2. Compararea numerelor n concentrul 0-100
1.3. Ordonarea numerelor n concentrul 0 -100, folosind poziionarea
pe axa numerelor, estimri, aproximri
1.4. Efectuarea de adunri i scderi, mental i n scris, n concentrul
0-100, recurgnd frecvent la numrare
1.5. Efectuarea de adunri repetate/ scderi repetate prin numrare i
reprezentri obiectuale n concentrul 0-100
1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice (termen, sum,
total, diferen, <, >, =, +. -) n rezolvarea i/sau compunerea de
probleme
2.1. Orientarea i micarea n spaiu n raport cu repere/direcii date
folosind sintagme de tipul: n, pe, deasupra, dedesubt, lng, n fa,
n spate, stnga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior,
2.2. Recunoaterea unor figuri i corpuri geometrice n mediul
apropiat i n reprezentri plane accesibile (incluznd desene,
reproduceri de art, reprezentri schematice)
SCOALA GIMNAZIALA DRAGOS MARIN
LOC.STEFAN CEL MARE
JUD.CALARASI
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regulariti din
mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corect n relaie cu
mediul natural
4.1. Formularea rezultatelor unor observaii, folosind civa termeni
tiinifici, reprezentri prin desene i operatorii logici i, sau,
nu
4.2. Identificarea unor consecine ale unor aciuni, fenomene, procese
simple
5.1. Sortarea i clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a
dou criterii
5.2. Rezolvarea de probleme simple n care intervin operaii de
adunare sau scdere n concentrul 0-100, cu sprijin n obiecte,
imagini sau reprezentri schematice
6.1. Utilizarea unor msuri neconvenionale pentru determinarea i
compararea capacitilor i a lungimilor
6.2. Utilizarea unor uniti de msur pentru determinarea i
compararea duratelor unor activiti cotidiene
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind
reprezentri convenionale standard i nonstandard n probleme-joc
simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-100
6.4. Identificarea unitilor de msur uzuale pentru lungime,
capacitate (centimetrul, litrul) i a unor instrumente adecvate


ARTE VIZUALE SI
ABILITATI PRACTICE
Nota :
Est realizat
Vest- in curs de realizare

Nr.elevi
prezenti
CONCLUZII MASURI
PEDAGOGICE
Pt 17 copii




-au formate reprezentari clare
despre utilizarea corecta a
instrumentelor si tehnicilor
picturii, desenului, modelajului

-au format spiritul de observatie
concret-situativ si actional-
practic specific activitatilor
artistico-plastice

- largirea sferei de reprezentari despre
tehnici si instrumente necesare
picturii, modelajului, desenului
(materiale naturale, lut, uleiuri sau
acuarele acrilice,dimensiuni-lucrari
colective), stimulare senzoriala,
actiuni si activitati cu valente practice

- observari spontane pentru a antrena
toti analizatorii si de a percepe linii,
Trim 1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Est
Vest
SCOALA GIMNAZIALA DRAGOS MARIN
LOC.STEFAN CEL MARE
JUD.CALARASI
-utilizeaza un limbaj specific
picturii, modelajului, desenului

-nesiguranta in utilizarea tehnicii
desenului este intalnita la un
copil:

-neatentie la ceea ce au de facut
(distributivitatea atentiei,
indemanare, rabdare si
perseverenta)
forme, nuante, notiuni complexe
plastice (simbolul plastice)

-aprecierea unor comportamente
pozitive:finalizarea sarcinilor de pe
fisa (aplauze, afisarea lucrarilor
corecte), lucrari individuale si
colective pe echipe cu recompense,
aprecierea lucrarilor de catre altii
copii si autoevaluarea

- -amenajarea unor expozitii cu
lucrarile copiilor

-neacceptarea comportamentelor
negative

Pe parcursul anului scolar 2013-2014 voi urmari ca elevii sa-si
insuseasca urmatoarele competente la disciplina Arte vizuale
si abilitati practice
Arte vizuale
i
abiliti
practice







Competene generale

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate n limbaj vizual ntr-o
diversitate de contexte familiare
2. Realizarea de creaii funcionale i/sau estetice folosind materiale
i tehnici elementare diverse


Competene specifice

1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu,
exprimat printr-o varietate de forme artistice
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii i a formei n contexte
cunoscute
1.3. Manifestarea curiozitii fa de explorarea de mesaje artistice
simple, exprimate vizual
2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprieti ale materialelor
ntlnite n mediul cunoscut
SCOALA GIMNAZIALA DRAGOS MARIN
LOC.STEFAN CEL MARE
JUD.CALARASI
2.2. Exprimarea ideilor i tririlor personale prin utilizarea liniei,
punctului, culorii i formei
2.3. Realizarea de obiecte/construcii/folosind
2.4. Transformarea unui material folosind o tehnic simpl
2.5. Explorarea de utilizri n contexte variate a obiectelor/ lucrrilor
realizate prin efort propriu
2.6. Participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst, n
care se asociaz elemente
de exprimare vizual, muzical, verbal, kinestezic


