Manualul Coordonatorului

Lucrarea este elaborat n baza Strategiei i planului naional privind Aciunile Comunitare
pentru susinerea copiilor aflai n dificultate pe anii 2007-2009.

Autori: Muir John POTTER, director pentru educaie al Asociaiei Childrens High Level Group
i Graham Chandler, consultant al Asociaiei Childrens High Level Group, n colaborare cu
Ministerul Educaiei i Tineretului, Direciile municipale/ naionale nvmnt, tineret i sport,
Grupul Executiv al Grupului de Nivel nalt pentru Copiii Moldovei, Consiliul Naional pentru
Protecia Drepturilor Copilului.
Lectori: Ana Blel, Gheorghe Chiri

Coperta: Mihai Bacinschi
Tehnoredactor: Mihai Dimitriu
Editura Arc, str. G. Meniuc nr. 3, Chiinu
Tel.: 735329, 733619; fax: 733623
E-mail:cedbirsa@moldnet.md; info@arc.moldnet.md
www.edituraarc.md
Descrierea CIP a Camerei Naionale a Crii
Potter, Muir John
Manualul coordonatorului : (lucr. elab. n baza Strategiei i planului naional privind Aciunile
Comunitare pentru susinerea copiilor aflai n dificultate pe anii 2007-2009) / Muir John Potter,
Graham Chandler n colaborare cu Ministerul Educaiei i Tineretului, Direciile municipale/ naionale
nvmnt, tineret i sport, Grupul Executiv al Grupului de Nivel nalt pentru Copiii Moldovei, Consiliul
Naional pentru Protecia Drepturilor Copilului. Ch. : Arc, 2007. (Combinatul Poligr.). 184 p.
Carte-valet ()
ISBN 978-9975-61-427-9
600 ex.
364.46
P88
Imprimat la Combinatul Poligrafic.
MD 2004, Chiinu, str. P. Movil nr. 35. Tel.: 24-30-92
Com. nr. 72649
ISBN 978997561427-9
CUPRINS
Prefa de Muir John Potter .................................................................................. 5

I.
CE ESTE ACIUNEA COMUNITAR ................................................................... 7

Definiie ............................................................................................................ 8
II.
SCOPURI I OBIECTIVE ......................................................................................... 9
III.
BENEFICII CA URMARE A PARTICIPRII

LA ACIUNEA COMUNITAR ............................................................................10
IV.
CARE ESTE ROLUL COORDONATORULUI

DE ACIUNI COMUNITARE ................................................................................. 12
A. Coordonatorul de Aciuni Comunitare .................................................12
B. Contribuia coordonatorilor din licee ....................................................12
C. Cum se recruteaz elevii-voluntari? ...................................................... 14
D. Pregtirea voluntarilor ............................................................................ 18
E. Cteva instruciuni pentru a lucra cu copiii aflai n dificultate ....... 22
F. Sisteme care vin n sprijinul dumneavoastr
n calitate de coordonator de Aciuni Comunitare.............................. 23
V.
DEZVOLTAREA UNUI PLAN DE ACIUNE

I A UNUI PROGRAM DE ACTIVITI .............................................................27
A. Un audit social (valoarea necesitilor) ............................................. 27
B. Program de Aciuni Comunitare (model) ............................................ 31
VI.
STRATEGIA NAIONAL PRIVIND ACIUNILE COMUNITARE.

MATERIALE DE SUPORT ......................................................................................36
VII. SUGESTII PENTRU EXTINDEREA

PROGRAMULUI DE ACIUNI COMUNITARE ...............................................60
VIII. EVENIMENTE SPECIALE (SPECTACOLE, EXPOZIII,
CONCURSURI ETC. .................................................................................................63
IX.
ANGAJAMENT I PROFESIONALISM ..............................................................77
X.
CERTIFICARE ............................................................................................................78
XI.
EVALUARE .................................................................................................................80
Concluzii ......................................................................................................... 92
PREFA
n perioada ianuarie-aprilie 2007, la Chiinu, a fost organizat un Studiu-Pilot
privind Aciunea Comunitar. Ca urmare a succesului nregistrat de acesta,
s-a decis elaborarea i implementarea unei Strategii Naionale privind Aciunile
Comunitare pentru susinerea copiilor aflai n dificultate n Republica Moldova, ncepnd cu luna septembrie 2007.
Contribuia coordonatorilor de Aciune Comunitar din licee, coli speciale,
auxiliare, internate i alte instituii, precum i a voluntarilor din instituiile de
nvmnt preuniversitar a fost vital pentru asigurarea succesului Studiului-Pilot i va fi crucial pentru asigurarea succesului noii Strategii Naionale privind
Aciunile Comunitare.
Pentru susinerea dezvoltrii Aciunilor Comunitare n toate unitile administrativ-teritoriale ale republicii, att n prezent, ct i n viitor, este necesar un manual destinat coordonatorilor i voluntarilor ce particip n cadrul Programelor
de Aciuni Comunitare, manual care i va ajuta s se pregteasc pentru noile
roluri pe care le vor avea de jucat.
Manualul va oferi sprijin, dar el nu reprezint dect un nceput. Acesta va fi extins i mbuntit pe baza experienei acumulate. Sperm c el va fi util tuturor celor implicai n dezvoltarea Programului de Aciuni Comunitare.
Muir John Potter, M.B.E.
Consilier personal al baronesei Emma Nicholson de Winterbourne,
director pentru educaie, Asociaia Children's High Level Group
CE ESTE ACIUNEA COMUNITAR?

1 Fiecare comunitate i are necesitile sale.
2 Care snt aceste necesiti?
Personale;
sociale;
emoionale;
materiale;
fizice;
financiare;
mintale;
spirituale.
3 Fiecare are necesiti i

unele dintre acestea snt aceleai pentru toi;
unele dintre acestea snt diferite i speciale,
dar toate snt importante pentru copil.
4 Aceste necesiti pot fi satisfcute, parial, de ctre voluntarii ce activeaz n comunitate

i i mprtesc:
timpul;
inteligena;
energia;
grija;
talentele;
consideraia;
interesele;
angajamentul.
iniiativa;
inventivitatea;
5 Astfel, Aciunea Comunitar nseamn s mprteti ceea ce ai i poi face cu cei care
ar putea beneficia de pe urma acestui lucru. Aceasta trebuie organizat ntr-un program
de oportuniti, adic un Program de Aciuni Comunitare.
6 Participnd la acest program de oportuniti i satisfcnd necesitile comunitii, voluntarii vor nva despre:
ei nii;
ali oameni din comunitate;
rolul lor din cadrul acesteia.
7 Aciunea Comunitar este tot mai mult vzut nu ca ceva ce se ntmpl la coal, ci mai
degrab ca ceva care promoveaz un angajament pe via n sprijinul comunitii i al
responsabilitilor civice.
8 Cine ar putea beneficia de pe urma Aciunii Comunitare?

Copiii aflai n situaii de risc;
copiii beneficiari de servicii de tip familial i
copiii din familii socialmente vulnerabile;
comunitar;
copiii instituionalizai;
copiii n conflict cu legea;
copiii care ating majoratul n perioada
copiii, tinerii din instituiile de educaie
aflrii n ngrijire instituional;
general;
copiii abandonai n instituiile medicale;
adulii i familiile n situaii de risc.
9 Cine ar putea dezvolta Programe de Aciuni Comunitare?

Cei care snt capabili de a-i mprti:
timpul;
talentele;
experiena;
angajamentul.
10 Cu alte cuvinte:
elevii din liceu, coal general;
asistenii sociali;
studenii din universitate;
persoanele care lucreaz;
profesorii;
persoanele care nu lucreaz.
11 Ce tipuri de activiti ar contribui la participarea celor interesai n Programele de Aciuni Comunitare?

Sportul;
aromoterapia;
activitile sociale;
dansul;
muzica;
arta;
teatrul;
artizanatul.
12 Aceste activiti snt importante ca activiti individuale, dar pot fi folosite ca mijloace
pentru a obine:
interaciune social;
integrare social;
incluziune social.
13 Astfel, poate fi nfiinat Comunitatea celor ce nva pentru obinerea de beneficii

reciproce.
14 n sfrit, participarea la Programele de Aciune Comunitar se refer, n esen, la activitate i implicare i, ca urmare, la nvare cu adevrat.
DEFINIIE
1. Aciunea Comunitar implic crearea unui parteneriat ntre licee i coli-internat/

coli auxiliare (precum i alte instituii de tip rezidenial sau de ngrijire), ceea ce ajut
la stabilirea unui parteneriat de nvare real pentru toi cei implicai.
2. Aciunea Comunitar reprezint integrarea elevilor de liceu/ coli generale, gimnazii
i a copiilor din coli-internat i coli auxiliare. Aceast integrare este realizat prin organizarea unui program de activiti, care implic att elevii, ct i copiii i care include
o gam larg de activiti creative i expresive, folosite ca mijloace pentru obinerea
integrrii sociale (acestea fiind n egal msur activiti formative i distractive).
3. Aciunea Comunitar nu este o materie colar (care s fie predat i s necesite examinare), ci o experien educaional inclus n programa colilor generale/ liceelor
care s fie mprtit, evaluat i de care se pot bucura toi cei implicai.
4. Aciunea Comunitar este o experien cu caracter formativ pentru tineri, ajutndu-i
s devin mai implicai, apreciai i contieni.
5. Aciunea Comunitar i ajut pe toi cei implicai s-i dezvolte potenialul un scop
educaional fundamental i i ncurajeaz s-i ajute pe alii s se bucure de propria
persoan, fiind un pas nainte pentru crearea, n cadrul societii, a unei adevrate
comuniti a oamenilor crora le pas.
II SCOPURI I OBIECTIVE
SCOPURI
a include n cadrul comunitii copiii aflai n situaii de dificultate,

precum i copiii cu cerine speciale sau plasai n instituiile de tip
rezidenial;
a implica copiii aflai n situaii de dificultate social, profesorii, elevii i voluntarii n proiecte de colaborare comunitar;
a susine un proces de participare, care s implice i s includ activ
toi copiii vizai n cadrul unui program de activiti educaionale,
care s promoveze, n special, integrarea social adecvat;
a familiariza elevii cu organizarea practic i implementarea Planurilor de Aciuni Comunitare, pentru a-i sprijini n dezvoltarea educaional continu pe copiii aflai n situaii de dificultate;
a ncuraja elevii s se angajeze n lucrul cu copiii aflai n situaii de
dificultate nu doar pentru perioada studiului-pilot, ci i ulterior, n
scopul susinerii acestui proces de integrare social i formare educaional.
OBIECTIVE
a iniia programe de Aciuni Comunitare cu participarea voluntarilor din cadrul liceelor/ colilor/ gimnaziilor i a copiilor din colile
speciale/ gimnaziile-internat, a implica n cadrul acestor programe
adulii i alte grupuri i organizaii, precum ONG-urile;
a organiza activiti formative interesante destinate tuturor copiilor/
tinerilor/ adulilor;
a stimula intelectual i a antrena n competiii sportive, a integra social i a contribui la dezvoltarea multilateral a abilitilor copiilor
prin intermediul activitilor creative cu efect terapeutic (desenul, teatrul, dansul, sportul, muzica, artizanatul i aromoterapia), alte activiti de petrecere a timpului liber cu copiii/ tinerii/ adulii;
a ncuraja elevii s-i dezvolte iniiativa, angajamentul i responsabilitatea prin participarea la Programul de Aciuni Comunitare;
a ncuraja i a pregti elevii s se angajeze n activiti cu copii aflai
n situaii de dificultate printr-un program de vizite regulate, pe parcursul anului, cu scopul de a susine procesul de integrare social i
formare educaional.
9
III BENEFICII CA URMARE A PARTICIPRII

LA ACIUNEA COMUNITAR
PENTRU
VO L U N TA R I
Programele de Aciuni Comunitare reprezint o valoroas oportunitate de nvare pentru elevii din licee/ coli generale/ gimnazii i copii,
prin stabilirea unui parteneriat de nvare. Acesta este un tip de nvare care nu se bazeaz pe studiul manualelor, ci pe implicarea activ
i personal n procesul de nvare. Este o experien educaional care
implic folosirea minii, inimii i minilor.
Participarea la Programele de Aciuni Comunitare:
P va dezvolta cunotinele i aptitudinile lor cu privire la unele aspecte importante
ale educaiei;
P va mbunti nelegerea i i va ajuta s contientizeze necesitile cu care se
confrunt alte persoane din comunitatea lor;
P va ncuraja intuiia practic, inteligena i creativitatea lor;
P va contribui la formarea atitudinii fa de problemele sociale importante;
P va ajuta la eliminarea prejudecilor sociale i la combaterea ignoranei;
P va dezvolta i mbunti calitile lor, precum tolerana, angajamentul i devotamentul.
10
PENTRU TINERI/
ADULI
Participnd la Programele de Aciuni Comunitare, copiii:

P se vor implica, integrndu-se mai bine n comunitatea lor local i se vor bucura
de stabilirea unor relaii de prietenie cu voluntarii;
P vor ctiga ncredere n forele lor, apreciindu-i mai mult propria valoare;
P i vor dezvolta abilitile creative i de comunicare prin stimularea unor diverse
activiti intelectuale i fizice;
P i vor dezvolta noi aptitudini prin diverse programe sportive i alte activiti;
P vor deveni personaliti echilibrate care vor ctiga siguran, ncredere personal i emoional;
P i vor dezvolta noi talente, abiliti prin diverse programe i activiti;
P vor simi c fac parte din comunitate i nu vor ncerca sentimentul de excludere.
Att elevii, ct i copiii care fac parte din Programele de Aciuni Comunitare vor avea o experien plcut, motivant, care va contribui la
formarea lor viitoare.
11
IV CARE ESTE ROLUL COORDONATORULUI

DE ACIUNI COMUNITARE?
A Coordonator de Aciuni Comunitare
Dumneavoastr ai fost selectat sau v-ai oferit ca voluntar pentru postul de COORDONATOR DE ACIUNI COMUNITARE pentru liceul n
care activai/ coala special/ coala-internat/ spital/ azil pentru btrni.
Ce nseamn aceasta?
Aceasta nseamn c vei fi responsabil pentru a selecta o ECHIP DE
ACIUNI COMUNITARE (EAC) care va fi implicat ntr-un PROGRAM DE ACIUNI COMUNITARE (PAC).
COORDONATORUL DE ACIUNI COMUNITARE
ECHIP DE ACIUNI COMUNITARE (EAC)
PROGRAM DE ACIUNI COMUNITARE (PAC)
B Contribuia coordonatorilor din licee

Dumneavoastr ai fost selectat sau vei fi selectat pentru urmtoarele caliti:
entuziasm;
inventivitate;
iniiativ;
abilitatea de a lucra fructuos cu elevii i adulii.
angajament;
Coordonatorul de Aciuni Comunitare din liceu/ coal/ gimnaziu va trebui:

s recruteze voluntarii i s i pregteasc pentru Programele de Aciuni
Comunitare;
s stabileasc legturi cu colile-internat, colile auxiliare i alte instituii;
s stabileasc legturi cu ali coordonatori de la coli-internat i coli auxiliare;
s organizeze Programul de Aciuni Comunitare pentru liceul/ coala/ gim12
naziul n care activeaz.
1 Recrutai voluntarii, organizai prezentarea acestora i:

oferii maximum de informaii despre ce se ateapt de la elevi i despre circumstanele n care se vor afla, adic detalii despre copiii/ adulii din instituiile
partenere;
facei propuneri pentru planurile de aciune dintre licee i alte instituii;
accentuai c activitile de Aciuni Comunitare vor iniia un ir de alte
aciuni;
ncercai s implicai elevi de diferite vrste i capaciti n special din clasele
X-XII;
accentuai c activitile de Aciuni Comunitare snt plcute;
nu respingei pe nimeni, dac este posibil, din cauza vrstei, sexului, experienei anterioare;
bazai-v pe ceea ce are elevul de oferit talente, angajament.
2 Organizai un plan de aciune:

alctuii un profil al comunitii audit social (identificarea necesitilor);
identificai proiecte sociale coli-internat, copii din familii vulnerabile, spitale i aziluri pentru persoanele n vrst;
stabilii contactul iniial la nivelul potrivit i n modul potrivit;
luai iniiativa printr-o ofert de ajutor, explicnd elevilor implicai care este
rolul lor i cu ce ar putea ei contribui;
fii ateni la posibilele probleme care tind s afecteze Programele de Aciune
Comunitar, mai ales n ceea ce privete nenelegerea rolurilor;
alctuii un plan de activiti ntre licee i alte instituii;
punei n aplicare acest plan de activiti ntre licee i alte instituii (specificai
tipul activitilor, zilele n care se vor desfura);
mprii voluntarii, n funcie de numrul lor, n cteva grupe care vor activa
n zile diferite.
3 Pregtii elevii:
elevii vor beneficia de un program elaborat i aprobat/ cunoscut din timp;
un astfel de program ar putea folosi videoclipuri, ateliere de lucru, se vor pregti oratori i se va efectua o vizit n locul unde se va desfura Aciunea
Comunitar.
4 Tipuri de activiti:
colectarea de fonduri pentru a furniza echipament i materiale cutate de
sponsori;
13
asigurarea cu mijloace de transport (autobuz, automobil sau minibuz) a participanilor;

diseminarea/ mediatizarea activitilor dumneavoastr.
5 Verificai/ Evaluai:
evaluai ce s-a realizat n cadrul proiectului, acest lucru faciliteaz planificarea
activitilor viitoare;
evaluai realizrile elevilor, astfel vei putea determina eficiena implicrii n
Aciunea Comunitar, vei putea ncuraja elevul s reflecteze asupra experienei sale;
verificai ce s-a fcut, evideniindu-se aportul i contribuia personal a fiecruia, ceea ce va da posibilitate elevilor s-i valorifice experiena prin implicare mai activ n comunitate.
6 Prezentai un raport directorului colii sau instituiei n care activai.

