Unitatea de nvare: Introducere n studiul istoriei Coninut: Omul i mediul Competena specific: 3.7. Identificare i clasificarea surselor istorice folosind instrumentele aplicaiei Paint.
Organizarea i descrierea activitii: Profesorul mparte elevii n grupe de cte 4 i ofer fiecrei grupe cte un fiier creat n aplicaia Paint, care reprezint izvoare istorice scrise i izvoare istorice nescrise (imagini sau termeni). Elevii primesc ca sarcin de lucru s marcheze cu ajutorul unor instrumente ale aplicaiei Paint zonele din imagine care corespund izvoarelor istorice scrise i respectiv nescrise. La sfritul activitii cte un elev din fiecare grup prezint clasei rezultatul, apoi elevii realizeaz cu ajutorul aplicaiei Paint o clasificare a tuturor izvoarelor ntlnite.
Timp de lucru: 20 minute (5 minute identificarea izvoarelor istorice n echip; 5 minute prezentarea rezultatelor pe echip; 10 minute clasificarea tuturor izvoarelor istorice).
Sugestii metodologice: Profesorul recomand elevilor ce instrumente ale aplicaiei Paint s foloseasc (exemplu: se poate utiliza instrumentul de forma Oval i culoarea rou pentru a marca izvoarele scrise i culoarea albastru pentru izvoarele nescrise). Pentru clasificarea general se poate mpri suprafaa de lucru n dou, prin trasarea unei linii verticale, apoi se poziioneaz (folosind instrumentele de selectare, respectiv decupare a imaginilor) toi termenii (imaginile) corespunztori izvoarelor scrise n dreapta liniei verticale i termenii (imaginile) corespunztori izvoarelor nescrise n stnga liniei verticale.
Metode i tehnici didactice brainstorming, turul galeriei Instrumente TIC necesare n activitate: calculator, aplicaia Paint Evaluarea activitii: Activitate Punctaj Identificarea corect a izvoarelor istorice 40 puncte Marcarea zonelor din imagine care corespund izvoarelor istorice scrise i respectiv nescrise, fr respectarea caracteristicilor recomandate 10 puncte
2
Respectarea caracteristicilor de marcare recomandate 30 puncte mprirea responsabilitilor n echip 10 puncte Punctaj din oficiu 10 puncte Total 100 puncte
Marcarea cu ajutorul instrumentului de forma Oval al aplicaiei Paint a zonelor de imagine corespunztoare izvoarelor istorice scrise (rou), respectiv nescrise (albastru)
Clasificarea tuturor izvoarelor istorice
3
Clasa a V-a Exemplul 2
Unitatea de nvare: Orientul Antic Coninut: Omul i mediul - Popoarele Orientului Antic Competena specific: 1.2. Utilizarea termenilor specifici cronologiei preistoriei i epocii antice n diferite situaii de comunicare scris cu ajutorul editorului de text WordPad.
Organizarea i descrierea activitii: Dup ncheierea activitii de predare a leciei, profesorul cere elevilor, mprii n grupe de cte 4- 5, s tehnoredacteze un text istoric, cu ajutorul unui editor de text WordPad, despre popoarele Orientului Antic, care s conin aproximativ 5-6 enunuri/paragrafe, utiliznd n context trei termeni dintr-o list dat (de exemplu: agricultur, pstorit, meteug, comer, ci de comunicaie) i s evidenieze termenii prin folosirea anumitor caracteristici ale fontului. La sfritul acestei sarcini, cte un elev din fiecare grup prezint clasei textul elaborat, apoi elevii elaboreaz i tehnoredacteaz un text istoric comun n care sunt inclui toi termenii din lista dat de profesor.
Timp de lucru: 20 minute (10 minute elaborarea textului pe echipe; 5 minute prezentarea textului pe echipe; 5 minute elaborarea i tehnoredactarea textului comun).
Sugestii metodologice: Profesorul recomand elevilor caracteristicile la nivel de font, respectiv la nivel de paragraf (exemplu: Times New Roman, dimensiune 14, culoare albastr - pentru a marca termenii din lista dat, aliniere paragrafe stnga-dreapta, identare paragraf tip prima linie la 0,5 cm).
Metode i tehnici didactice brainstorming, turul galeriei Instrumente TIC necesare n activitate: calculator, editorul de text WordPad Evaluarea activitii: Activitate Punctaj Folosirea termenilor dai ntr-un text istoric 3x10 puncte Utilizarea limbajului istoric adecvat 10 puncte Respectarea limitei de spaiu 10 puncte Utilizarea editorului de text WordPad fr respectarea caracteristicilor de tehnoredactare recomandate 10 puncte Respectarea caracteristicilor de tehnoredactare 20 puncte mprirea responsabilitilor n echip 10 puncte Punctaj din oficiu 10 puncte Total 100 puncte
4
Tehnoredactarea cu ajutorul editorului de text WordPad a unui text istoric pe baza unor termeni dintr-o list dat, respectnd anumite caracteristici de editare.
