Lima Si Literatura Romana

Ministerul Educaiei i Cercetrii
Proiect Phare Acces la educaie pentru grupuri dezavantajate

Programul A doua ans
Aceast prim ediie (pilot) este finanat de Uniunea European.
Mihaela Bucinschi
Nivelul III
Ghidul cursantului
Secretele limbii romne
LIMBA
I LITERATURA
ROMN
Aceste materiale publicate n cadrul Proiectului Phare Acces la educaie pentru
grupuri dezavantajate 2003 au fost realizate de o echip de experi ai Ministerului
Educaiei i Cercetrii, pentru a fi folosite n primul an de aplicare experimental a
programului educaional revizuit A doua ans nvmnt primar.
Membrii echipei care a elaborat materialele sunt:
Cristiana Boca, coordonatoarea componentei nvmnt primar
Mihaela Bucinschi, autoare Limba i literatura romn
Carmen Costina, autoare Limba englez
Ania Dulman, autoare Matematic
Gabriela Dumitru, autoare Cunoaterea mediului
Cristina Ilie, autoare Istorie. Geografie
Iudit Sera, autoare Limba englez
dr. Doina-Olga tefnescu, autoare Educaie civic
Paul Vermeulen, expert componenta Elaborare curriculum
i materiale educaionale
Ghidul este realizat n conformitate cu programa analitic A doua ans nvmnt
primar, aprobat de Ministerul Educaiei i Cercetrii prin Ordinul nr. 5160 din
6 octombrie 2005 i este distribuit gratuit cursanilor nscrii n acest program
educaional.
Toate materialele din cadrul programului A doua ans vor fi modificate,
conform sugestiilor de mbuntire formmulate n urma utilizrii lor n coal.
n acest sens, trimitei comentariile i sugestiile dumneavoastr pe adresa:
secondchance@wyginternational.ro
Coordonator editorial: Mihaela Marin
Design copert: Dinu Dumbrvician
Design i dtp: Remus Ghiuzeli
Foto copert: WYG International UK
Foto paginile 14, 44: NASA
Acest material este publicat n scopuri educaionale, non-profit, pentru a fi folosit n primul an de
aplicare experimental a programului educaional A doua ans nvmnt primar.
Autorii s-au strduit s intre legatura cu proprietarii imaginilor pentru a obine permisiune a de
a le folosi n aceast ediie. i rugm pe aceia pe care nu i-am putut contacta s ia legtura cu noi la
secondchance@wyginternational.ro
Aceast publicaie face parte din Programul Phare 2003 Acces la educaie pentru grupuri deza-
vantajate, componenta A doua ans
Editorul materialului: Ministerul Educaiei i Cercetrii
Data publicrii: martie 2006
Coninutul acestui material nu reprezint n mod necesar poziia oficial
a Uniunii Europene.
Ministerul Educaiei i Cercetrii
Cuvnt nainte 4
O privire napoi 5
Capitolul I Cartea 6
1. Componentele unei cri 6
2. La bibliotec 8
Pagin de portofoliu 11
Capitolul II - Semnificaia unor zile 12
3. Ziua pclelilor 12
4. Ziua Pmntului 14
Capitolul III - Politee 18
5. Creang, dasclul nostru 18
6. Salutul 20
Capitolul IV - Texte cu tlc 24
7. Vulpea bearc 24
8. Racul, broasca i tiuca 26
Capitolul V - Obiceiuri 30
9. Anul Nou 30
10. Cstoria 32
Capitolul VI - Amintiri 36
11. Copii eram noi amndoi 36
12. Amintiri din copilrie 38
Capitolul VII - Natura 42
13. Delta Dunrii 42
14. Furtuna 44
Capitolul VIII - Domnitori nelepi 48
15. Dreptatea lui epe 48
16. Ocaua lui Cuza 50
Test de verificare final 54
Dicionar 56
Cuprins
Cuprins
4 Programul A doua ans Nivel primar
Stimate cursant,
Stimat cursant,
Felicitri pentru promovarea nivelului al II-lea
de studiu i nscrierea n cel de-al III-lea, intitu-
lat Secretele limbii romne.
Poi afla deja singur, din cri, ziare i reviste,
informaiile care te intereseaz. Ai suficiente cu-
notine pentru a urmri filmele titrate de la tele-
vizor i pentru a rsfoi presa. Poi comunica n
scris, prin enunuri, propriile idei.
Pe parcursul nivelului al III-lea i vei mbogi
cunotinele pe care le ai deja. Exprimarea ta va
deveni mai clar i mai expresiv, astfel c per-
soanele din jur te vor asculta povestind cu pl-
cere i cu interes. Vei putea s-i exprimi prerea
ntr-o form clar. Vei nva reguli de scriere
corect i vei afla cteva noiuni de gramatic pe
care le vei aplica n situaia n care vei comunica
prin scris. Vei nva s scrii invitaii, felicitri.
Cu fiecare pagin, vei descoperi utilitatea
scrisului i a cititului. Sperm c textele propuse
i vor trezi interesul pentru lectur.
Cum vei reui?
Fii consecvent! Fii consecvent!
Strduiete-te ca de fiecare dat s nelegi
informaiile care i se transmit. Exerseaz cele
nvate pentru a fi sigur c poi s foloseti n
situaii diferite ceea ce ai nvat.
Cere sprijin!
Ca i tine, colegii vor s nvee. Cere-le ajutorul
cnd sarcinile i se par dificile i ofer la rndul tu
ajutor. Consider nvtorul un partener dispus s
te corecteze i s-i ofere lmuririle necesare.
Aplic ce ai nvat!
Fiecare lucru reuit este o dovad c efortul
tu nu a fost zadarnic.
Dac nu ai reuit ns, continu!
n ct timp?
Cele opt capitole ale ghidului vor fi parcurse
pe durata a 17 sptmni. n fiecare sptmn,
disciplinei Limba i literatura romn i sunt
rezervate 5 ore.
Ghidul cuprinde texte informative i texte lite-
rare pe baza crora i vei exersa deprinderile de
citire i scriere. Ele sunt grupate pe 8 capitole,
fiecare avnd cte un titlu potrivit.
Pornind de la acestea, prin rezolvarea sarcini-
lor propuse, cu sprijinul nvtorului i n cola-
borare cu ceilali colegi i colege, i vei nsui
reguli de scriere i comunicare oral.
Pentru a ti care este structura unui capitol,
alege din cuprins titlul unuia dintre ele. Iden-
tific rubricile care apar pe parcursul celor ase
pagini. Discut cu colegii, colegele i cadrul di-
dactic ce sarcini sunt de rezolvat pentru fiecare.
Fiecare capitol se ncheie cu o Pagin de
portofoliu. Aceasta va fi completat direct pe
ghid i trebuie pstrat, deoarece reflect rezul-
tatele activitii tale.
Succes!
Cuvnt nainte
Cuvnt nainte
Ce cuprinde
Ghidul
Ce cuprinde
Ghidul
1. Citete n gnd i apoi cu voce tare fragmentul:
Eu, srmanul Robinson, n timpul unei furtuni ngrozitoare n largul mrii, am fost adus de valuri pe
trmul acestei insule blestemate i pustii.
Am numit-o Insula Dezndejdii, deoarece toi tovarii mei s-au necat, iar eu nsumi nu am fost
departe de moarte.
Am petrecut aceast prim zi amrndu-m din pricina tristei mele soarte. Nu aveam hran, ad-
post, mbrcminte i arme. M vedeam sfiat de fiare, ucis de slbatici sau pierit de foame.
Cnd s-a lsat noaptea, m-am urcat ntr-un copac de teama fiarelor i am dormit adnc, cu toate c a
plouat noaptea ntreag.
(Daniel Defoe - Robinson Crusoe)
2. Rspunde n scris la urmtoarele ntrebri:
a) Cum a ajuns Robinson pe insul?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b) Cum a numit el insula? De ce?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. Unete din cele dou coloane cuvintele cu neles asemntor:
ngrozitoare slbticiune
hran cumplit
copac mncare
team fric
fiare arbore
4. Desparte n silabe cuvintele:
adpost _______________________________
sfiat ________________________________
necat ________________________________
5. Formuleaz n scris, folosind cuvntul noapte, cte o propoziie la sfritul creia s se foloseasc pe rnd
punctul, semnul ntrebrii i apoi semnul exclamrii.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Limba [i literatura romn\ III 5
O privire napoi
O privire napoi
O carte este compus din:
coperte pe care sunt scrise
titlul crii, numele autorului,
numele i locul editurii, anul
apariiei;
file cu texte sau ilustraii; o fil
are dou pagini;
cotor care ine filele i pe care
poate fi scris titlul crii i
numele autorului.
a) Ca mrime, planetele sunt mai mici dect Soarele. Cele patru
planete din apropierea Soarelui Mercur, Venus, Pamnt i Marte
se numesc planete terestriale; ele par s conin fier i roci.
b) La circ, n trgul Moilor
Pe gheaa unui rcitor,
Un pinguin din Labrador.
Cum se numea? Apolodor.
c) Pentru a confeciona un acvariu avei nevoie de cinci geamuri
groase de 6 mm: un fund, dou laterale mici, dou laterale mari.
Geamurile se lipesc cu silicon cauciuc i se rotunjesc pe margini cu
piatr de polizor. Dup 24-36 de ore, dup ce s-au uscat lipiturile,
se umple acvariul cu ap pentru a verifica dac este bine ncheiat.
1. Unete textul cu imaginea copertei crii din care ar putea face parte
acesta.
2. Citete de pe copertele ilustrate informaiile pe care acestea le ofer.
3. Spune ce component a crii indic fiecare numr.
4. Motiveaz scrierea cu liter mare a cuvintelor din primul fragment.
Cartea
Cartea
1
Lecia 1 Componentele unei cri
Amintete-i!
Cite[te aici!
Folosete-i cunotinele!
1
3
2
Folosind imaginea paginii din chenarul de mai jos, precizeaz:
ce cuprinde aceast pagin;
cte tiltluri sunt amintite;
ce crezi c reprezint numerele alturate titlurilor.
1. Folosind pagina de cuprins i ilustraia copertei, completeaz
enunurile:
Autorul crii este .
Carte cuprinde texte.
La pagina .. se afl textul cu titlul Dnil Prepeleac.
Textul care ncepe la pagina 17 are . pagini.
2. Ordoneaz titlurile textelor scrise de Ion Luca Caragiale dup cum
ar aprea n cuprinsul unei cri:
Tatl nostru.....................................22
Peste 50 de ani................................37
Vizit.................................................11
Domnu Goe...................................17
Lanul slbiciunilor...........................5
O cronic de Crciun.....................25
Cum se nate o revist...................30
Ia (din biblioteca personal sau a colii) o carte care s aib i pagin
de cuprins.
Prezint n clas aceast carte, preciznd:
titlul crii;
numele autorului sau al autorilor;
numrul de pagini;
trei titluri din cuprins i paginile la care se gsesc acestea.
ntr-o carte, pagina pe care sunt
scrise titlurile i numrul pagini-
lor corespunztoare acestora, se
numete cuprins. Acesta ne ajut
s aflm ce conine cartea i s
gsim mai uor textul sau infor-
maiile care ne intereseaz.
Cuprinsul se poate afla la nce-
putul sau la sfritul crii.
Orice titlu se scrie cu liter mare.
Dup titlu nu se pune punct!
Cartea
Observ!
Exerseaz!
Verific-i cunotinele!
Cuprins
Capra cu trei iezi........4
Pungua cu doi bani...7
Dnil Prepeleac.....11
Amintiri din copilrie......17
Poveste. . 32
Poveste porcului.......38
Soacra cu trei nurori....42
Ivan Turbinc.........46
Re]ine!
Convorbirea dintre dou sau
mai multe persoane se numete
dialog. Intervenia fiecrei per-
soane n dialog se marcheaz n
scris prin linia de dialog.
La sfritul enunurilor care
exprim ntrebri se folosete
semnul ntrebrii.
Semnul exclamrii se folo-
sete la sfritul enunurilor care
exprim: salut, mirare, rugminte,
ndemn.
La bibliotec
Bun ziua!
Bun ziua! Cu ce v pot ajuta?
A dori s mprumut o carte despre creterea psrilor de curte.
Doresc s-mi deschid o afacere i vreau s m informez despre cre-
terea acestora.
Suntei nscris la biblioteca noastr? Dac nu, v rog s comple-
tai o fi de nscriere. Precizai numele dumneavoastr, adresa i
ocupaia.
Sigur, imediat. mi permitei s mprumut pixul dumneavoastr?
Poftii! Pn completai, eu am s v caut crile care s-ar putea
s v fie de folos. O vei alege pe cea mai potrivit.
V mulumesc!
1. Unde are loc dialogul?
2. Cine sunt persoanele care particip la dialog? Cum s-a marcat n
scris intervenia fiecreia?
3. ncercuiete semnele de punctuaie folosite la sfritul enunurilor.
Motiveaz folosirea acestora.
4. Formai perechi i citii pe roluri dialogul.
5. Care dintre crile de mai jos crezi c ar fi de folos persoanei care a
solicitat cartea? Motiveaz alegerea.
6. Formai perechi. Continuai dialogul n care bibliotecara sau bibli-
otecarul s precizeze titlurile crilor recomandate, perioada ct poate
fi reinut cartea, iar cealalt persoan s spun ce carte mprumut
i s mulumeasc pentru ajutor.
7. Completeaz formularul de mai jos cu datele tale personale.
Amintete-i!
Cite[te aici!
Numele i prenumele
Data naterii Ziua..........luna..........................anul........
Adresa
Localitatea....................strada.............nr......
telefon........................
Ocupaia
Titlul crii pe care
vrei s-o mprumui
Lecia 2 La bibliotec
1. Ce a solicitat persoana de la bibliotecar sau bibliotecar?
2. Citete din textul La bibliotec enunul prin care persoana cere
cartea. Prin ce alte cuvinte ar fi putut cere acest lucru?
3. Imagineaz-i c eti la bibliotec i doreti s mprumui o carte.
Formuleaz un enun corespunztor acestei situaii.
1. Completai corespunztor formulrile:
V rog, unde a putea s gsesc ................................................... ?
Fii amabil, putei s-mi artai ................................................... ?
A vrea s tiu unde ....................................................................... ?
Fii bun, unde se poate .................................................................. ?
V rog, am nevoie de ..................................................................... ?
Dai-mi voie s v ajut s .............................................................. ?
2. Completeaz dialogul de mai jos cu semne de punctuaie corespun-
ztoare.
__Srut mna__ Sunt Andrei Dumitru__ Fii amabil, domnul
Iancu este acas__
__mi pare ru, momentan este plecat__
__mi putei spune cnd se ntoarce acas__
__Desigur__ Cred c va veni peste o or__
__Dorii s-i transmit ceva__
__V rog s-i spunei c excursia de mine s-a amnat din cauza
timpului nefavorabil__
__i voi spune__
__Mulumesc__ Srut mna__
__Bun ziua__
3. Folosete formulele prezentate la rubrica Reine! Pentru urm-
toarele situaii:
ceri vnztoarei/vnztorului s probezi o pereche de pantofi;
solicii informaii despre o excursie n care doreti s pleci;
ceri pemisiunea s intervii ntr-o discuie;
ceri permisiunea s iei loc n compartimentul unui tren.
