1

Ministerul Educaiei Naionale

Inpectoratul colar, Vaslui
coala Gimnazial nr. 1, Perieni
RAPORT DE AUTOEVALUARE
cu privire la aprobarea criteriilor de performan pentru evaluarea cadrelor didactice din
nvmntul preuniversitar
Anul colar 2013/2014
Susemnata, NECULAI CTLINA-MARCELA, sunt asol!ent a "acultii de
#itere i $eolo%ie, am o !ec&ime 'n 'n!m(nt de peste ) ani. Sunt titular 'n 'n!m(nt din
anul )*1* la coala Gimnazial nr. 1, Perieni.
+n munca cu ele!ii, am 'minat 'n mod c(t mai ri%uros cerinele plani,icrii cu ne!oile i
cu posiilitile copiilor.
-a pro,esor de lima ,rancez, am cutat s ,iu mereu in,ormat cu tot ce a aprut nou
le%at de specialitatea mea i s ,iu mereu ine documentat i pre%tit 'n ceea ce pri!ete.
1. PROIECTAREA ACTIVITII
1.1 Respectarea programei colare, a normelor de elaorare a doc!mentelor de
proiectare, prec!m i adaptarea acesteia la partic!larit"#ile gr!pei$clasei
1.1.a. Existena programelor !olare "n #igoare la porto$oli%l !a&r%l%i &i&a!ti!
+n cadrul porto,oliului meu se a,l permanet pro%rama colar 'n !i%oare, dup care m/am
%&idat atunci c(nd am realizat proiectarea anual a acti!itii de la clas.
1.1.. 'nto!mirea plani$i!(rilor !alen&aristi!e !on$orm legislaiei "n #igoare p)n( la
termen%l sta*ilit
Mi/am 'ntocmit plani,icrile calendaristice 'nc 'nainte de termenul stailit, con,orm
le%islaiei 'n !i%oare0
P%n!ta+,
1.1.c. 'nto!mirea plan%rilor %nit(ilor &e "n#(are !on$orm legislaiei "n #igoare p)n( la
termen%l sta*ilit
1up 'ntocmirea plani,icrii calendaristice, mi/am 'ntocmit, p(n la termenul stailit,
plani,icarea materiei pe uniti de 'n!are, con,orm le%islaiei 'n !i%oare0
P%n!ta+,
1.1.&. Proie!tarea &i&a!ti!( "nto!mit( pe *a-a e#al%(rii iniiale i parti!%larit(ilor &e
#)rst(.ne#oi ale ele#ilor
1eoarece coninutul procesului de 'n!m(nt treuie s ,aciliteze continuitatea 'n 'n!are i
implicit trecerea de la un %rad de 'n!m(nt in,erior la unul superior, am studiat i coninutul
2
pro%ramelor de la clasele anterioare pentru a cunoate precis ni!elul ac&iziiilor cu care colarul
mi2lociu ar treui s intre la %imnaziu. +n acest sens am aplicat ele!ilor 'nc din primele zile de
coal un set de teste iniiale3predicti!e, scrise i orale.
P%n!ta+,
1.1.e. Personali-area &o!%mentelor prin elemente &e originalitate
-ontinuitatea 'nseamn preluare, !alori,icare i depire a ceea ce s/a 'nsuit anterior,
pre%tind ast,el condiiile pentru ceea ce !a urma, ea depinz(nd mult de modul 'n care se ,ace
sistematizarea coninuturilor 'n documentele elaorate 'n acest sens. 4st,el, am cutat ca
documentele mele s ,ie ,rumos prezentate, adu%(ndu/le conceptele de atins, teme interesante
propuse spre studiu etc., personaliz(ndu/le 'ntr/o oarecare msur.
4m ,olosit la lecii 'n special materiale didactice personale 5,ie, prezentri pe calculator,
plane6.
P%n!ta+,
1.% Implicarea &n acti'it"#ile de proiectare a o(ertei ed!ca#ionale la ni'el!l !nit"#ii
1./.a. 'nto!mirea proie!t(rii o$ertei e&%!aionale

P%n!ta+,
1.%.. Pre-entarea o$ertei e&%!aionale i in!%&erea a!esteia "n o$erta e&%!aional( la ni#el%l
%nit(ii
+n cadrul primei edine cu prinii, susinut la 'nceputul anului colar, prin intermediul
diri%inilor, am prezentat acestora o,erta educaional i 'mpreun am a2uns la un acord pri!ind
comanda de manuale, acestea ne,iind su,iciente in coal.
P%n!ta+,
1.) *olosirea TIC &n acti'itatea de proiectare
1.).a. Reali-area proie!t(rii a!ti#it(ii "n $ormat ele!troni!
Proiectarea acti!itilor, at(t a celor de la clas, c(t i a celor de parteneriat i e7tracolare, am
realizat/o pe calculator pentru a ,i mai uor de transmis responsailei de comisie.
P%n!ta+,
1.0.*. Intro&%!erea antet%l%i spe!i$i! minister%l%i i %nit(ii !olare "n reali-area proie!t(rii
a!ti#it(ii
P%n!ta+,
1.+ ,roiectarea !nor acti'it"#i e-trac!rric!lare corelate c! oiecti'ele c!rric!lare,
ne'oile i interesele ed!caililor, plan!l managerial al !nit"#ii
1.1.a. Proie!tarea %nor "nt)lniri !% p(rinii.ele#ii "n !on$ormitate !% &o!%mentele %nit(ii
4m realizat proiectarea 'nt(lnirilor cu prinii, tematicile ,iecrei 'nt(lniri sptm(nale
precum i procesele !erale ale acestor 'nt(lniri, la care printii au participat 'n proporie de 8*9
de ,iecare dat, ceilali lipsind moti!at 5,iind la ser!iciu6.
