Denumirea cursului: Educatia adultilor in beneficiul

copiilor

Denumirea cursului: Educatia adultilor in beneficiul copiilor

Motto:,,Toti oamenii mari au fost intai copii"

Antoine de Saint-Exupery

ARGUMENT
Raspunsul la intrebarea: "Cum imi voi educa propriul copil?" este adesea "Nu stiu".

In timp relatiile tineri si adulti,copii si parinti s-au modificat. Tot mai multi copii vin
din familii destramate. In mediile din care provin nu exista comunicare intre adult si copil.
Este datoria parintelui de a oferi copilului sau sentimente de siguranta. Puncte de reper in
educarea parintilor: educarea viitorilor parinti, educarea parintilor cu copii mici, relatia
scoala-famile, rolul mass-media in educatia parintilor, programe de formare a formatorilor
pentru educatia parintilor. Exista motive pentru care scoala si familia trebuie sa stabileasca
legaturi: parintii sunt juridic responsabili de educarea copiilor lor,invatamantul nu este decat o
parte din educatia copilului, o buna parte e educatiei se petrece in afara scolii, cercetarile pun
in evidenta influenta atitudinii parentale asupra rezultatelor scolare ale elevilor,in special
asupra motivatiilor invatarii.

Educatia copiilor e obligatia primordiala a parintilor. In familie se formeaza cele mai

importante deprinderi de comportament ( respectul, politetea, cinstea, sinceritatea, decenta in
vorbire si atitudini, ordinea, cumpatarea, grija fata de lucrurile incredintate).

Avand in vedere schimbarile rapide care se petrec astazi in lume, diversitatea

mediului in care traim ,necesitatea ca orice parinte sa fie activ ,bine informat si in relatii bune
cu copiii,se impune realizarea unui nou model de educatie pentru a fi un parinte responsabil.
Este un fapt demonstrat ca lipsa timpului alocat comunicarii cu copiii, maturizarea precoce a
acestora, diferentele de mentalitati, de opinii duc la o distantare fata de copii si la aparitia unor
conflicte ce impun gasirea unor solutii practice.Educatia pentru parinti trebuie sa fie o
dimensiune atat a educatiei formale, cat si a educatiei informale, iar in societatea in care traim
se impune ca fiecare parinte sa aiba dreptul la o astfel de educatie, pentru a-i usura
comunicarea cu copilul.

Modelul parental ajuta cel mai mult, parintele este un exemplu pentru copil. Familia il
indruma sa fie sociabil, sa fie bun coleg si prieten.

Fiecare parinte porneste de la modelul de educatie primit de el de la parintii sai, ne mai

tinand cont de schimbarile survenite in mediul in care traim, de tentatiile care apar la tot pasul
si care nu fac intotdeauna bine copiilor. Parintii trebuie sa tina pasul cu aceste schimbari sa se
adapteze pentru a intelege nevoile propriilor copii.Daca luam in calcul si faptul ca unii parinti
nu cunosc preocuparile copiilor, modelele lor,idealurile lor, prapastia dintre ei se adanceste in
timp, iar relatia parinte -copil devine una rigida, protocolara si nu una de prietenie cum ar fi
normal si cum doresc copiii.Pentru ei parintele ar trebui sa fie un prieten caruia sa i se
confeseze, care sa le asculte problemele si care sa vina cu solutii, cu sprijin moral si nu numai
material cum considera unii parinti ca e suficient. Parintii tebuie sa controleze atat timpul pe
care copilul il petrece in fata televizorului, cat si emisiunile pe care le urmareste. In unele
familii, preocuparea pentru cultura estetica c copilului lipseste cu desavarsire, iar in
altele aceasta este exagerata. Familia trebuie sa fie ,, un colectiv sanatos", parintii trebuie
sa fie un bun exemplu.

