PROGRAM PENTRU DEFINITIVARE N NVMNT MAISTRU INSTRUCTOR COSMETICIAN

2007

A. NOT INTRODUCTIV Programa pentru examenul de definitivare n nvmnt pentru maitri instructori reprezint documentul curricular i normativ de baz n temeiul cruia vor fi structurate i asigurate att orientarea general n domeniul cunoaterii tiinifice i didactic/metodice a domeniului de referin, ct i parcurgerea, prin studiu sistematic, a unei tematici adaptate nivelului profesional al cadrului didactic, relevante, moderne i cu o sensibil deschidere interdisciplinar. Programa este conceput ca baz necesar i util att pentru perfecionarea continu, ct i pentru testarea/evaluarea concepiei, cunoaterii, nelegerii i interpretrii principalelor roluri profesionale ale funciei din perspectiva nivelurilor carierei didactice. Acestea se vor corela cu normativitatea psihopedagogic pe baza creia sunt proiectate, aplicate i inovate structurile i unitile de competene - cunotinele, abilitile, valorile i atitudinile - corespunztoare standardelor i statutului asumat/jucat de cadrul didactic n unitile de nvmnt preuniversitar din Romnia n cadrul acestei programe, de importan major sunt acele componente care vor valoriza rolul constructiv, coparticipativ al cadrului didactic n calitatea sa de actor cu statut de educator, de purttor al mesajelor tiinei i tehnologiei, de reprezentant al comunitii profesorilor de specialitate instituia colar i substana competenelor dobndite de acesta, n concordan cu motivaia profesional, cu o serie de roluri specifice. Au fost urmrite formarea i structurarea competenelor pentru maitri instructori, cu aplicare la specificul activitilor de instruire practic. Pe lng competenele specifice, n specialitate, sunt vizate competenele pentru ndeplinirea eficient a unui rol social precum i competenele metodice. Tematica programei reflect ponderile: - coninuturilor destinate pentru formarea competenelor tiinifice (aprox.. 60%); - coninuturilor destinate formrii competenelor didactice, ncorpornd metodica i aplicaiile colare ale domeniului ( aprox. 30%); - coninuturilor altor tipuri de competene necesare cadrelor didactice - competene cheie (aprox. 10%). Coninuturile programei urmresc sporirea flexibilitii, mobilitii ocupaionale i creterea gradului de adaptabilitate a maitrilor instructori la evoluia tehnic, tehnologic i economic n domeniu. Programa este orientat pe evaluarea calitii concepiei didactice i a modalitilor concrete prin care maistrul instructor pune elevii n situaii de nvare eficient, menite s conduc la formarea competenelor prevzute n standardele de pregtire profesional. Aceast orientare este cu att mai necesar n prezent, cnd flexibilitatea programelor colare solicit din partea cadrelor didactice efortul de a concepe procese i parcursuri didactice adaptate nivelului claselor de elevi cu care lucreaz i finalitilor nvmntului tehnologic. Structura arborescent i organizarea modular a curriculum-ului pentru nvmntul tehnologic, solicit abordarea structural a desfurrii procesului de nvmnt. Astfel, plecnd de la ideea definirii i evalurii competenelor necesare maistrului instructor pentru desfurarea unui proces instructiv - educativ eficient, programa vizeaz dezvoltarea urmtoarelor: Competene specifice Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice i metodice de specialitate; Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei; Realizarea corelaiilor intra, -inter i pluridisciplinare ale coninuturilor; Proiectarea activitilor de instruire practic/pregtire practic n concordan cu cerinele curriculumului i ale tehnologiei didactice moderne; 2

