Copilul Se exprim greu E afectat de duritatea lumii Prefer s discute despre idolii si Se comport corect A auzit vorbindu-se despre

droguri i S!"A Se simte singur i nen#eles Are nevoie s se confeseze Experimenteaz binele i rul Are prea mult energie Este nc&is n el nsu i " impresia c nu-l intereseaz nimic Crede c nu a primit prea mult Crede c poate face ce vrea

Adultul l incit s povesteasc Caut mpreun cu el ceea ce i aduce n suflet bucuria Vorbesc cu el despre ei l laud l lmuresc despre consecin#ele acestora $ strduiesc s l n#eleg l ascult l a%ut s discearn l a%ut s descopere sportul i propun activit#i cu al#i copii l a%ut s- i formeze scopuri l nv# s druiasc i explic limitele libert#ii sale

Copilul Se exprim greu E afectat de duritatea lumii Prefer s discute despre idolii si Se comport corect A auzit vorbindu-se despre droguri i S!"A Se simte singur i nen#eles Are nevoie s se confeseze Experimenteaz binele i rul Are prea mult energie Este nc&is n el nsu i " impresia c nu-l intereseaz nimic Crede c nu a primit prea mult Crede c poate face ce vrea

Adultul l incit s povesteasc Caut mpreun cu el ceea ce i aduce n suflet bucuria Vorbesc cu el despre ei l laud l lmuresc despre consecin#ele acestora $ strduiesc s l n#eleg l ascult l a%ut s discearn l a%ut s descopere sportul i propun activit#i cu al#i copii l a%ut s- i formeze scopuri l nv# s druiasc i explic limitele libert#ii sale

Gsete trei colegi crora le place s invete seara.

Gsete colegul/ colegii care provine din cea mai numeroas familie

Ci colegi sunt singurul copil la prini?

Gsete trei colegi care prefer ceaiul laptelui.

Ci frati i surori avem n total n cadrul grupului?

Gsete trei colegi crora le place s se trezeasc dimineaa devreme.

Gsete trei colegi care ador s mearg pe biciclet.

Ci colegi prefera marea?

Cati colegi au un animal de casa?

Cati colegi si-ar dori sa aiba o alta culoare a oc ilor?

Cati colegi prefera primavara?

!"#$%& '($)$ *)+#,"( -," C($ .$, "/.()+$'& 0$.,1,( '/"% ',"G/)/1 C+*,1 1$ *&),"2, *)(0()& C($,/1 1$*%(1/, 0)$%, 3, '/)+), !" %+%$1 '( %)(4('C -,.,"($%$

.()G *( 5,C,C1(%$ *)(0()$ .$)($ $/ /" $",.$1 -( C$'$ ,', -+)('C $1%$ C/1+$)( $ +C6,1+) *)(0()$ *),.$#$)$

(ra odat un mo i o bab. .oul era btrn i avea o barb alb i lung. 5aba era inalt7 uscativa i purta mereu basma. !ntr-o zi7 au otrt s plece la pdure s adune lemne. .ergnd ei prin pdure7 au gsit un pui de cprioar pe care l-au luat acas. $ a i-au gsit un suflet care s le mngie btrneea.

!n fiecare diminea7 'cufia )oie mergea s duc mncare bunicii. .ergea voioas prin pdure cntnd i culegnd floricele. !ntr-o zi7 i-a ie it un lup n cale. #zndu-l7 'cufi a )o ie a ipat att de tare nct lupul s-a speriat groaznic i a fugit.

$ fost odat ca niciodat un motan care purta cizme lungi i violet. *entru c nu- i mai gsise n ultima vreme nici un loc de munc la nici un stpn7 acesta era mort de foame. $tunci i-a ie it n cale cpcunul7 pe care l-a mncat fr s clipeasc.

+ capr avea trei iezi. %oi trei mergeau la coal7 dar aveau rezultate foarte slabe i un comportament care lsa de dorit. $lergau prin curtea colii7 i loveau pe ceilal i colegi i deran8au orele. Capra era foarte suprat i plngea n fiecare sear. 1upul s-a oferit s-o a8ute cu disciplinarea lor.

