ROMNIA MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII INSPECTORATUL COLAR AL JUDEULUI BACU

COALA CU CLASELE I-VIII"MIRON COSTIN"BACU

Str.Miron Costin, nr.64, Tel/Fax:0234/510983 Tel/Fax:0334/404278 E-mail: mironcostinbacau@yahoo.com

Profesor de biologie DAVID AURA - MANUELA

AVIZAT Inspector colar pentru nvmnt special i special integrat, prof. Lucica Dandu

CURRICULUM ADAPTAT PENTRU ELEVI CU CES

ADAPTAREA STRATEGIILOR DIDACTICE DE PREDARE-NVARE-EVALUARE BIOLOGIE CLASA A VI-A AN COLAR 2008 2009 1. Argument
Acest curriculum este realizat plecnd de la scopurile i obiectivele generale ale predrii i nvrii biologiei: trezirea interesului i a curiozitii tiinifice a elevilor, nelegerea unor fapte i fenomene din universul apropiat, aplicarea cunotinelor nvate n viaa cotidian. n realizarea acestui curriculum se are n vedere necesitatea adaptrii la posibilitile elevilor de nelegere, contientizare i asimilare a cunotinelor referitoare la mediul nconjurtor, la organizarea general a animalelor, cu accent pe aspectele ecologice, n vederea formrii unui comportament adecvat. Coninuturile nvrii trebuie s ofere copiilor o informare corect din punct de vedere tiinific despre lumea nconjurtoare, o prezentare fidel a unor animale din diferite medii de via, pornindu-se de la aspecte concrete ale naturii, cee ce favorizeaz observarea direct i nelegerea unor laturi mai vizibile ale relaiilor dintre vieuitoare i mediu. Curriculum i propune s aduc n atenia elevilor cu CES metode tradiionale dar i moderne, activ-participative de predare-nvare-evaluare, de obinere a informaiilor necesare parcurgerii materiei, folosind metode, mijloace i instrumente de lucru ct mai adecvate acestor cazuri. Prin strategiile abordate, se are n vedere i o bun colaborare cu profesorul psiholog al colii, cu profesorul de sprijin i integrarea ct mai bun a elevilor n colectivul clasei.

David Aura Manuela

Pagina 1

13.10.2013

2. Beneficiari
Elevi de clasa a VI-a cu dizabiliti cuprini n coala de mas, respectiv coala cu clasele I-VIII Miron Costin Bacu: BRBU LIVIU clasa a VI-a A Tipul de deficiena/handicap: NEUROPSIHIC MODERAT MUNTEANU MDLINA clasa a VI-a C Tipul de deficienta/handicap: NEUROPSIHIC MODERAT

3. Obiective de referin i activiti de nvare

1. Cunoaterea i nelegerea terminologiei, a conceptelor i a principiilor specifice tiinelor biologice OBIECTIVE DE REFERIN 1.1 S recunoasc alctuirea general a unui animal i rolul prilor componente. ACTIVITI DE NVARE exerciii de observare a formei, mrimii, culorii, alctuirii unui animal; exerciii de observare a prilor componente ale unor animale; exerciii de identificare a rolului prilor componente. exerciii de observare i descriere a animalelor din diverse medii (observaii n natur, imagini, filme); exerciii de clasificare a animalelor dup diferite criterii (mediu de via, nfiare, mod de hrnire etc.); exerciii de identificare a unor asemnri i deosebiri ntre diferite animale); exerciii de comparare a animalelor din diferite medii, dup criterii date, evideniind utilitatea lor; exerciii joc de recunoatere a unor caracteristici de adaptare a unor animale la mediile de via.

