ROLUL BIBLIOTECII N FORMAREA ABILITILOR

DE FOLOSIRE A CRILOR N DEZVOLTAREA

INTELECTUAL A COLARULUI
nvtoare Avdnei Viorica, Profesor Avdnei Ghiorghe
coala Gimnazial ,,Ion Muceleanu Fntna Mare, Jude ul
Suceava
Pentru orice cadru didactic, indiferent de specialitatea pe care a obinut-o prin studii i de obiectele pe
care le pred la clasele de elevi, activitatea cu cartea este fundamental. Cunotinele care apar n
activitatea de cercetare tiinific se dezvolt exponenial. Cunotinele descoperite sunt publicate n
lucrri tiinifice de specialitate, fiind puse astfel la dispoziia celor interesai. Pentru fiecare cadru
didactic este foarte important s aib acces la ele. Piaa cultural ofer enorme titluri de cr i cu
denumiri ct mai atractive care ne ndeamn s ne aplecm cu grij i atenie asupra lor, s le
redescoperim i s le facem cunoscute celor din jurul nostru, cu care lucrm mpreun n fiecare zi.
Dup studierea cu interes a coninutului unei cri stabilim dac este util pentru un cerc restrns de
persoane, sau este util pentru un grup mai mare de indivizi, respectiv elevilor notri cu care lucrm la
lecii n fiecare zi.
Cartea pe care o avem la ndemn, trebuie s rspund intereselor fiecrui individ n parte, n cazul
de fa pentru fiecare elev. Un motiv n plus pentru ca fiecare instituie colar s aib o bibliotec care
s aib n dotare cri de literatur, de matematic, de limbi moderne, de fizic, chimie, geografie,
istorie, cultur civic .a. Pentru ca fiecare carte s fie cunoscut trebuie s fie organizate expozi ii de
carte, s fie organizate prezentri de carte, elevii s fie antrenai n activiti sub form de concursuri pe
diferite teme, cu studierea unei bibliografii selective care s fie cunoscut de toi cei interesai s
participe la astfel de activiti.
Vasile Conta, scriitor romn din secolul al XIX-lea, n cartea sa cu titlul ,,Opere alese, arat c
intelectul uman se dezvolt foarte mult pn n jurul vrstei de 16 ani. Face recomandarea ca adulii s
ofere tinerilor colari motive, ca acetia s citeasc foarte mult. Folosind din plin aceste momente ale
vieii sale, acum adolescent i peste ceva vreme adult cu mari responsabiliti, individul i dezvolt un
vocabular foarte bogat pe care l va putea folosi n nsuirea i apoi prelucrarea diferitelor cumotine
pe care le preia din diferite surse de informare. La vrsta la care ne-am referit, dar i mul i ani care o
preced si o succed, respectiv cea de 16 ani, ne gndim c mare categorie de oameni se afl pe bncile
colii. Vorbim de elevii din nvmntul gimnazial i cel liceal, cnd tinerii studioi trebuie s citeasc
foarte mult, pentru c acum se formeaz un vocabular elevat, iar cei din jur se vor exprima c
respectiva persoan are o cultur bogat, demn de ludat de cei autorizai s-i formeze astfel de
preri.
Dar elevul, prin statutul su are dreptul i apoi ndatorirea s-i nsueasc un volum foarte mare de
termeni noi, de cuvinte din literatur, din matematic, din domeniul tiinelor, din domeniul artelor, din
domeniul istoriei naionale i a ntregii lumi, din domeniul Geografiei Romniei i a globului
pmntesc. Acum i nsuesc cunotine de astronomie, astrofizic, din domeniul navelor cosmice, .a.

