Documentatie Final Soft

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi
Soft educaional - Limba i literatura romn
Argument
Structura general a coninutului

3
Seciunea Context
11
Seciunea Estetic
12
Seciunea Repere
13
Seciunea Structur
14
Seciunea Iubire
15
Seciunea Rzboi
16
Seciunea Personaje
17
Evaluare final
18
Elemente grafice de interfa
19
Detalii tehnice de implementare
20
Resurse necesare
22
Instalarea aplicaiei
22
Repere bibliografice
23

Formndu-se ntr-un context al lumii moderne n care calculatorul e

omniprezent iar competenele digitale devin fundamentale, aproape
concurndu-le pe cele lingvistice, elevul se orienteaz adesea ctre tot ceea
ce rspunde nevoii sale de cunoatere i respinge tot ceea ce e anacronic. De
aceea provocrile profesorului de limba i literatura romn in de racordarea
acestui impuls al adolescenilor la specificul disciplinei pe care o pred.
Fr a minimaliza rolul crii, statutul calculatorului nu mai poate fi astzi
ignorat, astfel nct el poate i trebuie s dubleze efortul profesorului de a
stimula creativitatea elevilor i de a facilita nelegerea textului literar. De
aceea, un soft educaional pe un coninut de istorie, teorie i critic literar
este o oportunitate de nvare nu doar pentru elev, dar i pentru profesor,
deoarce stimuleaz formarea gndirii critice, parteneriatul educaional, ntrun context inter- i transdisciplinar atractiv, dozat judicios i care permite un
feedback autentic i o evaluare obiectiv.
Soft-ul de fa valorific unitatea de nvare Romanul subiectiv, cu
aplicaie pe romanul Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi, de
Camil Petrescu, din programa clasei a X-a.
Informaiile, activitile propuse, animaiile i imaginile sunt destinate
utilizrii la clas n diferite momente ale leciei, acoperind cele apte ore
destinate parcurgerii acestei uniti de nvare.
2

Competene generale
1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i n producerea

mesajelor, n diferite situaii de comunicare
2. Folosirea modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea

diferitelor texte literare
3. Argumentarea scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare
Valori i atitudini
Cultivarea interesului pentru lectur, a plcerii de a citi i a gustului
estetic n domeniul literaturii
Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele
mesaje receptate
Formarea unor reprezentri culturale privind evoluia i valorile
literaturii romne
Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare i a ncrederii n
propriile abiliti de comunicare
Competene specifice i competene derivate
Competene specifice
2.1. Analiza principalelor
componente de structur, de
compoziie i de limbaj
specifice textului narativ.
2.4. Folosirea unor modaliti

diverse de nelegere i de
interpretare a textelor literare
studiate
Competene derivate
- identificarea i justificarea elementelor de
modernitate a romanului, la nivelul structurii i
compoziiei;
- nelegerea problematicii intelectualului
camilpetrescian;
- integrarea argumentat a eroului tefan
Gheorghidiu n categoriile specifice personajului;
- reperarea trsturilor care compun profilul interior
al personajului masculin i a viziunii subiective a
eroinei.
- identificarea particularitilor operei, utiliznd

instrumente de teorie i istorie literar;
- determinarea modului de reflectare a unei idei sau
a unei teme n opera studiat;
- surprinderea complexitii problematicii erosului n
3

3.1. Identificarea i
explicarea relaiilor dintre
opere literare i contextul
cultural n care au aprut
acestea
3.2. Compararea unor

argumente diferite pentru
formularea judecilor
proprii.
romanul studiat;
- delimitarea etapelor constitutive ale povetii de
iubire euate;
- nelegerea complexelor interioare care
declaneaz drama geloziei i corelarea cu tehnicile
autoanalizei;
- integrarea argumentat a romanului
camilpetrescian n proza care trateaz tematica
rzboiului;
- identificarea particularitilor care compun
viziunea demitizant asupra rzboiului.
- surprinderea principalelor direcii ale dezvoltrii
romanului interbelic;
- integrarea romanului camilpetrescian n ansamblul
creativ romnesc i universal al timpului;
- ncadrarea justificat a romanului Ultima
noapte... n categoriile narative specifice.
- identificarea notelor definitorii ale viziunii i stilului
camilpetrescian, raportate la modelul proustian;
- corelarea pricipiilor estetice ale autorului cu
elementele constitutive ale romanului.
Coninuturi
Acest soft educaional este destinat
subiectiv din programa clasei a X-a
apte secvene de nvare, la care se
naionale i un test sumativ, soft-ul
colar valabil pentru clasa a X-a.
Repere de
coninut
Comp.
specific
e
parcurgerii unitii de nvare Romanul

