Teste gril Management financiar-contabil al instituiilor de nvmnt

1. Educaia este:
a) interaciunea direct a sistemului de nvmnt cu societatea real;
b) ansamblu de activiti cu scop educativ, derulate de personal specializat n cadrul unei instituii acreditate;
c) angrenajul proceselor de punere n aplicare a programelor i activitilor de nvare i formare academice
sau profesionale.
2. Educaia include activiti de nvare desfurate:
a) numai n context formal;
b) numai n context informal;
c) n scopul satisfacerii anumitor nevoi i/sau al rezvolvrii anumitor probleme;
d) att n context formal, ct i n n context informal.
3. Principalele elemente ale sistemului educaional sunt influenate de:
a) obinerea de informaii pentru cei interesai de educaie;
b) volumul nevoilor de educaie;
c) obinerea de informaii pentru a satisface necesiti informaionale specifice;
d) structura nevoilor de educaie;
e) intensitatea nevoilor de educaie.
4. Un proces sau un sistem educaional este alctuit din:
a) coninut i metodologie;
b) modele abstracte aplicabile activitii de nvare;
c) obiective i structur;
d) durat i costuri.
5. Dreptul la nvare este asigurat:
a) prin Constituie;
b) prin cadru reglementat;
c) prin natur.
6. Formarea sau dezvoltarea competenelor, dintr-o multipla perspectiva: personal, civic, social sau
ocupaional, presupune:
a) educaia primar;
b) educaia permanent;
c) educaia superioar.
7. nvarea pe tot parcursul vieii include:
a) educaia timpurie;
b) nvamntul preuniversitar;
c) nvamntul superior;
d) educaia i formarea profesional continu a adulilor.
8. Cele dou axe care susin finalitatea nvrii sunt:
a) realizarea personal;
b) dezvoltarea persoanei;
c) dezvoltarea culturii la nivel naional;
d) dezvoltarea durabil a societii.
9. Competenele cheie sau competenele specifice unui domeniu se formeaz i se dezvolt:
a) prin nvarea pe tot parcursul vieii;
b) prin nvarea sistematic;
c) prin nvarea realizat n contexte de nvaare formale, non-formale i informale.
1

Teste gril Management financiar-contabil al instituiilor de nvmnt

10. nvarea n context formal reprezint:

a) nvarea integrat n cadrul unor activiti planificate, cu obiective de nvare, care nu urmeaz n mod
explicit un curriculum i poate diferi ca durat;
b) rezultatul unor activiti zilnice legate de munca, mediul familial, timpul liber i nu este organizat sau
structurat din punct de vedere al obiectivelor, duratei sau sprijinului pentru nvare;
c) o nvatare organizat i structurat, care se realizeaz ntr-un cadru instituionalizat i se fundamenteaz pe
o proiectare didactic explicit.
11. Care dintre urmtoarele afirmaii este fals:
a) nvarea n context formal are asociate obiective, durate i resurse;
b) nvarea n context formal depinde de voina celui care nva;
c) nvarea n context informal se finalizeaz cu certificarea instituionalizat a cunotinelor i
competenelor dobndite.
12. Instituiile de nvmnt preuniversitar i superior, centre de educaie i formare profesional din
subordinea ministerelor sau autoritilor publice locale, furnizori publici i privai de educaie i
formare profesional autorizai/acreditai sunt:
a) instituiile sau organizaiile n care se realizeaz nvarea n contexte informale;
b) instituiile sau organizaiile n care se realizeaz nvarea n contexte formale;
c) instituiile sau organizaiile n care se realizeaz nvarea n contexte non-formale.
13. nvarea n context non-formal reprezint:
a) o nvatare organizat i structurat, care se realizeaz ntr-un cadru instituionalizat i se fundamenteaz pe
o proiectare didactic explicit;
b) nvarea integrat n cadrul unor activiti planificate, cu obiective de nvare, care nu urmeaz n mod
explicit un curriculum i poate diferi ca durat;
c) rezultatul unor activiti zilnice legate de munca, mediul familial, timpul liber i nu este organizat sau
structurat din punct de vedere al obiectivelor, duratei sau sprijinului pentru nvare.
14. Organizaiile ne/guvernamentale care ofer programe autorizate sunt:
a) instituiile sau organizaiile n care se realizeaz nvarea n contexte formale;
b) instituiile sau organizaiile n care se realizeaz nvarea n contexte non-formale.
c) instituiile sau organizaiile n care se realizeaz nvarea n contexte informale;
15. nvarea n context non-formal:
a) nu depinde de nevoia celui care nva;
b) nu se finalizeaz n mod automat cu certificarea instituionalizat a cunotinelor i competenelor
dobndite;
16. Exemple de instituii sau organizaii n care se realizeaz nvarea n contexte non-formale sunt:
a) centre de ngrijire i protecie a copilului, palate i cluburi ale elevilor;
b) centre de educaie i formare profesional din subordinea ministerelor sau autoritilor publice locale,
furnizori publici i privai de educaie i formare profesional autorizai/acreditai;
c) instituiile de nvmnt preuniversitar i superior;
d) muzee, teatre,centre culturale, biblioteci;
e) n familie, n comunitate, n reele sociale;
f) asociaii profesionale, culturale, sindicate.
17. nvarea n context informal reprezint:
a) rezultatul unor activiti zilnice legate de munca, mediul familial, timpul liber i nu este organizat sau
structurat din punct de vedere al obiectivelor, duratei sau sprijinului pentru nvare;
2