!ntr-o zi7 ursul s-a otrt s prind pete din balta aflat la marginea pdurii. Cu tot gerul i ninsoarea7 el a pornit spre balt cu undia pe umr i un co mare n mn. Cnd a a8uns la balt7 ce s vezi? + vietate se zbtea disperat i nu se putea dezvili de suprafa a ng e at a bl ii. Cnd s-a apropiat7 a descoperit-o pe cumtra vulpe cu coada prins n g ea . /itase s- i cumpere undi .

PODUL 40 min.

'e imparte grupul initial in doua ec ipe. (c ipele vor lucra in locatii diferite7 astfel incat nu vor putea urmari evolutia lucrarilor celelilalte ec ipe. 'e da un set de consumabile 9pot fi distribuite egal7 cunoscute sau necunoscute:; scobitori7 foaie de flip c art7 cartoane de artie igienica7 pa are de plastic7 rafie7 scotc 7 staniol7 coli de artie colorata<etc. 0iecare grup lucreaza separat la construirea unei 8umatati de pod. %impul alocat intregii activitati este de =>?. 0iecare ec ipa isi desemneaza un negociator. "egociatorii se intalnesc in doua perioade de negociere 9la cate @> minute: de cate = minute. 1a sfarsitul timpului alocat trebuie ca cele doua poduri sa se poata uni 9succesul se evalueaza in functie de similaritatea celor doua capete de pod:. ABB7ass

De unde plecm?

Introducere: Exerciiul i propune s pun participanii n situaia de a contientiza diferenele care exist ntre indivizi (native, sociale, culturale, financiare, de educaie,etc) i faptul c pot exista o multitudine de criterii care pot genera discriminare.

Sarcina de lucru:

Participanii se vor aeza n linie dreapt, aceasta constituind o linie de start. Linia de sosire se afl la aproximativ zece pai de linia de start Participanii sunt informai c scopul ocului este acela de a vedea care dintre ei reuete s a ung la linia de sosire! de asemenea, sunt informai c tre"uie s respecte ntocmai instruciunile formatorului. #ormatorul adreseaz participanilor o suit de instruciuni$ %ine poart oc&elari' ( pas napoi. %ine deine propria cas) sau p)m*nt' + pai nainte. %ine este femeie' , pai napoi. %ine poart pantaloni' , pai nainte. %ine are prini omeri, prost pltii sau pensionari' + pai napoi. %ine are asigurare privat pentru pensie' + pai nainte. %ine are autoturism personal' ( pas nainte.

#ormatorul cere participanilor s se uite n ur la diferitele poziii n care se afl) fa de ceilali i realizeaz o discuie$ %e credei c reprezint) linia de start i linia de sosire'

%e simii despre poziia n care v) aflai' -e ce' -e ce credei c) unii sunt n fa) iar alii n spate' %redei c) este corect ca unii s) fie n fa) i alii n spate' -e ce credei c) n unele situaii tre"uie s) facei pai nainte pe c*nd n altele pai napoi' -e ce credei c) au nevoie cei care nu au atins linia de sosire' #ormatorul sintetizeaz) r)spunsurile participanilor i spune c) linia de start reprezint) poziia de egalitate conferit prin natere. La linia de plecare, toi suntem n)scui egali. -ar de.a lungul existenei, exist) factori care ne mpiedic) s) ne atingem potenialul maxim. -in acest motiv ocup)m poziii diferite. Este important s tim n ce poziie se afl copiii la care predm?

Ora de citire a doamnei Kichwa 9adaptare dup /",C(0 9@CCD:7 Cerine speciale la clas. *ac et de
resurse pentru instruirea profesorilor:. "-na 'ic&(a are or de citire la clas) !ntr i salut clasa format din *+ de elevi) , parte dintre elevi #ip unii la ceilal#i- al#ii rup buc#i de cret i le arunc prin clas- iar al#ii a teapt lini ti#i s nceap lec#ia) .ate din palme i elevii i scot manualul de citire) "-na 'ic&(a i ntreab pe elevi ce au citit ieri) "up ce ace tia i spun- i roag s treac la povestirea urmtoare- /Priscilla i fluturii0) 1nul dintre elevicare cite te de obicei lec#ia n clas- se ridic i ncepe s citeasc aceast povestire) n timp ce biatul cite te- mai sunt elevi care i mai caut nc manualul- al#ii care continu s vorbeasc- n timp ce al#ii nici mcar nu i-au adus manualul de citire la coal) Sunt pu#ini cei care sunt aten#i- urmresc n carte i ascult ce cite te colegul lor) n timp ce se nt2mpl toate astea- "-na 'ic&(a este ocupat cu completarea registrului de prezen# al clasei- ridic2ndu- i din c2nd n c2nd privirea ctre elevi i #ip2nd la unul sau mai mul#i elevi) 3V rog s v uita#i n carte) , s v pun ntrebri i cine nu tie s rspund va sta n picioare pe &ol tot restul orei0)