In relatiile dintre parinti si copii se impune necesitatea unui simt al masurii ce

presupune cunoasterea temeinica de catre parinti a structurii de personalitate a copilului
pentru a-si adecva atitudinea si comportamentul acestei structuri. Asadar, ca parinti vom fi
mai exigenti cu copilul comod si cu cel indraznet si mai putin indulgenti cu copilul harnic,
timid si cu cel mai putin dotat.

De la aceste asteptari neimpartasite sau neintelese se ajunge la conflicte din care au de

suferit ambele parti, dar mai ales copiii al caror psihic este mai fragil.

Noul model de parinte vesnic ocupat cu munca si responsabil doar cu intretinerea

financiara a copilului a castigat teren in defavoarea modelului traditional care are rabdare si
timp pentru copilul sau.

SCOPUL CURSULUI

Prin acest stagiu de formare, parintii vor fi familiarizati cu noile forme de comunicare cu
copilul, cu realizarea lucrului in echipa , stimularea dialogului in organizarea activitatilor de
cunoastere de sine sau a copilului, pentru a avea o relatie bazata pe respect reciproc, pe
adevaratele valori ale familiei.

ANALIZA DE NEVOI

Obiectivele programului de formare s-au stabilit prin evaluarea nivelului competentelor

existente si identificarea nivelului de competenta dorit. Nevoia de formare s-a identificat prin
analiza temeinica a nevoilor de cunoastere personala si de cunoastere a propriului copil, avand
in vedere ritmul alert de viata la care trebuie sa ne adaptam. In acest sens au fost elaborate si
implementate instrumente adecvate:

chestionare de autoevaluare pentru parintii tineri, urmate de interviu, cu respectarea

confidentialitatii, pentru a facilita identificarea problemelor reale;

sondaj de opinie privind valorile familiale traditionale si moderne europene

chestionare pentru copii privind modul de intelegere cu parintii;

analiza performantei inregistrate de parinti;

analiza statistica bazata pe chestionare, vizand opiniile parintilor, copiilor si ale

profesorilor;
 De ce este nevoie de autoevaluare?

Responsabilizare fata de propria dezvoltare personala

Angajament personal al intervievatului

Identificarea propriilor puncte tari si puncte slabe

Stabilirea unor obiective clare de dezvoltare individuala

Comparatie intre feed-back si punctul de vedere al cadrelor didactice.

In urma aplicarii chestionarelor de autoevaluare si a interviului, se stabileste un plan

comun de dezvoltare profesionala.

OBIECTIVE GENERALE

- Responsabilizarea cursantilor cu privire la importanta avantajelor unei relatii armonioase

parinte-copil.

- Stimularea parintilor in directia inovatiei didactice.

- Imbunatatirea prestatiei personale a parintelui in raport cu propriul copil

OBIECTIVE DE REFERINTA

O1. Dezvoltarea deprinderilor de lucru in echipa.

O2. Cunoasterea politicilor de petrecere a timpului impreuna cu copiii si organizarii unor

activitati comune la nivelul familiei si a institutiei de invatamant in care invata copilul.

O3. Abilitarea cursatilor privind:

Continutul curricular

Metodologii de predare

Competente de management

Competente sociale

O4. Stimularea cursantilor in realizarea unui ghid de abordare cross-curriculara a relatiilor

parinte-copil.

O5.
Elaborarea unor instrumente de evaluare privind atributiile si obligatiile unui parinte, ethos-
ul sau climatul familial.
GRUPUL TINTA: parintii interesati in domeniul educatiei pentru familie
armonioasa,pentru o mai buna educare a copiilor.

DURATA CURSULUI: 20 ore

RESURSE MATERIALE: Sala de clasa,

Flipchart,

Calculator,

Videoproiector,

Ecran,

Marker,

Suport de curs,

Coli de hartie,

Xerox.

