COALA GIMNAZIAL NR.

1, RZVANI, CLRAI
CLASA a III-a
PROPUNTOR: FLOREA (SOFRONIE) IOANA
ARIA CURRICULAR: Om i societate
DISCIPLINA: Educaie civic
UNITATEA DE NVARE: Trsturi morale ale persoanei
CONINUTUL NVRII: Sinceritate Minciun
TIPUL LECIEI: Formarea de atitudini i comportamente pozitive
OBIECTIVE DE REFERIN:
1.1. s recunoasc i s descrie nelesul unor termeni specifici limbajului civic;
3.4. s dovedeasc dorina de participare la activitatea unor grupuri;
4.2. s descrie aciuni care necesit luarea unor decizii i exprimarea unei opinii personale
OBIECTIVE OPERAIONALE:
COGNITIVE:
O1: s defineasc termenii noi (sinceritate i minciun) gsind sinonime potrivite;
O2: s disting diferenele dintre sinceritate i minciun, dintre minciun i fabulaie;
O3: s gseasc proverbe potrivite coninutului unor texte literare;
O4: s identifice soluii bune pentru situaii date n care se manifest sinceritate sau minciun;
O5: s stabileasc valoarea de adevr a unor propoziii date;
O6: s reprezinte minciuna printr-un desen
AFECTIV ATITUDINALE:

Cultivarea simului dreptii i al onestitii

PSIHO-MOTORII:
Pstrarea unei poziii corecte a corpului, n timpul executrii sarcinilor de nvare
RESURSE PROCEDURALE:
conversaia;
explicaia;
observarea dirijat;
exerciiul;
lectura ghidat;
problematizarea;
studiul de caz;
dezbaterea;
munca independent;
jocul didactic
1

RESURSE MATERIALE:
manualul;
caietul elevului;
imagini din poveti;
texte literare (fragmente din poveti);
fie de lucru (anexa 1, ;
benzi cu proverbe;
tabla;
creioane colorate;
ecusoane;
recompense
RESURSE UMANE: 20 elevi
RESURSE TEMPORALE: 45 minute
FORME DE ORGANIZARE A COLECTIVULUI:
activitate frontal
activitate independent
activitate pe grupe
LOCUL DE DESFURARE: sala de clas

BIBLIOGRAFIE
Lorica Matei
Alexandra Manea

- EDUCAIE CIVIC Manual pentru

clasa a III-a , Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti;

PROGRAME COLARE PENTRU CLASA a III-a (Aprobat prin ordin al ministrului

Nr.5198/01.11.2004 );
Mihaela Paisi Lazarescu (coordonator) Educaia moral-civic prin
Paula Adam
exerciii clasele a III-a i a IV-a,
George Banu
Editura PARADIGME 2005;
Bianca Pascu

Ileana Iepure , Adriana Mocanu

Geta Popovici , Maria Tomoiu
Darius Borovic-Ivanov
Dorina Chiriescu (coordonator)

- Educaie civic Ghidul

nvtorului , Editura Atelier
Didactic, Bucureti 2005

www.didactic.ro

MOMENTELE

T.

LECIEI
Pregtirea
pentru
activitatea
nvare

ELEMENTE ESENIALE

OB.

DE CONINUT
1
de
4

Reactualizarea
cunotinelor

Resurse
procedurale

Resurse
materiale

Forme de
organizare

EVALUARE

munca
independent

Anexa 1

Acivitate
independent

Verificarea
oral

Se pregtesc materialele necesare pentru

desfurarea orei n condiii optime.
Elevii vor fi grupai cte 5 n 4 grupe.
Li se cere elevilor s ntoarc anexa 1 pe care
este desenat o floare cu toate petalele albe i n
fiecare petal este scris cte o trstur moral
pozitiv sau cte un defect.

creioane
colorate

Elevii sunt rugai s coloreze fiecare petal n

funcie de sentimentul pe care li-l trezete o
persoan caracterizat astfel.
Dirijarea
nvrii
captarea
ateniei
anunarea
temei
enunarea
obiectivelor

