Modul Utilizarea Calculatorului in Predare Invatare

Utilizarea computerului n procesul de predare-nvare
Cuprins
Argument2
PARTEA I. Calculatorul n procesul didactic.3
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
Calculatorul - mijloc de formare a unei noi viziuni asupra actului didactic.3

Calculatorul instrument didactic la orice disciplin n procesul de predare-nvare..5
Evaluare etap obligatorie n procesul didactic..9
Calculatorul - liant interdisciplinar...9
Calculatorul n cadrul CD..11
Calculatorul instrument educaional..15
Calculatorul - instrument de individualizare..17
Calculatorul i imaginea colii17
PARTEA II. Noiuni elementare de utilizare a calculatorului..20

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
Informaia n calculator..........................................................................................................21
Windows Sistem de operare................................................................................................21
Utilizarea facilitilor Windows Explorer..23
Microsoft Word......................................................................................................................25
Microsoft Excel..29
Microsoft PowerPoint.............................................................................................................33
Internet..36
Seria nvmnt Rural
Argument
Un romantic temtor de tehnic (i care nu vede avantajele folosirii ei) va spune c se poate i fr
calculator i este, evident, adevrat. Tot aa cum se poate i fr main, avion, metrou (la urma
urmei se poate merge i pe jos !). Dar, aa cum , mergnd pe jos, eti depit de toi ceilali, care
folosesc un mijloc de locomoie modern, tot astfel te vei situa i pe autostrzile informatizate ale
mileniului trei dac nu poi folosi un calculator !
n lumea informaticienilor este cunoscut c "folosirea calculatorului este limitat doar de lipsa de
imaginaie a utilizatorului- deci numai faptul c noi nu vrem sau nu putem s folosim calculatorul n
rezolvarea unei probleme este singura limitare posibil. Mai rmne s ne gndim c, dac noi nu vom
folosi calculatorul , alii o vor face cu siguran i vor fi astfel cu muli pai naintea noastr....
Calculatorul nu va nlocui niciodat total aciunea profesorului dar a ignora rolul i importana lui
nseamn a te opune firescului. Este evident necesitatea accesului la informaie, este evident
necesitatea utilizrii calculatorului n toate colile, mcar pentru asigurarea real a anselor egale n
educaie.
Modulul de fa v propune o serie de exemple i sugestii n acest sens.
Structurat n dou pri (I. Calculatorul n procesul didactic; II Noiuni elementare de utilizare a
calculatorului), modulul se poate adapta mai multor scopuri de nvare:
- descoperirea de soluii flexibile pentru folosirea calculatorului la orice or de curs i n
activitile extracurriculare
- abilitarea n folosirea calculatorului
- explorarea unor modaliti de instrumentare a elevilor n utilizarea calculatorului
Aadar, prima parte se adreseaz tuturor cadrelor didactice oferindu-le ci pentru optimizarea
procesului instructive-educativ; cea de-a doua parte poate fi folosit de profesorii de TIC (sau de orice
alt disciplin) propunndu-le soluii n predarea noiunilor elementare de operare. Aceeai parte a
doua poate fi folosit ca abecedar de ctre orice nvtor / professor care parcurge partea nti dar
nu a dobndit pn n acel moment deprinderile de operare. Tot partea a doua va da sugestii pentru
folosirea la clas a fiecrei aplicaii tratate.
n vederea facilitrii achiziiilor, modulul conine, pe lng informaiile iniiale i o varietate de sarcini
de lucru care incit la descoperirea de soluii adecvate problemelor concrete.
Sarcinile de lucru sunt evideniate n dou tipuri de casete: caseta cu margini umbrite conine activiti
destinate cu precdere refleciei de grup. Caseta simpl este destinat lucrului individual.
Pentru a avea o imagine mai complet a posibilitilor deosebite de utilizare a calculatorului n
procesul didactic, acest modul este nsoit de un CD cu demonstraii i informaii suplimentare.
Seria nvmnt Rural
PARTEA I. Calculatorul n procesul didactic
tiai c...
n Italia elevii de gimnaziu nvat s folosesc aplicaii multimedia1 la toate disciplinele

de studiu?
n Marea Britanie, SUA i Canada elevii studiaz n coal nu numai cum s utilizeze
calculatoarele dar chiar i tehnologia GIS2?
n Australia elevii cu domiciliul la distane foarte mari particip la orele de la coal
prin utilizarea unor calculatoare specializate n transmisie la distan?
n Japonia copii nva s lucreze la calculator nainte de a nva s scrie n limba
japonez?
n Romnia anilor 80 exista o grdini n Bacu n care copii erau nvai s numere
i s socoteasc utiliznd calculatoarele existente pe atunci?
Completai rubrica tiai c .... Supunei ateniei colegilor diferite experiene care
leag calculatorul de coal ntr-un mod firesc, relaxannt, motivant pentru elevi i
profesori.
1. Calculatorul - mijloc de formare a unei noi viziuni asupra actului didactic
Reflectai !
1
2
Ce credei c trebuie s fac un cadru didactic pentru a se dezvolta profesional ?

