Editura Mekki

Media
1.

Bucuria educaiei!

Proiect de dezvoltare socio-emoional pentru copii de 4 -7 ani

S ne mprietenim cu emoiile
Ediia a III-a, anul colar 2013 - 2014

Argument:
Necesitatea derulrii unui astfel de proiect reiese tocmai din importana pe care
inteligena emoional o are n dezvoltarea oricrei persoane, dar mai ales n ceea ce-i privete
pe colari i precolari. Cercetrile actuale au artat c un nivel ridicat al abilitilor intelectuale,
dobndite n urma unei pregtiri strict de ordin cognitiv, nu este suficient pentru o bun
adaptare a individului la mediu, iar un nivel ridicat al abilitilor socio-emoionale asigur
indivizilor anse mai mari s fie eficieni n ceea ce fac, s se accepte pe sine, s fie
satisfcui de ceea ce ntreprind i s aib succes n via. De asemenea, s-a constatat
creterea numrului de copii care prezint o serie de probleme emoionale, precum furie,
impulsivitate, tristee i agresivitate. Din pcate, neabordarea corespunztoare a tuturor
acestor probleme de ordin afectiv se reflect direct n performanele colare i nu numai.
n condiiile n care dificultile comportamentale la vrsta precolar i au rdcina
tot ntr-o gestionare defectuoas a propriilor emoii, abilitatea de gestionare a reaciilor la
anumii stresori devine esenial n relaiile cu ceilali. Copiii care i dezvolt capacitatea de a
empatiza i care nva cum s-i controleze furia vor ti cum s negocieze cu ceilali fr s-i
rneasc i fr s renune la propriile nevoi.
ntruct perioada precolar este una de intense schimbri, adaptri i achiziii n viaa
copilului n care emoiile i sentimentele nsoesc toate manifestrile acestuia, o nelegere
aprofundat a acestora (cum i de ce se manifest, cum pot fi controlate/mbuntite reaciile) va
duce att la o gestionare eficient a emoiilor, ct i la dezvoltarea empatiei i a unui
comportament non-violent, a echilibrului, a capacitii de autocontrol, a nelegerii felului n care
putem face fa frustrrilor pentru a asigura o bun adaptare colar, o trecere lin de la grdini
la coal.
Dezvoltarea sensibilitii fa de diversele expresii emoionale, cunoaterea cauzelor i a
posibilelor consecine ale unui anumit comportament emoional, dar mai ales cunoaterea unor
modaliti prin care anumite emoii pot fi gestionate, sunt importante pentru c ajut la formarea
i meninerea relaiilor cu ceilali, ajut copiii s se adapteze la mediul social al grdiniei i la
situaiile complexe de via.
Proiectul S ne mprietenim cu emoiile! a ajuns deja la a III-a ediie, n primele dou
ediii bucurndu-ne de participarea a numeroase uniti colare din peste 25 de judee ale rii.
Raportarea acestora la prezentul proiect, precum i feedback-ul primit de la acestea, ne
motiveaz i mai mult pentru continuarea lui cu o ediie mbuntit i realizat la
nivel naional.
Scopul proiectului educaional S ne mprietenim cu emoiile! const n dezvoltarea
competenelor socio-emoionale ale copiilor cu vrsta cuprins ntre 4 i 7 ani i
ncurajarea
1

cadrele didactice ct i a prinilor pentru implicarea n procesul de dezvoltare socio-emoional