Clasa a V-a Exemplul 3
Unitatea de nvare: Lumea Roman Coninut: Roma: De la regalitate la republic Competena specific 3.8. Stabilirea unor asemnri i deosebiri ntre civilizaiile Antichitii pe baza surselor istorice date, cu ajutorul unui editor grafic.
Organizarea i descrierea activitii Profesorul d ca sarcin de lucru elevilor s realizeze n aplicaia Paint, o analiz comparativ, pe baza surselor istorice despre Roma regal, respectiv republican. Sursele istorice sunt puse la dispoziia elevilor sub forma fielor de lucru. Elevii sunt organizai n grupe de cte 4-5 elevi i primesc fie cu surse despre Roma regal sau fie cu surse despre Roma republican. Dup ce identific, pe echipe, caracteristicile despre Roma regal, respectiv republican, grupele se recompun astfel nct s cuprind elevi specialiti pe Roma regal i elevi specialiti pe Roma republican (tehnica mozaicului). Noile grupe stabilesc asemnrile i deosebirile dintre cele dou forma de stat.
Timp de lucru: 20 minute (10 minute identificarea caracteristicilor Romei regale sau ale Romei republicane, pe baza surselor; 10 minute reorganizarea grupelor i realizarea comparaiei dintre cele dou forme de stat analizate).
Sugestii metodologice: pentru editarea caracteristicilor fiecrei forme de stat se folosete editorul de text WordPad/Notepad, iar pentru stabilirea asemnrilor i deosebirilor dintre cele dou forme de stat studiate, se poate folosi diagrama Venn sau se mparte suprafaa de lucru din aplicaia Paint, printr-o linie vertical i una orizontal i se tehnoredacteaz la stnga, respectiv dreapta,
5
deosebirile dintre Roma regal i Roma republican, iar asemnrile se tehnoredacteaz n zona de sub linia orizontal. Metode i tehnici didactice brainstorming, diagrama Venn, tehnica mozaicului Instrumente TIC necesare n activitate: calculator, editorul de text WordPad/Notepad, Paint Evaluarea activitii: Activitate Punctaj Identificarea caracteristicilor formei de stat pe baza surselor 15 puncte Utilizarea editorului de text WordPad/Notepad pentru scrierea caracteristicilor identificate 5 puncte Stabilirea asemnrilor dintre cele dou forme de stat, pe baza surselor 20 puncte Stabilirea deosebirilor dintre cele dou forme de stat, pe baza surselor 20 puncte Editarea asemnrilor i deosebirilor dintre cele dou forme de stat n aplicaia Paint 20 puncte mprirea responsabilitilor n echip 10 puncte Punctaj din oficiu 10 puncte Total 100 puncte
Stabilirea asemnrilor i deosebirilor ntre cele dou forme de stat ale Romei prin utilizarea diagramei Venn
Stabilirea asemnrilor i deosebirilor dintre cele dou forme de stat ale Romei
6
Clasa a VI-a Exemplul 1
Unitatea de nvare: Societatea feudal Coninutul: Societatea medievala n Europa Competena specific: 3.7. Descrierea unui fapt istoric din Evul Mediu pe baza informaiilor din surse istorice de pe Internet, utiliznd procesorul de texte Microsoft Word sau aplicaia de prezentarea PowerPoint.
Organizarea i descrierea activitii: Grupele de elevi realizeaz un document n Microsoft Word sau o prezentare n Microsoft PowerPoint despre anumite aspecte ale societii medievale (stri sociale, ierarhie feudal, domeniu feudal etc.), stabilite de profesor, cutnd informaii de Internet, accesnd site-uri recomandate de profesor. Profesorul stabilete dimensiunea documentului (numr de pagini) sau a prezentrii (numr de diapozitive). De asemenea, profesorul prezint legislaia n vigoare, cu privire la drepturile de autor, cernd elevilor s o respecte. Elevii vor da pentru fiecare informaie sau imagine adresa paginii web sub forma unei bibliografii. Grupele de elevi prezint tema n faa clasei n maxim 5 minute/echip. Toi elevii completeaz fie de lucru referitoare la societatea medieval, primite de la nceputul activitii, realizndu-se astfel un tur al galeriei.
Timp de lucru: o sptmn i 30 minute pentru prezentare
Sugestii metodologice: Aceast sarcin de lucru pentru elevi se poate da nainte de predarea leciei despre societatea medieval i se poate folosi i metoda tiu/Vreau s tiu/Am nvat. Grupele de elevi au aflat, prin propria investigaie, informaii despre un anumit aspect al societii medievale i vor s afle informaii despre celelalte aspecte. Acestea sunt nvate din prezentrile celorlalte grupe.
