Data: 22 aprilie 2015

Grupa mare c
Educatoare: silaghi fartan raluca

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educatie pentru stiinta

TEMA ACTIVITATII: tic-tac, ti-tac, bate ceasul ne-ncetat
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate matematica
TIPUL ACTIVITATII: Transmitere de noi cunostinte
OBIECTIVE GENERALE:
OG1- transmiterea unor cunostinte despre masurarea timpului cu ajutorul
ceasului (tipuri de ceasuri, acele si numerele de pe cadran, modul de citire a
orei exacte, durata unor actiuni);
OG2- formarea deprinderii de a ordona cronologic anumite evenimente;
OG3- dezvoltarea operatiilor gandirii (analiza, sinteza, comparatie);
OG4- cultivarea interesului cognitiv si a atentiei voluntare sustinute.

OBIECTIVE OPERATIONALE: Avand la dispozitie materialul

didactic si pe baza explicatiilor referitoare la modul de citire si potrivire a
ceasului , copiii vor fi capabili:
O1- sa recunoasca diferite tipuri de ceasuri;
O2- sa recunoasca si sa denumeasca acele ceasornicului si numerele de pe
ecran;
O3- sa recunoasca pe ceas ora fixa;
O4- sa potriveasca pe ceas ora fixa;
O5- sa asocieze ora data cu diferite activitati/ momente din viata zilnica;
O6 - sa ordoneze cronologic evenimente date;
O7- sa identifice durata unor actiuni (in ore), descoperind actiunea care
dureaza mai mult/ mai putin;
O8- sa manifeste interes si atentie voluntara pe intreaga durata a activitatii.

METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, demonstratia,

exercitiul, problematizarea, orala, scrisa, practic- actionala, jocul.

MATERIAL DIDACTIC
Expozitie de ceasuri (desteptatoare, de perete, de mana, de
buzunar);
Ceasuri confectionate pentru fiecare copil;
Set de fise individuale.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC
Stela Berciu, Indrumator pentru invatamantul prescolar,
Editura Petrion, Bucuresti, 1998;
Magdalena Dumitrana, Activitatile matematice in
gradinita- ghid practic insotit de 105 sugestii de activitati,
Editura Compania, Bucuresti, 2002;
Viorica Preda, Educatia pentru stiinta in gradinita, Editura
Compania, Bucuresti, 2000.

DURATA ACTIVITATII: 30- 35 minute.

ETAPE
1. Moment
organizatoric

OBIECTIVE

CONTINUTUL ACTIVITATII
Se vor realiza:
-aerisirea salii de grupa
-aranjarea materialului demonstrativ si
distributiv si a mobilierului (scaunelele la
masute)
- introducerea copiilor in sala de grupa

STRATE
DIDACT

2. Captarea
atentiei

O1

3. Anuntarea
temei si a
obiectivelor.
4. Dirijarea
invatarii

ETAPE

O2

OBIECTIV
E

4. Dirijarea
invatarii

O3
O4

- salutarea oaspetilor.
Se va realiza printr-o expozitie de ceasuriMuzeul Ceasurilor si o scurta conversatie
despre aparitia instrumentelor de masurare a
timpului si necesitatea acestora, precum si
despre personajul imaginar Mos Timp, care
ne va insoti in calatoria noastra in timp.
Copiii vor fi anuntati ca vor invata sa
citeasca ceasul, sa recunoasca si sa
potriveasca
ora
cu
ajutorul
acelor
ceasornicului, avand la dispozitie ceasuri
confectionate special pentru ei.
Se realizeaza prin prezentarea unui ceas mare
de perete, pe care se vor observa acele si
numerele. Li se va explica copiilor ce rol au
cele 3 ace si cum se numesc.
Se vor observa apoi numerele de pe cadran si
se vor citi.
CONTINUTU
L
ACTIVITATII
Exercitiu: Se
va acoperi un
numar de pe
cadran,
iar
copiii vor ghici
care anume.

