- lectura activ, cu creionul n mn

- lucrul n perechi
- folosirea jurnalului cu dubl intrare
- lectura unui text utiliznd metoda SINELG
- aplicarea instruciunilor dintr-un joc
- completarea unor tabele, scheme, organizatori grafici cu informaii
- realizarea de diagrame, de organizatori grafici n perechi/ n echipe
- realizarea de tabele pentru a evidenia relaii
- explicarea sensului cuvntului prin mijloace verbale i nonverbale
- elaborarea de instruciuni amuzante pentru obiecte
- realizarea unor desene/ benzi desenate/ scheme
- identificarea i numirea unor trsturi ale obiectelor/ fiinelor
- descrierea a obiectelor, colegului de banc,
- plan simplu de idei
- povestirea unei ntmplri cunoscute
- relatarea dup ntrebrile investigatorului perfect (cine? ce? unde? cnd? cum? de ce? cu cine? Cu
ce?)
- relatarea oral a ceea ce au vzut ntr-un film/ desen animat/ clip pentru care nu au subtitrare sau
sonor
- dramatizarea unor scene de poveste (Jucai scena)
- joc de rol n diverse situaii de comunicare
- exerciii de exprimare a reaciilor fa de cele citite folosind coduri diverse - desen, mim, schem,
- exerciii de tipul dac a fi (personajul) .....m-a simi/ a fi.....
- exprimarea acordului/ dezacordului fa de aciunile, atitudinile unor personaje
- interevaluarea textelor scrise
- dezvoltarea de proiecte interdisciplinare la clas, n coal n cadrul unui grup mic
- proiect individual/ grup: Cartea mea (realizarea unei cri i expunerea
acesteia/prezentarea acesteia)
- scrierea unui paragraf n care se folosesc conectori de tipul: mai nti, apoi, n cele din urm
- organizarea unui eveniment (de exemplu: o serbare, o expoziie cu afie realizate n urma
lecturilor)
- participarea alturi de colegi i de profesor la realizarea programului unei serbri, a scenariului
unei dramatizri
- prezentarea unei activiti realizate individual sau n grup ( rspuns la ntrebri simple de control
ce ai fcut? ce ai fcut mai nti? i apoi? dar n cele din urm?/////- prezentare dup plan a unei
teme////prezentarea unor evenimente ale clasei (excursie, concurs, trg de mrioare etc.)
- participarea la realizarea unui jurnal al clasei
Gramatic:
- aplicarea regulilor de desprire n silabe, de ortografie i de punctuaie n redactarea de text
- observarea unor mrci specifice (de ex. plural/ gen etc.)
- completarea semnelor de punctuaie ntr-un text fr punctuaie i discutarea rezultatelor
Scrierea funcional:
- realizarea unui afi pentru promovarea unei serbri/ a unui concurs/ a unui proiect/ a unei tombole
- elaborarea unui flutura pentru comunicarea rezultatelor unui proiect
- carte potal.invitaie
- elaborarea de instruciuni amuzante pentru obiecte la ndemn (de exemplu, Cum este guma? La
ce folosete? Gsete i o utilizare neobinuit!)
- descoperirea informaiilor din legenda unei hri
- vizionarea de emisiuni pentru copii (online sau TV)

- folosirea reportofonului, a computerului etc. pentru a audia diferite texte

- ndeplinirea unor instruciuni audiate (realizarea unei figurine origami prin operaii simple,
nvarea regulilor unui joc nou, construirea unui obiect din materiale din natur/reciclate pe baza
unor pai simpli,
- activiti la bibliotec
- amenajarea unui col de lectur n clas
- prezentarea unei cri la intervale ritmice (o dat pe sptmn, o dat la dou sptmni etc.
- solicitarea repetrii unui mesaj (de exemplu, Ce-ai spus?/ Mai spune o dat!)
- solicitarea unei explicaii (de exemplu, adic .../ ce nseamn c ...?
- exerciii pentru ncurajarea elevului i pentru depirea fricii de eec

Coninuturi
Coninuturile din lista de mai jos constituie mijloace pentru dezvoltarea competenelor de
comunicare, respectiv baza de operare prin care se structureaz
competenele; coninuturile nu se trateaz n sine; se va evita metalimbajul
Funcii ale limbii (acte de vorbire)
- descrierea (de obiecte, fiine din universul imediat)
- relatarea unei aciuni/ ntmplri cunoscute (trite, vizionate, citite)
- oferirea de informaii (referitoare la universul apropiat)
- solicitarea de informaii (referitoare la universul apropiat)
- cererea simpl familiar, cerere politicoas
- prezentarea (de persoane, de cri, a unor activiti)
- iniierea unui schimb verbal
Textul
- textul pentru lectur are minimum 450 cuvinte
- textul literar: cu precdere narativ; fragmente descriptive scurte; poezii scurte adecvate nivelului
de vrst
- text de informare i funcional: afi, flutura, tabel sau alt tip de organizator grafic, carte potal,
invitaie; n funcie de dotri email
Variabilitatea i regularitile limbii
- intuirea numrului, a genului,
- intuirea claselor morfologice substantiv, adjectiv, numeral, pronume personal, verb
Domeniile de coninut propuse sunt selectate din lista oferit n descriptivul de coninuturi ale
competenei de comunicare n limba matern din Recomandarea Parlamentului
european privind cadrul de referin pentru competene cheie pentru nvarea pe parcursul ntregii
viei.