P%n!ta+,
1.1.*. Proie!tarea a!ti#it(ilor !omisiilor "n !on$ormitate !% &o!%mentele %nit(ii
P%n!ta+,
1.1.!. Proie!tarea a!ti#it(ilor e&%!ati#e extra!olare i extra!%rri!%lare "n !on$ormitate !%
&o!%mentele %nit(ii
+n plani,icarea acti!itilor e7tracolare i parteneriate de la clas am inut cont de ne!oile
copiilor, de acti!itile realizate la ni!el naional, mondial 5anul !oluntariatului, :iua pm(ntului,
:iua ;niunii Europene etc.6 P%n!ta+,
3
/. REALI2AREA ACTIVITILOR DIDACTICE
%.1 Utili.area !nor strategii didactice care asig!r" caracter!l aplicati' al &n'"#"rii
i (ormarea competen#elor speci(ice
%.1.a. 'nto!mirea %nei liste *i*liogra$i!e !% l%!r(ri &e pe&agogie i meto&i!a pre&(rii
&is!iplinei
<ene,iciez de o list ilio%ra,ic cu lucrri de peda%o%ie i metodica predrii disciplinei,
lucrri care mi/au ,ost sau mi/ar putea ,i necesare 'n proiectarea didactic sau 'n documentarea
pentru acti!itatea propriu/zis, la clas.
P%n!ta+,
%.1.. Progno-ele &i&a!ti!e i s!3iele &e le!ie s%nt "n !on!or&an( !% &o!%mentele !are
!on!reti-ea-( !onin%t%rile pro!es%l%i &e "n#((m)nt
4m realizat proiecte didactice periodic, pe parcursul anului colar sau sc&ie de lecie, a!(nd 'n
acest an colar i susinerea inspeciilor pentru %radul didactic 1e,initi!.
P%n!ta+,
%.1.c. Exist( !on!or&an( "ntre !ompetenele spe!i$i!e4o*ie!ti#ele operaionale4!onin%t%ri4
a!ti#it(i &e "n#(are4meto&e &i&a!ti!e 5mi+loa!e &i&a!ti!e
+n proiectarea ddactic am cutat s e7iste o deplin concordan 'ntre competenele speci,ice
ce treuiau ,ormate/oiecti!ele operaionale/ coninuturi/acti!iti de 'n!are/metode didactice/
mi2loace didactice. P%n!ta+,
%.1.d. Progno-ele &i&a!ti!e i s!3iele &e le!ie in !ont &e instr%irea &i$ereniat(.!entrat(
pe ele#i !% C.E.6..parti!%larit(ile &e #)rst( ale ele#ilor
4m conceput leciile 'n concordan cu ac&iziiile pe care le deineau de2a ele!ii mei i am
stailit ast,el i modul di,ereniat de predare.
P%n!ta+,
%.1.e. Apli!area meto&elor !ontemporane a!ti#4parti!ipati#e
Pe tot parcursul orelor, am cutat s introduc i s ,olosesc at(t metode tradiionale, dar mai
ales metode acti!/participati!e, pentru a stimula interesul i plcerea de a 'n!a a ele!ilor.
P%n!ta+,
%.1.(. Reali-area %nor le!ii &in perspe!ti#a trans&is!iplinar(
1e asemenea, 'n cadrul acti!itilor inte%rate am 'ncercat s realizez acti!iti din perspecti!a
transdisciplinar.
P%n!ta+,
%.% Utili.area e(icient" a res!rselor materiale din !nitatea de &n'"#"m/nt &n
'ederea optimi."rii acti'it"#ilor didactice incl!si' TIC
%.%.a. Utili-area "n !a&r%l $ie!(rei ore &e !%rs a man%al%l%i !olar
#a materiile la care a!em manuale am ,olosit manualele.
P%n!ta+,
%.%.. Utili-area "n !a&r%l orelor &e !%rs a materialelor a%xiliare existente "n &otarea
!a*inetelor. *i*liote!ii !olare. man%al%l pro$esor%l%i
+n ceea ce pri!ete utilizarea 'n cadrul orelor de curs a materialelor au7iliare e7istente 'n
coal5cainete, iliotec6, le/am ,olosit ori de c(te ori am a!ut ne!oie de ele, ,iindu/mi de mare
a2utor.

4
P%n!ta+,
%.%.c. Reali-area i %tili-area %nor mi+loa!e &i&a!ti!e originale spe!i$i!e &is!iplinei
Pe tot parcursul anului colar am ,ost interesat de materiale didactice 'n ,uncie de !arietatea
tematicilor i coninuturilor de 'n!are i a particularitilor de !(rst a copiilor.
P%n!ta+,
%.%.d. Utili-area mi+loa!elor TIC "n !a&r%l orelor &e !%rs
"olossc cu cea mai mare plcere calculatorul, la orele de curs pentru prezentarea ima%inilor, a
predrii noilor cunotine, so,turi E1;, orele de!enind mai atracti!e pentru ele!i i 'n!area se
,ace mult mai uor.
P%n!ta+,
%.) 0iseminarea, e'al!area i 'alori.area acti'it"#ilor reali.ate
%.).a. Pre-entarea re-%ltatelor "n !a&r%l %nor "nt)lniri !% p(rinii.la ni#el%l !omisiei
meto&i!e
-u ocazia zilelor ,ranco,oniei, pe )* martie, am realizat o acti!itate 'mpreun cu ele!ii clasei
a VII/a <, intitulat = #a ,rancop&onie3"rancop&onie =i am a,iat la panoul dedicat l. "ranceze
in,ormaii i ima%ini re,eritoare la aceast tem.
