ARIA CURRICULARA ,,OM SI SOCIETATE PLANIFICARI ISTORIE-CLASELE V-VIII OSTROVENI Prof.

istorie MIREA RAMONA An scolar 2010/2011 CLASA a VI-a ISTORIA MEDIEVALA SI MODERNA UNIVERSALA PLANIFICARE ANUALA SEMESTRUL I Nr. crt. 1. 2. Unitati de invatare Lumea medievala Recapitulare SEMESTRUL II Nr. crt. 1. 2. 3. Unitati de invatare Nasterea lumii moderne Epoca moderna Recapitulare Nr.ore alocate 15 15 4 Observatii Nr.ore alocate 32 4 Observatii

Nr. crt. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

PLANIFICARE CALENDARISTICA LA ISTORIA MEDIEVALA SI MODERNA UNIVERSALA TIMP ALOCAT: 2 ORE SAPTAMANAL SEMESTRUL I Unitati de invatare Competene specifice Nr. ore Saptamana Observatii alocat e Omul si mediul 3.3 4 1-2 Harta politica la inceputul mileniului II Societatea feudala Biserica in evul mediu Cultura si societatea in evul mediu Statul medieval Europa crestina si Imperiul Otoman Recapitulare 1.1, 3.1, 3.3, 2.1, 4.1 3.2, 3.3, 2.1 2.1 3.3 2.1, 3.1, 4.1 2.1, 3.1, 4.1 2.3 SEMESTRUL II 1.2, 3.5 3.4 3.5 1.2, 3.6 3.5, 3.6 2.2 2.2, 4.2 2.3 1 4 4 3 8 8 4 3 2-5 5-7 7-8 9-12 13-16 17-18

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Europa in expansiune Renasterea si Umanismul Reforma religioasa si consecintele sale Omul si mediul in epoca moderna Europa in sec. XVII-XVIII Cultura si societate in sec. XVII-XVIII Revolutii ale epocii moderne Recapitulare

7 4 3 1 5 2 8 4

1-4 4-6 6-7 8 9-11 11-12 12-15 16-17

PROIECTUL UNITATII DE INVATARE

LUMEA MEDIEVALA-SOCIETATEA MEDIEVALA NR. ORE: 6 Detalieri de continut Competene Activitati de invatare Resurse Evaluare specifice 1. Viata cotidiana: satul si 3.2, 3.3, 2.1 -exercitii de completare pe -manual, harti, atlase -observarea orasul harta a unor detalii istorico-geografice, sistematica - natura si economie medievala -compararea iformatiilor CD-Rom, AeL, -tema pentru provenite din mai multe surse activitate de grup, acasa 2. Structuri si categorii istorice culegeri de texte -verificarea temei sociale -formularea unor opinii pentru acasa - societatea medievala referitoare la informatii apuseana provenite din lectura textelor - societatea medievala din -identificarea unor valori Europa Rasariteana si Orient exprimate in diferite enunturi 3. Cultura medievala: -exercitii de folosire a - educatia,literatura, arhitectura termenilor istorici - suprematia culturala a -formularea unor etichete Bisericii. Universitatile despre societatea medievala 4. Evaluare 3.2, 3.3, 2.1, se evalueaza prin proba scrisa Aceasta unitate de invatare este organizata in jurul principiilor si valorilor evului mediu (manifestate in organizarea statului, viata cotidiana, viata economica, structura sociala). Competenele specifice ofera elevilor posibilitatea de a utiliza informatiile (explicare,comparare,selectare); activitatile de invatare creeaza contextul favorabil initierii unor investigatii simple in legatura cu tema propusa; evaluarea: compara statistici si texte si formuleaza un punct de vedere, recunoaste in texte sau imagini cuvinte/expresii plastice referitoare la idei si sentimente ale oamenilor,calitati,dorinte, identifica asociind un text cu o imagine. PROIECTUL UNITATII DE INVATARE HARTA POLITICA IN PRIMA JUMATATE A MILENIULUI II NR. ORE: 6 Competene Activitati de invatare Resurse specifice 1.1, 3.1, 3.3, -exercitii de alcatuire a axelor -manuale, culegeri de 2.1, 4.1 cronologice texte, harti, atlase , -observarea si comentarea unor istorice, CD-Rom, AeL materiale documentare si -lucrari de iconografice specialitate -comentarea unor surse istorice -activitate de grup -formularea unor intrebari in -culegeri de legatura cu o problema data documente de istorie medievala -activitate individuala