1. Formuleaz cte o solicitare folosind diferite formule, potrivite pentru:
a) un prieten sau o prieten; b) o persoan necunoscut; c) direc-
torul/directoarea colii.
2. Completeaz n scris dialogul cu nc dou intervenii. Folosete
semnele de punctuaie nvate.
Fii amabil, tii cum pot ajunge la primria localitii?
..............................................................................................
..............................................................................................
Atunci cnd cerem permisiunea
sau solicitm ceva unei persoane,
folosim expresii ca:
V rog... Te rog...
mi permitei... mi permii...
Dai-mi voie... D-mi voie...
Fii amabil... Fii amabil...
Fii bun... Fii bun...
Cartea
Observ!
Exerseaz!
Re]ine!
Cele mai vechi cri pot fi
socotite tbliele din argil ars
din sulurile de papirus. Tbliele
erau n general dreptunghiulare,
de dimensiuni diferite, pn la 37
cm lungime. Cnd a aprut nece-
sitatea scrierii i pe a doua tbli,
a aprut i cartea. Cartea Anti-
chitii era scris pe piele uscat
de animale sau papirus i avea
form de rulou sau de sul; se nu-
mea volumen. n Evul Mediu,
s-au mai folosit rulourile de
pergament i hrtie, dar mai sub-
iri i legate mai multe la un loc,
rezultnd codex-ul, strmoul
crii de azi.
Codexul era mai uor de
mnuit i se putea scrie pe
ambele fee ale papirusului,
pergamentului sau hrtiei. Forma
de codice a crii a fcut necesar
apariia paginaiei i a titlului.
1. Rezolv careul de mai jos:
Formuleaz propoziii n care s foloseti cuvntul descoperit, ast-
fel nct s foloseti pe rnd punctul, semnul ntrebrii i semnul
exclamrii.
2. Marcheaz cu X titlul scris corect. Spune de ce titlurile celelalte nu
sunt corecte.
Arta conversaiei.
arta conversaiei
Arta Conversaiei
3. Care este coperta crii creia i corespunde cuprinsul alturat?
Motiveaz rspunsul.
4. Realizeaz o pagin de cuprins a manualului de limba romn.
Scrie titlurile tuturor textelor i paginile unde se afl acestea n carte.
5. Folosind manualul, noteaz paginile la care ntlneti titlul Pagin
de portofoliu.
tiai c?
Lucreaz mai mult!
1. nveliul unei cri.
2. Persoan care scrie
cri.
3. Pagin cu titluri i
numrul paginilor la
care se gsesc acestea.
4. Numele unei cri.
5. Foi.
1.
2.
3.
4.
5.
1. Rspunde la ntrebri:
La ce folosete cuprinsul unei cri?
Unde se poate afla acesta ntr-o carte?
2. Dintre titlurile de mai jos marcheaz-le numai pe acelea care ar putea face parte din cartea care are coperta
alturat.
Cum s-i construieti un stup................... 6
Psri.............................................................. 28
Petii............................................................... 45
Povestea vorbii.............................................. 19
Lumea animalelor......................................... 8
Mamifere........................................................ 16
Cozonac cu nuci............................................ 84
Reptile............................................................. 36
3. Marcheaz numai enunurile care conin formule de permisiune i de prezentare:
Fii bun i spune-mi cnd se ntoarce sora ta!
M numesc Ioana Dinc.
V rog s-mi artai geamantanul negru de pe al doilea raft.
M bucur foarte mult s te revd!
Eti drgu s m serveti cu un pahar cu ap?
Fii amabil, locul acesta este liber?
mi pare bine de cunotin!
4. Formuleaz n scris cte un enun prin care:
oferi o informaie despre o carte cumprat;
ceri o informaie despre un produs pe care vrei s-l cumperi;
solicii un bilet de tren;
ceri permisiunea de a rsfoi ziarul unui vecin de compartiment ntr-o cltorie cu trenul.
Cartea
Pagin de portofoliu
Mergi la biblioteca colii sau a localitii. Cere permisiunea de a studia trei cri care au cuprins.
Noteaz pe o fi:
titlul crii;
editura i anul apariiei;
numrul de pagini;
cinci titluri din cuprins i paginile la care se afl acestea.
mprumut apoi o carte care te intereseaz.
Textul este alctuit din enun-
uri care se leag prin neles.
Orice text are un titlu potrivit
coninutului. Dup titlu nu se pune
punct.
Un rnd scris mai retras fa
de celelalte se numete alineat.
Alineatele marcheaz n scris
nceperea unei noi idei.
Ziua pclelilor
Ziua de 1 aprilie este prilej de bucurie pentru oamenii tineri la
suflet. Numit i Ziua pclelilor, este ziua n care poi face glume
i i poi pcli cunoscuii fr ca acetia s se supere.
Prima zi a sptmnii se zice c este stpnit de Lun. Ziua de
luni poart noroc pentru nceperea unor activiti care nu se pot
ncheia ntr-o singur zi: ridicarea unei case, esutul, brodatul. Lunea
se interzice negoul, datul pe datorie, mprumutul i mersul la peit.
Despre omul nscut lunea se credea c, dei nu este prea frumos,
este sntos i norocos.
Demult, Anul Nou se srbtoarea n acelai mod ca n zilele
noastre, dar pe data de 1 aprilie. n 1562 papa Gregorian a intro-
dus un nou calendar bisericesc, i Anul Nou a devenit 1 ianuarie.
Dei se luase aceasta hotrre, o parte din populaie nu aflase
nc sau pur i simplu o ignora i srbtorea n continuare trecerea
n anul nou pe data de 1 aprilie. Aceti oameni erau numii
Nebunii din Aprilie i erau inta glumelor i a pclelilor.
Pn n ziua de azi, 1 aprilie a rmas o srbtoare a bunei dis-
poziii i a umorului. Glumele trebuie fcute cu umor i nu vor fi
primejdioase n nici un fel.
1. Subliniaz enunurile care nu au legtur cu titlul textului.
2. Recitete textul Ziua pclelilor eliminnd enunurile subliniate.
3. Transcrie enunurile subliniate n ordinea n care au aprut n text.
4. Dintre titlurile de mai jos, alege-l pe cel potrivit textului obinut.
Pe Lun;
Lunea, ziua Lunii;
Luna aprilie.
a) Ce reprezint astzi ziua de 1 aprilie?
b) Ce a nsemnat ea nainte de anul 1562?
c) Cum a devenit ziua de 1 aprilie Ziua pclelilor?
d) Ce fel de glume se fac n aceast zi?
6. Scrie dou informaii pe care le-ai desprins din textul despre
ziua de luni.
Semnificaia unor zile
2
Lecia 3 Ziua pclelilor
Cite[te aici!
Amintete-i!
1. Desparte n silabe cuvintele: ziua, luase, oamenii, poart, srb-
toare, nou, rou. Subliniaz grupurile de sunete oa, ua i u.
2. Formuleaz n scris enunuri n care s foloseti aceste cuvinte.
1. Desparte n silabe cuvintele din irul: coloan, canapeaua, soare,
nou, plou, poart, podeaua. ncercuiete silabele care conin
grupurile de litere amintite.
2. Transcrie propoziiile de mai jos alegnd varianta corect.
Grul se macin la moar/muar.
Steaua/Steaoa cea mai mare este Soarele.
Cureaoa/Cureaua este din piele.
Toamna/Tuamna se numr bobocii.
3. Scrie cuvintele din parantez la forma potrivit.
El (ndoi) braele.
Prietena mea este (ambiios).
M (dor) urechea.
4. Completeaz cu oa sau ua:
ascunzt__re l__ser
sud__rea __l
lalea__ viorea__
1. Transcrie din fragmentul de mai jos numai enunurile care pot face
parte dintr-un text cu titlul: Ziua de miercuri.
Miercuri, ziua a treia a sptmnii, a fost dedicat planetei
Mercur. Aceasta era considerat o zi mai puin important dect
duminica i vinerea, dar mai nsemnat dect lunea, marea, joia i
smbta. Zilele Babelor ncep cu prima zi din martie.
Ziua de miercuri apare n credinele poporului romn ca o sfnt
care are grij de animale i de oameni. Dac ninge n aceste zile, se
zice ca Baba i scutur cojoacele.
n ziua Sfintei Miercuri nu se fceau nuni, nu se mergea n
peit, erau interzise petrecerile i distraciile. Personajul Dochia a
cptat n popor variate semnificaii.
2. Transform cuvintele, dup model: dorm doarme
port, rod, scot, coc.
Formuleaz n scris propoziii cu dou dintre cuvintele obinute.
n limb exist cuvinte care
conin n aceeai silab grupurile
de sunete oa, ua i u. Grupurile
de sunete pot fi confundate n
vorbire i scriere, de aceea fii
atent la pronunarea i scrierea lor.
Observ!
Exerseaz!
Re]ine!
protest manifestare energic
mpotriva unei aciuni considerate
nedreapt, incorect
Sunetul sau grupul de sunete care
se pronun printr-o singur des-
chidere a gurii se numete silab.
Ziua Pmntului
n anul 1970 a avut loc un eveniment numit Ziua Pmntului.
Cel care l-a niiat a fost un senator american care a propus
organizarea unui protest mpotriva polurii mediului nconjurtor.
Pe 22 aprilie n acel an 20 de milioane de americani au ieit pe
strzi, n parcuri, pentru a cere un mediu nconjurator mai curat i
mai sntos.
Ziua Pamntului este acum srbtorit pe plan internaional.
Aceasta exprim dorina comun a oamenilor de a tri ntr-o lume
sntoas, curat i primitoare pentru generaiile urmtoare.
Suntem invitai s facem i s fim o parte din istoria Zilei
Pmntului. Exist o mulime de lucruri pe care le putem realiza
exact acolo unde locuim pentru a face schimbri care s conteze
pentru mediul nconjurtor. i multe dintre acestea, vei vedea, vor
aduce schimbri i n portofelele noastre.
1. Rspunde la ntrebri.
Ce se srbtorete pe data de 22 aprilie?
Ce exprim aceast zi?
De ce este nevoie s protejm mediul nconjurtor?
2. Marcheaz cu X activitile care protejeaz mediul, dar i economiile
fiecruia.
Oprim radioul i televizorul atunci cnd nu le folosim;
Cnd mergem la cumprturi, lum de acas pungi;
Bem numai ap mbuteliat, chiar dac acas avem ap potabil;
Strngem separat deeurile de plastic i de hrtie;
Folosim ngrminte chimice pentru ca legumele s fie mai mari;
Mergem pe jos sau cu bicicleta la serviciu, la pia sau n alte
locuri apropiate de cas.
3. Formai grupe de 3-5 elevi. Discutai despre urmrile pe care le au
urmtoarele fapte ale oamenilor:
tierea pdurilor;
vnatul i pescuitul n perioade n care animalele se nmulesc;
aruncarea gunoaielor n locuri nepermise.
Scriei apoi pe o coal sfaturi pentru protejarea mediului nconjurtor.
Realizai un afi cu sfaturi pentru protejarea mediului.
4. Subliniaz n text cinci cuvinte formate din patru silabe. Desparte
n scris cuvintele identificate.
Amintete-i!
Cite[te aici!
Vocabular
Lecia 4 Ziua Pmntului
1. Transcrie al doilea alineat al textului. Subliniaz cuvintele care
conin grupul de litere oa n aceeai silab.
2. Desparte n silabe cuvintele date. Observ ce au n comun cuvin-
tele din fiecare ir:
a) caiet, ied, ieire, piedic, pierdere;
b) podea, team, teatru, sear, streain;
c) iarb, soia, toiag, faian, biat.
3. Cum au fost scrise ultimele cuvinte de pe fiecare rnd?
Ziua Pmntului este srb-
torit pe plan internaional.
1. Transform dup model: iarn ierni
iap piatr pia
amiaz nuia poian
2. Scrie cuvintele din parantez la forma potrivit:
Cine (alerg) dup doi iepuri nu prinde niciunul.
Fiecare (visez) la o via linitit.
Oamenii (adresez) urri de bine celor cunoscui.
3. Marcheaz desprirea corect n silabe a cuvintelor: srbtoare,
generaiile, eveniment.
s-rb-toa-re ge-ne-ra-ii-le ev-e-ni-ment
sr-b-toa-re ge-ne-ra-i-i-le e- ven-i-ment
sr-bt-oa-re gene-ra-i-i-le e-ve-ni-ment
4. Formai perechi. Scriei toate variantele n care se pot despri n si-
labe la capt de rnd cuvintele: nconjurtor, schimbare, nfiinat.
1. Formai perechi. Scriei cel puin trei enunuri despre srbtoarea
sugerat de imagine. Referii-v la data sau anotimpul n care are
loc, semnificaia srbtorii, obiceiuri i tradiii specifice comunitii
din care facei parte.
2. Identific n textul de mai jos cuvintele care conin grupurile de litere oa,
ua, u, ia, ie, ea. Scrie dou informaii pe care le-ai desprins din text.
Oule roii de Pate sunt simbolul patimilor lui Isus Hristos.
n tradiia popular romneasc oule de Pate sunt purttoare
de puteri miraculoase: vindec boli, protejeaz oamenii i animalele
din gospodrie.
Un alt simbol al Patelui este mielul. El amintete de sacrificarea
lui Isus pentru iertarea pcatelor oamenilor.
Motiveaz scrierea cu alineat.
n limba romn exist cuvinte
care conin, n aceeai silab,
grupurile de sunete ie, ia i ea.
Grupurile de sunete pot fi con-
fundate n vorbire i scriere, de
aceea fii ateni la pronunarea i
la scrierea lor.
Cnd un cuvnt nu ncape n
ntregime pe un rnd, el se
desparte n silabe. Pe rndul
urmtor se scriu doar silabe
ntregi.
Observ!
Exerseaz!
Re]ine!
Re]ine!
Numele zilelor sptmnii n mai
multe limbi sunt date dup
numele a apte dintre corpurile
Sistemului Solar: Soarele, Luna,
Marte, Mercur, Jupiter, Venus,
Saturn.
1. Marcheaz cu X numai grupurile de enunuri care fac parte din
acelai text.
La Alba Iulia s-a hotrt Unirea Transilvaniei cu Romnia. n
dimineaa zilei de 1 Decembrie 1918 toi romnii au plecat spre Alba.
De atunci a rmas rostul vremii aa schimbtor n cele nou zile
de la nceputul primverii. i cnd zici c a venit primvara, te
pomeneti cu cte un pui de ger de nu tii cu ce s te mbraci.
La 18 martie 1906 Traian Vuia testa automobilul zburtor. Pe ae-
roport veneau turiti din toat lumea, pentru a participa la festiva-
lul Cerbul de Aur.
2. Citete textul. Subliniaz cuvintele care conin grupurile de litere ia
sau ea n aceeai silab. Formuleaz n scris propoziii cu acestea.
Bradul, copacul mereu verde, este ntlnit n diferite tradiii
romneti. El simbolizeaz viaa, prospeimea, tinereea i trinicia.
Demult se obinuia ca la naterea fiecrui copil s i se druiasc
un brad. Acesta devenea fratele lui i trebuia ngrijit.
