Anexa 1

Scopul: Studierea stilului de comunicare al nvtorului la

lecie
(utiliznd medoda observrii)

Numele profesorului: Capan Inga

Binevoitor

+3 profesoara este binevoitoare

+3+2+1 0 -1 -2-3
Ruvoitor
Stimuleaz iniiativa permite elevilor s-i
exprime opinia
+3+2+1 0 -1 -2-3

+2 nu ntodeauna permite elevilor s-i exprime

opinia ,se poate ntmpla s evite propria prere a
elevilor.

Evit propria prere a elevilor ine

permanen elevii sub control
Este interesat,activ
+3+2+1 0 -1 -2-3

+3 la toate orele profesoara era activ ,era

interesat de decurgerea orei pe care o realiza

Indiferent, incativ,
Dinamic,mobil n comunicareuor rezolv
problemele aprute, conflictele

+3 dac apreau unele conflicte le rezolva foarte

uor fr nici o problem

+3+2+1 0 -1 -2-3
Imobil, nu observ problemele ce se cer a
fi rezovate,nu observ conflictele
Politicos i amabil cu elevii,respect
demnitatea lor,individualizeaz
comunicarea

+1 nu ntodeauna respect demnitatea elevilor

+3+2+1 0 -1 -2-3
Comunic autoritar, nu respect
demnitatea elevilor, nu difereniaz
comunicarea
Comunic cu elevii de pe poziia
colaborrii, demonstreaz elevului c l
nelege
+3+2+1 0 -1 -2-3

-1 uneori se observa lipsa colaborrii n

comunicare i n aceste situaii se crea situaii
tensionate

Lipsete colaborarea n comunicare creaz

situaii tensionate,frustrate
E activ, comunic permanent
+3+2+1 0 -1 -2-3

+3 n timpul orei seobserv c profesoare este

foarte comunicativ , i destul de activ

E pasiv, comunicarea e spintan

+ = 15
=1
n urma studierii stilului de comunicare al nvtorului la lecie am obinut suma
total de + 15 deci predomin stilul democratic n comunicare. Pe parcursul orelor
acest stil de comunicare lam observat foarte bine, i anume n urmtoarele
situaii : profesorul ncurajeaz implicarea activ a elevilor n procesul nvrii,
iniiativa, potenialul lor creativ; valorizeaz experiena cognitiv a elevilor,
coopereaz i conlucreaz cu elevii n organizarea situaiei de nvare; prezint
criteriile comune de apreciere, de ntrire pozitiv/negativ pe care le respect
mpreun cu elevii; se comport ca un membru al grupului.