a celor mici.
Scopul propus se va realiza prin intermediul unor activiti educative realizate mpreun
cu cadrele didactice i prinii, pornind de la efectele benefice ale biblioterapiei (tratament al
strilor nervoase prin intermediul unor lecturi adecvate).
Obiectivele principale ale proiectului sunt:
1. Dezvoltarea capacitii de recunoatere a emoiilor principale (fericire, tristee,
plcere, neplcere, ruine, furie, mndrie, vinovie, fric, s.a.) manifestate la ei i la cei din jur
(s identifice i s numeasc emoiile i s le lege de contextele n care apar n mod tipic).
2. Dezvoltarea capacitii de empatie i de respect, de nelegere i acceptare pentru
sentimentele celorlali.
3. Dezvoltarea abilitii de a-i exprima emoiile ntr-un mod adecvat.
4. Recunoaterea faptului c ntre evenimente i emoii intervin gnduri raionale, care
pot fi controlate pentru a controla emoiile.
5. Exersarea modalitilor de gestionare a propriilor emoii (depirea emoiilor care
inhib i controlarea celor care i stimuleaz exagerat).
6. Gsirea unor soluii la situaii cotidiene conflictuale.
7. Sporirea stimei de sine i a ncrederii n forele proprii.
8. Implicarea activ a prinilor i a cadrelor didactice n procesul de dezvoltare
emoional a copiilor.
9. Dobndirea unor procedee de autocontrol emoional care s conduc la relaii sociale
adecvate.
Grup int: Precolari i colari (grupa mijlocie, grupa mare, clasa pregtitoare i clasa I)
Beneficiari direci: Precolarii, colarii mici, cadrele didactice
Beneficiari indireci: Prinii, comunitatea
Materiale oferite de Editura Mekki Media:
Seminarii de informare organizate mpreun cu partenerii notri (uniti de
nvmnt, instituii de specialitate, specialiti);
Teorie i exemple pentru educatoare i prini;
Tehnici de dezvoltare socio-emoional;
Exemple de situaii practice de aplicare a tehnicilor prezentate;
Jocuri i fie de dezvoltare socio-emoional;
Poveti terapeutice i poveti raionale.
Rezultate ateptate: La finalul proiectului copiii vor fi capabili s-i recunoasc emoiile
lor i ale celorlali, s aib un mai bun control asupra propriilor emoii, s manifeste empatie fa
de ceilali i respect fa de sentimentele lor i s exerseze modaliti de comunicare nonviolent. De asemenea, copiii vor ti cum s-i gestioneze sentimentele i s depeasc emoiile
care i inhib sau cele care i stimuleaz exagerat (prin identificarea, recunoaterea i
contientizarea lor).
Proiectul const n activiti lunare ce se vor desfura n perioada anului colar 20132014 i este deschis participrii tuturor copiilor din grupele mijlocie, mare, clasele pregtitoare i

clasele I. ntruct sunt activiti care vizeaz n mod direct convingerile i credinele celor mici,
toate activitile se vor desfura sub supravegherea i ndrumarea unui specialist (cadru didactic,
psihopedagog).

Proiectul presupune 3 mari direcii:

1. Activiti lunare efectuate cu grupa de copii. Vor fi n total 8 activiti pentru anul
colar 2013-2014, fiecare activitate bazndu-se pe:
a. O poveste terapeutic;
b. Material adecvat pentru cadre didactice i prini;
c. Joc didactic sau activitate specific pentru copii.
2. Seminarii susinute de specialiti pentru informarea cadrelor didactice,
prinilor, organizate mpreun cu partenerii Editurii Mekki Media (instituii de
nvmnt, instituii de specialitate, psihopedagogi).
3. Expoziie cu lucrrilor copiilor (pe teme de dezvoltare socio-emoional). Aceasta
va avea loc n luna iunie 2014, cu sprijinul cadrelor didactice implicate n desfurare
proiectului i va presupune dou etape: Local (1-4 iunie 2014) i Naional (15-19
iunie 2014).
ETAPELE urmrite n cadrul activitilor lunare desfurate de copii i cadre didactice:
-

Recunoaterea i exprimarea emoiilor;

nelegerea emoiilor celorlali i empatia;
Respectul pentru prerea i preferinele fiecruia;
Elemente incipiente de psihologie cognitiv: realizarea faptului c ntre evenimentul
declanator i consecina emotiv intervin credinele/convingerile personale (un gnd
care provoac emoia);
Reacia sntoas fa de emoiile trite;
Autoreglarea emoional n cazuri de tristee, fric i furie;
Rezolvarea situaiilor conflictuale provocate de exprimarea necorespunztoare a unor
emoii.

Activiti lunare
Activitatea nr. 1: Frumos, dar diferit! (cum s fim apreciativi?)
Obiective:
S contientizeze faptul c fiecare e unic i are un nume; S
recunoasc faptul c preferinele oamenilor sunt diferite; Cultivarea
sentimentului de respect pentru el i pentru aproapele lui.

