Scoala Postliceala Sanitara Carol Davila

Referat :

ETAPELE CERCETARII- DEFINIREA PROBLEMEI

-SELECTAREA BIBLIOGRAFIEI

Profesor Coordonator :

Cursant

DOCUMENTAREA N CERCETAREA TIINIFIC

Pentru a utiliza cu randament ridicat serviciile documentare, orice beneficiar trebuie s
dispun de anumite cunotine specifice. Dup opinia general a specialitilor, eseniale
sunt sub acest aspect:
*un minim de noiuni fundamentale referitoare la documentare ca faz a cercetrii
tiinifice, fr de care cercettorul nu poate stabili o unitate de limbaj cu
documentaritii.
*cunoaterea reelei de documentare
*deprinderile de a mnui diversele instrumente de lucru puse la dispoziie de diverse
uniti de documentare: cataloage, reviste informative, prospecte, i de a utiliza anumite
tehnici de lucru specifice documentrii.
Instrumentele i tehnicile de lucru difer nu numai n funcie de domeniu, de tem i
de particularitile individuale ale cercettorului, ci i de tipul documentrii.
Cercetarea economic studiaz procesul economic real i nu doar concepiile
despre respectivul proces (acestea devin obiect principal de cercetare n cazul istoriei
doctrinelor economice). De aceea, n cercetarea economic, mai mult dect n alte ramuri
ale tiinei este necesar s se acorde atenia tuturor tipurilor de documentare:
documentarea bibliografic, documentarea direct i discuii cu specialiti.
Informaiile proprii documentrii bibliografice pot fi regsite pe urmtoarele tipuri
de documente:
a) Documente primare - surse n care este fixat direct coninutul unei activiti de
cercetare i creaie. Dintre acestea pot fi reinute: raportul tiinific i tehnic, disertaia,
proiectul i documentaia tehnic, preprinturile sau publicaiile preliminare, lucrrile
prezentate la diferite manifestri tiinifice, periodicele, revistele tiinifice, articole, ziare,
reviste, cri, invenii i descrierile de invenii, culegeri de lucrri tiinifice, monografii,
manuale, standarde, . a.
b) Documente secundare - surse rezultate din prelucrarea analitic i sintetic a
informaiilor cuprinse n documentele primare, cu scopul semnalrii acestora. Dintre
acestea, cel mai adesea se folosesc:
* cataloagele - cuprind semnalri de lucrri existente ntr-o bibliotec.
* bibliografiile - se prezint sub forma listelor de semnalare a unor lucrri selectate
dup un anumit criteriu - valoare tematic, categorii de documente, timp, autor - nsoite
sau nu de descrieri succinte. Exist o mare varietate de tipuri de bibliografii.
* indexurile - sunt modele de nuclee informaionale cuprinznd titluri, cuvinte cheie,
nume, autori, instituii, subiecte, referine bibliografice i se prezint ca surse ataate la
finalul unei lucrri;
* reviste de referate - publicaii de informare al cror coninut se prezint sub form de
referate, adnotri sau titluri, la care se adaug o succint descriere bibliografic, toate
fiind grupate tematic i urmate de indexuri pe subiecte.
c) Documente teriare - sunt forme complexe de prelucrare a informaiilor prin
analiz, evaluare, comparare sau sintez, cu grad crescut de veridicitate i
generalizare, cu posibiliti superioare de valorificare. Dintre acestea menionm:
ndreptarele, tratatele, dicionarele, enciclopediile, sintezele informative i documentare.
Procesul complex al activitii intelectuale de documentare nu se poate

desfura la ntmplare. La nivelul acestui proces dou operaii sunt fundamentale:

