Sunteți pe pagina 1din 16

AGRESIVITATEA IN SCOALA.

FRUSTRAREA

Agresivitate: Forma de comportament

orientata in sens distructiv, tendinta de a-l ataca pe celalalt sau orice obiect susceptibil de a sta in calea unei satisfaceri immediate. Atitudinile agresive (priviri, mimica) au un caracter foarte provocator si pot declansa, in replica, o agresivitate si mai activa. Cuvintele agresive pot fi astfel in mod deschis (amenintari, insulte, critici) sau intr-o maniera mai insidioasa (rautati, ironie).

La copil si adolescent, numeroase tulburari ale comportamentului pot avea o conotatie agresiva latentata: minciuni, tulburari alimentare, fugi de acasa, rezultate scolare proaste, conduite marginale,etc. Comportamentul agresiv poate fi de tipul: Dezaprobare Negativism Neascultare Ridicarea tonului Provocare Hiperactivitate Umilire Agresiune fizica Indiferenta

Un studiu al Institului de Cercetare din Oregon aduce in atentia publicului un caz particular care implica o eleva pe numele de Maude in varsta de 10 ani. Aceasta obisnuia sa tachineze profesorii in timpul orelor de curs, le trimitea scrisori de amenintare profesorilor cu care era in dezacord, iar in pauza fura bani si rechizite scolare de la colegi. Ea nega total acuzatiile ce I se aduceau, deseori recurgand la minciuni. Maude este doar un exemplu al incercarii evidentierii prin agresivitate, aceasta fiind modalitatea preferata a multor tineri din zilele noastre pentru a deveni populari.

Cauzele agresivitatii in scoala Aspecte biologice schimbari hormonale droguri factori genetici si experienta anterioara Teoria psihodinamica cruzime suferita in copilarie abandon

neglijare

Ipoteza frustrare agresivitate

Cercetarile dirijate de catre Dollard, Doob, Miller, Mowrer si Sears in anul 1939 au condus la ipoteza ca frustrarea (stare ipotetica a unui individ care in cursul urmaririi unui scop cu o motivatie determinata, se vede impiedicat sa isi atinga scopul) tot timpul va rezulta in agresivitate.

Studiile variate din Frustrare si Agresivitate au evidentiat suspiciunile lui Freud si au aratat statistic ca simpla frustrare provenita din nevoi de baza sau scopuri importante din viata unui copil poate produce cantitati inimaginabile de agresivitate

Analiza de invatare sociala

1. Elevii urmeaza modele agresive precum: parinti, prieteni, cunostinte, sau indivizi prezentati de massmedia (reali sau fictiune)
2. Elevii imita mai ales persoane cu statut ridicat, mai ales daca primeste un raspuns pozitiv, recompense sau daca nu e pedepsit. 3. Elevii devin agresivi atunci cand au ocazia sa practice agresiuni verbale sau sa primeasca recompense datorita vatamarii altora. 4. Agresivitatea este mai posibil sa apara atunci cand elevii sunt stimulati prin amenintari, tachinari, insulte, violenta fizica sau in momentul in care nu mai primesc un raspuns pozitiv din partea celorlalti 5. Elelvii vor prelua modele agresive de acasa daca sunt pedepsiti de catre parinti

Tehnici de control
1. Acceptarea comportamentului agresiv din partea profesorului --- dezvoltarea unei relatii terapeutice cu elevul si reducerea impulsurilor agresive datorita manifestarii 2. Modelarea raspunsurilor non-agresive la situatii de provocare --- ghidarea practicilor nonagresive in viata reala si activitati precum repetarea unor situatii ipotetice 3. Raspuns pozitiv la comportament nonagresiv, recompense, dar si pedepsirea prin privarea unor preferinte Controlarea unui elev hiperactiv

Statisticile au aratat ca principalele cauze ale violentei sunt:


-Violenta in familie -Conditiile economice -Mediul instabil -Lipsa stimei de sine -Imaginea violentei in mass-media

-Sistemul legal
-Lipsa comunicarii -Rasismul

-Factori individuali
-Factori de relationare -Factori comunitari

Opinii privind posibile surse ale agresivitatii in mediul scolar:


-Programa prea incarcata

-Programul scolar dezavantajos


-Nudimarul mare de elevi dintr-o clasa -Lipsa activitatilor extra-scolare

-Dificultati de adaptare la metodele pedagogice


-Precaritatea infrastructurii scolare -Deficiente de comunicare profesori-elevi

-Subiectivitate in evaluare
-Influenta negativa a unor elevi problema

-Climatul de competitie
-Diferentele de statut socio-economic

-Diminuarea autoritatii cadrelor didactice


-Violenta verbala

-Sanctiuni nejustificate
-Pedepse fizice

Activitati si masuri de prevenire initiate sau organizate de scoala - Actiuni de constientizare de catre elevi ale efectelor negative ale violentei -Organizarea unor intalniri si discutii cu autoritati din politie -Organizarea cu parintii a unor activitati pe tema prevenirii violentei scolare -Implicarea elevilor in proiecte care vizeaza reducerea violentei scolare -Organizarea de activitati culturale -Activitati extrascolare -Colaborarea cu organizatii non-guvernamentale pentru prevenirea violentei -Dezbateri tematice organizate cu elevii, organizarea saptamanii tolerantei in scoala

Agresivitatea nu este sinonima cu violenta. Actele agresive sunt acelea care retin cel mai adesea atentia din cauza caracterului lor spectacular si potential periculos. Violenta este forta brutala pe care o fiinta o impune altora, putand merge pana la constrangere exercitata prin intimidare sau teroare.Ea este reprezentata prin toate conduitele agresive la care un subiect mai puternic fizic sau moral il supune pe unul mai slab. Vandalismul presupune distrugerea de bunuri.

Agresiunea directa conduce spre violenta, iar vandalismul este inglobat in violenta.
O forma specifica de violenta este vandalismul, de exemplu distrugerea unor bunuri publice care apartin scolii. Agresivitatea poate fi orientata inspre profesori sau alti colegi si se manifesta prin indisciplina si agresivitate verbala (jigniri). In raport cu agresivitatea, violenta presupune o dezorganizare brutala si poate contine un numar mare de infractiuni precum: furturi, acte de vandalism (ex. Distrugere de proprietati).