Bosncianu Gabriela-Loredana

Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei

Specializarea Psihologie
An II, grupa 3.

Cercetarea n pedagogie
mile Planchard
Recenzie
Lucrarea de fa este n primul rnd o introducere n metodologia tiinific de cercetare
dar i o prezentare modern i prospectiv, ntr-o viziune interdisciplinar a problemelor de
pedagogie general i mai ale experimental.
Principalul centru al muncii de cercetare pentru pedagog rmne coala nsi, ea trebuie
s fie un laborator cu finalitatea proprie: de a instrui i de a educa. Pedagogia experimental este
pedagogie de laborator n sensul etimologic al cuvntului. Laboratorul pedagogic este, n general
coala, subiecii sunt elevii sau profesorii.
n ncercarea de a descrie pedagogia experimental, autorul are n vedere caracterele
distinctive ale acesteia: este pedagogic n ceea ce privete fondul, tehnic, n ceea ce privete
obiectul(nu se ocup cu probleme n scop educativ), esperimental sau pozitiv n ceea ce
privete metodele de lucru i pragmatic sau practic n ceea ce privete finalitatea.
Cartea cuprinde o perspectiv larg asupra pedagogiei experimentale pornind de la
evoluia i coninutul acestei tiine ajuns deja n perioada contemporan autorului la un stadiu
de suficient maturitate, amintind de limitele morale i dificultile tehnice. Printre modalitile
cercetrii pedagogice autorul are n vedere n primul rnd observaia sistematic i
experimentarea ns pentru studiul faptelor pedagogice au fost utilizate i alte procedee care sunt
amintite n carte. Utilizarea tehnicilor de cercetare presupune ntotdeauna cunotine teoretice i
practice de studiu statistic, prin urmare, sunt descrise metodele statistice utilizate n prelucrrea
datelor n cadrul pedagogiei experimentale. n continuare sunt tratate subiecte care au n vedere
condiiile de dezvoltare a pedagogiei experimentale, sarcinile i formaia psihologului colar,
dezvoltarea actual a pedagogiei experimentale, evaluarea randamentului colar, adaptarea,
orientarea i selecia pedagogic, valoarea educativ i elaborarea programelor i studiul
experimental al obiectelor de nvmnt.
Argumentele variate dovedesc fecunditatea experimentrii n pedagogie. Desprirea tot
mai accentuat dintre coal i via explic apariia fenomenului de inadaptare social. Educaia
i nvmntul sunt strns legate de aceste exigene al cror numr crete odat cu diversitatea
problemelor.
Concluzia autorului este urmtoarea: Trebuie s raionalizm pe ct permite acest
domeniu, procedeele colare; trebuie s simplificm acolounde este posibil, s economisim
timpul, s perfecionm meseria pedagogic , ntr-un cuvnt, s adoptm ca n domeniul
militar sau industrial, pentru timpuri noi, o strategie i o organizare nou.