sistematizarea informaiilor i regsirea informaiilor. Suportul eficienei muncii
intelectuale l constituie edificiul operaional bazat pe sistematizarea informaiilor
cuprinse n diferite documente sau surse, care presupune, n primul rnd, clasificarea
informaiilor i uneori indexarea lor. Clasificarea sau ordonarea const ntr-o aciune
de grupare raional, n clase i subclase, a prilor universului informaional, permind
apoi, regsirea rapid a faptelor, datelor sau ideilor. Aciunea de clasificare se poate
realiza fie dup aspecte exterioare (autor, form de prezentare), fie dup caracteristici
de coninut. Cea mai cunoscut clasificare, acceptat internaional, are la baz criteriul
diviziunii universului cunotinelor umane n clase i subclase. Principiul diviziunii este
cel zecimal, propus de bibliologul american Malvin Dewey, n 1876, i perfecionat
ulterior. Sistemul este cunoscut astzi sub numele de Clasificare Zecimal Universal
(CZU). Indicii ei sunt ierarhizai, numerotarea fcndu-se cu cifre arabe pentru fiecare
clas, iar subdiviziunile acestora prin adugiri de alte clase arabe. Clasificarea zecimal
universal este ierarhic, noiunile de coninut fiind ordonate succesiv dup relaii
tematice. Schema ei liniar ierarhic se bazeaz pe mprirea totalitii cunotinelor n 10
clase i a fiecrei clase, la rndul ei, succesiv, din nou n cte 10 subclase. Tabelele de
PRELUAREA, CONDENSAREA I ORGANIZAREA INFORMAIILOR
Dac acceptm c sistemul de documentare-informare reprezint un complex de
operaii i mijloace tehnico-metodologice destinat sistematizrii i regsirii informaiilor,
va trebui s acceptm i idea unor metode i tehnici de preluare i prelucrare a acestora.
Prelucrarea, condensarea i organizarea informaiilor ntr-un produs selectat,
sistematizat i redus ca dimensiuni deriv *din nevoia de a opera cu un volum mai mare
de informaii, *din necesitatea orientrii rapide ntr-un domeniu de referin, *de
formulare a unor judeci de valoare privind coninutul lor, precum i *din inerea la
curent cu cele mai noi apariii ntr-un domeniu.
Dintre cele mai uzuale metode, tehnici, scheme i produse logice rezultate din
prelucrarea, condensarea i organizarea informaiilor pot fi menionate: titlul, fia, planul,
teza, rezumatul, conspectul, fia de studiu, notele de lectur, extrasele, recenzia,
referatul i sinteza.
A. TITLUL - reprezint tehnica cea mai simpl de prelucrare, condensare i
organizare a informaiilor i const n redarea acestora ntr-o form extrem de concis.
Titlul trebuie s acopere coninutul informaional al documentului.
Standardele internaionale recomand ca esenial respectarea principiului potrivit
cruia, titlul s conin cel mult 6 cuvinte semnificative pentru a surprinde coninutul,
dar s nu depeasc pe ansamblu 12 cuvinte.
B. FIA - reprezint o modalitate specific de consemnare a rezultatelor lecturii
sau a studiului unui document, n maniere mai mult sau mai puin detaliate.
Practica lecturii i studiului unui document a conturat mai multe tipuri de fie.
Astfel, pot fi menionate:
18
1. Fia de semnalare a documentului cuprinde urmtoarele elemente dispuse n
ordine: - cota de nregistrare a bibliotecii (n partea stng sus); - autorul (autorii);
- titlul documentului; - datele de apariie (editur, loc, an, pagin, etc.)

2. Fia adnotat sau fia de adnotare referativ. Pe lng datele proprii

semnalrii documentului se completeaz descrierea acestuia cu elemente informative, de
descriere general i de recomandare, cu aprecieri scurte asupra domeniului n care se
ncadreaz coninutul.
3. Fia de citate. Cuprinde pe lng descrierea bibliografic proprie oricrei fie de
semnalare i unele citate din publicaia respectiv, menionndu-se pentru fiecare citat
pagina.
4. Fia de sintez. Pe lng elementele fiei de semnalare, acest tip de fi
cuprinde, ntr-o manier sintetic. i judeci de apreciere, de evaluare a lucrrii, servind
ca baz pentru alctuirea sintezelor documentare.
5. Fia terminologic. Cuprinde unele precizri asupra semnificaiei i sensului
unor termeni, noiuni i expresii utilizate n documentul analizat.
C. PLANUL DE IDEI - este un rezultat al procesului de prelucrare a coninutului
unui document(sau a mai multor documente aparinnd aceluiai domeniu de informaii)
i const n extragerea i prezentarea ntr-o anumit ordine logic (impus de cerinele
studiului) a ideilor de baz ale documentului sau documentelor avute n vedere. Sarcina
principal a celui ce trebuie s ntocmeasc planul de idei este determinarea a ceea ce
trebuie notat i preluat din document, prin raportare la logica materialului ce urmeaz a fi
elaborat, dar i la coninutul mesajului din textul de baz.
Realizarea eficient a unui plan de idei presupune urmtoarele operaii:
- se descifreaz textul prin lectur atent i repetat, urmrindu-se: *depirea
dificultilor datorate vocabularului; *identificarea cuvintelor cheie i a lanurilor de idei;
19
*identificarea cuvintelor de legtur care au o semnificaie contextual important,
exprimnd: opoziia, cauzalitatea consecina alternativa; *segmentarea textelor lungi, cu
formularea unor subtitluri provizorii.
- se desprind ideile principale, raporturile dintre ele i cele secundare, precum i
elementele ce definesc micarea cronologic a evenimentelor, cu menionarea unor
exemple ilustrative ca suport.
- se aranjeaz ideile ntr-o ordine convenabil celui ce face planul, n funcie de
intenii.
- se controleaz i se confrunt ideile, revenindu-se asupra mesajului de baz al
textului.
Se recomand scrierea ideilor pe foi volante, fiecare foaie coninnd o idee
principal i cele secundare corespunztoare. Acest lucru va permite o restructurare
succesiv a planului de idei pn se va ajunge la forma cea mai convenabil.
D. TEZA - Ca form lingvistic, ea rezult din prelucrarea concis a informaiilor
unui document i cuprinde formulri sintetice ale ideilor de baz, ale coninutului unui
mesaj, ntemeiate pe o concepie general proprie unui anumit domeniu tiinific.
Tezele pot fi simple sau complexe, n funcie de mrimea, de natura i de
importana documentului pentru autorul lecturii. Ele exprim, ntr-un alt plan, specific,
ipotezele tiinifice.
E. REZUMATUL - Este un produs al activitii de sintez dezvoltat a ideilor
principale dintr-o lucrare, care evideniaz contribuia original a autorului, fr a include
elemente critice. Tipurile principale de rezumate practicate n informare sunt:
- rezumatul simplu - (de adnotare) - Const ntr-o singur fraz care indic unitile de