Descrierea activitii:
Activitatea pentru cadre didactice i prini: Articolul dedicat celor mari prezint
importana discuiei despre emoii cu copiii, etapele de dezvoltare emoional i modalitatea
prin care copiii pot fi susinui i ndrumai corect nspre o dezvoltare echilibrat.
Activitatea pentru precolari i colarii mici: Copiii sunt rugai s spun care e culoarea
lor preferat, sau care e activitatea lor preferat. Bazndu-se pe rspunsurile lor, dar i pe
povestea terapeutic, copiii observ faptul c prerile lor pot fi i diferite. Rolul cadrului didactic
este acela de a ncuraja exprimarea opiniei personale, fr a fora o calificare a acestora, i de a
sublinia mereu faptul c fiecare poate avea o prere diferit.
Modaliti de evaluare:
Pasul 1: Copiii stau n cerc pe scunele i fiecare se prezint i spune cteva dintre
preferinele lui. Ceilali copii ncearc s spun ce au reinut despre ceilali colegi de grup/clas
i aplaud la final.
Pasul 2: Copiii coloreaz cum doresc un desen identic. La final observ c fiecare a
utilizat culori diferite, dar toate desenele sunt frumoase, chiar dac sunt diferite!

Activitatea nr. 2: Cum m simt? (Dicionarul emoiilor)

Obiectiv: S recunoasc emoiile pe baza componentei nonverbale (expresia

facial, postura i modificrile fiziologice)

Descrierea activitii:
Activitatea pentru cadre didactice i prini: Articolul dedicat celor mari precizeaz
unele particulariti ale dezvoltrii emoionale ale copiilor pe perioade de vrst i enumer
modaliti concrete prin care acetia pot sprijini dezvoltarea emoional a copiilor.
Activitatea pentru precolari i colarii mici: n cadrul acestei activiti copiii vor afla
despre faptul c este natural ca orice om s aib emoii, este natural s i exprimi emoiile ntr-o
manier sntoas i c aceste emoii se observ, de cele mai multe ori, din figura/mimica i
comportamentul omului.
Copiii vor discuta despre emoii i le vor recunoate n cadrul unei poveti raionale n
care fiecare personaj exprim cte un sentiment.

Modaliti de evaluare:

Pasul 1: Copiilor li se prezint un context iar ei trebuie s exprime emoia potrivit.

Pasul 2: Copiii primesc o fi de lucru n care vor trebui s completeze semnele
caracteristice pentru 4 emoii principale (bucurie, tristee, team, furie).

Activitatea nr. 3: S-l ajutm pe Toby! (Empatia)

Obiective:

S identifice emoiile altor persoane n diverse situaii.

S manifeste empatie i grij fa de ceilali.
S transmit verbal i nonverbal mesaje afective.

Descrierea activitii:
Activitatea pentru cadre didactice i prini: Articolul prezint modaliti concrete prin
care adulii pot sprijini copiii n realizarea legturii dintre aciuni i emoii. Astfel, ei
vor dezvolta capacitatea copiilor de a anticipa consecinele anumitor aciuni, fapt ce contribuie la
rezolvarea eficient a problemelor i la dezvoltarea empatiei acestora.
Activitatea pentru precolari i colarii mici: Copiii reiau recunoaterea i
denumirea
emoiilor nvate n activitatea precedent, i fac un prim pas n atribuirea unei cauze a acestor
emoii, fcnd legtura cu contextul.
Totodat, pe baza unei poveti terapeutice (S-l ajutm pe Toby) copiii i dezvolt
empatia, asimilnd modaliti concrete prin care pot veni n ajutorul colegilor care au nevoie.
Modaliti de evaluare:
Pasul 1: Copiii sunt pui s recunoasc i s denumeasc emoiile exprimate
prin mimica educatoarei sau a altui copil din grup.
Pasul 2: Ceilali copii din grup trebuie s identifice modaliti prin care pot ajuta
copilul care simte o emoie negativ.
Pasul 3: Copiii trebuie s completeze urmtoarea expresie dat de cadru didactic: Mie
mi pas de .. .

c.)

Activitatea nr. 4: Laboratorul sentimentelor! (Eu m simt aa pentru

Obiective: S contientizeze faptul c ntre context i reacie emoional

intervin gnduri raionale care pot fi controlate.
S identifice cauzele emoiilor.
S numeasc consecinele emoiilor ntr-o anumit situaie.

