Analiza erorilor in rationamentul deductiv silogistic

Acest curs are la baza rezolvarea problemelor de tip silogistic realizata la

prezentarea orala. Problemele sunt anexate la finalul cursului prezent.
Din punct de vedere calitativ, principalele tipuri de erori observate n cursul
rezolvrii sarcinii silogistice se refera la:
combinarea unor premise care nu dispuneau de termen mediu (comun), fcnd
imposibil extragerea unor concluzii; eroarea este cunoscut sub numele de eroarea
termenului mediu nedistribuit (problema !);
negarea nega"iei nu era transformat logic ntr#o $udecat afirmativ, concluzia
rmnnd negativ, fapt care va afecta corectitudinea combinrii premisei respective %i
implicit a concluziei deduse (problema &);
extragerea unor concluzii prin concatenarea premiselor (asociativitate %i nu
tranzitivitate) %i nu prin eliminarea termenului mediu; este cazul problemei nr'(; dac, la
extragerea concluziei , subiectul dispune de un model al informa"iilor con"inute n
aceasta, atunci va fi )obligat) s men"in informa"ia semantic din premise %i, astfel,
concluzia va con"ine mai mult informa"ie dect premisele, fapt ce constituie o eroare de
inferen";
repetarea, sub o form u%or modificat lingvistic, a uneia din premise ( problema
!);
nerespectarea regulii deductive impuse, n sensul c unii subiec"i combinau
concluziile par"iale ntre ele ( problema *);
deducerea dificil sau c+iar eronat a unor concluzii al cror con"inut era n
contradic"ie cu cuno%tin"ele anterioare ale subiectului despre realitate ( problema *);
modul de rezolvare silogistic rmne tributar modului n care subiec"ii %i reprezint
mental informa"ia, adic imaginii lor despre realitate # n acest sens, ,-rne afirm c
)subiectul minimizeaz sarcina memoriei de lucru, prin tendin"a de a construi modele
mentale care s reprezinte explicit doar ceea ce este adevrat nu %i fals'
.ilogismul la care s#au nregistrat cele mai pu"ine erori a fost problema nr' &,
con"innd cinci premise' / posibil explica"ie pentru numrul mic de erori n rezolvarea
acestui silogism este c unul din termenii premisei a rmas ca parametru constant, pn la
extragerea concluziei finale; faptul c acest termen a fost redat simbolic sub forma lui
0 a amorsat rezolvarea silogismului prin semnifica"ia unui demers rezolutiv de tip
matematic' / alt posibil explica"ie a numrului mic de erori ar putea fi una ce "ine de
tipul de $udecat, din punct de vedere al logicii, acest silogism fiind unicul alctuit din
$udec"i universale (Toate sau Nici unul)' 1ceast constatare relev nc o dat
faptul c particularul se exprim mai u%or prin apelarea la integratorul verbal superior,
facilitnd n"elegerea'
2n ce prive%te silogismele la care s#au nregistrat cele mai multe erori, acestea au
fost problemele ! %i *' 2n cazul problemei !, ma$oritatea confuziilor au fost create, n
special de folosirea a dou expresii: pe degeaba %i nu sunt de mare valoare' 1ceste
expresii au fost asimilate ca fiind similare semantic, conforme unei gndiri de tipul: ce
este obinut pe degeaba, nu este de mare valoare' 3ai mult c+iar, ambele expresii au
fost asimilate mental %i exprimate verbal de ctre subiec"i prin termenul de ieftin,
termen care nu aprea n nici o premis'
2n cazul silogismului *, crescnd numrul premiselor, cre%tea progresiv %i
popularea spa"iului problemei cu mai multe elemente, ceea ce inducea mai facil
eroarea'
3odul n care subiec"ii extrag concluzii din premise rmne tributar modelului
prin care ace%tia %i reprezint mental con"inutul premiselor'
4e msur ce subiectul nainteaz de la un silogism la altul, se asist la producerea
a dou efecte: activarea opera"iilor din 35D n 35 (n cazul n care acestea sunt stocate
n 35D procedural) %i construirea unor noi proceduri ac"ionale n memoria opera"ional'
6a"ionnd n plan strict conceptual, subiectul %i va reactiva anumite reprezentri,
pe baza semnifica"iei con"inutului verbal al premiselor' .ensul dat acestor reprezentri