S vedem ce face D-na Kichwa dup un an, n faa unei alte clase de elevi. Textul care trebuie citit este aceeai p vestire.

"-na 'ic&(a - are o or de citire la clas) !ntr i salut clasa format din *+ de elevi) 4e vorbe te c2teva minute copiilor pe un ton /informal0- ncura%2ndu-i s se relaxeze- s interac#ioneze i s z2mbeasc) Elevii vd c are o carte 5/Priscilla i fluturii0 5 pe care o #ine n a a fel nc2t s poat fi vzut de ctre to#i elevii) Apoi- "-na 'ic&(a le prezint cartea pun2nd c2teva ntrebri n timp ce e o arat elevilor6 /Ce culori sunt pe copert7 Ce imagine se afl pe copert7 Care crede#i c sunt persona%ele principale ale cr#ii7 Cum se nume te cartea7 Cine este autorul70) !mediat dup ce rspund- "-na 'ic&(a i ntreab pe elevi ce nseamn cuv2ntul /autor07 Continu ntreb2ndu-i dac tiu ce este un fluture7 4e recomand s lucreze n perec&i- fiecare discut2nd ntrebarea cu colegul de l2ng el) Pentru a capta interesul elevilor- continu seria de ntrebri cu /Vrea cineva s spun cam despre ce ar fi aceast poveste7 Cum crede#i c ncepe7 "ar cum crede#i c se termin70 "-na 'ic&(a i a%ut s- i formuleze o parte din rspunsuri- pun2nd ntrebri suplimentare- ca de exemplu/Cine crede#i c este Priscilla7 Ce crede#i c se nt2mpl cu ea i cu fluturii70 n final- "-na 'ic&(a cite te

c2teva fragmente din povestire) Pentru ora urmtoare- i roag pe elevi s caute informa#ii despre fluturidin nt2mplri trite sau cunoscute de familie- de al#i membri din comunitate sau de la colegii mai mari) "-na 'ic&(a le reaminte te c vor lucra n grupuri pentru a face sc&imb de informa#ii i a termina de citit povestirea /Priscilla i fluturii0

0i de lucru

Care dintre cele dou lec#ii crede#i c este cea mai eficient6

Criterii

Prima lecie

A doua lecie

Argumente

$tragerea ateniei elevilor asupra leciei? 0acilitarea nvrii pentru toi elevii? )espectarea diverselor stiluri de nvare a elevilor? *articiparea i implicarea elevilor? 0olosirea materialelor i a

resurselor eEistente? (valuarea nvrii elevilor?

Studiul de caz ! 1. A. este un elev ipoacuzic. .edicul i-a sugerat mamei sFi ac iziioneze o protez auditiv7 dar aceasta nu are bani suficieni s o cumpere. -ei cunoate toate literele7 transcrie i copiaz corect7 nvatoarea spune c nu reuete s scrie dup dictare i are unele dificulti de pronunie 9confund sunetele apropiate ca pronunie:. pentru a se face neles7 copilul folosete mai mult gesturile. !nvtoarea se plnge c o urmrete tot timpul cu privirea i nu este atent la sarcinile de lucru propuse de aceasta. -ealtfel7 copilul citete destul de bine i rezolv corect sarcinile din manual7 prefernd s lucreze singur. -e cele mai multe ori7 1.A. nu particip la 8ocurile colegilor i rezultatele lui la probele orale sunt slabe.

Studiul de caz "!