Ce ai fcut sau ai dori s facei pentru a v dezvolta profesional ?
Considerai materia dumneavoastr (sau pri ale acesteia) depit moral ?
Ce facei pentru a obine informaii despre noile programe colare aprute ?
Cum obinei informaii despre manualele, culegerile, crile, revistele recent aprute pe
specialitatea dumneavoatr ?
Ce credei, un cadru didactic care pred aceeai materie de mai muli ani ajunge s se
perfecioneze ? n fiecare an pred el mai bine dect n anul precedent ?
Aplicaiile multimedia presupun folosirea unor varieti de instrumente informatice i sunetului

GIS=Sistem Geografic Informatic care ataseaza informatii pe structura geografica(harti, straturi subterane sau din atmosfera
Seria nvmnt Rural
Considerai c poate interveni rutina, monotonia n actul didactic ? Dac da, n ce condiii i cum
se poate aciona mpotriva acesteia ?
Actualizai periodic planificrile didactice, adaptndu-le la cerinele grupurilor int ?
Ceea ce predai are legatur cu lumea real, este util pentru elevii dumneavoastr, le va folosi
n via ?
o Este util materia pe care o predai n viaa de zi cu zi a elevului de azi, este util pentru
absolventul de mine ?
o Ce aplicabilitate practic pot avea noiunile teoretice pe care le predai ?
o Putei structura materia pe care o predai astfel nct elevii s neleag utilitatea
cunotinelor pe care vrei s le transmitei, s vad, s simt necesitatea asimilarii unor
astfel de cunotine ?
o Dintre toate temele pe care le-ai predat la clas, pe care credei c elevii le-ar considera
utile n via i pe care nu ? De ce ?
o Este mai util o bibliotec virtual dect una tradiional ?
Poate constitui utilizarea calculatorului un rspuns la ntrebrile de mai sus ? n ce mod ?
Revenii la dou dintre rspunsurile pe care le-ai dat mai sus i reformulai din perspectiva
folosirii calculatorului.
Ce prere avei despre relaia elevilor cu un calculator n clas ? Va constitui calculatorul un
factor favorizant nvrii ?
Cadrele didactice care au acces la un calculator conectat la internet pot:

s se informeze, s se documenteze i apoi pentru s extrag informaiile utile dezvoltrii lor
profesionale;
s viziteze site-ul ministerului, inspectoratului pentru a fi la curent cu programele colare, cu
metodologiile diverse elaborate, cu programele care se deruleaza i la care pot participa, pot
s-i exprime prerea pe forumul dedicat lor;
s comunice cu colegi din alte colii, din alte ri pe teme de interes comun;
s se nscrie n forumuri de discuii pe teme de interes colar;
s acceseze materiale existente pe diverse medii de stocare (dischete, CD-uri);
s descarce materiale interesante gsite pe net pe care s le comenteze apoi cu colegii/elevii
si;
s declaneze desfurarea unor activiti, unor aplicaii ca urmare a ceea ce au descoperit
interesant pe net;
s creeze o bibliotec de:
CD-uri cu enciclopedii, accesibil att profesorilor ct i elevilor;
CD-uri inscripionate cu materiale didactice utile selectate de-a lungul timpului de

diverse cadre didactice din diverse surse pentru a putea fi folosite la clas;
CD-uri cu materiale didactice elaborate n timp de cadrele didactice, de elevii din

coal pentru un schimb de experien cu participani (cadre didactice) din alte coli;
Deschiderea ctre o uria surs de informare, aa cum este Internet-ul, l ajut pe profesor:
s priveasc materia pe care o pred sub diferite aspecte,
s descopere faete diferite ale aceleiai teme,
s aleag din multitudinea de modaliti de abordare a acesteia pe aceea pe care o

consider potrivit pentru scopul propus n actul didactic;
s manifeste deschidere, flexibilitate n modul de abordare a materiei pe care o pred,
s se adaptaze uor la nou;

