DEZIDERATE CONTEMPORANE

Prof. RUSAN OANA-RALUCA COALA CU CLASELE I-VIII NR.195, BUCURETI

Motto: Natura i ajut ntotdeauna pe cei ce doresc ei nii s ias la liman (M.Aleman)

Societatea contemporan a impus transformri majore i la nivelul educaiei. Nevoia stringent de PUNI ntre diferitele discipline s-a concretizat prin apariia ctre mijlocul secolului 20 a pluridisciplinaritii i a interdisciplinaritii1. Primul concept se refer la studierea unui obiect dintr-una i aceeai disciplin prin intermediul mai multor discipline deodat 2, iar al doilea la trasferul metodelor dintr-o disciplin ntr-alta3. Disciplinaritatea, pluridisciplinaritatea, interdisciplinaritatea i transdisciplinaritatea sunt patru sgei ale unuia i aceluiai arc: cel al cunoaterii4. Formele educaiei (educaia informal, educaia non-formal i educaia formal) s-au nscut, probabil, n succesiunea menionat, dar au evoluat n paralel, completndu-se reciproc i interacionnd permanent de-a lungul istoriei civilizaiei omeneti5. NOILE EDUCAII au fost adoptate n ultimele decenii ca rspunsuri ale sistemelor educaionale la imperativele lumii contemporane 6 de natur politic, economic, ecologic, demografic, sanitar etc. Coninuturile specifice sunt integrabile la toate nivelurile, dimensiunile i formele educaiei: educaia pentru mediu sau ecologic, educaia pentru schimbare i dezvoltare, educaia pentru tehnologie i progres, educaia fa de mass-media, educaia sanitar, educaia pentru democraie, educaia pentru pace i cooperare, educaia demografic sau n materie de populaie. Demersul transdisciplinar angajeaz noile educaii la nivelul unor sinteze tiinifice propuse semestrial sau anual de echipe de profesori n cadrul unor lecii-sintez, seminarii etice, conferine tematice, dezbateri ideologice, concursuri colare etc7. Pe lng nvarea formal, cele informal i nonformal conin valori ale educaiei pentru mediu, dintre care putem enumera: respect, implicare, munc n echip. Rolul educaiei pentru mediu este unul extrem de important n amplul proces de formare a omului, activitatea din afara colii completnd, consolidnd i
1

B. Nicolescu, Transdisciplinaritatea. Manifest, Ed. Polirom, Iai,1999, pp.48-58 ap.Coord. Otilia Pcurari, Anca Trc, Ligia Sarivan, Strategii didactice inovative, Ed. Sigma, Bucureti, 2003, p.91. 2 Idem, p.92. 3 Ibid. 4 Idem,.p.93. 5 I. Jinga, I. Negre-Dobridor, Inspecia colar i design-ul instrucional, Ed. Aramis Print, Bucureti, 2004, p.171. 6 S. Cristea, Dicionar de pedagogie, Ed. Litera Educaional, Chiinu, 2002, p.253. 7 Idem, p.255.

