Rolul formativ al audiiei muzicale n ora de educaie muzical

Profesor, Creanga Balan Arta sunetelor a fascinat dintotdeauna din cele mai vechi timpuri i pn astzi pe auditorul sensibil, matur dar i copil, cu diferite ocazii impuse sau liber alese. Audierea n sine poart un caracter pasiv de divertisment sau de curiozitate fr a fi strict necesar o explicaie sau chiar cunotine de specialitate. Primul contact este acela al plcerii ,rezultat al unuia sau mai multor sentimente, al strii sufleteti de bine, de emoie pozitiv. n cazul unei audiii motivate, care poate avea loc mai nti la coal, apoi la spectacol, concert, oper, lucrurile se aeaz altfel i impun oarecum nite condiii. Ascultarea activ pornete de la baza cauzalitii i propune ima inaie, sensibilitate, disciplina artistic, inteli ena minim, sntate psihic i deschidere spre art. !e la cea mai fra ed vrst individul intr n contact cu muzica i fericit va fi acela care va avea n prea"ma un ndrumtor, un mentor care s#i traduc, s#i explice, s#i tlmceasc multiplele mesa"e ale limba"ului sonor universal. $ficiena audiiei muzicale depinde ns de ndeplinirea unor condiii %sine vanon& pentru nele erea i receptarea corect a mesa"ului artistic ct i a ampretei psiholo ice asupra asculttorului. 'orbim aici de rolul formativ al acestei activiti colare sau a secvenelor specifice orelor de educaie muzical n imnaziu. (e presupune c pn la clasa a '#a elevul i#a nsuit cateva re uli iniiale pe care trebuie s le respecte n le tur cu ora de muzic. Atenia, poziia corect n banc i apoi n sala de spectacol, linitea, concentrarea sunt doar cteva date care trebuiesc luate n considerare intervenind simultan o dat cu vrsta, ima inaia, creativitatea, contientizarea valorii, discernmntul artistic, simul estetic i capacitatea de redare eventual a unor fra mente din piesa ascultat. )opiilor trebuie s li se prezinte mai nti motivele acestei secvene didactice, s fie orentai spre formarea ustului artistic muzical, s li se

explice asupra a ce s#i concentreze atenia, observaia, s fie ncura"ai n dezvoltarea ima inaiei proprii i n creionarea tabloului indus de audiia muzical. +u uitm i urmrim cu atenie pe parcursul imnaziului o linie radat a dificultii, a acesibilului i a receptivitii elevilor. !e la simplu, la complex, de la facil la complicat, de la restrns la amplu, de la vocal la instrumental, de la monodie la polifonie de la popular spre cult de la autohton la universal i lista poate continua. ,epertoriul propus pentru audiie n ora de muzic n imnaziu este foarte variat i depinde de fiecare propuntor n parte, de resursele acestuia de capacitatea de captare a interesului elevului, dar i de calitatea intelectual a acestora din urm . ncepnd din clasa a '#a audiia va avea ca obiect principal de interes cntece i "ocuri muzicale, creaia coral i prelucrri folclorice, muzica popular vocal i instrumental, lucrri accesibile i eventual celebre din creaia cult a marilor compozitori romni i straini precum i fra mente din lucrri ample -sonate, simfonii, oper, operete, concerte.ale tezaurului muzical universal cu care vor lua contact auditiv i/sau vizual pn la sfritul clasei a '000#a i mai departe. !e obicei audiia se desfoar n sala de clas, la ora de educaie muzical n orice moment al activitii la nceput pentru trezirea interesului, n timpul verificrii ca test la sfrit pentru relaxare oricnd pentru atmosfer sau diferite motivaii. +u este o re ul ns. Audiia poate cuprinde toat ora, se poate desfura n afara orei, n cadrul unui cerc de muzic, la sala x de la biblioteca, la Palatul )opiilor, la )asa de )ultur, la Polivalent, la 1ilarmonica, la 2pera, la (cala din 3ilano, n peter sau n aer liber la 4eatrul de var, pe o insul sau subacvatic. 2r anizarea pornete de la asi urarea lo isticii pn la adaptarea repertoriului la particularittile de varst. +u#l obli i pe cel de *5 ani s asculte 6ella 6arto7, iar celui de clasa a '000#a nu#i recomanzi "ocuri muzicale en %6aba#2arba& sau %Pas psrea&. )elui de la calsa a '#a i oferi spre audiie %line& daca se poate un rup vocal de copii sau i cni tu ca profesor -dac poi i tre sa poti. un cntecel vesel din manual iar celui de *8 ani i faci o %(urpriz& de 9a:dn sau un %6olero& de ,avel. !ac mai faci rost i de un videoclip al unei trupe de balet care danseaz pe %Anotimpurile&lui 'ivaldi sau de un %(ole mio& interpretat admirabil de baieii de la %!istincto& i#ai cti at pe loc i i asi uri i o amintire de neuitat o perioad n mintea lor. ,andamentul audiiei este direct sau indirect proporional cu varii stimuli vizuali care intervin nainte, n timpul sau dupa momentul audiiei; #peisa"e autentice sau ima inare<
5

#portrete ale compozitorilor sau persona"elor< #interprei, actori, textieri< #intrumente muzicale, formaii vocale, orchestre simfonice< #decoruri, sli de spectacole, costume< #afie, partituri, documente, nre istrri, filme -flori, fete sau biei, interprei sau cntrei.. 4ot de eficiena auditiv vor ine i comentariile la adresa materialului ascultat efectuate fie de profesori, fie dupa citate ale criticilor muzicali dar i ale elevilor care au fost martorii actului artistic. $i ii vor exprima prerile, sentimentele, senzaiile fie direct prin comunicare fie prin alte modaliti ori inale cum ar fi, redare melodica preferenial, desen, peisa", portret, dans, recitale de versuri, atitudine, ntrebri, problematizare, asemnri, paralele, compuneri, impresii, expresii, emotii. !iversitatea de opinie va crea un univers artistic din care elevul nu va avea dect de cti at i va dezvolta ima inaia, creativitatea, vocabularul apoi auzul, re istrul vocal, calitile interpretative deprinderile de ascultare, comportamentul, capacitatea de analiz. Prin tactul peda o ic al profesorului elevul va fi direcionat cu atenie spre informaii corecte despre caracterul i forma enurilor muzicale n aa fel nct s nu se creeze confuzii, reeli de ncadrare n epoc sau erori nedorite. Permanentizarea audiiei la ora de educaie muzical va constitui baza rolului educativ i formative asupra elvului prin aprofundarea calitativ a materialului muzical audiat dar i a tehnicii de ri oare i a condiiilor materiale din coala romneasc. (perm c acestea vor fi asi urate de toi cei interesai i c prin muzica de calitate elevii, viitorii maturi, vor fi mai sensibili mai inteli eni , mai puin infractori, hoi, criminali i corupi. &=a musi>ue, avant toute chose&#Paul 'erlaine, Art poeti>ue

ntocmit- prof. Balan Creanga ?