M plimbam. Vd la picioarele mele o frunz. Era pe jumtate uscat, dar rspndea un miros foarte plcut.

O iau de jos i o miros cu plcere... - Tu, ce rspndeti un miros att de plcut, o ntrebasei, eti un trandafir? - Nu, mi rspunse, nu-s un trandafir, dar am trit ctva timp lng un trandafir. De acolo vine mirosul ce-l rspndesc.
Dup Buna ntovrire de Th. Barrau

Castravetele i lmia

PENTRU C SNT AICI...

Un ran btrn i lucra pmntul pe o cldur dogoritoare.

Un tnr trecu pe lng el i l ntreb:

Ci ani ai?

77,

i-a rspuns

Muli nainte. E o v rst venerabil. Dar de ce mai lucrezi nc pm ntul? l ntreb mirat t nrul.

Pi, pentru c sunt aici!

i cum de lucrezi pe o cldur ca aceasta?

Pentru c soarele e acolo!

ntr-adevr, ct suntem pe pmnt trebuie s facem ce avem de fcut, i cele de plcere, i cele de nevoie, cum zicem noi. S acordm ajutor celor care se afl n dificultate i au nevoie de susinere.

i dac tot suntem aici, iar copiii sunt acolo, ne ateapt, haidei s punem suflet n ceea ce facem i doar aa smna va ncoli i va da roade.

Managementul educaiei incluzive

Managementul relaiilor interpersonale
Managementul clasei

Managementul grupului de elevi

Managementul colii

ARGUMENTAI...

coala trebuie s aib senintatea de a accepta ceea ce nu poate fi schimbat, curajul de a schimba ceea ce poate fi schimbat i nelepciunea de a distinge ntre cele dou.

coala are dreptul la existen doar dac ea mprtete credina c toi elevii pot nva.

coala pentru toi se conduce de principiile: diferenele dintre oameni snt normale; diferenele conduc la progres; diferenele presupun respect, nu toleran i nici mil.

Cnd profesorii greesc n educaia copiilor, nu o fac pentru c nu iubesc copiii, ci pentru c nu cunosc o cale mai bun.

Cnd oricine-i cineva Nimeni nu e nimenea.

William Schwenck Gilbert

Relaii interpersonale
Elev elev

Profesor elev

Printe - coal

SCHIMBAREA NCEPE CU TINE

O teribil furtun se abtu asupra mrii. Vntul sufla ngheat, brzdnd apa i nlnd-o n valuri uriae care se repezeau spre mal.

n urma furtunii, malul mrii era plin de stele de mare euate pe uscat. Apa, n retragerea ei brusc, le abandonase pe rm.

Dimineaa se adunaser sute de persoane pe marginea plajei s vad curiosul fenomen.

La un moment dat, un bieel intr pe plaj, lu o stea de mare n mini i o arunc n ap.

De pe margine, cineva strig: Nu are niciun rost ce faci, biete. Sunt att de multe nct faptul c salvezi cteva, nu schimb situaia.

Copilul zmbi, se aplec iar, mai culese cteva stele de mare i, aruncndu-le n ap, rspunse:

- Iat c am schimbat lucrurile pentru acestea.

Pentru ca lumea s se schimbe, cineva trebuie s aib ndrzneala de a ncepe.

Reguli pentri membrii grupului

Lucrnd n grup, realizai sarcina propus. Asigurai-v c respectai dreptul la participare al fiecrui membru al grupului. Utilizai la maximum potenialul fiecruia. Respectai rolul pe care-l avei.

Performana vine n urma unei pregtiri intense. Adevraii profesioniti investesc mai mult timp dect alii n pregtire.

Roluri i responsabiliti n CMI

Elevul merge n clasa ntia; Prima evaluare a copilului de ctre CMI; Evalum progresul/ regresul.

1. innd cont de rolul pe care-l deinei n CMI improvizat, implicai-v prin a pune ntrebri, care s determine care este situaia real a copilului.

2. Formulai un model de concluzie acceptabil.

Elevul merge n clasa ntia

Printre copiii care vin de la grdini n clasa ntia este o feti cu CES. Pentru ea educatoarea a formulat concluzia: Zina este mult sub nivelul ateptat n domeniul autongrijirii.

Prima evaluare a copilului de ctre CMI

Diriginta Victoriei s-a adresat ctre CMI cu rugmintea de a evalua eleva. n cerera adresat comisiei, despre Voctoria se spune doar c ea are nivelul sczut al abilitilor la citire i matematic. Abilitatea de nelegere este sub nivel, de aceea ea ntmpin mari dificulti.

Evalum progresul/ regresul

Mihai a fost instruit pe parcursul unui semestru n baza PEI. n concluzia formulat dup finalizarea semestrului CDS scrie: Mihai continu s aib probleme de comportament. Unele manifestri mpiedic integrarea lui n activitile de la clas.

Familiile copiilor

Direcia de nvmnt

Oficiul medicilor de familie

APL

SAP

Cadrele didactice
Alte instituii din comunitate Direcia de asisten social

CREI

Ai anse mai mari de reuit dac tii clar ce vrei s obii, dar rmi flexibil n privina felului n care vei aciona. Inflexibilitatea te poate face s ratezi oportuniti.

S deschizi uile fr FRIC

ntr-o ar aflat n rzboi, era un rege care nspimnta pe prizonierii si, nu-i omora

i ducea ntr-un loc n care era un grup de arcai de o parte i o u imens din fier de cealalt parte.

i le spunea: - Putei alege ntre a muri sgetai de arcaii mei sau a trece prin aceast u n spatele acestei ui EU V VOI ATEPTA

Toi alegeau s fie omori de arcai

Dup terminarea rzboiului, un soldat, care servise n slujba regelui mult timp, i se adres:

- Sire, pot s v ntreb ceva?

- Spune, soldatule.

- Sire, ce se afl n spatele uii? Regele i rspunse: -Mergi i vezi tu nsui!!!

Soldatul deschise nspimntat ua i, pe msur ce o fcea, intrau raze de soare i lumina invad spaiul

i, n cele din urm, surprins, descoperic ua se deschidea n faa unui drum care conducea spre LIBERTATE !!!

Soldatul, vrjit, i privi regele, care i spuse: - Eu le ddeam ocazia s ALEAG

dar, din team, preferau s moar dect s rite s deschid aceast u!!!

Cte ui nu deschidem de teama de a nu risca?

Cel mai mare duman al nostru este frica. Frica de schimbare, de nou, de a grei. Frica de a investi, de a crede n potenialul unui om. Cine depete frica a fcut deja primul pas spre succes.
Bogdan Socol