7 Organizai o ntlnire cu personalul de la alte coli/ instituii ce fac acelai lucru.
C Cum se recruteaz elevii-voluntari?

Recrutare i responsabiliti
Elevii-voluntari snt recrutai, n principal, la nceputul primului semestru, n luna septembrie. Cum se face recrutarea elevilor care vor face parte din Echipa de Aciuni Comunitare (EAC)?
1. Cerei permisiunea directorului de a vorbi cu elevii ctorva clase n ultimele minute ale orei, n prima sptmn a semestrului.
2. Totodat, rugai profesorii s-i informeze elevii c, dup ore, va avea
loc o ntlnire pentru toi cei interesai s fie inclui ntr-un grup care
va avea parte de oportuniti noi i interesante n cadrul comunitii.
3. n plus, afiai notie informative, colorate, atractive n ntreaga coal,
pentru a face cunoscut organizarea ntlnirii i pentru a promova Aciunea Comunitar.
14
4. La ntlnire, explicai tuturor celor prezeni c au ansa de a deveni

membri ai Echipei de Aciuni Comunitare din liceu, ceea ce nseamn
c vor lucra cu copiii din colile-internat/ auxiliare i din alte instituii, organiznd activiti pentru acetia la colile respective sau la liceu.
Colaborarea cu ONG-urile i cu Biserica Ortodox din Moldova poate
fi de ajutor pentru realizarea PAC.
Va fi necesar s consultai documentul Ce este Aciunea Comunitar? i poate vei dori s folosii cteva din ntrebrile i rspunsurile de
mai jos.
Ce este Aciunea Comunitar?
Ideea const n a face legtura ntre licee i colile-internat/ auxiliare sau alte
instituii i n a vizita copiii/ adulii de acolo, n a-i ajuta s se simt mai inclui,
mai implicai i mai integrai n comunitatea din care fac ca i dumneavoastr parte!
Ce nseamn aceasta?
Oferirea n calitate de voluntar pentru a lucra cu aceti copii/ aduli va fi cea
mai incitant experien din viaa dvs.
Vei nva despre propria persoan i despre ali oameni.
Va fi o provocare pentru inteligena, abilitile i ideile dvs.
Vei realiza c copiii cu dizabiliti sau necesiti speciale snt, n primul rnd,
copii.
Vei realiza c noi toi avem dizabilitile noastre cu toii avem proble me i sntem incapabili de a face anumite lucruri, dar cel puin noi putem
s-i ajutm pe alii s se simt ei nii.
Nu uitai c cea mai important ntrebare a vieii este: Ce faci tu pentru

ceilali?
Din experiena mea, elevii au avut ntotdeauna reacii pozitive i entuziaste n faa provocrii n faa acestei oportuniti i sper c i dumneavoastr vei reaciona la fel.
Ce putei face pentru aceti copii?
S v petrecei timpul cu ei i s v mprtii talentele.
S fii aa cum sntei de obicei inei cont de ceea ce v place.
S organizai activiti precum arta, muzica, teatrul, sportul i aromoterapia,
pentru a-i cunoate pe copii i a comunica cu ei direct i personal.
Ce este angajamentul?
Cel puin dou ore pe sptmn n orice zi a acesteia, inclusiv smbta i
duminica s fii cu copiii sau adulii.
15
Acest proiect v va oferi mai mult satisfacie dect aproape orice altceva.
Este cu adevrat educativ nu doar nvare.
Este ceva ce va rmne mereu cu dvs. v va schimba viaa, dar i viaa
copiilor cu necesiti speciale sau a btrnilor din azil.
Putei folosi, de asemenea, prezentarea video despre aciunea comunitar,
pentru a demonstra elevilor cum poate fi organizat un proiect.
5. Explicai beneficiile acestei activiti pentru:

a. elevi;
b. copii.
Urmtoarele documente ar putea s v fie de folos n pregtirea prezentrilor pentru elevi.
R E C R U TA R E A
PREZENTAREA PENTRU ELEVII DIN LICEE

Stabilii ntlniri cu cel puin 2-3 grupuri de elevi din clasele X-XII pentru a le prezenta Strategia Naional privind Aciunile Comunitare i pentru a-i ncuraja s se implice n mod
voluntar i s fac parte din Echipa de Aciune Comunitar a liceului.
Ctre elevi (Muir John Potter):
prezentare;
snt ncntat s m aflu la liceul dvs. astzi;
n luna octombrie 2006, dl Vasile Tarlev, prim-ministru al Republicii Moldova i baroneasa Emma Nicholson de Winterbourne, membru al Parlamentului European, au semnat Protocolul de colaborare n domeniul promovrii aciunilor comunitare pentru
susinerea copiilor aflai n situaii de dificultate. Astfel, n parteneriat cu autoritile
administraiei publice centrale i locale, am elaborat Strategia i planul naional de
Aciuni Comunitare pentru susinerea copiilor aflai n situaii de dificultate pe anii
2007-2009;
am fcut acelai lucru n Romnia, unde snt acum peste 40 000 de elevi, EXACT CA
DVS., care lucreaz cu copiii cu necesiti speciale, cu probleme de nvare, fr prini
sau copiii din familii socialmente vulnerabile, ca i cei din Republica Moldova;
snt sigur c elevii din Republica Moldova i, n special, din liceul dvs., pot face mai mult
dect cei din Romnia.
Coordonatorul:
Aciunea Comunitar stabilete legturi ntre licee/ coli generale/ gimnazii i colile-internat/ auxiliare/ spitale/ aziluri pentru btrni, respectiv ntre elevi (voluntari) i copiii
fr prini, provenii din medii srace sau abandonai de familie/ aduli se vor aduga detalii despre anumite instituii din chestionar;
aceti copii vor fi extrem de ncntai s v petrecei o parte din timp cu ei i s le
mprtii din talentele dvs. o or pe sptmn;
16
cte ore are o zi? 24 de ore. Cte zile are o sptmn? 7 zile. Cte ore are o sptmn?
168 de ore;
v rog s analizai posibilitatea de a v petrece O SINGUR or din timpul dvs., una din
cele 168 de ore ale unei sptmni, cu aceti copii care au nevoie i care vor fi ncntai
s-i petreac timpul cu dvs. i s facei asta n mod sistematic, cel puin O DAT PE
SPTMN.
O modalitate foarte eficient de a recruta noi voluntari este s apelm la voluntarii din rndul elevilor (Studiul-Pilot privind Aciunea Comunitar dezvoltat n municipiul Chiinu)
s vorbeasc direct potenialilor voluntari din instituiile de nvmnt preuniversitar. Elevii care au fost implicai n Studiul-Pilot vor avea o experien direct, personal, pe care o
pot mprti cu elevii din liceele din alte raioane.
Este ca i cum ai fi cu prietenii ti. i place s-i vezi o dat pe sptmn, nu-i aa?
Copiii din instituii de tip rezidenial/ spitale i centre de zi ar fi ncntai s te vad, iar
TU vei ctiga extraordinar de mult din aceast exeprien i i-ar plcea cu adevarat.
Ascult ce are de zis un elev voluntar de la Liceul Mircea Eliade, de exemplu, care deja
face aceste lucruri.
Prezentri susinute de voluntarii de la Liceul Mircea Eliade.
Prezentare fcut de un elev de liceu:
Noi, cei 16 voluntari, am dori s v mprtim cteva dintre impresiile i gndurile noastre
personale referitoare la aceast experien. n primul rnd, cu toii am fost foarte curioi
cnd am auzit prima dat despre acest proiect. Implicndu-ne, am vizitat coala-internat
nr. 1 cu un sentiment de team, deoarece nu tiam ce reacii vor avea cei pe care doream
s-i ajutm copii de vrst mic.
Primul nostru pas fcut ctre ei a fost un simplu Bun ziua! Ce mai facei?. Zmbetele i
mbrtirile lor au fost mai mult dect ne ateptam. Am simit c intrm n alt lume, una
a bucuriei i a copilriei.
Astzi, dup 9 luni mpreun cu ei, putem spune cu certitudine c relaia care exist ntre
noi este una de prietenie bazat pe ncredere, afeciune i respect. De fiecare dat cnd
mergem acolo, sntem primii cu mbriri care ne fac s ne simim fericii, deoarece
ne dm seama c o mic parte a activitii pe care o desfurm are rezultate bune. Am
reuit s-i facem pe acei omulei s vad n noi nite camarazi.
Important este c nu mergem acolo numai cu scopul de a-i nva ceva, ci nvm i noi
de la ei. De exemplu, la lucru manual realizeaz nite lucruri minunate. De asemenea,
nvm de la ei cum ar trebui s ne comportm cu un copil de la coala-internat, de
exemplu, cum s abordm subiecte sensibile, ca cele legate de prini.
ntotdeauna mergi cu inima deschis la instituia n care activezi, cu sufletul pregtit s
primeti prietenie, dragoste i afeciune. Nu ar trebui s uitm niciodat c aceti copii nu
au parte de toate beneficiile pe care le avem noi, drept pentru care nu trebuie dect s petrecem cu ei o mic parte din timpul nostru i s le oferim o frm de iubire, care, cu timpul, va deveni din ce n ce mai mare. Ieind din coala-internat, aceti copii pesc n lumea
mare, n care vor fi ultimii care neleg regulile crude ale vieii n societate, i aici intervine
rolul nostru de a ajuta. ns putem s le schimbm aceast team de LUMEA MARE.
Este foarte important s reinem c, fcnd bine cuiva, ne facem n primul rnd nou nine
un bine i, ajutnd un copil, ajutm ntreaga omenire.
17
Imagineaz-i c ai fi ntr-o coal special/ internat. i-ar plcea s te vizitm i s te

implicm n activiti precum ARTA, MUZICA, DANSUL, SPORTUL, TEATRUL?
Cred c da. Te rugm s te gndeti la asta, precum i la atragerea de voluntari n Echipa
de Aciune Comunitar a liceului TU, astfel nct s faci din liceul TU instituia cu cei
mai muli voluntari, cu cel mai bun Program de Aciune Comunitar, liceu care face o
schimbare.
De asemenea, poi face schimbri n viaa ta, precum i n viaa altora care ateapt s
te ntlneasc, s te cunoasc, s-i petreac timpul cu tine, aa cum, sper, i-l vei petrece i tu cu ei.
Ia-i acest angajament astzi! i va schimba viaa n mai bine i pentru totdeauna.
ntlnete-te cu coordonatorii ti i nscrie-te ACUM!
Mulumim!
COLECTARE DE
DATE/ CHESTIONAR
ntrebrile coordonatorilor despre colile auxiliare/ internat pot fi urmtoarele:

1. Ce tii despre coala dvs.?
2. Ci copii snt acolo?
3. Care este limita de vrst?
4. Cte fete/ biei snt?
5. De ce se afl n aceast coal?
6. Ci dintre ei nu au prini sau au doar un printe?
7. Ct de des snt vizitai de familie sau prieteni?
8. Provin din familii srace sau vulnerabile?
9. Au frai i surori (acolo, n alt parte sau deloc)?
10. Respect programa colar?
11. Exist doctor/ asistent medical/ psiholog n instituie?
12. Urmeaz tratamente dentare regulate?
13. Au bunuri personale/ periue de dini/ dulapuri?
14. Rmn toi aici la sfrit de sptmn/ vacane?
15. Pleac toi acas n vacane?
16. Ce program au la sfrit de sptmn?
17. Ct de des ies n ora, la fotbal pe stadion, teatru sau cinematograf?
18. Cnd este cel mai indicat s primeasc vizite de la elevi?
Informaiile primite pe baza rspunsurilor la aceste ntrebri l vor ajuta pe coordonator s-i informeze voluntarii cu privire la o anumit instituie cu care vor stabili legturi.
mprtirea acestor informaii va ajuta n procesul de pregtire a elevilor.
D Pregtirea voluntarilor
ELEVII DE LICEU/ COLI/ GIMNAZII
I. Caliti importante pe care elevii ar trebui s le aib:
18
entuziasm;
ncredere;
eficien;
maturitate;
imaginaie;
onestitate;
inventivitate;
abiliti de dorit, dar nu este esenial.
contiinciozitate;
II. Roluri:
LICEU
COORDONATORUL DE ACIUNE COMUNITAR
(profesor)
EAC
(elevi-voluntari)
PAC
(program de activiti cu copiii)
III. Responsabiliti:
prezen sistematic elevii vor avea de ctigat din prezena sistematic, iar
copiii vor atepta vizitele lor. Prezena sistematic va face parte din evaluarea
dvs.;
pregtire corespunztoare planificai activitatea din timp
avei n vedere ideile i echipamentele;
flexibilitate va trebui s v adaptai activitile i ideile n funcie de circumstane;
elevii trebuie s se ocupe de o singur activitate pe o perioad, pentru a beneficia att ei, ct i copiii de pe urma acestei
continuiti;
elevii vor trece la alte activiti ntr-o anumit etap, deoarece
aceast varietate va fi, de asemenea, benefic;
evidena vizitelor:
elevii trebuie s aib un jurnal cu impresiile prilejuite de fiecare vizit;
tratarea egal a copiilor unii ar putea solicita mai mult atenie dect alii,
iar cei care au cea mai mare nevoie de ea ar putea fi cei care o cer cel mai
puin;
ascultai copiii, dar facei-v auzii la rndul dvs.! ncercai s vorbii cu mai
muli copii dect cu un singur copil de fiecare dat cnd venii n vizit;
nu trebuie s v implicai n activitile curriculare simpla dvs. prezen i
faptul c oferii din timpul dvs. este deseori cea mai bun activitate;
19
ntrebai coordonatorul/ personalul ei cunosc mai bine copiii i v pot

sftui i sprijini.
Nu v ateptai ca totul s fie simplu sau uor n special ntr-un loc nou
sau cu copii diferii. Cu rbdare, cu nelegere i, n special, cu perseveren, activitatea pe care o desfurai n calitate de membri ai Echipei de
Aciuni Comunitare v va face plcere i v va aduce mari satisfacii.
Avei o responsabilitate important i o mare oportunitate.
Ai putea dori s selectai un elev coordonator care s v ajute la organizarea i la comunicarea dintre elevi i aduli. Rolul coordonatorului-elev
ar putea include:
Coordonatorul-elev:
s frecventeze ntlnirile sptmnale ale coordonatorilor-elevi implicai n
Aciunea Comunitar;
s ajute, dac este necesar, la recrutarea periodic a voluntarilor i la organizarea de evenimente sau de activiti speciale;
s fie un model de angajament, iniiativ i responsabilitate;
s stabileasc legturi cu ali elevi-voluntari;
s ajute la coordonarea aranjamentelor pentru anumite pri din program;
s sprijine relaiile pozitive cu colegii voluntari i cu personalul implicat;
s ajute la ndeplinirea sarcinilor administrative i la comunicarea cu eleviivoluntari;
s contribuie la planurile viitoare de dezvoltare;
s promoveze activ programul local de AC;
s reprezinte la nivel nalt coala n calitate de ambasadori la evenimente.
ACIUNEA COMUNITAR.
VALORI CARE STAU LA BAZA LUCRULUI CU COPIII
Merit s le explicm elevilor aceste valori:
copiii cu dizabiliti snt, n primul rnd, copii cu aceleai nevoi i drepturi ca
toi copiii;
toi copiii au aceeai valoare, indiferent de dizabilitatea lor;
toi copiii au dreptul de a fi membri pe deplin integrai n societate;
toi copiii ar trebui s fie ncurajai s-i ating ntregul potenial i s-i ocupe locul de aduli valoroi i de ceteni adevrai ai societii;
toi copiii ar trebui ajutai s-i dezvolte propriile identiti i interese i s
fie ncurajai s participe la luarea deciziilor i la alegerea opiunilor care le
20
afecteaz vieile.
FORMULARE UTILE PENTRU ACIUNEA COMUNITAR