$.G. este elev n clasa a # a. *entru c prinii lui au fost plecai o perioada mai mare de timp la munc n straintate7 el a rmas n gri8a bunicii. *entru c nu vroia s i se ntmple ceva7 i pentru c era prea mic7 bunica nu l-a dus la grdini deloc. -oamna dirigint spune c profesorii se plng c biatul se descurc foarte greu la coal. !nc confund anumite litere 9 p-b7 u-n7 b-d7 p-d7 m-n:7 nu reuete s scrie corect semnele grafice7 greete ordinea cuvintelor n propoziie7 9Gfrumoas casaH :7 face frecvent erori de calcul matematic7 mai ales pentru c nu poate face operaii de adunare sau scdere cu trecere peste ordin fr suport concret. "ici n colectivul clasei nu s-a integrat prea bine. Colegii l evit n pauze sau nu-l includ n 8ocurile lor pentru c nu tie s se 8oace7 spun ei. "iciodat nu i gsete locul la 8ocul cu mingea i se gndete prea mult atunci cnd trebuie s aeze ceva. (c ipa lui tot timpul pierde din cauz c se mica prea ncet.

- dezvoltarea abilit#ilor de scris 5 citit prin utilizarea unor cuvinte uzuale- a unor texte scurte- cu suport intuitiv 8 imagistic9

- dezvoltarea abilit#ilor de calcul matematic n concentrul +-:+ cu sau fr suport concret

- dezvoltarea psi&omotricit#ii generale

- s citeasc in ritm propriu cuvinte i propozi#ii simple;

- s construiasc oral i scris un text foarte scurt cu suport intuitivc;

- s scrie corect dup dictare cuvinte cu sens i propozi#ii simple;

- s respecte ncadrarea n pagin;

- s efectueze adunri i scderi n concentrul +-<+-cu i fr suport intuitiv ;

- s denumeasc pr#ile propriului corp

- s recunoasc i s denumeasc pr#ile corpului altor persoane

- s recunoasc pr#ile corpului pe o imagine

- s reac#ioneze adecvat la diferite stri suflete ti 5emo#ionale

- s respecte regulile de lucru n grup

.tlia de la =uagamela a avut loc la < octombrie >>< ) ?r) i a fost una dintre btliile decisive din istoria lumii- o mare victorie a statului macedonean care a dus la prbuirea !mperiului Persan condus de "arius !!!)

Armata macedonean# condu$# de Ale%andru &acedon

Armata per$an# condu$# de Dariu$ '''

IJ>>> macedoneni greci i aliai =>> mori '-au odi nit naintea luptei @>>>>> de mercenari greci I>>>> mori $u stat de veg e n noaptea dinaintea luptei -arius plasat n centru7 cavaleria aezat pe cele dou flancuri7 carele de lupt n fa "u aveau libertate de micare -arius prsete cmpul de lupt.

0lancul drept condus de $leEandru .acedonK flancul stng condus de generalul *armenionK n partea central falanga era aezat pe L linii F libertate de micare pentru flancul drept7 nvluirea prin dreapta a inamicului7 falanga se strngea sau se lrgea n funcie de nevoi.

De$chiderea anului (colar "0 0

Aordpress7 @= septembrie L>@>

$ fost forfot mare la desc iderea anului colar. $vnd n vedere c anul acesta 3coala Central mplinete @M> de ani i pentru c lucrrile de renovare-restaurare au progresat semnificativ7 la desc idere au fost prezent -omnul *rimar General 'orin +prescu i doamna consilier general .ariana *opa. 0estivitile au fost desc ise cu intonarea ,mnului de stat al )omniei G-eteapt-te romneH i a ,mnului 3colii Centrale. -oamna -irectoare "orocica Co8escu a reafirmat c 3coala Central este o bi8uterie a nvmntului romnesc dar i a ar itecturii naionale7 mulumind *rimriei 'ectorului L i *rimriei Generale pentru tot spri8inul acordat7 mai ales pe desfurarea antierului din ultimul an. $ reamintit de asemenea c proiectul pentru sala de sport este momentan blocat 9de un litigiu7 motiv pentru care antierul s-a concentrat pe finalizarea slilor de clas: i pentru desfurarea n bune condiii a orelor de sport7 este necesar o sal de sport modern. *rintele ,on *opescu de la biserica Grdina ,coanei din apropiere7 fost 9i poate nc: profesor de religie la 3coala Central7 a urat de asemenea succes elevilor7 rostind o rugciune mpreun cu asistena. !n calitate de preedinte a $sociaiei *rietenii 3colii Centrale7 am adresat i eu cteva cuvinte7 mulumind autoritilor pentru lucrrile fcute n coal i urnd un an bun elevilor. $vnd n vedere c dorim ca n cadrul asociaiei s participe ct mai muli elevi i absolveni7 am menionat generaiei @M> c o parte dintre cei care am fondat asociaia facem parte din generaia @D> i am dorit s rmnem aproape de coala unde au nvat7 realiznd proiecte cu mai multe generaii de elevi.