depinde de stilul cognitiv al subiectului, adic de modul n care percepe, memoreaz %i, n
general, prelucreaz informa"ia'
7a o observa"ie general, s#a constatat c:
erorile se instaleaz cu att mai repede, cu ct alternan"a $udecat afirmativ #
$udecat negativ este mai frecvent;
exist o facilitate n operarea cu $udec"i afirmative %i universale dect cu cele
negative %i particulare' 1cest fapt este cunoscut n literatura de specialitate sub numele de
efect de atmosfer, referindu#se la urmtoarele tendin"e ale subiectului atunci cnd
extrage concluzia din premise (6adu coord', (88():
- cnd cel pu"in o premis este negativ, concluzia cea mai frecvent con"ine o
$udecat negativ;
- dac cel pu"in o premis este o $udecat particular, concluzia cea mai frecvent
acceptat constituie, de asemenea, o $udecat particular;
- n afara celor dou situa"ii de mai sus, concluzia cea mai frecvent va fi o $udecat
universal#afirmativ'
- de asemenea, ma$oritatea subiec"ilor nva", de la o structur silogistic la alta,
procedura de rezolvare, scznd numrul de erori'
9ipurile de erori inventariate n acest studiu pilot merg n sensul rezultatelor
experimentale ale unor studii psi+ologice asupra modului de rezolvare a unui silogism,
rezultate sintetizate n trei modele :
a' 3odelul lui :ric;son < erorile produse de subiect atunci cnd realizeaz
extragerea concluziei din premise se datoreaz capacit"ii limitate a acestuia de
reprezentare a con"inutului premiselor %i concluziei;
b' 3odelul lui =o+nson#5aird < erorile produse n cazul ra"ionamentului silogistic nu
se datoreaz capacit"ii limitate de reprezentare a premiselor, deoarece subiectul combin
euristic premisele, ci unor resurse de timp sau energie insuficiente mobilizate de subiect
n scopul testrii concluziei;
c' 3odelul probabilit"ii subiective ( 3c'>uire ? @-er) < erorile n ra"ionamentul
deductiv de tip silogistic se datoreaz supraevalurii realizate de subiect a unor aspecte
conative (emo"ii, afecte, etc') n detrimentul logicii, astfel nct cea mai probabil
concluzie extras de subiect este, totodat, cea mai apropiat de concluzia cu
dezirabilitatea cea mai crescut pentru subiect'
PROBLEME
PROBLEMA 1.
(' :ste foarte interesant s#l ascul"i pe vecinul meu vorbind despre istoria Aran"ei'
!' Bici un om nu poate da detalii despre btlia de la @aterloo, dac n#a citit
memoriile lui Bapoleon'
&' Bici un om nu este interesant atunci cnd vorbe%te despre istoria Aran"ei, dac nu
poate da detalii despre btlia de la @aterloo'
Rezolvare 1. Din (() C (&) DE
(Fecinul D detalii @aterloo) C (!) DE Fecinul meu a citit memoriile lui
Bapoleon
Rezolvare 2. Din (!) C (&) DE
(4ov'ist'Ar'interesan"iDcitit Bapoleon) C (() DE Fecinul meu a citit memoriile lui
Bapoleon
EROARE TIP 1 (concatenarea premiselor):
(()C(&) DE:ste interesant s#l ascul"i pe vecinul meu vorbind despre istoria
Aran"ei, pentru c poate da detalii despre btlia de la @aterloo
PROBLEMA 2.
(' /biectele cumprate de la vnztorii ambulan"i nu sunt niciodat de mare valoare'
!' Bimic altceva nu poate fi ob"inut pe degeaba dect vec+iturile'
&' /ule de stru" cenu%iu sunt de mare valoare'
*' Fnztorii ambulan"i nu vnd dect lucruri care sunt ntr#adevr vec+ituri'
Rezolvare 1. Din (() C (&) DE
(/u.tru" G /b'Fnz'1mb') C (*) DE
(/u.tru" G Fec+ituri ) C (!) DE /ule de stru" nu se ob"in pe degeaba
Rezolvare 2. Din (() C (*) DE
(Fec+ituri G 3areFaloare) C (&) DE
(/u.tru" G Fec+ituri ) C (!) DE /ule de stru" nu se ob"in pe degeaba
Rezolvare 3. Din (!) C (*) DE
(/b'Fnz'1mb' D degeaba ) C (() DE
( degeaba G 3areFaloare) C (&) DE /ule de stru" nu se ob"in pe degeaba
EROARE TIP 2 (7ombinarea unor premise care nu aveau termen mediu)
(()C(!) : /b'Fnz'1mb' G 3areFaloare
Fec+iturile D degeaba
EROARE TIP (6epetarea sub o form u%or modificat lingvistic, a uneia dintre
premise)
(()C(*) DE Fnztorii ambulan"i vnd vec+ituri
n loc de : Fec+iturile nu sunt de mare valoare
PROBLEMA .