MUZICA SI MISCARE

Nota :
Est realizat
Vest- in curs de realizare


Nr.elevi
prezenti
CONCLUZII MASURI
PEDAGOGICE
17 copii

-Diferentiaza auditiv timbrul sunetelor din
mediul
inconjurator(galagie,liniste,vorbit,cantat,sunete
ale unor obiecte din mediul apropiat) si al
sunetelor muzicale-toti copiii
-Diferentiaza auditiv si reproduce durata unor
sunete din mediul inconjurator si al sunetelor
musicale(lungi-scurte)-15 copii
-Canta cu dezinvoltura individual,in colectiv si
in grupuri mici cantece pentru copii-toti copiii
Asociaza miscari adecvate ,cantecelor
cunoscute (miscari libere ,miscari sugerate de
ritm sau de gtextul cantecului)-toti copiii
-Recunosc fragmente din creatiile muzicale
,corespunzatoare varstei si preocuparilor sale-
totii copii
Toti copiii interpreteaza corect cantecele (linie
melodica, text, ritm).
Sunetele se difereniaz uor n funcie de
intensitate,ritm. Copiii intoneaz cu
plcere cntecele rednd cnd este
nevoie micrile adecvate. i-au reamintit
cntecele nvate. Am constatat c
- largirea sferei de reprezentari
in domeniul muzical prin
exersarea deprinderii de a
canta in grup si individual
-exersarea auzului fonematic
si a aparatului fonoarticular
necesar perceperii si
reproducerii sunetelor
muzicale inalte si joase

-aprecierea unor
comportamente pozitive
timbrul si melodicitatea vocii

Trim 1
0
20
40
60
80
100
SCOALA GIMNAZIALA DRAGOS MARIN
LOC.STEFAN CEL MARE
JUD.CALARASI
muzica le place de aceea vom ncepe
fiecare zi cu muzic i micare.





Pe parcursul anului scolar 2013-2014 voi urmari ca elevii sa-si
insuseasca urmatoarele competente la disciplina Muzica si
miscare
Muzic
i
micare


Competene generale

1.Receptarea unor cntece pentru copii i a unor elemente simple de
limbaj muzical
2. Interpretarea de cntece pentru copii, cu mijloace specifice vrstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente i experiene prin intermediul
muzicii i micrii, individual sau n grup


Competene specifice

1.1. Receptarea unor sunete din mediul nconjurtor i din natur, cu
durate, intensiti i vitez de succesiune contrastante
1.2. Diferenierea sunetelor cntate vocal sau instrumental
1.3. Recunoaterea sunetelor emise de jucriile muzicale i percuia
corporal
1.4. Receptarea cntecelor cu un ambitus cuprins ntre DO1-DO2,
alctuite din formule ritmicomelodice
simple i repetate
2.1. Cntarea individual sau n grup, asociind micarea sugerat de
text i de ritm
2.2. Cntarea, individual sau n grup, asociind acompaniamentul
sugerat de ritm
2.3. Emiterea unor onomatopee asemntoare cu sunetele din mediul
nconjurtor, cu durate, intensiti i vitez de succesiune diferite
3.1. Manifestarea liber, adecvat, pe muzic, apelnd la diverse
forme de exprimare, n funcie de coninutul i caracterul muzicii
3.2. Executarea unui dans cu micare repetat, pe un cntec simplu
sau pe audiie
3.3. Confecionarea de jucrii muzicale din materiale i obiecte
refolosibile
3.4. Crearea unor linii melodice simple sau a unor combinaii ritmice
i asocierea acestora cu micri adecvate

SCOALA GIMNAZIALA DRAGOS MARIN
LOC.STEFAN CEL MARE
JUD.CALARASI

DEZVOLTARE PERSONALA
Nota :
Est realizat
Vest- in curs de realizare


Nr.elevi
prezenti
CONCLUZII MASURI
PEDAGOGICE
17 copii

-prezentarea lor si a membrilor
familiei, colegii, prietenii,
vecinii;-totii copii
-aprecierea propriului
comportament n raport cu
persoane, personaje i situaii
cunoscute15 copii din 17
-recunosc n imagini date a
respectrii/nclcrii regulilor de
igien personal, a locuinei, a
slii de clasa toti copiii
-identificarea unor trsturi
personale elementare
-respectarea unor reguli
simple de igien personal este
realizata de toti copiii
-16 copii sunt extrovertiti si
vorbesc cu usurinta despre ei
1 este timid (Oancea Elena) , si
poate vorbi despre ea cu ajutorul
adultului (punandu-i intrebari
ajutatoare)

