t_sp_sp_1_psih_edu_1

TRUE/FALSE 1.

Pedagogia experiential este forma primitiv a pedagogiei experimentale.

2.

Psihologia educatiei nu continu experienta acumulat n instruirea copiilor la gnditori ca: J.J. Rousseau, J. Fr. Herbart, J. Piaget etc.

3.

G. de Landsheere este autorul lucrrii Istoria universal a pedagogiei experimentale), lucrare tradus si publicat si n limba romn.

4.

Printre teoreticienii de seam ai Scolii active se numr: A. Ferriere, M. Montessori, O. Decroly, C. Freinet etc.

5.

1. M. Montessori nu este reprezentanta Scolii active.

6.

Pedagogia ideologic se caracterizeaz prin ruperea de continuitatea istoric a practicii educative.

7. St Brsnescu este de prere c diferenta dintre psihologia educatiei si psihologia pedagogic

nu este una pur terminologic?

8. Primele masini de nvtare gndite de Sidney Pressey se ocupau cu testarea cunostintelor si

a inteligentei, aspecte esentiale ale oricrei modernizri.

9.

Teoria aperceptiei si a atentiei involuntare reprezint marile contributii practice la didactic, atentia involuntar reprezentnd calea desteptrii interesului pentru ceea ce urmeaz a se preda la lectie.

10. Ceea ce l-a deosebit pe B.F. Skinner de H. Aebli, nu a fost punctul de pornire, ci extinderea

nucleului experimental de la parte la ntreg.

11. Unul dintre principiile programrii liniare este principiul pasilor mici.

12. Unul dintre principiile programrii liniare este principiul pasilor mici.

13. Psihologia experimental reprezint o parte a psihologiei educatiei si se deosebeste de

didactica pedagogic prin faptul c are la baz cercetarea experimental psihologic.

14.

Immanuel Kant publica in anul 1803 un Tratat de pedagogie.

15.

Ideea unei pedagogii inteleasa ca stiinta independenta este formulata in 1806, anul aparitiei Pedagogiei Generale si este deplin fundamentata in 1835, anul aparitiei lucrarii Prelegeri pedagogice (J.Fr. Herbart)

16.

Teoria aperceptiei si a atentiei involuntare reprezinta marile contributii practice la didactica, in ciuda conceptiei psihologice atomiste si asiciationiste de la care pornise J.Fr. Herbart.

17.

Cand realizeaza cercetari experimentale, Ernst Meumann respecta regulile bine cunoscute si anume: tema bine conturata, acoperire totala a factorilor implicati, concluzii limitate, dar ferme.

18.

O alta figura importanta a pedagogiei psihologice este Wilhelm August Lay care a trait intre anii 1762-1826.

19.

Pedagogia experimentala este denumita adesea miscarea pentru masura.

20.

Pedagogia ideologica a fost una din dominantele gandirii pedagogice ale secolului XX.

21.

Din punct de vedere al intelectului specific, R. Gagn a elaborat piramida construirii treptate a structurii capacitatilor.

22.

Intelectul general nu este comun tuturor oamenilor si nu se masoara prin diferite categorii de teste.

23.

Intelectul specific este sinonim cu intelectul dezirabil anticipat.

24.

Intelectul dezirabil anticipat este sinonim cu intelectul general.

25.

Intelectul specific nu este sinonim cu intelectul general.

26.

Intelectul (gandirea) reprezinta reflectarea generalizata a realitatii, organul functional cel mai complex in ordinea evolutiei filogenetice, un mod de organizare a informatiilor in sfera cunoasterii.

27.

Invatarea intelectului specific presupune insusirea de informatii specifice, interiorizarea unor concepte spacifice, organizarea lor intr-o structura si integrarea acesteia in intelectul general.

28.

Pentru L.S. Vagotski si psihologia veche si cea noua sunt, in fond, psihologii ale proceselor elementare.

29.

Didactica intuitiei sau Didactica cretei colorate are ca esenta fundamentarea a ceea ce se preda pe perceptie, pe simturi.

30.

Pentru Eduard Claparde gandirea nu poate fi avuta in vedere decat in contextul actiunii. Gandirea este unealta, instrument al actiunii.

31.

Potrivit formularii lui B.F. Skinner, tehnologia didactica sau tehnologia stiintifica a invatamantului se ocupa cu tehnici verificate de instruire in diferite domenii.

32.

Spre deosebire de limba materna, pe care copilul o stie la intrarea in scoala, in linii mari si esentiale, la matematica notiunile trebuie formate in mod sistematic.

33.

Daca intelectul general se formeaza, in mare masura, spontan, cel special se formeaza numai prin scolarizare indelungata.

34.

Intelectul general (nespecific) reprezinta trunchiul comun al intelectului tuturor oamenilor. Ternmenul a fost cercetat, sub diferite aspecte, de Cattell, Binet, Spearman etc.

35.

Didactica psihologica a lui J.J. Rousseau se va numi invatare programata.

36.

Psihologia educatiei s-a dezvoltat mai ales in directia elaborarii unor instrumente practice de instruire.

37.

Scolastica medievala aduce o contributie importanta la clarificarea conceptelor legate de viata spirituala a omului.

38. Lucrarea Algoritmii si invatarea programata aparuta in anul 1965 ii apartine lui Norman

Crowder.

39. Ca si Scoala activ, pedologia poate fi considerat o continuare a pedagogiei psihologice.

40. n cazul msurrii intelectului specific, testele de inteligent devin probe pentru msura

atingerii sarcinilor formative ale unui anumit obiect de nvtmnt.