Detalieri de continut

Evaluare

1. Harta politica a lumii la -observatea anul 1000 sistematica - diversitatea lumii politice -tema pentru medievale acasa - continuarea statalitatii-verificarea temei Bizantul pentru acasa - constituirea de noi centre de putere in Europa la inceputul mileniului II 2. Statele medievale - organizarea statului in Europa medievala: Franta, Anglia, Spania, Germania, Italia - formarea statelor medievale romanesti:Transilvania, Tara Romaneasca, Moldova si Dobrogea 3. Evaluare 1.1, 3.1, 3.3, 2.1, 4.1, se evalueaza prin proba scrisa Unitatea de invatare pastreaza titlul unui capitol din programa dar ordonarea elementelor de continut scoate in evidenta aspecte privitoare la organizarea statelor in evul mediu, punandu-se accent in mod deosebit pe factorii care au favorizat aparitia si consolidarea acestora. Activitatile de invatare propuse incearca sa ajute elevii sa compare diverse izvoare istorice cu privire la acelasi spatiu istorico-geografic. Competenele specifice ofera elevilor posibilitatea de a utiliza informatiile oferite de profesor. PROIECTUL UNITATII DE INVATARE EUROPA CRESTINA SI LUMEA MUSULMANA NR. ORE: 8 Competene Activitati de invatare Resurse specifice 2.1, 3.1, 4.1 -exercitii de alcatuire a axelor -manual, atlase cronologice folosind informatii istorice diferite -harti, culegeri de -compararea surselor istorice de documente, CD-Rom, natura diferita care se refera la AeL, -activitate de acelasi subiect grup -identificarea unor valori exprimate in diferite enunturi -redactari pe teme diferite -alcatuirea unor enunturi folosind termeni istorici -completarea unor enunturi lacunare folosind termenii dintro lista data.

Detalieri de continut 1. Biserica crestina - Marea Schisma a Bisericii crestine - Cruciadele - Suprematia culturala a Bisericii 2. Lumea musulmana - Expansiunea mongola in Europa sec.XIII - Formarea Imperiului Otoman - Cucerirea Constantinopolului 3. Solidaritatea crestina in apararea Europei - Raporturile Tarilor Romane cu Poarta Otomana in sec .XIV-XV (politica de cruciada

Evaluare -observarea sistematica -tema pentru acasa -verificarea temei pentru acasa -raportarea activitatii

antiotomana a domnilor romani: Mircea cel Batran; Iancu de Hunedoara; Vlad Tepes; Stefan cel Mare. 4. Evaluare 2.1, 3.1, 4.1, se evalueaza prin proba scrisa Tema pastreaza titlul din programa dar continuturile,in marea lor majoritate prezente in programa, sunt reconfigurate pornind de la corelarea domeniilor de cunoastere ale istoriei cu, competenele specifice existente in programa. Detalierile de continut accentueaza prezentarea si analiza celor doua modele reprezentate de lumea crestina si lumea musulmana. PROIECTUL UNITATII DE INVATARE EUROPA IN EXPANSIUNE NR. ORE: 7 Competene Activitati de invatare Resurse specifice 1.2, 3.5 -exercitii de completare pe harta -manual, atlase a unor detalii istorice -comentarea unor texte -harti, culegeri de -alcatuirea de harti simple cu documente, CD-Rom, marile descoperiri geografice AeL, -activitate de -compararea informatiilor grup, atlase istorice provenite din mai multe surse istorice -propunerea de motivari pentru actiunile oamenilor din trecut -exercitii de folosire a termenilor istorici -formularea unor opinii proprii despre lupta antiotomana dusa de Mihai Viteazul