22

Se discut apoi despre legtura dintre culori,

sentimente i trsturi morale.
Se cere elevilor s aleag dintre petalele florii
pe cele ce descriu caliti sau defecte despre care
nu am discutat nc (sinceritate, minciun ).

conversaia

n aceast or vom vorbi despre aceste

trsturi morale sinceritatea i minciuna .
Se scrie titlul leciei pe tabl i pe caiete.
1

tabla
conversaia

Pe parcursul orei va trebui s definii

noiunile noi cutnd cuvinte cu neles
asemntor, vei gsi proverbe potrivite pentru
fragmente din poveti cunoscute i vei avea
posibilitatea de a v exprima prerea n legtur
cu situaii date. Nu trebuie s uitai de spiritul
4

caietul
elevului

1
dobndirea
noilor cunotine

19

de echip atunci cnd lucrai mpreun.

Reprezentanii de la fiecare grup trebuie s
mimeze situaiile indicate :
I.
veselie tristee ( numai+ prin
mimica feei ) ;
II.
mers furios mersul unui ngmfat ;
III.
grimasele cuiva care mnnc o felie
de lmie grimasele cuiva care
miroase ceva neplcut (de exemplu un
sconcs) ;
IV.
o persoan care spune adevrul o
persoan care spune minciuni.

jocul didactic
exerciii de
mim
Activitate pe
grupe

Elevii vor fi dirijai s observe la colegii din

ultima grup micrile minilor, privirea,
poziia corpului, tremurul brbiei etc.

observarea
dirijat

Se subliniaz concluzia c cel care alege s

mint este trdat de anumite micri ale
corpului, dar i de vocea nesigur.

conversaia

n continuare, fiecare grup va analiza cte o

situaie din care s rezulte ce se nelege prin
adevr i ce se nelege prin minciun .
Pentru prima grup am ales un fragment din
povestea ,,Sarea n bucate de Petre Ispirescu
( fragmentul n care fata cea mic i spune tatlui
... adevrul ). Le voi spune copiilor s citeasc
cu atenie fragmentul pentru a rspunde la
unele ntrebri :
1.
A fcut bine c i-a spus cinstit

observarea
dirijat

fragment din
poveste

lectura ghidat

(Anexa 2)

Activitate pe
grupe

Observarea
sistematic a
elevilor

c l iubete ca sarea n bucate ?

2.
Trebuia pedepsit? Dac da,
de ce? Dac nu, de ce nu ?
3.
Sfritul povetii v d o
pova pentru via ? Care este aceasta ?

O2

( Elevii trebuie s aleag din patru benzi cu

proverbe pe cel potrivit mesajului fragmentului
din povestea citit. Acesta va fi afiat la tabl
sub imaginea corespunztoare povetii, de ctre
purttorul de cuvnt al grupului .)

O1

conversaia
dezbaterea

explicaia

Activitate pe
grupe

Observarea
sistematic a
elevilor

benzi cu
proverbe
imagini
din
poveti

Un elev de la a doua grup va citi un

fragment din povestea ,,Pinocchio de Carlo
Collodi.
Apoi vor rspunde la urmtoarele ntrebri :

O3
lectura ghidat fragment din
poveste
conversaia
(Anexa 2)

1.
Ce i s-a ntmplat lui
Pinocchio pentru c a minit ?
2.
Ce i-a spus Zna despre
minciun ?

dezbaterea

Pentru a treia grup am selectat un fragment

din povestea ,,Capra cu trei iezi de Ion
Creang ( fragmentul n care lupul ncearc s-i
pcleasc pe ieziori ca s i deschid ua ).
ntrebri:

O3

lectura ghidat

dezbaterea

1.
Este bine s ai ncredere n
cei cu vorba mieroas i prefcut ca a
lupului ?
2.
Dac lupul ar fi spus
adevrul i-ar fi atins scopul ?

