PROIECT DIDACTIC

DATA: 03 aprilie 2008

GRUPA: MARE B
DENUMIREA ACTIVITATII : Activitate matematic
TEMA : Numerele n concentrul 1-10
TIPUL ACTIVITII: Consolidarea cunotinelor i a deprinderilor formate
anterior
FORMA DE ORGANIZARE: frontal i individual
OBIECTIVE GENERALE:
O1 consolidarea cunotinelor privind numratul n limitele 1-10;
O2 consolidarea deprinderilor copiilor de a raporta corect i contient numrul
la cantitate, cantitatea la numr i cifra la numr;
O3 consolidarea capacitii de a utiliza termeni specifici matematici n vederea
structurrii unei comunicri corecte i eficiente;
O4 dezvoltarea proceselor psihice de cunoatere, a operaiilor gndirii (analiza,
sinteza, comparaia, generalizarea, abstractizarea) i a calitilor acestora
(rapiditate, corectitudine, flexibilitate) prin antrenarea copiilor ntr-o activitate concret, orientat spre descoperirea i integrarea unor relaii
matematice;
O5 dezvoltarea ateniei voluntare, a calitilor acesteia: stabilitate, concentrare,
mobilitate;
O6 consolidarea deprinderii de ordine, corectitudine a interesului pentru
matematic.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
OO1 s numere cresctor i descresctor n limitele 1-10;
OO2 s raporteze numrul la cantitate i invers;
OO3 s completeze irul numeric;
OO4 s sesizeze schimbarea intervenit la panoul matematic (lipsa unei cifre
din irul numeric sau lipsa unui element al mulimii);
OO5 s compare numere pentru a stabili vecinii (mai mare i mai mic);
OO6 s recunoasc cifrele n limitele 1-10 aflate n contextul unor poezioare i
ghicitori.
STRATEGII DIDACTICE:
a) metode i procedee: observaia, conversaia, explicaia, exerciiul, problematizarea, demonstraia.
b) Mijloace didactice:
demonstrativ : panoul cu buzunare, jetoane cu imagini, jetoane cu cifre de la
l la 10;
distributiv: coulee, jetoane cu imagini, jetoane cu cifre l-10, fie, creioane.

c) material bibliografic :
1. Programa activitilor instructiv educative n grdinia de copii, Bucureti
2000 ;
2. Activiti matematice n grdini, G.Beraru, M.Neagu, Edituta Polirom, Iai
l997;
DURATA : 30 minute.

DESFURAREA ACTIVITII

Etapele
activitii

Coninutul tiinific

2.Captarea
ateniei

Se pregtete sala de grup pentru

desfurarea activitii matematice n
condiii optime.
Intuirea materialului didactic : Ce
v-am
pregtit
pentru
activitatea
matematic ? (jetoane, siluete, ...)

3.Anunarea
temei i a
obiectivelor

Ne atrenm n numratul de la 1 la 10. Se

anun tema i pricipalul obiectiv al
activitii.

4.Reactualiza
rea
cunotinelor

Numratul n limitele 1-10

Se va cere copiilor s numere cresctor i
descresctor n limitele 1-10.
Un copil este ndemnat s ia dintr-un pahar
cu creioane tot attea creioane ct indic
cifra de pe palet.
Un copil va numra mulimea format de
educatoare la panou i va asocia cifra
corespunztoare numrului de elemente.
Raportarea cantitii la numr
Raportarea numrului la cantitate

1.Moment
organizatoric

5.Prezentarea
coninutului
i dirijarea
nvrii

Exerciii la panou: completarea scrii

numerice :
Cum sunt aezate cifrele la panoul cu
buzunare?(in ordine cresctoare)
Care este ultima cifra de la panou?(6)
Dac vreau ca aceste cifre s fie aezate
n ordine descresctoare, ce voi avea n
locul cifrei l?
S vin cineva s aeze o mulime a ...
,care s aib tot attea elemente ct mi
indic ultima cifr de pe panou; Dac
mai adaug o .... cte voi avea n total?
(7). S aezm cifra corespunztoare
numrului de elemente al mulimii (7).
Aezai i voi la mese.
Educatoarea aeaz la panou o mulime
format din 8 elemente.

Strategii
didactice

Evaluare

observaia
conversaia

Aprecieri
verbale

conversaia
exerciiul
explicaia

Frontal

Explicaia

Exerciiul
Frontal
Demonstraia

Odat cu aezarea jetoanelor copiii numr

n gnd.
Un copil va veni s aleag cifra corespunztoare mulimii.
Aezai i voi la mese.
Se va insista pe faptul c mulimile noi
formate au cu un obiect mai mult dect cea
anterioar.
Educatoarea aeaz cifra 9, iar un copil
va veni s aeze o mulime care s aib
tot attea elemente ct indic cifra.
Aezai i voi la mese.
Se cere copiilor s stabileasc vecinii
numerelor date, ridicnd din coule
jetoanele cu cifrele corespunztoare.
Li se cere copiilor s nchid ochii i se
vor aduce modificri la panou.
Copii vor sesiza lipsa unei cifre din scara
numeric sau al unui element al mulimii.
Pentru complicare se vor lua dou cifre din
scara numeric.
- Ordine cresctoare de la cel mai mic la
cel mai mare;
- Ordine descresctoare de la cel mai
mare la cel mai mic;
- Raportarea cantitii la numr;
- Raportarea numrului la cantitate;
- Formarea de mulimi;
- Numratul n limitele 1-10;
- Stabilirea vecinilor numrului.
Vecinul mai mic - are mai puin cu un
element dect mulimea dat, vecinul mai
mare - are un element mai mult dect
mulimea dat.
- Cunoaterea irului numeric l-10 i a
mulimilor corespunztoare fiecrui numr.
6.Obinerea
performanei
i asigurarea
feed-backului

- Ghicitori i poezioare despre cifre n

limitele 1-10.
Copilul care ghicete despre ce cifr este
vorba vine i o caut printre cifrele aflate
pe mesua educatoarei.

Jetoane

Explicaia

Exerciiul

Frontal

Individual

Problematizarea
Individual

Exerciiul
Individual

Ghicitori
Exerciiul

Frontal

7.Evaluarea
activitii

8.ncheierea
activitii

Se mpart fiele de evaluare i se explic

sarcinile de lucru.
Educatoarea urmrete modul de lucru al
copiilor.
Se expun fiele i educatoarea evalueaz
rezultatele.
Se fac aprecieri asupra modului de
participare a copiilor la activitate.

Individual
conversaia
exerciiul

Conversaia
Explicaia
Observaia

Aprecierea
verbal