Altfel spus, posibilitile de informare, prelucrare i stocare pe care le ofer calculatorul, constituie
oportuniti de ameliorare a actului didactic. Pe de o parte, calculatorul incit la permanenta
reconfigurare a imaginii pe care o avem despre domeniile cunoaterii accesarea de surse diverse de
informaii ne d ne d nu numai un plus de cunoatere n termeni cantitativi (aflm mai multe despre
subiectul x !), dar i n termeni calitativi (privim subiectul x din mai multe perspective !). Pe de alt
parte expunerea la acest demers de informare conduce la noi idei pentru practica didactic. Deci
nvtorul / profesorul este mai bine pregtit i n specialitate i metodologic. Avantaj elevii !
Seria nvmnt Rural
Exersai!
o
o
o
o
Alegei o tem din programa pe care trebuie s o parcurgei i mpreun cu elevii

dumneavoastr, alturi de ei, studiai mpreun de pe net, din reviste, de pe CD-uri, din cri tot
ce poate fi nou i interesant pe tema respectiv; finalizai activitatea printr-un material tiprit pe
care apoi s-l mprtii i colegilor profesori / elevi;
Cerei-le elevilor s propun, pentru obiectul pe care l predai, teme pe care consider ei c nu
le cunosc i ar dori s le cunoasc;
Procedai ca mai sus pentru a realiza un material inedit n care suntei autor alturi de elevi;
Revenii la ntrebrile de la nceputul acestei secvene i reformulai ct mai multe dintre
rspunsuri din perspectiva folosirii calculatorului
2. Calculatorul instrument didactic la orice disciplin n procesul de predare-nvare
Reflectai !
Orice or poate fi asistat de calculator. Discutai pe marginea acestei afirmaii.
Care sunt metodele de predare pe care le utilizai cel mai des i de ce ?
Predarea presupune dictarea unor noiuni teoretice, realizarea unor eventuale scheme,
desene ?
Ce aciuni ntreprinde un cadru didactic pentru a pregti predarea unor noi noiuni
elevilor si ?
Cum ai folosi calculatorul n procesul de predare ?
Care ar fi avantajele/dezavantajele utilizrii calculatorului ca instrument n procesul de
predare?
Care ar fi rolul calculatorului n dezvoltarea:
o gndirii logice,
o a comportamentului activ-participativ
o simului estetic
Calculatorul poate fi un prieten de ndejde !

Cu ajutorul unui calculator:
se pot elabora i redacta pe calculator planuri de lecii, schie, desene, scheme, fie de
lucru individuale sau de grup, pentru elevi; aceste materiale, stocate sub form de fiiere,
pot fi periodic actualizate, pot fi listate la imprimant apoi multiplicate pentru toi elevii
clasei;
se pot utiliza faciliti multimedia pentru a susine auditiv i vizual teoria (prezentri
multimedia)
se pot accesa informaii de pe CD-uri, dischete;
se pot elabora schie structurate ce conin elementele eseniale din tema discutat
(asigur att fixarea ideilor ct i feed-back-ul-atunci cnd se revine ulterior la schia
respectiv - i permit utilizarea metodelor moderne de evaluare- portofoliul va conine
materialele acumulate pe parcursul anului pe care elevul le consider necesare sau care iau fost folositoare/i-au plcut cel mai mult etc.)
Exist aplicaii complexe n care calculatorul efectiv pred utliznd texte tehnoredactate, imagini,
animaie i audio; tot calculatorul genereaz teste de evaluare sau evalueaz pe testele introduse de
profesor anterior i pune i note !
Seria nvmnt Rural
Reflectai i discutai!
S presupunem c dai unui grup de elevi o tem de genul: Avei la dispoziie aceast or,
aceste materiale (reviste i CD-uri) s le studiai i apoi s comunicai, n cteva propoziii, ce ai
aflat interesant, util, imediat aplicabil n acestea ?
Ce reacie credei c vor avea elevii ?
o Ce ctig avei dumneavoastr ?
o Propuneti ca tem de lucru un eseu structurat : jumtate din clas l realizeaz pe caiet,
cealalt jumtate l realizeaz pe calculator. Cerei apoi elevilor s comenteze asupra
modului de realizare a temei (din punct de vedere al timpului, corecturilor, finalizrii,
aezrii n pagin)
ntr-o situaie complex la or, cnd elevii cer lmuriri i pun ntrebri deschise, cine se
descurc mai bine ? nvtorul / profesorul, calculatorul sau un cadru didactic care tie s
utilizeze i are acces la un calculator ? Argumentai rspunsul.
Imaginai-v cum ar fi o or de clas, indiferent de materie, la care profesorul n loc s dicteze elevilor
lecia de zi, o distribuie, ntr-o variant esenializat, redactat pe foi fiecrui elev n parte, apoi
mpreun cu elevii analizeaz materialul, face exerciii pe tema respectiv i cte i mai cte pentru c
timpul dedicat leciei narate este ctigat ! S nu mai vorbim de faptul c elevul poate fi cu mintea
aiurea i nici s nu priceap prea bine ce-a scris, atunci cnd i se dicteaz lecia. Rmne timp pentru
ca elevii, mpreun cu profesorul s realizeze n caiete o schem a leciei. Elevii pleac cu lecia, vrnd
nevrnd , nvat i acas pot avea timp s studieze pe marginea temei respective, s fac
conexiuni cu alte subiecte legate de tema lor. Elevii au timp n or s dezbat subiectul i chiar s-i
exprime preri personale legate de tema respectiv; le dm astfel posibilitatea s-i dezvolte
personalitatea.
Modul de aranjare n pagin a leciei redactat de profesor (aceea pe care o d fiecarui elev) i poate
ajuta s nteleag gradarea leciei, momentele ei, tematica, etapele, i ajut s ierarhizeze i s-i
formeze de la prima lectur o schem a leciei.
Pentru toate acestea este nevoie de un calculator, o imprimant i un copiator n coal. Fiecare
profesor ar redacta notiele pe calculator, ar avea astfel posibilitatea s actualizeze (s adauge sau s
modifice pasaje ntregi) de cte ori vrea, apoi lista un exemplar la imprimant, iar acesta s fie
multiplicat pe copiator pentru numrul de elevi din clas.
Exersai!
Redactai un astfel de material pentru o or n specialitatea dumneavoastr.
Exemple de implicare a calculatorului n procesul de predare-nvare:

Anatomia (vezi demonstraie pe CD)
Obinuita or de anatomie poate fi ajutat foarte mult de calculator . Exist n acest sens programe
specializate pe CD-uri, cum ar fi Bodywork care are mult documentaie, dar i multe imagini ,
animaii, care prezint cam tot ce se poate despre corpul uman, de la celul pn la alctuirea i
funcionarea creierului uman. Confruntai cu acest program, elevi de clasa a VII-a au avut reaciile
urmtoare: Ia uite cum funcioneaz inima, ia uite unde era aezat oscior sau muschi sau !, sau
Ce uor am putea ntelege multe lucruri dac am avea la ora de anatomie acest program ! Dei
oferta este vast se mai pot crea suplimentar animaii speciale care s ilustreze un anumit eveniment
pe care profesorul vrea s-l pun n eviden; n acest sens putei vedea pe CD trei animaii (realizate
cu Image Ready din pachetul Adobe), animaii a cror denumire i utilitate o prezentm mai jos:
-Pulmonar -la nivelul alveolelor pulmonare, carbohemoglobina, sngele ncrcat cu dioxid de carbon,
se desface n hemoglobin eliminnd dioxidul de carbon n procesul expiraiei;
Seria nvmnt Rural
-Tisular -oxigenul din aer, la nivelul alveolelor pulmonare se combin cu hemoglobina i formeaz
compusul oxihemoglobina;
-Digestiv alimentele introduse n organism au n componena lor glucide, proteine, lipide, ap,
sruri minerale i vitamine, toate acestea suferind diverse transformri artate foarte sugestiv n
animaie
Exersai!
Cum ai folosi la clasa dumneavoastr ct mai adecvat, demonstraia de pe CD ? Facei un proiect
didactic n acest sens. Aplicai-l i apoi reflectai asupra derulrii activitii. mprtii experiena unui
coleg i / sau mentorului.
Limba englez
Exist multe programe care i-ar putea ajuta pe elevi s nvee o limb strin uor i plcut. Pe CD-ul
de la o revista Chip din martie 2000, exist un program care ofer trei personaje pe care poi s le
pui s pronune n limba englez orice propoziie pe care o tastezi ntr-un editor de text. Pentru
aceasta este nevoie de calculator cu plac de sunet i boxe.
Exersai!
Ai folosi un astfel de program ? Explicai de ce. Cum ai folosi dumneavoastr ct mai eficient
calculatorul la orele de limbi moderne ? Facei un proiect didactic n acest sens. Aplicai-l i apoi
reflectai asupra derulrii activitii. mprtii experiena unui coleg i / sau mentorului.
Matematica - fie didactice
Profesorul de matematic a redactat cteva fie de matematic, cu tema: Cum se rezolv orice
problem de geometrie, Cum demonstrm c dou drepte pot fi perpendiculare .a.
A scos la imprimant aceste fie, apoi le-a multiplicat la copiator i le-a distribuit elevilor din clas. A
constatat c, prin modul de schematizare i redactare, elevii au reuit s neleag i s rein mai
uor elementele de teorie din fie, elemente ce stau la baza rezolvrii mai multor probleme.
Reflectai !
V satisface o asemenea abordare n folosirea calculatorului la orele de matematic ? Dac da,
construii asemenea fie. Dac nu, imaginai alte posibile soluii pentru derularea optim a leciilor cu
ajutorul calculatorului. Facei un proiect didactic n acest sens. Aplicai-l i apoi reflectai asupra
derulrii activitii. mprtii experiena unui coleg i / sau mentorului.
Istorie studiul acestei materii se poate face pe viu deoarece cu ajutorul calculatorului i a
unei enciclopedii pe CD, elevii au posibilitatea s afle despre evenimente petrecute cu mult nainte de
a se nate i pot chiar s le vad. Iat, de exemplu, elevi de clasa a VIII-a nu i-ar fi putut imagina
enormitatea dezastrului provocat de bomba atomica de la Hiroshima dect dup ce au vizionat imagini
i filme de pe un CD cu o enciclopedie pe teme de istorie. Au vrut s gseasc pe acel CD ceva i
despre istoria romnilor dar nu au gasit dect legenda lui Vlad epes pe care strinii l numesc
Dracula. Remarca elevilor a fost c autorii CD-ului nu ne cunosc istoria !!!
Geografia poate fi predat folosind imaginile realizate profesionist, ce pot fi gsite fie pe
Internet fie pe dischete. Toate informaiile statistice pot fi prezentate prin grafice cu performane
deosebite ce vor impresiona elevii, asigurnd receptarea eficient a mesajului. Cu calculatorul poi
vizita orice col al planetei acum: fie pe Everest, fie n pdurile tropicale- printr-un simplu click !!!
Muzica - Ora de muzic poate fi asistat de calculator ?
Seria nvmnt Rural
Exersai!
Folosii o enciclopedie pe CD pentru optimizarea predrii unei uniti de nvare. Facei un proiect
didactic n acest sens. Aplicai-l i apoi reflectai asupra derulrii activitii. mprtii experiena unui
coleg i / sau mentorului.
n coli din Anglia se folosete computerul n principalele etape ale predrii muzicii. n prima etap se
pune accentul pe folosirea computerului pentru nregistrarea sunetelor, apoi copiii studiaz muzica din
diferite timpuri i locuri i n partea a treia pot asculta buci muzicale create de diveri compozitori,
pot citi scurte biografii ale acestora . Cu ajutorul unor programe speciale copiii au acces la o banc de
sunete emise de peste 200 de instrumente din ntreaga lume.
Exersai!
Realizai
o paralel ntre o or realizat fr a utiliza calculatorul i o or (aceeai eventual) n

