Anexa nr. 3 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5198 / 01.11.

2004

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAME COLARE PENTRU CLASA A III-A

LIMBA GERMAN
[LIMBA MODERN 1]
Aprobat prin ordin al ministrului Nr. 5198 / 01.11.2004

Bucureti, 2004

NOT DE PREZENTARE Revizuirea curriculum-ului de limba german pentru nvmntul primar a pornit de la urmtoarele premise: introducerea noului plan-cadru de nvmnt; dezvoltarea unei strategii didactice pornind de la obiective; necesitatea proiectrii unui set unitar de obiective cadru i de referin pentru toate limbile moderne studiate n coala romneasc, din perspectiva modelului comunicativ-funcional de predare / nvare a acestora; necesitatea proiectrii coninuturilor predrii n funcie de nevoile de comunicare ale celui care nva; racordarea treptat, chiar de la nceputul studierii limbilor moderne, la nivelurile de performan prevzute de Cadrul European Comun de Referin asigurarea continuitii i a progresiei de la o clas la alta, innd cont de obiectivele ciclurilor curriculare. n acest context, structura actualului curriculum cuprinde: obiectivele cadru, pentru parcursul nvmntului primar, unde limba german se studiaz numai ca limba modern 1, (i care vor fi aceleai i pentru limba 1 studiat pe parcursul nvmntului gimnazial); obiective de referin, exemple de activiti de nvare i coninuturi (acestea din urm sub-mprite pe teme, funcii comunicative i elemente de construcie a comunicrii) proiectate pentru fiecare clas; standarde curriculare de performan pentru finele clasei a IV-a. Dat fiind plaja orar (2-3 ore) prevzut n planul cadru pentru limba modern 1, curriculum-ul conine att obiective de referin i coninuturi obligatorii, precum i altele, la decizia colii (care devin obligatorii cnd se opteaz pentru curriculum extins 3 ore pe sptmn la o anumit clas). Acestea din urm sunt marcate cu asterisc i scrise cu litere cursive. La finele nvmntului primar, elevii vor atinge un nivel comparabil cu nivelul A1 din Cadrul European Comun de Referin.

Limba german (Limba modern 1) clasa a III-a

OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral 2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral 3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris 4. Dezvoltarea capacitii de exprimare n scris 5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii germane i al civilizaiei din spaiul cultural germanofon

Limba german (Limba modern 1) clasa a III-a

CLASA A III-A OBIECTIVE DE REFERIN1 I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral Obiective de referin La sfritul clasei a III-a elevul va fi capabil: 1.1. s recunoasc sunete specifice limbii germane 1.2. s disting cuvinte i sintagme n fluxul verbal 1.3. s reacioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat *1.4. s desprind sensul global al unui enun simplu Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a III-a se recomand urmtoarele activiti: exerciii de identificare; exerciii de discriminare; exerciii de rspuns la comenzi, la formule simple de comunicare n societate; rspunsuri la ntrebri; exerciii de tip adevrat/ fals. exerciii de confirmare a nelegerii sensului global al unui enun simplu, prin ndeplinirea unei sarcini simple.

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a III-a se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de pronunie; - dialoguri dirijate; - jocuri didactice; - exerciii de repetare dup model a unor cuvinte, sintagme, propoziii; - recitare de poezii, interpretare de cntece; 2.3. s produc enunuri simple, adecvate unor - activiti n perechi (dialoguri simple); situaii de comunicare uzual - jocuri didactice; *2.4 s participe la dialoguri simple n situaii - mini-dialoguri; de comunicare uzuale - jocuri didactice. 3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a III-a elevul va fi Pe parcursul clasei a III-a se recomand capabil: urmtoarele activiti: 3.1. s recunoasc litere / grupuri de litere n - exerciii de identificare: a unor litere/ grupuri cuvinte i cuvintele n spaiul grafic de litere n cuvinte; a unor cuvinte; sintagme; enunuri scrise; 3.2. s citeasc un text scurt cunoscut cu voce - exerciii de citire cu voce tare, cu / fr model; tare, cu intonaie adecvat sensului textului 3.3. s desprind sensul global al unui text - exerciii de tip adevrat/ fals; simplu, citit n gnd - exerciii de alegere (din soluii multiple); *3.4. s sesizeze legtura dintre un text i - ntrebri i rspunsuri pe marginea textului imaginile care l nsoesc i a imaginilor. 4. Dezvoltarea capacitii de exprimare n scris Obiective de referin La sfritul clasei a III-a elevul va fi capabil: 4.1. s reproduc n scris litere, grupuri de litere, cuvinte, sintagme, enunuri
1

Obiective de referin La sfritul clasei a III-a elevul va fi capabil: 2.1. s articuleze sunete, izolat i n cuvnt / grupuri de cuvinte, respectnd accentul i intonaia, specifice limbii germane 2.2. s reproduc enunuri simple / pri ale unui enun

Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a III-a se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de copiere;

Obiectivele de referin notate cu asterisc i scrise cu litere italice nu fac parte din programa de trunchi comun (2 ore / sptmn). Ele vor intra n curriculum-ul la decizia colii, atunci cnd se opteaz pentru curriculum extins. Limba german (Limba modern 1) Clasa a III-a 4

4.2. s realizeze legtura ntre scriere i pronunie la nivelul cuvntului i al grupului de cuvinte 4.3. s scrie cuvinte, sintagme, propoziii scurte -

exerciii de scriere dup dictare; exerciii de completare pe baza unui suport vizual; exerciii de redactare de propoziii; jocuri didactice (rebus, gril etc.); exerciii de completare, jocuri didactice; exerciii de redactare (mesaje scurte).