La nunt, nc exist obiceiul mpodobirii unui brad n curile
caselor de la ar. n jurul bradului se organizeaz petrecerea care
are menirea de a ura tinerilor o cstorie linitit i de lung durat.
3. Formai perechi. Compunei ct mai multe cuvinte care s conin
silabele: iar, tea, moa, ier.
4. Care dintre variantele de mai jos reprezint o desprire corect n
silabe a cuvintelor la capt de rnd?
silu-et cam-pion tun-soare
si-luet camp-ion tuns-oare
sil-uet campi-on tunsoa-re
5. D exemplu de cte trei cuvinte care s conin pe rnd grupurile
oa, ua, u, ea, ia sau ie n aceeai silab.
tiai c?
Lucreaz mai mult!
1. Transcrie textul n spaiul alturat. Folosete de cel puin trei ori regula de desprire n silabe a cuvintelor
la capt de rnd.
Romnul care voia s construiasc primul
automobil zburtor era Traian Vuia. Se ns-
cuse n anul 1872, ntr-un sat n apropiere de
Lugoj.
nc de pe bncile colii n mintea lui se
nscuse visul de a zbura de-adevratelea.
2. Completeaz cuvintele de mai jos cu grupurile :
oa sau ua ea sau ia
osea__ p__tra
p__rt t__m
scris__re gre__l
cafea__ nu__
3. Completeaz enunurile folosind cuvinte care conin grupurile de litere oa, ua, u, ea, ia sau ie.
n ................................................. aceea era vreme clduroas.
Haina colegului meu este ........................................................ .
Prin faa casei ................................................. multe persoane.
Pagin de portofoliu
Realizai la nivelul clasei un calendar n care fiecare s i noteze ziua de natere. n dreptul zilei tale de
natere scrie un scurt text (4-6 enunuri) n care s specifici cteva lucruri despre tine. (dac ziua de
natere are i o alt semnificaie, zodia n care eti nscut, ce admiri la o persoan, ce nu i place, prefe-
rine muzicale etc.).
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
dascl (aici) nvtor
comunicativ vorbre, deschis,
sociabil
a dojeni a certa, a mustra
Cnd ne adresm unei per-
soane sau vorbim despre o
persoan, inem seama de vr-
sta acesteia i de relaiile n ca-
re ne aflm cu ea.
i redau acelai sunet. Se
scrie ntotdeuna la nceputul
i la sfritul cuvintelor.
De cele mai multe ori, n inte-
riorul cuvintelor se scrie .
Creang, dasclul nostru
dup Jean Bart
Cnd l-am cunoscut, eram n vrst de opt ani, iar Creang era
n pragul btrneii. mi aduc bine aminte de el. Era un dascl
blnd, comunicativ i glume.
Vara privea la jocurile noastre i ne nva cum s batem mingea.
Iarna se urca n sanie cu noi i ne arta cum s o crmuim cu piciorul.
nainte de a ncepe lecia, ne ntreba ce am mai fcut pe acas,
dac mai avem frai i surori, ce mai fac ai notri. Aceste ntrebri
erau puse cu blndee, aa nct lecia ni se prea o continuare a
convorbirii prietenoase dintre noi, copiii, i bunul nostru nvtor.
Dup civa ani l-am rentlnit pe dasclul meu. Mi-am scos
plria naintea lui. Creang s-a oprit.
Bun ziua, domnule Creang!
Bun ziua! Ce mai faci? m-a ntrebat fostul meu profesor, zicn-
du-mi pe nume. Unde nvei?
La Rapal, domnule!
La domnul Rapal se spune cnd vorbeti despre un om mai mare!
m-a dojenit Creang.
N-am spus nimic, dar mi-am aplecat privirea.
Era cea din urm nvtur printeasc primit de la dasclul meu.
Domnul Creang a plecat, iar eu am rmas un timp n loc, uitndu-m
dup el, cum mergea greoi, cu straiele largi, cu plria mare i bas-
tonul lui gros n mn.
1. Explic sensul cuvntului pragul n enunul: Creang era n pragul
btrneii. Formuleaz propoziii n care acest cuvt s aib alt ne-
les dect cel din text.
2. Formuleaz propoziii cu cuvintele explicate la vocabular.
Ce i nva Creang pe elevii si n timpul liber?
Cum i ncepea nvtorul leciile?
De ce l-a dojenit Creang pe fostul su elev?
Care a fost ultima nvtur dat de dascl elevului?
4. Formai perechi. Citii pe roluri dialogul dintre Creang i fostul su elev.
5. Transcrie fragmentul care prezint desprirea dintre dascl i elev.
nlocuiete cuvintele: greoi, mare i gros cu altele cu neles opus.
6. Identific n text cte trei cuvinte care s conin i alte trei cuvinte
care conin .
Politee
Politee
3
Lecia 5 Creang, dasclul nostru
Cite[te aici!
Amintete-i!
Vocabular
1. Recitete textul i rspunde la ntrebri:
Cine a salutat primul? De ce?
Care a fost gestul care a nsoit salutul?
Cum ar mai fi putut nvtorul s rspund?
Ce gest a fcut biatul dup ce a fost dojenit de fostul su nvtor?
2. Subliniaz literele i n cuvinte din enunurile:
Dup civa ani l-am rentlnit pe dasclul meu. Mi-am scos plria
naintea lui.
Ce observi n scrierea cuvntului rentlnit?
1. Cui te poi adresa cu urmtoarele formule de politee?
a) Srut mna! b) Bun ziua! c) Salut!
i mulumesc! V mulumesc! Mulumesc!
Te rog mult! Fii amabil! Te rog!
Formai perechi. Alegei una dintre coloanele de mai sus i purtai un
scurt dialog n care s folosii toate formulele de politee.
2. Observ gesturile i mimica personajelor din imaginile de mai jos.
Ce mesaje pot transmite?
3. Scrie cuvintele din care provin urmtoarele:
nenelegtor nentrecut
rennodat nendemnatic
nentors
1. Transmite colegilor urmtoarele mesaje, nsoind cuvintele de ges-
turi i mimic:
V rog, facei puin linite!
mi pare ru c nu te pot atepta, dar m grbesc.
2. Obine cuvinte noi dup modelele date:
nceput nenceput ntlnit rentlnit
ntrerupt mprit
ncetat ntors
mblnzit ncrcat
Comunicarea oral, verbal
poate fi nsoit de gesturi (micri
ale corpului) i mimic (schim-
bri ale expresiei feei).
Acestea sunt elemente de
comunicare nonverbal.
Se scrie n interiorul cuvin-
telor care provin din altele care
au prima liter .
Exemplu: (ntlnit rentlnit)
Politee
Observ!
Exerseaz!
Re]ine!
Re]ine!
Cnd te prezini unei persoane
ntr-un cadru oficial, i spui nti
prenumele i apoi numele.
Cnd telefonezi cuiva, nainte
de a ncepe conversaia, te prezini.
Salutul
Salutul este primul gest cu care ntmpini pe cineva.
Un simplu salut poate arta cuiva ct de mult l stimezi, dac
mai adaugi nc un mic gest. Orice salut este o forma de politee.
Nici un om nu este att de nensemnat nct s nu merite un salut
din partea noastr. Iat cteva dintre regulile de baz ale salutului:
Cnd se ntlnesc, brbatul salut mai nti femeia, chiar dac
aceasta este mai tnr. Tinerii i salut pe cei mai n vrst.
Nou-venitul pe cei care sunt deja adunai. Cel care intr ntr-un
local salut, cel care se afl acolo rspunde la salut. Aceast regul
este valabil n restaurante, compartimante de tren, sal de
ateptare sau lift.
Strngerea minii se practic mai ales cnd cele dou persoane
care se ntlnesc urmeaz s stea puin de vorb.
Este obligatoriu s rspunzi la orice salut deoarece a refuza s
rspunzi nseamn s-l jigneti grav pe cel care i s-a adresat.
1. Noteaz cu A enunurile adevrate i cu F pe cele false.
Brbatul salut nti femeia.
Nou-venitul ateapt s fie salutat de cei deja aflai la o petrecere.
Cei tineri i salut pe cei mai n vrst.
La intrarea n compartimentul unui tren salut cel care vine.
Dou persoane i strng mna ntotdeauna cnd se salut.
Este obligatoriu s rspunzi la orice salut.
2. Identific n text cuvintele care conin literele i . Explic folosi-
rea acestor litere n cuvinte.
3. Formuleaz propoziii n care s foloseti cuvintele din text care
conin grupurile de litere mp i mb.
4. Cine salut primul n urmtoarele situaii?
ntlneti sora mai mic a unui coleg de clas.
nvtoarea sau nvtorul intr n clas.
Directorul instituiei la care lucrezi vine la tine n vizit.
ntlneti un coleg de clas.
ntlneti o coleg de clas.
Intri n sala de ateptare de la dispensar.
5. Ce gesturi pot nsoi un salut?
6. Discutai n grup i stabilii cteva reguli de prezentare.
Amintete-i!
Cite[te aici!
Lecia 6 Salutul
Prin ce se deosebesc enunurile din fiecare pereche?
a) Salut primul cel care intr n cas.
ntr-o cas.
b) Ne lum rmas bun la ieirea din cabinetul medical.
dintr-un cabinet medical.
1. Completeaz enunurile cu ntr-o, ntr-un, dintr-o, dintr-un,
printr-o, printr-un.
........................ tren au cobort zece cltori.
Cei doi s-au ntlnit .................... ntmplare.
Vulpea a intrat ................. sprtur din gard.
........................ clip a disprut prin mulime.
A venit ....................... suflet s aduc vestea.
2. Formuleaz propoziii n care s foloseti grupurile de cuvinte: ntr-o
sear, ntr-un trziu, printr-o pdure, printr-un tunel, dintr-o
suflare, printr-o minune.
3. Formai grupe de 3-5 persoane i imaginai-v c una este gazda, iar
celelalte sunt musafirii. Unul dintre musafiri este o persoan necunos-
cut gazdei. Purtai un dialog n care s folosii formule potrivite de
salut i de prezentare. nsoii mesajele de gesturi i mimic.
1. Dintre comunicrile date alege-o pe cea mai potrivit situaiei ilustrate.
2. Scrie dou mesaje potivite gesturilor redate de imaginea alturat.
3. Formai perechi. Dictai-v unul altuia cte trei enunuri din textul
Salutul.
4. Scrie trei cuvinte care se pot altura celor date:
ntr-o ................................., ................................, ................................ ;
ntr-un ..............................., ................................, ................................ ;
dintr-o .............................., ................................, ................................ ;
dintr-un ............................, ................................, ................................ ;
printr-o ............................., ................................, ................................ ;
printr-un ..........................., ................................, ................................ .
ntotdeauna se scrie ntr-o,
ntr-un, dintr-o, dintr-un,
printr-o, printr-un.
Politee
Observ!
Exerseaz!
Re]ine!
M-am ars la deget!
Mi-a venit o idee!
Ce este acolo sus?
Ce m doare capul!
Cum am putut s uit
aa ceva?!
M deranja musca asta!
Anticii puneau un accent
deosebit pe micrile corpului,
deoarece ei considerau c prin
acestea individul i exprima
nobleea i perfeciunea sufletu-
lui. Gesturile trebuiau s nu fie
nici domoale, nici foarte iui.
Mai trziu, n Evul Mediu, se
credea c gesturile erau expresia
slbiciunilor i a viciilor ascunse
ale unei persoane. De aceea
oamenii trebuiau s-i stpneasc
gesturile i mimica, acesta fiind
considerat un mijloc prin care ei
ar putea deveni mai buni.
1. Imagineaz-i c intri ntr-o ncpere n care sunt mai multe
persoane, cunoscute i necunoscute. Marcheaz formulele de salut
pe care le-ai putea folosi:
Bine v-am gsit! Bun dimineaa!
Bun sear! Srut mna!
Salut tuturor! Bun ziua!
Bun! Bine ai venit!
2. Unde ai ntlnit semnele urmtoare? Ce mesaj transmite fiecare din-
tre ele?
3. Completeaz careul, tiind c fiecare cuvnt conine litera sau .
4. Transform scrierea cuvintelor subliniate dup model:
Ne-am adpostit de ploaie n cas. Ne-am adpostit de ploaie ntr-o cas.
Soarele intra prin crptura geamului.
Omul a virat n direcia greit.
Am aflat aceste informaii din cartea de la bibliotec.
5. Formuleaz cte o propoziie n care s foloseti grupurile de
cuvinte: ntr-o, ntr-un, dintr-o, dintr-un, printr-o i printr-un.
Dicteaz colegului/colegei enunurile formulate. Facei apoi
schimb de caiete i verificai-v reciproc dictrile.
tiai c?
Lucreaz mai mult!
1.
2.
4.
5.
6.
3.
1. es.
2. A ucide.
3. ntors din nou.
4. Fr ncetare.
5. Melodie.
6. Nu este btrn.
1. Formuleaz cte o propoziie pe marginea fiecrei ilustraii. ine seama de gesturile i de mimica personajelor.
2. Completeaz propoziiile folosind cuvinte potrivite.
Prietenii au plecat ntr-o ................................................................... .
La petrecere s-a mbrcat ntr-un ....................................... elegant.
Intrarea n cldire se face printr-o .................................... de lemn.
3. Completeaz cuvintele cu literele sau .
Pr__nz h__rtie hotr__
__nnorat re__nnodat hotr__t
rom__n bine__neles t__rziu
4. Citete!
Este nepoliticos s telefonezi cuiva nainte de ora 10 dimineaa, ntre orele 13-17 i dup ora 21,
cu excepia celor apropiai, crora le cunoti programul.
Cnd dai un telefon, trebuie neaprat s-i spui numele, dup ce te-ai convins c ai format numrul
corect de telefon. Cnd vorbeti, treci direct la subiect, fii precis i nu te ntinde la vorb.
O convorbire cu o persoan mai puin apropiat nu trebuie s depeasc 5 minute.
Scrie trei informaii pe care le-ai desprins din text.
Politee
Pagin de portofoliu
Discutai n clas despre reguli de comportare civilizat. Formai grupe. Fiecare grup va scrie cteva reguli
legate de:
inut;
cum ne prezentm;
cum ne purtm la mas;
cum ne purtm la spectacol.
Prezentai n clas lucrrile realizate.
Folosii-v de Codul bunelor maniere.
bearc (aici) fr coad
stnjen unitate de msurat
lungimea de aproape doi metri
cot distan de la vrful degetului
arttor pn la cotul minii
Pentru a nelege coninutul unui
text trebuie s citim cu atenie
enunurile, s nelegem sensul
cuvintelor.
ntr-un text sunt informaii
eseniale, importante, de care
depinde nelegerea textului.
Vulpea bearc
dup Al. Odobescu
A fost odat un vntor care, de cte ori mergea la vntoare, lua
cu el i pe slujitorul su. Cnd se ntorcea de la vntoare, povestea
tuturor ntmplri care, de cnd lumea, nu trecuser prin mintea
cuiva. De fiecare dat lua ca martor mincinos pe o biat slug, un
om foarte drept.
ntr-o zi, stul de minciuni, omul ceru stpnului s-l lase s plece.
tiind ct de preios este un om credincios i drept, vntorul zise:
Ia ascult, biete, rmi la mine i ajut-m s scap de nrav.
Cnd m voi afla ntr-o adunare i vei vedea c mint, tu s m tragi
de mneca hainei, iar eu ndat m voi ndrepta.