care ai folosit/solicitat elevii s utilizeze calculatorul
Analizai reacia elevilor/prinilor referitor la utilizarea calculatorului n procesul didactic
Supunei ateniei colegilor o informaie de ultim or dintr-un domeniu de interes comun pentru
elevi, colegi, coal pe care ai descoperit-o pe net;
o
Explicai cum ai obinut informaia;
o
Descriei care au fost variantele, alternativele dintre care dumneavoastr ai ales
o Prezentai care ar fi temele adiacente pe care ai dori s le explorai sau s le propunei ca
teme de refleie pentru colegi/elevi
Avei nevoie de informaii pe tema x, avei la dispoziie un calculator conectat la Internet, ce
facei pentru a strnge ct mai multe informaii pe tema respectiv ?
Avem o enciclopedie pe CD ! Ce facem cu ea ?
Ca obiect cultural este att de micu comparativ cu surata ei pe hrtie (Encyclopaedia Universalis de
exemplu numr 22 de tomuri format A4 iar corespondentul ei informatic doar dou CD-uri). Pe lng
dimensiunile reduse, respectiv compactarea informaiei pe un suport mic, uor de manevrat i de
stocat, o enciclopedie pe CD prezint i urmtoarele avantaje:
- folosirea unei diversiti de coduri, dincolo de cel verbal i iconic (existente i n
enciclopediile tradiionale), pentru a face informaia mai percutant i uor de neles
(film, sunet, animaie)
- cutarea rapid a unui cuvnt, concept, articol folosind opiunea Search (dac elevii
sau chiar dumneavoastr cutai date pentru o anumit tem, este suficient s dai
un Search pentru tema sau cuvntul cheie cel mai apropiat ei i vei obine o list a
intrrilor enciclopediei care conin informaiile dorite)
- conectarea informaiilor informaiile de pe CD sunt salvate ntr-o manier specific
care permite realizarea de conexiuni multiple ntre diversele articole ale enciclopediei
pe baza unor cuvinte cheie; aceste cuvinte sunt evideniate n text i simplul clic va
deschide un alt articol de enciclopedie, n care cuvntul respectiv este noiune cheie.
De exemplu: citii un articol despre Columb; pe parcurs vei observa evideniate:
navigaie, America, Lumea Nou; un clic pe oricare din acestea v trimite
instantaneu la articolul aferent din enciclopedie;
- realizarea de prezentri prin colaionarea unor fragmente de articole n conformitate
cu obiectivele propuse i tema aleas;
- tiprirea acelor fragmente de text care pot fi utile ca fie de lucru;
- motivarea elevilor pentru lectura interactiv cu suport vizual bogat, dublat de
animaie; enciclopedia tradiional, dei conine informaii relevante, eventual spuse n
acelai mod, este mai puin atrgtoare pentru nite elevi care triesc ntr-o cultur
profund vizual n care dispoziia pentru lectura clasic este (foarte) redus;
Seria nvmnt Rural
Reflectai !
Explorai enciclopediile aflate n coal. Pornind de la materialel vizualizate, construii sarcini de
lucru pentru elevi care solicit folosirea enciclopediei.
Facei o prezentare pentru o or de curs colaionnd informaii din enciclopedie.
Experiena dumneavoastr cu enciclopedia pe CD confirm avantajele listate mai sus ?
Ce dezavantaje constatai n utilizarea unei enciclopedii pe CD ?
3. Evaluare etap obligatorie n procesul didactic