)omulus-$ndrei 5ena

Uni)orma (colar# $e mai poart# la unele (coli din De*a +iarul ,unedoreanul-

mai "0

-in anul L>>M7 uniforma colar este nelipsit i la Colegiul %e nic N%ransilvaniaH -eva7 ncepnd de la nvmntul primar i gimnazial7 pn la cel liceal. N*rinii au otrt ca uniforma s fie cu caracter de obligativitate. -in discuiile purtate cu elevii7 acetia se declar mndri s le poarte. $ fi de acord cu introducerea uniformei colare pentru c astfel va fi o competiie ntre licee. /niforma este simbolul colii i parte integrant din imaginea saH7 spune .aria $ndrei7 directorul ad8unct al colegiului. )eprezentantul colii mai spune c este de acord cu reintroducerea uniformei n coli doar dac se pstreaz autonomia colar7 iar prinii7 mpreun cu cadrele didactice i elevii7 s decid cum va arat aceast uniform.

Armonie prin di*er$itate culturala Spectacol de traditii $i o.iceiuri ale minoritatilor- la Cuza /oda +iua de Con$tana- 00 'unie "0 0

Copii ai mai multor etnii conlocuitoare i-au dat ntlnire smbt7 n comuna Cuza #od7 unde au participat la evenimentul N*as spre armonie prin diversitate culturalO. $ctivitatea a fost organizat la iniiativa 3colii generale cu clasele ,-#,,, din Cuza #od7 n colaborare cu /niunea -emocrat a %tarilor %urco-.usulmani din )omnia - filiala .edgidia i /niunea -emocrat %urc din )omnia - filiala Constana. *otrivit directorului 3colii Cuza #od7 G eorg e -ancea7 la evenimentul de smbt au participat copii de minoritate mag iar din cadrul 3colii 6og iz7 8udeul 5raov7 aromni din cadrul 3colii nr. @I Constana7 de etnie turc i ttar7 din cadrul 3colii cu clasele ,-#,,, N.ircea -ragomirescuO din .edgidia7 copii din cadrul comunitii ruilor lipoveni din G indreti7 elevi ai Colegiului NPemal $tatQrRO din .edgidia i din cadrul Colegiului $gricol *oarta $lb7 dar i reprezentani ai 0undaiei N%unaO - filiala .edgidia. N'copul activitii a fost de a promova cultura autentic a etniilor dobrogene i de arta c putem dialoga pentru a realiza nite puni de legtur pentru a se evita conflictele de orice felO7 ne-a declarat directorul G eorg e -ancea. 1a N6ora interculturalitiiO .anifestarea a nceput de la ora C.=> cu prezentarea tuturor delegaiilor participante7 dup care au putut fi vizitate standurile fiecrei etnii reprezentate7 cu mncruri tradiionale7 costume populare7 obiceiuri etc. -up-amiaz a avut loc spectacolul propriu-zis de cntece7 dansuri i obiceiuri intitulat sugestiv N6ora interculturalitiiO. !n cadrul activitii7 un grup de copii din cadrul 3colii generale Cuza #od a prezentat un program artistic cu obiceiuri specifice rromilor cldrari7 fiind mbrcai n costume aduse de acas7 pstrate de comunitatea rrom din Cuza #od. !n cadrul activitii a avut loc i o mas rotund n cadrul creia reprezentanii grupurilor participante au analizat activitatea i au stabilit detalii pentru organizarea unei noi ediii anul viitor. N"e-am dori ca aceast serbare s devin o tradiie i s-i putem da amploarea unui festival internaional7 s

invitm reprezentani de peste otare ai acestor minoriti7 de eEemplu din %urcia7 Crimeea7 /ngariaO7 a afirmat directorul 3colii Cuza #od. *rimarul comunei Cuza #od7 (ugen -umitru7 ne-a declarat c aciunea a fost organizat din sponsorizri. 'rbtoarea s-a nc eiat trziu7 dup lsarea serii7 cnd toi participanii au dansat pe cntece specifice fiecrei minoriti.