Descrierea activitii:
Activitatea pentru cadre didactice i prini: Articolul prezint pe scurt ideile de baz
ale educaiei raional-emotive i comportamentale, care are la baz ideea conform creia
gndurile raionale sunt cele care ne provoac stri emoionale, nu evenimentele n sine. Cadrele
didactice sunt ncurajate s discute mereu cu copiii referitor la consecinele unei anumite reacii
emoionale i despre felul n care reacia poate fi controlat.
Activitatea pentru precolari i colarii mici: n cadrul acestei activiti copiii afl despre
gndurile raionale care intervin ntre o anumit ntmplare i rspunsul emoional dat. Bazat pe

povestea terapeutic, activitatea urmrete s provoace n copil o atitudine constructiv fa de

anumite manifestri emoionale. Totodat, copiii nva cum i pot modifica anumite
sentimente, atunci cnd modific, raional i voluntar, gndul care st la baza acelei emoii.
Modaliti de evaluare:
Pasul 1: Copiii sunt mprii n grupe de cte 2. Fiecare grup este pus ntr-o anumit
situaie. Unul dintre copiii din grup enumer sentimentele pe care le poate avea n situaia dat,
cellalt joac rolul Doctorului Oz i trebuie s gseasc cauza adevrat (gndul raional) care a
dus la experimentarea acelei emoii.
Pasul 2: Discuii i fi de lucru pe baza povetii terapeutice.

Activitatea nr. 5: Un copil politicos!

Obiective:

S disting ntre emoie i modalitatea de exprimare a acesteia.

S utilizeze unele tehnici de autoreglare emoional.
S i exprime ntr-un mod corect sentimentele.

Descrierea activitii:
Activitatea pentru cadre didactice i prini: Adulii pot sprijini dezvoltarea emoional
a copiilor ajutndu-i s identifice corect cauza unei emoii i nvndu-i cum i pot exprima
corect (la persoana I) sentimentele. Totodat, copiii trebuie s neleag faptul c toate emoiile
sunt valide i acceptabile atunci cnd intensitatea lor e adaptat situaiei, dar s disting ntre
emoii i modul lor de exprimare (Ex: e normal s fii suprat pe faptul c Ionel i-a drmat
turnul, dar nu e corect s l loveti). Tot n aceast activitate sunt prezentate pe scurt modalitile
uzuale de autoreglare emoional.
Activitatea pentru precolari i colarii mici: Pe baza povetii terapeutice, copiii nva
despre strategiile pe care le pot utiliza pentru autoreglarea emoional: strategii comportamentale
(distragere prin joc), strategii cognitive (mutarea gndurilor de la situaie, considerarea lucrurilor
ntr-o lumin mai pozitiv, relaxare, respiraie controlat) sau verbale (discutarea emoiilor cu
alii, reflecia asupra lor).
Un aspect esenial n reglarea emoional este dezvoltarea abilitii de a diferenia ntre
stresori care pot fi controlai (ex.: o sarcin pe care trebuie s o realizeze) i cei care nu pot fi
controlai (ex.: proceduri medicale dureroase).
Modaliti de evaluare:
Pasul 1: Exerciiu de difereniere ntre stresori ce pot i cei care nu pot fi controlai.
Pasul 2: Prezentarea anumitor situaii i discutarea asupra modalitilor optime
de
autoreglare emoional.

Activitatea nr. 6: Medalia pentru curaj! (Ce facem cnd ne este fric?)

Obiectiv: S aplice modaliti concrete de autoreglare emoional n cazuri de fric.

Descrierea activitii:
Activitatea pentru cadre didactice i prini: Copiii nva s fac fa emoiilor
de fric i team cu ajutorul adulilor. Acetia nu trebuie s minimizeze emoia copilului.
Articolul

de fa prezint specificul fricii n copilrie i prezint etapele prin care adulii pot exersa
cu copiii abilitatea de gestionare a fricii i a temerilor.
Activitatea pentru precolari i colarii mici: Copiii sunt rugai s numeasc
lucrurile de care le este fric, i apoi s le deseneze i coloreze. Urmeaz ca
educatoarea/nvtoarea s le aeze pe dou table: una dintre ele e rezervat
lucrurilor/evenimentelor reale (care au posibilitatea s se ntmple), iar cealalt tabl este
pentru cele imaginare (montri, personaje din filme etc.).
Cadrul didactic discut despre fricile reale i cele imaginare, i caut mpreun cu copiii
modaliti prin care fricile reale pot fi depite sau mcar minimizate.
Modaliti de evaluare:
Pasul 1: Copiii rup hrtiile desenate de ei, ca simbol al dorinei de a depi acea fric.
Pasul 2: Copiii trebuie s povesteasc o ntmplare n care ei au manifestat un
comportament curajos. Acetia primesc o medalie pentru curaj.

