Sunteți pe pagina 1din 5

CENTRUL NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

PROGRAMA

DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMN

EVALUARE NAIONAL 2015

[Type text]

Anexa nr. 2 la OMEN nr. 4431/29.08.2014 privind organizarea i desfurarea evalurii naionale pentru absolvenii clasei a VIII-a n
anul colar 2014 2015

PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMN


I. STATUTUL DISCIPLINEI
Limba i literatura romn are, n cadrul evalurii naionale de la finalul clasei a VIII-a, statut de
disciplin obligatorie.
Prezenta program pentru evaluarea naional de la finalul clasei a VIII-a la disciplina limba i
literatura romn vizeaz evaluarea competenelor elevilor de receptare a mesajului scris, din texte literare
i nonliterare, n scopuri diverse, de exprimare scris i de utilizare corect i adecvat a limbii romne n
producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse. Deoarece competenele
de evaluat sunt ansambluri de cunotine, deprinderi i atitudini formate n clasele a V-a a VIII-a,
subiectele pentru evaluarea naional vor evalua att competenele specifice i coninuturile asociate
acestora, conform programei colare actualizate pentru clasa a VIII-a (aprobat prin ordinul ministrului
educaiei, cercetrii i inovrii cu nr. 5097/ din 09.09.2009), ct i coninuturile din programele colare
actualizate pentru clasele a V-a a VII-a.
Prin evaluarea naional la limba i literatura romn, n evaluarea unitilor de coninut care
privesc domeniul limba romn (Elemente de construcie a comunicrii), se are n vedere viziunea
comunicativ-pragmatic, abordarea funcional i aplicativ a elementelor de construcie a comunicrii,
cu accent pe identificarea rolului acestora n construirea mesajelor i pe utilizarea lor corect i adecvat
n propria exprimare scris. Sarcinile de lucru vizeaz exerciii de tip analitic (de recunoatere, de grupare,
de motivare, de descriere, de difereniere) i de tip sintetic (de modificare, de completare, de
exemplificare, de construcie), de subliniere a valorilor stilistice i de evideniere a aspectelor ortografice
i de punctuaie, n situaiile care impun o asemenea abordare.
n evaluarea unitilor de coninut ale domeniului lectur, sarcinile de lucru implic cerine care
privesc nelegerea unui text dat, literar sau nonliterar (identificarea ideilor principale, a unor trsturi
generale i particulare ale textului i exprimarea unui punct de vedere asupra acestora etc.), precum i
redactarea de ctre elev a unor compuneri viznd scrierea despre un text literar sau nonliterar (rezumat,
caracterizare de personaj, comentarea sumar a unor secvene, identificarea ideilor principale, exprimarea
unui punct de vedere privind ideile sau structurarea textului etc.). De asemenea, sarcinile de lucru vor avea
n vedere evaluarea competenelor de redactare a unor texte argumentative (exprimarea argumentat a unui
punct de vedere privind textul studiat sau la prima vedere, motivarea apartenenei la un gen literar sau la o
specie literar), reflexive i imaginative (compuneri care presupun exprimarea propriilor sentimente,
evidenierea trsturilor unui obiect ntr-o descriere, scurte naraiuni, continuarea logic a unor dialoguri
etc.)
Pentru competenele de receptare i de producere a mesajelor orale, profesorii vor organiza
activiti specifice i vor realiza evaluarea de parcurs a progresului elevilor.
II. COMPETENE DE EVALUAT
Tabelul de mai jos cuprinde competenele generale care vizeaz receptarea i producerea
mesajelor scrise din programa colar pentru clasa a VIII-a (Receptarea mesajului scris, din texte literare
i nonliterare, n scopuri diverse; Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje
scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse), detalierile lor n competenele specifice i
coninuturile asociate, din programele colare pentru clasele a V-a a VIII-a.

Programa de examen pentru disciplina Limba i literatura romn


Evaluarea Naional pentru absolvenii clasei a VIII-a
Pagin 2 din 5

Anexa nr. 2 la OMEN nr. 4431/29.08.2014 privind organizarea i desfurarea evalurii naionale pentru absolvenii clasei a VIII-a n
anul colar 2014 2015

1. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse


Competene specifice
1.1 dovedirea nelegerii unui text literar sau
nonliterar, pornind de la cerine date

1.2

sesizarea corectitudinii i a valorii


expresive a categoriilor morfosintactice, a
mijloacelor de mbogire a vocabularului
i a categoriilor semantice studiate, a
ortografiei i punctuaiei

Coninuturi asociate
- idei principale, idei secundare; ordinea logic i
temporal a ideilor/ a ntmplrilor dintr-un text;
- moduri de expunere (naraiune, descriere,
dialog);
- structuri n textele epice (logica aciunii, timp,
spaiu, modaliti de caracterizare a personajelor,
relaiile dintre personaje, naratorul) i lirice
(concordana dintre forma grafic a poeziei i
ideea transmis de aceasta, eul liric);
- subiectul operei literare, momentele subiectului;
- procedee de expresivitate artistic n textele
studiate (figuri de stil: personificarea, alegoria,
repetiia fonetic/ aliteraia, metafora, hiperbola,
epitetul, comparaia, repetiia, enumeraia,
antitez);
- sensul propriu i sensul figurat al unor cuvinte
ntr-un context dat;
- elemente de versificaie (msura, rima, piciorul
metric, ritmul, versul, strofa);
- trsturile specifice genului epic, liric i
dramatic n opere literare studiate sau n texte la
prima vedere;
- trsturi ale speciilor literare: schia, basmul
popular, pastelul, fabula, nuvela, romanul, doina
popular, balada popular;
- texte literare (populare i culte aparinnd
diverselor genuri i specii); texte nonliterare;
- arhaisme, regionalisme i neologisme; cuvinte
derivate, compuse sau obinute prin schimbarea
valorii gramaticale/conversiune;
- categorii semantice studiate: sinonime,
antonime, omonime, cuvinte polisemantice;
construcii pleonastice; sensurile cuvintelor n
contexte diferite;
- mijloacele interne de mbogire a vocabularului
(derivarea, compunerea, schimbarea valorii
gramaticale/conversiunea), familia de cuvinte;
mijloacele externe de mbogire a vocabularului;
- ortografierea diftongilor, a triftongilor i a
vocalelor n hiat;
- desprirea cuvintelor n silabe;
- semne de punctuaie: punctul, virgula, dou
puncte, ghilimelele, linia de dialog, semnul
ntrebrii, semnul exclamrii, cratima, punctul i
virgula, linia de pauz;
- semne ortografice: cratima, punctul;
- valori expresive ale nivelurilor limbii (fonetic,