Recrutare
1. Ce ateptri avei?
2. Ce credei c ai putea nva ca

rezultat al vizitrii instituiilor?
3. De ce dorii s participai n
4. Ce credei c se poate ntmpla ?
continuare la derularea proiectului?
5. Ce reacii credei c vei avea
6. Ce v ngrijoreaz?
prin desfurarea acestor

activiti?
7. Cum putei ajuta ali elevi implicai n desfurarea proiectului?
Aciunea Comunitar semestrul I

Cerere
Nume
An
Prima opiune
A doua opiune
A treia opiune
Zi(le) a(le) sptmnii?
Experien i/ sau informaii anterioare referitoare la Aciunea Comunitar

(sau altele relevante).
21
Aciunea Comunitar semestrul II

Numele
Clasa
Confirmarea dat de instituia n care vei derula Programe de Aciune

Comunitar
ZIUA
ORA
CERINE SPECIALE
NCEPERII
INUTA
Alte informaii (de exemplu, ora prnzului, locul ntlnirii etc.)
Prnz devreme? DA/ NU
Prnz la pachet?
LOCUL NTLNIRII
DA/ NU
ORA NTOARCERII
n afar de contactele utile pe care le avei cu coordonatorii de Aciune Comunitar din centrele de plasament i colile speciale, putei include, de asemenea, Biserica Ortodox din Moldova i organizaiile nonguvernamentale.
D Cteva instruciuni pentru a lucra cu copiii aflai n situaii de

dificultate
A lucra cu copiii cu necesiti speciale pentru prima dat poate fi o provocare.
Declaraiile de mai jos pot s v dea un indiciu referitor la felul n care ar
dori copiii s fie tratai. Vei observa imediat c ei vor exact ceea ce vrem
noi toi:
privete-m ca pe o persoan;
d-mi voie s-mi pstrez demnitatea;
arat-mi respect;
recunoate-mi punctele tari n aceeai msur n care mi observi i punctele
slabe;
vorbete cu mine, nu despre mine;
ajut-m s-mi dezvolt propriile interese;
ncurajeaz-m s m comport n mod corespunztor;
fii sensibil la nevoile mele;
spune-mi din timp ce urmeaz s mi se ntmple.
22
F Sisteme care vin n sprijinul dumneavoastr n calitate

de coordonator de Aciuni Comunitare
I.
Directorul dumneavoastr este, firete, prima persoan de contact. Odat

ce acesta v-a selectat n calitate de COORDONATOR DE ACIUNI COMUNITARE, trebuie s v ateptai la susinerea i la interesul acestuia
pentru oricare dintre activitile pe care dorii s le derulai ca parte a
PAC. Cel puin, ar trebui s v dea posibilitatea de :
1. a recruta voluntari;
2. a propune noi proiecte;
3. a organiza programe;
4. a stabili relaii cu ali parteneri;
5. a monitoriza i evalua proiectele, activitile, numrul voluntarilor.
II.
Ar trebui s ncurajeze susinerea dvs. de ctre colegi i elevi.

Coordonatorul raional/ municipal de Aciuni Comunitare din unitatea
teritorial-administrativ n care activai ar trebui s poat s v ajute pe
dvs. i pe directorul dvs., dac avei nevoie de susinere pentru un anumit
proiect. Ar trebui s primii sprijin cu privire la dezvoltarea profesional
i la oportunitile de nvare pentru elevi i copii. Putei fi ajutat cu:
for de munc;
materiale;
faciliti;
transport;
contacte.
III. COORDONATORII DE ACIUNI COMUNITARE din coala special/

internat sau alte instituii vor fi legturile dvs. cele mai apropiate.
IV. Ministerul Educaiei i Tineretului, Grupul de Nivel nalt pentru Copiii
Moldovei i domnul Muir John Potter, director pentru educaie, Asociaia Childrens High Level Group vor asigura tot sprijinul necesar i vor
ncuraja coordonatorii. Domnul Muir John Potter poate fi contactat la
numrul de telefon 0798 084 8329 i adresa de e-mail: muirjohn.potter@
chlg.org
23
CONTRIBUIA COORDONATORILOR DE ACIUNI COMUNITARE DIN COALA

AUXILIAR/ INTERNAT SAU DIN ALTE INSTITUII
Directorii colii auxiliare/ internat le vor explica coordonatorilor c ei trebuie s lucreze mpreun pentru:
a organiza copiii n grupuri pentru diverse activiti cu voluntarii;
a primi cu bucurie elevii-voluntari la instituii i a-i ncuraja s i mpart timpul cu
copiii;
a furniza echipamentul i facilitile necesare (inclusiv chei) pentru activiti.
Coordonatorul de Aciuni Comunitare din coala auxiliar/ internat trebuie:
1. S ajute la recrutarea de noi voluntari:
s stabileasc legturi cu coordonatorul din liceu;
s prezinte informaii privind copiii de la coala-internat (sub forma unei brouri informative) pentru elevii liceului;
s sugereze o posibil gam de activiti;
s explice importana i valoarea a ceea ce vor face voluntarii.
2. S elaboreze un plan de aciune mpreun cu liceele i instituiile:
s stabileasc zilele, activitile, grupurile s fie ct mai flexibil;
s contribuie la auditul social (evaluarea necesitilor) al comunitii;
s pregteasc personalul colii-internat pentru primirea voluntarilor;
s pregteasc copiii pentru primirea voluntarilor;
s stabileasc cele mai potrivite ore pentru vizitele din zilele de lucru/ de la sfritul
sptmnii.
3. S pregteasc personalul din instituie:
s explice scopul Programului de Aciuni Comunitare;
s evidenieze rolurile i responsabilitile personalului de ngrijire din instituie;
s asigure c facilitile snt disponibile pentru a permite desfurarea activitilor.
4. S organizeze:
strngeri de fonduri pentru echipament i materiale;
transport pentru voluntari;
nregistrarea copiilor care particip organizare n grupuri;
promovarea activitilor la nivel local i regional.
5. S monitorizeze i s evalueze:
s evalueze activitile Programului de Aciuni Comunitare mpreun cu coordonatorii
din liceu;
s monitorizeze contribuia voluntarilor;
s evalueze rezultatele copiilor.
24
6. S prezinte un raport directorului instituiei.

7. S stabileasc ntlniri cu coordonatorii din alte instituii:
Discuii cu directorul/ coordonatorul liceului despre:
ci elevi vor efectua vizite;
cnd zile/ ore, n timpul sau la sfritul sptmnii?
unde ce sli i uniti?
cum ce echipamente/ materiale?
Organizarea copiilor n grupuri pentru a comunica cu elevii-voluntari, sprijin n organizarea de activiti art, muzic, dans, sport etc.
Organizarea unei vizite preliminare a elevilor din liceu la coala auxiliar/ internat
i explicarea aspectelor pe care acetia ar trebui s le tie despre copii; prezentarea
mprejurimilor instituiei/ colii, precum i a personalului, coordonatorului, ngrijitorilor, educatorilor etc.
Elaborarea unui plan de aciune pentru vizitele efectuate de elevi pentru a vedea
copiii cte vizite pe sptmn, n ce zile, la ce ore etc.
V rugm s ntmpinai cu bucurie, s ncurajai i s sprijinii elevii vor fi emoionai i vor avea nevoie de ajutorul dumneavoastr. Acest lucru i va ajuta s se simt
bine la instituia/ coala la care activai.
V mulumim pentru sprijinul deosebit n cadrul Programului de Aciuni Comunitare!
PERSONALUL I ELEVII: AJUTOR RECIPROC

Cel mai bun parteneriat este realizat cnd voluntarii snt susinui de colegii care conduc activitile sau care i conduc ctre instituii. Conversaiile degajate nainte i dup fiecare activitate sptmnal i poate ajuta
cu adevrat s se simt apreciai i s nregistreze experiena ca una pozitiv, care a meritat, chiar dac este provocatoare.
Coordonatorul de Aciuni Comunitare ar trebui s ncerce s ntreasc
n mod activ acest mesaj, cercetnd cum au mers lucrurile, n special, cnd
elevii i asum un rol nou n program sau vin noi voluntari recruai.
Exemplul coordonatorilor pentru elevii-voluntari este demn de urmat,
iar cooperarea este deosebit de util n aceste cazuri, care altfel ar fi perceput ca o contribuie izolat sau incoerent, dat fiind numrul foarte
mare de copii/ aduli ce vor beneficia de Aciuni Comunitare.
Pot fi relativ puine ocazii cnd ntreaga Echip de Aciuni Comunitare
se ntrunete, spre deosebire de majoritatea activitilor unde numrul de
participani este mult mai vizibil. Iat de ce este att de important s se
contientizeze tot mai mult contribuia fiecruia la implementarea Strategiei Naionale privind Aciunile Comunitare.
25
De asemenea, analizm modalitile de evaluare n mod formal a angajamentului i a efortului voluntarilor, evaluare ce se bazeaz pe documentele atestnd participarea i atitudinea acestora. Acestea s-ar putea dovedi
a fi de nepreuit, ntruct ntocmim cu toii rapoarte trimestriale despre
vizita sau activitatea pe care o monitorizm. Se vor face comentarii pozitive privind contribuia voluntarilor.
Scopul nostru de baz este de a fi constructivi, optimiti i de ajutor. Este
foarte probabil ca o astfel de abordare s pun n eviden ce e mai bun la
voluntarii-elevi, precum i la cei cu care ei lucreaz.
n cele din urm, noi sntem n permanen surprini de gradul de responsabilitate pe care voluntarii notri snt n stare s l arate, fiecare an
oferindu-le multe oportuniti de a-i manifest iniiativa, de a-i formula rspunsurile n funcie de necesitile identificate. Cteva dintre exemplele noastre cele mai bune de colaborare au la baz sugestiile, contactele
sau ideile elevilor. Aceasta presupune ncredere i credin n abilitile
voluntarilor, fapt rspltit prin beneficiile pe care le au toi cei implicai
n aceste experiene nobile.
26
V DEZVOLTAREA UNUI PLAN DE ACIUNE

I A UNUI PROGRAM DE ACTIVITI
A Un audit social (valoarea necesitilor)
Folosii acest formular pentru a afla mai multe despre comunitatea dvs. i
pentru a localiza posibilele proiecte.
Scriei n list denumirile i adresele instituiilor din regiunea dvs.
O scurt descriere a activitii pe care o desfoar.
Funcia i/ sau numele persoanei de contact.
Orice alt informaie relevant pe care o putei gsi.
I. Aflate sub jurisdicia Direciilor/ seciilor generale de asisten social i protecia copilului
din cadrul administraiei publice locale:
Echipa regional ...............................................................................................
Centre de plasament .........................................................................................
Centre pentru copii ..........................................................................................
Centre de zi pentru copiii cu necesiti speciale .........................................
Aziluri de btrni...............................................................................................
coli profesionale ..............................................................................................
Altele ..................................................................................................................
II. Aflate sub jurisdicia Direciilor raionale/ municipale nvmnt, tineret i sport:
Instituii de nvmnt precolar (grdinie) ...............................................
Instituii de nvmnt preuniversitar (licee, coli de cultur general)..
..............................................................................................................................
Instituii de nvmnt universitar ................................................................
Altele ..................................................................................................................
III. Aflate sub jurisdicia Direciilor de sntate municipale/ raionale:
Spitale (secii, numr de paturi, faciliti etc.) .............................................
..............................................................................................................................
Centre (secii, numr de paturi, faciliti etc.) ..............................................
..............................................................................................................................
IV. Aflate sub jurisdicia organizaiilor obteti (denumire, numere de contact, activiti desfurate etc.):
ONG-uri .............................................................................................................
Biserica Ortodox din Moldova (asociaii ortodoxe, instituii social-filantropice etc.) .........................................................................................................
27
V. Altele
Proiecte de implicare comunitar n alte coli locale ..................................
..............................................................................................................................
Centre comunitare de Tineret, de creaie ......................................................
Biblioteci .............................................................................................................
Secii de poliie .................................................................................................
Teatre i cinematografe.....................................................................................
Oficii potale .....................................................................................................
Magazine ...........................................................................................................
Orice altceva la ce v putei gndi ...................................................................
ACIUNEA COMUNITAR N COMUNITATEA DUMNEAVOASTR

Ca rezultat al evalurii sociale, avem urmtoarele faciliti n comunitatea noastr:
1. Lista colilor auxiliare/ internate i a altor instituii
Nume i adrese, directori, numere de telefon (vezi pagina urmtoare)
2. Lista de instituii
Nume i adrese, directori, numere de telefon
3. Lista spitalelor
4. Lista azilurilor
i
1. Lista liceelor/ colilor/ gimnaziilor
2. Lista ONG-urilor implicate n Aciunea Comunitar
3. Lista activitilor Bisericii Ortodoxe din Republica Moldova (de exemplu)
Baza de date a instituiilor
(sntate, protecie social, ONG-uri, Biserica Ortodox)
28
Comentarii
Activiti
Faciliti
Sexul copiilor
Srbtoare:
Vrsta copiilor
f./ masc.
Termen:
e-mail
Alte persoane de
contact
Denumirea
instituiei
Numrul de copii
Telefon
e-mail
Director
Telefon
Adres
Denumire/ Numr
AUDIT SOCIAL (EVALUARE SOCIAL)

LICEE / COLI AUXILIARE/ INTERNATE I ALTE INSTITUII
DENUMIREA RAIONULUI/ MUNICIPIULUI/ ORAULUI/ SATULUI (COMUNEI):................................
DENUMIREA INSTITUIEI:
29
HART I DIAGRAME ALE INSTRUCIUNILOR CTRE INSTITUII

(dac e cazul)
30
B Program de Aciuni Comunitare (model)

Planuri iniiale de Aciuni Comunitare pe zile (organizate n cadrul Studiului-Pilot desfurat
la Chiinu)
Ziua
Liceul
Liceul Titu Maiorescu
LUNI
Liceul Minerva
Instituia
coala-internat nr. 3
Ora
1430-1530
Liceul tehnologic pentru 1430-1500

elevi cu vedere slab
coala auxiliar nr. 5
12.02.07
19.02.07
26.02.07
12.03.07
19.03.07
Liceul Alecu Russo coala auxiliar nr. 6
19.02.07
26.02.07
12.03.07
19.03.07
26.03.07
coala nr. 39
Activitatea
Teatru, muzic (cntece i jocuri)
Competiii sportive (fotbal)
Cusut (cat. II-III)
Operare PC
Antrenament de fotbal i competiii (echipele participante)
Grupuri (activiti) de interese