Teste gril Management financiar-contabil al instituiilor de nvmnt

b) nvarea integrat n cadrul unor activiti planificate, cu obiective de nvare, care nu urmeaz n mod
explicit un curriculum i poate diferi ca durat;
c) o nvatare organizat i structurat, care se realizeaz ntr-un cadru instituionalizat i se fundamenteaz pe
o proiectare didactic explicit.
18. Care dintre urmtoarele afirmaii sunt adevrate:
a) nvarea n context informal are asociate obiective, durate i resurse;
b) nvarea n context informal nu depinde de intenia celui care nva;
c) nvarea n context informal se finalizeaz cu certificarea instituionalizat a cunotinelor i
competenelor dobndite;
d) nvarea n context informal depinde de intenia celui care nva;
e) nvarea n context informal nu se finalizeaz cu certificarea instituionalizat a cunotinelor i
competenelor dobndite.
19. Tipul de nvare ce are un caracter neintenionat sau necontientizat este:
a) nvarea n context formal;
b) nvarea n context non-formal;
c) nvarea n context informal.
20. nvarea care se produce la locul de munc, n comunitate, n reele sociale, cnd se angajeaz n
activiti de voluntariat, sportive sau culturale, sau altele asemenea, este:
a) nvarea n context informal;
b) nvarea n context non-formal;
c) nvarea n context formal.
21. n Romnia, nvmntul este:
a) interaciunea direct a statului cu societatea real;
b) o prioritate naional;
c) o activitate reglementat de Ministerul Educaiei.
22. nvmntul este:
a) un serviciu public organizat n condiiile unui regim juridic de drept public;
b) o activitate reglementat de Ministerul Educaiei;
c) un serviciu public organizat n condiiile unui regim juridic de drept public, n scopul educrii i formrii
profesionale a tinerei generaii.
23. Alegei componentele i tipul de relaie existent ntre:
a) nvmnt particular/nvmnt privat echivalare;
b) nvmnt de public/nvmnt privat echivalare;
c) nvmnt particular/nvmnt de stat echivalare;
d) nvmnt de stat/nvmnt public echivalare.
24. Competenele reprezint:
a) ansamblu de cunotine, deprinderi/abiliti i aptitudini;
b) ansamblu de nevoi;
c) ansamblu de deprinderi formate n contexte de nvaare formale, non-formale i informale.
25. Finalitatea principal a educaiei i formrii profesionale a copiilor, a tinerilor i a adulilor o
constituie:
a) formarea deprinderilor intelectuale;
b) formarea trsturilor de caracter;
c) formarea competenelor.
3

Teste gril Management financiar-contabil al instituiilor de nvmnt

26. Formarea competenelor este vital pentru:

a) mplinirea i dezvoltarea personal, conform intereselor i aspiraiilor fiecruia i dorinei de a nva pe
tot parcursul vieii;
b) educarea n spiritul demnitii, toleranei i respectrii drepturilor i libertilor fundamentale ale omului;
c) formarea trsturilor de caracter;
d) cultivarea sensibilitii fa de problematica uman, fa de valorile moral-civice i a respectului pentru
natur i mediul;
e) ocuparea unui loc de munca i participarea la funcionarea i dezvoltarea unei economii durabile;
f) integrarea social i participarea cetaeneasc activ n societate;
g) formarea unei concepii de viat, bazate pe valorile umaniste i tiinifice, pe cultura naional i
universal i pe stimularea dialogului intercultural.
27. Printre principiile ce guverneaz nvmntul preuniversitar i superior, precum i nvarea pe tot
parcursul vieii se numr:
a) principiul relevanei;
b) principiul echitii;
c) principiul calitii;
d) eficien, descentralizare, rspunderea public.
28. Principiul echitii prevede c:
a) activitatile de nvmnt se raporteaz la standarde de referin i la bune practici naionale i
internaionale;
b) accesul la nvare se realizeaz fr discriminare;
c) educaia rspunde nevoilor de dezvoltare personal i social-economice.
29. Baza legislativ ce reglementeaz nvmntul ca serviciu de interes public, care se exprim n limba
romna, precum i n limbile minoritilor naionale i n limbi de circulaie internaional este:
a) Codul muncii;
b) Legii educaiei naionale nr. 1;
c) educaia rspunde nevoilor de dezvoltare personal i social-economice.
30. n sistemul naional de nvmnt, unitile de nvmnt de stat, au personalitate juridic dac se
organizeaz i funcioneaz, dup caz, astfel:
a) cu minimum 200 de elevi, precolari i anteprecolari;
b) cu minimum 300 de elevi, precolari i anteprecolari;
c) cu minimum 150 de precolari i anteprecolari;
d) cu minimum 300 de elevi
31. Principiul relevanei prevede c:
a) activitile de nvmnt se raporteaz la standarde de referin i la bune practici naionale i
internaionale;
b) accesul la nvare se realizeaz fr discriminare;
c) educaia rspunde nevoilor de dezvoltare personal i social-economice.
32. Principiul calitii prevede c:
a) activitile de nvmnt se raporteaz la standarde de referin i la bune practici naionale i
internaionale;
b) accesul la nvare se realizeaz fr discriminare;
c) educaia rspunde nevoilor de dezvoltare personal i social-economice.
4