DEFINITIVAT - FACULTATEA DE LITERE- UNIVERSITATEA BUCURETI

2008


1 Rolul lui Camil Petrescu in dezvoltarea romanului romanesc modern


2. Dinamica vocabularului romanesc contemporan(lexico-semantica)


3. Realizai un scenariu didactic pentru o lecie n care s dezvoltai capacitatea elevilor
de a scrie un text narativ (cu 4-5 etape).






DEFINITIVAT
LIMBA SI LITERATURA ROMANA

I. Realizai un eseu structurat in care sa prezentai rolul povestirii in lumea sadovenian,
exemplificnd prin opera Hanu Ancuei. In realizarea eseului vei urmri:
- integrarea scriitorului in contextul cultural al epocii;
- tematica si specificitatea operei sadoveniene;
- structura narativa a ciclului;
- timp, spaiu si personaje;
- tipuri de naratori si tipuri de subiecte;
- ritualul povestirii si al petrecerii;
- elemente de limbaj artistic.

II.
1. Analizai s-m cuvintele subliniate:
In fiecare dintre noi triete un mic tiran.
S-a plictisit urmrind mereu aceleai filme proaste.
Din cele spuse de el reieea clar ca nu se mai ntoarce.

2. Identificai felul subordonatelor:
Cum era atta lume acolo, el nu putu ajunge la timp.
Din cele spuse de el reieea clar c nu se mai ntoarce.

3. Construii exemple pentru cerinele de mai jos:
- atribut pronominal exprimat prin pronume personal in dativ prepoziional.
- subiect exprimat prin substantiv provenit din adverb.

4. Indicai antonimele cuvintelor: angelic, diurn, convex, natalitate, rzvrtit.

5. Construii enunuri n care sa folosii formele de mai jos artnd valoarea lor
morfologica in contextul dat:
fiind c - fiindc, nct - n ct, defel-de fel, desear - de sear; de altfel-de alt fel.

III. Metode de predare alternative n nvarea textului liric.






IASI 2008 Definitivat

I Mihai Eminescu: teme lirice fundamentale.
II Relaii semantice. Realizarea relaiilor semantice.
III Lectura. Etapele lecturii.

Psihopedagogie: Documente curriculare, modaliti de cunoatere a elevilor, integrarea
noilor coninuturi n disciplina pe care o predai.







Cluj Babe
Litere (limba si literatura romana) gradul II, 2008

I:Gramatica-test grila

II. Literatura: Analizai poemul "Cina " de Tudor Arghezi,subliniind particularitile
specifice poeticii poetului si orientrii literare creia i aparine;

III. Metodica
1.Caracterizarea de personaj, reele conceptuale i scenarii didactice.
2.Scenariu didactic centrat pe textul interpretat la proba de literatura romana (precizai
clasa si obiectivele operaionale, detaliai dialogul profesor-elev si specificai tehnicile
folosite; justificai, n final, modul de rezolvare a fiecrei cerine).
3.Scrierea imaginativ.





Universitatea Petrol-Gaze din Ploieti
Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic
Gradul II
Sesiunea August 2004
Limba i literatura romn
Metodica predrii
Varianta 1
I. Analizai comparativ cu micarea de idei i literar din
Europa occidental particularitile iluminismului romnesc.
II. Subiectul i propoziia subiectiv.
III. Expunei modul n care ati organiza o lecie cu tema de
predare: Tropii.
Varianta 2
I. Prezentai succint direciile de dezvoltare a romanului
romnesc de analiz psihologic n perioada interbelic.
II. Principiile ortografiei specifice limbii romne.
III. Expunei modul n care ati organiza o lecie cu tema de
predare: Polisemia.
Varianta 3
I. Prezentai, la alegere, principalele trsturi i reprezentanii
unui curent literar, care a marcat dezvoltarea literaturii
romne la nceputul secolului al XX-lea.
II. Propoziia circumstanial concesiv: definitie, tipologie,
elemente introductive, elemente correlative, moduri i
timpuri verbale.
III. Alctuii planul unei lecii de predare cu tema:
Neologismele.
Varianta 4
I. Romanul realist romnesc: direcii i reprezentani.
II. Acordul dintre subiect i predicat n limba romn.
III. Alctuii planul unei lecii de predare cu tema: Omonimia.
Varianta 5
I. Comentai succint principalele direcii tematice ale
literaturii paoptiste.
II. Prezentai verbele care pot forma att predicat nominal, ct
i predicat verbal.
III. Expunei pe scurt modul n care ai organiza predarea unei
lecii cu tema: Modaliti de caracterizare a personajului
literar.