de limb i literatur romn. Structurat n
adaug i teste cu itemi specifici evalurilor
propune coninuturile vizate de programa
Momente ale leciei

tipuri de activiti
Timp
Aloca
t
Concepte
operaiona
le
vizate
Evalua
re
ROMANUL SUBIECTIV
Text suport
Camil Petrescu,
Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi
1. Romanul
romnesc
n
contextul
interbelic
3.1.
Faza de evocare, incluznd

captarea ateniei
(interaciune cu clasa)
- identificarea autorilor din galeria
animat, actualizarea unor
cunotine ancor, pe baza
textelor studiate i a lecturilor
suplimentare (activitate frontal:
conversaia).
Faza de constituire a sensului
(utilizare soft)
- parcurgerea reperelor teoretice
4
Total:
50
min.
10
min.
Obiectivitate
/
Subiectivitat
e
Roman
tradiional /
roman
modern
Roman de
Aprecie
ri

(metoda SINELG)
- problematizare pe baza
tabelului realizat completat pe
caiete, cuprinznd:
- cunotinele confirmate de text
- cunotinele infirmate/contrazise
de text ;
- cunotinele noi, nentlnite
pn acum ;
- cunotinele incerte, confuze,
care merit s fie cercetate.
Faza de reflecie
(utilizare soft)
- rezolvarea activitii propuse:
selectarea tipologiilor n care se
ncadreaz romanul.
- realizarea schemei care s
sintetizeze ncadrarea romanului
camilpetrescian n tipologiile
narative date
Asigurarea reteniei
Realizai un eseu liber de maxim 2
pagini despre dezvoltarea
romanului romnesc, n care s
rspundei ntrebrii: De ce nu
avem roman?
2.
Concepia
estetic a
lui Camil
Petrescu
(butonul
Estetica)
3.2.
Faza de evocare (incluznd

captarea ateniei)
Conversaie pe marginea
labirintului propus ca tip de
activitate la aceast secven de
nvare (Ce v sugereaz? Poate
fi asociat cu unele concepte
discutate anterior, cum ar fi:
subiectivitate, analiz,
modernitate etc.? De ce?)
(utilizare soft)
Elevii parcurg informaia,
selecteaz termenii cheie pe
caiete.
creaie/
roman de
analiz
20 de
minut
e
20 de
minut
e
Autoev
al.
Total:
50 de
minut
e
10
minut
e
Autenticitate
Substanialit
ate
Subiectivitat
e
Sinceritate
artistic
20 de
minut
e
Completarea la tabl i n caiete a
tabelului cu rubricile:
tiu / Am nvat / Vreau s tiu
Faza de reflecie
Autoev
al.
Aprecie
ri
Anticalofilis
m
Aprecie
ri
20 de
minut
e

2.4.
3. Repere
interpretati
ve
Problematizare: corelarea
termenilor cheie selectai cu
repere ale romanului Ultima
noapte de dragoste, ntia noapte
de rzboi.
Asigurarea reteniei
Realizai un monolog expozitiv n
care s dezbatei relaia autorlector n romanul camilpetrescian.
Faza de evocare
Actualizarea cunotinelor-ancor:
metoda proustian.
(utilizare soft)
Lecturarea informaiilor referitoare
la geneza romanului, scena de la
popot, problematica romanului.
2.1.
4.
Elemente
de
compoziie
i structur
Faza de reflecie
Brainstorming: prima parte a
romanului propune o poveste de
dragoste euat sau o
monografie a ndoielii?
Asigurarea reteniei
Analizai, ntr-o expunere de
maxim 5 minute, metamorfoza
titlului.
Faza de evocare
Se solicit elevilor s urmreasc
atent animaia paginii introductive
a soft-ului. Ce sugereaz aceasta?
Exist o corelaie ntre forma de
reprezentare i titlu? Argumentai.
2.4
5. De la
monografia
unei iubiri
la drama
incertitudin
ii (Butonul