Munca de echip
Liceul George
Meniuc
Complexul pilot de pe1420

dagogie curativ Orfeu
Liceul Traian
1500-1630
Antrenament de fotbal
coala nr. 31
1430-1630
Antrenament de fotbal
Modelare (hrtie, lemn, plastilin)
Antrenament de fotbal i competiii
(echipele participante)
coala special nr. 12
20.02.07
27.02.07
13.03.07
20.03.07
24.03.07
MARI
coala nr. 6
coala nr. 39
20.03.07
i n fiecare
mari
Desen, jocuri, distracie
14.02.07
20.02.07
27.02.07
13.03.07
20.03.07
Tenis de mas
Joc de dame
Jocuri distractive
Dansuri ritmice
13.02.07
20.02.07
27.02.07
1330
Liceul George
Meniuc
Prima vizit: S ne cunoatem

Meci de fotbal
1430
Complexul pilot de pedagogie curativ Orfeu 1430

1430
Activiti sportive (fotbal, baschet,

volei)
Discuii pe tema Capcanele strzii
Discuii pe tema Traficul de fiine
umane
Lectur (Spiridon Vangheli)
Concurs de desene pe asfalt pe tema
Mriorul, primvara
31
Ziua
Liceul
Liceul Mircea
Eliade
MIERCURI
Liceul Traian
coala-intenat nr. 1
Activitatea
Antrenament de fotbal i competiii
(echipele participante)
07.02.07
Activiti (pictur, teatru, lecturare
21.02.07
basme)
28.02.07
Jocuri distractive
n fiecare joi
1400-1445
Sptmna
II i IV
Art plastic
1500-1530, o
dat pe lun
Vizite la muzeul Gloria militar
1530
Felicitri de Sf. Valentin
1500
Srbtorirea zilei de Sf. Valentin
1430-1630
Art plastic i desen
coala special nr. 2
coala special nr. 3
coala nr. 31
Liceul Minerva''
Ora
07.02.07
14.02.07
21.02.07
28.02.07
Liceul tehnologic pentru elevi cu deficiene 1400

de vedere
Pictur
14.02.07
21.02.07
28.02.07
14.03.07
21.03.07
21.02.07
28.02.07
14.03.07
21.03.07
28.03.07
04.04.07
10.04.07
Fotbal, baschet, tenis de mas, volei

(antrenamente i competiii ntre echipele
participante)
Liceul Mihai Viteacoala auxiliar nr. 7

zul
14.02.07
21.02.07
28.02.07
Activiti artistice literare (concursuri,

concerte)
Cititul leciilor, efectuarea temelor
coala nr. 39
Liceul Alecu
Russo
Liceul George
Meniuc
32
Instituia
Complexul pilot de
pedagogie curativ
Orfeu
Activiti artistice literare

Teatru
1430
Discuii pe tema Cine snt eu?
1200
Concurs pe tema Gala domnielor
Ziua
Liceul
Instituia
Ora
00
Liceul Traian
15 -16
Sptmna I
i sptmna
III
1500-1530
01.03.07
coala nr. 6
coala special nr. 12
Activitatea
30
22.02.07
n fiecare joi
Pregtire pentru petrecere dansant

Concurs pe tema Cel mai original
Mrior 2007
Modelare, teatru i dans
JOI
Excursii, jocuri distractive

coala nr. 39
Liceul Alecu Russo coala auxiliar nr. 6
Liceul George
Meniuc
Complexul pilot de
pedagogie curativ
Orfeu
Liceul Mircea
Eliade
coala nr. 31
n fiecare joi
22.02.07
15.03.07
22.03.07
Dans, coregrafie n lumea basmelor
29.02.07
01.03.07
05.04.07
19.04.07
Petreceri, matineuri, discotec
1430
Competiii sportive
VINERI
Activiti n cadrul grupurilor de interese Ikebana (compoziii florale)
1300
n fiecare
vineri
1500
Activitate de modelare n gips

Activiti de modelare, lucrri cu boabe
de porumb, olrit
1430-1630
Olrit
1400
Concurs pe tema: Ploaia de stele
30
Liceul Minerva
Pictur, modelare folosind materiale

naturale i textile
00
14 -15
16.02.07
23.02.07
01.03.07
Liceul tehnologic
pentru elevi cu vedere 30.03.07
06.04.07
slab
20.04.07
16.03.07
23.03.07
Liceul Mihai Viteazul
1500-1600
16.02.07
23.02.07
Liceul George
Meniuc
Complexul pilot de
pedagogie curativ
Orfeu
1500
Concursuri, TVI, educaie, compoziie

muzical, mese rotunde
Spectacole
Realizare de obiecte pentru expoziii,
pictur, realizarea mrioarelor
Concurs pe tema: Ploaia de stele
Concurs Miss liceu 2007
33
Ziua
Liceul
Instituia
DUMINIC
SMBT
Liceul Mircea
Eliade
Ora
Activitatea
23.02.07
Excursie n parc, n ora
09.02.07
16.02.07
Jocuri distractive afar
1500-1600
Sptmna
II i IV
Liceul Traian
coala nr. 31
coala-internat nr. 23 1100-1500
Jocuri interactive cu grupurile de

duminic
1100-1500
00
11 -15
Jocuri
00
1200
Excursie n ora
Excursie n ora Parc Aventura,
Maslenia
Jocuri organizate afar
Jocuri distractive
Excursii n ora
Planuri de aciuni concertate ale liceelor (din Studiul-Pilot)

Liceul
Liceul Mircea Eliade
34
Instituia
Zile pe
sptmn
Activiti
Antrenament de fotbal i competiii (echipele participante),

activiti (pictur, teatru, lecturare basme), jocuri distractive,
activitate de modelare n gips, activiti de modelare, lucrri
cu boabe de porumb, olrit, excursie n parc, n ora, jocuri
distractive afar
Liceul
Traian
coala-internat nr.2
Antrenament de fotbal, art plastic, vizite la muzeul Gloria

militar, pregtire pentru petrecere dansant, concurs pe
tema Cel mai original mrior 2007, jocuri interactive cu
grupurile de duminic
Liceul Titu
Maiorescu
coala-internat nr.3
Teatru, muzic (cntece i dansuri), competiii sportive (fotbal), felicitri de Sf. Valentin, jocuri, excursii n ora, jocuri
afar
coala nr. 31
coala-internat
nr. 23
Antrenament de fotbal, modelare (hrtie, lemn, plastilin),

srbtorirea zilei de Sf. Valentin, art plastic i desen,
olrit, concurs pe tema Ploaia de stele, jocuri distractive,
excursii n ora
coala nr. 6
coala special
nr. 12
Antrenament de fotbal i competiii, desen, jocuri, spectacole, modelare, teatru, dans, activiti, excursii
Liceul Minerva
Liceul tehnologic
pentru elevi cu
vedere slab
Cusut, operare PC, pictur, concursuri, TVI, educaie,

compoziii muzicale, mese rotunde, spectacole
Liceul Alecu coala auxiliar

Russo
nr. 6
Grupuri de activiti, munca de echip, fotbal, baschet, volei,

(antrenament i competiii), dans, coregrafie n lumea basmelor, petreceri, matineuri, discoteci
Liceul Mihai coala auxiliar

Viteazul
nr. 7
Activiti artistice literare (concursuri, concerte), citirea

leciilor, efectuarea temelor, realizare de obiecte pentru
expoziii, pictur, realizare de mrioare
Liceul
George Meniuc
Complexul pilot de
pedagogie curativ
Orfeu
coala nr. 39
coala auxiliar
nr. 5
Prima vizit: S ne cunoatem, meciuri de fotbal, discuii

pe tema Capcanele strzii i Traficul de fiine umane,
lecturarea unor opere literare (Spiridon Vangheli), concurs de
desene pe asfalt pe tema Mriorul, primvara, dicuii pe
tema Cine snt eu?, concurs Gala domnielor, competiii
sportive, Ikebana (compoziie floral), concurs Miss liceu
2007
Antrenament de fotbal i competiii, tenis de mas, joc de

dame, jocuri distractive, dansuri ritmice, activiti sportive
(fotbal, basket, volei), activiti artistice, literare, pictur,
modelare folosind materiale naturale i textile
Planuri individuale de aciune ale liceelor (exemple)

EXEMPLUL 1
Ora
Detalii
MARI LUNI
Voluntari
Sesiune de art
(sptmnal, o or)
15 voluntari
(AN __)
1400
Locaie: coala special nr. __

Sesiuni coordonate de ____________
Antrenament sportiv
25 de voluntari
1200
Jocuri afar (un sport pe sptmn)

ntlnire la sala de sport a liceului
JOI
Activitatea
Teatru
2 grupe de cte 6
voluntari
1500
Limita de vrst a copiilor: ______

Recuzit/ materiale coordonate de _______
SMBT
Ziua
Excursie n ora
(parc, pia, ru)
o or i jumtate
10 voluntari
1000
ntlnire la instituia nr. __

ntlnire la sala de sport a liceului
Eveniment special: de detaliat. Vineri _____ Duminic __ ___________, expoziie la primrie cu obiecte
de art create n sesiunile de luni (copiii i voluntarii implicai vor fi prezeni la deschidere)
EXEMPLUL 2
DUMINIC VINERI MIERCURI
Ziua
Activitate
Voluntari
Atelier de artizanat: modele/ zmee

8 voluntari
(sptmnal, o or)
Ora
1500
Detalii
Planificarea ntlnirii, sptmna 1, sala __
Voluntarul coordonator: ____________
Club de art culinar
12 voluntari
1600
Locaie: _________
Eveniment de strngere de fonduri pentru
achiziionarea ingredientelor (de detaliat)
Ora ta fericit
Toi voluntarii pe
rnd (6 n fiecare 1200
sptmn)
Teme diferite n fiecare sptmn

Vntoare de comori n ultima sptmn
Eveniment special: de aranjat. Ansamblul colar expoziie foto pentru celebrarea succesului i parteneriatului ntre liceele implicate n Programul de Aciune Comunitar; acordarea de certificate voluntarilor.
35
VI STRATEGIA NAIONAL PRIVIND ACIUNILE

COMUNITARE. MATERIALE DE SUPORT
REGISTRUL
Fiecare liceu/ coal/ gimnaziu mpreun cu partenerul su coal-internat/ coal auxiliar/ azil/ spital sau alt instituie va prezenta unele informaii necesare:
informaii despre liceu adresa, numrul de elevi, istoricul etc.;
informaii despre coala-internat/ coala auxiliar/ azil/ spital sau alt instituie;
Planul de Aciune Comunitar pe care liceul l are cu instituia-partener sau instituiilepartenere;
date despre planurile de activitate/ progrese nregistrate;
pregtirea pentru evenimentele speciale (spectacole, concursuri);
materiale multimedia care vor cuprinde o galerie foto, reprezentnd activitile de Aciune
Comunitar ale liceului respectiv, mpreun cu partenerii si, sau o prezentare PowerPoint;
evaluarea a 3 voluntari i a 3 copii/ elevi;
evaluarea fcut de coordonator/ directorul instituiei-partener;
planuri de dezvoltare pe viitor a Aciunilor Comunitare;
concluzie/ sumar.
Vor fi acordate premii celor mai bune registre realizate, lund n consideraie calitatea i
cantitatea coninutului fiecruia.
36
ACIUNEA COMUNITAR (MODEL)

DENUMIREA INSTITUIEI DE NVMNT
PREUNIVERSITAR
ADRESA
NUMERE DE TELEFON
NUMELE/ PRENUMELE DIRECTORULUI
Numerele de telefon (inclusiv mobilul)
NUMELE/ PRENUMELE DIRECTORULUI ADJUNCT
NUMELE/ PRENUMELE COORDONATORULUI
DE ACIUNE COMUNITAR
NUMELE/ PRENUMELE VOLUNTARULUI-COORDONATOR
NUMRUL DE ELEVI N INSTITUIE
ISTORICUL
PROGRAM COLAR : MATERII DE PREDARE
PROGRAM COLAR CU CARACTER OPIONAL/ EXTRACURRICULAR: ACTIVITI DISPONIBILE
TRSTURI CARACTERISTICE (DE PROFIL REAL, UMANITAR ETC.)
FACILITI
(de exemplu, sal de sport, sal de spectacole etc.)
37
ACIUNEA COMUNITAR (MODEL)

INSTITUIA PARTENER (COALA-INTERNAT SAU
SPECIAL/ AZIL PENTRU BTRNI/ SPITAL ETC.)
ADRESA
NUMERE DE TELEFON
NUMELE/ PRENUMELE DIRECTORULUI
NUMELE/ PRENUMELE DIRECTORULUI ADJUNCT
NUMELE/ PRENUMELE COORDONATORULUI
DE ACIUNE COMUNITAR
NUMELE/ PRENUMELE VOLUNTARULUI-COORDONATOR
NUMRUL DE ELEVI/ BTRNI/ PACIENI N INSTITUIE
ISTORICUL
PROGRAMUL
ACTIVITI PRECONIZATE
TRSTURI CARACTERISTICE
(COAL SPECIAL/ PROFESIONAL)
FACILITI
38
PLAN DE ACIUNI COMUNITARE (MODEL)

Ziua
Activitatea
coala-internat/ coala
auxiliar/ Azilul/ Spitalul
Ora
Detalii
Luni
Mari
Miercuri
Joi
Vineri
Smbt
Duminic
39
PLANUL DE ACTIVITII (MODEL)

COALA-INTERNAT/ COALA AUXILIAR/
AZILUL/ SPITALUL/ CENTRUL COMUNITAR
ETC.
INSTITUIA DE NVMNT
PREUNIVERSITAR
ZIUA
NUMRUL DE VOLUNTARI
SCOPUL ACTIVITII
ORGANIZAREA ACTIVITII
MATERIALE NECESARE
A avut succes activitatea?

V-ai atins scopul?
Ce trebuie s facei naintea

organizrii urmtoarei vizite?
Ce ai nvat din aceast activitate?
Ce au nvat copiii din aceast

activitate?
40
ORA
ACTIVITATEA
NUMRUL DE BENEFICIARI (COPII,
TINERI, ADULI)
EVENIMENTE SPECIALE (SPECTACOLE, EXPOZIII, CONCURSURI ETC.) (MODEL)

Propunere:
Evenimente speciale:
41
GALERIE FOTO (MODEL)
42
FORMULAR PENTRU EVALUAREA ELEVULUI-VOLUNTAR (EXEMPLU SAU MODEL)

DENUMIREA PROIECTULUI
Proiect de Aciune Comunitar n coala primar
DATA PRIMEI VIZITE
DATA ULTIMEI VIZITE
CE ACTIVITATE AI DESFURAT?
Art plastic i lucru manual. M ocup, mpreun cu o coleg, de un grup de ase copii pentru art plastic i
lucru manual.
CE AI CTIGAT N MOD INDIVIDUAL DIN ACEAST EXPERIEN?

Am nvat c este nevoie de rbdare cu copiii mici de vrst. Nu este uor s-i determini s fac ceea ce le spui.
CARE AU FOST AVANTAJELE ACESTUI PROIECT?

ntlnirea cu copiii, lucrul, discuiile i ntlnirile sptmnale cu ei.
CARE AU FOST DEZAVANTAJELE?

Nu-mi amintesc nici unul.
PUTEI S V GNDII LA MODALITI PRIN CARE PROIECTUL AR PUTEA FI MBUNTIT

PENTRU URMTORUL GRUP DE ELEVI?
Nu.
DORII EXPERIENE SUPLIMENTARE N ACEST PROIECT SAU N ORICE ALT TIP DE PROIECT?
Dac a rmne n continuare n coal, mi-ar plcea s ncerc s lucrez cu persoanele cu dizabiliti.
SEMNTURA
Elena
DATA
43
FORMULAR PENTRU EVALUAREA ELEVULUI (MODEL)

DENUMIREA PROIECTULUI
DATA PRIMEI VIZITE
DATA ULTIMEI VIZITE
CE ACTIVITATE AI DESFURAT?
CE AI CTIGAT N MOD INDIVIDUAL DIN ACEAST EXPERIEN?
CARE AU FOST AVANTAJELE ACESTUI PROIECT?
CARE AU FOST DEZAVANTAJELE?
PUTEI S V GNDII LA MODALITI PRIN CARE PROIECTUL AR PUTEA FI MBUNTIT

PENTRU URMTORUL GRUP DE ELEVI?
DORII EXPERIENE SUPLIMENTARE N ACEST PROIECT SAU N ORICE ALT TIP DE PROIECT?
SEMNTURA
DATA
44
FORMULAR PENTRU INSTITUIE (MODEL)

CURS
PROFESOR RESPONSABIL
NUMELE ELEVILOR
Elena
DATA PRIMEI VIZITE
PROIECT
Proiect de Aciune Comunitar n coala primar
DATA ULTIMEI VIZITE
V rugm s comentai pe scurt, dup caz.

