Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Ce este supradotarea? Din momentul n care psihologia a fost recunoscut ca o tiin de sine stttoare n 1850, psihologii au ncercat s demonstreze existena supradotrii ca un fenomen psihologic. Cercettorii au efectuat studii asurpra gemenilor timp de mai bine de 150 de ani, demonstrnd nu numai c nzestrarea, supradotarea chiar exist, dar i c ea este determinat genetic. Chiar dac cercetarea genetic asupra acestei probleme a avut erorile ei, exist indicii clare, concludente c potenialul intelectual i are originea n zestre ereditar. Cultura, mediul i educaia parental contribuie n mod semificativ la dezvoltarea i manifestarea supradotrii. Att cercettorii, ct i prinii i educatorii au preri contradictorii n privina factorului primordial al existenei geniului. Foarte muli prini consider c au copiii deosebii, nzestrai, n ciuda dovezilor tiinifice, care arat c procentul copiilor dotai i supradotai este foarte mic n comparaie cu restul populaiei. Termenul de supradotat este folosit ca sinonim pentru: nzestrat, talentat, capabil de performane superioare, geniu, excepional, capabil sau bun la nvtur. Terman (1920) propune ca etalon pentru stabilirea supradotrii un coeficient de inteligen de peste 140, iar ulterior, supradotarea a fost raportat la abiliti excepionale ntr-un anumit domeniu, indiferent de Q.I. Cei mai muli psihologi subliniaz c exist 3 categorii de copii supradotai: O categorie care posed abiliti neobinuite n anumite domenii specifice (muzic, dans, atletism etc.); Copiii supradotai intelectual, cu un I.Q. De peste 130; Copii cu o creativitate extrem gndire caracterizat prin flexibilitate, originalitate, fluiditate.
au grij de ei sunt impresionai de nivelul de dezvoltare a vocabularului lor, semn al nzestrrii lor superioare. La o prim vedere, copilul supradotat este perceput ca fiind extrem de precoce. Sunt i foarte perceptivi: ei au nvat foarte repede cum s obin ceea ce vor de la persoanele cu care intr n contact. Sunt obinuii s fie n centrul ateniei i au o abilitate deosebit de a se focaliza pe activitile care i preocup. Copiii talentai se joac cu figurine, cuburi mult vreme, pot sta la calculator ore ntregi. Ei au capacitatea de a reine tot ceea ce li s-a spus sau tot ceea ce au auzit ntr-un film sau la televizor. Partea proast a acestei capaciti deosebite de concentrare i memorare este reprezentat de perioadele de furie sau nervozitate, ei putnd manifesta adevrate crize de isterie atunci cnd sunt nemulumii. n perioada precolar se remarc prin capacitatea deosebit de a se concentra n diferite activiti la care vor s participe la grdini sau acas. Sunt foarte concentrai i motivai. Deseori, prezint o puternic anxietate de separare datorit sensibilitii lor excesive n cazul situaiilor noi sau n cazul contactului cu persoane noi. Imaginaia lor bogat poate s creeze probleme atunci cnd mama sau tatl i las singuri. Ei au nevoie de rutin i structur constant n viaa lor pentru a face fa anxietii. n cazul problemelor familiale, de tipul celor financiare, mbolnviri sau divor, copiii foarte inteligeni vor avea reacii intense, simind fric intens i nesiguran. Copiii vor face vizibile aceste stri interioare, fie prin a povesti ntr-una despre durerea sau furia lor, fie c se vor retrage i nchide n sine. Copiii mici supradotai nu sunt calmi, au un temperament puternic. O familie suportiv, care etaleaz ateptri realiste este mediul propice pentru un copil nzestrat.
parcursul copilriei mici se va remarca memoria deosebit, pe care o folosesc pentru a nelege ce este previzibil n lumea lor i pentru a-i oca prinii i rudele. Micuii inteligeni sunt capabili s poate conversaii la nivel de adult. mi amintesc o conversaie adult cu micuul meu de 2 ani, ntr-un restaurant. Discutam despre motivele pentru care ne mutam ntr-o cas nou. Oamenii care stteau lng mine au crezut c vorbeam singur. Au venit la mine s vad dac m simt bine i dac m pot ajuta. Cnd au vzut c vorbeam cu copilul meu, au fost foarte surprini. i-au cerut repede scuze pentru ntreruperea conversaiei noastre! Copiii talentai de 3 ani pot purta discuii cu privire la ceea ce le-ar plcea s fac la coal atunci cnd vor avea 7-8 ani. Aceti copii sunt foarte perceptivi, tiind cum s-i manipuleze prinii pentru a obine ceea ce vor. Au o capacitate deosebit n a intui reaciile celor din jur, dar i abilitatea de a le genera. Curiozitatea este o caracteristic definitorie a acestor copii. Pot manifesta interes pentru probleme variate: politic, educaie, sntate, etic i probleme morale.