Se repereaz i se discut
compoziia romanului, pornind de
la interpretarea titlului. Se solicit
elevilor s identifice structura
romanului, pornind de cronologia
faptelor.
Faza de reflecie
(utilizare soft)
Se parcurg informaiile din
secvena dat.
Se noteaz n caiete
Asigurarea reteniei
Realizai un eseu liber de
6
Test de
evaluar
e
Total:
50 de
minut
e
10
minut
e
Scennucleu
Raportul
realitate
ficiune
20 de
minut
e
Aprecie
ri
Note
20 de
minut
e
Aprecie
ri
Total:
50 de
minut
e
15
minut
e
Retrospectiv
narativ
Romanjurnal
Aprecie
ri
Autoev
al.
15
minut
e
Aprecie
ri
20 de
minut

Iubirea)
aproximativ o pagin cu titlul:

tefan Gheorghidiu eroul n
cutarea timpului pierdut
e
Aprecie
ri
Elitism
afectiv
Faza de evocare
Se solicit elevilor s precizeze ce
le sugereaz animaiile de la
pagina 1 i 2 din secvena
Iubirea.
2.4
6. Drama
rzboiului
o
experien
definitiv
(butonul
Rzboi)

(utilizare soft)
Se parcurg informaiile de la
paginile respective.
Se discut informaiile
(conversaia problematizant).
Iubireavanitate
5
minut
e
Autoev
al.
15
minut
e
Faza de reflecie
(utilizare soft)
Rezolvarea activitii (puzzle) prin
care se reface monografia iubirii.
Asigurarea reteniei
Realizai un eseu argumentativ de
o pagin despre iubire,
valorificnd dou viziuni diferite
asupra sentimentului (iubirea ca
purificare interioar / iubirea ca
eec interior).
Faza de evocare
Brainstorming: se solicit elevilor
s exprime printr-un cuvnt ceea
ce le sugereaz rzboiul. Se
discut variantele de rspuns
obinute.
2.1
7.
Problemati
ca
personajel
or
(butonul
Personaje
)
Total:
50 de
minut
e

(utilizare soft)
Se parcurg informaiile i se
realizeaz prima activitate
(ncadrarea romanului ntr-una din
cele dou grupe descrise)
Faza de reflecie
(utilizare soft)
Elevii citesc cu atenie informaiile
referitoare la viziunea
camilpetrescian asupra
rzboiului. Se realizeaz
activitatea a doua (metoda
cadranelor)
Asigurarea reteniei
Test de
evaluar
e
30 de
minut
e
Tehnica
jurnalului
Total:
50 de
minut
e
Roman de
tip mrturie
Roman al
uceniciei
Autoev
al.
5
minut
e
15
minut
e
Test de
evaluar
e
Personaj
complex
Contiin
Aprecie
ri

Susine un discurs de maxim 10
minute n care s i argumentezi
punctul de vedere referitor la
considerarea rzboiului drept un
prilej de cunoatere.
30 de
minut
e
ordonatoare
Voce
auctorial
Narator
necreditabil
Faza de evocare
Se solicit elevilor s comenteze
potrivirea /nepotrivirea dintre
specificul personajelor i imaginile
propuse la aceast secven de
soft.
(utilizare soft)
Elevii parcurg cu atenie
informaiile referitoare la
problematica intelectualului
camilpetrescian.
Faza de reflecie
(utilizare soft)
Rezolvarea activitii 1
(ncadrarea personajului masculin
n tipologiile consacrate).
Rezolvarea activitii 2 (reperarea
ipostazelor sociale ale eroului).
Rezolvarea activitii 3
(dominante de caracter / trsturi
derivate).
Realizarea activitii referitoare la
personajul feminin.
Asigurarea reteniei
Realizeaz un eseu structurat
despre problematica
intelectualului n romanul
camilpetrescian.
Total:
50 de
minut
e
Autoev
al.
5
minut
e
Aprecie
ri
10
minut
e
35 de
minut
e
Test de
evaluar
e