Metode i tehnici didactice se folosesc investigaia, turul galeriei, tiu/Vreau s tiu/Am nvat. Instrumente TIC necesare n activitate: calculator, Internet, procesorul de texte Microsoft Word sau aplicaia de prezentare Microsoft PowerPoint. Evaluarea activitii: Activitate Punctaj Selectarea i descrcarea de pe Internet a unor informaii i imagini elocvente pentru realizarea temei 20 puncte Respectarea limitei de spaiu 10 puncte Creativitatea n realizarea temei 10 puncte Realizarea bibliografiei 10 puncte Claritatea prezentrii 10 puncte
7
mprirea responsabilitilor n echip 10 puncte Realizarea fiei de lucru finale 20 puncte Punctaj din oficiu 10 puncte Total 100 puncte
Prezentarea unui aspect al societii medievale prin utilizarea procesorului de texte Microsoft Word.
Prezentarea unui aspect al societii medievale prin utilizarea aplicaiei de prezentare Microsoft PowerPoint
8
Clasa a VI-a Exemplul 2
Unitatea de nvare: Cultura i societatea n Evul Mediu Coninuturi: Literatura medieval. Arhitectura medieval Competena specific: 2.4. Realizarea n echip prin asumarea unor responsabiliti i cunoaterea normelor privind drepturile de autor, a unui proiect prin folosirea aplicaia de machetare din pachetul Office, Microsoft Publisher i a Internetului.
Organizarea i descrierea activitii: Profesorul mparte clasa de elevi n grupe de 5-6 elevi, iar acetia primesc ca sarcin de lucru alctuirea n echip a unei mape istorice, utiliznd abloane din aplicaiei de machetare Microsoft Publisher, care va conine informaii i imagini descrcate de pe Internet, accesnd site-uri recomandate de profesor despre literatura, respectiv arhitectura medieval, n diferite spaii istorice. Produsele finale sunt prezentate de grupele de elevi, n cel mult 10 minute pentru fiecare grup.
Timp de lucru: o sptmn i 50 minute pentru prezentare Sugestii metodologice: Profesorul indic elevilor adrese ale site-urilor de unde se pot descrca imagini i informaii despre tema proiectului (structur, dimensiune, numr maxim/minim de imagini descrcate de pe Internet). De asemenea, profesorul prezint legislaia n vigoare, cu privire la drepturile de autor, cernd elevilor s o respecte. Elevii vor da pentru fiecare informaie sau imagine adresa paginii web sub forma unei bibliografii.
Metode i tehnici didactice proiectul, investigaia, brainstorming Instrumente TIC necesare n activitate: calculator, Internet, aplicaia Microsoft Publisher Evaluarea activitii: Activitate Punctaj Selectarea i descrcarea de pe Internet a unor informaii i imagini elocvente pentru realizarea temei 20 puncte Respectarea structurii proiectului 10 puncte Respectarea limitei de spaiu 10 puncte ncadrarea n numrul de imagini permis 10 puncte Creativitatea n realizarea temei 10 puncte Realizarea bibliografiei 10 puncte Claritatea prezentrii 10 puncte mprirea responsabilitilor n echip 10 puncte Punctaj din oficiu 10 puncte Total 100 puncte
9
Realizarea unei mape istorice prin utilizarea aplicaiei Microsoft Publisher
Clasa a VI-a Exemplul 3
Unitatea de nvare: Europa n expansiune Coninuturi: Principalele descoperiri geografice i consecinele lor Competena specific 3.7. Localizarea n timp i n spaiu a faptelor istorice de la sfritul Evului Mediu i din Epoca Modern, pe baza surselor istorice, utiliznd aplicaia de prezentare Microsoft PowerPoint.
Organizarea i descrierea activitii: Activitatea se numete: Ghicete personajul i plaseaz-l n timp i spaiu! Elevii realizeaz mprii pe grupe o prezentare Microsoft PowerPoint care s prezinte iniial o imagine a unui personaj istoric acoperit, iar prin ncrcarea fiecrui diapozitiv, se afieaz cte o mic parte din ea. Se pot introduce i imagini de dimensiune mai mic, pe lng cea principal, reprezentative pentru descrierea personajului. Produsele realizate de elevi sunt prezentate clasei, sub forma de concurs pe grupe, pentru a ghici personajul din imagine i de a-l plasa n timp i n spaiu. ntrebrile despre personaj sunt adresate elevilor de grupa care a realizat proiectul, iar n cazul n care rspunsurile primite nu sunt satisfctoare, realizatorii vor da rspunsurile corecte. Exemplu: Imaginea l reprezint pe Cristofor Columb, iar elevii trebuie s specifice numele, importana personajului, i s l plaseze n epoca istoric (nceputul lumii moderne, secolul al XV- lea), realizri (a descoperit America) etc. Timp de lucru: o sptmn pentru realizarea prezentrii i 50 minute pentru activitatea Ghicete personajul i plaseaz-l n timp i spaiu.