Detalieri de continut

Evaluare

1. Orasul medieval. -observarea - Conditii favorabile aparitiei sistematica oraselor -se verifica tema - de la atelierul mestesugaresc pentru acasa la manufactura -raportarea activitatii 2. Inceputurile absolutismului monarhic in Europa - constituirea monarhiei absolute in Franta - lupta pentru suprematie in Europa 3. Principalele descoperiri geografice si consecintele lor - marile descoperiri geografice - civilizatiile precolumbiene - formarea imperiilor coloniale spaniol si portughez 4. Schimbari in raportul de forte din Europa Centrala si Rasariteana - apogeul Imperiului Otoman - Transilvania de la voievodat la principat - Mihai Viteazul in contextul cruciadelor tarzii 5. Evaluare 1.2, 3.5, se evalueaza prin proba scrisa Unitatea de invatare urmareste aspecte legate de evolutia raportului de forte din Europa. Elevii au posibilitatea de a construi mental o imagine de sinteza asupra unei zone istorico-geografica. Ideea de sinteza este sustinuta de obiectivele de referinta si de activitatile de invatare aferente. PROIECTUL UNITATII DE INVATARE RENASTEREA SI UMANISMUL NR. ORE: 4 Detalieri de continut Competene Activitati de invatare Resurse Evaluare specifice 1. Umanismul si renasterea 3.4 -exercitii de alctuire a axelor -manual, atlase -observarea cronologice istorice sistematica 2. Renasterea intelectuala -observarea si comentare unor -harti, culegeri de -tema pentru 3. Renasterea artistica din materiale documentare si documente, CD-Rom, acasa Italia, Franta, Tarile de Jos, iconografice AeL, -activitate de -verificarea temei Germania, Spania -redactari pe teme diferite grup -albume cu pentru acasa 4. Personalitati si -dezbateri pe baza surselor lucrari ale artistilor -raportarea capodopere ale Renasterii istorice indicate renascentisti activitatii 5. Cultura romana in -exercitii de folosire a termenilor perioada Renasterii istorici -alcatuirea unor enunturi folosind termeni istorici 6. Evaluare 3.4, se evalueaza prin proba scrisa Unitatea de invatare este organizata in jurul principiilor si valorilor renascentiste,manifestate in literatura,stiinte si arte. competenele specifice ofera elevilor posibilitatea de a utiliza informatiile (comparare, explicare, selectare). Activitatile de invatare creeaza contextul favorabil initierii unor investigatii i dau posibilitatea elevilor de a recunoaste in texte sau imagini cuvinte/expresii plastice referitoare la idei si sentimente ale oamenilor, calitati, dorinte. PROIECTUL UNITATII DE INVATARE REFORMA SI CONTRAREFORMA NR. ORE: 3 Competene Activitati de invatare specifice 3.5 -comentarea unor texte

Detalieri de continut 1. Imperiul Romano-German

Resurse -manual, atlase

Evaluare -observarea

in secolul XVI 2. Reforma luterana 3. Razboaiele religioase 4. Reforma religioasa in spatiul romanesc 5. Contrareforma

-formularea unor opinii istorice sistematica referitoare la informatii -harti, culegeri de -verificarea temei provenite din lectura textelor documente, CD-Rom, pentru acasa -formularea unor intrebari in AeL, activitate de -raportarea legatura cu o problema data grup activitatii -exercitii de folosire a termenilor -verificarea fiselor istorici de lectura -alcatuirea unor enunturi folosind termenii istorici 6. Evaluare 3.5, se evalueaza prin referat Unitatea de invatare Reforma religioasa si consecintele sale prezinta aspecte legate de diferentele dogmatice dintre religia catolica si religiile reformate (luteranismul, calvinismul si anglicanismul) precum si de masurile luate de Biserica Catolica pentru combaterea acestora (Inchizitia). Competenele specifice ofera elevilor posibilitatea de a utiliza in context informatiile. Activitatile de invatare creeaza contextul unor investigatii simple in legatura cu tema propusa. Evaluarea da posibilitatea de a compara si formula puncte de vedere. PROIECTUL UNITATII DE INVATARE OMUL SI MEDIUL IN EPOCA MODERNA NR. ORE: 1 Competene Activitati de invatare Resurse Evaluare specifice 1.2, 3.6 -compararea de tabele statistice -manual, atlase -observarea care prezinta probleme de istorice sistematica demografie -harti, culegeri de -se verifica tema -comentarea unor texte documente, CD-Rom, pentru acasa -formularea unor opinii AeL, activitate de -raportarea referitoare la informatii grup activitatii provenite din lectura textelor -identificarea unor valori exprimate in diferite enunturi -descrierea vietii cotidiene dintro regiune folosind surse din manual 1.2, 3.6, se evalueaza prin proba scrisa

Detalieri de continut 1. Demografie si economie - cresterea demografica si miscari de populatie 2. Provinciile Unite ( Olanda in sec. XVII ) 3. Descrierea unei regiuni 4. Studiu de caz: - un jurnal de calatorie ( calatoria spatarului Milescu in China )