 Aplicarea unor forme de management al clasei n funcie de activitatea proiectat; Organizarea i coordonarea activitii de instruire/pregtire practic n atelierul tehnologic colar i la agenii economici n scopul formrii i dezvoltrii competenelor specifice; Selectarea i aplicarea metodelor de evaluare adecvate activitii de instruire/pregtire practic; Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional; Exploatarea utilajelor, instalaiilor i echipamentelor n condiiile respectrii normelor de protecie i igiena muncii, P.S.I. i protecia mediului nconjurtor; Respectarea normelor de calitate pentru desfurarea proceselor, obinerea produselor i oferirea serviciilor; Transmiterea, n funcie de particularitile de vrst ale elevilor, a coninuturilor astfel nct s dezvolte structuri operatorii, afective i atitudinale; Stimularea potenialului fiecrui elev i dezvoltarea creativitii. B. DIDACTIC GENERAL I METODICA ACTIVITII DE INSTRUIRE /PREGTIRE PRACTIC 1. Locul i rolul disciplinelor/modulelor din aria curricular Tehnologii n nvmntul preuniversitar; construirea demersului didactic pentru realizarea centrrii pe elev. 2. Componentele curriculumului colar: curriculum naional, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module; documente curriculare, Standarde de Pregtire Profesional, planuri de nvmnt, programe colare, manuale colare, auxiliare curriculare; obiectivele instruirii practice i evalurii: competene generale, competene specifice, uniti de competen, competene; proiectarea curriculumului opional i n dezvoltare local. 3. Stabilirea corespondenelor dintre competenele de execuie i sociale i coninuturile de instruire. 4. Metode i procedee de instruire practic: Clasificarea i caracteristicile grupelor de metode specifice instruirii practice; Exemplificarea aplicrii metodelor specifice instruirii practice; Utilizarea metodelor de instruire centrate pe elev: lucrul n echip, nvarea prin cooperare, metoda proiectului, problematizarea, studiul de caz. 5. Caracterizarea tipurilor de lecii specifice instruirii practice: lecia de formare i dezvoltare a competenelor de execuie, lecia de evaluare prin prob practic, lecia vizit. 6. Particularitile mediului de instruire n atelierul coal. 7. Proiectarea demersului didactic: stabilirea lucrrilor de instruire practic n acord cu coninuturile programelor colare, planificarea calendaristic, proiectarea unitilor de nvare, proiectarea leciei. 8. Proiectarea instrumentelor de evaluare prin probe practice: formularea cerinelor, ntocmirea baremului i a fielor de observare. 9. Modaliti de adaptare a instruirii practice pentru integrarea elevilor cu Cerine Educaionale Speciale. 10. Integrarea abilitilor cheie n activitatea de instruire practic. BIBLIOGRAFIE

1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Cerghit, I., Cociuba, P., .a. Cuco, C., Cristea, S. (coord) Creu, C., Dru, M-E., Ionescu, M., Radu, I., Iucu R., Jinga, I., Negre, I., Joia, E., Manolescu, M., Neacu, I., Niuc, C., Stanciu, I., Onu, P., Luca, C., Onu, P., Luca, C., Radu, I., T., xxx xxx

Metode de nvmnt, EDP, Bucureti, 1997 Perfecionarea leciei n coala modern, Editura Economic, Bucureti, 2000 Pedagogie, Ed. Polirom, Iai, 1996 Curriculum pedagogic, EDP, Bucureti, 2006 Curriculum difereniat i personalizat, Ed.Polirom, Iai, 1998 Didactica disciplinelor economice, Ed. ASE, Bucureti, 2002 Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1995 Formarea cadrelor didactice. Sisteme. Politici. Strategii, Editura Humanitas, 2006 nvarea eficient, EDITIS, Bucureti, 1994 Eficiena instruirii, EDP, Bucureti, 1998 Evaluarea colar, Editura Meteor, Bucureti, 2006 Instruire i nvare, ediia a II-a, revizuit, EDP, Bucureti, 1999 Didactica disciplinelor tehnice, Editura Performantica, 2006 Introducere n didactica specialitii discipline tehnice i tehnologice, Editura Polirom, Iai, 2004 Didactica specialitii, Editura Gh. Asachi, Iai, 2002 Evaluarea n procesul didactic, EDP, Bucureti, 2000 Curriculum naional (www.edu.ro) Ghiduri metodologice pentru aplicarea programelor colare pentru aria curricular Tehnologii, MECT