4. Evaluare
Conceput ca o modalitate alternativ de nvare, acest soft propune mai multe
alternative de evaluare: teste realizate n conformitate cu modelele specifice
examenelor naionale (test cuprinznd 9 itemi pe baza unui text la prim vedere,
teste care solicit generarea de texte argumentative, dar i cu elaborare de eseu
complex) i un test sumativ de tip gril, coninnd exclusiv itemi obiectivi (cu
alegere dual i cu alegere multipl), ce poate fi utilizat ca un instrument eficient de
autoevaluare. Acesta din urm, este atipic disciplinei, dar dezavantajele coninute
ntr-un asemenea instrument, pot fi transformate n avantaje, aa cum se poate
observa i n tabelul de mai jos.
Tipuri de itemi
Item obiectiv cu alegere
dual (Adevrat / Fals;
Varianta 1 / Varianta 2)
Item obiectiv cu alegere

multipl (cu mai multe
varinte de rspuns, dintre
care 3 sunt corecte).
Dezavantaje
Verific doar coninuturi,
nu i competenele
lingvistice, de analiz,
sintez i evaluare.
Nu ofer posibilitatea
diagnosticrii carenelor
n nelegere i nici a
remedierii n timp util.
Avantaje / Eficientizare
Ofer un feedback imediat
elevului.
Eficientizarea se poate
obine la clas prin
combinarea cu itemi
subiectivi (de tip eseu liber
sau eseu structurat).
Soft-ul ofer posibilitatea
remedierii, deoarece orice
rspuns greit este urmat
de o atenionare a elevului,
cu indicarea secvenei de
nvare care ar trebui
reluat.
Competene de evaluat:
n rezolvarea sarcinilor de lucru coninute n testul 1, elevul va demonstra c este
capabil:
C1: s propun sinonime contextuale pentru termeni indicai din textul dat;
C2: s justifice rolul liniilor de pauz dintr-o secven textual;
C3: s precizeze ntr-un enun propriu o locuiune care s conin un termen dat;
C4: s identifice i s numeasc tipul de perspectiv narativ din textul suport;
C5: s transcrie dou cuvinte care s aparin cmpului semantic al sentimentelor;
C6: s indice dou teme/ motive valorificate n text;
C7: s prezinte semnificaia unei figuri de stil;
C8: s menioneze dou trsturi ale autenticitii i s le ilustreze cu exemple din
text;
C9: s comenteze o secven din text.
n rezolvarea sarcinilor de lucru coninute n testul 2 i testul 3, elevul va
demonstra c este capabil s elaboreze un text, dezvoltnd dou argumente/
contraargumente, pornind de la un citat dat.


capabil s realizeze un eseu n care s surprind specificul personajului central dintrun text subiectiv, dezvoltnd reperele de naratologie indicate.
capabil s redacteze un eseu n care s surprind viziunea despre lume a autorului,
aa cum apare ntr-un text narativ subiectiv studiat, dezvoltnd reperele date.
n rezolvarea sarcinilor de lucru coninute n testul gril, elevul va demonstra c
este capabil s:
C1: s indice tema romanului studiat;
C2: s identifice perspectiva narativ propus n oper;
C3: s precizeze modelul universal aplicat de autor:
C4: s repereze bulversarea cronologic a aciunii;
C5: s disting principalele trsturi de caracter ale eroului;
C6: s opereze cu distincia obiectiv / idealizant;
C7: s identifice tehnici narative n textul studiat;
C8: s defineasc termenul aticalofilism.
Matricea de specificaie a testului gril
Coninuturi/
Competen
e de
Achiziia
informai
neleger
e
ei
evaluat
Aplicare
Analiz
Sinte
Evalua
Tota
re
Vocabular
Morfologie
Literatur
40%
10 %
40%
9
90%
4 itemi
1 item
4 itemi
40%
10%
40%
4 itemi
1 item
4 itemi
Redactare
de text
Total
10
90%

