PSIHOLOGIA PERSONALITII

CURS 6
CREATIVITATEA
CA LATUR TRANSFORMATIV-CONSTRUCTIV
A PERSONALITII
DEFINIIE I CARACTERIZARE GENERAL
Conceptul de creativitate i are originea n cuvntul latin ,,creare care nseamn zmislire,
furire, natere.
Termenul creativitate a fost introdus n psihologie de G.W. Allport pentru a desemna o
formaiune a personalitii. n opinia lui, creativitatea nu poate fi limitat doar la unele dintre formele de
manifestare a personalitii, respectiv la aptitudini (inteligen), atitudini sau trsturi temperamentale.
Acesta era unul dintre motivele pentru care, n dicionare de specialitate aprute nainte de 1950,
termenul creativitate nu aprea, ci mai degrab era nlocuit de noiuni cum ar fi cele de talent, inspiraie,
supradotare, geniu, imaginaie sau fantezie creatoare. (Roco, M., 2004)
Preocuprile legate de problematica actului creativ sunt destul de vaste, din 1950 pn n prezent
nu exist aproape nici o lucrare de specialitate care s nu abordeze i aceast tem. Mai mult,
creativitatea a devenit una dintre cele mai fascinante probleme, depind cu mult sfera psihologiei i
ptrunznd n cele mai deverse domenii tiinifice.
Deoarece creativitatea este un concept destul de vag i oarecum imprecis, n prezent exist sute
de modaliti prin care este definit creativitatea.
ntr-o accepiune foarte larg, creativitatea constituie un fenomen general uman, forma cea mai
nalt a activitii omeneti. A fi creativ nseamn a crea ceva nou, original i adecvat realitii.
A crea nseamn: a face s existe, a aduce la via, a cauza, a genera, a produce, a fi primul care
interpreteaz rolul i d via unui personaj, a compune ceva, a zmisli etc.
Creativ este cel care se caracterizeaz prin originalitate i expresivitate, este imaginativ,
generativ, deschiztor de drumuri, inventiv, inovativ etc.
M.Zlate considera c, dintr-o perspectiv ceva mai ngust i mai psihologic, creativitatea apare
n patru accepiuni importante: ca produs; ca proces; ca disponibilitate, potenialitate general uman; ca
o capacitate i abilitate creativ; ca dimensiune complex de personalitate.
Creativitatea ca produs
Cei mai muli psihologi care au definit creativitatea s-au referit la caracteristicile produsului
creator, ca note distinctive ale ei.
n lucrarea ,,Creativitate i inteligen emoional, Mihaela Roco prezint cteva dintre aceste
definiii, ajungnd la concluzia potrivit creia, ca formaiune psihic deosebit de complex, creativitatea
1

se caracterizeaz printr-o multitudine de sensuri: productivitate, utilitate, eficien, valoare,

ingeniozitate, noutate, originalitate. Au existat tendine de a limita creaia la productivitate, utilitate,
valoare, caliti care sunt necesare dar nu i suficiente pentru delimitatea creativitii.
Definitorii pentru creaie sunt noutatea i originalitatea.
Unii psihologi au interpretat calitatea referitoare la noutate a creativitii lund n considerare
noutatea pentru subiect a produsului creator. Ali psihologi l-au interpretat lund n considerare numai
noutatea produsului pentru societate. Distincia este semnificativ deoarece atrage atenia asupra
existenei unor planuri diferite ale creativitii: unul primar (care conduce la noi idei ce transform
universul semnificaiilor acceptate de cultur) i unul secundar (care lrgete doar adevrurile existente
n cadrul acestui univers).
Referindu-se la trecerea produsului creator din planul subiectiv (nou doar pentru subiect) n
planul obiectiv (nou pentru societate), Taylor desprinde cinci planuri ale creativitii: expresiv,
productiv, inventiv, inovativ i emergent, difereniate prin modul de raportare la atributul noutii. Pe
primele trei planuri, noul este legat de experiena de via, n timp ce planurile 4 i 5 fac raportarea la
universul de semnificaii al unei culturi.
Noutatea se refer i la distana n timp a lucrurilor, ideilor. Exist lucruri foarte noi (recent
elaborate) care pot s aib un grad redus de originalitate.
Originalitatea se apreciaz prin raritatea ideilor, soluiilor sau produselor. De obicei, sunt
considerate originale rezultatele creativitii care apar o singur dat ntr-o colectivitate.
Creativitatea ca proces
Aceast accepie vizeaz caracterul fazic, procesual al creativitii, faptul c ea nu se produce
instantaneu, ci necesit parcurgerea unor etape distincte ntre ele, numrul acestor faze variind de la
autor la autor.
Unii autori stabilesc patru etape: pregtirea, incubaia, iluminarea i verificarea. Ali autori se
refer la 7 etape: orientarea, preparaia, analiza, ideaia, incubaia, sinteza, evaluarea. n legtur cu toate
aceste etape eu existat preri contradictorii i dispute.
Indiferent de prerile autorilor n legtur cu etapele actului creator, important rmne
sublinierea caracterului dinamic, efervescent, evolutiv al creativitii.
Creativitatea ca potenialitate general uman
Creativitatea este o capacitate general uman. Sub o form latent, virtual, n grade i proporii
diferite, ea se gsete la fiecare individ.