O reacie bun: Acum este un moment bun s te joci la calculator. Peste o jumtate de or vei lua cina i va trebui s nchizi calculatorul. O reacie greit: Oprete calculatorul acum. De attea ori i-am spus s l opreti. Tu nu asculi deloc i eti ru!
Intensitate emoional
Fiul meu triete foarte puternic fiecare emoie i fiecare emoie l face mai puternic. Chiar i nuanele vieii sunt pentru el clare i remarcabile. S-ar putea crede c este suprasensibil, dar el simte cu adevrat aceste lucruri mult mai intens ca ali oameni. La vrsta de 3 ani a nceput s plng atunci cnd a auzit aria Le Nozze di Figaro i m ruga insistent s opresc muzic pentru c este prea frumoas i nu mai poate rezista!. Trsturile de personalitate unice precum i cele de comportament ale acestor copii au la baz o via emoional intens. Pe ct de ridicat nivelul de inteligen al micului geniu, pe att de mare este i nivelul su emoional. Capacitatea de gndire complex i profund se relaioneaz cu o bogat via emoional. Urmtorul exemplu este edificator n problema complexitii emoionale: Un copil supradotat de 5 ani vede un vagabond pe strad lng magazin. Copilul i ntreb mama: Ce este n neregul cu acel om? (curiozitate), Putem s i dm nite bani? (grij), Ce se va ntmpla cu el cnd se va face frig? (ngrijorare, fric), Nu poate veni s locuiasc la noi? (compasiune i generozitate). Intensitatea emoional este un mod viu de a tri viaa. Copilul dotat manifest intensitate emoional n moduri diferite:
toane emoii pozitive sau negative puternice care se schimb rapid; senzaii organice: dureri de stomac, de cap, greuri; timiditate ca expresie a emoiilor puternice de inhibiie; fric, anxietate, vin pentru greeli care vor fi comise; empatie intens; autocritic i sentimente de inadecvare, de devalorizare. Intensitatea emoional poate fi trit de copil cu team. Rspunznd copilului cu
empatie, ca printe sau educator poi ajuta copilul s-i triasc i s-i neleag sentimentele. Copilul va nelege c nu este nimic greit n avea emoii puternice i c emoiile sunt importante. Un rspuns bun: Vd c eti dezamgit de prietenul tu cel mai bun. Cnd simi nevoia s vorbeti cu mine despre ce s-a ntmplat, te voi asculta cu plcere. Un rspuns greit: Trebuie s termini cu reaciile astea exagerate!
Perfecionismul
Fiul meu a nceput s cnte la pian la vrsta de 5 ani. Dac nu reuea s cnte partiturile perfect, izbucnea n plns i era foarte suprat pe el. A trebuit s se opreasc din leciile de pian timp de 5 luni, pn cnd i-a revenit i a putut s se concentreze asupra studiului din nou. Perfecionismul este parte a curiozitii i a persistenei care oblig copilul supradotat s neleag o situaie, s cunoasc un anumit domeniu. Perfecionismul ocup un loc central n identitatea copilului nzestrat, este parte a ceea ce este el. De aceea, perfecionismul poate deveni o problem serioas. Copiii supradotai trebuie s nvee cum s fac fa acestei probleme, n special ei trebuie s realizeze c nu vor fi capabili s ndeplineasc totul perfect. Este una dintre cele mai grele lecii pe care trebuie s o nvee copilul inteligent. Rspuns adecvat: Observ c eti dezamgit c nu ai timp suficient s i faci temele perfect. Ceea ce ai fcut pn acum este foarte bine. Mine vei avea mai mult timp. Rspuns greit: Obsesia ta pentru tema asta te transform ntr-un ciudat. Eti un monstru! Trebuie s te duc la psihiatru! O s m faci s am o cdere nervoas!
Rspuns adecvat: Vd c i-e fric de a merge la petrecerea prietenului tu. Ce te ngrijoreaz cel mai tare? Rspuns greit: Totul va fi bine. Doar exagerezi acum! Alte trsturi de personalitate i comportamentale ale copilului supradotat sunt: intuiie extraordinar, capacitatea deosebit de a-i nelege pe alii, de a cunoate reaciile i chiar de a-i manipula; episoade de reuite extraodinare alternate cu nereuite n ciuda capacitii deosebite; probleme de socializare; abilitatea de a se comporta ca un adult, chiar dac ei nu se simt astfel; convingerea c sunt mai detepi dect prinii lor i c i pot crea propriile reguli.