Seciunea Context, prezint problematica romanului romnesc n context

universal i naional. Prin intermediul unei galerii animate, elevul poate
selecta autori romni i strini.
n partea inferioar a ferestrei sunt postate sgei de deplasare, iar n ultima
pagin a seciunii elevul are de ncadrat romanul ntr-una din categoriile
prezentate pe cele 2 coloane. Instruciunile de realizare a acestei sarcini sunt
explicate n partea stng a ecranului. Totodat, seciunea cuprinde i un
coninut dezvoltat, asociat studiului aprofundat, recomandat pentru
asigurarea performanei elevului.
Butonul
este folosit pentru verificarea corectitudinii sarcinii, iar butonul
poate fi folosit pentru reluarea sarcinii n momentul n care aceasta nu a

fost finalizat cu succes.
11

Seciunea Estetic propune un joc de tip labirint prin care elevul are de
parcurs un traseu de-a lungul cruia va ntlni fie cu informaii.
Fiele respective apar sub forma unei ferestre, cu buton de nchidere. Elevul
le parcurge cu atenie, n ordine i transcrie pe caiet
cuvintele cheie
evideniate n text.
La finalul traseului, apare o fereastr cu concluzii i un test din materia
parcurs n cadrul seciunii, conceput pe modelul subiectului tip I de la
examenul de bacalaureat.
De asemenea, elevul capabil de performan are la dispoziie un material
asociat, care dezvolt problematica autenticitii (disponibil prin link-ul
Studiu aprofundat).
12

Seciunea Repere este structurat sub forma unei cri.

Pagina de titlu conine o serie de informaii pentru elev: anul apariiei
romanului i editura. De asemenea, pagina de titlu este conceput n
conformitate cu ediia princeps a operei i red semntura autorului, avnd
aspectul unui exemplar al romanului cu autograf.
Cuprinsul devine o modalitate de orientare eficient i interactiv n
coninutul pus la dispoziia utilizatorului. Elevul poate accesa direct un
fragment referit n cuprins, prin simpla selectare a link-ului corespunztor.
Elevul aga cu mouse-ul colul paginii i ntoarce foaia, parcurgnd n
acelai timp coninutul asociat, care include cteva repere interpretative,
fragmente ale romanului i referine critice.
13

Seciunea Structur ofer profesorului sau elevului cteva elemente de

compoziie i structur ale romanului studiat.
14

Seciunea Iubire, pe lng informaiile oferite, provoac elevul s rezolve

un puzzle. Ajutat fiind de culori i cunoscnd succesiunea secvenelor din
roman, elevul va putea rezolva acest puzzle fr dificultate.
Fereastra din mijloc este zona pentru aranjat piesele de puzzle, iar fereastra
din dreapta prezint textul din spatele fiecrei piese dup selectarea
acestora.
Seciunea se ncheie cu un test de evaluare, prin care se solicit elevului s
elaboreze un text de tip argumentativ, pornind de la o afirmaie dat, text pe
care l va trimite prin e-mail profesorului pentru evaluare.
15

Seciunea Rzboi trateaz partea a doua a romanului. n pagina a doua a

seciunii, cele dou grupe de opere ofer o perspectiv clar asupra
elementelor eseniale ale problematicii n cauz.
n ultima pagin a seciunii, elevul are de ncadrat n grupa din care face
parte romanul studiat.
Seciunea se ncheia cu un test de evaluare, prin care se solicit elevului s
elaboreze un text de tip argumentativ, pornind de la o afirmaie dat.
16

Seciunea Personaje, prezint specificul personajului masculin dar i al

celui feminin. Selectnd personajul masculin, elevul are acces la informaia
de baz, iar apoi are de realizat trei activiti de nvare.
n prima activitate, elevul trebuie s stabileasc anumite corespondene ntre
informaiile din casetele albastre i tipologiile consemnate n casetele de text
alturate.
n a doua activitate, elevul trebuie s numeroteze ipostazele sociale ale
eroului, n funcie de ordinea n care apar n text.
n cea de-a treia activitate elevului i se cere s ataeze dominantelor de
caracter din crile de joc expuse trsturi derivate, respective argumentaii
pe care le va descoperi n pachetul alturat. Problematica personajului
feminine este tratat prin intermediul unei singure activiti, n care elevul
trebuie s ncadreze citatele care apar n partea inferioar a ecranului ntruna din cele dou ipostaze din casetele albastre.
De asemenea, i la aceast seciune elevul are la dispoziie un coninut
suplimentar pentru studiul aprofundat. Seciunea se ncheie printr-un test
care const n elaborarea unui eseu structurat, despre problematica
personajului central.
17