P%n!ta+,
%.).. 7ee&4*a!84%l primit &e la ele#i i p(rini prin apli!area %nor $ie.!3estionare
4m aplicat ele!ilor scurte c&estionare pentru a/mi da seama dac sunt mulumii de munca
noastr, de rezultatele oinute i pentru a/mi ,ace o prere despre ceea ce am putea ,ace 'n plus
pentru ca acetia s ,ie pe deplin mulumii.
P%n!ta+,
%.).c. Valori-area a!ti#it(ilor prin reali-area %nor porto$olii.expo-iii.exemple &e *%n(
pra!ti!(
Pentru a pune 'n !aloare acti!itile realizate de ele!ii clasei, toate ,iele de lucru, testele de
e!aluare 5iniiale, ,ormati!e, sumati!e6 le/am pstrat ordonat 'ntr/un porto,oliu.
%.+ 1rgani.area i des("!rarea acti'it"#ilor e-trac!rric!lare, participarea la
ac#i!ni de 'ol!ntariat
%.+.a. Organi-area %nor a!ti#it(i extra!%rri!%lare la ni#el%l !olii

+n proiectarea acti!itii e7tracolare >S tii mai multe, s ,ii mai un ? @ am des,urat
di!erse acti!iti 5reusuri, 2ocuri didactice, acti!iti practice, c(ntecele etc6 reunite su tema
Pour samuser . Ele!ii au ,ost mai recepti!i la in,ormaiile prezentate i s/au implicat mai mult
dec(t la orele de curs.
P%n!ta+,
%.+.. Parti!iparea la %nele a!ti#it(i extra!%rri!%lare la ni#el%l !olii
4m participat de ,iecare data la acti!itile propuse de ctre ali cole%i pro,esori, care s/au
des,urat 'n curtea colii 5 :iua #imilor Moderne, AalloBen, :iua ;nirii, :iua 4rmatei, :iua
Eroilor, :iua Europei, :iua lui Mi&ai Eminescu, acti!iti muzicale i altele6.
P%n!ta+,
%.+.c. Re&a!tarea.!oor&onarea reali-(rii re#istei !olii
4m participat la realizarea re!istei colii, pa%ina dedicat l. "ranceze.
5
P%n!ta+,
%.+.d. Organi-area %nor a!ti#it(i &e #ol%ntariat
P%n!ta+,
/.1.e. Parti!iparea la a!ti#it(i &e #ol%ntariat
P%n!ta+,
/.1.$.'nto!mirea &o!%mentaiei spe!i$i!e organi-(rii i &es$(%r(rii %nor a!ti#it(i
extra!%rri!%lare.&e #ol%ntariat 9pro!ese #er*ale: rapoarte: anali-e et!.;

P%n!ta+,
%.2. *ormarea deprinderilor de st!di! indi'id!al i &n ec3ip" &n 'ederea
(orm"rii$de.'olt"rii competen#ei de 4a &n'"#a s" &n'e#i5
/.<.a. Promo#area st%&i%l%i in&i#i&%al "n re-ol#area %nor sar!ini &e l%!r% !reati#e
Mi/am 'nnoit cunotintele despre tradiii, mana%ement, educatie ,izic, literatur, proiecte
educaionale etc prin studiu indi!idual 5materialele de studiu re%sindu/se o parte 'n porto,oliul
personal, alt parte 'n re,eratele pe care le/am susinut 'n cadrul re,eratului susinut 'n cadrul
leciei pentru -omisia Metodic / !e plaisir du "eu didacti#ue 6.
P%n!ta+,
/.<.*. Promo#area st%&i%l%i "n e!3ip( "n re-ol#area %nor sar!ini &e l%!r%

Particip(nd la cursuri de ,ormare ne/am s,tuit ,oarte mult cu alte cole%e participante 'n
le%tur cu materialele de studiat i cu e!alurile care au ,inalizat aceste cursuri.
P%n!ta+,
0. EVALUAREA RE2ULTATELOR '=VRII
).1. Asig!rarea transpare#ei criteriilor, a proced!rilor de e'al!are
0.1.a. Pre-entarea o*ie!ti#elor i !riteriilor e#al%(rii ele#ilor
1e ,iecare data mi/am propus oiecti!e speci,ice !(rstei colarilor pe care/i pre%tesc i 'n
con,ormitate cu pro%rama colar 'n !i%oare i cu ni!elul de dez!oltare intelectual al acestora.
-riteriile de e!aluare au ,ost stailite concis i anunate pe 'nelesul lor 'mpreun cu oiecti!ele
urmrite prin tipul de e!aluare aplicat.
P%n!ta+,
0.1.*. Pre-entarea plan%l%i e#al%(rii ele#ilor i plani$i!(rii a!ti#it(ilor &e e#al%are
+nc de la 'nceputul anului colar ele!ii au a,lat c !or 'n!a multe lucruri noi, pe care pe
parcurs !a treui s ,ac do!ada 'n ce msur ei le/au 'neles pentru ca ast,el eu s tiu unde !a
treui s mai insist. +n ma2oritatea cazurilor ele!ii au ,ost anunai c !or ,i e!aluai,
prezent(ndu/le structura testului scris pe care urma s/l susin sau a e!alurii orale pro%ramate.
P%n!ta+,
0.1.!. Asig%rarea permanent( a $ee&4*a!84%l%i
4m urmrit permanent ,eed/acC/ul tuturor acti!itilor 'ntreprinse, acesta ,iind o%lindit 'n
rezultatele ele!ilor, la s,(ritul anului colar.