Universitatea de Vest din Timioara
Examenul pentru obinerea gradului didactic II
August 2004
Disciplina : Limba i literatura Romn
Subiecte:
I. Modernitatea prozei lui L. Rebreanu
II. 1. Se d textul:

Ca s nu rmn mai prejos si dealtminteri multumit c lucrurile s-au isprvit cum
trebuia, nct nu-i mai era fric de nimic, procurorul se grbi s strng mna tnarului
Faranga.
L. Rebreanu
Se cere : - felul propoziiilor din text ;
- analiza morfosintactic a cuvintelor subliniate


2. Compunerea lexical.
III. Realizai un proiect didactic pentru o lecie de dobndire de noi cunotine de limb
sau literatur romn (gimnaziu/liceu).



























Universitatea Ovidius Constana
Examenul pentru obinerea gradului didactic II
August 2004
Specializarea: Limba i literatura romn
Subiecte:
I. Relaii semantica ntre cuvinte: sinonimia
II. De la Ana (Ion de L. Rebreanu) la Polina (Moromeii de Marin Preda)
III. Realizai un proiect didactic care s includ principalele momene, pentru o lecie de
comunicare a unei povestiri sau nuvele, la alegere.

Barem:
I.
Definirea sinonimiei ca relaie semantic ntre cuvinte. 2p
Derivaia sinonimic 1p
Sinonimia total 2p
Sinonimia parial 3p
Valoarea stilistic a sinonimelor 1p
Din oficiu 1p
Total 10p
II.
Contextualitatea romanului Ion de L. Rebreanu i a romanului Moromeii de M.
Preda 1p
Problema compatibilitii sau a incompatibilitii personajului din universul rural pentru
analiza psihologic 1p
Caracterul polemic indirect al romanului Moromeii
Ion: Ana 2p
Moromeii: Polina 2p
Receptarea critic 1p
Organizarea ideilor, folosirea si adecvarea limbajului critic 1p
Din oficiu 1p
Total 10p
III.
Algoritmul lecturii critice a povestirii sau a nuvelei 1p
Principalele momente 1p
Strategia didactica 1p
Desfurarea activitii didactice raportate la succesiunea orelor n procesul de receptare
a povestirii sau a nuvelei pe momente. 6p
Din oficiu 1p
Total 10p







Universitatea Bucureti, 2006









Timioara, definitivat, limba si literatura romana, 2009

1. Un text de analiz gramatical (analiza predicatelor, explicarea semnelor de punctuaie
i de ortografie, familia lexicala a unui cuvnt.
2. Poezia lui Vasile Voiculescu - teme fundamentale.
3. Metode de evaluare alternative. Descrie trei metode de evaluare alternative la alegere.


Arad, definitivat, limba si literatura romana, 2009
1. Modernismul poeziei lui Ion Barbu.

2. analiza marfo-sintactic a doua cuvinte (un CVS, si Un subiect in acuzativ), analiza
frazei( doar intercalate), 2 propoziii de construit, valorile morfologice ale cuvntului "o",
diftongi, triftongi, hiat si enunuri cu paronime.

3. Strategii didactice privind receptarea textului narativ.

Gradul II, Limba romn - Universitatea din Craiova

1.Nuvelistica lui Caragiale.
2.Sinonimia.
3.Lecia de receptare a unui text literar.