10
Sugestii metodologice: Profesorul indic elevilor adrese ale site-urilor de unde se pot descrca imagini i informaii despre tema proiectului i numrul maxim de diapozitive. De asemenea, profesorul prezint legislaia n vigoare, cu privire la drepturile de autor, cernd elevilor s o respecte. Elevii vor da pentru fiecare informaie sau imagine adresa paginii web sub forma unei bibliografii. Aceast activitate poate fi folosit fie la evaluarea fiecrei uniti de nvare, fie dup cele trei uniti de nvare de mai sus. Metode i tehnici didactice investigaia, descoperirea, tehnica nvrii reciproce, proiectul. Instrumente TIC necesare n activitate: calculator, Internet, aplicaia Microsoft PowerPoint Evaluarea activitii: Activitate Punctaj Selectarea unui personaj reprezentativ 10 puncte Respectarea construciei prezentrii 10 puncte Respectarea numrului de diapozitive 5 puncte Creativitatea n realizarea temei 10 puncte Realizarea bibliografiei 5 puncte Relevana ntrebrilor 10 puncte Claritatea rspunsurilor 10 puncte Rspunsurile date ntrebrilor celorlalte echipe 20 puncte mprirea responsabilitilor n echip 10 puncte Punctaj din oficiu 10 puncte Total 100 puncte
Prezentare Microsoft PowerPoint n cadrul activitii Ghicete personajul i plaseaz-l n timp i spaiu!
11
Clasa a VII-a Exemplul 1
Unitatea de nvare: Europa ntre absolutism i liberalism. Restauraie i revoluie ntre 1815- 1848 Coninuturi: Congresul de la Viena; Sfnta Alian i eecul politicii sale Competena specific: 3.8. Localizarea n timp i plasarea n spaiu a faptelor istorice din secolul al XIX-lea pe baza surselor istorice, folosind animaii n Microsoft PowerPoint.
Organizarea i descrierea activitii: Elevii vor realiza, pe grupe, o prezentare Microsoft PowerPoint folosind animaii care s evidenieze modificarea granielor statelor europene ca urmare a hotrrilor Congresului de la Viena. Se prezint modificarea hrii Europei nainte i dup congres. Fiecare grup prezint felul n care s-a schimbat Europa n urma Congresului de la Viena.
Timp de lucru: 30 minute Sugestii metodologice: activitatea se poate desfura n clas, pentru fixarea coninuturilor predate, sau ca tem pentru acas. Profesorul indic elevilor adrese ale site-urilor de unde pot descrca hri ale Europei nainte i dup Congresul de la Viena. De asemenea, profesorul prezint legislaia n vigoare, cu privire la drepturile de autor, cernd elevilor s o respecte. Elevii vor da pentru fiecare informaie sau imagine adresa paginii web sub forma unei bibliografii.
Metode i tehnici didactice Investigaia, demonstraia Instrumente TIC necesare n activitate: calculator, Internet, aplicaia de prezentare Microsoft PowerPoint Evaluarea activitii: Activitate Punctaj Selectarea i descrcarea de pe Internet a hrilor reprezentative 10 puncte Evidenierea modificrii granielor prin folosirea animaiilor 30 puncte Creativitatea n realizarea temei 10 puncte Realizarea bibliografiei 10 puncte Claritatea prezentrii 20 puncte mprirea responsabilitilor n echip 10 puncte Punctaj din oficiu 10 puncte Total 100 puncte
12
Prezentarea modificrilor granielor europene n urma Congresului de la Viena prin utilizarea animaiilor din cadrul aplicaiei de prezentare Microsoft PowerPoint (primul diapozitiv nainte de deplasarea sgeilor) Harta Europei n 1812
Prezentarea modificrilor granielor europene n urma Congresului de la Viena prin utilizarea animaiilor din cadrul aplicaiei de prezentare Microsoft PowerPoint (al doilea diapozitiv) Harta Europei n 1815.
Prezentarea modificrilor granielor europene n urma Congresului de la Viena prin utilizarea animaiilor din cadrul aplicaiei de prezentare Microsoft PowerPoint (primul diapozitiv dup deplasarea sgeilor) Harta Europei n 1812
13
Clasa a VII-a Exemplul 2
Unitatea de nvare: Revoluia din 1848-1849 n Europa Coninuturi: Dimensiuni ale revoluiilor: revoluia n Frana, revoluia n Imperiul Habsburgic; Studiu de caz Germania, Italia Competena specific: 3.9. Prezentarea unor asemnri i a unor deosebiri ntre aspecte ale civilizaiei secolului al XIX-lea pe baza informaiilor din surse istorice cunoscute sau la prima vedere preluate de pe Internet.