coninut minime i absolut necesare pentru situarea textului ntr-un context

informaional. De obicei, el se regsete pe fiele adnotate.
- rezumatul indicativ - (de semnalare) - Este mai extins dect cel simplu i cuprinde mai
multe detalii de coninut;
- rezumatul informativ - (propriu-zis) - Conine un volum mare de informaii pstrnd
ordinea logic a ideilor dar, reformuleaz, proporioneaz i exprim n cuvinte proprii
gndirea autorului rezumatului. Rezumatul informativ poate cuprinde i citate, pasaje
sau expresii din document, fr ca prin aceasta coninutul lui s devin un montaj de
citate, juxtapuneri sau prescurtri mecanice ale ideilor.
F. CONSPECTUL - Reprezint o form ampl, rezumativ a activitii de studiu
i lectur tiinific, oferind o viziune personal i de ansamblu asupra materialului
parcurs (pasaje, titluri, argumente, sublinieri proprii). Scopul principal al conspectului
este acela de a reine elementele de baz ale unui material i de a le folosi n situaii
variate. Se consider c n conspect, unele fraze i chiar unele cuvinte au o nsemntate
incomparabil mai mare dect ntr-o expunere temeinic i amnunit.
Pentru realizarea unui bun conspect se impune respectarea ctorva condiii:
*claritatea ideilor, *logic implacabil, *redare sistematic a ideilor, *esenializarea
ideilor i nu copierea textelor n maniere mai mult sau mai puin integrale. n practica
documentrii pot fi identificate mai multe tipuri de conspecte. Dup numrul surselor
prelucrate: conspect unitar (al unei singure lucrri) i conspect centralizat (al mai
multor lucrri). Dup gradul implicrii celui ce face conspectul: conspect obiectiv,
reproductiv de idei sau pasaje i conspect apreciativ, cu note obiective, dar cu multe
judeci i idei personale. Conspectul centralizat ridic unele probleme de metodologie
a realizrii eficiente, n legtur cu care pot fi recomandate n principal, dou procedee:
primul const n lecturarea i conspectarea fiecrei lucrri n parte, pe foi separate, avnd
drept criteriu de notare problemele principale tratate n sursele de documentare; dup
aceea, se grupeaz notele care trateaz aceeai problem, realizndu-se astfel un
ansamblu al referirilor la aceeai problem ce pot fi regsite n diferitele surse de
documentare consultate; cel de al doilea presupune, mai nti, realizarea integral a
conspectului fiecrei lucrri, respectnd succesiunea de idei i logica proprie autorului; se
ntocmete apoi planul sintez al ideilor fiecrei lucrri; se extrag din fiecare conspect
ideile corespunztoare problemelor eseniale ce stau n atenia celui ce ntocmete
conspectul. Cu toate c solicit mai mult timp i mai mult efort, acest din urm procedeu
este mai avantajos deoarece ofer o viziune de ansamblu asupra lucrrilor conspectate,
dar i asupra diferitelor modaliti de abordare ale acelorai probleme de ctre autorii lor.
n general, etapele realizrii unui conspect sunt: * studierea lucrrii n ansamblu:
pagina de titlu, tabla de materii, prefaa, studiul introductiv, *realizarea planului de
conspectare: cu menionarea ideilor principale, a faptelor, cu preluarea de tabele,
scheme, date. *extragerea informaiilor care ntregesc ideile principale: argumente,
exemple, citate, extrase. *aranjarea lor ntr-o form convenabil i redactarea
materialului cu preocupri pentru stil. *controlul i confruntarea textelor.
G. FIA DE STUDIU - Reprezint o modalitate sintetic de consemnare a
rezultatelor activitii de lectur a unui document. ntr-o fi de studiu complet se
menioneaz, n principal urmtoarele: *tema n care se ncadreaz coninutul fiei i care
va constitui titlul ei; *specificul temei abordate care va defini problema tratat n fi,
n sens de specializare; *elemente de reper pentru orientarea rapid n fi; *reflecii