Aa spuser i aa a rmas.
Peste un timp, la mas cu ali vntori, omul ncepu s spun c
a vzut o vulpe cu o coad lung de cinci stnjeni.
ndat, dup nelegere, sluga l trase de mnec. Vntorul i
aminti promisiunea i ndat reduse coada vulpii pe la vreo doi stn-
jeni. O nou smuceal de hain l fcu s o mai scurteze cu un stn-
jen. La o a treia, o mai ciunti pn la doi coi.
Sluga, care acum se bucura vznd c stpnul su se leapd
de obiceiul ruinos, l mai trase nc o dat de mnec.
Atunci vntorul izbucni:
Bine, mielule, nu i-e destul cu atta? Vrei s las vulpea bearc?
Mai bine m lipsesc de tine dect s rmie vulpea mea fr coad.
1. Marcheaz cu X enunurile care corespund coninutului textului
Vulpea bearc.
a) Vntorul avea obiceiul:
s spun mereu adevrul;
s spun minciuni vntoreti;
s-i mint slujitorul.
b) Sluga a hotrt s plece pentru c:
era prost pltit;
i gsise alt slujb;
se sturase s fie martor mincinos.
c) Cei doi s-au neles ca atunci cnd stpnul minte acesta s fie:
prsit de slug;
tras de mnec la fiecare minciun;
contrazis de slug.
Texte cu tlc
Texte cu tlc
4
Lecia 7 Vulpea bearc
Cite[te aici!
Amintete-i!
Vocabular
1. Alege varianta corect:
a) Textul prezint:
un dialog;
imaginea unui col din natur;
un ir de ntmplri.
b) La ntmplrile prezentate n text particip:
vulpea i vntorul;
vntorul i slujitorul;
vulpea, slujitorul i vntorul.
2. Citete din text grupul de enunuri corespunztor fiecrui moment
important precizat:
a) Vntorul avea obiceiul s mint;
b) Stpnul cere ajutorul slugii pentru a se dezva de obiceiul su;
c) Sluga l atenioneaz pe vntor atunci cnd acesta minte;
d) Stpnul prefer s renune la slug dect s spun adevrul.
1. Delimiteaz textul Vulpea bearc pe fragmente, dup momentele
importante ale acestuia. Marcheaz cu * nceputul fiecrui fragment.
2. Copiaz primul fragment al textului.
3. Care din personajele din textul Vulpea bearc:
era credincios i cinstit;
mergea des la vntoare;
avea obiceiul s mint;
era luat de martor mincinos;
nu a putut renuna la nravul de a mini?
1. Ordoneaz fragmentele pentru a obine un text narativ:
Cnd a venit rndul Soarelui, acesta a trimis din ce n ce mai mult
cldur. ncet, ncet oamenii au nceput s-i lepede una cte una
hainele cele groase.
Vntul s-a pornit s sufle puternic cu gndul s smulg oamenilor
straiele. Acetia ns i stngeau i mai bine hainele pe lng ei.
ntr-o zi de toamn, n naltul cerului, Vntul i Soarele au fcut
prinsoare care dintre ei i va face pe oameni s-i lepede vemintele.
Astfel, Vntul a fost nfrnt.
2. Copiaz al doilea fragment din textul de mai sus.
identific perechea de cuvinte cu sens asemntor;
desparte n silabe cuvintele care conin grupurile oa, ie, ia i ea.
3. Care sunt personajele textului narativ?
4. D textului un titlu potrivit.
Textul care povestete un ir
de ntmplri, adevrate sau
imaginate, n ordinea n care s-au
petrecut se numete text narativ.
Cei care particip la ntmpl-
rile prezentate (oameni, animale,
lucruri) sunt personaje.
Grupul de enunuri care
prezint o idee sau un moment al
ntmplrilor povestite ntr-un
text se numete fragment. Orice
fragment ncepe cu alineat.
Texte cu tlc
Observ!
Exerseaz!
Re]ine!
obtii comuniti de oameni,
popoare
izbnd reuit
Un text poate fi scris pe una
sau mai multe coloane.
Cnd un text este scris pe mai
multe coloane, citirea se face
ncepnd cu cele din partea
stng i se continu cu cele din
dreapta.
Titlul unui text se scrie la
mijlocul rndului cu liter iniial
mare. El este potrivit coninutului
textului.
Racul, broasca i tiuca
de Alexandru Donici
Racul, broasca i o tiuc Racul napoi se da,
ntr-o zi s-au apucat Broasca tot n sus slta,
De pe mal n iaz s-aduc tiuca foarte se izbea
Un sac cu gru ncrcat. i nimic nu isprvea.
i la el toi se nham Nu tiu cine-i vinovat;
Trag, ntind, dar iau cu seam ns pe ct am aflat
C sacul st neclintit, Sacul n iaz nu s-a tras
Cci se trgea neunit. Ci tot pe loc a rmas.
Aa-i i la omenire
Cnd n obtii nu-i unire.
Nici o treab nu se face
Cu izbnd i cu pace.
1. Scrie cuvinte cu neles asemntor cu: ncrcat, neclintit, ispr-
vea, izbnd, pace.
2. Formuleaz propoziii n care s foloseti expresiile:
a se da napoi, a se da ntr-o parte, a se da jos.
3. Observ i spune cum a fost aezat textul Racul, broasca i tiuca.
Care sunt personajele textului?
Ce voiau cele trei personaje s fac?
De ce nu au reuit?
Ce nvtur transmite textul?
5. Formai grupe de cte trei. Imaginai-va c un obiect este sacul.
Executai fiecare n acelai timp micrile celor trei personaje.
6. Dintre proverbele de mai jos alege-l pe cel potrivit textului:
Buturuga mic rstoarn carul mare.
n unire st puterea.
Cine n-are cap, vai de picioare!
7. Formai grupe de cte trei, memorai fiecare cte o strof la alegere.
Recitai apoi poezia n faa colegilor.
Amintete-i!
Cite[te aici!
Vocabular
Lecia 8 Racul, broasca i tiuca
1. Completeaz din poezia Racul, broasca i tiuca de Alexandru
Donici versurile care lipsesc:
Racul napoi se da, .........................................
......................................... ns pe ct am aflat
tiuca foarte se izbea .........................................
......................................... Ci tot pe loc a rmas.
2. Ordoneaz versurile de mai jos pentru a obine o strof din poezia
Luceafrul de Mihai Eminescu.
A fost odat ca-n poveti, Din rude mari, mprteti,
O preafrumoas fat. A fost ca niciodat
3. Citete strofa urmtoare. Numeroteaz versurile. ncercuiete ulti-
ma silab a ultimului cuvnt din fiecare vers. Ce observi?
Peste fagi cu vrfuri sure
A czut amurgul rece
nserarea mut trece
Furiat prin pdure.
(George Toprceanu Rapsodii de toamn)
4. Completez versurile folosind cuvintele potrivite din parantez:
Pe lng plopii fr so La geamul tu ce ................
Adesea am ................... Priveam att de des
M cunoteau vecinii .............., O lume-ntreag-nelege
Tu nu m-ai cunoscut. Tu nu m-ai .........................
(toi, strlucea, neles, trecut)
Mihai Eminescu Pe lng plopii fr so)
5. Scrie cinci versuri dintr-o poezie sau un cntec cunoscut.
1. Citete cu intonaie urmtoarele stofe din poezia Nunta n codru
de George Cobuc:
Ce-i tu, soro? Ce s fie? Dar pe mire cum l cheam,
Nunt mare-n crng! Cine-i el, i-al cui?
N-ai vzut tu veselie N-auzii de sturz, bag seam!
De cnd eti i pori un nume. Pn i-mpratu-l tie.
i-am plecat, trimeas-n lume, i-i bogat? Ce-i pe cmpie,
Oaspeii s-i strng. Tot ce vezi, i-al lui!
2. Transcrie o stof la alegere. Respect aezarea n pagin a versurilor.
3. Desparte n silabe cuvintele din al patrulea vers al primei strofe.
Pe cte rnduri este scris
poezia?
De cte ori s-a folosit alineatul?
Cum s-au grupat rndurile
poeziei?
Un rnd al unei poezii se
numete vers.
Fiecare vers se scrie cu alineat.
Versurile sunt grupate n strofe.
ntre strofele unei poezii se las
spaiu liber.
Texte cu tlc
Observ! Exerseaz!
Re]ine!
Cuvntul tlc provine din
limba slovac i are neles de:
sens, rost, semnificaie. Tlc n-
seamn cu subneles, cu rost, cu
socoteal.
1. Formai perechi. Unii fiecare fragment cu enunul care prezint
informaia esenial.
2. Taie versurile care nu fac parte din poezie.
De la arat un plug Iar ei, spre ntmpinare
Venea ncet spre cas O alt musc-n zbor
Cu balcon i cu teras Zbura pe cer ca un cocor
i, la un bou pe jug i pune o-ntrebare:
O musc s-azas. Cu coada pe spinare
i dorul nu m las. De unde, drag sor?
Transcrie cele dou strofe, respectnd regulile de aezare n pagin a
textului n versuri.
3. Numeroteaz fragmentele de mai jos n ordine fireasc.
tiai c?
Lucreaz mai mult!
ntr-o sear trzie, aflndu-se n
cabinetul su de lucru, Cuza Vod
sun clopoelul ca s vin ofierul de
serviciu din camera de alturi.
Ofierul nu veni. Cuza deschise ua
i vzu pe acesta dormind ntr-un jil.
Pe genunchi avea o scrisoare. Cuza
o lu i o citi.
Cuza lucra n cabinetul su.
Ofierul de serviciu dor-
mea.
Cuza gsete o scrisoare pe
genunchii ofierului.
Un tat avea zece feciori. i s-a
apucat el s-i lase toat averea copiilor.
M vor ngriji ei, c doar sunt
copiii mei, gndea btrnul.
Dar n-a fost s fie aa. Nici unul nu
mai venea s-l vad, toi se bucurau
doar de averea primit.
Un tat avea zece feciori.
Btrnul a fost prsit de
fii dup ce le-a dat averea.
Tatl credea c va fi ngri-
jit de fiii lui.
Tatl le-a mai spus:
Dac vei tri unii, nimeni nu
va putea s v nving. Dac
ns, v vei certa, oricine va
putea s v duc la pierzanie.
ntr-o zi el i-a chemat feciorii i
le-a cerut s i aduc un mnunchi
de nuiele:
Rupei-l!
S-au tot strduit feciorii, dar nu
l-au putut rupe.
Un tat i sftuia adesea
feciorii s triasc n bun
nelegere. Acetia nu-i ddeau
ascultare i se certau adesea.
Tatl a desfcut atunci mnun-
chiul i le-a cerut feciorilor s
rup nuielele una cte una. Aa
feciorii le-au frnt cu uurin.
1. Citete.
Ionic mincinosul
dup Alexandru Mitru
Era odat un om care avea un fecior tare lene i mincinos, pe nume Ionic. Vznd tatl c fiul su
nu se ndreapt, i pune n gnd s-l dezvee de nrav.
Odat vine feciorul naintea tatlui i zice cu glas mieros:
Ttuc, mi-ai fgduit c-mi vei lua i mie nite opinci noi dac voi fi vrednic.
Eu mi voi ine fgduiala, dar mai nti urc-te chiar acum n pod i vntur grul.
Se urc biatul n pod, se pituleaz sub scar vreun ceas i se ntoarce naintea tatlui:
Am vnturat grul. Acum d-mi opincile!
Biete, i-am spus s vnturi grul. Mergi degrab i termin treaba.
Ionic se duse iar n pod, se joac cu mele i se ntoarce.
Ai vnturat grul, ori ba?
Desigur, ttuc!
Nu e adevrat! Se amrte tatl. Hai cu mine n pod i-am s-i art.
Se urc amndoi n pod. Vntur omul grul. i, ce credei? Sub gru ascunsese o pereche de opinci.
S-a aplecat biatul s le ia, dar tatl nu l-a lsat. I le-a pus n cui deasupra capului, s vad i s-neleag
c minciuna are picioare scurte, iar adevrul o ajunge ntotdeauna din urm.
2. Completeaz enunurile cu informaii desprinse din text:
Personajele textului sunt ................................................................. .
Biatul era .......................................................................................... .
El i-a cerut tatlui ............................................................................. .
Acesta l-a rugat n schimb s .......................................................... .
Ionic nu a gsit opincile pentru c.. .
3. Delimiteaz textul pe fragmente dup urmtorul plan:
Omul hotrte s-i dezvee fiul de nravul minciunii;
Tatl i cere fiului s vnture grul;
Biatul se preface c vntur grul;
Minciuna este descoperit.
4. Scrie dup autodictare o strof pe care ai memorat-o din poezia Racul, broasca i tiuca de Alexandru Donici.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Texte cu tlc
Pagin de portofoliu
Formai dou grupe.
Alegei unul dintre proverbele:
Urciorul nu merge de multe ori la ap.
Cnd doi se ceart, al treilea ctig.
Buturuga mic rstoarn carul mare.
Compunei mpreun un text scurt care s aib ca titlu proverbul ales. Alegei ca personaje vieuitoare
care s se comporte ca oamenii.
Citii lucrrile i facei aprecieri asupra povestirilor create de colegi.
Ordinea literelor n alfabetul
limbii romne este urmtoarea:
aA, , , bB, cC,
dD, eE, fF, gG, hH,
iI, , jJ, kK, lL,
mM, nN, oO, pP, qQ,
rR, sS, , tT, ,
uU, vV, wW, xX, yY, zZ
n dicionare cuvintele sunt
scrise n ordine alfabetic.
Anul Nou
n noaptea de 31 decembrie, la ore diferite, din aproape toate zonele
Pmntului se poate vedea o stea numit Sirius, steaua Anului Nou.
Popoarele de pe glob au obiceiuri diferite prin care ntmpin
acest eveniment.
Vechiturile pe fereastr! n noaptea de 31 decembrie, italienii
obinuiesc s arunce n strad de pe balcoane i ferestre tot felul
de vechituri i aprind foarte multe petarde.
La Budapesta s-a pstrat un obicei numit Rmas-bun de la
cartofi. Locuitorii consum cartofi copi i aleg regina i regele
cartofilor. Aceasta n amintirea anului 1863, cnd Dunrea a inun-
dat acele locuri, iar oamenii s-au refugiat n casele ranilor de pe
dealuri. Acetia au fost ospitalieri i i-au hrnit cu cartofi copi.
n Polonia sub faa de mas n noaptea dintre ani se aterne un
strat de fn care are menirea s aduc noroc. Fiecare familie ine la
aceast mas un loc neocupat, pentru oaspetele necunoscut care ar
putea veni.
Prognoz meteorologic! Germanii aleg dousprezece cepe,
simboliznd lunile anului. Le taie cozile, le cresteaz, le scobesc puin
i toarn sare n fiecare scobitur. Cnd bate ora dousprezece, ei
afl cum va fi vremea: cepele care au nghiit toat sarea semnific
luni ploioase, iar cele n care a mai rmas sare, luni secetoase.
La romni sfritul anului este marcat de o serie de obiceiuri:
Plugul, Pluguorul, Colinda, Capra, Ursul, Sorcova. Colindtorii
ureaz gazdelor un an bun, sntate i belug. Pentru urrile lor
acetia sunt rspltii cu bucate i vin.