BIBLIOGRAFIE:

- Teoria educatiei, Marin Calin, All, 1996;

- L'ecole des parents, J. Domenach;

- Manifestari tipice ale devierilor de comportament la elevii preadolescenti. Prevenire si

terapie, Emilia Albu, Aramis, 2002;

- Democratizarea educatiei si educatia parintilor, Dr. Ghe. Bunescu.

- Manual de pedagogie, Ioan Jinga, Elena Istrate, All, 2005.

Nrcrt Obiecti- Continut tematic Metode/forme de Mijloace

ve de activitate
referinta Materiale

1. O1, O3 Notiuni generale - obiective, principii care stau la Conversatia Prezentare

calculator
 baza unei relatii parinte-copil(familie) Expunerea cu flip
explicatii

Lucrul pe echipe

2. O2 Familia-necesitatea comunicarii cu copiii Expunere cu Prezentare

explicatii calculator
flip
Dezbatere

Conversatia

3. O2, O3 Continut curricular, alegerea uor subiecte comune Expunere cu Prezentare

de discutie,pareri personale,solutii comune explicatii calculator
flip
Dezbatere

Conversatia

Brainstorming

Lucru pe echipe

4. O1, O3, Rolul psihologului in medierea unor discutii Experimentul Fise de lucru
contradictorii parinte-copil si in consilierea Power Point,
acestora. Lucrul pe echipe de scris, flipc

Conversatia

Brainstorming

5. O1, O3, Competente de management,competette sociale. Lucrul pe echipe Fise de luc

(Intocmirea unui program recreativ si a unor Power Point
activitati comune). Conversatia
 Brainstorming de scris

6. O1, O3, Modalitati de realizare a asigurarii caliatii Lucrul pe echipe Materiale

educatiei pentru parinti in familie si societate. reactivi, f
Conversatia Prezentare
calculator
Brainstorming flip

Documentare

7. O3, Ameliorarea situatiilor conflictuale prin Documentare Prezentare

prezentarea unor studii de caz si gasirea unor Lucrul pe echipe calculator
solutii. flipchar
Conversatia alternative, p

Studiu de caz

8. O1, O4 Prezentarea materialelor realizate in Conversatia Prezentare

 echipa(Realizarea unui album de familie cu calculator
activitati comune parinte-copil). flip
Lucrul pe echipe

Expunere cu
explicatii

9. O4, O5 Evaluarea cursului . Chestionare Chestionare,

de scris
Concluzii. Portofoliul

Interviul

EMA TOTAL ORE ACTIVITATI PRACTICE EXPUNERE SI

. 1 ora ore ore

. 2 ore 1 ore 1 ora

. 2 ore 1 ora 1 ora

. 2 ore 1 ora 1 ora

. 2 ore 1 ore ore

. 3 ore 2 ore 1 ora

. 2 ore 1 ora 1 ora

. 2 ore 1 ora 1 ora

. 4 ore 3 ore 1 ora

EVALUARE FINALA

Criterii Da Nu Partial

1. S-a realizat o buna analiza a cerintelor cursantilor?

2. A fost continutul stiintific pe masura asteptarilor

cursantilor?

3. S-a transmis continutului stiitific conform asteptarilor

cursantilor?

4. S-au folosit strategii/ metode/ mijloace/ tehnici

adecvate continutului si caracteristicilor grupului?

5. Au fost folosite eficient mijloacele de invatare?

 6. A fost buna si eficienta comunicarea/ relationarea intre
formatori si formabili?

membrii grupului si formabili?

formatori?

7. Este important sa participe toti membrii grupului la

toate activitatile?

8. A oferit cursul satisfactie formatilor?

9. A fost intervalul de timp stabilit initial suficient pentru

transmiterea intregului volum de cunostinte?

10. A fost continutul stiintific stabilit initial insutit de catre

participantii la curs?

,, A fost nevoie sa gresesc de prea multe ori, sa ma simt vinovat, pentru a

intelege ca este nevoie sa invat cum sa-mi educ copilul".