benzi cu
proverbe
imagini
din
poveti

Activitate pe
grupe

fragment
din
poveste
(Anexa 2)
benzi cu
proverbe
Observarea

3.
De ce nu este bine s
procedm aa ? Ce pete lupul cel mincinos
pn la urm ?
A patra grup va citi un fragment din
povestea ,,Ursul pclit de vulpe de Ion
Creang.
ntrebri :

imagini

O3

dezbaterea

1.
Ce a pit ursul pentru c a avut
ncredere n vulpe ?
2.
Cum apare vulpea n
majoritatea povetilor ?
3.
Dac descoperi c o persoan
te-a minit o dat poi s mai ai ncredere n
ea?
4. Toate aceste poveti s-au petrecut n
realitate?
5. Atunci putem spune c sunt minciuni?
Argumentai rspunsul!

O3

adevrul

problematizarea

O2
problematizarea
tabla
explicaia

Sinceritate ....... opus ........ Minciun

calitatea de a spune

Activitate pe
grupe

benzi cu
proverbe

Se noteaz la tabl termenii de mai jos i se

scrie semnificaia fiecruia :

lectura ghidat

fragment
din
poveste
(Anexa 2)

O2

ascunderea
adevrului

O1

Se citesc proverbele de la tabl i se noteaz

n caiete unul, la alegere.

exerciiul

Activitate
frontal

Se gsesc sinonime pentru cei doi termeni :

sincer cinstit neprefcut onest loial

tabla

mincinos prefcut fals farnic ipocrit

10

Fiecare grup va analiza o situaie-problem

i va alege varianta pe care o consider corect.
Purttorul de cuvnt va prezenta varianta
aleas.

exerciiul

Activitate
frontal
studiul de caz
O1

ntrebri :
1 . A fost uor s gsii propoziiile adevrate
i pe cele false ?

Asigurarea
feed-back-ului

2. Au fost propoziii n cazul crora v-ai

gndit mai mult ?

O4

3. Putem verifica adevrul acestor propoziii?

Cum?

O5
O6

Elevii vor avea de ntocmit o list cu

8

anexa 2

explicaia

anexa 3

exerciiul

creioane
colorate

conversaia

Cel mai frumos desen va fi afiat n clas.

problematizarea

dezbaterea

4. Dac o propoziie este o informaie pe care

nu am verificat-o, sau, din diverse motive, nu o
putem verifica este ea automat o minciun?
2

Activitate
independent

O3

Fiecare elev va stabili valoarea de adevr a

enunurilor date.
Apoi vor reprezenta minciuna ntr-un desen
innd
cont
de
urmtorul
proverb :
,,Minciuna are picioare scurte.

Obinerea
performanei

caietul
elevului

Activitate pe
grupe

Activitate
independent

Tema pentru
acas

personaje din povetile cunoscute :

a) personaje sincere;

problematizarea

b) personaje mincinoase.

Aprecieri
finale

Pentru a-i ajuta pe copii s aleag i pentru

a evita s se enumere doar un fel de personaje le
voi oferi cte o bomboan pe nveliul creia am
lipit cte un bileel pe care scrie a) sau b) i le
voi spune c lista va cuprinde personaje sincere
sau mincinoase n funcie de litera de pe
bomboan.

explicaia

bomboanetem
recompens

Se va evalua lucrul n grup, modul cum au

neles i au ndeplinit sarcinile de lucru.
Elevii vor fi ntrebai ce au nvat nou astzi,
ce le-a plcut cel mai mult, cum s-au simit pe
parcursul desfurrii leciei.
conversaia de
ncheiere

,,Eu tiu un petior de aur, minunat,

care-i ndeplinete trei dorini:
ntia este dac-l rogi neaprat,
el te nva s nu mini !
( Nichita Stnescu - ,,Petiorul de aur )
Drept recompens vor primi ,,un petior de
aur care s le ndeplineasc orice dorin.

