Sunteți pe pagina 1din 10

PROIECT DE LECIE

DATA:16.05.2013
UNITATEA DE NVMNT: COALA CU CLASELE I-VIII NR.16
CLASA PREGTITOARE
NVTOARE :DUMITRU MARIANA
DISCIPLINA : Comunicare n limba romn ( activitate integrat)
SUBIECTUL :Sunetul i litera
Elemente de costrucia comunicrii :formulare de enunuri scurte ; sunete, litere mari i mici de tipar
TIPUL LECIEI: consolidare
DOMENII INTEGRATE:CLR, MM, AVLM
DURATA : 35 de minute i 15 minute activiti libere
SCOPUL LECIEI:-consolidarea i dezvoltarea competenelor de comunicare corect n diferite contexte, cu accent pe sunetul/ litera

COMPETENE SPECIFICE:
CLR
1.1 Sesizarea semnificaiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiale, rostit clar i rar
1.2 Recunoaterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar i rar
1.3 Identificarea cuvintelor din enunuri scurte, rostite clar i rar
1.4 Identificarea silabelor i a sunetului iniial i final n cuvinte clar articulate
1.5 Manifestarea curiozitii fa de receptarea semnificaiei mesajelor orale, n contexte de comunicare cunoscute
MM
1.1 Receptarea cntecelor cu un ambitus cuprins ntre DO1 LA1, cu o structur melodic asemntoare. Receptarea cntecelor din
folclorul copiilor
2.1 Cntarea n colectiv a cntecelor, asociind micarea sugerat de text
AVLM
1.1 Sesizarea semnificaiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictur/modelaj/colaj/film/desen animat, care reflect un
context familial
OBIECTIVE OPERAIONALE: Pe parcursul i pn la sfritul leciei elevii trebuie s fie capabili :
O1 S asculte cu atenie ,,Povestea literei ,pentru a putea s rspund la ntrebri legate de subiectul acesteia;
O2 S identifice cuvinte care contin sunetul si litera ,pe baza cunostinelor insusite anterior;
O3 Sa despart cuvintele n silabe,tinand seama de explicatiile si cunostintele insusite anterior;
O4 S sesizeze poziia sunetului n cuvintele date,pe baza explicatiilor date, dar si a cunostintelor insusite;
O5 S formuleze propozitii cu ajutorul unor cuvinte care-l contin pe innd seama de cunostintele insusite;

STRATEGII DIDACTICE
METODE I PROCEDEE :

conversaia

citirea explicativ

explicaia

jocul-exerciiul

expunerea

jocul didactic

munca individual

MIJLOACE DE NVMANT: fie de lucru, flipchart-ul,planse

TIPUL DE INTERACIUNE: bazat pe activitatea copilului dirijat - frontal


- pe grupe
- individual

TIPUL DE EVALUARE: formativ.

METODE DE EVALUARE: - aprecierea verbal


- observarea comportamentului nonverbal

BIBLIOGRAFIE:
Preda V.;Pletea M.;Grama F.;Coco A.;Oprea D.;Clin M.-,,Ghid pentru proiecte tematice ,Editura Humanitas Eduaional,
Bucureti , 2005
Silvia Nu, Metodica predrii limbii romane, Bucureti, Editura Aramis
M.E.C. - Programa colar pt. Clasele Pregtitoare, Bucureti 2012
,,Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru formarea competenelor cheie la colarii mici- suport de curs

Nr.
crt.

Secvenele leciei

Obiective
operaionale

Coninutul instructiv-educativ

Strategia didactic
Metode:

Momentul organizatoric

organizarea clasei

- conversaia

pregtirea materialelor necesare

- explicaia

desfurrii activitii

Organizarea activitii

Evaluare
observarea
comportamentului
elevilor
aprecierea verbala

Captarea ateniei
O1
10 min

voi citi elevilor,,Povestea literei


(Anexa 2)

- conversaia

voi prezenta plane cu imagini din

- jocul didactic

poveste
-

- frontal
Metode:

voi pune ntrebri referitoare la

observarea
comportamentului
elevilor

Organizarea activitii
- frontal

subiectul textului
-

elevii vor selecta din text cuvinte care


conin litera

2min
3

elevii sunt anuntati ca astazi vor

Anunarea subiectului

recunoaste cuvinte care-l contin pe ,

Metode:

leciei i a obiectivelor

vor numi cuvinte care-l contin pe,,

- conversaia

-vor despri cuvintele n silabe,

- explicaia

vor sesiza poziia sunetului,,n


cuvinte,

Dirijarea invrii

vor raspunde la intrebari,

vor alctui propoziii

vor interpreta ctecul,, Cnd am fost

O2 /3min

noi la pdure(Anexa 1 )

O3 / 2min

exerciiu-joc Steluta nazdravana

O4/ 5 min

elevii identifica cuvintele care

Metode:
- conversaia

observarea
comportamentului
elevilor

denumesc imaginile respective i

- explicaia

despart n silabe

- citirea explicativ
observarea

Mingea fierbinte-elevii numesc

- jocul didactic

cuvinte care-l contin pe , sesizeaz

- exercitiul

comportamentului
elevilor

poziia sunetului ,,
-

exerciii de identificare a cuvintelor

Mijloace:

aprecierea verbal

care-l contin pe :
-Bateti din palme!-invatatorul spune
cuvinte, iar elevii bat din palme cand aud