Seciunea cuprinde:
test sumativ cu ncrcare din fiier XML, n care profesorul poate

aduga ntrebri foarte uor, specificndu-le enunul, rspunsurile, i
feedback-ul. Corectitudinea rspunsurilor poate fi verificat dup
fiecare grup de trei itemi. n cazul n care un rspuns este greit,
elevul este atenionat s reia anumite informaii, iar punctajul final va
fi diminuat.
Test sumativ cu item subiectiv, pe modelul subiectului tip III din cadrul
Examenului de Bacalaureat. Elevul redactez n editorul deschis n
aplicaie, un eseu structurat de cel mult 8000 caractere pe care l
trimite prin mail profesorului, pentru evaluare.
Butonul Evaluare final

poate fi activat o singur dat, aa cum este
specificat n fereastra de atenionare deschis automat la selectarea acestei
opiuni. De aceea este indicat s fie selectat la sfritul parcurgerii tuturor
secvenelor de coninut.
18

Opiunile
meniului
principal
sunt
organizate sub form de butoane
poziionate n partea stng i n
partea dreapt a aplicaiei.
Cele din stnga sunt dispuse n
ordinea
seciunilor
n
care
se
recomand a fi parcurs coninutul softului.
n partea dreapt sunt butoanele

care permit accesarea competenelor
pentru fiecare activitate de nvare
integrat
n
soft,
cele
destinate
Evalurii finale, Ghidul profesorului,
Resurse utilizate i Echipa.
Buton instructaj - sunt amplasate n partea din dreapta-jos a ecranului i, atunci cnd
sunt accesate, prezint, ntr-o fereastr de detaliu, instruciuni despre
folosirea unei aplicaii.
Buton navigare-nainte - sunt amplasate n partea din dreapta-jos a ecranului i, atunci cnd
sunt accesate, conduc utilizatorul n pagina succesoare a soft-ului.
Buton navigare-napoi - sunt amplasate n partea din stnga-jos a ecranului i, atunci cnd sunt
accesate, conduc utilizatorul n pagina precedent a soft-ului.
Buton validare aplicaie - sunt amplasate n partea din dreapta-jos a aplicaiilor care necesit
validarea soluiei.
Buton reiniializare aplicaie - sunt amplasate deasupra butoanelor validare i, prin apsarea lor, se
reiniializeaz aplicaia.
Fereastr pop-up
- se deschid deasupra paginii curente
i afi eaz informaii referitoare la
19

competenele asociate momentului

rezolvare a sarcinilor de lucru.
de
lecie
sau
instruciuni
de
n dezvoltarea softului am utilizat:
Adobe Photoshop CS3 pentru realizarea elementelor grafice precum

banner, layout, butoane, ferestre pop-up, labirint, animatii/aplicaii
Grafica butonului seciunii Context din meniul aplicaiei
Grafica labirintului din seciunea Estetic din meniul aplicaiei

20

Adobe Flash CS5 pentru realizarea animaiilor i aplicaiilor incluse in

fiecare seciune
Exemplu de cod Action Script pentru unul dintre modulele de evaluare

din seciunea Rzboi a aplicaiei
Exemplu de cod Action Script pentru animaia din labirintul utilizat n

activitile din seciunea Estetic a aplicaiei
21

Cerine de sistem minimale: procesor 1 GHz, 512 Mb RAM, 256 Mb Video card,
Windows XP/Vista/Windows7, conexiune Internet. Conexiunea Internet este
necesar pentru trimiterea prin mail a rspunsurilor la itemii cuprini n
teste.
Pentru a rula corect, aplicaia necesit instalarea Adobe Flash Player 10,
software disponibil gratuit la adresa http://get.adobe.com/flashplayer/ .
Secvena audio-video din animaia prezent pe pagina introductiva a softului,
necesit un sistem audio obinuit.
Dac se utilizaz monitoare wide, se recomand vizualizarea soft-ului n
browser n formatul Full Screen (F11).
Aplicaia se instaleaz cu dublu click pe fiierul executabil inclus pe CD,

camil_petrescu_ultimanoapte.exe care va dezarhiva pachetul la locaia
specificat de utilizator.
Cu dublu click pe fiierul ultimanoapte.html din folderul creat la instalare
se va deschide aplicaia n browser.
22

Petrescu, Camil, Teze i antiteze, Editura Minerva, Bucureti, 1971
Petrescu, Camil, Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi, Ed.