personale; *notaii cu caracter de deschidere spre alte probleme, de completare sau de

trimitere spre noi surse de informare; *sursa de documentare. Titlul fiei se va scrie cu
litere mari de tipar, n stnga spaiului superior i el se refer de obicei la tema sau
domeniul n care se ncadreaz coninutul notelor din fi. Subtitlul indic problema, cu
caracter de specificare, la care se face referin. Tipul fiei se va scrie n dreapta spaiului
superior, nainte de margine, cu una din siglele ce au urmtoarele semnificaii: FP - fi
principal; FS - fi secundar; FC - fi de continuare
Toate fiele vor fi nsoite de un numr care va indica ordinea ntocmirii lor, astfel
nct, ele vor sugera logica succesiunii ideilor, proprie autorului sursei de documentare.
Chiar dac unele dintre fie vor fi ordonate, la un moment dat, conform unei alte
structuri, dorit de cercettor, se va putea oricnd reveni la cea iniial.
n datele de referin se va indica sursa de documentare cu toate datele de identificare:
autor, titlu, data i locul apariiei, i dup caz, sursa de informare (biblioteca, persoana)
unde poate fi gsit materialul informaional.
Pe fia de studiu pot fi notate i idei personale legate de cele consemnate.
Atunci cnd este necesar, pe verso se vor nota citate semnificative pentru
nceperea sau ncheierea textului sau unele scurte parafraze pentru anumite probleme.
H. NOTELE DE LECTUR - Reprezint rezultatul activitii de studiu asupra
unei lucrri din orice domeniu i au drept finalitate utilizarea lor n cele mai variate
situaii, domenii, activiti.
Notele de lectur nu se confund cu luarea notielor. Ele se disting prin aceea c,
ntr-o prim faz, se fac pe textul propriu-zis (dac acesta aparine celui ce face lectura)
sau pe un caiet special cu consemnarea paginilor de referin, nsemnri menite s
semnaleze aspectele ce prezint interes. Ulterior, cititorul poate reveni la textul de
baz, innd cont de nsemnrile fcute, prelund i prelucrnd informaiile ce prezint
interes.
I. REFERATUL - Reprezint o form a muncii independente prin care se
realizeaz sintetizarea sau dezvoltarea n form scris, a unor idei sau probleme dintr-o
lucrare sau, din mai multe lucrri apropiate tematic. Printre condiiile de realizare a unui
bun referat pot fi menionate:
- studierea complet, n limita posibilitilor, a surselor de baz ce trateaz problema
urmrit.
- structurarea logic a coninutului materialului studiat
- identificarea i formularea corespunztoare a argumentelor necesare convingerii celor
care ascult sau citesc referatul.
Structura unui referat, n manier clasic, este alctuit din trei pri:
introducere, coninut i concluzii. Poate fi adoptat i o alt manier, modern de a
structura un referat, notnd: titlul, autorul, planul ideilor de baz ale referatului i
apoi, elementele proprii unui referat clasic: introducerea, n care se prezint locul, rolul
i nivelul atins de problem n cercetrile i studiile tiinifice relevante; cuprinsul, cu
dezvoltarea ideilor i evidenierea celor personale; concluziile care s conin ntre altele,
deschiderea unei noi abordri a problemei, emiterea unor judeci de valoare, sintetice,
asupra contribuiilor aduse i a direciilor posibile de dezvoltare a problemei;
bibliografia care va fi menionat fie n text, fie la sfritul referatului; data ntocmirii.
Dimensiunile referatului sunt condiionate de specificul materialului studiat i
prelucrat, de obiectivele propuse, de activitatea intelectual n care se integreaz.

J. SINTEZA - Reprezint tehnica i forma de prezentare concentrat, coerent i

uor inteligibil a informaiilor privind o tem dat din mai multe lucrri.
Sinteza are i semnificaia unei activiti de reformulare a informaiilor referitoare la
un subiect care se regsete ntr-o varietate de surse. Activitile angajate n procesul
elaborrii sintezei sunt, n principal, urmtoarele: parcurgerea materialelor documentare,
recunoaterea i extragerea informaiilor legate de tema propus i, n final, convertirea
lor ntr-o lucrare de sintez.