MULTIPLE CHOICE 1. n conceptia lui E. Meumann pedagogia este a. o psihologie experimental b. c. 2.

o psihologie a instruirii psihologie experiential

Cel care a utilizat pentru prima dat termenul de Pedagogie psihologic a fost: a. C. Rdulescu-Motru
b. c. 3.

A. Binet J. Fr. Herbart

Pedologia este:
a. b. c.

stiinta de a-i nvta pe toti, toate stiinta copilului psihologia muncii

4.

Ce proces psihic era foarte solicitat n cadrul nvtmntului scolastic?

a. b. c.

memoria gndirea imaginatia

5.

Crui psiholog i apartine urmtoarea afirmatie esential pentru psihologia educatiei: istoria dezvoltrii functiilor psihice superioare reprezint un domeniu al psihologiei cu desvrsire necercetat:

a. b. c.

A. Ferriere L.S. Vgotski S.L. Rubinstein

6.

Teoria organelor functionale care justific si astzi ideea potrivit creia este posibil de format orice fel de intelect specific (n conditii potrivite) apartine psihologului:
a. b. c. d.

S.L. Rubinstein A.N. Leontiev P.I. Galperin L.S. Vgotski

7. a. b. c.

Teoria actiunilor mintale apartine lui: J. Piaget L.S. Vgotski P.I. Galperin

8. a. b. c.

Cine a formulat pentru prima dat conceptul de didactic psihologic? H. Aebli P.I. Galperin J. Piaget

9. Cine a elaborat primele masini de nvtare n SUA la nceputul anilor 20? a. b. c.

E. Mayo S. Pressey J. Locke

10.

Cine este generatorul celei mai avansate didactici psihologice, respectiv al nvtrii programate? a. J. Fr. Herbart b. B.F. Skinner c. F.A. Diesterweg
11.

Cel care a propus pentru prima dat etapele (secventele) unei lectii, pe care le-a numit trepte formale a fost: a. J. Fr. Herbart b. E. Meumann c. W.A. Lay
12. Care este al doilea concept fundamental al didacticii psihologice a lui

H. Aebli? a. asimilarea b. organizarea c. clasificarea

13.

Termenul de test a fost introdus n 1890 de ctre : a. J. Piaget b. A. Binet c. J.M. Cattell
14.

Cine si-a pus problema nvtrii n termeni de capacitti ale intelectului pe care dorim s le exersm n instruirea copilului? a. W.R. Houston b. J. Piaget c. R. Gagn

15.

Prima scoala experimentala apare in anul 1773 la: a. Roma b. Londra c. Paris
16.

Lucrari ca Pedagogia lui Rousseau (1919), Educatie si sociologie (1930), Copilariatoate reprezentand studii pe teme educative ii apartin lui: a. E. Durkheim b. J.J. Rousseau c. J.Fr. Herbart
17.

Prin teoria aperceptiei, preocupat de trecerea de la intuitie la notiune, J.Fr. Herbart il completeaza pe: a. S.L. Rubinstein b. J. Locke si J.J. Rousseau c. Pestalozzi
18.

Ernst Meumann a trait intre anii 1862 si: a. 1915 b. 1920 c. 1925
19.

In anul 1903 apar lucrarile Didactica experimentala si Pedagogie experimentala scrise de: a. J.Fr. Herbart. b. Ernst Meumann c. W.A. Lay
20.

La inceput, pedagogia experimentala a avut doua componente si anume: a. filosofica si experimentala b. psihologica si filosofica c. experimentala si filosofica

21.

Cei mai autorizati analisti ai domeniului psihologiei pedagogice in Rusia sunt D.N. Bogievlenski si: a. J.J. Rousseau b. N.A. Menciscaia c. J.Fr. Herbart
22. a. b. c. d. 23.

Bazele psihologiei ideologice sovietice au fost puse dupa anul: 1900 1915 1917 1925

Trebuie pornit de la clasificarea notiunilor fundamentale, de la formularea problemelor de baza, de la fixarea sarcinilor cercetarii ideea ii apartine lui: a. L.S. Vagotski b. N.A. Menciuscaia c. E.R. Hlgard
24.

Conditionarea totala reprezinta dirijarea in intregime a comportamentului uman sau animal, iar ideea ii apartine lui:

a. b. c.

L.S. Vagotski B.F. Skinner A.P. Neceaev

25.

Scoala de la Iasnaia Poleana infiintata in 1859 a fost organizata de: a. J.H. Badley b. L.N. Tolstoi c. A. Ferrire

10

26. Afirmatia cu valoare didactica se poate invata orice, la orice varsta, respectand anumite

conditii ii apartine lui: a. L. S. Vagotski b. A. Ferrire c. J. Bruner

27.

Teoria conform careia gandirea oricarui expert poate fi coborata in toata specificitatea ei la orice varsta, cu conditia ca informatiice cu care opereaza novicele sa fie accesibile acestuia ii apartine lui: a. L. S. Vagotski b. A. Ferrire c. J. Bruner

YES/NO 1. Didactica psihologic poate fi considerat o programare liniar ?

2. Elaborarea didacticii disciplinei mentale i apartine lui G. Kerschensteiner ?

3.

Istoria universala a pedagogiei experimentale din 1986, ii apartine lui G. De Landsheere?

4.

Psihologia educatiei constituie o ramura a psihologiei generale?

11