Nr. Crt . 1.

Secvenele activitii

Ob. Oper .

Coninut instructiv-educativ

Strategia didactic Metode\Procedee\ Mijloace de Tehnici nvmnt

Forme de orgnizare a activitii

Evaluare

Moment organizatoric 1 minut Captarea ateniei 2 minute

Voi asigura condiiile unei bune desfurri a activitii : aerisirea slii de grup, pregtirea materialului didactic i a mobilierului. Va fi realizat prin prezentarea elementului surpriz: ursuleul Martinel care a venit la activitate i dorete s afle exact din ce cauz au rmas urii fr coad i care va adresa copiilor o ghicitoare : Roioar i rocat Umbl noaptea prin poiat, i la noi i la vecini Ca s cumpere gini. De pltit nu le pltete, Dar pe loc le jumulete Cum se numete? (vulpea) Astzi vom nva o nou poveste din care reiese iretenia vulpii. Povestea se numete Ursul pclit de vulpe de Ion Creang. Conversaia Ursuleul Martinel Frontal Capacitatea de concentrare a ateniei

2.

3.

Anunarea temei i precizarea obiectivelor 1 minut

Conversaia

Frontal

Evaluez deprinderea de a reine titlul povestirii

4.

Prezentarea coninutului i dirijiarea nvrii 15 minute

- Ascultai cu atenie povestea! Voi expune coninutul povetii avnd n vedere Povestirea o expunere clar, corect i expresiv. Observaia Expunerea povetii va fi nsoit de prezentarea de imagini din poveste. Momentele povestirii 1. Iarna vulpea nu mai gsete de mncare i se preface moart n mijlocul drumului. 2. ranul o arunc n carul cu pete creznd c este moart. 3.Vulpea mpinge pete din cru pe drum de unde l adun i-l pune n sac ducndu-l la vizuin ei.

Plane ilustrnd imagini poveste

Frontal din Observarea comportam entului copiilor

4.Vulpea l pclete pe urs trimindu-l s prind pete din balta din mijlocul pdurii. 5.Ursul este pclit de vulpe i rmne fr coad. 5. Fixarea cunotinelor 3 minute O3 O4 Fixarea coninutului povestirii o voi face cu Conversaia ajutorul ntrebrilor i cu ajutorul planelor. Pe cine vedem noi n prima plan? Ce face vulpea? Cum l pclete vulpea pe urs? Ce pete ursul?(plana 4) Artai plana n care se prezint pania ursului . Voi amesteca planele i voi cere copiilor s Explicaia le ordoneze, respectnd ordinea cronologic Exerciiul a desfurrii evenimentelor din poveste. Copiii vor primi fie de lucru (anexa 2) i le voi cere s ncercuiasc doar personajele care corespund povestirii audiate anterior. Plane ilustrnd imagini poveste Frontal Individual din

Analiza raspunsuril or copiilor

6.

Obinerea performanei 4 minute

Plane ilustrnd imagini din poveste Fise de lucru

O2 O4

Frontal Individual

7.

Asigurarea reteniei i a transferului 4 minute

Se realizeaz cu ajutorul ntrebrilor: O1 O3 Cum se numete povestea pe care v-am citit-o? Care sunt personajele din poveste? Ce nvtur se desprinde de aici? Dar n viaa de zi cu zi se ntmpl la fel? Vi s-a ntmplat i vou s fii pclii? Se apreciaz modul de lucru i comportamentul copiilor din timpul activitii. Drept recompens fiecare va primi din partea Ursuleului Martinel o bulin.

Conversaia Problematizarea

Frontal Analiza raspunsuril or copiilor

8.

ncheierea activitii

Buline

Apreciere verbala Observarea comportam entului

PROIECT DIDACTIC
Propuntor: Gruia Elena- Roxana Data: 10.04.2013 Grupa: Mijlocie Domeniul experenial: Limb i comunicare Tema: Cnd, cum i de ce se ntmpl? Subiectul: Ursul pclit de vulpe de Ion Creang Modalitatea\mijlocul de realizare: povestirea educatoarei Tipul activitii: activitate de educare a limbajuluil Scopul activitii: Familiarizarea copiilor cu elemente de coninut din povestea Ursul pclit de vulpe. Obiective operaionale : O1: s precizeze titlul i personajele povestirii; O2: s redea desfurarea evenimentelor n succesiunea ntmplrilor, pe baza unor ilustraii(plane); O3: s alctuiasc propoziii simple i dezvoltate despre personajele i ntmplrile din poveste; O4: s descrie aciunile din imaginile prezentate Strategia didactic : Metode, procedee, tehnici: - povestirea, conversaia, explicaia, elemente de problematizare, exerciiul, observaia. Mijloace de invatamant: plane cu imagini reprezentative povetii, bulinue, fie de lucru, ursule de plu . Forme de organizare a activitii: frontal, individual Resurse: -umane: 30 copii -temporale: 25 30 minute