(' Bici un poem interesant nu rmne neanalizat de criticii literari serio%i'
!' 9oate poemele moderne sunt afectate'
&' 9oate poemele scrise de 0 au ca subiect baloanele de spun'
*' Bici un poem afectat nu este analizat de criticii literari serio%i'
H' Bici un poem ne#modern nu are ca subiect baloanele de spun'
Rezolvare 1. Din (() C (*) DE
(interesant G afectat ) C (!) DE
(interesant G modern) C (H) DE
(interesant G baloane) C (&) DE 4oemele scrise de 0 nu sunt interesante
Rezolvare 2. Din (!) C (H) DE
(afectate D baloane ) C (&) DE
( 0 D afectate ) C (*) DE
( 0 G 1nalizat) C (() DE 4oemele scrise de 0 nu sunt interesante
Rezolvare 3. Din (!) C (*) DE
(moderne G 1nalizat) C (H) DE
(baloane G 1nalizat) C (*) DE
( 0 G 1nalizat) C (() DE 4oemele scrise de 0 nu sunt interesante
Rezolvare 4. Din (&) C (H) DE
(0 D moderne) C (!) DE
(0 D afectate) C (*) DE
(0 G 1nalizat) C (() DE 4oemele scrise de 0 nu sunt interesante
EROARE TIP ! (Begarea nega"iei nu duce la o afirma"ie, ci tot la o nega"ie)
(() : 4oemele interesante nu sunt analizate,
n loc de : 4oemele interesante sunt analizate
PROBLEMA !.
(' 1nimalele care nu lovesc cu piciorul sunt ntotdeauna greu de nfuriat'
!' 1nimalele din curte mea nu au coarne'
&' In taur poate oricnd s arunce pe cineva peste gard'
*' Bici un animal care love%te cu piciorul nu poate fi tras de coad'
H' Bici un animal fr coarne nu poate s arunce pe cineva peste gard
J' 9oate animalele sunt u%or de nfuriat, cu excep"ia taurilor'
Rezolvare 1. Din (() C (*) DE
( nfuriate G trascoad) C (J) DE
( 9aur D trascoad) C (&) DE
(trascoad D arunc ) C (H) DE
(trascoad D coarne ) C (!) DE 1nimalele din curtea mea nu pot fi trase de coad
Rezolvare 2. Din (() C (J) DE
( 9aur G lovesc ) C (*) DE
( 9aur D trascoad) C (&) DE
(arunc D trascoad) C (H) DE
(coarne D trascoad) C (!) DE 1nimalele din curtea mea nu pot fi trase de coad
Rezolvare 3. Din (!) C (H) DE
(7urtea3ea G arunc ) C (&) DE
(7urtea3ea G 9aur ) C (J) DE
(7urtea3ea D nfuriate) C (() DE
(7urtea3ea D lovesc ) C (*) DE 1nimalele din curtea mea nu pot fi trase de coad
Rezolvare 4. Din (&) C (H) DE
( 9aur D coarne ) C (!) DE
(7urtea3ea G 9aur ) C (J) DE
(7urtea3ea D nfuriate) C (() DE
(7urtea3ea D lovesc ) C (*) DE 1nimalele din curtea mea nu pot fi trase de coad
Rezolvare 5. Din (&) C (J) DE
( arunc G nfuriate) C (H) DE
( coarne G nfuriate) C (!) DE
(7urtea3ea D nfuriate) C (() DE
(7urtea3ea D lovesc ) C (*) DE 1nimalele din curtea mea nu pot fi trase de coad
EROARE TIP " (Berespectarea regulii deductive impuse)
(()C(*) DE 7oncluzie (
DE 7oncluzie &
(&)C(J) DE 7oncluzie !
EROARE TIP # (7on"inutul concluziei extrase nu respect demersul logic, ci este n
concordan" cu cuno%tin"ele subiectului)
(&)C(J) DE 1nimalele care te arunc peste gard, sunt u%or de nfuriat