RELAIA CU COPIII/ REZIDENII/ PACIENII/ CLIENII
Elena are o relaie bun cu copiii, iar acetia se bucur s fie n preajma ei.
RELAIA CU PERSONALUL
Destul de rezervat i anevoias la nceput, cnd Diana sau eu sntem n apropiere, dar foarte vorbrei cnd snt
singuri.
EFORT/ CONTIINCIOZITATE/ RESPONSABILITATE
ntruct a lipsit de foarte multe ori, Elena nu pare a fi de foarte mare ncredere sau contiincioas, dar poate c au
existat situaii care nu au depins de ea.
PUNCTUALITATE I ASPECT
Elena a venit ntotdeauna la timp i a avut un aspect ngrijit i curat.
DORINA DE A MANIFESTA INIIATIV/ DE A-I ASUMA RESPONSABILITI
Elenei i displac responsabilitile i trebuie ghidat de Diana. A fost interesant c, atunci cnd Diana a lipsit o
sptmn din cauza unei boli, Elena nu a vrut s stea singur cu un grup de copii!
APTITUDINI PRACTICE RELEVANTE
Cea mai mare parte a timpului Elena i ajut pe copii s realizeze lucrri artistice i a reuit s o fac foarte bine.
DIFICULTI NTMPINATE
Lipsa prezenei face foarte dificil rspunsul la aceast ntrebare.
PROGRES NREGISTRAT N DECURSUL ACESTEI PERIOADE
Elena a prut mai relaxat i mai prietenoas dup primele dou sptmni i copiilor le plcea s stea cu ea. Din
pcate, nu a putut s participe mai des la activiti cu copiii.
ALTE COMENTARII
SEMNTURA
FUNCIA
DATA
45
FORMULAR PENTRU INSTITUIE (MODEL)

CURS
PROFESOR RESPONSABIL
NUMELE ELEVILOR
DATA PRIMEI VIZITE
PROIECT
DATA ULTIMEI VIZITE
V rugm s comentai pe scurt, aa cum considerai.

RELAIA CU COPIII/ REZIDENII/ PACIENII/ CLIENII
RELAIA CU PERSONALUL
EFORT/ CONTIINCIOZITATE/ RESPONSABILITATE
PUNCTUALITATE I ASPECT
DORINA DE A MANIFESTA INIIATIV/ A-I ASUMA RESPONSABILITI
APTITUDINI PRACTICE RELEVANTE
DIFICULTI NTMPINATE
PROGRES N DECURSUL ACESTEI PERIOADE
ALTE COMENTARII
SEMNTURA
FUNCIA
DATA
46
PLANURI DE DEZVOLTARE A ACTIVITILOR DE ACIUNI COMUNITARE
47
CONCLUZIE/ SUMAR
48
MODEL DE REGISTRU
49
MODEL DE REGISTRU
50
MODEL DE REGISTRU
51
MODEL DE REGISTRU
52
MODEL DE REGISTRU
53
MODEL DE REGISTRU
54
MODEL DE REGISTRU
55
MODEL DE REGISTRU
56
MODEL DE REGISTRU
57
MODEL DE REGISTRU
58
MODEL DE REGISTRU
59
VII SUGESTII PENTRU EXTINDEREA

PROGRAMULUI DE ACIUNI COMUNITARE
SECIUNEA I. ntrebri
ntrebri pe care vi le adresai
Ce pot face eu pentru a ncuraja promovarea Aciunilor Comunitare?
Ce va funciona cel mai bine?
De unde s ncep?
Cum poate fi fcut acest lucru?
Momente relevante pentru aceste ntrebri

1. Analizai situaia actual a comunitii.
2. Identificai posibilele oportuniti.
3. Motivai-i i implicai-i activ pe ali membri ai comunitii.
4. Promovai succesul.
5. Dezvoltai inovaia.
6. Extindei alegerea i diversitatea.
SECIUNEA II. Rspunsuri
1 Analizai situaia actual a comunitii

Reflectai asupra informaiilor curente.
Analizai numrul voluntarilor implicai n Aciuni Comunitare.
Adunai informaia relevant (de exemplu, model de recrutare, numrul total
de ore petrecute de voluntari cu beneficiarii: copii/ tineri/ aduli).
Evaluarea atitudinii participanilor
privind Aciunile Comunitare
200
Participani la Programul de Aciuni

Comunitare. Componente
Elevi-voluntari
150
3
2
100
50
0
60
anul
1987
2000
2004
1 nr. copiilor instituionalizai;

2 nr. copiilor aflai n situaii
de risc;
3 nr. copiilor din familii socialmente vulnerabile;
4 nr. copiilor/ tinerilor aflai
n instituiile medicale;
5 nr. copiilor aflai n conflict
cu legea;
6 nr. adulilor aflai n situaii
de risc;
2 Identificai posibilele oportuniti

Sporii procesul de recrutare.
Flexibilitate (zile, ore, frecven, transport).
3 Motivai i implicai activ i pe ali reprezentani/ ceteni

Convingere (discuii, documentare).
Sprijinire (neoficial), orientare, recomandare.
Promovare (raportare, adunri, buletine informative, panou de anunuri,
pagini web).
Dezvoltarea parteneriatelor (persoane de contact).
Evaluarea sistematic a rezultatelor (evaluare a numrului voluntarilor, beneficiarilor, activitilor).
Sprijinire n mod sistematic (rugai voluntarii s fixeze impresiile n formulare/ s nregistreze evenimentele prin fotografii, filmri).
Colaborai cu instituiile-partenere.
Dezvoltai idei (ascultai, discutai, stabilii, planificai).
Identificai beneficiile reciproce (invitai mass-media).
Creai o baz de date cu datele de contact (numele, adresa, telefonul,
e-mail-ul).
61
EVALUARE A VOLUNTARILOR
De ce ai ales s participai la Programele de Aciuni Comunitare?
Ce activiti/ vizite ai realizat n cadrul Programelor de Aciuni Comunitare?
Ce evenimente v-au plcut cel mai mult?
Ce moment v-a creat cele mai mari bucurii?
Care a fost aspectul cel mai puin plcut ?
Ce activiti v-ar plcea s facei, dar care la moment nu snt disponibile?
Ce ai aflat despre dvs. i despre ceilali?
Dezvoltarea unui Program de Aciuni Comunitare Coordonatori

Promovai dezvoltarea personal a voluntarilor.
Sprijinii aptitudinile individuale.
Contribuii la sporirea nivelului de ncredere a celor implicai n Aciuni Comunitare.
Dezvoltai ideile, dorinele participanilor.
Contribuii la stimularea interesului i a dorinei de a participa la Aciuni
Comunitare.
ncurajai i apreciai participanii. Srbtorii succesul.
Dezvoltarea unui Program de Aciuni Comunitare elevii/ tinerii (voluntarii)

Acordai sprijin prin a contribui la procesul de recrutare a voluntarilor.
Contactai colegii voluntari.
Organizai evenimente, mprii sarcinile administrative.
Demonstrai iniiativ, angajament i responsabilitate.
Acionai ca un exemplu bun de urmat i ca un ambasador.
4 Promovarea rezultatelor nregistrate

Fotografii
edine, conferine
Articole
Publicitate
CD-uri
DVD-uri
Postere
Brouri
Brouri, cri etc.

Spectacole, expoziii, concursuri
62
Publicaii pe Internet
VIII EVENIMENTE SPECIALE (SPECTACOLE,

EXPOZIII, CONCURSURI ETC.)
COMPETIII/
CONCURSURI
n cadrul Studiului-Pilot privind Aciunea Comunitar, dezvoltat n

municipiul Chiinu, au fost organizate 3 evenimente speciale pentru voluntari i copii/ tineri.
n paginile urmtoare putei gsi detalii privind modul de organizare a evenimentelor de ncurajare a activitilor de implicare cu druire
de sine.
Aceast experien poate constitui un exemplu care s v ncurajeze
n activitatea dvs.
Studiu-Pilot privind Aciunea Comunitar,

organizat n luna aprilie 2007 n municipiul Chiinu (exemplu)
EVENIMENT SPECIAL (1)
Competiie la fotbal cu participarea echipelor integrate
DATA
Smbt, 21 aprilie 2007
ORA I LOCUL
1030 1330, Universitatea de Stat de Educaie Fizic i Sport
FACILITI
Teren de fotbal n interior pentru 12 juctori (copii)

Locuri pentru spectatori
MEMBRI
120 de juctori
40 de coordonatori i educatori
Spectatori/ suporteri elevi 100
Total 300 de persoane
ECHIPAMENT
2 mingi de fotbal
2 pori
2 fluiere
120 de tricouri (10 culori)
Tabel de marcaj
PERSOANE
IMPLICATE
2 arbitri
Cronometru
Marcator
Coordonator de program
MATERIALE
Premii medalii pentru primele 4 echipe nvingtoare aur, argint, bronz

2 cupe pentru echipa ctigtoare: una pentru liceu i alta pentru coala-internat
TRANSPORT
Elevi de liceu autobuz/ tren/ automobil

coal-internat/ auxiliar autobuz special
TRATAIE
Gustri n timpul jocului: ap i biscuii

Gustri dup joc: ap i biscuii
PREZENTARE
Premii acordate de fotbaliti renumii n Republica Moldova
ALTELE
COORDONATOR DE EVENIMENT ex. Anatol Danii
63
Ministerul Educaiei i Tineretului n parteneriat cu Grupul de Nivel nalt pentru Copii
STUDIUL-PILOT PRIVIND ACIUNEA COMUNITAR

ianuarie - aprilie 2007
Campionatul de fotbal Integrat

Data propus: 21 aprilie 2007
DESCRIERE
1. Echipele vor cuprinde 6 juctori activi i 6 rezerve, o echip avnd n total 12 juctori.
2. Fiecare liceu/ internat va propune cte 2 echipe a cte 6 juctori, fiecare cu cte 6 rezerve, totaliznd 12 juctori n fiecare echip, deci 24 de juctori n total pe coal.
3. Dou echipe pentru fiecare liceu/ internat (10), ceea ce nseamn 20 de echipe n total.
4. Cele 20 de echipe vor fi mprite n 2 grupe i primele 2 echipe ctigtoare din fiecare grup
se vor califica pentru meciurile eliminatorii. Cele 6 echipe calificate vor participa la seciunea
eliminatorie a competiiei. Dup jocuri va fi o competiie knock-out prin care se va decide
locurile 4, 3, 2 i 1.
5. Fiecare echip va fi selectat din liceele i internatele care fac parte din programul Studiu-Pilot privind Aciunea Comunitar (SPAC).
6. Fiecare echip va cuprinde un numr egal de elevi din liceu i internat, adic o echip de 6
juctori trebuie s cuprind n permanen 3 juctori din liceu i 3 juctori din internat.
7. Fiecare juctor va trebui s joace cel puin un joc. Toate echipele vor avea un minim de 4 jocuri (unele vor avea 6 jocuri). Fiecare joc va dura 7 minute. Numrul golurilor va determina
ctigtorul fiecrui grup, ns nu numai numrul jocurilor ctigate.
8. Competiia se va desfura la sala de sport sau pe un teren de fotbal.
9. ntreaga competiie se va desfura ntr-o singur zi a sptmnii smbta.
64
EXEMPLU
PROGRAMUL COMPETIIEI LA FOTBAL CU ECHIPE INTEGRATE

Smbt, 21 aprilie 2007, ora 1030 - 1330
Universitatea de Stat de Educaie Fizic i Sport
Or
Activiti
Not
8.00
ntlnirea copiilor i elevilor (120 de juctori + 160 de

suporteri cte 16 suporteri din fiecare instituie)
Responsabili: coordonatorii din

instituii
8.10-8.30
mbrcarea echipamentelor sportive (10 cabine de

schimb)
Cheile de la cabinele de schimb

trebuie date coordonatorilor (10
coordonatori). Responsabili: Nadea
Economu, Alexandru Frunz,
coordonatorii
8.35-9.30
prezentarea slii de sport i a arbitrilor

explicarea regulilor de joc
plasarea juctorilor
nclzirea juctorilor
Responsabil: Petru Munteanu
9.30-10.00
ntmpinarea invitailor
Plasarea invitailor
Plasarea juctorilor pe terenul de joc
Responsabili: Nadea Economu, Alexandru Frunz i Petru Munteanu
10.00-10.15
Inaugurarea evenimentului: intonarea imnului naional

Cuvnt de deschidere:
Victor vircun, ministru al Educaiei i Tineretului
Valentina Crudu, viceministru al Educaiei i Tineretului
Muir John Potter, director pentru educaie al CHLG
Tatiana Tverdohleb, director general al Direciei generale educaie, tineret i sport din mun. Chiinu
10.15-10.20
Explicarea regulilor i plasarea juctorilor
10.20-13.00
Desfurarea meciului de fotbal

2 arbitri (1 pe teren)
1 medic
1 tehnician
13.00-13.20
Premierea solemn a ctigtorilor cu medalii (locurile Cu sprijinul acordat de:

4, 3, 2) i cu cupe (locul 1) de ctre domnul Victor
Muir John Potter i Nadea Econovircun, ministrul Educaiei i Tineretului, Valentina mu
Crudu, viceministru al Educaiei i Tineretului
13.20-13.40
Juctorii se ntorc la cabinele de schimb
Responsabili: coordonatorii
Gustri i buturi rcoritoare (300 de copii/ elevi/

voluntari)
Responsabili: coordonatorii
65
EXEMPLU
INFORMAII PRIVIND MECIUL DE FOTBAL CU ECHIPE INTEGRATE