P%n!ta+,
0.1.&. An%narea pro!e&%rii i meto&ogiei &e e#al%are
Ele!ii au ,ost anunai din timp de procedeul prin care !or ,i e!aluai i de metodele ,olosite
5e!aluare scris, oral, prin proiect, prin e!aluarea porto,oliului personal, autoe!aluare etc.6,
ast,el ca acest lucru s nu constituie o surpriz sau un ,actor de stres pentru ei.
6
P%n!ta+,
0.1.e. Apli!area !elor trei $orme ale e#al%(rii, iniial(: !ontin%( i s%mati#(
E!aluarea ni!elului de pre%tire a ele!ilor s/a realizat at(t prin meto&e tra&iionale &e
e#al%are 5 probe orale$ probe scrise$ probe practice6, c(t i prin meto&e alternati#e &e e#al%are
5 observarea sistematic a comportamentului elevului%prin fia de observaie curent$ portofolii$
autoevaluarea6. 1e asemenea am utilizat cele trei tipuri de e!aluare. iniial(.pre&i!ti#( / la
'nceputul colii, pentru a !edea ce tiu ele!ii, e#al%area $ormati#(/pentru a descoperi unde
'nt(mpin di,iculti 'n 'n!are ele!ii i pentru a/i a2uta s le depeasc0 e#al%area s%mati#( /la
,inal de unitate de 'n!are, semestru, an colar D pentru a oser!a c(t anume s/a 'nsuit din
materie.
1up aplicarea unei e!aluri ,ormati!e, am dat ele!ilor cu rezultate slae/fie de
ameliorare, iar celor care au oinut rezultate ,oarte une le/am dat fie de de&voltare, ast,el 'nc(t
aprecierea rezultatelor s conduc la ameliorarea sau la dez!oltarea per,ormanelor colare.
P%n!ta+,
0.1.$. =otarea ritmi!(
Am aplicat e'al!area contin!" i notarea con(orm reglement"rilor legale i standardelor
na#ionale &n 'igoare, asig%rarea transparenei criteriilor i a procedurilor de e!aluare ,iind
,cut prin intermediul ,ielor de e!aluare 'ndosariate 'n porto,oliul personal al ele!ului. 1e
asemenea notarea s/a ,cut cu ritmicitate i a ,ost adus permanent la cunotin prinilor nu
numai prin intermediul carnetului de ele! ci i 'n edinele cu prinii.
P%n!ta+,
).%. Aplicarea testelor predicti'e, interpretarea i com!nicarea re.!ltatelor
0./.a. 7orm%larea itemilor "n !on!or&an( !% o*ie!ti#ele e#al%(rii: !onin%t%rilor e#al%(rii
i stan&ar&elor &e per$orman(
Pentru ,iecare e!aluare 5scris3oral6 am ,ormulat clar itemii de e!aluare respect(nd
'ntocmai oiecti!ele stailite pentru a putea !eri,ica coninuturile 'n!rii i standardele de
per,orman atinse de ,iecare ele!.
P%n!ta+,
0./.*. Utili-area itemilor o*ie!ti#i: semi4o*ie!ti#i i s%*ie!ti#i
estele scrise au coninut mai mult itemi oiecti!i i semi/oiecti!i, ei e7prim(ndu/se mai %reoi
'n scris. E!alurile orale 'ns mi/au dat posiilitatea ,oarte ine s/mi dau seama i de modul de
e7primare lier a ele!ilor.
P%n!ta+,
0./.!. Pre-entarea *aremelor &e !ore!tare i notare
#e/am prezentat ,elul cum !or ,i notai pentru e7erciiile i rspunsurile corecte sau mai puin
corecte, ast,el c muli dintre ei au 'n!at ,oarte repede s se autoaprecieze3autonoteze,
analiz(nd ,iecare test 'mpreun cu ei.
P%n!ta+,
0./.&. Anali-a a&ministr(rii test%l%i i "nto!mirea matri!ei &e spe!i$i!aii
Pentru ,iecare test aplicat am alocat un scurt timp de analiz ,rontal sau c&iar indi!idual a
,elului cum au lucrat i a rezultatelor oinute de ele!i. 1up ,iecare test am 'ntocmit matricea
de speci,icaii din care reies msurile care se impun 'n continuarea 'n!rii 5msuri
ameliorati!e, de dez!oltare etc.6
P%n!ta+,
0./.e. Consemnarea progres%l%i.regres%l%i !olar
7
Eezultatele ele!ilor consemnate 'n documentele colare mi/au dat msura 'n care ele!ii mei
au pro%resat sau au mers 'n re%res pe parcursul 'ntre%ului an colar, a2ut(ndu/ne s ne ucurm
sau s tra%em un semnal de alarm dac a ,ost cazul.
P%n!ta+,
0./.$. A$iarea re-%ltatelor.!om%ni!area in&i#i&%al( a re-%ltatelor e#al%(rii
Prin intermediul -arnetelor de ele!i, notele au ,ost trecute 'n mod constant3ritmic, iar ,elul 'n
care ele!ul a ,ost !eri,icat i notat s/a comunicat i indi!idual prinilor.
P%n!ta+,
).). Utili.area di'erselor instr!mente de e'al!are, incl!si' a celor din anca de
instr!mente de e'al!are !nica
0.0.a.7olosirea %nor $ie &e l%!r%.!3estionare
4m ,olosit destul de mult ,iele de lucru, care au ,ost str(nse i pstrate cu %ri2 'n porto,oliile
personale ale ele!ilor.
P%n!ta+,
0.0.*.Utili-area %nor instr%mente &i#erse &e e#al%are9porto$olii.re$erate.proie!te;
Pe tot parcursul anului colar am ,olosit modaliti di!erse de e!aluare a pro%resului copiilor
i am acordat atenie implicrii copiilor 'n procesul e!alurii.