Este de datoria slujitorilor colii s ndrume pe tinerii studioi spre slile de lectur, spre bibliotecile
colare, spre locurile unde se afl carte.
Cartea romneasc, fie ea de literatur sau tiinific, poate contribui n foarte mare msur s
dezvolte gndirea creatoare pentru diferite specialzri, att de necesare pentru dezvoltarea cercetrii i
crerii de noi tehnologii pentru reorganizarea intreprinderilor de astzi i crerii unor noi locuri de
munc. Dac ne referim la specializarea matematic, este nevoie s dezvoltm la tineri plcerea de a
studia acest domeniu, att de necesar aproape pentru toate specializrile din activitatea uman. Exist
foarte mult carte de specialitate n acest domeniu, care ateapt s fie ,,citit, apoi nsuit de micii
tineri studioi. Culegerile de exerciii i probleme care stau n biblioteca colar sau personal cheam
permanent pe cei interesai s rsfoiasc filele i s ofere reguli de calcul pentru cei interesai.
Organizarea activitii colare pe cabinete de lucru, poate conduce la formarea n fiecare cabinet a
unei mici biblioteci, care cuprinde lucrri de specialitate att de necesare pentru profesor, dar mai ales
pentru tinerii studioi. Examenele de finalizare la gimnaziu, dar mai ales la liceu, prevd ca prob
matematica. Este necesar s existe o bun colaborare ntre elev i profesor, pentru ca satisfac ia s fie
deplin, de ambele pri.
Nu cu mult timp n urm, printr-un proiect naional ,,Proiectul Naional Pentru nvmntul Rural,
n fiecare unitate colar din mediul rural, au intrat n fiecare bibliotec un foarte mare numr de cr i
de literatur sau de specialitate. A fost rennoit fondul de cartec, care era uzat de vreme. Informatizarea,
care a ptruns i n acest domeniu, face accesul mai uor la cartea care ne intereseaz.
Fiecare cadru didactic are n sarcina sa de lucru, s dezvolte procesul de formare i dezvoltare a
capacitilor de munc intelectual care se desfoar de-a lungul ntregii colariti.
O activitate colar de calitate trebuie s ofere o profunzime i un volum de cunotine care dep esc
cu mult coninutul oricrui manual. Ea presupune folosirea i a altor surse dect manualul colar.
Biblioteca colar trebuie s compenseze aceast cerin. n zilele noastre, biblioteca nu mai este un
centru de distribuie, sau o sal de lectur, ci un laborator al nvrii. Ea particip direct la toate etapele
programului educaional. Elevii trebuie s-i formeze deprinderi de comportament social i intelectual,
ceea ce costituie scopurile finale ale activitii colare.
Fr deprinderi de studiu, nu este sigur c elevii vor putea ajunge la nelegerea fenomenelor sociale
n mijlocul crora triesc. Abordarea cea mai direct a formrii la elevi a deprinderilor de studiu, o
constituie realizarea unor lecii formale, folosind instrumentele de referin.
Rolul persoanei care se ocup de formarea deprinderilor de studiu folosind diferite surse de
informare este de a determina funcia i rolul acestuia n aplicarea unui program de edezvoltare a
deprinderilor de a studia. n acest scop el trebuie:
S identifice deprinderile de studiu care depind numai de experiena i resursele avute la
dispoziie,
S determine cnd i cum este cazul s se introduc, s se repete sau s se fixeze fiecare
deprindere de studiu n parte,
S proiecteze experiene specifice de predare nvare, necesare pentru introducerea i
aplicarea fiecrei deprinderi de studiu
S identifice i s asigure resursele eseniale pentru nvarea deprinderilor specifice,
S iniieze ndrumri i activiti pentru aplicarea deprinderilor specifice,
S acorde atenie dezvoltrii deprinderilor de studiu i posibilitilor de integrare a acestora n
fiecare nou manual de selecie.
Cea mai important[ sarcin a bibliotecarului colar, care coordoneaz formarea i dezvoltarea
capacitilor de munc[ ale elevilor, este de a dota biblioteca pe care o coordoneaz, cu lucrri care s
corespund cu aspiraiile colarilor. Astfel, cum tim c subiectele la examene au ca cerine realizarea
unui eseu sau realizarea unei compuneri care se refer la un anumit text, care face parte dintr-o oper
literar cunoscut ( roman, nuvel, schi ) , elevii trebuie s gseasc n bibliotec cr i care s

cuprind aceste genuri literare, n numr suficiet. Mai mult de att, elevii s fie antrenai s realizeze
portofolii, s participe la concursuri avnd ca tem opera literar care se studiaz. Folosind imaginaia
elevilor, bibliotecarul colar poate organiza concursuri de desen, avnd ca tem lucrarea care se
studiaz. Toate aceste menionri pot fi sistematizate n felul urmtor:
1. Una din problemele importante ale civilizaiei moderne const n organizarea i
integrarea activitii intelectuale n toate domeniile de activitate,
2. Structura activitii intelectuale a devenit foarte complex, interdisciplinar,
3. Caracterul colii contribuie la atenuarea i la tergerea deosebirilor eseniale dintre
activitatea fizic i cea intelectual,
4. Tehnicile activitii intelectuale cu cartea i prin carte au trsturi superioare,
caracterizate prin continuitate logic, modaliti de sistematizare, de aprofundare i
dezbatere,
Stilul intelectual creat, bazat pe gndirea divergent i inteligena evaluativ se deosebete prin
independen, organizare contient a factorilor externi i interni creativitate, prin originalitate.
Munca intelectual este dominat de metodele informrii i prelucrrii tiinifice a datelor.
Biblioteca colar constituie domeniul cel mai important al colii pentru c lucreaz cu documente i
informaii coninute n ele, care se transfer ctre elevi i contribuie la foemarea deprinderilor specifice
activitii cu cartea.
Asistm astzi la tiprirea de foarte multe titluri de carte din toate domeniile de activitate. Cu toate
greutile care sunt astzi, cunosc oameni de diferite categorii sociale care mai cumpr carte bun.
Casele intelectualilor, au i cte o bibliotec, care cuprinde titluri de carte avnd ca autori clasici ai
literaturii romne, clasici ai literaturii universale, carte tiinific, de pedagogie i psihologie, de
economie, .a.
Prezena crilor n locuin, ofer un loc de petrecere a timpului liber alturi de personaje ndrgite
din literatur. Prin lectur ne meninem tonusul intelectual, ne dezvoltm vocabularul, ne putem
permite s coordonm discuii private pe diferite teme.
Biblioteca personal joac i ea un roldeosebit de important n formarea i dezvoltarea intelectual a
oricrui individ. Tre buie ca fiecare dintre noi s-i acordm culoarea i valoarea pe care le merit.