ROLUL PROFESORULUI N COALA

ROMNEASC
Prof. Spiridon Victoria coala cu clasele I-VIII nr.2 Piatra Neam
Prof. Chiru Ermilia coala cu clasele I-VIII nr.2 Piatra Neam
coala are un rol esenial n pregtirea tinerilor pentru via. O coal responsabil
trebuie s respecte o serie de condiii i criterii. n primul rnd trebuie s gndim ea e rspunztoare
educaional i civic, pentru ceea ce produce n i pentru societate. n al doilea rnd o astfel de coal,
d seama de rezultatele produse, cu alte cuvinte este capabil s!i recunoasc, s!i planifice i s!
i evalueze resursele n termeni de scopuri i rezultate. "entru a deveni responsabil , ea trebuie s
respecte o serie de condiii i criterii, s!i revizuiasc scopurile, atitudinile, s!i evalueze periodic
rezultatele.
coala este o organizaie care nva , dar nu e totdeauna i un loc al nvrii #
colile rezistente la noutate i la sc$imbare, nu sunt cu siguran un astfel de loc, organizaiile care
nva sunt fle%ibile, adaptabile, inovatoare i responsabile.
&el mai mare duman al nvrii organizaionale este incapacitatea de a iei din propriul
sistem de gndire, dintr!un cerc vicios de practici, de e%periene i de reguli, pe care organizaia
a'unge s le considere imuabile
.(olul profesorului rmne mereu n prim plan n opera de formare a personalitii elevilor.
&u toate c a sporit i influena altor factori n procesul educaiei, profesorul i pstreaz numeroase
prerogative n acest domeniu.)l rmne principalul modelator al personalitii elevilor, ncepnd de la
imprimarea unei conduite e%terne, pn la formularea aspiraiilor i idealurilor lor de via.
)fectele activitii i personalitii profesorului au fcut obiectul unor cercetri de pedagogie,
psi$ologie pedagogic i de sociologia educaiei, urmrindu!se ridicarea eficienei activitii
pedagogice n general i a profesorului n special. *porirea funciei profesorului de confident,
consilier, transmitor al valorilor culturale, a lrgit cmpul de activitate i a accentuat
interdependenele.
"rincipalele direcii de cercetare tiinific privind rolul profesorului, au fost#
"ersonalitatea sa+
(olul i funciile sale+
&omunicarea i relaiile cu elevii+
"regtirea i perfecionarea+.
"rofesorul trebuie s se integreze, s coopereze cu clasa, s motiveze , s fie un spri'in atunci
cnd elevii dovedesc spontaneitate, iniiativ i afirmare+
"rofesorul integrat, ncura'eaz, pune ntrebri, stimuleaz participarea, spri'in i folosete
ideile elevilor, unele decizii le ia mpreun cu elevii,+
n timpul predrii , nvrii , evalurii, profesorul ,, instruiete, conduce interaciunile n
clas, modul de nelegere i nvare prin indicaii, atenionri, demonstraii, asigurarea condiiilor,
oferirea punctelor de spri'in aprobri i dezaprobri, stimulri, completri, reactualizri,
e%emplificri, e%plicaii, comentarii,, etc.
"rofesorul are rolul cel mai interactiv n clasa# creaz climat adecvat, iniiaz, orienteaz,
solicit, antreneaz, e%emplific, critic+
"rofesorul structureaz, organizeaz forma i coninutul activitii n clas, modul de desfurare a
interaciunilor, dar poate i delega responsabiliti elevilor n rezolvarea unor decizii, sarcini+
-rebuie s solicite elevii la dialoguri, s comenteze rspunsurile mpreun cu ei, rspunsurile
negative fiind corectate n sens stimulativ, cu antrenarea grupului+
) greu s defineti un profesor ,,bun,,.&$iar i prinii au preri diferite, uneori
contradictorii..nii spun c pregtirea n specialitate e factorul determinant, ali prini pun pe primul
plan ,,capacitatea de a se face nelei,,!,,dragostea de meserie,, , c$iar dac tot cunotinele acumulate
permit reuita la un e%amen.)ste interesant remarca unora, la categoria de cadre preferate de copii#
profesori cu e%perien, deoarece cei tineri ,, nu sunt nelei,,. "rofesorul debutant, uneori e izolat de
colegi sau de comunitate, .n profesor bun folosete cunotinele nu doar de la disciplina respectiv,
ci mcar din aria curricular respectiv. -rebiuie de asemenea ca profesorul s fie pregtit s i
primeasc feed!bac/, nu numai s ofere.
.n rol important l are managerul.
.n sistem de management de succes poate asigura multe beneficii organizaiei pe care o
deservete. Oricum, un manager poate depune eforturi foarte mari pentru a realiza acest lucru, dar cu
toate acestea va putea a'unge i la rezultate dezamgitoare. "eriodic,el trebuie s se ntoarc i s
e%amineze sistemul ,s verifice i s vad dac beneficiile au aprut n organizaia sa .. 0ac aceste
beneficii nu au aprut, sistemul trebuie e%aminat pentru a determina unde trebuie concentrate
modificrile din program i construite noi componente
1 avea un management de calitate nseamn a avea i cadre didactice de calitate cu care s
lucrezi.&ei tineri trebuie ndrumai, nu marginalizai.
1naliznd activitatea la coala noastr,unde rezultatele sunt deosebie, att la profesorii tineri, ct i la
cei cu e%perien, am e%tras aspectele pozitive i negative,
1specte pozitive constatate #
&adre didactice calificate, cu o bogat e%perien i cu renume n ora+
0isponibiliti pentru dezvoltarea profesional+
"rofilul moral al cadrelor didactice i al ec$ipei manageriale,absena conflictelor,
disciplina muncii+
&olaborarea permanent ntre nvtori, dirigini, ntre colectivele metodice+
1cioneaz pentru pstrarea imaginii pozitive a colii n comunitatea local+
Organizeaz activiti e%tracurriculare diversificate i interesante care strnesc
interesul elevilor i prinilor+
1specte negative!sunt puine
&rete numrul cadrelor didactice cu norma didactic in mai multe coli din cauza
diminurii numrului de elevi+
n acest conte%t, rezultatele obinute de coala noastr la concursuri i olimpiade naionale
sunt deosebite. i interesant este c profesorii debutani sau cu vec$ime mic , au elevi calificai la
olimpiadele naionale. 0eci nu e regul s ai vec$ime. .n profesor de calitate, poate fi la orice
vrst, dac este druit meseriei,dac mbin perfecionarea cu autoperfecionarea, dac tie s
respecte elevul, iar colectivul n care se afl conteaz enorm.
2ibiografie#
1 Crian. Alexandru -!!rd!na"!r# Cinci exerciii de politic educaional n !om"nia# )0.
3anemonde, 2ucureti, 4556
$. Cu! C., $ Peda%o%ie& )ditura "olirom, 2ucureti , 4554
%.I!&i'e&u er(an, 'ana%ement educaional pentru instituiile de n(m"nt# 7nstitutul de
tiine ale )ducaiei, 2ucureti, 4558
).*er(!nu I!n#, 'ana%ement %eneral# )ditura)conomic, 2ucureti, 4555
nvmnt, 7nstitutul de tiine ale )ducaiei, 2ucureti, 4558