Organizarea i descrierea activitii: Elevii mprii pe grupe caut i descarc de pe Internet imagini i informaii despre personajele principale implicate n Revoluia din 1848-1849 n: Frana, Imperiul Habsburgic, Germania sau Italia. Fiecare grup realizeaz o prezentare PowerPoint care conine diapozitive cu imagini ale personajelor dintr-un anumit spaiu istoric, indicat de profesor, relatnd colegilor importana istoric a personajelor selectate. n timpul prezentrilor, celelalte grupe completeaz fie de personaj, puse la dispoziie de profesor (numele personajului, spaiul istoric, importana sa n cadrul Revoluiei de la 1848-1849 etc.) urmrind informaiile prezentate. Pe baza acestora, realizeaz comparaii, indicnd asemnri i deosebiri ntre personajele prezentate aflate n diferite spaii istorice (de exemplu compararea lui Avram Iancu cu Giseppe Garibaldi) prin realizarea unei diagrame Venn. La sfritul prezentrilor, elevii discut despre asemnrile i deosebirile constatate.
Timp de lucru: o sptmn pentru realizarea prezentrii i 50 minute pentru activitatea de prezentare, realizarea fielor de personaj, a diagramei Venn i a concluziilor. Sugestii metodologice: Profesorul indic elevilor adrese ale site-urilor de unde se pot descrca imagini i informaii despre tema proiectului i numrul de personaje (3-4). De asemenea, profesorul prezint legislaia n vigoare, cu privire la drepturile de autor, cernd elevilor s o respecte. Elevii vor da pentru fiecare informaie sau imagine adresa paginii web sub forma unei bibliografii. Aceast activitate poate fi folosit fie la predare, fie la evaluarea unitii de nvare. Metode i tehnici didactice investigaia, proiectul, turul galeriei, diagrama Venn. Instrumente TIC necesare n activitate: calculator, Internet, aplicaia de prezentare Microsoft PowerPoint Evaluarea activitii: Activitate Punctaj Selectarea personajelor reprezentative 10 puncte Respectarea numrului de personaje selectate 5 puncte Creativitatea n realizarea temei 5 puncte Realizarea bibliografiei 5 puncte Claritatea prezentrii 20 puncte Realizarea fielor de personaj 15 puncte
14
Identificarea asemnrilor i deosebirilor dintre personaje aflate 20 puncte mprirea responsabilitilor n echip 10 puncte Punctaj din oficiu 10 puncte Total 100 puncte
Prezentare Microsoft PowerPoint cu personaje implicate n Revoluia de la 1848-1849 n Italia
Prezentare Microsoft PowerPoint cu personaje implicate n Revoluia de la 1848-1849 n Imperiul Habsburgic
15
Clasa a VII-a Exemplul 3
Unitatea de nvare: Lumea postbelic i problemele sale Coninuturi: Instaurarea sistemului totalitar n Europa de Est Statele comuniste Studiu de caz - Rezistena fa de regimul comunist Competena specific: 4.3. Utilizarea tehnologiilor de informare i comunicare pentru obinerea surselor necesare formrii unui opinii personale
Organizarea i descrierea activitii: Elevii se documenteaz individual (de pe Internet sau prin interviuri aplicate familiei sau cunoscuilor) despre regimul comunist din Romnia, inclusiv despre rezistena fa de acesta. Profesorul indic sursele de informaie de pe Internet. Interviurile pot fi nregistrate, respectndu-se legislaia n vigoare, cu ajutorul reportofoanelor, a telefoanelor mobile sau a camerelor video. Pe grupe, elevii comunic cu ajutorul potei electronice i realizeaz un produs pe care l prezint n Microsoft PowerPoint n faa clasei. Elevii discut la finalul prezentrilor expunndu-i punctul de vedere pe baza argumentelor istorice.
Timp de lucru: o sptmn pentru realizarea prezentrii i 50 minute pentru activitatea de prezentare i dezbatere. Sugestii metodologice: Profesorul indic elevilor adrese ale site-urilor de unde se pot descrca imagini i informaii despre tema proiectului. De asemenea, profesorul prezint legislaia n vigoare, cu privire la drepturile de autor, cernd elevilor s o respecte. Elevii vor da pentru fiecare informaie sau imagine adresa paginii web sub forma unei bibliografii. Fiecare prezentare are stabilit numrul minim i maxim de diapozitive ca i durata prezentrii (exemplu 10 diapozitive n 7-8 minute/ grup). Aceast activitate poate fi folosit fie la predare, fie la evaluarea unitii de nvare. Metode i tehnici didactice investigaia, proiectul, turul galeriei, dezbaterea, interviul. Instrumente TIC necesare n activitate: calculator, Internet, aplicaia de prezentare Microsoft PowerPoint, telefon mobil cu funcie de nregistrare, camere de luat vederi, reportofoane, aparat foto etc. Evaluarea activitii: Activitate Punctaj Selectarea i descrcarea de pe Internet a informaiilor 15 puncte Selectarea i descrcarea de pe Internet a imaginilor 10 puncte Creativitatea n realizarea temei 10 puncte Realizarea bibliografiei 5 puncte Claritatea prezentrii 15 puncte Respectarea limitei de timp n prezentare 5 puncte Respectarea numrului de diapozitive 5 puncte mprirea responsabilitilor n echip 10 puncte
16
Formularea unui punct de vedere prin folosirea a cel puin un argument istoric 15 puncte Punctaj din oficiu 10 puncte Total 100 puncte
Cutarea informaiilor pe Internet
Prezentare Microsoft PowerPoint despre comunism
17
Clasa a VII-a Exemplul 4
Unitatea de nvare: Al Doilea Rzboi Mondial Coninutul: Operaiuni militare i victoria Naiunilor Unite Competena specific: 3.10. Prezentarea unor statistici referitoare la secolul al XX-lea utiliznd informaii selectate din surse istorice aflate pe Internet i prelucrate n Microsoft Excel.
