Erori frecvente in cercetarea pedagogica

Curs Asist. univ. drd. Iulia Herman

Erorile

Distorsioneaza rezultatele cercetarii Conduc la analize si concluzii care nu reflecta realitatea. Surse ale erorilor: Esantionarea Erori de inregistrare datorate metodelor, tehnicilor, aparatelor si instrumentelor Erori de interpretare Erori datorate subiectivitatii cercetatorului Erori datorate subiectilor investigati.

Erori datorate esantionarii

Erori sistematice se datoreaza nerespectarii regulilor stiintifice de stabilire a esantionului. Erorile nesistematice specifice cercetarii selective Erorile de esantionare sunt direct proportionale cu marimea abaterii standard. Pentru a elimina erorile de esantionare se va calcula eroarea standard, care ne arata eroarea comisa atunci cand inlocuim valoarea din populatie cu cea din esantion. Acesta eroare este cea maxim admisa , fiind o marime constanta.

Erori de inregistrare/datorate metodelor, tehnicilor, aparatelor si instrumentelor

In

cazul observatiei, erorile de inregistrare a datelor pot fi diminuate sau eliminate utilizand observatori obiectivi, neutri, sau mai multe persoane (observatori multipli) care inregistreaza acelasi comportament/eveniment/reactie.

Teste si chestionare

Asigurarea validitatii si fidelitatii instrumentelor de masurare. Construirea in maniera operationala a itemilor, utilizarea unui limbaj accesibil subiectilor Ordonarea itemilor mai dificili spre finalul testului/chestionarului. Itemii sa se adreseze intregului grup tinta Succesiunea intrebarilor sa nu induca subiectilor o anumita opinie Rationalizarea numarului de itemi.

Intrebarile inchise pot fi surse de eroare prin variantele de raspuns sugerate. Design-ul chestionarului/testului este important: - lizibilitatea textului - calitatile tehnoredactarii - calitatea grafica - evitarea continuarii itemului de pe o pagina pe alta. - timpul alocat completarii sa nu depaseasca 1,5 ore.

Erori de interpretare

Interpretarea implica gradul de incredere si validitatea rezultatelor. Pentru a evita scaderea gradului de incredere a rezultatelor si validitatea acestora, trebuie asigurate: - prevalarea corecta si exacta a probelor/datelor - evitarea tendintelor de raspuns la noroc - evitarea modificarilor la nivelul participantilor si a situatiei cercetate.

Erori datorate subiectivitatii cercetatorului

Prezenta

si personalitatea cercetatorului pot influenta rezultatele cercetarii. De evitat: - exprimarea propriilor opinii, idei, conceptii, anticipatii in legatura cu tema investigata. - lipsa unei atitudini impersonale si obiective

Erori datorate subiectilor investigati

subiectilor adoptarea unui comportament diferit de cel normal Perceptia gresita a informatiilor Procesarea informatiilor din propria perspectiva Raspunsuri partinitoare, subiective Caracterul limitat si selectiv al memoriei
Reactivitatea

. Efectul compensarii subiectii din lotul de

control, cunoscand faptul ca nu fac parte din lotul experimental depun eforturi compensatorii. Efectul resemnarii demotivarea subiectilor din lotul de control. Efectul maturizarii diferentele inregistrate la sfarsitul cercetarii se datoreaza maturizarii si nu manipularii variabilei independente. Moartea experimentala pierderea subiectilor pe parcursul cercetarii, datorita oboselii, lipsei de motivatie, etc.