Sunteți pe pagina 1din 2

Finalitile nivelurilor de nvmnt i obiectivele ciclurilor curriculare Finalitile educaiei timpurii Dezvoltarea liber, integral i armonioas a personalitii copilului,

, n funcie de ritmul propriu i de trebuinele sale, sprijinind formarea autonom i creativ a acestuia. Dezvoltarea capacitii de a interaciona cu ali copii, cu adulii i cu mediul pentru a dobndi cunotine, deprinderi, atitudini si conduite noi; ncurajarea explorrilor, exerciiilor, ncercrilor i experimentrilor, ca experiene autonome de nvare. Descoperirea, de ctre fiecare copil, a propriei identiti, a autonomiei i dezvoltarea unei imagini de sine pozitive. Sprijinirea copilului n achiziionarea de cunotine, capaciti, deprinderi i atitudini necesare acestuia la intrarea n coal i pe tot parcursul vieii. (Curriculum pentru nvmntul Precolar 3-6/7 ani aprobat prin OM nr. 5233/1.09.2008)

Profilul de formare este o component reglatoare a curriculum-ului naional care descrie ateptrile fa de absolveni i se fundamenteaz pe cerinele sociale (exprimate n legi i alte documente de politic educaional) i pe caracterististicile psiho-pedagogice ale elevului. Acest profill conine diversele abiliti cognitive, afective i volitive ce se regsesc n fiecare elev, implicit sau explicit. Capacitatile, atitudinile i valorile vizate de profilul de formare au caracter transdisciplinar. Absolvenii nvmntului obligatoriu ar trebui: 1) s demonstreze gndire creativ: -utilizarea, evaluarea i ameliorarea permanent a unor strategii proprii pentru rezolvarea de probleme; -elaborarea unor modele de actiune i de luare a deciziilor adecvate ntr-o lume dinamic; -formarea i utilizarea unor deprinderi de judecat critic; -folosirea unor tehnici de argumentare variate n contexte sociale diferite; 2) s foloseasca diverse modalitati de comunicare in situatii reale: -dobndirea deprinderilor specifice achiziiilor fundamentale (citit, scris,calcul aritmetic) i aplicarea lor efectiv n procesul comunicrii; -formarea i utilizarea deprinderilor de comunicare social, verbal i non-verbal; -cunoaterea i utilizarea eficient i corect a codurilor, a limbajelor i a conveniilor aparinnd terminologiei diferitelor domenii ale cunoaterii; 3) s neleag sensul apartenenei la diverse tipuri de comuniti: -participarea la viaa social a clasei, a colii i a comunittii locale din care fac parte; -identicarea drepturilor i a responsabilitilor care le revin n calitate de ceteni ai Romniei; -ntelegerea i evaluarea interdependenelor dintre identitate i alteritate, dintre local i naional, dintre naional i global; 4) s demonstreze capacitate de adaptare la diverse situaii diferite: -folosirea unei varieti de limbaje i de instrumente pentru a transmite idei, experiene i sentimente; -cunoaterea diverselor roluri sociale i a implicaiilor acestora asupra vieii cotidiene; -demonstrarea capacitii de a lucra n echip, respectnd opiniile fiecruia; -exprimarea voinei de a urmri un el prin mijloace diferite; 5) s contribuie la construirea unei viei de calitate: -dezvoltarea unor atitudini pozitive fa de sine i fa de semeni: toleran, responsabilitate, rigoare; -formarea i exprimarea opiunii pentru o viat sntoas i echilibrat; -acceptarea i promovarea unui mediu natural propice vieii;

-cunoaterea i respectarea drepturilor fundamentale ale omului; -formularea unor judeci estetice privind diferitele aspecte ale realitii naturale i sociale; -formarea unei sensibiliti deschise spre valorile estetice i artistice; 6) s neleag i s utilizeze tehnologiile n mod adecvat: -folosirea de idei, modele i teorii diverse pentru a investiga i a descrie procesele naturale si sociale; -folosirea echipamentelor informatice n calitatea lor de instrumente ale comunicrii; -cunoaterea i utilizarea tehnologiilor intlnite n viaa cotidian; -nelegerea consecinelor etice ale dezvoltrii tiinei i tehnologiei asupra omului i mediului 7) s-i dezvolte capacitile de investigare i s-i valorizeze propria experient: -dezvoltarea unei metodologii de munc intelectual i a capacitii de explorare a realitii nconjuratoare; -dobndirea unei culturi a efortului fizic i intelectual, ca expresie a dorinei de realizare personal i social; 8) s-i construiasc un set de valori individuale i sociale i s-i orienteze comportamentul i cariera n funcie de acestea: -demonstrarea competenei de a susine propriile opiuni; -nelegerea modului n care mediul social i cultural influeneaz ideile i comportamentele proprii, precum i pe ale altora; -cunoaterea i analiza oportunitilor oferite de diferite filiere vocaionale, n funcie de aptitudinile individuale; -realizarea unor planuri personale de aciune i motivarea pentru nvarea continu.