-utilizeaza formulele de politete
- isi stapanesc emotiile
-recunosc emotiile de baza toti
copiii
-
Consolidarea sintalitatatii a grupului
prin:
-ascultarea si prezentarea celorlalti a
unor idei, intamplari traite sau
imaginate mai ales in cadrul intalnirii
de dimineata

-participarea tuturor copiilor la lucrari
si activitati de grup/ in perechi cu
valente casnice sau artistice

-aprecierea unor comportamente
pozitive:finalizarea sarcinilor
(aplauze, afisarea lucrarilor corecte), ,
aprecierea lucrarilor de catre altii
copii si autocorectare

-neacceptarea comportamentelor
negative

- determinarea prin activitati si jocuri
a unor reguli de comportare civilizata:
comunicare in grup si ascultare
celuilalt ( nu au rabdare sa se asculte
unii pe ceilalti)



Pe parcursul anului scolar 2013-2014 voi urmari ca elevii sa-si
insuseasca urmatoarele competente la disciplina
Dezvoltare
Trim 1
0
20
40
60
80
100
Est
Vest
SCOALA GIMNAZIALA DRAGOS MARIN
LOC.STEFAN CEL MARE
JUD.CALARASI
Personal



Competene generale

1. Manifestarea interesului pentru autocunoatere i a atitudinii
pozitive fa de sine i fa de ceilali
2. Exprimarea adecvat a emoiilor n interaciunea cu copii i aduli
cunoscui
3. Utilizarea abilitilor i a atitudinilor specifice nvrii n context
colar





Competene specifice

1.1. Prezentarea unor trsturi personale elementare, n contexte
variate
1.2. Identificarea unor reguli de igien personal
2.1. Asocierea emoiilor de baz cu elemente simple de limbaj
nonverbal i paraverbal
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale i nonverbale simple despre
propriile experiene de via
2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten
3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple n contexte variate
3.2. Evidenierea importanei nvrii pentru propria persoan
3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate
CONCLUZII FINALE



.
Disciplina Comunicare in limba romana dezvolt copiilor competene de
comunicare i socializare n actul comunicrii. n acest sens va fi nevoie de
corectarea vorbirii, a exprimrii verbale, formarea deprinderii de a adresa
ntrebri prin utilizarea frecvent a metodelor interactive.
Disciplina Arte vizuale si lucru manual vizeaz dezvoltarea muchilor mici
ai minilor, dexteritate i precizie n realizarea temei de aceea vom pune
accent pe acest tip de activiti avnd n vedere procentul de 22,4% al
copiilor cu competente in curs de realizare.
Procentul cel mai ridicat ca insusire de competente este nregistrat in
cadrul disciplinei Dezvoltarea personala . Vom derula proiecte eco, de
educaie sanitar pentru a forma copiilor comportamente i competene
adecvate acestor discipline. Att exerciiile pe baza auxiliarelor didactice
ct i exerciiile individuale vor sprijini dezvoltarea la copii a deprinderilor
de utilizare corect a instrumentelor de scris, desen, pictura,modelaj.
SCOALA GIMNAZIALA DRAGOS MARIN
LOC.STEFAN CEL MARE
JUD.CALARASI
Vom aborda munca n echip, pe grupuri mici, chiar individual acolo
unde este nevoie. Utiliznd metodele interactive dar i cele de dezvoltare
a gndirii critice vom urmri dezvoltarea flexibilitii i originalitii n
activitile derulate.
Dac vom fi sprijinii i susinui de prini vom duce la bun sfrit
activitatea din acest an colar.
De asemenea voi urmari urmatoarele:
- Monitorizarea organizrii de activiti de remediere pentru elevii cu ritm
sczut de nvare i activiti de dezvoltare
cu elevii capabili de performan, la toate clasele;
Adaptarea constant a materialelor i perspectivei predrii, adecvat
nevoilor individuale i intereselor copiilor;
-Utilizarea de modaliti de comunicare cu accent pe rezolvare de
probleme;
- ncurajarea experimentrii i explorrii cu materiale stimulative;
- Realizarea, n mod efectiv, a unui nvmnt bazat pe
competene;
- Amenajarea spaiului de nvare pentru favorizarea desfurrii
eficiente a leciilor, invatarea bazata pe descoperire


SCOALA GIMNAZIALA DRAGOS MARIN
LOC.STEFAN CEL MARE
JUD.CALARASI