Organizarea i descrierea activitii: Elevii caut pe Internet cifre referitoare la Holocaust n diferite ri ale Europei. Profesorul indic sursele de informaie de pe Internet. Pe grupe elevii prelucreaz datele obinute n Microsoft Excel, produsul final fiind o diagram de tip Pie. Profesorul d indicaii asupra caracteristicilor diagramei (titlu, legend, afiarea valorilor numerice/ procentuale, etc.). Produsul este prezentat i explicat de fiecare grup.
Timp de lucru: 20 minute (5 minute - cutarea surselor de informaie; 10 minute - realizarea graficului n Microsoft Excel; 5 minute prezentarea graficului). Sugestii metodologice: Profesorul indic elevilor adrese ale site-urilor de unde pot afla informaii referitoare la Holocaust n diferite ri ale Europei. Exemplu: http://www.idee.ro/holocaust/pdf/sol_finala.pdf. Aceast activitate poate fi folosit de ctre profesor la predare. Astfel de statistici pot fi folosite i pentru a evidenia pierderile umane sau materiale provocate de rzboi.
Metode i tehnici didactice investigaia, demonstraia Instrumente TIC necesare n activitate: calculator, Internet, Microsoft Excel. Evaluarea activitii: Activitate Punctaj Selectarea informaiilor 20 puncte Introducerea datelor ntr-o foaie de calcul tabelar Microsoft Excel 10 puncte Realizarea diagramei fr respectarea caracteristicilor indicate 10 puncte Realizarea diagramei respectnd caracteristicile indicate 20 puncte Claritatea prezentrii 15 puncte Respectarea limitei de timp n prezentare 5 puncte mprirea responsabilitilor n echip 10 puncte Punctaj din oficiu 10 puncte Total 100 puncte
18
Foaie de calcul tabelar Microsoft Excel folosit pentru realizarea unei diagrame care cuprinde statistici ale unui fapt istoric
Clasa a VII-a Exemplul 5
Unitatea de nvare: Lumea la nceputul mileniului III Coninutul: Istoric, valori i instituii europene Competena specific: 3.11. Localizarea n timp i plasarea n spaiu a faptelor istorice din secolul al XXI-lea pe baza surselor istorice, prin construirea unor axe cronologice n format digital.
Organizarea i descrierea activitii: Elevii se documenteaz pe Internet, n echip, referitor la istoricul i valorile instituiilor europene. Folosesc pota electronic pentru a comunica i pentru a-i stabili responsabilitile i etapele de lucru. Fiecare grup construiete o ax cronologic n Microsoft Excel, pe care vor plasa evenimente care au condus la crearea instituiilor europene (naterea instituiilor europene, Consiliul Europei, etape de aderare, adoptarea simbolurilor europene etc.), dar i imagini descrcate de pe Internet. Fiecare grup prezint propria ax cronologic, iar ceilali elevi i completeaz, dac este cazul, informaiile de pe propria ax cronologic.
Timp de lucru: o sptmn i 50 minute pentru prezentarea grupelor i completarea axelor cronologice cu informaii suplimentare.
19
Sugestii metodologice: Profesorul indic elevilor adrese ale site-urilor de unde se pot descrca imagini i informaii despre tema proiectului. De asemenea, profesorul prezint legislaia n vigoare, cu privire la drepturile de autor, cernd elevilor s o respecte. Elevii vor da pentru fiecare informaie sau imagine adresa paginii web sub forma unei bibliografii (se realizeaz ntr-o foaie separat a registrului). Fiecare prezentare are stabilit numrul minim de evenimente ca i durata prezentrii (exemplu 10 minute/ grup). Aceast activitate poate fi folosit fie la predare, fie la evaluarea unitii de nvare.