*4.4.

s produc n scris mesaje scurte, pe baza unui suport verbal/ imagine

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii germane i al civilizaiei din spaiul cultural germanofon Obiective de referin La sfritul clasei a III-a elevul va fi capabil: 5.1. s manifeste curiozitate pentru descoperirea unor aspecte legate de viaa copiilor din spaiul cultural germanofon Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a III-a se recomand urmtoarele activiti: - colecii de obiecte culturale (insigne, timbre, vederi, ambalaje etc.); - realizarea unui album / panou cu imagini etc.

CONINUTURI2
ORGANIZARE TEMATIC3 - Copilul despre sine: nume, sex, vrst/aniversare, nsuiri fizice i morale, prile corpului, igiena zilnic, mbrcminte, jucrii i jocuri - Familia: membrii familiei, *ocupaii, *srbtori n familie(Crciunul), - Casa: ncperi, mobil - coala: obiecte colare, activiti specifice - Timpul: zilele sptmnii, momentele zilei, exprimarea orei - Universul concret al copilului: jocuri i jucrii, film , televizor, computerul, publicaii - Animale: denumire - Vremea: *anotimpuri; *caracteristici climatice - Copilul i lumea nconjurtoare: natura, probleme ale mediului (gunoiul), * oraul/ *satul (cldiri) Activiti: activiti curente, *activiti pentru timpul liber Lumea fantastic: personaje de basm, desen animat, film - Cultur i civilizaie: nume i prenume tipice, cntece i poezii, spaiul de limb german, noul spaiu european (moneda unic)
n atenia autorilor de manual - temele i subtemele nu constituie capitole i lecii n manual. Ele vor fi tratate transversal n cadrul unor uniti elaborate din perspectiva scenariului proiectat de autori

FUNCII COMUNICATIVE 4 1. a saluta i a rspunde la salut 2. a se prezenta i a prezenta pe cineva 3. a identifica elemente din universul familiar 4. *a descrie persoane, animale, locuri 5. a cere i a da informaii (de ordin personal, despre mediul nconjurtor) 6. a localiza persoane, obiecte, aciuni
Coninuturile notate cu asterisc i scrise cu litere cursive nu fac parte din programa de trunchi comun (2 ore / sptmn). Ele vor intra n curriculum-ul la decizia colii, atunci cnd se opteaz pentru curriculum extins. 3 Unele subteme, notate cu asterisc n clasa a III-a, devin obligatorii n anii urmtori de studiu. n acest caz, subtemele propuse pentru un an de studiu pot fi reluate i, eventual, mbogite, ca arie lexical, n anul de studiu ulterior. 4 Funciile comunicative propuse vor fi regrupate pe baza tematicii abordate, dezvoltate progresiv, concentric, n funcie de nivelul acumulrii lexico-gramaticale. Ele nu vor constitui obiectul unei tratri explicite, ci vor fi prezente n contextele situaionale. Limba german (Limba modern 1) Clasa a III-a 5
2

7. 8. 9. 10. 11.

a mulumi i a rspunde la mulumiri a propune i a cere cuiva s fac ceva a relata activiti (la prezent) a exprima ceea ce i place i *ceea ce nu i place a exprima capacitatea mintal i fizic

ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII I. Fonetic i ortografie sunetele limbii germane ( care nu presupun interferene cu limba matern) i corespondena lor grafic pronunia, accentul, melodia propoziiei germane scrierea cu majuscule a substantivelor II. Lexic cuvinte i sintagme corespunztoare actelor de vorbire i ariilor tematice propuse (150-200) III. Gramatic Substantivul substantive comune la numrul singular i plural substantive proprii
Articolul

articolul hotrt, nehotrt i nehotrt negat

Pronumele

personal n nominativ pronumele interogativ (wer, was) la nominativ, *dativ, *acuzativ, *genitiv
Adjectivul

adjective calificative uzuale (form, mrime, culoare) adjectivul posesiv singular/ *plural locul adjectivului
Numeralul

cardinal (1-20)
Verbul

sein, haben, (afirmativ, negativ, interogativ) verbe uzuale regulate si neregulate (indicativul prezent , imperativ) *verbele modale (wollen, drfen, knnen, mssen) verbe si expresii impersonale uzuale (es regnet, es ist gut, *es gibt)
Adverbul

adverbe de afirmaie i negaie (ja, nein, nicht) adverbe de timp uzuale ( jetzt, heute, morgen) adverbe de loc uzuale (hier, dort, links, rechts, oben, unten) adverbe interogative (wie, wieviel, wann, wo, wohin)
Prepoziii

de loc (in, auf, mit, fr, *an, *neben)

Conjuncii

uzuale (und, aber, oder)

Topica propoziiei principale cu predicat simplu Categoriile gramaticale enumerate aparin metalimbajului de specialitate. Terminologia nu va face subiectul unei nvri explicite. Nu se va face apel la conceptualizarea unitilor lingvistice , utilizate n situaiile de comunicare. Structurile gramaticale de mare dificultate, dar necesare pentru realizarea unor acte de vorbire, nu vor fi tratate izolat i analitic, ci vor fi abordate n cadrul achiziiei globale. Elementele de gramatic se vor doza progresiv, conform dificultilor i nevoilor de comunicare, fr a se urmri epuizarea tuturor realizrilor lingvistice ale categoriilor gramaticale enumerate mai sus .

Limba german (Limba modern 1) Clasa a III-a