Cu ajutorul calculatorului pot fi concepute teste gril care presupun vizualizarea ntrebrii, a
variantelor de rspuns, (eventual textul este nsoit de imagini sugestive). Avantajul const n
interaciunea dintre calculator i rspunsul selectat de elev (vizual i auditiv); se poate afia
punctajul din oficiu, cel acordat rspunsului curent i cel cumulat pn la acel moment. Notarea
este obiectiv, rapid i eficient. Testele gril pot fi periodic actualizate. Un model de astfel de
test se afl pe CD.
Reflectai!
Ce instrumente de evaluare folosii ? De ce ?

Cum asigurai criteriul de obiectivitate n procesul de evaluare ?
Care considerai c ar fi scenariul optim de realizare a unei secvene de evaluare cu ajutorul
calculatorului ?
Care considerai c sunt cunotinele minime de utilizare a calculatorului pe care trebuie s i le
nsueasc un cadru didactic pentru a-l putea folosi ca instrument n procesul de predarenvare-evaluare ? Credei c avei nevoie de cursuri speciale ? sau prezena i accesarea
calculatorului n coal pot facilita o nvare eficient pe baza unei strategii ncercare i
eroare?
Aplicai!
Care este domeniul n care considerai c utilizarea calculatorului ar asigura o eficien sporit orelor
dumneavoastr ? Privii variantele de mai jos si alegei pe aceea care este cea mai relevant.
Explicai de ce. Facei un proiect pentru aplicarea la clas.
o n predarea unor teme,
o n evaluare,
o n atragerea elevilor spre lucru individual,
o n dezvoltarea spiritului de competiie n paralel cu cel de echip
4. Calculatorul - liant interdisciplinar
Lumea n care trim este n continu schimbare. Dar ai mai auzit asta cu siguran ! De asemenea
lumea n care trim este o sum de mai multe, att de multe c nici nu le poi enumera sau defini
exact. Cnd ne natem, se spune c suntem tabula rasa apoi familia, coala, viaa ne ajut s
dobndim cunotine, experiene. Ceea ce se nva n coal la fiecare obiect de studiu constituie
feliue din cunotinele cu care am dori s-i nzestrm pe elevii notri.
Reflectai !
Elevii notri pot face conexiuni ntre ceea ce au nvat la ora de fizic (de exemplu lecia despre
lentile) cu ceea ce au nvaat, n acelei an la anatomie (de exemplu despre ochiul uman)?
Seria nvmnt Rural
Care sunt, dup prerea dumneavoastr, disciplinele ale cror tematici se pot ntreptrunde, pot
constitui teme interdisciplinare ?
Care sunt colegii cu care ai putea colabora n elaborarea unor astfel de aciuni ?
Care sunt clasele la care se poate desfura o or interdisciplinar ?
Care ar fi temele interdisciplinare potrivite unui anumit an de studiu ?
S considerm urmtorul studiu de caz: Ana, profesoar de geografie, a cerut elevului ei (pasionat de
calculator), Vlad de la clasa a VII-a B, realizarea unui studiu pe o tem integrat Cucerirea spaiului
cosmic de ctre om; pentru aceasta ar fi trebuit studiate multe cri i reviste. Evident era greu de
adunat materialul necesar realizrii unei lucrri ct mai documentate aa c elevul a apelat la o
enciclopedie pe CD de unde a selectat text i imagine; apoi le-a redactat pe calculator. Interesant a
fost mai ales faptul c a putut vedea i prezenta colegilor si, imagini filmate pe aceast tem cum ar
fi impresionantul prim pas pe lun.
Reflectai !
Completai lista cunotinelor pe care trebuie s le stpneasc un elev care primete o tem
asemntoare cu aceea prezentat mai sus:
o accesarea CD-ului pe un calculator cu faciliti multimedia
o modaliti de selectare i extragere a informaiilor de pe CD
o tehnoredactare computerizat
o capacitatea de triere, selectare, sintetizare a informaiilor
o
o
Care dintre sugestiile de mai jos le-ai folosi:
o dau fiecrui elev ca subiect de studiu o felie dintr-un subiect, iar, la final, puse cap
la cap informaiile ofer o imagine de ansamblu asupra temei propuse i pe care toi
elevii o neleg;
o dau fiecrui elev teme diferite, scurte, concrete, precise
Care credei c sunt avantajele rezolvrii uner teme ca aceea de mai sus ? a) pentru elevi ? b)
pentru profesor ?
Are ceva de nvat profesorul din abordarea interdisciplinar ?
Mai muli profesori, de aceeai specialitate sau de specialiti diferite pot pune la cale lecii (pentru
elevii aceleiai clase) cu caracter integrat. Folosind un singur calculator i eventual un videoproiector;
ora s-ar putea desfura cu elevi de la mai multe clase ale aceluiai an de studiu, avnd ca invitai
profesorii din coal.
Exemple de activiti integrate:
Geografie - Istorie Francez
Tema aleas: Cltoriile lui Columb avnd ca material didactic principal un CD cu
Explorateurs du nouveau monde , cu sunetul n limba francez; ideea a fost folosit pentru
realizarea unei ore demonstrtive n cadrul Sptmnii Comenius 2001, la Colegiul Mihai
Viteazul Ploieti. Invitaii au fost elevi i profesori din cele 5 ri participante n programul
Comenius; activitatea s-a desfurat cu colectivul unei clase la care se predaser (conform
programei) la orele de istorie si geografie subiectele care erau abordate n aceasta
activitate.Ora s-a desfurat urmrind de pe CD imagini, animaii, explicaii (n limba francez)
cu momente din cltoriile lui Columb; elevii au comentat n francez cele vizionate i au
rspuns tot n francez la ntrebrile puse (n limba romna) de profesoarele de istorie i de
geografie, profesoara de francez intervenind doar n traducerea din romn n francez
pentru asisten.
Seria nvmnt Rural
10
Biologie Fizic Desen