1intre modalitile alternati!e de e!aluare amintesc . porto,oliile cu lucrrile copiilor,
aprecierile !erale, autoe!aluarea.
P%n!ta+,
0.0.!. 7olosirea %nor mo&ele &e teste $olosite la ni#el naional9ex. mo&ele &e teste &e la
e#al%area iniial(;
4m aplicat ele!ilor tipuri de teste iniiale elaorate la ni!el naional, rezultatele acestora ,iind
comunicate indi!idual ele!ilor i prinilor.
P%n!ta+,
0.0.&.7olosirea %nor instr%mente !are s( permit( i o e#al%are oral(.pra!ti!(
E!aluarea s/a ,cut la 'nceput, mai ,rec!ent, pe cale oral, 'ncerc(nd at(t pe parcursul orelor de
predare/'n!are, c(t i a celor de e!aluare s/i susin 'n a/i 'munti e7primarea oral, care
lsa de dorit. 1e asemenea e!aluarea practic mi/a ,ost de ,olos la e7ersarea di!erselor acte de
lima2.
P%n!ta+,
).+. ,romo'area a!toe'al!"rii i intere'al!"rii
0.1.a.In!l%&erea a%toe#al%(rii !a etap( "n &emers%l &i&a!ti! "n proie!tarea a!ti#it(ilor
4m promo!at 'n cadrul leciilor des,urate autoe!aluarea copiilor, mai ales la orele de citire
ele!ii erau pui s autoaprecieze ,elul 'n care a citit. 1e asemenea la dictare sau la testele scrise
ma2oritatea au 'nceput s tie s se >autonoteze@ c&iar.
P%n!ta+,
0.1.*.7olosirea %nor $ie.!3estionare &e a%toe#al%are
4m ,olosit ,ia de autoe!aluare, c&iar 'n cadrul uneia dintre leciile susinute la inspecia
pentru 1e,initi!at.
P%n!ta+,
0.1.!.Reali-area a%toe#al%(rii in&i#i&%ale."n !a&r%l gr%pelor &e l%!r%
8
4m ,olosit at(t autoe!aluarea indi!idual, ct i 'n cadrul %rupelor de lucru.
P%n!ta+,
0.1.&.Reali-area intere#al%(rii la ni#el%l !lasei.gr%pelor &e l%!r%
"olosind uneori metode moderne de predare/'n!are/e!aluare, 'n care ele!ii au lucrat 'n
perec&i sau pe %rupe, dup rezol!area sarcinilor de lucru, acetia au scimat ,iele3caietele 'ntre
ei corect(nd e7erciiile3rezol!rile partenerilor lor, apreciindu/le cu nota corespunztoare, pe care
treuia s o moti!eze. #a ,el am procedat i la oral, c(nd ele!ul care citea era corectat, i se
puneau 'ntreri de ctre ) ele!i, la care treuia s rspund, apoi notat de ctre ceilali cole%i.
4st,el e!aluarea cole%ilor contriuie la realizarea unei aprecieri oiecti!e i din perspecti!a
copilului, nu numai din partea cadrului didactic.
P%n!ta+,

).2. E'al!area satis(ac#iei ene(iciarilor ed!ca#ionali
0.<.a.Apli!area &e !3estionare p(rinilor.ele#ilor
4m aplicat di!erse c&estionare pentru a cunoate cum consider ei acti!itatea cadrelor
didactice cu ele!ii de la clas. In,ormaiile culese din c&estionare m/au a2utat ,oarte mult 'n a
relaiona i lucra cu ele!ii.
P%n!ta+,
0.<.*.Impli!area *ene$i!iarilor e&%!aionali "n alegerea o$ertei e&%!aionale !e %rmea-( a $i
par!%rs(
Ele!ii au participat, su 'ndrumarea pro,esorului, la ale%erea manualului pe care urmau s/l
,oloseasc.
P%n!ta+,
0.<.!. 'nt)lniri perio&i!e !% p(rinii.ele#ii
4m e,ectuat pre%tire suplimentara cu ele!ii claselor a VII/a i a VIII/a pentru
olimpiada de lima ,rancez. -u toate acestea, nici unul dintre ele!i nu a oinut
puncta2ul necesar pentru a participa la etapa urmtoare.
.
P%n!ta+,
).6. Coordonarea elaor"rii porto(oli!l!i ed!ca#ional ca element central al
e'al!"rii re.!ltatelor &n'"#"rii
0.>.a. Pre-entarea !onin%t%l%i porto$oli%l%i e&%!aional
+n ceea ce pri!ete porto,oliul educaional al ,iecrui colar, structura lui i c&iar un model, a
,ost prezentat la 'nceputul anului colar. 4st,el c ,iecare ele! a 'nceput s i/l 'ntocmeasc, cu
a2utorul meu, acesta urm(nd s acumuleze pe parcurs toate lucrrile i oser!aiile i rezultatele
din timpul acti!itilor colare i e7tracolare, din timpul anului colar.
P%n!ta+,
0.>.*.'nto!mirea !riteriilor &e e#al%are a porto$oliilor e&%!aionale
#a su%estia mea, 'mpreun cu ele!ii am stailit criteriile dup care la s,(ritul anului colar
!a ,i e!aluat porto,oliul ,iecruia i notat.
P%n!ta+,
0.>.!. ?onitori-area i inter#enia pentr% reali-area !oresp%n-(toare a porto$oliilor
"iecare ele! a ,ost atent supra!e%&eat 'n 'ntocmirea i pstrarea porto,oliilor, ,iele i
lucrrile ,iind selectate i clasi,icate corespunztor, ast,el ca acesta s prezinte ca 'ntr/o o%lind
munca ele!ului la un moment dat sau s ne poat ,ace o idee clar la o e!aluare. Prinii au putut
9
s rs,oiasc oric(nd porto,oliul copilului su, acesta st(nd la 'ndem(n 'n sala de clas.