Eminescu, 1980
***
Alberes, R.-M., Istoria romanului modern, EPLU, Bucureti, 1968
Apetroaie, Ion, Literatur i reflexivitate, Editura Universitii Al.I. Cuza, Iai,

1996
Barthes, Roland, Romanul scriiturii, Editura Univers, Bucureti, 1987
Balot, Nicolae, De la Ion la Ioanide. Prozatori ai secolului XX, Editura

Eminescu, Bucureti, 1974
Bdru, George, Modernismul interbelic, Institutul European, 2005
Booth, C. Wayne, Retorica romanului, Editura Univers, Bucureti, 1976
Clinescu, George, Istoria literaturii romne de la origini pn n prezent,

Editura Minerva, Bucureti, 1985
Creu, Nicolae, Constructori ai romanului, Editura Eminescu, Bucureti, 1982
Crohmlniceanu, Ovid S., Literatura romn ntre cele dou rzboaie

mondiale, Editura Minerva, Bucureti, 1975
Lovinescu, Eugen, Istoria literaturii romne contemporane, Editura Minerva

1989, Bucureti
Manolescu, Nicolae, Arca lui Noe. Eseu asupra romanului romnesc, Ed

Minerva, Bucureti, 1980
Petrescu, Lcrmioara, Poetica personajului n romanul lui Camil Petrescu, Ed

Junimea, Iai, 2000
Popa, Marian, Camil Petrescu, Editura Albatros, Bucureti, 1972
Popescu, Titu, Concepte i atitudini estetice, Editura Meridiane, Bucureti,

1983
Resurse multimedia
PageFlip - utilizat in scena Repere
Filmul din pagina introductiv - este utilizat o secven de maxim 30

secunde, ce este acceptat de legile de copyright.
23

Documentatie Final Soft

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Documentatie Final Soft

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

Soft educaional - Limba i literatura romn

Structura general a coninutului

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

Formndu-se ntr-un context al lumii moderne n care calculatorul e

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i n producerea

2. Folosirea modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea

3. Argumentarea scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare

2.4. Folosirea unor modaliti

- identificarea particularitilor operei, utiliznd

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

3.2. Compararea unor

parcurgerii unitii de nvare Romanul

Momente ale leciei

Faza de evocare, incluznd

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

Faza de evocare (incluznd

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

Faza de constituire a sensului

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

aproximativ o pagin cu titlul:

Faza de constituire a sensului

Faza de constituire a sensului

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

Item obiectiv cu alegere

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

n rezolvarea sarcinilor de lucru coninute n testul 4, elevul va demonstra c este

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

Seciunea Context, prezint problematica romanului romnesc n context

este folosit pentru verificarea corectitudinii sarcinii, iar butonul

poate fi folosit pentru reluarea sarcinii n momentul n care aceasta nu a

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

Seciunea Repere este structurat sub forma unei cri.

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

Seciunea Structur ofer profesorului sau elevului cteva elemente de

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

Seciunea Iubire, pe lng informaiile oferite, provoac elevul s rezolve

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

Seciunea Rzboi trateaz partea a doua a romanului. n pagina a doua a

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

Seciunea Personaje, prezint specificul personajului masculin dar i al

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

test sumativ cu ncrcare din fiier XML, n care profesorul poate

Butonul Evaluare final

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

n partea dreapt sunt butoanele

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

competenele asociate momentului

n dezvoltarea softului am utilizat:

Adobe Photoshop CS3 pentru realizarea elementelor grafice precum

Grafica butonului seciunii Context din meniul aplicaiei

Grafica labirintului din seciunea Estetic din meniul aplicaiei

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

Adobe Flash CS5 pentru realizarea animaiilor i aplicaiilor incluse in

Exemplu de cod Action Script pentru unul dintre modulele de evaluare

Exemplu de cod Action Script pentru animaia din labirintul utilizat n

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

Aplicaia se instaleaz cu dublu click pe fiierul executabil inclus pe CD,

Camil Petrescu Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi

Petrescu, Camil, Teze i antiteze, Editura Minerva, Bucureti, 1971

Petrescu, Camil, Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi, Ed.