1.2 S identifice animale din diferite medii de via (terestru, aerian, acvatic, subpmntean).

2. Dezvoltarea capacitilor de explorare/investigare n scopul rezolvrii de probleme specifice biologiei OBIECTIVE DE REFERIN 2.1 S realizeze experiene simple/ experimentale pe teme date. ACTIVITI DE NVARE exerciii de realizare a unor algoritmi de lucru pentru diferite tipuri de activiti; exerciii de observare a factorilor de mediu care influeneaz viaa animalelor; experiene simple pentru evidenierea

David Aura Manuela

Pagina 2

13.10.2013

caracteristicilor animalelor determinate/legate de mediul de via. 3. Dezvoltarea capacitii de comunicare, utiliznd corect limbajul specific biologiei OBIECTIVE DE REFERIN 3.1 S utilizeze modaliti diverse de nregistrare a informaiilor. ACTIVITI DE NVARE exerciii de utilizare a desenului pentru nregistrarea unor observaii; exerciii de realizare a unor scheme ale desfurrii unor procese (creterea animalelor, fiziologice etc.); experimente, interviuri, simulri, jocuri concurs, dezbateri, comentarii pentru descoperirea de relaii, fenomene, procese; rubrica: tiai c; prezentare de portofolii tematice. realizare de insectare; activiti practice de utilizare a unor surse diverse de informare: albume, atlase, reviste, filme documentare, internet, dicionare etc.; realizarea de portofolii pe teme date (categorii de animale etc.); utilizarea de soft educaional.

3.2 S exerseze utilizarea unor diverse surse de informare.

4. Formarea unor atitudini i deprinderi referitoare la impactul biologiei asupra naturii i a societii OBIECTIVE DE REFERIN 4.1 S gseasc soluii la situaii-problem n relaia omului cu mediul. ACTIVITI DE NVARE exerciii de elaborare a unor reguli/norme pentru creterea i ngrijirea animalelor; dezbateri, jocuri de rol i simulri, analiza unor cazuri reale. povestiri despre viaa animalelor; activiti practice de aplicare a regulilor de protejare a animalelor i a mediului lor de via; rebusuri simple i concursuri tematice sau de desene.

4.2 S manifeste un comportament ecologic.

4. Proiectarea curricular
NR. CRT. 1. UNITATEA DE NVARE INTRODUCERE CONINUTURI Medii de via. Diversitatea lumii animale

David Aura Manuela

Pagina 3

13.10.2013

2.

ALCTUIREA GENERAL A UNUI MAMIFER

3.

CARACTERE GENERALE MORFO-FUNCIONALE COMPORTAMENT, ADAPTRI, IMPORTAN

Elemente generale de etologie De la celul la organism. Organizarea general a corpului unui mamifer Funciile de relaie Locomoia Sensibilitatea Funciile de nutriie Digestia i sistemul digestiv Respiraia i sistemul respirator Circulaia sngelui i sistemul circulator Excreia i sistemul excretor Funcia de reproducere Sistemul reproductor i nmulirea Regnul PROTISTA Euglena verde Amiba Parameciul Plasmodiul malariei i alte protozoare fosile Regnul ANIMALE Nevertebrate Spongieri: Buretele de ap dulce Celenterate: Hidra de ap dulce Meduza, actinia i coralii Viermii Viermii parazii Viermii inelai Molute Melcul de livad Scoica de lac Sepia i caracatia Artropode Arahnide: Pianjenul cu cruce Crustacee: Racul de ru Insecte Coleptere i diptere (Crbuul de mai i musca) Himenoptere : albinele Lepidoptere: fluturele alb al verzei i fluturele de mtase Vertebrate Petii Petii de ap dulce (crapul) Peti marini (rechinul i sturionii) Amfibienii Broasca de lac Reptile oprla cenuie arpele de cas Broasca estoas de uscat Crocodilul de Nil Psri

David Aura Manuela

Pagina 4

13.10.2013

4.