P%n!ta+,
1. ?A=A@E?A=TUL CLA6EI
+.+. 7tailirea !n!i cadr! adec'at 8reg!li de cond!it", atit!dini, amient9 pentr!
des("!rarea acti'it"#ilor &n con(ormitate c! partic!larit"#ile clasei de ele'i
1.1.a.Pre-entarea normelor !are tre*%ie respe!tate "n timp%l orelor &e !%rs
Ee%ulile stailite 'mpreun cu ele!ii a ,i respectate 'n clas au ,ost discutate cu acetia de la
'nceputul anului colar, dar i amintite de/a lun%ul anului colar, ,iind !izualizate prin ima%inile
i te7tele postate pe peretele clasei. 4st,el, am promo!at 'n special la clas e%alitatea de anse.
P%n!ta+,
1.1.*. 'nto!mirea &o!%mentelor !are +%sti$i!( pre-entarea normelor
Ee%ulamentul colii i al clasei a ,ost prezentat i prinilor, 'n prima edin cu prinii,
acetia semn(nd procesul !eral de luare la cunotin a celor prezentate.
P%n!ta+,

+.%. Monitori.area comportament!l!i ele'ilor i gestionarea sit!a#iei con(lict!ale
1./.a. Completarea %nor $ie &e o*ser#aie a !omportament%l%i ele#ilor
"iecare ele! din clas are o ,i personal de oser!aie a comportamentului colar 5la clas,
'n curte, 'n timpul acti!itilor e7tracolare6, pe care am completat/o pe parcursul anului colar.
P%n!ta+,
1./.*. Inter#enia pentr% ameliorarea %nor sit%aii !on$li!t%ale
M/am implicat 'n rezol!area situaiilor nesntoase din mediul colar, atunci
c(nd a ,ost cazul.
P%n!ta+,
1./.!. Completarea %nei strategii &e gestionare a sit%aiei !on$li!t%ale
4meliorarea3stoparea situaiilor con,lictiuale a ,ost posiil datorit acti!itilor
sptm(nale de consiliere a prinilor, prin care acetia au ,ost in,ormai sistematic de
comportamentul copiilor.
P%n!ta+,
+.). C!noaterea, consilierea i tratarea di(eren#iat" a ele'ilor
1.0.a.Completarea %nor $ie &e o*ser#aie a ele#ilor
+n dosarul de Mana%ement al clasei, ,iecare ele! are o ,i de oser!are a comportamentului.
P%n!ta+,
1.0.*.Consilierea permanent( a ele#ilor
Ele!ii au ,ost consilia pe tot parcursul anului colar, at(t 'n %rup, c(t i indi!idual, at(t cei cu
proleme di!erse, c(t i ceilali. 1e asemenea am des,urat di!erse acti!iti i 2ocuri 'n care am
discutat permanent despre comportamentul un3ru pe care/l pot a!ea 'n contact cu cole%ii,
prinii, !ecinii, ceilali pro,esori etc.
10
P%n!ta+,
1.0.!. Tratarea &i$ereniat( a ele#ilor
4m creat copiilor condiii pentru a se lucra 'n ritm propriu 5am ,ormulat sarcini adec!ate
ritmului acestora, am adaptat ,ormele de 'n!are 'n ,uncie de ne!oile copiilor, am dat copiilor
posiilitatea de a termina sarcina ,olosind c(t timp au ne!oie, dar i/am i stimulat s se 'ncadreze
alteori 'n timpul dat6.
4m situat ele!ul 'n centrul procesului de predare D'n!are. +n cadrul leciilor teoretice
3practice am stailit un raport ec&ilirat 'ntre 'ndrumare, liertate i creati!itate, ast,el 'nc(t
,iecare ele! s se re%seasc, s/i descopere i s/i 'munteasc cele mai une aptitudini.
P%n!ta+,
+.+. Moti'area ele'ilor prin 'alori.area e-emplelor de !n" practic"
1.1.a. Impli!area ele#ilor "n a!ti#it(i &e *%n( pra!ti!(
+n acti!itile pe care le/am propus i la care am participat, at(t 'n cadrul parteneriatelor, c(t
i 'n cadrul acti!itilor de la clas, am implicat ele!ii 'n realizarea unor acti!itti de un
practic precum. atra%erea ateniei asupra proteciei mediului, prin utilizarea materialelor
reciclaile etc.
P%n!ta+,
1.1.*.Responsa*ili-area ele#ilor
-u aceste ocazii am reuit s responsailizez ele!ii, care au 'n!at ce 'nseamn s iueti i
s ocroteti natura, s/i iueti semenii etc.
P%n!ta+,
<. ?A=A@E?E=TUL CARIEREI AI AL DE2VOLT(RII PRO7E6IO=ALE
2.1. :alori(icarea competen#elor tiin#i(ice, didactice i metodice do/ndite prin
participarea la programele de (ormare contin!"$per(ec#ionare
<.1.a.Valori$i!area !ompetenelor &o*)n&ite la !%rs%rile &e $ormare 9prin re&a!tarea
&o!%mentelor: &es$(%rarea &emers%l%i &i&a!ti! et!.;
4m urmat i ,inalizat cursul de ,ormare $e&nolo%ia si In,ormatia -omunicarii care a
contriuit la 'muntirea cunotinelor mele re,eritoare la ,olosirea pro%ramelor pe calculator.