Bibliografie: 1. Stefania Antonovici - Metodica activitilor de educare a limbajului n nvmntul precolar, Ed. Humanitas Education; 2. Preda V. , Dumitrana M., Programa activitatilor instructive educative in gradinita de copii , Bucuresti, 2000; 3. Mitu, Florica; Antonovici, tefania, Metodica activitilor de educare a limbajului n nvmntul precolar. Ediia a 2-a, revizuit, Editura Humanitas Educaional, Bucureti, 2005.

Anexa I.

Ursul pclit de vulpe dup Ion Creang Era odat o vulpe foarte viclean, cum sunt toate vulpile. Ea era tare flmnd i sta lungit ntr- un tufi pe marginea drumului. Deodat a simit miros de pete i, uitndu- se n vale, a vzut o cru plin cu pete. - Bun! gndi vulpea. Iaca hrana ce- o ateptam eu. i ndat ce iese din tuf, se lungete n mijlocul drumului ca i cnd era moart! ranul, cum o vzu, zise: - Bre, da cum a murit vulpea asta aici?! Tii!.. ce frumoas caaveic am s fac nevestei mele din blana istei vulpi! Aruncnd vulpea peste pete i continu drumul. Vicleana a nceput s ming petele cu picioarele. ranul mna, carul scria i petele din car cdea. Cnd a vzut c a aruncat destul pete, se d binior jos, l duce n vizuin i ncepe a mnca plin de lcomie. Tocmai atunci veni i ursul. - Bun masa, cumtr! Tii!!! Da ce de pete mai ai! D- mi i mie c tare mi-i poft! - Ia mai pune-i pofta- n cui, cumetre, c doar nu pentru gustul altuia m- am muncit eu. Dac i-i aa poft, du- te i- i moaie coada n balt, ca mine, i- i avea pete s mnnci. - nva- m te rog, cumtr, c eu nu tiu cum se prinde petele. Atunci vulpea rnji dinii i zise: - Alei cumetre! Da nu tii c nevoia te duce pe unde nu i-e voia i te nva ce nici nu gndeti? Ascult, cumetre: vrei s mnnci pete? Du- te disear la bltoaca cea din marginea pdurei, vr- i coada- n ap i stai pe loc, fr s te miti, pn nspre ziu: atunci smucete vrtos spre mal i ai s scoi o mulime de pete, poate ndoit i ntreit dect am scos eu. Ursul se duse n grab la balt i i vr toat coada, dar n seara aceea era att de frig c apa din balt a ngheat. Ursul, nemaiputnd suporta durerea i frigul smucete o dat de rmne fr coad, n loc s scoat pete. i ncepe s mormie cumplit i s sar n sus de durere i, suprat c vulpea l-a amgit, se duce s- o ucid, dar ireata tia cum s se fereasc de mnia ursului, bgndu- se n scorbura unui copac i cum l vede pe urs i zice: - Hei, cumetre! Dar i- au mncat petii coada, ori ai fost prea lacom i- ai vrut s nu mai rmn peti n balt? Ursul, auzind c- l mai ia i n rs se repede spre copac i neputnd s ncap nuntru, rupe o creang n form de crlig i ncepe a cotrobi n scorbur ca s scoat vulpea afar, dar cnd i apuca piciorul, aceasta striga: Trage ntrule! Mie nu- mi pas c tragi de copac. Iar cnd apuca copacul striga: Vleu cumetre! nu trage c- mi rupi piciorul! n zadar s- a necjit ursul, c nu a putut s- o scoat din scorbura copacului. i iac aa a rmas ursul pclit de vulpe!

Anexa II. FISA DE LUCRU

Anexa III - Plansele Plansa I Plansa II

Plansa III Plansa IV