Bucureti, Limba romn grad II, 2009


Literatura:
1. Structuri narative n proza lui Caragiale.

Limba: 2. Analiza marfo-sintactic a unui text din romanul Cel mai iubit dintre
pmnteni de Marin Preda. Cerine: dative; de scos propoziii diverse; elemente formate
in interiorul limbii romne din text (derivri, compuneri etc.); elemente ale comunicrii
orale in text.

Didactica:

3. Realizeaz un proiect de lecie liceu/gimnaziu n care sa prezini o metoda a nvrii
prin cooperare.






Limba romn grad II, Piteti, 2009

1. "Patul lui Procust" de C. Petrescu - roman modern.
2. Propoziia subordonat subiectiv.
3. Metoda analizei gramaticale.
4. Plan de lecie de predare a unui text literar (gimnaziu sau liceu).





Gradul II Timioara, 2009

1. Comediile lui I. L. Caragiale. Dimensiuni ale comicului.

2. Analiz morfologic i sintactic a zece fraze.

3. Realizeaz un proiect didactic pentru o lecie de dobndire de cunotine.


Iai, gradul II, 2009:

1. Pdurea spnzurailor - roman al condiiei umane
2. Mijloace externe de mbogire a vocabularului cu exemplificri.
3. Evaluarea critic a programelor i manualelor colare cu propuneri de ameliorare.

Gradul II, limba romana, Iai, 2008

1. Tradiionalism, modernism, avangardism. Prezentare general.
2. Particularitile codului lingvistic.
3. Rolul metodelor active n procesul de predare-nvare-evaluare (Avantaje si limite).

Suceava, gradul II, 2009
I. Camil Petrescu - novator al romanului romnesc.
II. 1.Text la prima vedere (poezie) cu mai mute cerine:
a. identificarea propoziiilor
b. analiza morfologic i sintactic a cuvintelor subliniate;
c. analiza morfematic a cuvintelor: al farmecului, ntunecnd, nsmi
2. Alctuii enunuri n care s existe:
a. Complement indirect exprimat prin adjectiv;
b. Element predicativ suplimentar exprimat prin substantiv n genitiv;
c. Atribut exprimat prin verb la infinitiv perfect, diateza pasiv;
3. Verbe auxiliare-verbe copulative (teorie)

III. Metoda tiu - Vreau s tiu - Am nvat n predarea metaforei.













Sibiu, 2009, Gradul II
1. G. Bacovia, de la simbolism la antipoezie.
2. Se da textul:
Tot ce-am sperat rmas-a vis
Si-am dobndit ce n-am visat,
Dar ce-am fost ieri am si uitat:
Un titlu de volum nescris (Ion Minulescu, Cntecul unui om)

Cerine:
a) identificai predicatele i subiectele tuturor propoziiilor din textul dat,preciznd felul
lor;
b)segmentai fraza in propoziii i precizai felul lor;
c) analizai morfosintactic structura un titlu de volum nescris;
d) dai antonimele contextuale (cu radicali diferii):a dobndi, a uita, nescris;
e) relevai particularitile stilistice ale textului.

3. Modaliti de realizare a unor opionale de aprofundare sau de extindere-ca disciplina
nou - i opionale integrate (justificri; oportuniti/dificulti; avantaje/dezavantaje;
gimnaziu sau liceu).


Definitivat 2009, Galai


Specialitate:

1. Polisemia in limba romn (definiii, tipuri de sensuri n sfera cuvntului
polisemantic).

2. Principii estetice maioresciene.

3 a. Prezentai nivelurile proiectrii didactice.

b. Definii si exemplificai metoda plriilor gnditoare.

Pedagogie si psihologie:

1. Evaluarea colar: definire concept, tipuri de evaluare, definire si prezentare evaluare
iniial, formativ, sumativ, definire si prezentare metode de evaluare complementare cu
exemplificri.
2. Memoria: definire, clasificri, prezentarea fiecrui tip de memorie si specificarea
metodelor de optimizare cu exemple.