Proiect de lecie

Data: 13.06.2014
Profesor: Prager Walther
Disciplina: Logic, argumentare i comunicare; clasa a IX-a D
Tema: Recapitularea cunotinelor despre propoziii categorice, inferene imediate i
silogism.
Tipul leciei: Sintez aplicativ
Obiectiv general: Reactualizarea cunotinelor despre propoziii categorice i inferenele
realizate pe baza acestora
Obiective specifice:
1. La sfritul activitii, toi elevii vor putea recunoate i construi exemple ale celor
patru tipuri de propoziii categorice; obiectivul este atins dac elevii vor putea construi
propoziii categorice pornind de la doi termeni dai.
2. La sfritul activitii, toi elevii vor putea construi n mod independent contradictoria,
contrara, subcontrara sau subordonata unei propoziii categorice; obiectivul este atins
dac elevii vor putea completa ptratul logic prin propoziii formulate n limbaj natural.
3. La sfritul activitii, toi elevii vor putea reda n limbaj natural conversele i
obversele propoziiilor categorice; obiectivul este atins dac elevii vor fi capabili s
formuleze conversa i obversa unei propoziii categorice exprimate n limbaj formal.
4. La sfritul activitii, toi elevii vor fi capabili s detecteze termenii unui silogism i
s construiasc un silogism n susinerea unei propoziii categorice exprimate n limbaj
natural; obiectivul este atins dac elevii vor fi capabili s identifice termenii silogistici
ntr-un raionament exprimat n limbaj natural i s construiasc unul pornind de la
concluzia acestuia.
Competene specifice:
1.2. Identificarea structurii unui argument, a elementelor componente i a relaiilor dintre acestea
(termeni, propoziii, raionamente)
2.2. Construirea unor argumente n vederea susinerii unui punct de vedere sau a unei soluii propuse
pentru rezolvarea unor situaii problem
3.2. Utilizarea lucrului n echippentru rezolvarea unor probleme care implic operaii i forme logice
1.4. Identificarea, n diferite contexte, a unor tipuri de argumentare formulate n limbaj natural sau
formal
4.2. Susinerea unui comportament activ, prin utilizarea corect a diferitelor tipuri de argumentare
5.1. Utilizarea unor raionamente adecvate (deductive i nedeductive) n luarea deciziilor

Momentele
leciei

Timp Coninutul esenial

alocat

Activitatea
profesorului

Activitatea
elevilor

Moment
organizatoric

2 min

- notarea
absenelor
- distribuirea
fielor de lucru

Sensibilizarea
pentru activitate

3 min

Reactualizarea
unor noiuniancor

4 min Termenii: extensiunea

i intensiunea

Predarea noilor
cunotine

30
min

Propoziiile categorice

- se pregtesc
pentru lecie
- ajut la
distribuirea
fielor de lucru
- comunic
- noteaz n
elevilor subiectul caiet titlul i
leciei i
obiectivele
obiectivele
operaionale,
notndu-le pe
tabl
- strnete i
interesul i
motivaia pentru
recapitularea
coninuturilor
indicate
- solicit elevilor - i reamintesc
explicarea
informaiile
semnificaiei
solicitate
noiunilor
- subliniaz
reamintite
termenii pe fia
- solicit elevilor de lucru i
recunoaterea
comunic oral
termenilor din
sublinierile
exemplele aflate efectuate
n fia de lucru,
punctul 1
- solicit elevilor - realizeaz
constituii n
sarcina cerut
echipe de cte
- comunic
doi construirea
rezultatele
unor propoziii
obinute
categorice
adevrate
folosind termenii
din fisa de lucru,
punctul 1 i
realizarea
punctului 2
- urmrete
modul de lucru
i numete civa
elevi pentru
oferirea

Raporturile dintre
propoziiile categorice

Conversiunea i
obversiunea

rspunsurilor
- numete un
elev care s
reprezinte pe
tabl ptratul
logic
- solicit
elevului
indicarea
raporturilor
dintre propoziii
n cadrul
ptratului logic
- reamintete
proprietile
raporturilor i
solicit elevilor
realizarea n
echip a sarcinii
din fia de lucru,
punctul 3 a
- scrie pe tabl
lista
conversiunilor i
obversiunilor
propoziiilor
categorice
- solicit elevilor
realizarea pe
echipe a
exerciiului din
fisa de lucru,
punctul 3 b
- numete un
elev care s
raporteze
rezultatul obinut
- desemneaz un
elev care s
realizeze pe
tabl un lan
inferenial
pornind de la o
propoziie SeP,
iar elevilor li se
cere redarea

- elevul
desemnat
realizeaz
sarcinile primite
- elevii
realizeaz
sarcinile primite
pe fia de lucru
i comunic
rspunsurile

- elevii
realizeaz pe
fia de lucru
sarcinile cerute
i comunc
rspunsurile

Silogismul

Evaluare

9 min Itemii testului de

evaluare din fia de
lucru, punctul 5

ncheierea leciei

2 min

acestuia n
limbaj natural pe
fia de lucru
- scrie pe tabl
termenii
silogismului i
explic
semnificaia lor,
solicitnd
rspunsuri din
partea elevilor
- solicit elevilor
identificarea
termenilor
silogismului n
exemplele din
fia de lucru,
punctul 4
- solicit elevilor
realizarea unui
silogism potrivit
modelelor
formale din fia
de lucru, punctul
4
- realizarea
feedback-ului
prin aplicarea
unui test de
evaluare
formativ
- numete un
elev care s
comuncice
rezolvrile
proprii i solicit
celorlali elevi
autocorectura
- indic tema
pentru acas
- noteaz elevii
cu o contribuie
deosebit la
desfurarea
activitii

- rspund
ntrebrilor
profesorului
- realizeaz
sarcinile pe fia
de lucru

- rspund n
scris individual
la testul de
evaluare
- i nsuesc
observaiile
fcute

- noteaz tema