Studiul de caz

Coca1Cola este o butur rcoritoare7 vndut n magazine7 restaurante i aparate n peste L>> de ri. ( produs de % e Coca-Cola CompanS n $tlanta7 Georgia7 i este denumit simplu7 CoRe 9o marc a % e Coca-Cola CompanS n 'tatele /nite ale $mericii din LJ martie7 @CII: sau 9n (uropa i $merica: sub denumirea de cola sau pop. Gndit ca un tratament n domeniul medicinei7 a fost inventat la sfritul secolului T,T de Uo n *emberton7 iar mai trziu a fost cumprat de omul de afaceri7 A$a 2rigg$ Candler7 ale crui tactici de comercializare au condus CoRe la dominaia pieei buturilor rcoritoare n secolul al L>-lea. Compania produce concentrat7 care este apoi vndut la diveri mbuteliatori de Coca-Cola liceniai7 din ntreaga lume. !mbuteliatorii7 care dein contracte teritoriale eEclusive cu societatea7 fabric produsul finit n cutii i sticle7 din concentrat n combinaie cu ap filtrat i ndulcitori. !mbuteliatorii apoi vnd7 distribuie i comercializeaz Coca Cola n cutii i sticle n magazinele de vnzare cu amnuntul i prin mainile automate de vnzare. Coca-Cola CompanS vinde de asemenea concentrat pentru vnzri la dozator7 ctre marile restaurante i distribuitorii de servicii alimentare. Coca-Cola CompanS a introdus i prezentat ocazional i alte buturi de tip cola sub numele brandului CoRe. Cea mai comun dintre acestea este -iet CoRe. Cu toate acestea7 eEist i altele7 inclusiv -iet CoRe Caffeine-0ree7 C errS CoRe7 Coca-Cola 4ero7 #anilla CoRe i ediiile speciale cu lmie i c iar cu cafea. !n toate rile n care este prezent7 compania funcioneaz n cadrul unui G'istem Coca-ColaH. $cesta este format7 pe de o parte7 din % e Coca-Cola CompanS7 iar7 pe de alt parte7 din mai mul i mbuteliatori care au eEclusivitate pe o anumit arie geografic n privin a mbutelierii i distribu iei produselor finale.

Studiul de caz "

!n Germania anilor @CC> F L>>C7 firma G5ricRstainableH7 productor renumit de igl pentru locuine de luE7 a reprezentat nr. @ pe piaa naional la nivelul sectorului ei de activitate. !n anul L>@> managerii acesteia s-au confruntat cu ameninarea falimentului7 din cauza crizei mondiale. !n cteva luni ns7 firma a revenit n for pe pia. Cum? $u creat caramizi tubulare in forma de fagure de miere ce folosesc micile creste eEterioare pentru a crea Gumbrire proprieH; crestele asigura faptul ca7 in timpul zilei7 diferitele parti ale caramizii absorb caldura soarelui7 in timp ce altele se racesc.

Studiul de caz 3

0irma de confecii H%ricomodaH din #aslui nu a reprezentat niciodat prima opiune pentru economia local. N-e la @7JV cat aveam ca total din industria local in L>>@7 am a8uns in prezent la >.DVH7 ne-a declarat -eleanu. -eclinul a inceput in L>>I si a continuat in anii urmatori. +ricum7 nici ec ipamentele nu erau performante7 nici ma8oritatea muncitorilor nu era calificat. *entru a evita nc iderea definitiv a firmei7 managerul a decis orientarea obiectului de activitate cu preponderen ctre confecionarea sacoelor pentru supermarRet-urile din zon.