Smbt, 21 aprilie 2007, ora 1030 - 1330
Instituia/
Instituia
pilot
Echipele
integrate
(nr. de
juctori)
coala-internat nr. 1 +
Liceul Mircea Eliade
6
6
coalainternat nr. 2
+ Liceul
Traian
66
6
6
Numele juctorilor
Vrsta
(msura tricoului)
Radianov Alexandru
16 ani (nr. 48)
Cibotari Vasile
16 ani (nr. 48)
Sajin Veaceslav
16 ani (nr. 46)
Ilica Gheorghe
16 ani (nr. 48)
Breavin Denis
15 ani (nr. 48)
Damian Nicolae
15 ani (nr. 44)
Munteanu Anton
17 ani (nr. 48.5)
Cazacu Dorin
17 ani (nr. 50)
Pasecinic Igor
17 ani (nr. 50)
Rocovan Marin
17 ani (nr. 50)
Vntu Victor
17 ani (nr. 48)
Panciu Mihai
17 ani (nr. 48)
Arap Sergiu
17 ani (nr. 46)
Tatarenco Sergiu
16 ani (nr. 48)
Ani Sergiu
15 ani (nr. 48)
Mu Ion
15 ani (nr. 48)
Popov Artur
15 ani (nr. 46)
Ermurache Sergiu
15 ani (nr. 46)
Zubco Anatolie
16 ani (nr. 48)
Zubco Andrei
16 ani (nr. 48)
Scripnic Sergiu
15 ani (nr. 46)
Corolechi Cristian
15 ani (nr. 46)
Costechi Vitalie
14 ani (nr. 46)
Pdure Ilie
16 ani (nr. 48)
Cabina de
schimb
Plasarea
Numele/
suporteri- prenumele color
ordonatorului
responsabil
nr. 129 Partea

dreapt
(50 roii +
10 galbene)
nr. 125 Partea

dreapt
(50 roii +
10 galbene)
+ Liceul T.
Maiorescu
coala-internat nr. 23 +
coala nr. 31
coala special nr. 12 +

coala nr. 6
6
6
6
6
6
6
Matroi Iurie
16 ani (nr. 50)
Haritornov Eugen
17 ani (nr. 50)
Chihai Eugen
17 ani (nr. 50)
Martea Victor
16 ani (nr. 50)
Srbu Mihail
17 ani (nr. 50)
Rezanov Dumitru
17 ani (nr. 50)
Derengi Dumitru
17 ani (nr. 50)
Meleca Vladimir
17 ani (nr. 50)
Culciu Denis
16 ani (nr. 48)
Cogut Alexandru
16 ani (nr. 46)
Donciu Ion
16 ani (nr. 50)
Tomacov Valerii
16 ani (nr. 48)
Cara Victor
15 ani (nr. 48)
Suhinin Ilie
16 ani (nr. 48)
Leu Gheorghe
15 ani (nr. 48)
Mursa Ion
14 ani (nr. 46)
Mardaru Alexandru
15 ani (nr. 46)
Guu Eugen
14 ani (nr. 46)
Tohilat Ion
16 ani (nr. 48)
Lungu Marcel
16 ani (nr. 48)
Lungu Roman
15 ani (nr. 48)
Cojocaru Maxim
16 ani 8nr. 48)
Magari Igor
16 ani (nr. 48)
Crudu Anatol
16 ani (nr. 48)
Pan Eugen
18 ani (nr. 50)
Chetrari Vadim
18 ani (nr. 50)
Caner Serghei
19 ani (nr. 48)
Godonoaga Igor
19 ani (nr. 46)
Jeleznov Dmitrii
16 ani (nr. 46)
Ursu Alexandru
18 ani (nr. 48)
Carp Ctlin
15 ani (nr. 44)
Braga Dumitru
17 ani (nr. 48)
Corjan Valeriu
17 ani (nr. 48)
Caterenciuc Andrian
17 ani (nr. 48)
Negur Dorin
17 ani (nr. 46)
Ciorchin Igor
17 ani (nr. 48)
nr. 127 Partea

stng
(50 albastre
+ 10 galbene)
nr. 123 Partea

stng
(50 albastre
+ 10 galbene)
nr. 121 Partea

dreapt
(50 roii
+10 galbene)
67
Liceul tehnologic pentru

elevi cu
vedere slab
+ Liceul
Minerva
coala auxiliar nr. 5 +

coala nr. 39
coala auxiliar nr. 6 +

Liceul Alecu Russo
68
2
10
6
6
6
6
Fedeliuc Vadim
15 ani (nr. 48)
Ursu Andrei
15 ani (nr. 46)
Jamblea Alexandru
14 ani (nr. 44)
culea Cristian
14 ani (nr. 44)
Cojocari Nicolae
14 ani (nr. 44)
Meluec Maxim
14 ani (nr. 46)
Stratu Gheorghe
14 ani (nr. 46)
Ceap Denis
15 ani (nr. 46)
Sul Ilie
15 ani (nr. 46)
Calancea tefan
15 ani (nr. 46)
Ghimp Petru
15 ani (nr. 46)
Grodu Petru
18 ani (nr. 48)
Rotari Albert
18 ani (nr. 48)
Digor Nicolae
15 ani (nr. 46)
Ciobanu Nicolae
16 ani (nr. 44)
Crmari Roman
16 ani (nr. 44)
Galafton Cristi
15 ani (nr. 44)
Balaoi Mihai
15 ani (nr. 46)
Scobil Marin
15 ani (nr. 46)
Axentiuc Iulian
16 ani (nr. 46)
Burov Eugen
16 ani (nr. 46)
Perciuleac Nicolae
15 ani (nr.46)
Eremia Dumitru
15 ani (nr. 46)
Volobuiev Vitalie
17 ani (nr. 50)
Dumov Roman
17 ani (nr. 48)
Balta Andrian
17 ani (nr. 48)
Pecionchin Denis
16 ani (nr. 46)
Dabija Vladimir
15 ani (nr. 46)
Gurov Ghenadie
16 ani (nr. 46)
Raducan Alexandru
15 ani (nr. 48)
Ojo Djorj
15 ani (nr. 48)
Vitinschi Victor
15 ani (nr. 48)
Portasov Stas
15 ani (nr. 48)
Fiodorov Lev
15 ani (nr. 48)
Stanislavciuc Eugen
17 ani (nr. 50)
nr. 109 Partea

stng
(50 albastre
+ 10 galbene)
nr. 107 Partea

dreapt
(50 roii +
10 galbene)
nr. 106
Partea
stng
(50 albastre
+ 10 galbene)
coala
auxiliar nr.
7 + Liceul
Mihai Viteazul
Liceul Orfeu + Liceul

G. Meniuc
6
6
6
6
efcenco Alexandr
18 ani (nr. 48)
Verde Andrei
18 ani (nr. 48)
Soloviov Igor
17 ani (nr. 48)
Mogldea Ion
17 ani (nr. 48)
Crlici Serghei
17 ani (nr. 46)
Brc Anton
16 ani (nr. 46)
Cru Ctlin
15 ani (nr. 46)
Porcescu Andrei
15 ani (nr. 46)
Balan Ion
15 ani (nr. 44)
Chirilov Eugen
15 ani (nr. 46)
Mereu Daniel
15 ani (nr. 44)
Miron Timur
15 ani (nr. 48)
Cunir Anatolie
12 ani (nr. 44)
Nebenea Mihai
13 ani (nr. 44)
Vieru Mihai
12 ani (nr. 44)
Abdulaev Remis
14 ani (nr. 46)
Borga Ion
15 ani (nr. 46)
Belibov Mihai
16 ani (nr. 46)
elaru Dumitru
17 ani (nr. 48)
elaru Gheorghe
17 ani (nr. 48)
Pasincovshi Andrei
17 ani (nr. 48)
Nastas Radu
16 ani (nr. 46)
Dzuev Vitalie
17 ani (nr. 48)
tirbu Ion
17 ani (nr. 48)
nr. 104 Partea

dreapt
(50 roii +
10 galbene)
nr. 102 Partea

stng
(50 roii +
10 galbene)
69
EXEMPLU
(Children's High Level Group)
MECI DE FOTBAL CU ECHIPE INTEGRATE

Smbt, 21 aprilie 2007, ora 1030 - 1330
GRUPA 1
GRUPA 2
coala-internat nr. 1 + Liceul Mircea Eliade
coala-internat nr. 3 + Liceul T. Maiorescu
coala-internat nr. 2 + Liceul Traian
coala-internat nr. 23 + coala nr. 31
coala special nr. 12 + coala nr. 6
Liceul tehnologic pentru copii cu vedere slab + Liceul

Minerva
coala auxiliar nr. 5 + coala nr. 39
coala auxiliar nr. 6 + Liceul Alecu Russo
coala auxiliar nr. 7 + Liceul Mihai Viteazul
Liceul Orfeu + Liceul G. Meniuc
Not: Grupa nr. 1 juctori partea dreapt (50 rou + 10 galben) (locurile din sal)
Grupa nr. 2 juctori partea stng (50 albastru + 10 galben) (locurile din sal)
Suporterii (elevi de la instituiile partenere) vor fi aezai n funcie de culoarea echipei pe care o susin (partea
dreapt locuri galbene, albastre; partea stng locuri galbene, roii).
ORDINEA MECIURILOR
70
1. coala-internat nr. 1 + Liceul Mircea Eliade

vs. coala-internat nr. 2 + Liceul Traian
2. coala-internat nr. 3 + Liceul T. Maiorescu

vs. coala-internat nr. 23 + coala nr. 31
3. coala special nr. 12 + coala nr. 6

vs. coala auxiliar nr. 5 + coala nr. 39
4. Liceul tehnologic pentru copii cu vedere slab + Liceul

Minerva
vs. coala auxiliar nr. 6 + Liceul Alecu Russo
5. coala auxiliar nr. 7 + Liceul Mihai Viteazul

vs. coala-internat nr. 1 + Liceul Mircea Eliade
6. Liceul Orfeu + Liceul G. Meniuc

vs. coala-internat nr. 3 + Liceul T. Maiorescu
7. coala-internat nr. 2 + Liceul Traian

vs. coala special nr. 12 + coala nr. 6
8. coala-internat nr. 23 + coala nr. 31

vs. Liceul tehnologic pentru copii cu vedere slab + Liceul
Minerva
9. coala auxiliar nr. 5 + coala nr. 39

vs. coala auxiliar nr. 7 + Liceul Mihai Viteazul
10. coala auxiliar nr. 6 + Liceul Alecu Russo

vs. Liceul Orfeu + Liceul G. Meniuc

vs. coala special nr. 12 + coala nr. 6
12. Liceul tehnologic pentru copii cu vedere slab +

Liceul Minerva

14. Liceul Orfeu + Liceul G. Meniuc


vs. coala auxiliar nr. 5 + coala nr. 39
16. coala-internat nr. 3 + Liceul T. Maiorescu

17. coala special nr. 12 + coala nr. 6

vs. coala auxiliar nr. 7 + Liceul Mihai Viteazul
18. Liceul Tehnologic pentru copii cu vedere slab +

Liceul Minerva
vs. Liceul Orfeu + Liceul G. Meniuc
19. coala auxiliar nr. 7 + Liceul Mihai Viteazul

20. coala-internat nr. 23 + coala nr. 31


22. FINALA: coala-internat nr. 2 + Liceul Traian

Locul 1 coala-internat nr. 23 + coala nr. 31

Locul 2 coala-internat nr. 2 + Liceul Traian
Locul 3 coala-internat nr. 1 + Liceul Mircea Eliade
Locul 4 coala-internat nr. 3 + Liceul T. Maiorescu
Schema amplasrii suporterilor, coordonatorilor i invitailor de onoare
Invitaii de onoare
(32 de locuri)
(culoarea albastr)
Locurile pentru juctorii grupei

1 (50 de locuri)
(culoarea roie)

a 2-a + suporterii, coordonatorii
(10 locuri + 40 de locuri)
(culoarea galben)
Locurile pentru suporteri (50 de

locuri)
(culoarea roie)
Evaluatorii, tehnicianul

a 2-a (50 de locuri)
Teren de joc

1 + suporterii, coordonatorii (10
locuri + 40 de locuri)
(culoarea galben)
Locurile pentru suporteri (50 de

locuri)
(culoarea albastr)
71
EXEMPLU

EVENIMENTE SPECIALE (2)

EXPOZIIE DE ART I ARTIZANAT
72
DATA, ORA I LOCUL
Duminic, 22 aprilie 2007, 1030 1200 (nainte de Spectacol). Teatru (public)
FACILITI
Spaiu pentru 300 de exponate hol/ intrare

Perei/ panouri/ mese
Lumini
MEMBRI
Toi copiii care au cele mai bune lucrri (300)

Toi ceilali copii/ elevi/ coordonatori etc. (200)
ECHIPAMENT
60 de panouri sau de mese
PERSOANE IMPLICATE
Persoane care s asigure mese/ panouri/ tot echipamentul necesar

Coordonatorii responsabili: Maria Povorozniuc, Valentina Moraru
Juriu
MATERIALE
Premii pentru primele 3 coli din fiecare grup de vrst 9 premii

Premii pentru primii doi ctigtori din fiecare grup de vrst 6 premii
Total 15 premii
TRANSPORT
Elevi de liceu autobuz/ automobil

coal-internat/ auxiliar autobuze speciale
GUSTRI
Gustri pe durata expoziiei: ap i biscuii
PREZENTRI
Premii oferite de artiti cu renume din Moldova
ALII
Coordonator de eveniment, ex. Marina
EXEMPLU

EXPOZIIE DE ART I ARTIZANAT

ORGANIZAREA ACTIVITII/ DECERNAREA PREMIILOR
Duminic, 22 aprilie
3 CATEGORII DE VRST
14 ani
16 ani
18 ani
coala nr. 1
Prezint 10 din cele mai bune

exponate ale copiilor
coala nr. 2
10 din cele mai bune exponate 10 din cele mai bune exponate 10 din cele mai bune exponate
coala nr. 3
coala nr. 4
coala nr. 5
coala nr. 6
coala nr. 7
coala nr. 8
coala nr. 9
coala nr. 10
100 exponate
Premii
Premii
Total

100 exponate

100 exponate
coala nr. 1
coala nr. 2
coala nr. 3
Plus
coala nr. 1
coala nr. 2
coala nr. 3
Plus
coala nr. 1
coala nr. 2
coala nr. 3
Plus
Cea mai bun activitate individual

Copilul 1
Copilul 2

Copilul 1
Copilul 2

Copilul 1
Copilul 2
9 Premii
6 premii
15 premii
73
EXEMPLU

EXPOZIIA DE ARTE I ARTIZANAT

Duminic, 22 aprilie
Teatrul de Satir Ion Luca Caragiale
INSTRUCIUNI
1. Definiie: Art pictur, desen
Artizanat modelare, creaie
2. Temele pentru arte i artizanat vor fi:
Mergnd prin diferite locuri , ceea ce poate s nsemne cltoria prin diverse locuri: cu
automobilul, trenul, avionul, racheta, calul etc.;
n diferite locuri: Moldova, Marea Britanie, Africa, Lun, Covorul magic, Cercul polar;
n diferite medii: jungl, ocean, deert, spaiu;
pentru a vedea diferite lucruri: cosmonaui, peti, lei, alpiniti.
3. Toate activitile de art i artizanat trebuie s se bazeze pe aceste teme.
4. Toate activitile trebuie s se bazeze pe munca copiilor, mpreun cu elevii care le vor oferi
ajutor, idei de sprijin, ncurajri, materiale etc., dar fcnd astfel nct copiii s-i finalizeze
pictura/ desenul/ obiectul, ca fiind n totalitate opera lor.
5. Vor fi 3 categorii de activitate conform vrstei: 1) sub 14 ani; 2) sub 16 ani; 3) sub 18 ani.
6. Ar trebui s se implice ct mai muli copii posibil, cu oricte opere doresc.
7. Directorul/ coordanatorul de Aciune Comunitar din fiecare coal auxiliar/ internat va
selecta cele mai bune 10 lucrri de la fiecare coal, innd cont de fiecare categorie de vrst
(30 de piese n total). Vor fi 300 de lucrri de la toate colile i toate categoriile de vrst.
8. CHLG va asigura premii pentru toate colile participante la expoziie.
74
EXEMPLU

EVENIMENTE SPECIALE (3)

DANS, SPECTACOL
DATA, ORA I LOCUL
Duminic, 22 aprilie 2007

1130 1330 (repetiie)
1430 1630 Spectacol
Teatru/ coal
FACILITI
Scen
Locuri pentru 400 de persoane
Cabine de schimb
MEMBRI
120 de copii pe scen (12 n acelai timp, 8 min. fiecare)

Ali copii/ elevi/ coordonatori/ spectatori (200)
ECHIPAMENT
Microfoane/ sonorizare/ casetofon/ prezentatoare
PERSOANE IMPLICATE
Directori de scen/ scenariu/ muzic/ lumini
MATERIALE
Cadouri
TRANSPORT
Elevi de liceu autobuz/ automobil

coala-internat/ auxiliar - autobuz special
GUSTRI
Gustri pe parcursul repetiiei ap i biscuii

Dup spectacol ap i biscuii
PREZENTARE
Cadourile vor fi oferite de un solist/ dansator/ politician
ALTELE
COORDONATOR de eveniment ex. Natalia
75
EXEMPLU