Anul Nou, indiferent de felul n care este srbtorit, este un prilej
pentru a fi alturi de cei dragi i de a transmite felicitri prietenilor.
1. Scrie n ordine alfabetic urmtoarele cuvinte: eveniment,
petarde, ospitalieri, refugiat, oaspete, belug, prilej. Caut n
dicionar cuvinte cu acelai neles celor date.
2. Transcrie fragmentul n care este prezentat un obicei de Anul Nou
al germanilor. Prezint prin cuvinte proprii coninutul acestuia.
4. Formai perechi. Alegei un colind de Anul Nou specific zonei n
care locuii. Scriei-l!
5. Transform cuvintele dup model:
(nite) italieni (toi) italienii
polonezi romni spanioli germani cartofi locuitori
Obiceiuri
Obiceiuri
5
Lecia 9 Anul Nou
Cite[te aici!
Amintete-i!
1. Copiaz denumirile obiceiurilor de Anul Nou prezentate n text.
Precizeaz prin ce se deosebete scrierea lor n text fa de scrierea
majoritii celorlalte cuvinte. De ce crezi c s-a folosit aceast scriere?
2. Ce alte tipuri de litere s-au folosit n scrierea textului?
3. Citete din text ultimul enun. Povestete cum i-ai petrecut Reveli-
onul trecut.
4. Ce urri ai adresat celor apropiai de Anul Nou? Cum poi adresa
urri celor care se afl n alte localiti?
5. Citete felicitarea i observ ce cuprinde.
1. Identific n textele studiate diferite tipuri de litere de tipar.
Motiveaz folosirea lor.
2. Scrie n tabel formula de ncheiere i felul n care te semnezi n
situaia n care ai trimite o felicitare persoanelor specificate.
1. Scrie o felicitare unui prieten sau prieten, al crei coninut s fie
potrivit ilustraiei.
Transform coninutul felicitrii astfel nct aceasta s fie adresat
unei persoane mai puin apropiate.
n scrierea de tipar se folosesc:
litere de rnd, obinuite,
folosite n scrierea majoritii
cuvintelor din text;
litere nclinate, pentru a reda
titlurile unor texte sau cri,
gndurile sau cuvintele unui
personaj, denumirile unor sr-
btori, instituii etc.
litere ngroate, folosite n
scrierea informaiilor impor-
tante care trebuie gsite cu
uurin n text.
O felicitare se trimite cu
ocazia srbtorilor, onomasticilor,
aniversrilor. Aceasta adreseaz
urri de bine, felicitri. Ea cu-
prinde: mesaj scurt, formul de
ncheiere i semntura persoa-
nei care o trimite. Cnd se scrie o
felicitare, se ine seama de per-
soana creia se trimite.
Felicitarea poate fi nmnat
personal sau trimis prin pot,
ntr-un plic.
Pe plic se scriu adresa expe-
ditorului (cel care trimite) i a
destinatarului (cel care primete).
Imaginea unei felicitri trebuie
s fie potrivit coninutului.
Obiceiuri
Observ!
Exerseaz!
Re]ine!
Re]ine!
Persoana creia i scrii Formula de ncheiere Semntura
Unei rude
Medicului de familie
Unui prieten sau unei prietene
Orice cuvnt are o form i
un neles.
cu neles asemntor i cuvinte
cu neles opus.
Cstoria
Un eveniment important n viaa oamenilor este cstoria. La noi
exist obiceiuri foarte frumoase care difer de la o regiune la alta i
care sunt pstrate mai ales la sate.
Bradul
n dimineaa nunii, ginerele mpreun cu prietenii mpodobesc
doi brazi. Acetia sunt purtai de tineri pn la casa naului, unde
unul este legat n faa porii. Al doilea brad este dus la casa miresei.
Brbieritul mirelui
Un prieten apropiat al mirelui l brbierete, n mod simbolic, pe
ginere. Aezat pe un scaun, cu bani sub picior, mirele nu trebuie s-l
lase pe lutar s-i ia banii.
mbrcatul miresei
Naa, mpreun cu mama miresei i prietene apropiate ajut mireasa
s se mbrace. La sfrit, naa i pune acesteia voalul si coronia. n
acest timp lutarul cnta o melodie numit Ia-i, mireas, ziua bun.
Ruperea turtei
Naa ia o turt mpodobit cu diverse mpletituri i ornamente. n
mod simbolic, aceasta este rupt deasupra capului miresei i servit
invitailor. Se spune ca aduce noroc celor care mnnc din ea.
Hora miresei
Hora miresei, Nuneasca, se danseaz acas la mireas. n timpul
jocului, mama fetei mparte diferite cadouri nailor, socrilor i, uneori,
rudelor apropiate.
Dansul ginii
O gin gtit, mpodobit cu flori, o bancnot i diferite
ornamente n funcie de regiune este oferit naului n schimbul unei
sume de bani. Dup dansul ginii invitaii pregtesc darul pentru miri.
Legatul miresei
Aproape de sfritul nunii, naa scoate voalul de pe capul miresei
i i pune un batic. Voalul se pune apoi pe capul unei fete necstorite,
despre care se spune ca va fi urmtoarea care se va cstori.
1. Scrie obiceiurile de nunt n ordinea n care apar n text: Dansul
ginii, mbrcatul miresei, Bradul, Legatul miresei, Brbieritul mirelui,
Ruperea turtei, Hora miresei.
2. Ai participat la vreo nunt n comunitatea ta? Care dintre obiceiuri
i place cel mai mult? De ce?
3. Formai grupuri. Ce obiceiuri legate de acest eveniment sunt n
zona n care locuii? Povestii despre ele.
4. Ce tipuri de litere de tipar s-au folosit n scrierea textului? Motivea-
z folosirea lor.
5. Formeaz perechi de cuvinte cu neles asemntor: sfrit,
prieteni, rude, belug, amici, final, neamuri, bogie.
6. Identific n text cuvinte care conin grupurile mp i mb. Desparte
n silabe aceste cuvinte.
7. Scrie o felicitare pe care ai adresa-o unor tineri cstorii.
Amintete-i!
Cite[te aici!
Lecia 10 Cstoria
1. Citete i spune ce reprezint textul alturat.
Cui i este adresat invitaia?
Cu ce ocazie?
Cine face invitaia?
Ce informaii ofer aceasta?
3. Aaz lng cuvintele date altele care:
a) s denumeasc obiecte
................ mpodobii, ................ fericit, ................ noi.
b) s arate nsuiri
brazi ................, srbtori ................, prieteni .................
c) s indice aciuni
invitaii ................, ziua ................, petrecerea ................
a) s exprime numere
................ frai, ................ numere, ........................ strzi.
1. Formai perechi. Scriei-v unul altuia cte o invitaie potrivit
urmtoarelor evenimente:
serbarea zilei tale de natere;
petrecerea de Anul Nou.
Folosii n cuprinsul invitaiei formulri ca: am plcerea de a te
invita, te invit cu bucurie.
2. Grupeaz n tabel cuvintele dup ceea ce exprim:
danseaz, coroni, minunat, apte, vine, vorbete, vesel, bu-
curie, patru, mam, noroc, mpodobit, dou, strigm.
1. Scrie o invitaie adresat unei rude cu ocazia unui eveniment
important din viaa ta.
2. Din irul de cuvinte subliniaz numai prile de vorbire care
exprim aciuni: ploi, zece, fug, ngust, colindau, cnt, al
doilea, culegem, albastr, opt, veselie.
3. Completeaz enunurile cu pri de vorbire care s exprime ceea ce
este specificat n paranteze.
Hainele (nsuire) ............................................... i veneau foarte bine.
(Numr) ................................................ persoane ateptau la intrare.
Toi prietenii ...................................................... (aciune) la petrecere.
O invitaie trebuie s cuprind:
numele persoanei sau fami-
liei creia i este adresat;
evenimentul care este srb-
torit;
data i locul unde are loc
evenimentul;
numele persoanei care adre-
seaz invitaia.
Invitaia poate fi dat perso-
nal sau trimis n plic prin pot.
n exprimare ne folosim de
cuvinte. Acestea se pot grupa n
pri de vorbire, dup ceea ce
exprim:
nume de fiine, lucruri, feno-
mene ale naturii (obiecte);
nsuiri;
aciuni;
numere etc.
Obiceiuri
Observ!
Exerseaz!
Re]ine!
Re]ine!
Obiecte nsuiri Aciuni Numere
Obiceiul trimiterii felicitrilor
ctre cei dragi a fost iniiat de
ctre Sir Henry Cole din Anglia, cu
ocazia srbtorilor de Crciun.
Aceasta s-a ntmplat n anul 1843.
Prima felicitare a fost conceput
de ctre J.C. Horsley. Atunci s-au
vndut 1000 de exemplare n
Londra. Un artist englez, William
Egley, a produs prima felicitare
popular n 1849. De la nceput
temele i imaginile felicitrilor
erau variate la fel ca obiceiurile de
Crciun din lumea ntreag.
1. Spune folosindu-te de textul invitaiei i de informaiile de pe plic:
cine face invitaie;
denumirea evenimentului;
data i ora la care are loc acesta;
locul unde desfoar;
cui i este adresat.
2. Scrie prile de vorbire din parantez la forma potrivit.
Colegii (Andreea) ___________________ s-au dus la spectacol.
Invitaii (cnt) __________________ La muli ani! srbtoriilor.
Prietenul (Daniel) _________ merge s-l vad la meciul de fotbal.
Trandafirii (rou) ________________ sunt florile mele preferate.
La ora (doisprezece) ______________________ ncepe serialul.
3. Dintre cuvintele scrise cu litere ngroate folosete patru n ordine
alfabetic pentru a obine o propoziie:
la, carnaval, ziaritii, bal, ncepe, vin, invitai, premier, curnd,
teatru, spectacolul, azi.
4. Transform prile de vorbire dup modelele date.
tiai c?
Lucreaz mai mult!
Destinatar: Familia Danielescu
Str. Florilor nr. 23, bl. 12, ap. 6
Localitatea: Braov, cod 05729
aciune
numele
aciunii
a merge mersul
a alerga
a invita
a vorbi
a dormi
nsuire aciune
frumos a nfrumusea
gnditoare
asculttor
tineri
vesele
1. Completeaz invitaia cu elementele care au fost omise n mod intenionat.
...............................................................,
Stimat doamn/Stimate domn,
n urma seleciei suntei invitat/invitat s participai
la concursul de cultur general 100 de ntrebri i Rspunsuri,
care va avea loc la ...............................................................,
pe data de .............................................. la ora .................. .
V rugm s confirmai participarea la numrul de telefon .................................... .
Organizatorul concursului,
................................................
2. Scrie o felicitare potrivit ilustraiei. Completeaz apoi pe plic adresa ta.
Expeditor:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Spune ce arat prile de vorbire date. Continu irurile prilor de vorbire cu nc trei de acelai fel.
cltoresc, privim, ........................................., ........................................., ......................................... .
minunat, albatri, ........................................., ........................................., ......................................... .
dou sute, treizeci, ........................................, ........................................., ......................................... .
case, persoane, ..............................................., ........................................., ......................................... .
Obiceiuri
Pagin de portofoliu
Scrie n ordine alfabetic numele prietenilor i prietenelor tale. Completeaz n dreptul fiecrui nume data
de natere, pentru a nu uita s le trimii felicitri.
Poi include n list i numele personalitilor din comunitate.
culbeci melci
Robinson (aici) romanul
Robinson Crusoe de Daniel Defoe
Turnul Vavilon Turnul Babilon
mpresurat nconjurat
Fiecare dintre grupurile de litere
ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi se
red printr-un singur sunet.
Cuvintele care conin aceste
grupuri au mai puine sunete
dect litere.
Copii eram noi amndoi
de Mihai Eminescu
Copii eram noi amndoi, Adesea la scldat mergeam
Frate-meu i cu mine. n ochiul de pdure,
Din coji de nuc car cu boi La balta mare ajungeam
Fceam i nhmam la el i l-al ei mijloc notam
Culbeci btrni cu coarne. La insula cea verde.
i el citea pe Robinson, Din lut acolo am zidit,
Mi-l poveste i mie; Din stuful des i mare,
Ei zideam Turnul Vavilon Cetate mndr la privit,
Din cri de joc i mai spuneam Cu turnuri mari de tinichea
i eu cte-o prostie. Cu zid mpresurat.
Despre ce i amintete autorul n poezie?
Care dintre cei doi frai crezi c era mai mare? De ce?
Cum i petreceau timpul cei doi frai?
Ai frai sau surori? Dac da, cum v petrecei timpul mpreun?
2. Subliniaz n textul poeziei cuvintele: car, mie, ochiul, mare.
Formuleaz propoziii n care aceste cuvinte s aib alt neles
dect cel din text.
3. Completeaz corespunztor:
Fragmentul face parte din poezia .......................................... scris de
..................................... . Textul cuprinde ........... strofe. Fiecare strof
are cinci ......................... .
4. Identific n text cuvintele care conin grupurile de litere ce, ci, che
i chi. Pentru fiecare cuvnt precizeaz numrul de sunete i pe cel
de litere.
Specific ce denumete fiecare parte de vorbire identificat.
Amintiri
Amintiri
6
Lecia 11 Copii eram noi amndoi
Cite[te aici!
Amintete-i!
Vocabular
1. Transcrie prima strof a poeziei.
Subliniaz prile de vorbire care denumesc fiine sau lucruri.
2. Alege din urmtorul ir de cuvinte pe acelea care denumesc fenomene
ale naturii: cea, soare, tristee, insul, ploaie, privire, col, ru.
3. Scrie cte trei nume de :
oameni ruri
ape ri
1. Formai perechi. Scriei fiecare cte dou substantive care
denumesc:
legume; arbori;
fructe; unelte;
anotimpuri; meserii;
pri ale corpului; obiecte de mbrcminte.
2. Identific substantivele din a treia strof a poeziei. Spune ce
denumete fiecare.
3. Folosind cuvintele date, formeaz perechi de substantive care denu-
mesc acelai fel de obiecte: Exemplu: ora Bucureti
poet, Joiana, localitate, Mihai Eminescu, cine, Azor, vac, Braov.
4. Scrie pe caiet cte cinci substantive proprii care s denumeasc:
numele unor ziare nume de srbtori
nume de persoane nume de strzi
nume de orae
1. Subliniaz cu o linie substantivele comune i cu dou pe cele proprii
din textul de mai jos:
Am plecat cu bunicul spre Pipirig. Era un ger n dimineaa aceea de
crpau lemnele! Mai sus de Vntori, cum treceam puntea peste apa
Neamului, bunicul n urm, cu caii de cpstru i eu nainte, mi-au
alunecat ciubotele i am czut n Ozana.
2. Pentru fiecare dintre imagini scrie cte un substantiv comun i unul
propriu.
Partea de vorbire care denu-
mete fiine, lucruri, fenomene ale
naturii (obiecte) se numete
substantiv. Cele mai multe sub-
stantive se pot numra.
Substantivele care denumesc
obiecte de acelai fel se numesc
substantive comune. (Exemplu:
copii, frate, coji, car, soare, cea.)
Substantivul care arat numele
unui obiect se numete substantiv
propriu (Terra, Iai, Pati).