10

ANEXA 1

si
nc

er
ita
te

buntate

TRSTURI

rutate

minciun

MORALE

nencredere
ncredere

11

 ncercuiete varianta pe care o consideri

corect.
Un coleg l bate stranic pe un altul.
a. Intervii s-i despari i le spui c nu este
bine ceea ce fac.
b. Te uii la ei i te distrezi, vrei s vezi
cine nvinge.
c. i vezi de treaba ta i nu te amesteci n
treburile altora.

ncercuiete varianta pe care o consideri

corect.
La o lucrare de control un coleg
copiaz. Ce atitudine vei lua ?

a.l denuni pe cel care copiaz ; socoteti fapta

un furt.
b. l avertizeze c poate fi vzut i va lua o not
mic.
c. i vezi de treaba ta i nu dai nicio importan.

12

FIA DE LUCRU 3
1. Folosind A pentru adevrat i F pentru fals spunei care dintre urmtoarele propoziii sunt adevrate i care
sunt false.
1.

Zpada este alb.

2.

Iarna ziua este mai scurt.

3.

Vulpea este viclean.

4.

Iepurele este fricos.

5.

Astzi sunt 34 de grade afar.

6.

Soarele este o planet.

7.

Cerul ncepe de la linia orizontului.

8.

Copacii fac fructe.

9.

Mierea este amar.

10. Lmia este dulce.

2. Realizai un desen cu tema : ,,Minciuna are picioare scurte.

Cum reprezentai minciuna n desen?

13

TERMENI NOI
FABULOS care ine de domeniul fantasticului, a imaginarului, a povetii;
SINCERITATE calitatea de a spune adevrul; cinste, loialitate, onestitate;
MINCIUN ascunderea adevrului; neadevr, falsificare, nscocire, plsmuire, ficiune;
SINCER cinstit, loial, neprefcut, onest;
MINCINOS prefcut, fals, ipocrit, farnic

PROVERBE
14

o CHIAR DAC VICLENIA NTUNEC ADEVRUL, EA NU L POATE STINGE DE TOT.

o MINCIUNA ARE PICIOARE SCURTE.

o ADEVRUL IESE LA SUPRAFA CA UNTDELEMNUL.

o VULPEA, MOART-N CALE-O VEZI, I TOT PARC NU O CREZI.

Un duman de lup -apoi tii care ? chiar cumtrul caprei, care de mult pndea vreme cu prilej ca s pape
iezii, trgea cu urechea la pretele din dosul casei, cnd vorbea capra cu dnii.
15

,,Bun !zise el n gndul su. Ia acu mi-i timpul... De i-ar mpinge pcatul s-mi deschid ua, halal s-mi fie ! tiu
c i-a crnosi i i-a jumuli !
Cum zice, i vine la u ; i cum vine, i ncepe :
Trei iezi cucuiei
Drob de sare
Mamei ua descuiei,
n spinare,
C mama v-aduce vou :
Mlie n clcie
Frunze-n buze,
Smoc de flori
Lapte-n e.
Pe subsuori.
Hai deschidei cu fuga, dragii mamei, cu fuga !
Ia! biei zise cel mai mare srii i deschidei ua, c vine mama cu demncare.
Srcuul de mine! zise cel mic. S nu cumva s facei pozna s-i deschidei, c-i vai de noi! Asta nu-i
mmuca. Eu o cunosc de pe glas: glasul ei nu-i aa de gros i rguit, ci-i mai subire i mai frumos!
Auzind aceste, lupul se duse la un fierar s-i ascut limba i dinii pentru a-i subia glasul, -apoi ntorcndu-se
ncepu iar:
Trei iezi cucuiei,
Mamei ua descuiei...
Ei, vedei zise iari cel mare dac m potrivesc eu vou? ,,Nu-i mmuca, nu-i mmuca. D-apoi cine-i,
dac nu-i ea? C doar i eu am urechi. M duc s-i deschid.
Bdic! bdic! zise iari cel mic ascultai-m i pe mine! Poate de mai apoi a veni cineva i a zice:
Deschidei ua
C vine mtua.
-atunci voi trebuie numaidect s deschidei? D-apoi nu tii c mtua-i moart de cnd lupii albi i s-a fcut oale i
ulcioare, srmana?!
Apoi d! Nu spun eu bine? zise cel mare. Ia, de-atunci e ru n lume, de cnd a ajuns coada s fie cap... Dac
te-i potrivi tu aistora, i inea mult i bine pe mmuca afar. Eu unul m duc s-i deschid...
(,,Capra cu trei iezi Ion Creang )

16

,,i acum unde ai pus cei patru galbeni? l ntreb Zna.