Sinteza
partiala

1:

STRATEGII
DIDACTICE

EVALUAR
E

- explicatia
problematizar
ea

-orala
-frontala
Itemi:
Ce numar
am acoperit?
-scrisa
-individuala
Itemi:
Completati
cadranul
ceasului cu
numerele
care lipsesc!
-practicactionala

problematizar
ea

Copiii vor avea

de
rezolvat
prima fisa, care
are ca sarcina -explicatia
completarea cu -demonstratia
numerele care -exercitiul
lipsesc de pe

Metode
didactice
-observare
-explicatia
-conversat
euristica
Metode
didactice
- conversa
- explicatia

Metode
didactice
-observare
-explicatia
-conversat
euristica

cadranul unui
ceas. Se va
verifica
apoi
oral.
Se va prezenta
apoi copiilor un
ceas care indica
ora 12 si li se
va
explica
faptul ca atunci
cand acul mare
este in dreptul
orei
12,
inseamna
ca
este ora fixa/
exacta, iar acul
mic ne arata
care este ora.
Se va muta
apoi acul mic la
1 si li se va
cere copiilor sa
faca
acelasi
lucru
pe
ceasurile lor. Se
va repeta de
mai multe ori
exercitiul.
Exercitiu:
Se va desena la
tabla- pe ceasul
care avea acul
mare la 12 si
fusese acoperit
pana
atunciacul mic astfel
incat sa indice
ora
1
fix,
pornind de la

ETAPE
4. Dirijarea
invatarii

centru
spre
cifra 1.
OBIECTIV CONTINUTU STRATEGII
E
L
DIDACTICE
ACTIVITATII
Sinteza
O3
- explicatia
partiala
2:
O4
Copiii
vor
avea
O5
problematizare
de
recunoscut
O6
a
ceasul
care
indica ora fixa
si de desenat
acele
unor
ceasuri astfel
incat sa indice
ora 1, respectiv
ora 2.
-conversatia
euristica
-observarea

Se va purta o
scurta
conversatie cu
copiii despre
momentele
unei
ziledimineata,
pranz/ amiaza,
dupa- amiaza si
seara-,
asociindu-le
diferite
activitati
zilnice ale lor
in
aceste
intervaluri de
timp. Se vor
prezenta

EVALUAR
E
-scrisa
-individuala
Itemi:
1. Incercuiti
ceasul care
indica
ora
fixa!
2. Desenati
acele
ceasurilor
astfel incat
sa indice ora
1 si ora 2!
Itemi:
Uniti cu o
linie
imaginea cu
ceasul care
indica ora
potrivita
pentru
activitatea
respectiva!

imagini cu un
copil care se
trezeste,
iar
ceasul
din
perete indica
ora 7 si se va
discuta despre
ora la care se
trezesc
ei
dimineata; apoi
el ia micul
dejun
la
gradinita la ora
9; mananca de
pranz la ora 12,
se culca la ora
10 seara.
Sinteza
partiala

ETAPE

3:

Copiii vor avea

de rezolvat o
fisa care are ca
sarcina
ordonarea
cronologica a
momentelor
unei
zile,
asociind
imaginii ceasul
care indica ora
potrivita.
OBIECTIV CONTINUTU STRATEGII
E
L
DIDACTICE
ACTIVITATI
I

EVALUAR
E

4. Dirijarea
invatarii

5.Obtinerea
performant
ei

O7

Educatoarea va
povesti o
intamplare in
care durata are
un rol
important.
Dupa
povestire, care
este un pretext,
educatoarea
initiaza o
conversatie
legata de
aceasta. Pentru
o mai buna
intelegere a
duratei, va
misca acele
ceasului de
demonstratie.
Sinteza
finalaCopiii

vor
avea
rezolvat o fisa
care le cere sa
afle
durata
unor actiuni si
sa o identifice
pe cea care
dureaza
mai
mult.
Se va verifica
apoi oral.

-povestirea

-explicatia
-demonstratia
-conversatia
euristica
problematizare
a

-scrisa

-individuala
Itemi:
1. Colorati
tot
atatea
patrate cate
ore dureaza
actiunile!
2. Desenati
un X in
dreptul
actiunii care
dureaza mai
mult!

ETAPE
6.
Asigurarea
retentiei si
a
transferulu
i

7.
Incheierea
activitatii

OBIECTIV
E

CONTINUTU STRATEGII EVALUARE

L
DIDACTIC
ACTIVITATII
E
Se va realiza
-jocul
-orala
sub forma de
-surpriza
-frontala
joc, printr-un
traseu parcurs
cu ajutorul
copiilor, in
functie de orele
indicate de
ceasuri, pentru
descoperirea
unei comori.
Raspunsul final
va fi Comoara
este mintea ta!
.
Se vor face
aprecieri
globale si
individuale.

Se va interpreta
cantecul
Ceasurile.