P%n!ta+,
<.1.*.Pre-entarea &e exemple &e *%n( pra!ti!( %tili-ate "n a!ti#itatea &i&a!ti!( 9prin mese
rot%n&e sa% le!ii &emonstrati#e6
+n cursul acestui an colar am susinut inspectiile pentru %radul did. 1e,initi!, ,iind asistat la
8 ore de d/na metodist Maco!ei -orina,inspectii notate cu 1*.. 1e alt,el , ulterior am si otinut
1e,initi!area in In!atamant, nota la proa scrisa ,iind 8.)*.
P%n!ta+,
<.1.!. Diseminarea in$ormaiilor &e "ns!riere la %nele !%rs%ri &e $ormare !ontin%( !olegilor
Pe parcursul cursurilor de ,ormare pe care le/am urmat i apoi, dup ,inalizarea lor, mi/am
'ndemnat cole%ele care 'nc nu le ,cuser s le urmeze, a2ut(ndu/le c&iar cu unele indicaii acolo
unde au 'nt(mpinat nelmuriri.
P%n!ta+,
<.1.&.Re&a!tarea %nor arti!ole meto&i!o4tiini$i!e "n re#iste.l%!r(ri &e spe!ialitate
4m participat la redactarea re!istei scolii pe primul semestru, o,erind materiale in lima
,ranceza si nu numai.
P%n!ta+,
11
2.%. Implicarea &n organi.area acti'it"#ilor metodice la ni'el!l
comisiei$catedrei$responsail
<./.a.Parti!iparea !% l%!r(ri meto&i!e4tiini$i!e organi-area %nor a!ti#it(i meto&i!e la
ni#el%l %nit(ii !olare
P%n!ta+,
<./.*.Parti!iparea !% l%!r(ri meto&i!o4tiini$i!e.organi-area %nor a!ti#it(i meto&i!e la
ni#el%l %nit(ii !olare
4m sustinut re,eratul cu tema FF#e 2eu didactiGue dans la classe de ,rancaisFF.
<./.!.Parti!iparea la a!ti#it(i meto&i!e organi-ate la ni#el%l I.A.B. i C.C.D.
+n luna aprilie am participat la cursul pentru pre%atirea cadrelor didatice ce urmau sa sustina
1e,initi!atul.
P%n!ta+,
<./.&.Organi-area &e a!ti#it(i meto&i!e !on$orm program%l%i C.C.D. organi-ate "n
!oal(.!entr% meto&i!
4m realizat acti!itati tematice pe )* martie, cu ocazia zilei "ranco,oniei.
P%n!ta+,
2.). Reali.area $Act!ali.area porto(oli!l!i pro(esional i dosar!l personal
<.0.a.C%noaterea !onin%t%l%i porto$oli%l%i pro$esional i &osar%l%i personal
+mi cunosc coninutul porto,oliului pro,esional i al dosarului personal.
P%n!ta+,
<.0.*.Reali-area i a!t%ali-area permanent( a porto$oli%l%i pro$esional i &osar%l%i
personal
Mi/am actualizat proto,oliul personal cu proiecte didactice noi, le%ile necesare, metodolo%ii
,olositoare clasei, diplome, curriculum !itae etc.
P%n!ta+,
2.+ 0e.'oltarea capacit"#ii de com!nicare i rela#ionare &n interior!l i &n a(ara !nit"#ii c!
ele'ii, personal!l colii, ec3ipa managerial" i c! ene(iciarii din cadr!l com!nit"#ii-
(amiliile colarilor
<.1.a.Com%ni!area permanent( !% !elelalte !a&re &i&a!ti!e: responsa*ilii !omisiilor i
!on&%!erea !olii
4m comunicat i comunic permanent cu celelalte cadre didactice din cadrul colii. 4m
colaorat cu cole%ele pentru orice acti!itate des,urat 'n coal, am rspuns 'ntotdeauna poziti!
la solicitarea conducerii unitii.
P%n!ta+,
<.1.*.Reali-area integral( a atri*%iilor la timp
Eesponsailitile mi le/am 'ndeplinit 'n termenele i 'n condiiile cerute.
P%n!ta+,
<.1.!.Respe!tarea reg%lament%l%i intern i normelor &e organi-are i $%n!ionare a
instit%iei !olare
4m respectat 'ntocmai re%ulamentul de ordine interioar, normele de or%anizare i
,uncionare ale institutiei, acestea ,iind e7puse i prelucrate i prinilor 'n cadrul edinelor sau
orelor de consiliere3sptm(nale.
P%n!ta+,
12
<.1.&.Pre-ena spirit%l%i &e e!3ip( "n reali-area %nor sar!ini la ni#el%l !olii
4m colaorat i participat cu plcere la toate acti!itile i aciunile or%anizate i des,urate
'n comun, la ni!elul colii noastre.
P%n!ta+,
<.1.e.Disponi*ilitate la !erinele !olii
M/am artat disponiil de ,iecare dat c(nd era ne!oie de mine 'n cadrul colii i c&iar 'n
a,ara ei.
P%n!ta+,
<.1.$.Cola*orarea str)ns( !% ele#ii.p(rinii "n reali-area !oresp%n-(toare a &emers%l%i
&i&a!ti! i a!ti#it(ilor extra!%rri!%lare
4cti!itile e7tracolare de la clas le/am des,urat 'n colaorare str(ns cu prinii, acetia
,iind dispui s ,inaneze mare parte a acestor acti!iti.
P%n!ta+,
2.2. Mani(estarea atit!dinii morale i ci'ice 8lima;, #in!t", respect, comportament9,
respectarea i promo'area deontologiei pro(esionale
<.<.a.Atit%&ini morale i !i#i!e !on$orme !% stat%t%l &e !a&r% &i&a!ti!