Denumirea cursului: Educatia adultilor in beneficiul copiilor

Motto:,,Toti oamenii mari au fost intai copii"

Antoine de Saint-Exupery

ARGUMENT
Raspunsul la intrebarea: "Cum imi voi educa propriul copil?" este adesea "Nu stiu".

In timp relatiile tineri si adulti,copii si parinti s-au modificat. Tot mai multi copii vin
din familii destramate. In mediile din care provin nu exista comunicare intre adult si copil.
Este datoria parintelui de a oferi copilului sau sentimente de siguranta. Puncte de reper in
educarea parintilor: educarea viitorilor parinti, educarea parintilor cu copii mici, relatia
scoala-famile, rolul mass-media in educatia parintilor, programe de formare a formatorilor
pentru educatia parintilor. Exista motive pentru care scoala si familia trebuie sa stabileasca
legaturi: parintii sunt juridic responsabili de educarea copiilor lor,invatamantul nu este decat o
parte din educatia copilului, o buna parte e educatiei se petrece in afara scolii, cercetarile pun
in evidenta influenta atitudinii parentale asupra rezultatelor scolare ale elevilor,in special
asupra motivatiilor invatarii.

Educatia copiilor e obligatia primordiala a parintilor. In familie se formeaza cele mai

importante deprinderi de comportament ( respectul, politetea, cinstea, sinceritatea, decenta in
vorbire si atitudini, ordinea, cumpatarea, grija fata de lucrurile incredintate).

Avand in vedere schimbarile rapide care se petrec astazi in lume, diversitatea

mediului in care traim ,necesitatea ca orice parinte sa fie activ ,bine informat si in relatii bune
cu copiii,se impune realizarea unui nou model de educatie pentru a fi un parinte responsabil.
Este un fapt demonstrat ca lipsa timpului alocat comunicarii cu copiii, maturizarea precoce a
acestora, diferentele de mentalitati, de opinii duc la o distantare fata de copii si la aparitia unor
conflicte ce impun gasirea unor solutii practice.Educatia pentru parinti trebuie sa fie o
dimensiune atat a educatiei formale, cat si a educatiei informale, iar in societatea in care traim
se impune ca fiecare parinte sa aiba dreptul la o astfel de educatie, pentru a-i usura
comunicarea cu copilul.

Modelul parental ajuta cel mai mult, parintele este un exemplu pentru copil. Familia il
indruma sa fie sociabil, sa fie bun coleg si prieten.

Fiecare parinte porneste de la modelul de educatie primit de el de la parintii sai, ne mai

tinand cont de schimbarile survenite in mediul in care traim, de tentatiile care apar la tot pasul
si care nu fac intotdeauna bine copiilor. Parintii trebuie sa tina pasul cu aceste schimbari sa se
adapteze pentru a intelege nevoile propriilor copii.Daca luam in calcul si faptul ca unii parinti
nu cunosc preocuparile copiilor, modelele lor,idealurile lor, prapastia dintre ei se adanceste in
timp, iar relatia parinte -copil devine una rigida, protocolara si nu una de prietenie cum ar fi
normal si cum doresc copiii.Pentru ei parintele ar trebui sa fie un prieten caruia sa i se
confeseze, care sa le asculte problemele si care sa vina cu solutii, cu sprijin moral si nu numai
material cum considera unii parinti ca e suficient. Parintii tebuie sa controleze atat timpul pe
care copilul il petrece in fata televizorului, cat si emisiunile pe care le urmareste. In unele
familii, preocuparea pentru cultura estetica c copilului lipseste cu desavarsire, iar in
altele aceasta este exagerata. Familia trebuie sa fie ,, un colectiv sanatos", parintii trebuie
sa fie un bun exemplu.