SPECTACOL DE DANS
Duminic, 22 aprilie
1. Fiecare liceu, mpreun cu o coal auxiliar/ internat/ va organiza o echip integrat de

dansatori.
2. Aceasta nseamn o echip format din 12 persoane (6 de la liceu i 6 de la coala-internat).
3. Acetia vor organiza un program de dans care va dura 8 minute i care va implica toate cele
12 persoane.
4. 10 coli implicate n Studiul-Pilot privind Aciunea Comunitar 10x8 minute circa o or
i jumtate n total de spectacol.
5. Dansul i cntecele pot fi att tradiionale, ct i moderne.
6. Dansul poate include micri de gimnastic, dar i de dans.
7. Spectacolul final este o srbtoare, nu o competiie, i va fi urmat de o discotec organizat
pentru toi elevii i copiii implicai n program.
8. Cadourile vor fi asigurate de CHLG.
76
IX ANGAJAMENT I PROFESIONALISM
Trebuie s participm n fiecare sptmn la Aciunea Comunitar, corespunztor mbrcai, plini de entuziasm i cu o gndire pozitiv, indiferent de ct sntem de obosii n acel moment.
V rugm s fii PROMPI, ntruct trebuie s plecm la timp orice
ntrziere reduce pur i simplu din timpul petrecut n instituiile cu care
colaborm, ceea ce nu e corect i v poate face contribuia prea scurt
pentru a fi semnificativ.
Singurele excepii snt urmtoarele:
dac ai rcit i desfurai activiti cu copiii mici, n special cu elevii
cu necesiti speciale, cu aduli, nu trebuie s mergei, ci TREBUIE
s anunai coordonatorul de Aciuni Comunitare CU CEVA TIMP
NAINTE pentru ca s telefonm i s asigurm organizarea altor
planuri n aceste cazuri;
dac avei alte obligaii importante la coal, de exemplu, un interviu
la universitate, un spectacol muzical sau repetiii la teatru;
dac nu putei ajunge din DIFERITE motive, E BINE s informai coordonatorul de Aciuni Comunitare, astfel nct s v putem nlocui,
deoarece absena a numai dou persoane este suficient pentru a genera unele momente de descurajare. Avem nevoie de timp ca s depim aceste dificulti.
CERERI DE SCHIMBARE/ NLOCUIRE
Voluntarii snt ateptai s-i asume angajamente semestriale fa de una
sau mai multe instituii. Noi avem grij s explicm specificul activitii,
astfel nct voluntarii s analizeze dac corespund fiecrei componente.
Cu toate c e imposibil ca aceste schimbri s fie solicitate oficial, iniiem
rareori msuri n acest sens, pentru c majoritatea voluntarilor se bucur i apreciaz Aciunile Comunitare. Persoanele care doresc s fac o
schimbare n cadrul Programelor de Aciuni Comunitare, chiar i parial, n decursul unui semestru, snt binevenite. Ocazional, persoanele pot
s-i desfoare activitatea ntr-o instituie, pentru o perioad de prob.
Orice schimbare trebuie s fie aprobat de coordonatorul de Aciuni Comunitare, deoarece beneficiarii vor atepta persoane desemnate i exist
motive bine ntemeiate pentru alegerea unor anumite persoane.
Uneori, exist situaii cnd ncurajm voluntarii s contientizeze potenialul, ndreptndu-i ctre alte direcii. Ei ar putea fi cei care s aib abilitile necesare pentru un anumit tip de instituie.
77
X CERTIFICARE
Este de ateptat ca cei care se ofer voluntari pentru a fi membri ai EAC
din liceu/ coal/ gimnaziu vor dori s aduc o contribuie important n
cadrul comunitii, fr s atepte nici o rsplat. Contribuia lor e voluntar. Renumerarea lor, dac exist vreuna, este inerent i reprezint
un sentiment de mplinire i satisfacie chiar bucurie.
Totui trebuie s recunoatem c este important nu recompensa, snt
importante realizrile deosebite de-a lungul unei perioade ndelungate (un an) obinute de o persoan/ un grup/ o instituie/ un numr de
instituii diferite. Astfel de realizri extraordinare pot fi recunoscute prin
acordarea unui premiu sau a unui certificat.
Criteriile pe care se bazeaz aceast recunoatere pot fi urmtoarele:
ANGAJAMENT (frecven, atitudine) PAC i EAC pentru minimum
dou semestre;
INIIATIVA n organizarea proiectelor noi, activitilor sau colaborrii;
ENTUZIASM personal i ncurajarea altora s intre n EAC;
ORGANIZAREA echipei, programei sau activitii pe o perioad ndelungat;
DORINA de a ajuta i de a fi flexibil n timpul contribuiilor personale la EAC i PAC.
78
MODEL
GUVERNUL REPUBLICII MOLDOVA
MINISTERUL EDUCAIEI I TINERETULUI
Felicitri i mulumiri
pentru participare
n cadrul STUDIULUIPILOT
de ACIUNE COMUNITAR
Chiinu, Republica Moldova

ianuarie aprilie 2007
Victor vircun,
ministru al Educaiei i Tineretului
.
Muir John Potter,
director pentru educaie
Childrens High Level Group
79
XI EVALUARE
Este important ca att elevii, ct i plasamentele s fie periodic i corespunztor evaluate, ceea ce va furniza informaii importante coordonatorilor din instituii i coli/ licee/ gimnazii i oportuniti utile voluntarilor, pentru a reflecta asupra experienelor acumulate. Formularul de mai
jos v poate fi de folos.
RAPORT DE ACIUNE COMUNITAR ELEV

FORMULARE DE EVALUARE
Numele proiectului: Proiect de practic n coala primar
Data primei vizite:
Data ultimei vizite:
_______________
_______________
Ce fel de activitate ai realizat?
Art i artizanat. M ocup, mpreun cu o alt fat, de un grup de ase copii pentru ora de art i artizanat.
Ce ai ctigat de pe urma acestei experiene?
Am nvat c este nevoie de rbdare cu copiii mici. Nu este uor s-i determini s fac ceea ce le ceri.
Care au fost prile bune ale proiectului?
ntlnirea cu copiii mici, lucrul cu ei, faptul c am vorbit cu ei i am mers n fiecare sptmn s-i ntlnesc.
Care au fost prile rele?
Nu m pot gndi la nici una.
Putei s v gndii la modaliti de mbuntire a proiectului pentru urmtorul grup de elevi?
Nu.
Ai vrea i o experien ulterioar n acest proiect sau n orice alt fel de proiect?
Dac a continua s rmn n coal, mi-ar plcea s ncep s lucrez cu copiii cu dizabiliti.
80
MODEL
EVALUAREA PROIECTULUI DE ACIUNE COMUNITAR INSTITUIE/ PLASAMENT
Curs .
Profesor responsabil ..
Prenume elev : Elena
Data primei vizite
Proiect : Practic n coala primar
Data ultimei vizite .
V rugm s comentai pe scurt, dup caz:

Relaia cu copiii/ rezidenii/ pacienii/ clienii:
Elena are o relaie bun cu copiii, iar acetia se bucur s fie n preajma ei.
Relaia cu personalul:
Destul de rezervat la nceput i nc greoaie cnd Diana sau eu sntem n preajm, ns foarte vorbrei cnd snt
singuri.
Eforturi/ contiinciozitate/ ncredere:
ntruct a lipsit de multe ori, Elena nu pare a fi de foarte mare ncredere sau contiincioas, dar poate au fost situaii
care nu au depins de ea.
Punctualitate i aspect:
Elena a venit ntotdeauna la timp i a avut un aspect curat i ngrijit.
Dorina de a folosi iniiativa/ de a-i asuma responsabiliti:
Elenei i displac responsabilitile i trebuie ghidat de Diana. A fost interesant c, atunci cnd Diana a lipsit o sptmn din cauza unei boli, Elena nu a vrut s stea singur cu un grup de copii.
Aptitudini practice i relevante:
Cea mai mare parte a timpului, Elena i ajut pe copii s realizeze lucrri artistice i a reuit s o fac foarte bine.
Anumite dificulti ntmpinate:
n instituie nu era sal de sport.
Progres nregistrat n decursul acestei perioade:
Elena a prut mai relaxat i mai prietenoas dup primele dou sptmni i copiilor le plcea s stea cu ea. Din
pcate, nu a putut s participe mai des la activiti cu copiii.
Alte comentarii
Semnatura................................
Funcia ......................................
Data ...........................................
81
E VALUAR E
E VALUAR E
E VALUAR E
DIRECTOR/ COORDONATOR DE LICEU

1. Este Aciunea Comunitar o parte a experienei educaionale pentru
elevii dumneavoastr? De ce?
2. Ar trebui s fie inclus Aciunea Comunitar ca obiect de studiu opional n cadrul programei colare? De ce?
3. Ce beneficii au avut elevii dvs. ca urmare a participrii la Aciunea
Comunitar?
n general;
n special alegei 1-2 exemple individuale.
4. Considerai c participarea la Aciunea Comunitar afecteaz pozitiv
sau negativ activitatea academic a elevilor? Sau deloc?
5. Din participarea la Aciunea Comunitar are de ctigat fiecare elev?
ntreaga coal? Ambii sau nici unul?
6. n ce mod dorii s implicai mai muli profesori sau elevi n Aciunea Comunitar pe viitor?
7. Avei sugestii de mbuntire a programului/ activitilor?
DIRECTOR/ COORDONATOR DE COAL INTERNAT/ AUXILIAR
1. V rugm s ne scriei impresiile dvs. cu referire la beneficiile Aciunii Comunitare asupra copiilor din centrul/ coala dvs.
Au beneficiat copiii?
S-a modificat comportamentul copiilor?
Ai observat vreo mbuntire n privina activitii sau a modului
n care relaioneaz cu ali copii sau membri ai personalului din centrul/ coala dvs.?
2. V rugm s selectai un copil (fr a-i meniona numele) i s scriei, cu ct mai multe detalii, despre beneficiile pe care le-a avut de pe
urma Aciunii Comunitare.
3. Dorii s facei alte comentarii?
PSIHOLOG, ASISTENT SOCIAL SAU EDUCATOR DIN COALAINTERNAT/ AUXILIAR
n general
82
Cum au reacionat copiii la implicarea voluntarilor din licee?

Au avut copiii beneficii:
sociale (comportament etc.) ?
reciproce (imaginaie, stimulare)?
fizice (sntate/ activitate sporit)?
psihologice (dezvoltare emoional)?
educaionale (toate de mai sus)?
Ai observat i alte beneficii aduse de Aciunea Comunitar copiilor?
n special:
Alegei trei copii i menionai cum au beneficiat de pe urma implicrii n Programele de Aciuni Comunitare.
Nu specificai numele copiilor.
Folosind cele menionate mai sus, notai beneficiile sociale, emoionale, fizice pe care le-au avut copiii din Programele de Aciuni Comunitare.
E VALUAR E
E VALUAR E
ELEVI DE LICEU
Numele liceului:
Ziua sau zilele vizitelor:
Activiti n care ai fost implicat:
1. De ce v-ai oferit ca voluntar n Aciunea Comunitar?
2. Ce ateptri ai avut, inclusiv temeri sau ngrijorri?
3. Ce ai nvat despre dvs. niv participnd la Aciunea Comunitar?
4. Ce ai nvat despre copii?
5. Ce beneficii ai avut ca urmare a implicrii n Aciunea Comunitar?
6. Ce beneficii credei c au avut copiii?
7. Vei recomanda Aciunea Comunitar prietenilor dvs.?
8. Implicarea dvs. v-a fcut s v gnditi la modul n care nvai sau
lucrai la coal sau acas?
9. Faptul c ai participat la Aciunea Comunitar v-a ajutat n activitatea academic?
10. Doriti s v implicai n Aciunea Comunitar i dup absolvirea liceului, de exemplu cnd vei fi la universitate?
11. Ai i alte idei cu privire la implicarea dvs. n Aciunea Comunitar?
12. Cum ai rezuma tririle dvs. legate de Aciunea Comunitar ntr-o
singur propoziie?
13. Dorii s adugai sau s excludei ceva din program/ activiti?
COPII
1. Cum vi se par elevii care vin s v viziteze n fiecare sptmn?
V face plcere?
V plac activitile?
V place s stai de vorb cu ei?
Ateptai cu nerbdare vizitele lor?
2. Ce v place la elevii care v viziteaz?
3. V-au ajutat n vreun fel?
4. Credei c voi i-ai ajutat n vreun fel?
5. Ai vrea ca elevii s continue s v viziteze?
6. Ai vrea ca ei s fac altceva nou sau diferit?
83
ACIUNEA COMUNITAR
STUDIUL-PILOT. EVALUARE EXEMPLE
A face parte din Programele de Aciuni Comunitare a fost o ocazie deosebit pentru ambele licee care au pregtit terenul pentru integrarea elevilor cu dizabiliti. Participnd ca voluntari, elevii i-au asumat responsabilitatea de a promova i mri gradul de contientizare a comunitii
cu privire la aspectele sociale i la integrarea copiilor cu dizabiliti n
societate. n plus, i-au fcut o prioritate din a dezvolta un proces de participare care include activ toi copiii care fac parte din activitile educaionale.
Elevii de la Liceul Minerva, mpreun cu elevii de la Liceul tehnologic
pentru copii cu vedere slab, realizeaz diferite aciuni comunitare pentru ali copii cu dizabiliti.
Elevii au fost implicai i nainte n diferite proiecte, n cadrul unitii lor
colare, avnd astfel experiena voluntariatului. Prin urmare, au acceptat
cu plcere aceast ofert care le d posibilitatea de a desfura activiti
i n afara colii.
n prima zi de nregistrare, peste 50 de elevi i-au artat interesul de a
participa. Voluntarii, mpreun cu elevii de la Liceul tehnologic pentru
copii cu vedere slab, au derulat activiti educaionale viznd promovarea integrrii sociale. n perioada realizrii acestor activiti, s-a inut
cont de necesitile elevilor.
Trei zile pe sptmn au avut loc activiti la ambele coli:
luni IT i croitorie;
miercuri - art;
vineri activiti extracolare (competiii, mese rotunde, excursii etc.).
De asemenea, este important faptul c dup fiecare activitate extracolar, elevii din ambele licee se ntlneau i discutau, fceau schimb de idei
i sugestii cu privire la activitile desfurate. Pe baza lor, au fost elaborate ca materiale informative o revist, un album i un film.
Prin implicarea lor, elevii snt contieni de oportunitatea de a acumula
noi cunotine, de a face schimb de idei, de a-i dezvolta creativitatea, de
a ctiga ncredere, simindu-se parte a societii i nvnd cum s se
integreze.
84
Beneficiarii snt i profesorii de la Liceul Minerva. Acetia apreciaz

