Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
'nstruciuni: Coninutul acestei lecii va (i de mic valoare dac nu este comunicat i recepionat prin puterea Du)ului s(nt. *n timp ce te pregteti s%l prezini# roag%te ca +l s sc)imbe vieile celor ce%l ascult. Sc)ia cu coninutul de baz al leciei apare tiprit cu litere mici i subliniate cu o linie continu. Acesta reprezint mesajul standard de comunicat n aceast lecie# dei (orma predrii poate s varieze. ,e"tul ndrumtorului reprezint comentarii sugerate pentru in(ormarea lui i sunt scrise tot cu litere mici# dar puse ntre paranteze. -- (razele.cuvintele bol!"te din notiele instructorului sunt reprezentate printr%o linie continu n notiele cursanilor. De aceea (ii ateni s repetai ca ei s aib timp s scrie. Dac materialul distribuit studenilor conine scopul i obiectivele leciei# cere unuia dintre studeni s le citeasc cu voce tare# ca introducere la lecie. Cnd anumite re(erine biblice apar n coninutul leciei# cere membrilor clasei s citeasc aceste te"te cu voce tare ca o vedere de ansamblu a leciei. Dac este nevoie s se citeasc te"te biblice ca parte a sc)iei leciei# cere participanilor s (ac lucrul acesta. ,e"tele biblice c)eie sunt eseniale pentru coninutul leciei i apar tiprite in te"tul acesteia# pentru ca toi participanii s le poat analiza n aceeai versiune. Alte re(erine biblice pot (i indicate# pentru o nelegere mai clar a ideilor/ de cele mai multe ori ns# timpul nu v va permite s le citii n cadrul leciei.
c:\nltc\rom\2S06.PN 1
Biblie
6n mod similar de a cugeta ndelung i struitor asupra Scripturii va produce rezultate bogate# va aduce roade ce vor rmne pe venicie. Aceasta este ilustraia pe care cineva ar trebui s o aibe n minte atunci cnd se apropie de Cuvntul lui Dumnezeu. '.
7bservare: ,e"t Despre ce este vorba< 4*n aceast etap ne concentrm doar asupra te"tului propriu%zis# (r a (ace deducii asupra sensului lui5. 0. +tapa a doua const n interpretarea mesajului sau a sensului te"tului# pe baza ntrebrii: ;Ce nseamn aceasta<=
4*n aceast etap vom apela la observaiile (cute anterior i vom ncepe s (acem deducii cu privire la te"t.5 7bservare ,e"t %%%A Despre ce este vorba< ###% 'nterpretare 9esaj Ce nseamn aceasta<
C.
Cea de%a treia etap const n aplicarea mesajului te"tului la viaa ta# (olosind ntrebarea: ;Ce nseamn aceasta pentru mine<=
4Aceast etap (inal preia mesajul corect interpretat al etapei a doua i%l aplic n mod practic la viaa ta. Aceasta va duce la o sc)imbare n atitudinea sau comportamentul tu5. 4S privim mai ndeaproape cele trei etape i s le parcurgem pe rnd.5 ''.
Cine< Cine a scris pasajul 1cartea respectiv3< Despre cine este vorba n te"t< Ce< Ce trateaz te"tul< Ce se ntmpl<
Cauz.e(ect *ntrebri:
6nde< 6nde are loc aciunea< Cnd< Cnd au loc aceste evenimente.aciuni< De ce< Care sunt motivele< Cum< Cum s%a ntmplat< Cui< se adreseaz autorul< Cuvinte care +"ist n te"t cuvinte# e"presii se repet sau idei care se repet< Comparaii. antiteze Se (ac anumite comparaii< Se pun anumite lucruri n antitez<
:repoziii. Care sunt cuvintele care leag conjuncii ideile c)eie< Cum se leag (razele ntre ele< Dramatica Se observ n te"t adjective# adverbe# etc< Cum modi(ic ele te"tul< ,impuri Ce timpuri ale verbelor ntlnim n te"t< 1trecut# prezent sau viitor3 Corma +ste vorba de o scriere n literar versuri# o naraiune sau o pild< +ste un limbaj literal sau e o (igur de stil< Atmos(er. Cum este autorul: plin de stare.ton bucurie# trist# entuziast# ngrijorat# mustrtor# etc<
0.