Substantivele proprii se scriu
ntotdeauna cu liter iniial mare.
Amintiri
Observ!
Exerseaz!
Re]ine!
buhai instrument muzical po-
pular care produce un zgomot
asemntor mugetului unui taur
harapnic bici mpletit din fire
de cnep sau din curele de piele
Pentru a rspunde la ntreb-
rile formulate pe marginea unui
text, trebuie s nelegem nti
coninutul acestuia.
Rspunsul la ntrebri se
formuleaz nti n gnd i apoi
n scris.
Cnd scriem rspunsul, res-
pectm regulile de ortografie i
de punctuaie.
Amintiri din copilrie
de Ion Creang
La Crciun, cnd tia tata porcul, eu nclecam pe porc deasupra
paielor i fceam un chef de mii de lei. tiam c mie o s-mi dea
tata beica s-o umplu cu grune i s-o zorniesc dup ce se usca.
Odat, la un Sfntu Vasile plnuim civa biei din sat s ne
ducem cu plugul. i n ajun am stat pe capul tatei s-mi fac i mie
un buhai sau mcar un harapnic.
Doamne, ce harapnic i-oi da eu, zise tata de la o vreme. N-ai
ce mnca la casa mea? Acu te descal!
Vznd eu c mi-am aprins paie n cap cu asta, am terpelit-o
de-acas numai cu beica de porc, nu cumva s-mi ia tata ciubotele
i s rmn de ruine naintea tovarilor mei. i nu tiu cum s-a
ntmplat c nici unul dintre tovari nu avea clopot. Talanga mea
era acas, dar nu m puteam duce s-o iau.
n sfrit, facem noi ce facem i pornim pe la case. i o lum noi
de la popa Olobanu, tocmai din capul satului. Cnd acolo, popa
tia lemne afar i cum a vzut c ne aezm la fereastr i ne
pregtim de urat a nceput a zice:
De-abia s-au culcat ginile i voi ai i nceput? Ia stai oleac,
blestemailor, s v dau eu!
Noi am parlit-o la fug, iar el zvrr cu o scurttur n urma
noastr, cci era om ursuz popa Olobanu. i din spaima aceea am
fugit jumtate de sat napoi.
1. Discutai n grup despre nelesul pe care l au expresiile:
Fceam un chef de mii de lei;
Am parlit-o de-acas;
Am terpelit-o la fug.
2. Rspunde n scris la ntrebri:
Despre ce obicei se povestete n text?
Ce obiecte luau copiii la urat?
De unde au nceput cu uratul?
Ce au pit acolo?
3. Formai perechi. Delimitai textul pe fragmente.
4. Amintete-i o ntmplare deosebit trit de tine n preajma
srbtorilor de iarn. Povestete-o colegilor.
5. Identific n text substantivele proprii.
6. Transcrie primul alineat al textului. Subliniaz substantivele comune.
Amintete-i!
Cite[te aici!
Vocabular
Lecia 12 Amintiri din copilrie
1. Din irul substantivelor de mai jos subliniaz-le pe acelea care
denumesc mai multe obiecte:
zpad, snii, brazi, colindtor, srbtoare, iarn, bucurii.
2. Transform substantivele astfel nct s denumeasc mai multe
obiecte. Completeaz dup exemplul dat:
(un) colindtor (doi) ................. (un) pai (dou) .......................
(un) tovar (doi) ...................... (o) scurttur (dou) ..............
(un) sat (dou) ........................... (o) spaim (dou) ...................
1. Formeaz pluralul substantivelor: pmnt, ochi, zpad, colind, hain.
2. Recunoate substantivele din fragmentul de mai jos. Pentru fiecare
specific felul, genul i numrul.
Nu tiu alii cum sunt, dar eu, cnd m gndesc la locul naterii
mele, la casa printeasc din Humuleti, la stlpul hornului unde
lega mama o sfoar cu motocei la capt, de crpau mele jucn-
du-se cu ei, la cuptorul pe care m ascundeam, cnd ne jucam
noi, bieii, de-a mijoarca, i la alte jocuri i jucrii pline de hazul
i farmecul copilresc, parc-mi salt i acum inima de bucurie!
(Ion Creang Amintiri din copilrie)
3. Specific genul substantivelor: poart, obicei, brad, nori, jocuri,
copilrii.
4. Scrie cte trei substantive la genul masculin, feminin i apoi neutru.
1. Recunoate substantivele din fragmentul de mai jos i completeaz
tabelul.
i, Doamne, frumos era pe atunci, cci i prinii, i fraii, i
surorile mi erau sntoi, i casa ne era ndestulat, i copiii i
copilele megieilor erau de-a pururea n petrecere cu noi, i toate
mi mergeau dup plac, fr leac de suprare, de parc era toat
lumea a mea!
(Ion Creang Amintiri din copilrie)
2. Scrie cte trei substantive care s ndeplineasc condiiile:
substantiv comun, gen feminin, numr plural;
substantiv propriu, gen masculin;
substantiv comun, genul neutru, numr singular;
substantiv propriu, genul feminin.
Substantivele care denumesc
un singur obiect sunt la numrul
singular.
Cele care denumesc mai multe
obiecte sunt la numrul plural.
Substantivele sunt la genul:
masculin, dac se numr cu
ajutorul cuvintelor un doi;
Exemplu: un pom, doi pomi
feminin, dac se numr cu
ajutorul cuvintelor o dou;
Exemplu: o carte, dou cri
neutru, dac se numr cu
ajutorul cuvintelor un dou.
Exemplu: un mr, dou mere
Amintiri
Observ!
Exerseaz!
Re]ine!
Re]ine!
Substantivul Felul Genul Numrul
n anul 1875 Mihai Eminescu
l-a cunoscut pe Ion Creang. n
timp, ntre cei doi s-a legat o pri-
etenie foarte frumoas.
Eminescu a fost cel care l-a
ndemnat pe Ion Creang s-i
publice amintirile, care au devenit
minunatele Amintiri din copilrie.
1. Transcrie textul urmtor, nlocuind substantivele subliniate cu altele
cu neles asemntor.
Isprvise liceul. De mult nu mai edea pe uli. Era mare, iar
acum era doar drume pe uli. Urma s plece n ar strin. Dorul
de pribegie i se mplinea. Lsase pe mama s-i rnduiasc lucrurile.
2. Dintre cuvintele de mai jos subliniaz numai substantivele:
felinar, Ionel, patru, frunza, mare, Oceanul Pacific, cltoreau,
zburdalnic, privirea.
3. Subliniaz cu o linie substantivele comune i cu dou pe cele pro-
prii n textul urmtor.
Din sus de Humuleti, vin Vntorii Neamului, o smn
de oameni din aceia care s-au btut odat cu Sobiechi, craiul
polonilor. i mai sus, mnstirile Secu i Neamul, altdat fala
bisericii romne.
(Amintiri din copilrie, Ion Creang)
4. Grupeaz substantivele date ntr-un tabel, dup gen:
moneag, cer, pas, drum, inim, brae, pagin, suflete, margine,
ploaie, lstar.
5. Scrie cel puin cinci substantive potrivite imaginii din stnga.
Formuleaz apoi propoziii cu acestea.
6. Alctuiete cte o propoziie n care s foloseti substantivele:
creang, Creang, soare, Soare, floarea, Floarea.
7. Formai perechi. Fiecare s spun pe rnd cte un substantiv.
Colegul sau colega are sarcina de a transforma substantivul auzit de
la singular la plural sau invers.
8. Scrie substantivele din parantez la forma potrivit.
Vorbele ................................. erau nelepte.
(moneag)
Roadele ...................... au fost mbelugate.
(vii)
........................ sunt cele mai creative fiine.
(Omul)
tiai c?
Lucreaz mai mult!
Genul feminin Genul masculin Genul neutru
1. Unete substantivele care au neles asemntor.
chemare amabilitate
cas drume
bunvoin cadou
cltor locuin
dar strigare
2. Formuleaz propoziii n care s foloseti substantivele: copilria, copilriei, copilrie.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. Recunoate substantivele din textul urmtor i completeaz tabelul.
Mama frmnta aluatul i n cas mirosea a cozonaci. Bnic privea jocul fulgilor, care se roteau i
cdeau pe sania rezemat pe un salcm gros.
4. Alctuiete un scurt text pe marginea ilustraiei de mai jos n care s foloseti trei substantive proprii.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Amintiri
Pagin de portofoliu
Realizai o list cu numele strzilor din apropierea locuinei voastre i a colii. Fii ateni la scrierea
substantivelor proprii!
Substantivul Felul Genul Numrul
ostroave insule n mijlocul
unui ru sau al unui lac
biosfer vieuitoarele de pe
Pmnt
Delta Dunrii
Acolo unde valurile nspumate ale Mrii Negre scald rmul
romnesc i unde apele dulci ale Dunrii se pierd n cele ale mrii, se
aterne sub ochii notri cel mai tnr pmnt al rii: Delta Dunrii.
Un paradis natural se ntinde la vrsarea Dunrii n Marea Neagr,
acolo unde fluviul i ncheie lunga cltorie de 2 860 km de la izvorul
din Munii Pdurea Neagr din Germania. i astzi Delta crete i
nainteaz n mare odat cu mlul pe care l adun n lungul su drum.
Delta Dunrii este o niruire de pmnturi plutitoare i ostroave,
ntinderi mari de stuf i pduri. La rsritul soarelui ea este un adevrat
paradis. Brcile pescarilor alunec lin prin canalurile Deltei, printre
nuferii albi. Din cnd n cnd pescarul trebuie s se aplece pentru a
trece pe sub crengile slciilor, care se nclin formnd boli de verdea.
n acest peisaj minunat triesc nenumrate vieuitoare. Delta
Dunrii hrnete peste optzeci de specii de peti i peste trei sute
de specii de psri. Cocostrcii, loptarii, gsca i raa slbatic,
lebda, pelicanii, vulturii i oimii sunt doar cteva din mulimea
psrilor de aici.
Datorit frumuseii sale, Delta Dunrii este unica delt din lume
declarat n ntregime rezervaie a biosferei. Acest inut slbatic al
apelor va face s descoperii multe lucruri uimitoare. O excursie n
Delta va rmne o amintire de neuitat.
1. Citete fragmentul din text care explic ce este Delta Dunrii.
2. Explic folosind informaiile din text de ce Delta Dunrii este cel
mai tnr pmnt romnesc.
De unde izvorte Dunrea?
Unde se vars ea?
Ce psri triesc n Delta Dunrii?
4. Formai perechi. Delimitai textul pe fragmente dup urmtorul plan:
Delta Dunrii, cel mai nou pmnt romnesc;
Vegetaia Deltei;
Vieuitoarele Deltei;
Delta Dunrii, rezervaie unic n lume.
5. Identific n primul fragment al textului substantivele proprii.
Formuleaz n scris propoziii folosind dou dintre substantivele
identificate.
Natura
Natura
7
Lecia 13 Delta Dunrii
Cite[te aici!
Vocabular
1. Subliniaz substantivele comune. Pentru fiecare substantiv preci-
zeaz genul i numrul.
Acolo unde valurile nspumate ale Mrii Negre scald rmul
romnesc i unde apele dulci ale Dunrii se pierd n cele ale mrii, se
aterne sub ochii notri cel mai tnr pmnt al rii: Delta Dunrii.
2. Pentru fiecare obiect denumit de substantive scrie nc dou nsuiri.
nspumate dulci tnr
valuri ................... ape ........... ............... pmnt
................... ........... ...............
Observ poziia fa de substantiv a cuvintelor care arat nsuiri.
3. Formai perechi. Subliniai n enunuri nsuirile substantivelor
scrise cu litere ngroate.
Venise iarna uscat, ngrozitoare i ntunecoas, cum se
ntmpl n locurile acelea pustii.
Copacii mari i goi, pmntul ngheat ddeau micului sat o
nfiare trist.
Recitii enunurile fr cuvintele subliniate. Ce observai?
1. Scrie cte trei adjective corespunztoare urmtoarelor substantive:
............... ............... ...............
zile ............... cerul ............... ............... cerul
............... ............... ...............
2. Recunoate adjectivele n fragmentul de mai jos.
Pe muchiul gros, cald ca o blan a pmntului, cprioara st
jos lng iedul ei. Acesta i-a ntins capul cu botul mic, catifelat
i umed, pe spatele mamei i, cu ochii nchii, se las dezmierdat.
(Emil Grleanu Cprioara)
1. Scrie cte trei adjective care s arate: forma, culoarea, gustul, mrimea.
2. Transcrie propoziiile urmtoare. Subliniaz substantivele.
Dezvolt propoziiile adugnd cte un adjectiv alturi de fiecare
substantiv subliniat.
Omul intr n cas.
n ape noat peti.
Vntul sufl.
3. Subliniaz adjectivele. Transcrie enunurile nlocuind adjectivele cu
altele cu neles opus.
Omul avea ochii mari, privirea blnd i vocea cald.
4. Formeaz adjective, pornind de la substantivele date
(Exemplu: culoare colorat, colorat, colorai, colorate )
ghea, pdure, frunz, veselie, piatr.
Partea de vorbire care expri-
m nsuirile unor obiecte (fiine,
lucruri, fenomene ale naturii etc.)
denumite de substantiv se numete
adjectiv.
Adjectivul se poate afla naintea
sau dup substantivul ale crui
nsuiri le arat.
Rolul adjectivului este acela de a
nfrumusea i mbogi exprimarea.
Natura
Observ!
Exerseaz!
Re]ine!
nedesluit lipsit de claritate,
greu de neles; nelmurit
rzle izolat, pribeag, rtcit,
singur, singuratic
uvoi curent de ap care se
scurge cu repeziciune
cu neles opus. nlocuirea ntr-un
enun a unui cuvnt cu opusul
su schimb nelesul enunului.
Furtuna
dup Calistrat Hoga
Dimineaa clduroas trecuse i a sosit amiaza arztoare.
Pmntul prea cufundat ntr-o tcere adnc. Greierele, cntre
neobosit al zilelor de var, amuise la umbra unui fir de iarb, iar
veveria sta pitit sub o creang stufoas. Vntul nu mai sufla, nici
o pasre nu mai brzda vzduhul.
Pe sub marginile deprtate ale cerului, nenumrate grmezi de
nori posomori se ivir fr veste. Un ropot nedesluit vestea
apropierea prpstioas a furtunii. O puternic suflare de vnt trecu
n grab.
Deodat, se dezlnui furtuna. Ploaia turna cu gleata. Vntul
gemea i urla. Fulgere puternice spintecau vzduhul. Sub ropotul
ploii uvoaiele de ap urlau. Pdurea gemea. Era un zgomot de nu
te puteai auzi om cu om.
Dup o vreme, urletele vijeliei ncepur a-i cobor glasul.
Zbuciumul codrului se mai domoli. Un tunet rzle abia se mai
auzea. Numai uvoaiele apelor nepotolite i mai trimiteau prin vi
vuietul. Natura ntreag se nveseli i rdea soarelui gata s apun.
1. Formuleaz propoziii n care s foloseti cuvintele explicate la
vocabular.
2. Formai perechi. Delimitai textul n fragmente dup urmtoarele
momente:
Linitea dinaintea furtunii;
Primele semne ale furtunii;
Dezlnuirea furtunii;
Linitea de dup furtun.