Metode i tehnici didactice investigaia, turul galeriei, proiectul Instrumente TIC necesare n activitate: calculator, Internet, Microsoft Excel Evaluarea activitii: Activitate Punctaj Selectarea informaiilor relevante 20 puncte Realizarea axei cronologice ntr-o foaie de calcul tabelar Excel 10 puncte Creativitatea i complexitatea realizrii axei 20 puncte Claritatea prezentrii 15 puncte Realizarea bibliografiei 10 puncte Respectarea limitei de timp n prezentare 5 puncte mprirea responsabilitilor n echip 10 puncte Punctaj din oficiu 10 puncte Total 100 puncte
Time Line ax cronologic realizat cu ajutorul Microsoft Excel
20
Clasa a VIII-a Exemplul 1
Unitatea de nvare: rile romne i statele vecine ntre diplomaie i confruntare Coninuturi: Voievozii romni n lupta antiotoman: Mircea cel Btrn, Iancu de Hunedoara, tefan cel Mare, Vlad epe, Mihai Viteazul Competena specific: 4.3. Utilizarea tehnologiilor de informare i comunicare pentru obinerea surselor necesare n vederea construirii, prin cooperare, a unui proiect referitor la un aspect al civilizaiei medievale romneti.
Organizarea i descrierea activitii Activitatea se numete Podcastul zilei Elevii sunt organizai pe grupe formate din 5 membri. Timp de o sptmn, n fiecare zi, cte un elev din fiecare grup realizeaz i posteaz pe pagina web a clasei un podcast (de maxim 5 minute) care ofer informaii despre lupta antiotoman a unuia dintre voievozii Mircea cel Btrn, Iancu de Hunedoara, tefan cel Mare, Vlad epe sau Mihai Viteazul. La finalul podcastului, elevul lanseaz o ntrebare adresat celorlali elevi din clas, ntrebare la care acetia pot rspunde prin intermediul paginii web a clasei. La sfritul activitii grupele se refac astfel nct s cuprind cte un elev din fiecare grup iniial. Noile grupe trebuie s tehnoredacteze fiecare, n aplicaia Microsoft Word, un eseu structurat despre lupta antiotoman a voievozilor romni care cuprinde i formularea unui punct de vedere referitor la lupta antiotoman, folosind cel puin un argument istoric.
Timp de lucru: o sptmn i 50 minute pentru realizarea eseului Sugestii metodologice: Profesorul indic de la nceputul activitii fiecrei grupe voievodul despre care ofer informaii cu ajutorul podcastului. Fiecare grup se specializeaz astfel n lupta antiotoman a unui voievod. Profesorul atrage atenia asupra conduitei la postarea ntrebrilor i a rspunsurilor pe pagina web a clasei. Pentru tehnoredactarea eseului, profesorul d indicaii elevilor referitor la marginile paginii, numr de cuvinte, caracteristicile fontului, identarea paragrafelor etc.
Metode i tehnici didactice investigaia, problematizarea, tehnica mozaicului Instrumente TIC necesare n activitate: Internet, pagina web a clasei, procesorul de texte Microsoft Word; pentru nregistrare se pot folosi telefoane mobile sau reportofoane.
21
Evaluarea activitii: Activitate Punctaj Selectarea informaiilor relevante pentru realizarea podcastului 20 puncte Postarea podcastului pe pagina web a clasei 10 puncte Pertinena ntrebrii adresate colegilor pe pagina web a clasei 5 puncte Formularea rspunsului la fiecare ntrebare postat 5x1 punct Corectitudinea fiecrui rspuns 5x3 puncte Punctaj maxim eseu (informaie) 20 puncte Respectarea indicaiilor date de profesor referitor la tehnoredactarea eseului cu ajutorul procesorului de texte Microsoft Word 10 puncte mprirea responsabilitilor n echip 5 puncte Punctaj din oficiu 10 puncte Total 100 puncte Not: activitile se pot evalua i separat (podcastul i interveniile pe pagina web a clasei, respectiv tehnoredactarea eseului).
Podcastul zilei postarea podcastului zilnic pe pagina web a clasei
22
Clasa a VIII-a Exemplul 2
Unitatea de nvare: Constituirea Romniei moderne Coninutul: Unirea principatelor romne i reformele lui Alexandru Ioan Cuza Competena specific: 2.5. Realizarea prin cooperare a unui produs multimedia pe baza unei investigaii istorice care implic relaionarea pozitiv cu ceilali.
Organizarea i descrierea activitii: Elevii aleg un eveniment istoric (Congresul de Pace de la Paris - 1856, adunrile ad-hoc -1857, alegerea ca domnitor a lui Alexandru Ioan Cuza - 1859 i epoca marilor reforme din timpul lui Cuza) i se documenteaz folosind Internetul i surse istorice tradiionale. Pe grupe, i imagineaz posibile scurte dialoguri ca personaje ale evenimentului ales i le tehnoredacteaz n Microsoft Word, sub forma unui mic scenariu. Elevii interpreteaz sceneta (de maxim 5 minute), ea fiind nregistrat (audio) i postat apoi pe pagina web a clasei. Ceilali elevi vor audia i vor comenta sceneta din punct de vedere al scenariului i al jocului de rol, folosind argumente istorice.
