INTERDISCIPLINARITATEA

OBIECTIVE

La sfritul activitii, participanii vor fi capabili:

s defineasc noiunile: intradisciplinaritate,
interdisciplinaritate, pluridisciplinaritate i
transdisciplinaritate;

s stabileasc avantajele i dezavantajele fiecrei
perspective
de abordare a coninuturilor nvmntului;

s realizeze proiectarea unor activiti interdisciplinare
predate n echip.
-INTRADISCIPLINAR
atunci cnd se predau succesiv diferite concepte i
principii n interiorul aceleiai discipline.

- INTERDISCIPLINAR propriu-zis
atunci cnd predarea conceptelor, principiilor se face n
cadrul mai multor discipline.
Abordarea interdisciplinar a coninuturilor l ajut pe elev
s-i formeze o imagine unitar asupra realitii.


Prof. belgian D Hainaut propune o nuanare ntre abordrile:

-PLURIDISCIPLINAR
atunci cnd mai multe discipline autonome abordeaz
o tem, o situaie sau o problem, fiecare cu perspectiv,
logic i metode distincte.

- TRANSDISCIPLINAR (sau TEMATIC)
atunci cnd centrarea se face nu pe materii, ci pe
demersurile intelectuale, afective i psihomotorii ale
elevului.
Transdisciplinaritatea poate fi:
- pe orizontal;
- pe vertical;
- tematic;
- instrumental.
Multidisciplinaritatea:

se centreaz pe coninuturi/ cunotine;

se realizeaz prin nvare tematic;

se axeaz pe conexiuni ntre coninuturi.
n perspectiva multidisciplinar, o tem este
abordat cu ajutorul mai multor discipline, ce concur
la analiza si explicarea ei. Fiecare dintre disciplinele
implicate abordeaz tema din punctul ei specific
devedere, facilitnd realizarea unor conexiuni ntre
coninuturi.
Interdisciplinaritatea:

se centreaz pe competenele generale;

se realizeaz prin nvarea bazat pe probleme;

se axeaz pe formarea i perfecionarea unor competene
transferabile;
n perspectiva interdisciplinar sunt abordate
probleme complexe ce nu pot fi lmurite de o singur
disciplin. Aceste probleme pot fi explicate doar cu
ajutorul mai multor discipline, care conlucreaz,
coopereaz, se intersecteaz.
Transdisciplinaritatea:

se centreaz pe valori i atitudini;
se realizeaz prin nvarea bazat pe proiect;
se axeaz pe soluii la probleme ale vieii reale;


n perspectiva transdisciplnar, o problem
important a vieii reale este abordat prin intermediul
ntreptrunderii dintre discipline. n aceast situaie are
loc o fuziune a acestor discipline pe fondul unei
unificri conceptuale i axiomatice, ce poate conduce la
naterea unor discipline noi. Transdisciplinaritatea
abordeaz probleme ce au o semnificaie deosebit n
viaa real i pot contribuila formarea competenelor,
valorilor, atitudinilor necesare pentru o existen
individual de succes.
PERSPECTIVA AVANTAJE DEZAVANTAJE

Intradisciplinar -ofer elevului i
profesorului o
structur care
respect ierarhia
cunotinelor
anterior
dobndite;


-ofer siguran
elevului.

-disciplina nu are o
singur structur
posibil;
-structura ei nu e
neaprat cea mai
bun;
-nu stimuleaz
motivaia nvrii;
-transferul se produce
greu, ceea ce duce la
ruptura dintre teorie
i practic;
-nu este centrat pe
utilitatea disciplinei
pentru elev.
Interdisciplinar -permite transferul i
rezolvarea de noi
probleme;
-decompartimenteaz
i reduce tentaia
dogmatismului;
-constituie o abordare
economic d.p.d.v. al
raportului dintre
cunotine i volumul
de nvare prin
caracterul larg de
aplicabilitate al
principiilor/conceptelor
generale.

-apare tendina
de generalizare
abuziv;

-neglijeaz
dimensiunea
vertical,
conducnd la
cunotine sau
deprinderi
disparate.
PERSPECTIVA AVANTAJE DEZAVANTAJE

Pluridisciplinar
sau tematic
-prezint un fenomen
sub toate faetele, n
globalitatea sa;
-motiveaz elevul prin
racordarea la
realitile pe care le
ntlnete;
-decompartimenteaz
i reduce tentaia
dogmatismului;
-asigur un transfer al
cunotinelor
dobndite n situaii
noi.
-afecteaz,n
anumite situaii,
construirea
progresiv a
structurilor
cognitive necesare
procesului de
nvare;

-conduce, uneori, la
simplificri
agresive, care dau
natere unor
generalizri pripite
din partea elevului.
PERSPECTIVA AVANTAJE DEZAVANTAJE

Transdisciplinar





a) pe orizontal



b) pe vertical




c) tematic
-este centrat pe
demersurile
intelectuale i
afective ale elevului;
-stimuleaz interesul
elevului pentru
nvare.
-desfiineaz
compartimentele i
favorizeaz
transferul.
-deplaseaz punctul
de focalizare al
educaiei;
-se sprijin pe
structurile oferite de
discipline.
-permite o libertate
total fa de
disciplin .
a)-schema de organizare
este arbitrar;
b)-nu schimb
fundamental punctul de
focalizare al educaiei;
-exist riscul de a reveni
la predarea
interdisciplinar;
-rmne
compartimentat i nu
favorizeaz transferurile;
c)-ar putea duce la
separarea educaiei
profesionale de educaia
general, prima riscnd
s devin un nvmnt
exclusiv intradisciplinar,
iar cealalt un mozaic
sociocultural.
PERSPECTIVA AVANTAJE DEZAVANTAJE