INFLUENA OMULUI ASUPRA VEGETAIEI

Porumbelul Psri de curte: gina i raa Psri picioroange (barza) i agtoare (ciocnitoarea) Psri rpitoare: uliul i bufnia Mamifere Mamifere inferioare: ornitorincul i cangurul Mamifere insectivore: crtia i liliacul Mamifere carnivore: pisica Mamifere erbivore Mamifere omnivore Consecinele activitii omului asupra faunei Necesitatea proteciei animalelor

5. Strategii didactice
METODELE pedagogice utilizate n educaia integrat sunt metode care promoveaz un nvmnt personalizat cu ajutorul mijloacelor de nvmnt pentru ndeplinirea sarcinilor de lucru. metode clasice: conversaia, dialogul, expunerea oral, explicaia; metode de nvare: studiul cu manualul, , studiul individual, exerciiul, dezbateri; metode de predare-nvare: experimentul, lucrarea de laborator, programul AeL, activiti practice; interviu, simulri, nvmntul difereniat; metode active: jocul didactic, rebusul instruirea programat (lecii n programul Power Point), metoda Sinelg, diagrama Venn, etc metode multisenzoriale: metoda aprecierii pozitive, metoda ,,Concurs. MIJLOACELE de nvare constituie o component principal a procesului de nvmnt pentru elevii cu CES, sunt considerate auxiliare pedagogice i se mpart n materiale didactice i mijloace tehnice (calculatorul). Materialele didactice folosite n predarea-nvarea-evaluarea elevilor cu cerine educaionale speciale sunt: materiale informativdemonstrative: insectare, atlase zoologice, plane, dischete, casete video, etc; materiale pentru formarea i exersarea deprinderilor: microscop, lamele, preparate fixe i proaspete, terariul, acvariul din laborator, etc.; materiale de evaluare a rezultatelor nvrii: tipuri de teste, lecii n programul Ael, portofoliul, etc.

6. Competene de nvare
La sfritul studierii disciplinei, elevii vor dovedi urmtoarele achiziii i deprinderi: OBIECTIVE CADRU 1. Cunoaterea i nelegerea terminologiei, a conceptelor i a principiilor specifice tiinelor biologice 2. Dezvoltarea capacitilor de COMPETENE DE NVARE C1. Descrie un animal pe baza nfirii sale i a caracteristicilor de via. C1. Precizeaz stadiile de dezvoltare a unui

David Aura Manuela

Pagina 5

13.10.2013

explorare/investigare n scopul rezolvrii de probleme specifice biologiei 3. Dezvoltarea capacitii de comunicare, utiliznd corect limbajul specific biologiei 4. Formarea unor atitudini i deprinderi referitoare la impactul biologiei asupra naturii i a societii

animal (cu/fr sprijin), pe baza observaiilor asupra celor din laborator. C1. Utilizeaz diverse surse de informare despre mediu (albume, atlas, plane, reviste, filme documentare etc.). C2. Realizeaz observaii/experiene simple, respectnd paii unui algoritm de lucru. C1. Realizeaz activiti practice de ngrijire a animalelor din laborator. C2. Manifest comportamente adecvate respectnd reguli de protecia mediului i a animalelor n diferite contexte (curtea colii, parc, pdure etc.).

NOT: Modalitile de evaluare se realizeaz n funcie de tipul de CES al elevului

7. Bibliografie
1. Programa de biologie revizuit, clasele V-VIII, nvmnt obinuit. 2. Tnas T., Cristea C., Cristea I.: tiine ale naturii, Educaie civic, Caiet de evaluare, Ed. Polirom, Iai, 1999. 3. Muu I., Taflan A.: Terapia educaional integrat, Ed. ProHumanitate, Bucureti, 1997. 4. Punescu C., Muu I.: Psihopedagogie special integrat Handicapul mintal, Ed. ProHumanitate, Bucureti, 1997. 5. Prial V., Prial D., Filoti C: tiine ale naturii auxiliar pentru cadre didactice i prini, Ed. Euristica, Iai, 2002. 6. Manuale colare.

Profesor de sprijin, Cerasela Gavril

Director, Prof. Ionica Fota

David Aura Manuela

Pagina 6

13.10.2013