Timp de lucru: o sptmn. Sugestii metodologice: Profesorul d indicaii asupra bibliografiei pe care elevii o folosesc i recomand adrese ale site-urilor pentru surse suplimentare. Totodat, atrage atenia asupra conduitei la postarea comentariilor pe pagina web a clasei. Metode i tehnici didactice joc de rol, investigaia, turul galeriei Instrumente TIC necesare n activitate: Internet, pagina web a clasei, procesorul de texte Microsoft Word; pentru nregistrare se pot folosi telefoane mobile sau reportofoane. Evaluarea activitii: Activitate Punctaj Selectarea informaiilor pentru realizarea scenariului 20 puncte Tehnoredactarea scenariului cu ajutorul procesorului de texte Microsoft Word 5 puncte Relevana scenariului pentru evenimentul istoric 20 puncte Interpretarea rolurilor 20 puncte Postarea scenetei pe pagina web a clasei 10 puncte Respectarea limitei de timp 5 puncte Pertinena comentariilor adresate de colegi pe pagina web a clasei 5 puncte mprirea responsabilitilor n echip 5 puncte Punctaj din oficiu 10 puncte Total 100 puncte
23
Postarea scenetelor i a comentariilor elevilor pe pagina web a clasei
Clasa a VIII-a Exemplul 3
Unitatea de nvare: Romnia ntre democraie i autoritarism Coninutul: Monarhia i partidele politice Competena specific: 3.11. Compararea informaiilor din surse aflate pe Internet, referitoare la un aspect al civilizaiei romneti n Epoca Modern i n secolul al XX-lea, n vederea cunoaterii unor puncte de vedere diferite. Organizarea i descrierea activitii: Elevii trebuie sa completeze cel puin cinci fie cu informaii obinute de pe diverse site-uri recomandate despre cte un personaj istoric din epoca interbelic. Fiele de personaj alctuiesc
24
portofoliul elevului pentru evaluarea unitii de nvare. Portofoliile, n format electronic, se posteaz pe pagina web a clasei, rezultnd o baz de documentare pentru toi elevii clasei. Fiecare elev va formula un punct de vedere, folosind argumente istorice, referitor la activitatea/faptele a unui numr de trei personaje istorice din baza de date format astfel. Fiecare elev trebuie s scrie o scrisoare, folosind procesorul de texte Microsoft Word, ctre unul din personajele studiate, prin care s-i exprime opinia referitor la activitatea acestuia. Scrisoarea este postat pe pagina web a clasei.
Timp de lucru: o sptmn (cinci zile pentru realizarea i postarea portofoliilor i dou pentru tehnoredactarea i postarea scrisorii). Sugestii metodologice: Profesorul d indicaii asupra bibliografiei pe care elevii o folosesc i recomand adrese ale site-urilor pentru surse suplimentare. Totodat, atrage atenia asupra conduitei la postarea comentariilor pe pagina web a clasei. Pentru tehnoredactarea scrisorii, profesorul cere elevilor s respecte caracteristicile unei scrisori (formule de adresare: ncheiere, structur), dimensiunea marginilor paginii, numrul de cuvinte, caracteristicile fontului, identarea paragrafelor.
Metode i tehnici didactice investigaia, portofoliul, turul galeriei Instrumente TIC necesare n activitate: Internet; pagina web a clasei; procesorul de texte Microsoft Word. Evaluarea activitii: Activitate Punctaj Selectarea informaiilor pentru realizarea fiei de personaj 10 puncte Redactarea fielor cu ajutorul procesorului de texte Microsoft Word 5x7 puncte Postarea portofoliului pe pagina web a clasei 5 puncte Pertinena i argumentarea istoric a opiniei formulate n scrisoarea ctre personajul istoric 15 puncte Respectarea normelor de redactare a unei scrisori 5 puncte Respectarea caracteristicilor de tehnoredactare a textului i aezarea n pagin 5 puncte Postarea scrisorii pe pagina web a clasei 5 puncte Respectarea limitei de timp - portofoliu 5 puncte Respectarea limitei de timp - scrisoare 5 puncte Punctaj din oficiu 10 puncte Total 100 puncte
25
FI DE PERSONAJ DIN PERIOADA INTERBELIC
Nume: Majestatea Sa Ferdinand I, nscut Ferdinand Viktor Albert Meinrad von Hohenzollern-Sigmaringen A trit ntre: 24 august 1865- 20 iulie 1927 Funcia/profesia: Rege al Romniei, Principe al Romniei, Principe de Hohenzollern-Sigmaringen.
Pentru ce este cunoscut? A condus Romnia n timpul participrii rii noastre la Primul Rzboi Mondial; n timpul su au fost nfptuite: Marea Unire, votul universal, reforma agrar, Constituia din 1923 etc. I s-a reproat influena exercitat asupra sa de ctre Ionel Brtianu, liderul Partidului Naional Liberal.
Cum a influenat cursul istoriei? Societatea romneasc a pit pe calea democraiei. Este primul rege al tuturor romnilor.
De ce am ales acest personaj istoric? L-am ales pe regele Ferdinand I pentru c .