5. Evaluare

Unitatea de invatare este organizata in jurul principiilor si valorilor epocii moderne (manifestate in organizarea statului, organizarea sociala si viata cotidiana). PROIECTUL UNITATII DE INVATARE EUROPA IN SECOLELE XVII-XVIII NR. ORE: 6 Competen Activitati de invatare Resurse e specifice 3.5, 3.6 -exercitii de completare pe harta -manual, atlase a unor detalii istorice -compararea de surse intorice -harti, culegeri de de natura diferita care se refera documente, CD-Rom, la acelasi subiect AeL, activitate de -redactari pe teme diferite grup -dezbatere pe baza surselor istorice indicate -identificarea termenilor istorici in texte si dictionare -alcatuirea unor enunturi folosind termeni istorici

Detalieri de continut

Evaluare

1. Harta politica a Europei in -observarea sec XVII sistematica -verificarea temei 2. Revolutia burgheza din pentru acasa Anglia -raportarea 3. Iluminismul si despotismul activitatii luminat - studiu de caz: Trei biografii paralele ( Voltaire, Montesquieu, J.J. Rouseau ) 4. Rusia si Austria in secolul XVIII - studiu de caz: Iosif II 5. Tarile Romane in secolul Luminilor - studii de caz: Inocentie Micu Klein si Constantin Mavrocordat 6. Cultura europeana in secolele XVII-XVIII - studii de caz: Galileo Galilei; Parisul in sec.XVII-XVIII; Palatul Mogosoaia 7. Evaluare 3.5, 3.6, se evalueaza prin proba scrisa Unitatea de invatare scoate in evidenta evolutia politica a statelor europene si aparitia unui nou tip de gandire in sec . XVIIXVIII, anume iluminismul. Activitatile de invatare propuse incearca sa ajute elevii sa compare diverse izvoare istorice cu privire la modificarile produse in Europa pe plan politic si de mentalitate. PRIOECTUL UNITATII DE INVATARE

CULTURA SI SOCIETATE IN EPOCA MODERNA NR. ORE: 2 Detalieri de continut Competen Activitati de invatare Resurse Evaluare e specifice 1. Aparitia stiintelor moderne 2.2 -compararea informatiilor -manual, atlase -observarea provenite din mai multe surse istorice sistematica 2. Cartea in viata societatii istorice -harti, culegeri de -verificarea temei 3. Studiu de caz: descrierea -Formularea unor opinii documente, CD-Rom, pentru acasa unui oras - Paris referitoare la informatii AeL, -activitate de -raportarea provenite din lectura textelor grup activitatii -descrierea vietii cotidiene dintrun oras folosind surse din manuale 4. Evaluare 2.2, se evalueaza prin referat Tema pastreaza titlul din programa dar continuturile aferente,in marea lor majoritate prezente in programa,sunt reconfigurate pornind de la corelarea domeniilor de cunoastere ale stiintelor. Detalierile de continut accentueaza prezentarea si analiza celor doua modele culturale:cel medieval si cel din epoca moderna. Prin activitatile de invatare propuse, elevii se confrunta cu numeroase surse istorice. PROIECTUL UNITATII DE INVATARE REVOLUTII ALE EPOCII MODERNE NR. ORE: 8 Competen Activitati de invatare Resurse e specifice 2.2, 4.2 -identificarea unor valori -manual, atlase exprimate in diferite enunturi istorice, -formularea unor intrebari in harti, culegeri de legatura cu o problema data documente, CD-Rom, -alcatuirea unor enunturi AeL, activitate de folosind termeni istorici grup -culegeri de -identificarea unor clisee despre documente, filme grupuri umane, popoare

Detalieri de continut 1. Revolutia americana - Constitutia SUA 2. Revolutia franceza - de la Adunarea Starilor Generale la Conventia Iacobina - Declaratia Drepturilor Omului si Cetateanului 3. Franta de la Consulat la Imperiu - Codul lui Napoleon Bonaparte 4. Afirmarea identitatii nationale in contextul razboaielor napoleoniene 5. Evaluare

Evaluare -observarea sistematica -verificarea temei pentru acasa -verificarea fiselor de lucru -raportarea activitatii

2.2, 4.2, se evalueaza prin proba scrisa

Aceasta unitate de invatare urmareste aspecte legate de schimbarea mentalitatii in lume ca urmare a aparitiei sistemului politic democratic american si ideilor de ,,Libertate , Egalitate, Fraternitate promovate de Revolutia Franceza care au fost preluate pe parcursul sec XIX de marea majoritate a statelor Europei. Prin competenele specifice se ofera elevilor posiilitatea de a realiza tabloul unei perioade istorice, de a desfasura investigatii folosind diverse surse istorice si de a avea in vedere ,,imaginea celuilalt