C. TEME PENTRU CONINUTUL TIINIFIC DE SPECIALITATE I. Cabinetul cosmetic 1. Organizarea igienico-sanitar a cabinetului cosmetic 2. Estetica, echipamentul de protecie al cosmeticienei i norme de igien general 3. Noiuni de educatie profesional 4. Norme de protecia muncii i PSI II. Electricitatea n cosmetic 1. Aparate electrice folosite n cosmetic a) Aparate pasive: vapoforul, vapozonul, sebaspirul, vaporelul, atomizorul tip carbatom, peria rotativ Frimodyne, lampa de ultraviolete b) Aparate pasive: electrodermul, galvanodermul, estetodinul III. Examenul cosmetic i fia cosmetic 1. Examenul cosmetic preliminar 2. Examenul cosmetic propiru-zis: examenul vizual, examenul prin palpare superficiala, examenul cu ajutorul aparatelor 3. Fia cosmetic IV. Clasificarea tenurilor 1. Tenul normal 2. Clasificarea tenurilor n funcie de tulburrile metabolismului lipidelor 3. Clasificarea tenurilor n funcie de tulburrile n metabolismul apei

4. Clasificarea tenurilor n funcie de tulburrile n metabolismul proteinelor i glucidelor 5. Diferenieri de ten n raport cu vrsta 6. Diferenieri de ten din punct de vedere al tulburrilor de ordin vascular 7. Diferenieri de ten din punct de vedere al tulburrilor de ordin pigmentar i alte imperfeciuni. V. Procesele care stau la baza tratamentelor cosmetice: 1. Procesul de curare: a) demachierea b) vaporizarea cald c) extragerea comedoanelor d) gomajul vegetal e) dezincrustarea electric 2. Procesul de hrnire a) mijloace mecanice, fizice, chimice de realizare a hrnirii b) asimilaia cornoas i mbibarea stratului cornos c) transportul substanelor prin membrana celular: transportul pasiv, transportul activ d) substane biologice ce se aplic pe piele n scopul de a hrni 3. Procesul de rehidratare a) mijloace mecanice b) mijloace fizice c) mijloace chimice 4. Procesul tonifiere a) mijloace mecanice b) mijloace fizice c) mijloace chimice d) procedeul clachetelor VI. Masajul cosmetic 1. Scopul masajului 2. Clasificarea masajului cosmetic 3. Masajul facial VII. Mti cosmetice 1. Condiiile pe care trebuie s le ndeplineasc o masc 2. Efectele mtilor 3. Clasificarea mtilor 4. Substanele folosite n mti 5. Tipuri de mti VIII. Tratamentele cosmetice i tratamentele n etape 1. Tratamentul tenului normal 2. Tratamentul tenului uscat 3. Tratamentul tenului gras a) uleios b) asfixic c) acneic 4. Tratamentul tenului deshidratat IX. Metode de epilare folosite n cabinetul cosmetic 1. Epilaii chimice 2. Epilaii mecanice 3. Epilaii pe regiuni 4. Msuri de protecie a muncii n timpul preparrii i aplicrii cerii X. Vopsitul genelor i al sprncenelor

XI. Machiajul 1. Produse i ustensile folosite (trusa de machiaj) 2. Pregtirea n vederea realizrii machiajului 3. Factori de care se ine cont n realizarea machiajului 4. Studiul feei 5. Fia de machiaj 6. Tehnica machiajului 7. Clasificarea machiajului. BIBLIOGRAFIE 1. Tehnica ingrijirii cosmetice 2. Dermatofarmacia si cosmetologia 3. Dermato-cosmetologie 4. Manual practic de ingrijire estetice 5. Pielea si secretele ei Prof. N. Ionescu, m.i. E. Pirtea, Ed. Didactica si pedagogica, 1978 Conf. Dr. Adriana Popovici, Ed. Medicala, Bucuresti, 1982 Victoria Harjau, Dumitru Lupuleasa, Ana-Maria Dumitrescu, Ed. Polirom, 1998 Humbert Pierantoni, Ed. Didactica si pedagogica Dr. ing. Constantin Ionescu Boeru, Ed. Tehnica, Bucuresti, 1992