Tema aleas: Ochiul uman Sanda, profesoara de TIC a conceput i realizat o or pe
aceast tem n colaborare cu Dana - profesoara de biologie, Carmen profesoara de fizic i
Ileana profesoara de desen, care avut loc la coala Nicolae Simache din Ploieti. Ora s-a
desfurat sub forma unui dialog continuu ntre elevii unei clase de a VII-a i celelalte
profesoare pe tema anunat, si anume fizica - lentile, biologia - organul vazului, desen - iluzii
optice; toate aceste teme existau n programa colar de la materiile respective la clasa la
care s-a desfurat aceast experien. Ca materiale didactice s-au folosit imagini, animaii,
documente gsite pe CD-uri cu enciclopedii i selectate cu grij.
Este de remarcat deschiderea de care au dat dovad profesorii implicai n aceste activiti i
timpul pe care l-au dedicat pregtirii acestor lecii interdisciplinare.
Reflectai! Exersai!
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Propunei elevilor dumneavoastr o tem cu caracter interdisciplinar

Cerei elevilor s sugereze teme cu caracter interdisciplinar
Propunei colegilor colaborarea la o tema cu caracter interdisciplinar
Care este, dup prerea dumneavoastr, finalitatea unui demers interdiciplinar ?
Ce pai presupune conceperea unei lecii cu caracter interdisciplinar ?
Care ar trebui s fie criteriile de selectare i apoi de proiectare a unei teme
interdisciplinare ?
5. Calculatorul n cadrul CD
Sunt evidente valenele benefice pe care calculatorul le are n predarea-nvarea-evaluarea
diferitelor discipline colare. Este de remarcat c aceast valoare metodologic indiscutabil este
inspirat, preluat, prelungit din viaa real, unde, la momentul actual, nu mai exist multe domenii
n care calculatorul s nu joace un rol fundamental n rezolvarea problemelor curente.
Din aceast perspectiv prezentm mai jos o serie de cursuri opionale care i propun nu att mai
eficienta nvare n cadrul unui obiect colar sau al altuia ct abilitarea elevilor cu proceduri de
folosire a calculatorului n contextul domeniului exterior pentru care pregtete o disciplin colar.
Altfel spus, elevii care aleg aceste opionale i fac ucenicia n sensul folosirii calculatorului pentru
rezolvarea de probleme dup modelul expertului dintr-un anumit domeniu de cunoatere.
Limba romn i calculatorul
Not de prezentare
Opionalul i propune conceperea, organizarea, elaborarea i tehnoredactarea unor texte publicistice.
Cursul are un caracter aplicativ i asigur elevilor posibilitatea de a nva prin descoperire. Activitile
sunt stimulative i presupun multiple conexiuni cu viaa copiilor (interviuri cu ali colegi, cu membri ai
comunitii, prini, profesori, realizarea cronicii unui eveniment urmrit etc.)
Tipul de texte publicistice de realizat va fi ales n funcie de interesele elevilor. In acest mod elevii vor
fi motivai pentru alctuirea textelor i vor fi responzabilizai n conceperea de materiale de calitate.
Obiective de referin
La sfritul clasei elevul va fi
capabil:
1. S discute particularitile
diverselor compoziii cu
caracter publicistic
Seria nvmnt Rural
Exemple de activiti de nvare