I-am pierdut, rspunse Pinocchio.
Dar nu era adevrat, fiindc i avea n buzunar.
Dar abia rosti minciuna i nasul su, care i aa era destul de lung, se lungi, pe loc, cu nc dou degete.
i unde i-ai pierdut ?
n pdurea din apropiere.
La aceast nou minciun, nasul continu s-i creasc.
(...) La ultima minciun, nasul i se lungi ntr-att, nct bietul Pinocchio nu se mai putea nvrti n nici o parte.
(...) Minciunile, copilul meu, se recunosc imediat, pentru c sunt de dou feluri: sunt unele care au picioarele
scurte i altele care au nasul lung. Minciuna ta este dintre acelea care au nasul lung.
( ,,Pinocchio Carlo Collodi )

17

,,Iaca mireasa gtise toate bucatele pentru tat-su fr sare, ci numai cu miere i cu zahr. Chiar sarnia de
dinaintea lui era plin cu zahr pisat, i degeaba lua bietul mprat cu cuitul din sarnia ce credea el c este cu sare i
punea n bucate , ele, n loc s se fac mai bune de mncare, se fceau i mai dulci de pe ct erau, i mai ctrnite.
Atunci se ridic mireasa n sus i zise mpratului socru:
Eu am gtit bucatele pentru mpratul ce s-a suprat, i iat pentru ce am fcut-o :
Acest mprat este tat-meu. Noi eram trei surori n casa printeasc. Tata ne-a ntrebat ntr-o zi cum l iubim noi.
Surorile mele cele mai mari, una i rspunse c l iubete ca mierea, alta ca zahrul. Eu i zisei c l iubesc ca sarea n
bucate. Aa am socotit eu c nu se poate mai mult iubire dect aceasta. Tata s-a suprat pe mine i m-a gonit din cas.
Dumnezeu nu m-a lsat s piei i, prin munc, cinste i hrnicie am ajuns unde m vedei. Acum am vrut s dovedesc
tatei c fr miere i fr zahr poate omul s triasc, dar fr sare nu, d-aia i-am gtit bucatele fr sare. Judecai
dumneavoastr cu minte mprteasc cine a avut dreptate.
(,,Sarea n bucate Petre Ispirescu)

18

,,Dup ce hoaa de vulpe a aruncat o mulime de pete, binior sare i ea din car i cu mare grab, l ia , l duce la
vizuin i ncepe a mnca, c tare-i mai era foame.
Tocmai cnd ncepuse a mnca, iaca vine la dnsa ursul:
Bun mas, cumtr !Tiii ! Dar ce mai de pete ai ! D-mi i mie c taa-re mi-i poft !
Ia mai pune-i pofta-n cui, cumetre, c doar nu pentru gustul altuia m-am muncit eu.Dac i-i aa poft , du-te
i-i moaie coada-n balt ca mine i-i avea pete s mnnci.
nva-m te rog, cumtr, c eu nu tiu cum se prinde petele.
Atunci vulpea rnji dinii i zise :
Alei, cumetre! Dar nu tii c nevoia te duce pe unde nu i-i voia i te nva ce nici nu gndeti ?Ascult,
cumetre !Vrei s mnnci pete ? Du-te disear la bltoaga cea din marginea pdurii, vr-i coada n ap i stai pe loc
fr s miti, pn ctre ziu ; atunci zvcnete vrtos spre mal i ai s scoi o mulime de pete, poate ndoit i ntreit
dect am scos eu.
Ursul nemaizicnd nici o vorb, alerg-n fuga mare la bltoaga din marginea pdurii i-i vr n ap toat coada.
(,,Ursul pclit de vulpe Ion Creang )

19