9odel de studiu: &omani !: %!. 4 B minute5 . !. Citete pasajul de mai multe ori. C o list cu 8 observaii asupra pasajului# pe baza ntrebrilor prezentate anterior. 4Dsii cel puin 8 observaii n urmtoarele zece minute# (olosind sc)ema prezentat mai sus.5 4Acord%le B minute. apoi roag dou sau trei persoane s%i prezinte observaiile.5
&omani !: %! 7bservaii i ntrebri 4dar E are (uncia de a (ace legtura cu o a(irmaie anterioar. aducerea trupurilor ca jert( E este o (orm de nc)inare< porunca este adresat (railor E ce nseamn =(raiF< ci E conjuncie care indic un contrast ntre ;a te potrivi= i ;a te pre(ace=. s aducei E verb care indic o aciune din partea mea. v ndemn E verb cu (uncie em(atic. vie i s(nt E adjective care modi(ic substantivul ;jert(=. de ce s aducem trupurile noastre ca o jert(< E %pentru ndurarea lui Dumnezeu. Dumnezeu este plin de ndurare. nu v potrivii E este o porunc autoritar. a te potrivi E.ce este<
Ce nseamn aceasta< 4+tapa interpretrii const n determinarea sensului te"tului. *n etapa precedent am (cut doar observaii. Aici ncercm s nelegem intenia autorului. Cnd i scriei unui prieten# avei n minte o idee pe care vrei s i%o comunicai. *n mod similar# scriitorii 0ibliei au cutat s comunice o nvatur sau un concept c)eie. +"ist doar o singur interpretare corect a unui pasaj. &olul intepretrii este acela de a determina n mod corect ceea ce a intenionat Dumnezeu s comunice prin acel pasaj din cuvntul su.= A. Cazele interpretrii . +"plic cuvintele c)eie i rspunde ntrebrilor care s%au ridicat la observare. a. b. !. Care este e"plicaia a ceea ce se ntmpl< Ce vrea s comunice scriitorul prin ....<
Colosete i alte pasaje din 0iblie care s te ajute n interpretarea pasajului studiat. :une ntrebarri: a. Ce sugereaz conte"tul imediat< 4Ce sugereaz versetele nvecinate<5 b. Ce sugereaz conte"tul general< 4Ce clari(icri aduce restul crii# precum pasajului studiat<5 c. Ce sugereaz trimiterile< i celelalte cri ale 0ibliei# asupra
$. G.
4Sunt aceste re(erine clare sau vagi<5 C o list cu toate nvturile desprinse din pasaj. Consult toate materialele pe care le ai la dispoziie pentru studiul biblic. 4:oate dispunei de un dicionar de termeni biblici# un atlas sau un comentariu care v%ar putea (i de (olos.5
8. 0.
Scrie un scurt rezumat care s cuprind n mod clar i concis intenia i mesajul pasajului.
9odel de studiu: &omani !: %! 4 B minute5. 4Colosii urmtoarele ntrebri care v vor ajuta la interpretarea pasajului. Hot: aceste ntrebri nu epuizeaz subiectul.5
Ce a vrut :avel s spun prin: ;c)ipul veacului acestuia= ;nnoirea minii voastre= !. Citete i alte versete care ar putea clari(ica e"presiile de mai sus. 1Hot: S%ar putea ca celelalte re(erine s nu (ie edi(icatoare pentru conte"tul imediat.3 ;C)ipul veacului acestuia= E 'oan !: 8% 2 ;noirea minii voastre= E Coloseni $:!/ +(eseni G:!!%!G. $. G. Ce nvtur se desprinde din acest pasaj< 4Dumnezeu vrea s%mi nnoiasc mintea.5 Consult un dicionar de termeni biblici sau comentariu# dac le ai la dispoziie. 4:oi aduce materialele tale# dac doreti# pentru a le pune la dispoziia cursanilor n timpul seminarului.5 8. Cum ai rezuma pasajul din &omani !: %!< 4Dumnezeu vrea s m druiesc lui n ntregime# prin noirea minii mele. Ast(el# voi nelege bine voia Iui.5 '>. Aplicaie: Ce nseamn acest pasaj pentru mine< 4? minute5 4Am vzut c interpretarea rspunde la ntrebarea: ;ce nseamn aceasta<= aplicaia va rspunde la ntrebarea: ;ce nseamn aceasta pentru mine<= aplicaia implic preluarea adevrului la care s%a ajuns prin interpretare i punerea lui n practic. &einei: e"ist doar o singur interpretare corect# dar din ea pot deriva aplicaii multiple.5 A. +tapa de aplicare rspunde urmtoarelor ntrebri: . !. $. 0. Cum se aplic acest adevr n viaa mea 1e"ist porunci# promisiuni etc3< Cunoscnd acest adevr# care sunt sc)imbrile concrete pe care a dori s le (ac n viaa mea< Cum mi propun s realizez aceste sc)imbri<
4Colosind ntrebrile de mai sus# numii trei aplicaii ale acestui te"t5 . !. Cum se aplic acest adevr n viaa mea< Cunoscnd acest adevr# care sunt sc)imbrile concrete pe care a dori s le (ac n viaa mea< Cum mi propun s realizez aceste sc)imbri<
$.
>.
&ezumat i tem A. &ezumat. . !. $ 0. +tapa nti 1observarea3 const n e(ectuarea de observaii asupra te"tului# pe baza ntrebrii: ;Despre ce este vorba<= +tapa a doua 1interpretarea3 const n interpretarea mesajului te"tului pe baza ntrebrii: ;Ce nseamn aceasta<= +tapa a treia 1aplicarea3 const n punerea n practic a mesajului# pe baza ntrebrii: ;Ce nseamn aceasta pentru mine<=
,em. *ntocmete%i un plan pentru durata unei sptmni# n care s studiezi 0iblia timp de $B de minute zilnic. . Ce voi studia<
4'at cteva sugestii: +(eseni !: % B/ ! ,imotei !: %?/ 9atei !J: 2%!B5
!.
Duminic Iuni 9ari 9iercuri Koi >ineri Smbt
4'nc)eie cu rugciune5