3. n ce anotimp are loc furtuna descris n text? De unde i-ai dat seama?
4. Formuleaz cte o propoziie n care cuvntul furtuna s fie la
nceputul, la mijlocul i apoi la sfritul propoziiei.
5. Scrie cuvinte cu neles opus pentru: tcere, apropierea, grab,
zgomot, nveselit.
6. Desparte n silabe cuvintele: clduroas, greierele, creang,
uvoaiele.
7. Identific n text:
trei substantive la numrul singular;
trei substantive la numrul plural;
trei substantive la genul feminin;
trei substantive la genul neutru;
trei adjective.
Amintete-i!
Cite[te aici!
Vocabular
Lecia 14 Furtuna
1. Formai grupe. Transcriei din primul fragment al textului numai
adjectivele, mpreun cu substantivele ale cror nsuiri le arat.
Pentru fiecare substantiv nsoit de adjectiv scrie numrul i genul.
2. Transcrie perechile de propoziii:
Bate vnt cldu. A trecut ziua cald.
Bat vnturi cldue. Au trecut zilele calde.
a) Subliniaz substantivele. Specific la ce gen i numr este fiecare.
b) ncercuiete adjectivele. Observ ce s-a ntmplat cu forma lor.
1. Transform grupurile de cuvinte, schimbnd numrul substantive-
lor de la singular la plural sau invers.
Nor alb Pini proaspete
Viscol puternic Cntece vesele
Cldur toropitoare Mese rotunde
Prieten devotat Flori parfumate
2. Scrie adjectivele din paranteze la formele potrivite.
Valurile (nspumat) ..................................... lovesc rmul.
n nopile (rece) ................... de toamn pdurea fumeg.
Salcia (btrni) ................................... i coboar crengile.
Un fulger (puternic) .............................. brzda vzduhul.
3. Recunoate adjectivele din enunurile urmtoare. Precizeaz-le genul
i numrul.
Siluetele dansatorilor se zreau prin geamurile fumurii.
Stropii reci de ploaie au ptruns prin hainele subiri.
1. Scrie n tabel substantivele date, dup cum indic tabelul.
chipuri, bucurie, nopile, colegul, pantofii, zmbete
2. Subliniaz adjectivele. Pentru fiecare precizeaz genul i numrul.
Iarba fraged strbate prin frunzele uscate. Albinele i-au nceput
dulcele zumzet n copacii nflorii.
Adjectivul se acord (se po-
trivete) cu substantivul ale
crui nsuiri le arat.
El are acelai gen i numr cu
substantivul determinat.
3. Transcrie grupurile substan-
tiv adjectiv, schimbnd locul
acestora.
Exemplu:
oameni veseli veselii oameni
hainele noi
ap ngheat
ochi albatri
soarele strlucitor
Natura
Observ!
Exerseaz!
Re]ine!
Substantivul Genul Numrul Un adjectiv potrivit
chipuri neutru plural tinere
Dunrea este al doilea fluviu
al Europei (dup Volga)? Ea
izvorte din Munii Pdurea
Neagr (Germania) i se vars n
Marea Neagr n apropierea
pdurii Caraorman, care n
limba turc nseamn tot Pdurea
Neagr.
Dunrea strbate zece ri i
patru capitale ale Europei.
1. Unete printr-o linie adjectivele din coloane cu felul nsuirii precizate.
lunguia mrime parfumat
aromat form ptrate
verzui culoare armiu
amrui gust enorme
srate miros minuscule
piperate
2. Specific genul i numrul substantivelor date. Scrie cte dou
adjective potrivite pentru fiecare.
drum ......................... palton ....................... cuvnt ...............
ncpere .................... diminei .................... fiine ..................
3. Unete fiecare expresie cu adjectivul corespunztor:
oameni cu dare de mn nvai
oameni de nimic darnici
oameni pe sprncean netrebnici
oameni cu scaun la cap alei
oameni cu stare bogai
4. Formuleaz un enun n care s foloseti dou adjective, folosindu-te
de ilustraia din stnga. Subliniaz-le.
5. Scrie cte un substantiv cruia s i se potriveasc toate adjectivele date.
clduroas, ploioas, secetoas
vesel, ngndurat, nelept
roie, parfumat, ofilit
6. Recunoate adjectivele n textul urmtor. Pentru fiecare specific
genul i numrul.
La cotitura strzii nguste, rsri ca din pmnt o btrn
mrunic i hotrt, cu ochii mititei i nasul coroiat. Venea
ncet nspre noi, sprijinindu-se ntr-un toiag subire.
7. Transform propoziiile schimbnd numrul substantivelor scrise
ngroat.
Astzi am auzit o tire important.
n apa limpede se reflect soarele.
Din fundul pdurii se auzea urletul lung i nfricotor.
tiai c?
Lucreaz mai mult!
1. Marcheaz cu X numai afirmaiile adevrate.
Adjectivul:
__ este partea de vorbire care se afl lng un substantiv;
__ este partea de vorbire care arat nsuirile obiectelor denumite de substantiv;
__ se poate afla numai dup substantivul pe care l determin;
__ nu are acelai numr cu substantivul pe care l determin;
__ se acord n gen i numr cu substantivul pe care l determin.
2. Completeaz proverbele cu adjectivele potrivite scrise n parantez.
Ma ........................................................ zgrie ru.
Vorba .................................................... mult aduce.
Omul ..................... i face iarna car i vara sanie.
Buturuga ............... rstoarn carul ...................... .
(mic, ru, gospodar, mare, dulce, blnd)
3. Recunoate i subliniaz adjectivele. Completeaz apoi tabelul.
Rul umflat curgea repede, cu un vjit mnios. Frigul nemilos stpnea pmntul. Buci mari de
ghea i butuci groi se loveau de picioarele podului.
4. Scrie adjectivele din parantez la forma potrivit
n nopile ............................................... ne plimbm n parc.
(nstelat)
Bruma ................. czuse pe crizantemele ........................... .
(argintiu) (ruginiu)
........................... dealuri se zresc prin ceaa ....................... .
(mpdurit) (des)
Natura
Pagin de portofoliu
n 5-6 enunuri prezint o fotografie, un desen sau o imagine din localitatea ta.
Folosete n enunurile formulate cel puin patru adjective care s nfrumuseeze exprimarea.
Adjectivul
Substantivul pe care
l determin
Numrul adjectivului Genul adjectivului
Pentru a povesti un fragment
dintr-un text citit sau ascultat,
trebuie s:
citeti fragmentul ca s
nelegi despre ce se povestete;
reii informaia esenial
(important);
spui ce ai neles n enunuri
clare, legate prin neles.
Dreptatea lui epe
legend popular
Pe timpul domniei lui Vlad epe, un negustor care se afla pe la
noi a nceput s strige pe la rspntii c a pierdut o pung cu o mie
de galbeni. El a fgduit c va da o sut de monede celui care o va
gsi i i-o va da.
Nu trecu mult i, n faa pgubaului, se nfi un om cu frica
lui Dumnezeu spunndu-i:
Jupne negustor, am gsit punga aceasta. Eu cred c este a
dumneavoastr.
ntr-adevr, a mea este i-i mulumesc c ai adus-o.
Negustorul ncepu s numere banii i se gndea cum s fac s nu
dea suta fgduit. Aa c zise omului:
Am numrat, dragul meu, i am vzut c i-ai oprit o sut de
galbeni. n loc de o mie am gsit nou sute.
Jupne negustor, eu nici n-am dezlegat punga. Cum am gsit-o
aa i-am adus-o.
i-am spus c am pierdut o mie de galbeni i tu mi-ai adus
nou sute. Asta e, zise negustorul.
Omul nu mai spuse nimic i se duse drept la Vod spre a se plnge:
Mria ta, zise el, nu mi-a dat banii fgduii i nu mi-e ciud
pentru asta, ci pentru c m bnuiete a nu fi om de omenie. Nici
prin cap nu mi-a trecut s m ating de lucrul altuia.
neleptul Vod nelese lcomia negustorului i-l chem la dnsul:
Dac tu, jupne negustor, ai pierdut o mie de galbeni, iar aceasta
are numai nou sute, este dovedit c aceasta nu e punga ta. Tu, cretine,
ia punga cu nou sute de galbeni s o dai celui care va arta c a
pierdut-o. Dumneata, jupne negustor, ateapt pn i se va gsi punga!
1. Rspunde oral la ntrebri:
n vremea crui domnitor se petrece ntmplarea povestit n text?
Ci galbeni pierduse negustorul?
Ce fgduise acesta celui care va gsi punga?
Ci bani erau n punga adus de omul cinstit?
De ce s-a dus ranul la vod?
Cum a fcut epe dreptate?
2. Formuleaz n scris rspunsurile la primele trei ntrebri, astfel nct
s obii povestirea primului fragment al textului.
Domnitori nelepi
Domnitori nelepi
8
Lecia 15 Dreptatea lui epe
Cite[te aici!
Amintete-i!
1. Identific n fragmentul de mai jos prile de vorbire care arat numere.
neleptul Vod nelese lcomia negustorului i-l chem la dnsul:
Dac tu, jupne negustor, ai pierdut o mie de galbeni, iar
aceasta are numai nou sute, este dovedit c aceasta nu e punga
ta. Tu, cretine, ia punga cu nou sute de galbeni s o dai celui
care va arta c a pierdut-o. Dumneata, jupne negustor, ateap-
t pn i se va gsi punga!
2. Recunoate personajul cruia i aparin cuvintele marcate cu linie de
dialog.
3. Citete din fragmentul dat numai cuvintele povestitorului.
Ce semn de punctuaie s-a folosit nainte de cuvinte personajului?
1. Recunoate numeralele din irul cuvintelor: ngndurat, opt,
doisprezece, judector, al aptelea, interesant, cntm,
cincizeci, trei mii, o sut patruzeci.
2. Formuleaz propoziii n care s foloseti numeralele identificate.
3. Adaug lng fiecare substantiv cte un numeral i cte un adjectiv:
........ pini .............; ...... ou .............; ....... pantofi .............;
..... feciori .............; ....... om .............; ....... costume ............;
4. Completeaz spaiile punctate folosind cuvinte potrivite:
a)spuse:
Am cltorit mpreun cu: ............................., ..............................,
............................. i ............................. .
b) Cumprtorul ceru vnztoarei:
- V rog s-mi dai: ........................................., ..................................,
............................. i ............................. .
1. a) Subliniaz numeralele din textul:
Judectorul ntreb:
Ai avut dumneata dou pini?
Da, dou am avut.
i eu am avut trei, spuse tovarul su.
Deci ai avut cinci pini.
b) Explic folosirea semnelor de punctuaie nvate.
2. Completeaz spaiile cu semnele de punctuaie potrivite.
Pe vremea lui epe necinstea i hoia au disprut__Domnitorul
a pus la o fntn cu ap bun, la o rscruce de drumuri o cup
mare de aur i a zis__
__S bea drumeii cu ea ap rece, dulce i bun i s o aeze la
loc__Singura straj s fie cinstea fiecruia__
Toi cei care treceau pe acolo__trgovei, rani, boieri nu n-
drzneau s ia cupa de aur__
3. Formuleaz o propoziie n care s foloseti dou numerale.
Partea de vorbire care arat
numrul sau ordinea obiectelor se
numete numeral.
Semnul dou puncte (:) anun
n scris c urmeaz cuvintele unei
persoane. Acest semn se folosete
i naintea unei niruiri (enumerri)
de pri de vorbire de acelai fel.
Domnitori nelepi
Observ!
Exerseaz!
Re]ine!
Re]ine!
Cuza Vod - portret
oca unitate de msur folosit
n trecut egal cu 1,791 litri
a se nvoi a se nelege
n limba romn nainte de p i
b se scrie ntotdeauna m i nu n.
Ocaua lui Cuza
legend popular
Cuza Vod obinuia s se mbrace ca un om de rnd i s umble
prin ar s afle el nsui cum triesc cei muli. Aa c ntr-o zi, s-a
mbrcat rnete, a luat dou putini cu lapte acru i s-a dus n
trg la Galai. Aflase c unii negustori nu foloseau ocaua cea mare,
aa cum hotrse legea, i creia i se spunea ocaua lui Cuza.
A cutat deci s vnd laptele unui bcan despre care se
spunea c n-ar fi tocmai cinstit i c vinde cu ocaua mic.
Ajuns la bcan, Cuza zise:
Jupne negustor, nu vreau bani, ci ne nvoim ca la ase ocale
de lapte s-mi dai o oca de untdelemn.
Negustorul a primit. A msurat cu ocaua lui Cuza douzeci i
patru de ocale de lapte. A socotit c trebuie s plteasc n schimb
patru ocale de untdelemn.
Negustorul scoase de sub tejghea ocaua mic i ncepu a o
umple cu ulei. Atunci Cuza zise:
Pi ocaua asta-i mai mic!
Ce te pricepi tu, nepricopsitule! Ocaua-i oca i gata!
Atunci, Cuza i-a lepdat hainele rneti i s-a artat ca un
domnitor. Negutorul a mpietrit i a nceput a se ruga:
Iertare! Mil!
Cuza Vod ns a poruncit s i se lege de gt cele dou ocale i
s fie purtat prin tot trgul i s strige:
Cu asta nu, cu asta da!
1. Formai perechi. Rspundei pe rnd la cte o ntrebare.
Cnd se petrece ntmplarea?
Care sunt personajele textului?
De ce s-a mbrcat Cuza rnete?
Cum s-a neles domnitorul cu negustorul?
Cum a ncercat acesta s-l pcleasc?
Ce pedeaps a primit negustorul cel necinstit?
2. Formai grupe de cte patru. Delimitai textul pe fragmente.
Povestii fiecare cte un fragment diferit. Prezentai apoi colegilor
povestirea ntregului text.
3. Explicai pe rnd folosirea n text a semnelor de punctuaie nvate.
4. Identific n text cuvinte care conin mp sau mb. Formuleaz n
scris propoziii cu acestea.
5. Scrie din text cte dou substantive:
proprii;
comune la numrul plural;
comune la genul feminin, numrul singular.
Cite[te aici!
Amintete-i!
Vocabular
Lecia 16 Ocaua lui Cuza
1. Selectez din text numeralele. Scrie-le n cuvinte i apoi n numere.
Spune cu ajutorul ctor cuvinte au fost scrise acestea.
1. Transcrie textul scriind cuvinte n locul numerelor.
Sub ci domnitori ai slujit voi?
Sub 7, Mria -Ta! a rspuns cel mai tnr.
Eu, a spus altul, am trecut prin 10.
Dar dumneata?
Prin toate de la bunicul ncoace, stpne. De atunci s-au schimbat
18 voievozi.
2. Taie numeralul care nu este scris corect.
Btrnul avea optzeci/opt zeci de ani.
Astzi este cinpe/cincisprezece aprilie.
Al oplea/optulea concurent a ctigat cursa.
La ora doisprezece/dousprezece au nceput cursurile.
4. Grupeaz pe trei coloane prile de vorbire studiate:
n ara Romneasc urmaii lui Mircea cel Btrn se certau pen-
tru domnie. Boierii lacomi jefuiau rnimea. Otomanii cereau n fie-
care an cte cinci sute de copii pe care i fceau soldai n armata lor.
n anul 1456, Vlad Vod a luat tronul Trii Romneti. El a
avut trei perioade de domnie, timp n care a fost un crmuitor
viteaz i drept.
