Dac LIMBAJUL este

impropriu,
ce se spune
difer de
ce se gndete,

iar ce este de fcut

rmne nenfptuit.

Confucius

PROCESUL DIDACTIC
PREDARE

EVALUARE

REZULTAT
PRODUS
COMPETENTA

EVALUAREA UNUI PROCES/EVALUAREA UNUI

PRODUS
Rezultatele la un test pot fi interpretate in termeni de produs.
Pentru o evaluare corecta si completa ar trebui sa luam in considerare si procesul
de invatare care este la fel de important ca rezultatul/produsul.
Important este sa aflam si ce anume face ca procesul de invatare sa aiba succes sau
nu din punctul de vedere al acelui elev.

EVALUARE VS. PREDARE?

Evaluarea si predarea se influenteaza reciproc, iar testul este o extensie normala
si naturala a lectiei, care poate pune la dispozitia profesorului, dar si a elevului,
informatii utile despre progresul realizat. Cat de utila si de corecta va fi informatia,
depinde de grija cu care este pregatit testul.
Ceea ce ar mai fi necesar este sa constientizeze doar faptul ca principiile si tehnicile
de testare difera de cele de predare si, in consecinta, trebuie aplicate diferit.

METODE I INSTRUMENTE DE
EVALUARE
Concepte:
Metod calea prin care se ofer elevului
posibilitatea de a-i demonstra cunotinele;
Instrument parte a metodei prin care se
concretizeaz opiunea profesorului pentru
testarea performanelor;
Proba orice instrument de evaluare proiectat,
administrat i corectat de profesor;
Test de diagnostic;
Test de progres;
Test sumativ

I. Metode tradiionale:
1. Probe orale;
2. Probe scrise;
3. Probe practice;

II. Metode complementare de

evaluare:
1. Observarea sistematic a activiti si a
comportamentului elevilor;
2. Investigaia;
3. Proiectul;
4. Portofoliul;
5. Autoevaluarea

CALITILE UNUI INSTRUMENT

DE EVALUARE
Concepte:
validitatea testul msoar ceea ce este destinat s
msoare;
validitate de coninutmsura n care testul acoper, n
mod uniform, elementele de coninut pe care i propune
s le testeze;
validitate de aspect msura n care testul este
relevant/important pentru elevi;
fidelitate dac este repetat, testul produce rezultate
constante;
obiectivitate concordan ntre aprecierile fcute de
evaluatori independeni n ceea ce privete un rspuns
bun;
aplicabilitate testul poate fi administrat i interpretat
uor.

Etapele proiectrii i administrrii unui

test ar trebui s fie:
Stabilirea obiectivelor de evaluare;
Alegerea tipului de test;
Alocarea timpului de rezolvare;
Alegerea formatului;
Scrierea itemilor;
Stabilirea schemei de notare;
Administrarea testului;
Evaluarea;
Interpretarea rezultatelor;

Tipuri de teste:
- de plasament,
- de diagnostic
- sumativ
n tabelul de mai jos prezentm definirea lor prin referire la coninut, scop i
factori care trebuie luai n considerare pentru fiecare categorie de teste.

Categorie

Continut

Scop

Consideratii

Test de
plasament

Referire general la
activitatea de predare
anterioar; orientarea e
spre activitatea viitoare
de nvare

Gruparea elevilor

E nevoie s obinem
rezultate rapid.
Trebuie s combinm o
varietate de forme de
testare

Test de
diagnostic

Referire n amnunt la
activitatea de predare
anterioara

- motivare;
- organizarea activitii
de recuperare

Are vedere obiective pe

termen scurt.
Contine exemple noi
ale materialului predat.

Test sumativ

Referire general la o
parte mai larg a
capitolelor predate

- certificare
- comparaie cu ali
elevi, n cadrul
aceleiai grupe
- ierarhizare

Conine material
asemntor cu cel
predat, dar plasat n
contexte noi.

TIPOLOGIA ITEMILOR
Concepte:
itemsarcina de lucru + formatul acesteia+rspunsul asteptat;
formatmaniera n care se organizeaz materialul ntr-un test;
premisenunul cerinei;
opiuni variante din care elevul trebuie s aleaga
soluia/raspunsul corect;
cheiesoluie/rspuns corect;
distractorisoluii/rspunsuri greite;
verb de comandcare indic aciunea ce va fi intreprins de elev;
n general, itemii sunt considerai a fi elementele din care se
compune u instrument de evaluare:enunuri, ntrebri simple sau
structurate, exerciii de orice tip, probleme etc.
n realitate, un item este mai mult dect att, deoarece conine nu
doar sarcina de lucru, ci i formatul acesteia mpreuna cu raspunsul
ateptat

Tipuri
de
itemi

ITEMI
OBIECTIVI

ITEMI
SEMIOBIECTIVI

ITEMI
SUBIECTIVI
(cu raspuns
deschis)

Itemi cu alegere
dual

Itemi cu rspuns scurt

Eseu structurat

Itemi cu alegere
multipl

Itemi de completare

Eseu liber
(nestructurat)

Itemi de asociere/
tip pereche

ntrebri structurate

Rezolvare de
probleme