Creativitatea ca dimensiune complex a personalitii

Creativitatea integreaz n sine ntreaga personalitate i activitate psihic a individului i, la
rndul ei, se integreaz n structurile personalitii, devenind una dintre structurile acesteia cele mai
complexe.
Guilford considera c personalitataea creatoare se distinge prin: fluiditate, flexibilitate,
originalitate, elaborare, sensibilitate fa de probleme, capacitate de redefinire.
Ali autori consider ca i caracteristici: sensibilitatea pentru probleme, receptivitatea pentru
orice, identificarea cu problemele unor oameni i culturi, variabilitatea ideilor, capacitatea rapid de
adaptare la orice situaie, originalitatea.
FACTORI STIMULATORI I INHIBITORI AI CREATIVITII
Aa cum arat M. Roco, n ultimii 10-15 ani s-au produs schimbri eseniale n modul de
concepere a creativitii, viznd principal o abordare integrativ-sintetic i contextual a acesteia. Astfel,
la mijlocul sec.XX cercetrile privind crativitatea erau axate pe individ i, la nivelul acestuia, pe factorii
intelectuali ai creativitii (gndirea divergebt, imaginaia creatoare, rezolvarea creatoare a
problemelor).
Studiul factorilor inhibitori ai creativitii se ocupa de blocajele aprute n formarea sau
dezvoltarea factorilor intelectuali ai creativitii. Au existat autori care au analizat factorii favorabili
dezvoltrii motivelor i atitudinilor creative. Diferitele variabile ale creativitii erau studiate izolat la
nivelul personalitii.
C.Rogers considera c principalul motiv al creativitii este tendina omului de a se actualiza pe
sine, de a deveni ceea ce este potenial. creativitatea exist n fiecare individ ateptnd condiii optime
pentru a fi eliberat i a se exprima.
n prezent, factorii care influeneaz formarea creativitii sunt abordai n mod global, unitar,
interactiv i dinamic.
Barierele personale n raporturile interumane
1. Bariere legate de contextul socio-cultural

Conflictul de valori i lipsa cadrelor de referin;

Condiionarea i manipularea prin mass-media;

Prejudecile;

Diferenele culturale;

Nonintegrarea frustrrilor.

2. Barierele datorate fricii: se refer la teama pe care o ncearc anumii membri ai societii,
cei mai vulnerabili, cei care au unele sensibiliti personale
3

nfruntarea;

Agresivitatea (starea de ncordare conflictual);

Principiul competiiei;

Rezistena la schimbare;

Lipsa ncrederii n sine.

3. Barierele datorate atitudinilor individualiste

Comportamentul egocentric;

Necunoaterea propriei persoane;

Sentimentele de incompeten sau ineficien;

Lipsa de obiectivitate i realism

Pasivitatea excesiv.

4. Barierele referitoare la relaiile individ-grup

Lipsa de comunicare;

Marginalizarea;

Lipsa de autenticitate;

Izolarea

Dependena.

M.Zlate se refer la patru categorii de factori:

1. factori interiori, structurali, de natur psihologic.
-

intelectuali (inteligena i gndirea creatoare, cu forma ei gndirea divergent);

afectiv-motivaionali (dezlnuie, susin i orienteaz creativitatea: curiozitatea, pasiunea,

creterea tensiunii motivaionale, tendina de autorealizare, tendina de a comunica sau
nevoia de nou i de claritate impulsioneaz creaia);

de personalitate (atitudinali, aptitudinali, temperamentali).

2. factori exterior-conjuncturali sau socioculturali: particularitile sociale, istorice, clasa

social, grupul cruia aparine individul, condiiile materiale favorabile sau precare, ,,spiritul
timpului;
3. factori psihosociali: ambiana relaional, climatul psihosocial n care triete individul.
Climatul destins, cooperator, bazat pe ncurajarea schimbului de idei ncurajeaz creaia.
4. factori socio-educaionali: nivelul educaional, prezena sau absena influenelor educative ale
familiei, procesul de nvmnt etc.