4titudinea moral pe care o am 'n calitate de cadru didactic, consider c este una azat pe
respect ,a de ele!i, prini, ,a de cole%i i ,a de conducerea unitii, dar i ,a de
personalul au7iliar3de in%ri2ire3sanitar, acest lucru re,lect(ndu/se 'n ,eed/acC/ul poziti! pe care/l
primesc la r(ndul meu de la cei din 2ur.
P%n!ta+,
<.<.*.Promo#area &eontologiei pro$esionale i a respe!t%l%i $a( &e !eilali

4tunci c(nd am a!ut ocazia am promo!at deontolo%ia pro,esional i respectul ,a de cei din
2ur, acest lucru put(nd s/l susin mai ales prin atitudinea i comportamentul personal.
P%n!ta+,
>. CO=TRICUIA LA DE2VOLTAREA I=6TITUIO=AL AI LA PRO?OVAREA
I?A@I=II U=ITII ACOLARE
6.1. 0e.'oltarea de parteneriate i proiecte ed!ca#ionale &n 'ederea de.'olt"rii
instit!#ionale
>.1.a.Atragerea &e parteneriate e&%!aionale

P%n!ta+,
>.1.*.Re&a!tarea %nor proie!te e&%!aionale

P%n!ta+,
>.1.!.Valori$i!area impli!(rii "n parteneriate i proie!te e&%!aionale "n #e&erea &e-#olt(rii
instit%ionale
P%n!ta+,
13
6.%. ,romo'area o(ertei ed!ca#ionale
>./.a.Promo#area o$ertei e&%!aionale la ni#el%l instit%iei.lo!al
H,erta educaional 5acti!iti e7tracolare i de la clas6 a colii am promo!at/o prin
intermediul printilor ce recomand unitatea, datorit modului 5un6 'n care sunt tratai i
educai ele!ii din coala noastr.
1e asemenea 'n timpul recensm(ntului populaiei precolare, la care am participat, m/am
strduit s ,ac o reclam un acestei uniti, d(nd o serie de relaii prinilor ai cror copii i/am
recenzat.
P%n!ta+,
>./.*.Promo#area o$ertei e&%!aionale la ni#el%l +%&eean.naional
P%n!ta+,
6.). ,romo'area imaginii colii &n com!nitate prin participare i re.!ltatele ele'ilor
la olimpiade, conc!rs!ri competi#ii, acti'it"#i e-trac!rric!lare i e-tracolare
>.0.a.Parti!iparea la olimpia&ele !olare
P%n!ta+,
>.0.*.Parti!iparea la !on!%rs%ri.!ompetiii lo!ale.+%&eene.naionale
P%n!ta+,
>.0.!.Parti!iparea la simpo-ioane i sesi%ni &e !om%ni!(ri
P%n!ta+,
>.0.&.Pop%lari-area a!ti#it(ilor extra!%rri!%lare i extra!olare prin mi+loa!e mass4me&ia:
site4%ri e&%!aionale sa% la ni#el &e I.A.B..C.C.D.
4m trimis materiale didactice pe site/ul didactic.ro.
P%n!ta+,
6.+. Reali.area$participarea la programe$acti'it"#i de ,re'enire i comatere a
'iolen#ei i comportamentelor nes"n"toase &n medi!l colar, (amilie i societate
>.1.a.Parti!iparea la programe.a!ti#it(i "n &omeni%l e&%!aiei pentr% !et(enie
&emo!rati!(
.
P%n!ta+,
>.1.*.Impli!area "n a!ti#it(i &e pre#enire i !om*atere a #iolenei i &e pre#enire i
!om*atere a !omportamentelor nes(n(toase

P%n!ta+,
>.1.!.Impli!area "n a!i%ni reali-ate "n !ola*orare !% Poliia &e Proximitate.O.=.@.4%ri et!.
6.2 Respectarea normelor, proced!rilor de s"n"tate i sec!ritatea m!ncii i de ,7I i I7U<
pentr! toate tip!rile de acti'it"#i des("!rate &n cadr!l !nit"#ii de &n'"#"m/nt prec!m i a
sarcinilor s!plimentare
>.<.a.C%noaterea i apli!area pro!e&%rilor &e s(n(tate i se!%ritate a m%n!ii i &e P6I
pre#(-%te &e legislaia "n #igoare
P%n!ta+,
>.<.*.Impli!area "n a!i%ni !om%ne !% %nele instit%ii a*ilitate
14

.
P%n!ta+,
>.<.!.Diseminarea normelor i pro!e&%rilor ele#ilor i "nto!mirea &o!%mentaiei spe!i$i!e
P%n!ta+,
6.6. Implicarea acti'" &n crearea !nei c!lt!ri a calit"#ii &n ni'el!l organi.a#iei
>.>.a.Disponi*ilitate la responsa*ili-are
4m 'ncercat s ,iu c(t mai responsail cu atriuiile la clasa , dar m/am artat 'n acelai timp
disponiil spre a mi se atriui oric(nd i alte responsailiti de ctre conducerea unitii.
P%n!ta+,
>.>.*.A%toper$e!ionarea pentr% reali-area sar!inilor "n mo& !oresp%n-(tor i exemplar
4m 'n ilioteca personal i/mi place s consult c(t mai multe materiale didactice i nu
numai, 'mi petrec mult timp pe site/ul didactic.ro pentru a studia materialelor celorlali cole%i din
ar, procur(ndu/mi materialele care mi se pare interesante i utile 'n acti!itatea colar i
e7tacolar.
4m urmat cursurile de ,ormare or%anizate prin -.-.1./ Vaslui cursul de $.I.-. din dorina de
a/mi actualiza cunotinele i de a m per,eciona continuu. 1e asemenea m/am 'nscris pentru
susinerea, 'n anul )*1I, a e7amenului de 1e,initi!at pe care l/am si otinut ulterior.
P%n!ta+,