TEORIA SI METODOLOGIA CURRICULUMULUI A. CONTINUTUL MANUALULUI 1. Continuturile corespund obiectivelor programei de studiu pentru anul scolar vizat. 3.

Continuturile sunt precise, exacte, variate. 4. Continuturile sunt suficient de bogate. 5. Contine exercitii rezolvate, nerezolvate, teme de investigare, probleme propuse. 6. Activitatile in care ar trebui sa intervina profesorul sunt temele de investigatie.Acesta ar trebui sa ofere elevilor cateva informatii ajutatoare. B. PRELUCRAREA PEDAGOGICA 1. Manualul propune activitati de cautare la elevi, ii imbie la observatii, la anchete, si investigari suplimentare. 2. Autorul cartii a tinut cont de varsta elevilor, mediul de viata specific. 3. Manualul contine exercitii de invatare la fiecare capitol iar la capitolele mari este prezentat la sfarsit un rezumat si sunt bine adaptatecontinuturilor capitolelor. 4. Intrebarile sunt formulate clar si sunt bine adaptate continuturilor capitolelor. 5. Exercitiile sunt concepute astfel incat elevul sa-si poate verifica singur progresele. C. FORMA DE REDACTARE Manualul prezinta o organizare logica in redactare, capitolele sunt organizate astfel incat sa sparga monotonia, lungimea acestora este in concordanta cu importanta temei. Manualul are un limbaj usor de inteles si adaptat nivelului elevilor carora le este destinat, vocabularul corespunde nivelului cognitive al elevilor, semnificatia textului este clara si usor de inteles. D. ILUSTRAREA Ilustratiile prezente in manual sunt justificate, corespund continuturilor capitolelor in care apar, transmit informatii interesante, sunt sugestive.