Activitatea nr. 7: Tehnica broscuei estoase!

Obiectiv:
furie.

S aplice modaliti concrete de autoreglare emoional n cazuri de

Descrierea activitii:
Activitatea pentru cadre didactice i prini: Crizele de furie apar atunci cnd copilul
nu poate gestiona o anumit emoie sau situaie. n acest articol prinii i educatorii afl cteva
strategii de intervenie n cazul manifestrilor de furie ale copiilor.
Activitatea pentru precolari i colarii mici: Copiii afl povestea i tehnica broscuei
estoase de gestionare a furiei. Totodat, ei primesc i cteva exemple de soluii posibile n
cazul unor astfel de situaii.
Modaliti de evaluare:
Pasul 1: Fi de lucru cu exemplificare aciunilor broscuei estoase.
Pasul 2: Copiii sunt rugai s menioneze felul n care ei sau ali copii din grup au
reuit s-i gestioneze corect frustrarea sau furia. La finalul unei zile, copiii care merit,
vor primi diplome sau premii pentru gestionarea corect a situaiei n care s-au aflat. Se vor
acorda diplome i celorlali copii, dar numai atunci cnd acetia vor da dovad de autocontrol,
astfel transmindu-se principiul c toi pot da dovad de autocontrol, doar c difer ritmurile de
dezvoltare ale lor.

Activitatea nr. 8: mpreun suntem fericii!

Obiectiv:
S rezolve ntr-un mod amiabil situaii conflictuale provocate de
exprimarea necorespunztoare a unor emoii.

Descrierea activitii:

Activitatea pentru cadre didactice i prini: Cadrele didactice i prinii afl despre
paii uzuali pe care i pot urma pentru a rezolva situaiile conflictuale care apar ntre cei mici.
Activitatea pentru precolari i colarii mici: Pe baza povetii terapeutice, copii afl
despre reguli i importana lor i pun n practic modaliti de rezolvare a conflictelor spontane
care apar ntre ei n activitatea zilnic.
Modaliti de evaluare:
Pasul 1: Fi de lucru: Copiii trebuie s selecteze modalitatea corect de rezolvare a
conflictelor prezentate.
Pasul 2: Copiii primesc o diplom pe care este nceput desenul unei buburuze. Aceasta
va fi finalizat de ctre ei, iar pentru fiecare conflict pe care l-au rezolvat ntr-un mod adecvat ei
primesc cte o bulin alb pe care o vor lipi pe buburuz. La finalul sptmnii fiecare primete
diploma acas.
Pe diplom pot fi date i unele indicaii pentru prini, pentru a ntri comunicarea ntre
ei i cadrele didactice, dar i pentru a sublinia caracterul continuu al educaiei.
Expoziia Naional Stropi de bucurii prin ochi de copii!
Scopul expoziiei const n aducerea n atenia vizitatorilor (prini, bunici, cadre
didactice) a importanei dezvoltrii socio-emoionale ntr-un mod sntos, evideniind totodat
modul n care pot copiii s-i exprime propriile sentimente prin culori i forme.
Evenimentul va avea loc n luna iunie 2014 i va presupune expunerea ntr-un cadru
organizat a lucrrilor realizate de copii n cadrul activitilor proiectului S ne mprietenim cu
emoiile!.
Realizatorii lucrrilor participante n cadrul expoziiei naionale vor fi premiai, constnd
n pachete cu materiale educative pentru dezvoltarea inteligenei emoionale.
Pentru expunerea n cadrul expoziie naionale, lucrrile se vor trimite pn la data de 25
mai 2014, pe adresa: Aleea Moldoveanu, nr. 3, Cluj-Napoca, ctre Editura Mekki Media, pentru
expoziia naional Stropi de bucurii prin ochi de copii!.
Parteneri implicai n desfurare proiectului:
Editura Mekki Media, Cluj-Napoca persoan de contact: Valentin Cozlac, Manager de
proiecte;

Grdinia cu Program Prelungit Dumbrava minunat, Cluj-Napoca persoan de

contact: Drghici Camelia, Director;
Fundaia Pro Cariere, Oradea - persoan de contact: Delia Birle, Psiholog specialist;
Irina Petrea Trainer - Psiholog i Psihoterapeut;