pregtind individul pentru un comportament european de calitate. Astfel, formarea elevilor cu o contiin i o conduit ecologic constituie un deziderat al oricrui demers educativ colar i extracolar. Implicarea colarilor n activitatea de cunoatere presupune nelegerea unor fapte i fenomene din universul apropiat, identificarea i rezolvarea problemelor polurii avnd ca rezultat formarea unor convingeri i deprinderi de aprare, ceea ce reprezint o condiie de via civilizat i sntoas. Bazate pe cooperare i colaborare, activitile practice desfurate cu elevii ajut la asimilarea unor reguli de comportament. Deoarece formarea unui comportament ecologic la elevi se realizeaz n coal i mai ales n afara ei prin activiti extracurriculare i prin colaborare cu familia i cu comunitatea local, rolul acestei instituii este foarte mare. Cercetarea mediului n mijlocul naturii permite mbogirea volumului de cunotine, lrgirea orizontului tiinific, sesizarea legturilor reciproce ntre fenomene, trezirea interesului pentru mediu i a motivaiei, dezvoltarea contiinei sociale. De-a lungul timpului, coala noastr s-a implicat n numeroase proiecte i programe care privesc mediul nconjurtor. Proiectul Copiii ajut mediul desfurat n anul colar 2009-2010 n parteneriat cu I.S.M.B. i Earth Voice Romnia a cuprins activiti care au celebrat zilele din Calendarul ecologistului. Campania nvm s trim sntos ( parteneriat I.S.M.B.-Natural Med Proiect) a avut loc n acest an colar i a presupus realizarea de prezentri interactive pentru elevi, distribuirea i completarea de brouri, chestionare. Proiectul internaional de creaie literar i plastic Armonia naturii a ajuns la ediia a doua. Este un parteneriat M.E.C.T.S.-I.S.J.Prahova-Frana. Cteva dintre activitile propuse de proiect au constat n realizarea de compuneri i desene de ctre elevi, participarea cadrelor didactice la un simpozion etc. Datorit faptului c anul 2011 este unul al voluntariatului, ni s-a propus plantarea de arbori i arbuti ornamentali cu prilejul Zilei Mondiale a Mediului. Centrul Carpato-Danubian de Geoecologie din Bucureti este una dintre organizaiile nonguvernamentale postdecembriste care furnizeaz programe educaionale de calitate n vederea unui mediu sustenabil. Valorile acestui partener sunt promovate prin intermediul programelor desfurate la nivel naional i internaional (YRE, LEAF, PATRULA ECO,ECO-COALA). Cu ajutorul acestora, elevii nva s acorde respect oamenilor, mediului i diversitii opiniilor, muncesc n echip ca voluntari. Se creeaz relaii profunde i de lung durat ntre elevi , cu profesorii ndrumtori, cu mediul nconjurtor i cu ntreaga comunitate. n plus, se dezvolt parteneriate cu diferite instituii. n opinia specialitilor, dialogul i cooperarea profesori-elevi-instituiile partenere reprezint metode de rezolvare a problemelor de mediu. Unul dintre proiectele C.C.D.G. care m-au atras a fost YRE. mpreun cu elevii mei am realizat un proiect internaional intitulat I care about it, what about you?. Elevii transformai n reporteri ai mediului au realizat articole, desene, fotografii, chestionare, interviuri referitoare la schimbrile climatice. Am constatat c educabilii au dat dovad de creativitate i de un grad mare de implicare. Numeroasele discipline implicate au reliefat trsturi ale elevilor care

altfel ar fi rmas nedescoperite. Chiar dac pentru aceast activitate nu aveam rubric in catalog, gradul de satisfacie a fost mare la final cnd au realizat ce au ctigat. Proiectul naional Sclipiri de diamant face parte din programul Leaf. Elevi gimnaziti de vrst colar mic au vizitat parcurile Titan i Herstru pentru a observa transformri ale florei i faunei. Cu ajutorul celor nregistrate n fiele de observaie au realizat ulterior n sala de clas descrieri literare ale pdurii. Am pus un deosebit accent pe exprimarea tririlor, a sentimentelor observatorilor, ceea ce a condus n scris la utilizarea figurilor de stil i a imaginilor artistice n concordan cu nivelul de achiziii specifice vrstei. Bunadispoziie, plimbrile, concursurile i diplomele primite au constituit rsplata pentru munca depus. Pe lng YRE, Leaf,pentru anul colar urmtor ne propunem implicarea i n programul Patrula Eco n scopul nregistrrii riguroase a schimbrilor climatice ale mediului ambiant. Programele centrului sus-menionat implic activ i creator pe educator i pe educabil, n vederea dobndirii spiritului civic, a dezvoltrii abilitilor de comunicare i de prezentare a documentelor, a lurii deciziilor potrivite, a rezolvrii de probleme de mediu, a acceptrii opiniilor celorlali, a solidaritii, a dezvoltrii creativitii, a gndirii critice i autocritice, a muncii n echip, a creterii motivaiei pentru nvare pe tot parcursul vieii. Suntem convini c, odat inoculate valorile educaiei pentru mediu, elevul nu poate rmne impasibil! Bibliografie: Coord. Pcurari, Otilia, Trc, Anca, Sarivan, Ligia, Strategii didactice inovative, Ed. Sigma, Bucureti, 2003 Cristea, Sorin, Dicionar de pedagogie, Ed. Litera Educaional, Chiinu, 2002 Jinga, Ioan, Negre-Dobridor, Ion, Inspecia colar i design-ul instrucional, Ed. Aramis Print, Bucureti, 2004