In relatiile dintre parinti si copii se impune necesitatea unui simt al masurii ce

presupune cunoasterea temeinica de catre parinti a structurii de personalitate a copilului
pentru a-si adecva atitudinea si comportamentul acestei structuri. Asadar, ca parinti vom fi
mai exigenti cu copilul comod si cu cel indraznet si mai putin indulgenti cu copilul harnic,
timid si cu cel mai putin dotat.

De la aceste asteptari neimpartasite sau neintelese se ajunge la conflicte din care au de

suferit ambele parti, dar mai ales copiii al caror psihic este mai fragil.

Noul model de parinte vesnic ocupat cu munca si responsabil doar cu intretinerea

financiara a copilului a castigat teren in defavoarea modelului traditional care are rabdare si
timp pentru copilul sau.

SCOPUL CURSULUI
Prin acest stagiu de formare, parintii vor fi familiarizati cu noile forme de comunicare cu
copilul, cu realizarea lucrului in echipa , stimularea dialogului in organizarea activitatilor de
cunoastere de sine sau a copilului, pentru a avea o relatie bazata pe respect reciproc, pe
adevaratele valori ale familiei.

ANALIZA DE NEVOI

Obiectivele programului de formare s-au stabilit prin evaluarea nivelului competentelor

existente si identificarea nivelului de competenta dorit. Nevoia de formare s-a identificat prin
analiza temeinica a nevoilor de cunoastere personala si de cunoastere a propriului copil, avand
in vedere ritmul alert de viata la care trebuie sa ne adaptam. In acest sens au fost elaborate si
implementate instrumente adecvate:

chestionare de autoevaluare pentru parintii tineri, urmate de interviu, cu respectarea

confidentialitatii, pentru a facilita identificarea problemelor reale;

sondaj de opinie privind valorile familiale traditionale si moderne europene

chestionare pentru copii privind modul de intelegere cu parintii;

analiza performantei inregistrate de parinti;

analiza statistica bazata pe chestionare, vizand opiniile parintilor, copiilor si ale

profesorilor;

De ce este nevoie de autoevaluare?

Responsabilizare fata de propria dezvoltare personala

Angajament personal al intervievatului

Identificarea propriilor puncte tari si puncte slabe

Stabilirea unor obiective clare de dezvoltare individuala

Comparatie intre feed-back si punctul de vedere al cadrelor didactice.

In urma aplicarii chestionarelor de autoevaluare si a interviului, se stabileste un plan

comun de dezvoltare profesionala.

OBIECTIVE GENERALE

- Responsabilizarea cursantilor cu privire la importanta avantajelor unei relatii armonioase

parinte-copil.

- Stimularea parintilor in directia inovatiei didactice.

 - Imbunatatirea prestatiei personale a parintelui in raport cu propriul copil

OBIECTIVE DE REFERINTA

O1. Dezvoltarea deprinderilor de lucru in echipa.

O2. Cunoasterea politicilor de petrecere a timpului impreuna cu copiii si organizarii unor

activitati comune la nivelul familiei si a institutiei de invatamant in care invata copilul.

O3. Abilitarea cursatilor privind:

Continutul curricular

Metodologii de predare

Competente de management

Competente sociale

O4. Stimularea cursantilor in realizarea unui ghid de abordare cross-curriculara a relatiilor

parinte-copil.

O5.
Elaborarea unor instrumente de evaluare privind atributiile si obligatiile unui parinte, ethos-
ul sau climatul familial.

GRUPUL TINTA: parintii interesati in domeniul educatiei pentru familie

armonioasa,pentru o mai buna educare a copiilor.

DURATA CURSULUI: 20 ore

RESURSE MATERIALE: Sala de clasa,

Flipchart,

Calculator,

Videoproiector,

Ecran,

Marker,

Suport de curs,

Coli de hartie,

Xerox.
BIBLIOGRAFIE:

- Teoria educatiei, Marin Calin, All, 1996;

- L'ecole des parents, J. Domenach;

- Manifestari tipice ale devierilor de comportament la elevii preadolescenti. Prevenire si

terapie, Emilia Albu, Aramis, 2002;

- Democratizarea educatiei si educatia parintilor, Dr. Ghe. Bunescu.