1. Scrie cu litere urmtoarele numere: 6, 31, 240.
2. Subliniaz numeralele. Transcrie-le i scrie apoi alturi folosind
cifre numerele corespunztoare.
Alexandru Ioan Cuza a fost ales domnitor n Moldova la cinci
ianuarie o mie opt sute cincizeci i nou, iar la douzeci i patru
ianuarie n acelai an, a fost ales domn i n Muntenia.
n timpul domniei lui de apte ani a dat multe legi n folosul
oamenilor simpli.
3. Formuleaz propoziii n care s foloseti numeralele: nouzeci i
nou, trei mii, treisprezece.
4. Completeaz enunurile cu numerale potrivite.
Acum ......................................... sptmni am cltorit cu avionul.
n clas am ............................... colegi i ................................ colege.
........................... plus ................................... fac ................................. .
Dac din .................. scad ............................. obin .......................... .
Se scriu ntr-un cuvnt nume-
ralele de la unu la nousprezece i
cele formate numai din zeci n-
tregi.
Rostim i scriem: unsprezece,
paisprezece, aizeci.
Restul numerelor se scriu
folosind cuvinte separate:
23 douzeci i trei
231 dou sute treizeci i unu.
Domnitori nelepi
Observ!
Exerseaz!
Re]ine!
Substantive Adjective Numerale
Vlad Vod s-a nscut la Sighi-
oara? El a fost nepotul lui Mircea
cel Btrn.
n anul 1456 el a urcat la tro-
nul rii Romneti. Mai nti, ca
domnitor, a curat ara de hoi,
lenei i netrebnici, pedepsindu-i
cu tragerea n eap. Aceeai soar-
t au avut-o i tradtorii. De aici
i numele epe.
1. Marcheaz cu X enunurile n care cuvntul nou este numeral.
Nou ne-a promis c ne va duce la muzeu.
La ora nou ne vom ntlni n staie.
Colega nou se numete Rodica.
Timp de nou ani nu mi-am vzut prietenul.
Haina cea nou i venea foarte bine.
2. Scrie cu litere numerele cuprinse ntre 45 i 51.
3. Completeaz fragmentul cu semnele de punctuaie care lipsesc.
Vznd c nu o scoate la capt cu ameninrile, sultanul zise cu
glas mieros__
__Ascut, ghiaure, i druiesc tot ce vrei, numai spune-mi unde
se ascunde domnul vostru__
__Nimic nu m va face s-mi vnd ara__nici spnzurtoarea,
nici comorile i nici chiar tronul__
__Toi soldaii lui epe sunt istei ca tine__
__Dintre toi eu sunt cel mai prost, cci altfel eram liber__
4. Formai perechi. Alctuii un scurt text cu titlul La cumprturi.
Folosii numerale care s exprime numere, ct i numerale care s
exprime ordinea obiectelor.
Citii celorlali colegi i colege textul scris. Cerei-le ca, atunci cnd
aud un numeral, s bat o dat din palme.
5. Citete cu atenie fragmentul de mai jos.
Ct a domnit Vlad-Vod mii de drumei au admirat i au but
ap din cupa de aur, fr ca vreunul s ndrzneasc s o ia.
ntr-o dimine ns, o femeie a descoperit c preioasa cup
nu se mai afla la fntn: o furase un rufctor. Cu durere
femeia a spus celorlali steni:
S tii c nu mai este domn Vlad-Vod, necrutor duman
al tlharilor i al asupritorilor.
a) Scrie un enun prin care s redai informaia esenial;
b) Povestete fragmentul dezvoltnd informaia esenial;
c) Specific ce sunt ca pri de vorbire cuvintele subliniate.
tiai c?
Lucreaz mai mult!
1. Marcheaz titlurile care conin numerale.
Cinci sptmni n balon Ocolul Pmntului n optzeci de zile
Soacra cu trei nurori Mo Ion Roat i Unirea
Luna nou Trei, Doamne, i toi trei
2. ncercuiete numeralul scris corect.
n a unsprezecea/unu spre zecea/unsprzecea zi vremea s-a ndreptat.
Optusprezece/opsprezece/optsprezece pasageri erau din oraul meu.
Cel mai btrn locuitor al satului avea noujnou/nouzeci i nou/nozecii nou de ani.
3. Scrie cte trei numerale formate:
Dintr-un singur cuvnt:
............................................................., ............................................................., .............................................................,
Din mai multe cuvinte scrise separat:
............................................................., ............................................................., ......................................................
4. Completeaz enunurile de mai jos cu numerale potrivite.
Anul are ................................................... luni.
O zi are ................................................ de ore.
Ziua mea de natere este n (a cta) ...................................... lun a anului.
5. Subliniaz n textul urmtor cu o linie substantinele, cu dou linii adjectivele i cu o linie ntrerupt numeralele.
Romnii ateptau de apte zile s zreasc de pe piscurile nalte ale celor patru muni oastea numeroas
a lui Mahomed.
Dup dou ceasuri, departe, n vile nguste zrir dumanii. Era dousprezece noaptea, cnd cele
cincisprezece cpetenii ordonar nceperea luptei.
Domnitori nelept
Pagin de portofoliu
Citete o legend istoric. Povestete-o colegilor!
A. Citete cu atenie textul pentru a rspunde cerinelor.
Ppdia
dup Ion Agrbiceanu
Dintr-o zi ntr-alta nverzeau luncile.
ntr-o diminea, Anicua rmase ncremenit cnd deschise portia grdinii i vzu un covor nesfrit
de floricele galbene.
Nicule! Nicule! ncepu s strige. Fugi la el, l prinse de mn i l trase ctre portia grdinii. Nicu
rmase i el mut o vreme.
Da! A nflorit ppdia, opti el.
Ce a nflorit?
Ppdia, nu vezi?
Anicuei nu-i plcu numele florii. n linitea mare, din covorul de stelue de aur, se ridic un zumzet
uor. Copila nu tia dac florile sau albinele cntau.
Peste zi, se strecur de mai multe ori n grdin s vad luminiele, cum le spusese.
Cnd se duse dup ce trecu umbra nserrii peste grdin, Anicua rmase iar uimit.
Bunic, s-au dus toate!
Cine s-au dus, fat?
Florile.
Ce spui prostii? Unde s fug? Doar florile nu pot umbla.
Bunica merse totui cu nepoata n grdin. Rupse o ppdie i i desfcu bnuul de aur.
Vezi? N-a fugit nici o floare. Toate s-au nchis pn diminea, cnd va bate din nou lumina soarelui.
Cerine
1. Marcheaz cu X n caseta potrivit enunul adevrat:
a) Textul citit este:
textul este n versuri;
textul este narativ;
textul este un dialog.
b) Personajelor textului sunt:
fetia, Anicua, bunica i Nicu;
Anicua i bunica;
Anicua, Nicu i bunica.
c) Fata a numit ppdiile luminie pentru c:
aa i-a spus biatul c se numesc;
nu i-a plcut numele florilor;
nu tia cum se numesc florile.
2. Scrie n casete numere de la 1 la 3, pentru a prezenta n ordine momentele aciunii din text.
Fetia crede c florile mor seara.
Anicua este ncntat de ppdii.
Bunica i explic fetei c la apus florile se nchid.
Test de verificare final
3. Completeaz spaiile din parantez folosind cuvinte cu sens asemntor celor scrise cu litere ngroate.
Anicua rmase ncremenit. (.........................................................)
A vzut un covor nesfrit de floricele. (.......................................)
Florile nu pot umbla. (........................................................................)
4. Formuleaz o propoziie n care cuvntul umbla s aib alt neles dect cel din text.
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
5. Povestete n scris ultimul fragment al textului.
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
B. Folosind fragmentul urmtor, rezolv sarcinile date.
Trei zile btuser vnturi suntoare de la miazzi.
Biatul cel mic al lui Dumitru Onior ieise cu ase oi la mugurul proaspt al primverii.
Era un copil palid i mrunel i tra pe pmntul reavn nite ciubote grele ale unui frate mai mare.
(Mihail Sadoveanu, Un om ncjit)
1. Noteaz A n dreptul enunurilor adevrate i F n dreptul celor false.
Cuvntul biatul este substantiv comun;
Substantivul copil este la genul feminin;
Cuvntul suntoare este substantiv;
Substantivul Dumitru Onior este propriu;
Substantivul oi este la numrul plural;
Substantivul pmntul este la genul neutru.
2. Identific n fragmentul dat i scrie pe spaiile punctate cte dou:
substantive la numrul singular: ....................................................................................
adjective la numrul singular: ..........................................................................................
numerale: ............................................................................................................................
3. Formuleaz cte o propoziie n care cuvntul nou s fie:
a) numeral ....................................................................................................................................................................
b) adjectiv .....................................................................................................................................................................
Antichitate perioad de timp de demult, vechime;
asupritor persoan care dorete s stpneasc,
s domine, s chinuiasc, s exploateze alte per-
soane;
bcan negustor care vinde produse alimentare;
cpstru curele din piele sau frnghii care se
pun pe capul calului sau mgarului pentru a fi legat
n iesle (adpost) sau dus undeva;
crmuitor conductor, domnitor, coordonator;
ciubote cizme, ghete;
codice table cerate pe care se scria, reprezen-
tnd cea mai veche form de carte la romani;
crai mprat, rege, domnitor;
cretin persoan care crede n nvturile i per-
soana lui Isus Hristos;
a concepe a crea, a gndi ceva nou, a inventa;
a confirma a recunoate, a aproba, a atesta;
a dedica a oferi ceva unei persoane n semn de
respect sau de dragoste;
delt form de relief situat la vrsarea unei ape
curgtoare n mare sau n ocean;
deeuri resturi obinute n urma prelucrrii unor
materiale pentru obinerea unor produse i care nu
mai pot fi folosite pentru realizarea aceluiai tip de
produs;
dezmierdat alintat, rsfat, persoan creia i se
fac toate plcerile;
eveniment ntmplare important, fapt de mare
nsemntate;
favorabil prielnic;
a fgdui a promite;
generaie totalitatea oamenilor dintr-o comuni-
tate care au cam aceleai vrste;
ghiaur denumire dispreuitoare dat de turci per-
soanelor care aveau alt credin dect cea musul-
man;
horn co al casei pe unde iese fumul de la sobe;
a ignora a neglija n mod voit, a nu lua n seam;
mbuteliat nchis sub presiune ntr-o sticl sau
butelie;
jupn patron, stpn, titlu de politee folosit cu
nelesul de domn;
a se lepda a renuna, a se lsa de ceva, a se n-
deprta de ceva sau de cineva;
loptar pasre migratoare (cltoare) cu picioare
lungi, de culoare alb, cu ciocul lung i lat ca o
lopat, cu mo de pene pe cap;
maniere mod de comportare n societate, reguli
de bun comportare n societate, inut;
menire misiune, rost, sarcin;
mijoarca joc de copii;
miracol minune; fapt, eveniment, fenomen
uimitor, extraordinar;
miel ticlos, nemernic, om de nimic, fricos, la;
nrav obicei ru, deprindere rea, cusur, viciu;
nego comer, vnzarea i cumprarea de mrfuri;
negutor comerciant, negustor;
noblee elegan, distincie, atitudine sau nsuire
moral superioar;
oaspete musafir, persoan care viziteaz pe
cineva acas;
oaz loc cu izvoare i vegetaie bogat n mijlo-
cul unui inut pustiu nisipos, al unui deert;
oficial solemn, care se supune regulilor i legilor
unui stat;
opinie prere, punct de vedere, idee;
ospitalieri primitori, care primesc oaspei cu bu-
curie i i trateaz foarte bine;
papirus material subire sub form de foi,
obinut din plante cu acelai nume, pe care se scria
n Antichitate;
Dicionar
Dicionar
paradis loc plcut, minunat, privelite ncnttoare;
patimi porniri nestpnite; patimile lui Hristos
suferinele, chinurile suferite de Isus Hristos;
pguba care a suferit o pierdere, ghinionist;
a pei a cere o fat n cstorie n numele cuiva
sau pentru sine;
a se pitula a se piti, a se ascunde;
potabil bun de but, care ndeplinete toate con-
diiile de a fi but;
pribegie refugiu, rtcire dintr-un loc n altul,
hoinreal;
prilej ocazie, mprejurare, moment potrivit, fa-
vorabil;
prognoz prevedere, anticipare a desfurrii n
timp a unui fenomen;
a proteja a apra, a feri, a ocroti, a pzi;
putin vas de lemn folosit la pstrarea brnzei
sau a murturilor;
rcitor dulap cu perei dubli n care se introduce
ghea pentru pstrarea la rece a buturii i a ali-
mentelor;
rspntie loc n care se ntlnesc, se ncrucieaz
mai multe drumuri, intersecie, rscruce;
rzle lipsit de continuitate, izolat, sporadic;
refugiat persoan care s-a retras undeva sau la
cineva din faa unei primejdii, a unui pericol sau a
unei ameninri;
rezervaie teritoriu ocrotit de lege, pe care nu se
pot face transformri, ntruct acolo sunt plante i
animale care prezint importan tiinific;
regie ndrumarea jocului actorilor, artitilor, pen-
tru interpretarea unor roluri n spectacole de tea-
tru sau divertisment sau n filme;
ropot zgomot produs de loviturile copitelor u-
nui cal care alearg sau zgomot produs de aplauze;
sacrificiu jertf, renunare voit la ceva pentru
binele sau interesul altor persoane;
smuceal smucitur, aciunea de a trage brusc i
cu putere de ceva sau pe cineva;
spaim team, fric puternic, groaz;
stuf trestie, plant nalt i dreapt cu frunze lungi
i ascuite folosit la construirea acoperiului
caselor sau la obinerea celulozei;
es ntindere de pmnt situat la mic nlime,
cmpie;
uvoaie cureni de ap care se scurg cu repeziciu-
ne, pe locuri nclinate (n urma ploilor sau a topirii
zpezii);
tainic misterios, netiut, neneles de alii, secret;
talang clopot care se atrn la gtul vitelor sau
al oilor;
terestrial care aparine Pmntului, pmntesc;
tinichea metal de calitate inferioar, tabl;
toiag b drept i lung pe care se sprijin cineva
la mers sau de care se folosete pentru a se apra;
toropeal stare de amoreal, de buimceal, de
somnolen sau cldur mare, dogoare, ari;
tradiie idei, obiceiuri, datini vechi, care se trans-
mit din generaie n generaie;
ursuz morocnos, posac, neprietenos, necomu-
nicativ, respingtor;
unic care este singur, numai unul n felul su;
veminte mbrcminte, haine;
viciu defect, cusur, neajuns, apuctur rea;
a vira a schimba direcia de mers, a coti;
a viziona a privi, a urmri un film sau un
spectacol;
vuiet zgomot prelungit produs de anumite
obiecte n micare, vjit, freamt, fonet;
voievod domnitor, domn, vod, cpetenie.
Dicionar

Lima Si Literatura Romana

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Lima Si Literatura Romana

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ministerul Educaiei i Cercetrii

Proiect Phare Acces la educaie pentru grupuri dezavantajate

S-ar putea să vă placă și