- planse

cuvinte care-l contin pe

-flipchart

( anexa 3)
exercitii de alcatuire a unor cuvinte
cu silabe date(elevii impartiti pe
grupe descopera cuvintele aflate pe
jetoane si le citesc) (Anexa 1)

Obtinerea performantei

O5/10 min

- fie

Organizarea activitii
- individual, pe
echipe,pe grupe,frontal

Elevii vor interpeta cntecul

,, colrei i colrie ( Anexa 1)

exercitiu-joc

Metode:

elevii vor fi mprii n patru grupe

-conversatia

Gaseste propozitia(elevii vor aseza

-explicatia

comportamentului

in ordine cuvintele date formnd o

-exercitiul

elevilor

observarea

propozitie)-anexa 3
- realizarea schemei propoziiilor la tabl

Organizarea activitatii
-

pe grupe

Organizarea activitatii
6

Evaluare
Activiti libere

5 min

- elevii vor rezolva o fisa

-individual

-discutarea fiselor de lucru

-frontal

-aprecieri verbale asupra modului de


lucru
-elevii vor realiza din srm, plastilin
sau bee litera

aprecierea verbala

Anexa 1
Cnd am fost noi la pdure
I. Cnd am fost noi la pdure , tra la la la la la,
Am vzut un oricel ,tra la la la la la,
Cum fugea de-un motnel,tra la la la la la,
Cum copii ?
Uite aa, uite aa,tra la la la la la,
Uite aa, uite aa ,tra la la la la la.
II. i-am vzut i-un erpior, tra la la la la la,
Cum tot fia de zor, tra la la la la la
Cum copii ?
Uite aa, uite aa, tra la la la la la ,
Uite aa, uite aa, tra la la la la la .

colrei i colrie
I. colrei i colrie
Bieei i voi fetie
Hai la coal s nvm
i bine s ne purtm.
II. S nvm ca s citim
S scriem s socotim
S nvm s ne purtm
Pe prini s-i bucurm.

III. i-am vzut i-un obolan, tra la la la la la ,


Srea vesel, nzdrval, tra la la la la la ,
Cum copii ?
Uite aa, uite aa, tra la la la la la ,
Uite aa, uite aa, tra la la la la la .
SILABE AFLATE PE JETOANE

co, co, ro, u, a, se, o, fer, ap, te,ar, pe, oa, re, ce,u, ,

Anexa 2

Povestea literei

Cic tria odat un mprat, iar el s-a cstorit cu o mprteas foarte frumoas. Dup ce s-au cstorit, Dumnezeu
le-a druit un fiu. La naterea acestuia, au venit, dup obicei, ursitoarele. Toate i-au prezis numai bucurii, doar ultima i-a spus c nu-i va gsi
fericirea dect dac va cuta n muntele ureanu petera fermecat. Acolo va trebui s gseasc o u secret pe care e desenat un animal.
Feciorul va trebui s urmreasc astfel conturul cu vrful sabiei , va ptrunde ntr-o ncpere i va gsi adevrata fericire. I-a atras ns
atenia, n oapt, c nu va gsi drumul cel bun dect cu ajutorul a trei animale: oarecele, obolanul i oprla care vor aprea la apte zile dup
plecarea ursitoarelor. Cu toii credeau c acolo va gsi cele mai mari comori. Unii chiar s-au grbit s plece dup ele, naintea fiului de mprat,
dar nu s-au mai ntors.
Acestea fiind zise a sosit i timpul plecrii tnrului n cutarea fericirii. oarecele l-a cluzit pn la intrarea n muni. obolanul l-a
ndrumat pn la intrarea n peter. De aici ncolo, numai oprla tia calea. Au trecut peste un an adnc i feciorul a nceput s caute ua
secret. Dintr-o dat, a vzut pe un perete stncos un semn care semna cu un arpe. Aici trebuie s fie !, gndi el. A urmat conturul cu sabia
imirare mare! Stnca s-a urnit permindu-i s intre n ncpere. A intrat cu sabia n mn i ce credei c a gsit? Un arpe. Dar nu ca ceilali,
animalul a stat linitit fr s l atace. Uimit, tnrul a rmas ncremenit: s-l omoare sau s-l lase n via? Cum s m fac fericit un arpe?,
gndea el. L-a cruat i l-a adus la mprie pentru c dorea s respecte vorbele ursitoarei. A doua zi, ce credei c a gsit? n locul arpelui era o
prines cu prul de aur, cu rochii de mtase i cu ochii de smarald. Imediat s-au cstorit, na le-a fost un mprat vecin.
De atunci, cnd au vrut s scrie cuvntul arpe au folosit semnul descoperit n peter.
i aa s-a nscut litera ...

Anexa 3
CUVINETE PENTRU JOCUL ,, Bate din palme

Mo,

ofer, pod, du, galben, rou, oarece, iarb, sare, an, co ,apc, arpe,, aten,chiop,ase, colar,

coal,erveel, ef,erif,ezut,ifonier,iret,tampil, cocoat, oon,osea,coar,urub,


Sabie,,saco,,salam,,salat,,salcm,,salcie,,saltea,salur,,sarmale,,srm,

CUVINTE CARE VOR FORMA PROPOZIIILE:


coco, Ana, are, un ( Ana are un coco.)
colar, Eu, sunt
(Eu sunt colar.)
ofer, Tata, este

( Tata este ofer.)

ooni, are ,Bunica

(Bunica are ooni. )

iarb n arpe este un (n iarb este un arpe. )

FI