att faptul c acum i cunosc elevii mai bine, ct i beneficiile de care se
bucur toi cei implicai.
Ana Macarevici,
directorul Liceului Minerva, Coordonator de Aciuni Comunitare,
martie 2007
ACIUNEA COMUNITAR
STUDIUL-PILOT. PLANURI DE DEZVOLTARE
Aciunea Comunitar transformare prin eforturi susinute:
selectarea elevilor coordonatori;
totalizarea i amplificarea mesajului adus de ctre voluntarii altor coli;
familiarizarea elevilor cu activitile de voluntariat;
planificarea diverselor activiti educaionale integrate, incluznd sugestiile elevilor i copiilor;
schiarea i redactarea diverselor materiale informative: afie, reviste
etc.
ACIUNEA COMUNITAR
STUDIUL PILOT. PLANURI DE DEZVOLTARE
PAC a fost nfiinat pe baza unui parteneriat ntre voluntarii din Liceul
Minerva i cei din Liceul tehnologic pentru elevi cu vedere slab, avnd
n vedere promovarea i participarea copiilor cu dizabiliti la diverse
activiti. Participarea lor activ la PAC a avut loc n perioada ianuarieaprilie 2007.
PAC a contribuit la prevenirea prejudecilor i a atitudinilor negative,
care duc la excluderea i la discriminarea copiilor aflai n dificultate.
Activiti:
P activiti integrate: pictur, croitorie, IT;
P vizite la muzee;
P activiti extracurriculare: spectacole, competiii, mese rotunde, concerte i dans.
Rezultate:
Elevii susin c tolerana i nelegerea necesitilor celorlali snt imperative. De asemenea, ei recunosc c i-au schimbat percepiile i atitudinea
fa de aceti copii. n plus, ei mprtesc prerea c aceti copii snt
talentai, sociabili, prietenoi, fiind exact ca orice ali copii. Singura diferen este c au nevoie de un pic mai mult ncredere i susinere din
partea celorlali. Graie acestor copii, mult mai muli voluntari i-au exprimat dorina de a participa la Aciunea Comunitar, dar i dorina de
a continua.
elevii cu deficiene de vedere spun c au ctigat mai mult ncredere
i mai muli prieteni i c acum se simt parte a societii;
profesorii simt nevoia includerii Aciunii Comunitare n activitile
extracurriculare;
beneficiarii consider c PAC are un rol pozitiv n procesul de integrare a copiilor cu dificulti.
85
Punem la dispoziie o evaluare a PAC de ctre cei care snt cel mai direct
implicai directori, coordonatori, psihologi i elevi. Evaluarea efectuat
de acetia cu privire la valorile, importana i beneficiile PAC snt cruciale pentru evaluarea final.
Opiniile coordonatorilor despre Aciunea Comunitar
Scopul Aciunii Comunitare este de a reduce golurile existente ntre diferite categorii de copii... alte scopuri ar fi de a nva cum s faci munc
de voluntariat, s pui n practic ideea de egalitate social i empatie i s
dezvoli abiliti eficiente de comunicare... realizarea acestor scopuri i
beneficiile ctigate de copii prin participarea la Aciunea Comunitar au
fost att vizibile, ct i evidente pe parcursul Proiectului-Pilot.
n calitate de director i coordonator de Aciune Comunitar n coalainternat, am nvat mai mult despre copii, despre comportamentul lor,
tririle i modalitile de a se exprima, ceea ce m va ajuta s-i neleg
mai bine.
Copiii vor avea de ctigat n mai mare msur din integrarea i reintegrarea social.
Copiii i vor face noi prieteni i i vor mbunti mijloacele de comunicare cu alii.
Elevii vor nva cum s-i dezvolte rbdarea, tolerana, nelegerea, gradul de contientizare i abilitatea de a recunoate problemele i de a contribui la rezolvarea lor.
Rezultatele Studiului-Pilot privind Aciunea Comunitar ne nvigoreaz
i ne inspir.
Elevii contribuie la dezvoltarea abilitilor de comunicare a copiilor i
ajut la asigurarea comunicrii cu familia, ceea ce copiilor notri le lipsete.
Relaiile dintre elevi i copii constituie o legtur ntre viaa din interiorul colii-internat i viaa social din afara acestor ziduri, sporind accesul
copiilor la normele i la valorile societii.
Contactul cu elevii i ajut pe copii s treac peste strile lor de anxietate i timiditate.
Prin activitile cu elevii, sentimentele pozitive ale copiilor ies la suprafa, avnd astfel posibilitatea s-i exprime emoiile mult mai liber.
86
Copiii au nvat s se aprecieze pe ei nii ca fiine umane, cu propriile

gnduri i vise, i chiar au nceput s se gndeasc la rolul pozitiv pe care
ar putea s-l aib n societate.
Activitile cu elevii le-au dat posibilitatea copiilor nou-venii s se adapteze mai repede i s se simt mai confortabil cu ei nii i cu cei din jur.
Elevii snt actori sociali cu rol vital pe scena vieii copiilor comunicarea de la egal la egal are un impact specific.
Opiniile psihologilor despre Aciunea Comunitar
Voluntarii snt managerii unei noi atitudini fa de copiii care provin
din familii vulnerabile. Abilitatea lor de a aciona vine din convingere i
dintr-un angajament special.
Mulumit Aciunii Comunitare, voluntarii doresc s ajute copiii care
au nevoie de sprijin. i o fac cu mare plcere, tiind c ajutorul lor ofer
ncredere i speran celor aflai n nevoie.
Este imposibil s nu observi ataamentul fa de elevi i acceptarea acestora de ctre copii.
Cel mai vizibil progres const n nivelul foarte ridicat de comunicare la
care au ajuns copiii.
Comunicarea dintre copii, profesori i personalul de ngrijire s-a mbuntit i s-a intensificat datorit Aciunii Comunitare.
...alte ameliorri includ abilitatea sporit de socializare, nivelurile crescute de motivare, ncrederea i iniiativa de a participa la activitile educaionale, dar i la altele.
La momentul instituionalizrii, doi copii de clasa a IV-a prezentau o
dezvoltare fizic/ psihologic necorespunztoare vrstei lor cronologice:
lipsea igiena personal, abilitatea de a comunica sau de a avea un comportament social, ceea ce reprezenta un obstacol real n calea procesului
de integrare. Doi elevi de liceu i-au ajutat pe aceti copii s-i diminueze
strile de anxietate i timiditate, iar prin aceste activiti, copiii au nvat cum s se strduiasc mai mult, s se concentreze mai bine, s aib
grij de ei i de alii, s fie mai politicoi i mai puin speriai.
Un alt exemplu este cel al unor frai provenii dintr-o familie dezorganizat, alcoolic i fr locuin. La nceputul instituionalizrii, le era
foarte dor de cas i de mama lor. Totui cu ajutorul voluntarilor implicai n Studiul-Pilot privind Aciunea Comuntar, au nvat c au abiliti personale, au ctigat ncredere i putere i i-au dezvoltat simul responsabilitii, evolund din punct de vedere cultural.
Stimularea i ncurajarea snt foarte importante pentru dezvoltarea i
bunstarea fiecrui copil; ca urmare, la un moment dat n via, fiecare
87
copil are nevoie de atenie i ngrijire special. Dac acestea nu i snt asigurate atunci cnd are nevoie, chiar i cei considerai normali pot foarte uor s fie inclui n aceast categorie de copii cu probleme.
Rspunsurile elevilor la chestionarele de evaluare
V oferim aici o mic parte a acestor rspunsuri. Mai multe pot fi gsite
n Anexa 1, iar documentul referitor la evaluare, care este separat, conine i mai multe.
mpreun cu copiii, toi elevii implicai au avut experiena unei reale
transformri prin participarea lor la activitile Aciunii Comunitare.
PAC a reprezentat pentru ei toi o form de angajament pentru schimbare.
De ce te-ai oferit voluntar?
Am vrut s fiu voluntar pentru c snt contient c toi sntem egali,
chiar dac nu sntem tratai la fel.
Elevii au contientizat necesitile, i-au exprimat dorina de a ajuta i
simul justiiar. Au vrut s-i extind experiena dincolo de graniele colii sau ale casei, s-i fac noi prieteni i s se implice n comunitate.
Unul dintre ei a scris:
Situaia copiilor necjii m-a micat i m-a determinat s i ajut.
Unii doresc s nvee despre metodele de educaie folosite de colile unde
snt copii cu dizabiliti. Altul pur i simplu i-a dorit: Sa-i fac s se simt mai fericii i mai importani.
Ce ai nvat?
Rspunsurile elevilor dezvluie simul revelaiei i al edificrii. Ei au realizat c aceti copii cu necesiti au aceleai nevoi ca i ei, c i doresc
iubire, atenie, respect i apreciere. Acetia au scris:
Ne-am dat seama c, n general, copiii au abiliti i abiliti deosebite , dar i vise.
Snt copii minunai i mi-a fcut plcere s vorbesc cu ei.
Au nvat ce nseamn respectul pentru copii, dar i tolerana. Unul dintre ei a concluzionat:
Nu trebuie s respingi pe nimeni.
88
Din punct de vedere personal, elevii s-au simit mbogii cu aceast

experien i contieni c vor evolua astfel. Unul dintre ei a comparat
aceast experien cu o raz de soare n ntuneric, iar altul a scris:
O raz de soare mi-a luminat sufletul acum pot vedea lucruri pe care
nainte nu puteam s le vd.
Ce consideri c au ctigat copiii?
Elevii au simit c i-au ajutat pe copii s se simt fericii. Copiii i-au petrecut timpul ntr-un mod mult mai interesant, s-au distrat i au rs mult.
Au devenit mai deschii i mai sociabili, au nvat modaliti noi i diferite de comunicare, trecnd peste temerile i anxietile pe care le aveau,
astfel nct s capete ncredere n alii. Preau c au cptat mai mult
ncredere n ei nii, n abilitile lor i n egalitatea de anse, apreciind
mai mult viaa i persoanele din jur:
Cred c i-au dat seama c societatea nu este att de rea i de intolerant
i
Trebuie s spere c viitorul lor va fi mai bun.
Ar trebui s se implice i ali elevi i alte coli?
Da. Categoric. Bineneles.
Voluntarii au fost dominai de un sentiment puternic de entuziasm n
ceea ce privete impulsionarea altor elevi de liceu de a se implica. Unii au
considerat c Acinea Comunitar ar trebui realizat de toate colile. Au
insistat asupra faptului c elevii nu vor regreta niciodat, mai mult, vor
gsi aceste activiti plcute i importante.
Unul dintre ei a spus:
Mai muli adolesceni ar trebui implicai pentru a nelege copiii.
Opiniile elevilor despre Aciunea Comunitar

La nceput, am avut un sentiment de team, pentru c nu tiam cum
vor reaciona copiii, ns zmbetele i mbririle lor au fost mai mult
dect ne ateptam s primim.
Am pit ntr-o alt lume una a bucuriei i a copilriei.
Viziunea mea s-a schimbat... ntreaga lume s-a schimbat acum pentu
mine.
...acum am stabilit o prietenie real cu copiii, bazat pe ncredere reciproc, afeciune i respect.
nc cteva sptmni de Aciune Comunitar i copiii deveneau o parte
din viaa mea.
89
E vital faptul c noi nu mergem acolo doar c s-i nvm ceva pe copii,
dar ca s i nvm ceva de la ei.
Cel mai important lucru este s mergi cu inima deschis la coala-internat de care te ocupi i cu sufletul pregtit s primeti prietenie, iubire i
afeciune.
Sntem foarte ncntai de acest proiect, pentru c ne va ajuta s ne
integrm pe deplin n societate.
(O elev de la Liceul tehnologic pentru copii cu vedere slab)
Acest Program de Aciune Comunitar este ca un vis pentru mine... ntotdeauna am vrut s vizitez copiii de la colile speciale, dar niciodat nu
am avut ocazia nainte ca Studiul-Pilot s nceap.
90
Aciunea Comunitar este o punte ctre Comunicare

(ntre copii, elevi i ntreaga comunitate).
STRATEGIA NAIONAL PRIVIND ACIUNILE COMUNITARE

FORMULAR DE EVALUARE
(se completeaz de ctre coordonatorii din licee, coli speciale/ auxiliare/ internat i se expediaz coordonatorului raional/ municipal)
Scop
Crearea unei baze de date privind numrul de licee, coli auxiliare/ internat i alte instituii
care snt implicate n Strategia Naional privind Aciunile Comunitare la nivel local. Trebuie
organizat o evaluare naional.
1
Municipiu/ Raion .
Numele liceului
Numele coordonatorului
Nr. de telefon/
adres de e-mail
coli speciale/ auxiliare/

internat i alte instituii
Numele coordonatorului
Nr. de telefon/
adres de e-mail
Nr. de
elevi n
liceu
Nr. de elevi
implicai n
Aciunea
Comunitar (%)
Nr. de
copii
Nr. de copii implicai

n Aciunea
Comunitar
Fiecare liceu, coal auxiliar/ internat sau alt instituie trebuie s elaboreze o descriere de
o pagin a Programului de Aciuni Comunitare, a activitilor/ evenimentelor care au avut
loc pe parcursul anului.
Evalurile naionale vor avea loc anual, la 1 decembrie i 1 mai.
Dup data de 1 mai, va avea loc ceremonia anual de decernare a premiilor.
91
CONCLUZII
Manualul Coordonatorului de Aciuni Comunitare a fost scris pentru a fi
un punct de plecare.
Acesta nu ofer toate rspunsurile, dar ar putea s v ajute s rspundei
la cea mai mare parte a ntrebrilor importante.
Sper c v va ajuta s iniiai i s susinei Programe de Aciune Comunitar n coli, centre i comunitate.
De asemenea, snt i alte materiale care ar putea s v ajute:
Ghidul voluntarului (carte)
Activiti (carte)
Studiul-Pilot de Aciune Comunitar (DVD)
Idei de activiti (DVD)
Sper ca acestea s v motiveze i s v ncurajeze s recrutai mai muli
voluntari, s creai planuri de aciune incitante i s facei o schimbare n
viaa copiilor din Republica Moldova.
Muir John Potter, M.B.E.,
consilier personal al baronesei Emma Nicholson de Winterbourne,
director pentru educaie, Asociaia Childrens High Level Group
92

Manualul Coordonatorului

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Manualul Coordonatorului

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Lucrarea este elaborat n baza Strategiei i planului naional privind Aciunile Comunitare

pentru susinerea copiilor aflai n dificultate pe anii 2007-2009.

Lectori: Ana Blel, Gheorghe Chiri

Prefa de Muir John Potter .................................................................................. 5

CE ESTE ACIUNEA COMUNITAR ................................................................... 7

SCOPURI I OBIECTIVE ......................................................................................... 9

BENEFICII CA URMARE A PARTICIPRII

CARE ESTE ROLUL COORDONATORULUI

DEZVOLTAREA UNUI PLAN DE ACIUNE

STRATEGIA NAIONAL PRIVIND ACIUNILE COMUNITARE.

VII. SUGESTII PENTRU EXTINDEREA

ANGAJAMENT I PROFESIONALISM ..............................................................77

CE ESTE ACIUNEA COMUNITAR?

3 Fiecare are necesiti i

dar toate snt importante pentru copil.

4 Aceste necesiti pot fi satisfcute, parial, de ctre voluntarii ce activeaz n comunitate

8 Cine ar putea beneficia de pe urma Aciunii Comunitare?

copiii beneficiari de servicii de tip familial i

copiii din familii socialmente vulnerabile;

copiii n conflict cu legea;

copiii care ating majoratul n perioada

copiii, tinerii din instituiile de educaie

aflrii n ngrijire instituional;

copiii abandonai n instituiile medicale;

adulii i familiile n situaii de risc.

9 Cine ar putea dezvolta Programe de Aciuni Comunitare?

studenii din universitate;

persoanele care lucreaz;

persoanele care nu lucreaz.

11 Ce tipuri de activiti ar contribui la participarea celor interesai n Programele de Aciuni Comunitare?

13 Astfel, poate fi nfiinat Comunitatea celor ce nva pentru obinerea de beneficii

1. Aciunea Comunitar implic crearea unui parteneriat ntre licee i coli-internat/

a include n cadrul comunitii copiii aflai n situaii de dificultate,

III BENEFICII CA URMARE A PARTICIPRII

Participnd la Programele de Aciuni Comunitare, copiii:

IV CARE ESTE ROLUL COORDONATORULUI

COORDONATORUL DE ACIUNI COMUNITARE

ECHIP DE ACIUNI COMUNITARE (EAC)

PROGRAM DE ACIUNI COMUNITARE (PAC)

B Contribuia coordonatorilor din licee

abilitatea de a lucra fructuos cu elevii i adulii.

Coordonatorul de Aciuni Comunitare din liceu/ coal/ gimnaziu va trebui:

naziul n care activeaz.

1 Recrutai voluntarii, organizai prezentarea acestora i:

2 Organizai un plan de aciune:

asigurarea cu mijloace de transport (autobuz, automobil sau minibuz) a participanilor;

6 Prezentai un raport directorului colii sau instituiei n care activai.

C Cum se recruteaz elevii-voluntari?

4. La ntlnire, explicai tuturor celor prezeni c au ansa de a deveni

Nu uitai c cea mai important ntrebare a vieii este: Ce faci tu pentru

5. Explicai beneficiile acestei activiti pentru:

Urmtoarele documente ar putea s v fie de folos n pregtirea prezentrilor pentru elevi.

PREZENTAREA PENTRU ELEVII DIN LICEE

Imagineaz-i c ai fi ntr-o coal special/ internat. i-ar plcea s te vizitm i s te

ntrebrile coordonatorilor despre colile auxiliare/ internat pot fi urmtoarele:

abiliti de dorit, dar nu este esenial.

ntrebai coordonatorul/ personalul ei cunosc mai bine copiii i v pot

FORMULARE UTILE PENTRU ACIUNEA COMUNITAR

2. Ce credei c ai putea nva ca

4. Ce credei c se poate ntmpla ?

continuare la derularea proiectului?

5. Ce reacii credei c vei avea

prin desfurarea acestor