- Manual de pedagogie, Ioan Jinga, Elena Istrate, All, 2005.

Nrcrt Obiecti- Continut tematic Metode/forme de Mijloace

ve de activitate
referinta Materiale

1. O1, O3 Notiuni generale - obiective, principii care stau la Conversatia Prezentare

baza unei relatii parinte-copil(familie) calculator
Expunerea cu flip
explicatii

Lucrul pe echipe

2. O2 Familia-necesitatea comunicarii cu copiii Expunere cu Prezentare

explicatii calculator
flip
Dezbatere

Conversatia

3. O2, O3 Continut curricular, alegerea uor subiecte comune Expunere cu Prezentare

de discutie,pareri personale,solutii comune explicatii calculator
flip
Dezbatere
 Conversatia

Brainstorming

Lucru pe echipe

4. O1, O3, Rolul psihologului in medierea unor discutii Experimentul Fise de lucru
contradictorii parinte-copil si in consilierea Power Point,
acestora. Lucrul pe echipe de scris, flipc

Conversatia

Brainstorming

5. O1, O3, Competente de management,competette sociale. Lucrul pe echipe Fise de luc

(Intocmirea unui program recreativ si a unor Power Point
activitati comune). Conversatia de scris

Brainstorming

6. O1, O3, Modalitati de realizare a asigurarii caliatii Lucrul pe echipe Materiale

educatiei pentru parinti in familie si societate. reactivi, f
Conversatia Prezentare
calculator
Brainstorming flip

Documentare
7. O3, Ameliorarea situatiilor conflictuale prin Documentare Prezentare
prezentarea unor studii de caz si gasirea unor Lucrul pe echipe calculator
solutii. flipchar
Conversatia alternative, p

Studiu de caz

8. O1, O4 Prezentarea materialelor realizate in Conversatia Prezentare

echipa(Realizarea unui album de familie cu calculator
activitati comune parinte-copil). Lucrul pe echipe flip

Expunere cu
explicatii

9. O4, O5 Evaluarea cursului . Chestionare Chestionare,

de scris
Concluzii. Portofoliul

Interviul
EMA TOTAL ORE ACTIVITATI PRACTICE EXPUNERE SI

. 1 ora ore ore

. 2 ore 1 ore 1 ora

. 2 ore 1 ora 1 ora

. 2 ore 1 ora 1 ora

. 2 ore 1 ore ore

. 3 ore 2 ore 1 ora

. 2 ore 1 ora 1 ora

. 2 ore 1 ora 1 ora

. 4 ore 3 ore 1 ora

 EVALUARE FINALA

Criterii Da Nu Partial

1. S-a realizat o buna analiza a cerintelor cursantilor?

2. A fost continutul stiintific pe masura asteptarilor

cursantilor?

3. S-a transmis continutului stiitific conform asteptarilor

cursantilor?

4. S-au folosit strategii/ metode/ mijloace/ tehnici

adecvate continutului si caracteristicilor grupului?

5. Au fost folosite eficient mijloacele de invatare?

6. A fost buna si eficienta comunicarea/ relationarea intre

formatori si formabili?

membrii grupului si formabili?

formatori?

7. Este important sa participe toti membrii grupului la

toate activitatile?

8. A oferit cursul satisfactie formatilor?

9. A fost intervalul de timp stabilit initial suficient pentru

transmiterea intregului volum de cunostinte?

10. A fost continutul stiintific stabilit initial insutit de catre

 participantii la curs?

,, A fost nevoie sa gresesc de prea multe ori, sa ma simt vinovat, pentru a

intelege ca este nevoie sa invat cum sa-mi educ copilul".

PROIECT DE CUR% DE
FOR ARE
A ADUL&ILOR