Programa de examen pentru disciplina Limba i literatura romn


Evaluarea Naional pentru absolvenii clasei a VIII-a
Pagin 3 din 5

Anexa nr. 2 la OMEN nr. 4431/29.08.2014 privind organizarea i desfurarea evalurii naionale pentru absolvenii clasei a VIII-a n
anul colar 2014 2015

1.3

identificarea valorilor etice i culturale


ntr-un text, cu exprimarea impresiilor i
preferinelor

lexical i morfosintactic) ntr-un text dat;


elemente de limb i de stil n textul literar;
figurile de stil, versificaia;
- categorii morfologice specifice prilor de
vorbire (conform programelor colare pentru
clasele a V-a - a VIII-a): prile de vorbire
flexibile
(verbul,
substantivul,
articolul,
pronumele, numeralul, adjectivul) i neflexibile
(adverbul, prepoziia, conjuncia, interjecia);
relaii i funcii sintactice;
- elemente de sintax a propoziiei i a frazei
(probleme de acord; funcii sintactice; tipuri de
propoziii principale i subordonatele indicate de
programa colar; propoziia regent, elementul
regent, cuvintele i construciile incidente; relaii
sintactice; topic i punctuaie; valori stilistice ale
folosirii acestora n textul dat);
- elemente etice i culturale n texte literare i
nonliterare i exprimarea propriei atitudini fa de
acestea;

2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite


contexte de realizare, cu scopuri diverse
Competene specifice
Coninuturi asociate
2.1 redactarea diverselor texte, cu - elemente de redactare a unor compuneri pe o anumit
scopuri
i
destinaii
diverse, tem/urmrind un plan dat sau conceput de elev;
adaptndu-le
la
situaia
de prile componente ale unei compuneri; organizarea
comunicare concret
planului unei compuneri pe o tem dat; structurarea
detaliilor n jurul ideii principale; dispunerea n pagin
a diverselor texte; scrierea ngrijit, lizibil i corect;
- redactarea unor texte reflexive i imaginative
(compuneri care presupun exprimarea propriilor
sentimente cu ocazia unui eveniment personal, social
sau cultural; evidenierea unor trsturi ale unui obiect
(peisaj, oper de art, persoan)- ntr-o descriere;
- redactarea unor scurte naraiuni; continuarea unor
dialoguri; redactarea unor texte argumentative
(susinerea preferinelor i a opiniilor); redactarea unor
compuneri avnd ca suport texte literare studiate sau la
prima vedere rezumat, caracterizare de personaj;
- motivarea apartenenei unui text studiat sau la prima
vedere la o specie literar sau la un gen literar;
- prezentarea unui punct de vedere asupra unor
secvene din texte la prima vedere, pe baza unor
cerine date (de exemplu: elemente de structur a
operei literare, figurile de stil studiate, elemente de
versificaie etc.) sau prin exprimarea argumentat a
opiniei personale privind structura textului,
semnificaia titlului, procedeele de expresivitate
artistic nvate i semnificaia/mesajul textului dat;
- exprimarea argumentat a unui punct de vedere
Programa de examen pentru disciplina Limba i literatura romn
Evaluarea Naional pentru absolvenii clasei a VIII-a
Pagin 4 din 5

Anexa nr. 2 la OMEN nr. 4431/29.08.2014 privind organizarea i desfurarea evalurii naionale pentru absolvenii clasei a VIII-a n
anul colar 2014 2015

2.2

privind un text studiat sau textul la prima vedere;


aprecieri personale referitoare la fragmente din textele
studiate sau la prima vedere;
utilizarea n redactarea unui text - elemente de lexic studiate n clasele V - VIII;
propriu a cunotinelor de lexic i de - aplicarea corect a cunotinelor de morfosintax n
morfosintax,
folosind
adecvat exprimarea scris;
semnele ortografice i de punctuaie
- folosirea corect a semnelor de punctuaie la nivelul
propoziiei i al frazei (coordonare, subordonare, inciden);
- enunul, fraza, pri de propoziie i propoziii studiate
(predicatul i propoziia subordonat predicativ,
subiectul i propoziia subordonat subiectiv; atributul i
propoziia subordonat atributiv; complementul direct i
propoziia
subordonat
completiv
direct;
complementul indirect i propoziia subordonat
completiv indirect; complementele circumstaniale i
propoziiile subordonate circumstaniale corespunztoare
(de loc, de timp, de mod, de cauz, de scop); propoziia
subordonat circumstanial condiional, concesiv,
consecutiv; expansiunea i contragerea.

Programa de examen pentru disciplina Limba i literatura romn


Evaluarea Naional pentru absolvenii clasei a VIII-a
Pagin 5 din 5