Se recomand urmtoarele activiti:
Exerciii cu diverse texte publicistice analiz de text,
comparaii
11
2. S alctuiasc diverse texte

publicistice pornind de la
situaii concrete
3. S utilizeze editorul de texte
Microsoft Word pentru
tehnoredactarea textelor
4. S utilizeze resursele
calculatorului pentru facilitarea
de compoziii cu caracter
publicistic
5. S optimizeze compoziiile
realizate cu ajutorul
calculatorului
6. S contientizeze avantajele
calculatorului n realizarea
materialelor publicistice
Realizarea unui interviu cu profesori/ prini/ colegi

Vizionarea unui spectacol, a unui meci al echipei liceului i
alctuirea unei cronicii
Alctuirea unor tiri pornind de la situaii concrete
Exerciii cu diferite faciliti ale MS Word
Cutarea de informaii pe internet

Realizarea unei anchete utiliznd resursele calculatorului:
chat-ul, e-mail, Internet, editoare specializate
Exerciii de evaluare reciproc
Exerciii de tehoredactare cu diferite fonturi, culori
Comparaii ntre lucrrile realizate
Concursuri ntre grupele de lucru;
Exerciii de utilizare a coloristicii i a unor imagini
adecvate informaiei transmise
Exerciii de corectare a unui text
Realizarea unui text publicistic cu-creionul-pe-hartie i
compararea cu activitatea realizat cu ajutorul
calculatorului
Coninuturi
1. Compoziii cu caracter publicistic
tirea i informaia
Valoarea tirilor
Sursele de informaie
Grupaj de tiri
Anun publicitar
Reportajul:
Informaia i tratarea ei n reportaj
Stabilirea modului de abordare
Tipologia reportajelor
Interviul:
Alegerea temei i a interlocutorului

Arta de a formula ntrebri
Comportamentul reporterului
2. Tehnici de tehnoredactare i de cutare a informaiilor

Microsoft Word for Windows:
setarea editorului, documentului, paginii, stilului, titlurilor, fonturi, dimensiuni, etc.
inserarea de obiecte: imagini, grafice, desene, etc
Navigare pe Internet
Reflectai !
La ce clas credei c ar putea fi ofertat acest curs?

Discutai cu un coleg i propunei sarcini concrete pentru obiectivul de referin 3
Ce alt obiectiv atitudinal ai mai putea propune la un opional de asemenea factur?
Ce modaliti de evaluare putei propune pentru acest curs?
Ce avantaje sunt dac lsai la latitudinea elevilor alegerea produselor pe care le vor realiza? Din
aceast perspectiv, organizai o dezbatere la nivelul colii despre importana alegerii i
oportunitatea opionalelor n schema orar1.
Cum poate ajuta acest opional n dezvoltarea gndirii critice a elevilor?
Seria nvmnt Rural
12
Cum poate ajuta acest opional la formarea de echipe n clas?

Cum s-ar putea realiza o foaie a colii prin intermediul unui asemena opional?
- De ce resurse ai avea nevoie?
- Facei un plan de aciune
Educaia plastic i calculatorul

Not de prezentare:
Cursul avanseaz un demers complementar celui de la orele de trunchi comun la educaie plastic din
perspectiva receptrii i construirii de compoziii vizuale, n vederea formrii i dezvoltrii simului
estetic. Inovaia propus este folosirea calculatorului pentru atingerea acestor scopuri. Realizarea unor
desene cu un editor specializat va facilita lucrul, ntr-o manier plcut.
Pentru optimizarea aplicrii acestui opional:
- Compoziiile vor fi alese de ctre elevi din perspectiva nevoilor/ intereselor acestora
- Clasa va fi organizat astfel nct fiecare elev s aib acces la calculator pentru realizarea
sarcinilor proprii de lucru.
La sfritul anului colar elevul va fi
capabil:
1. S analizeze creaii vizuale gsite pe
internet
2. S descopere modaliti de
ameliorare a design-ului clasei
3. S realizeze cu ajutorul calculatorului
compoziii decorative pentru clas/
camera personal/ zon din coal/
zon dintr-o cldire comunitar
4. S utilizeze editorul grafic Paint

5. S amelioreze diverse compoziii
realizate personal sau de colegi
6. S-i dezvolte interesul pentru
descoperirea de faciliti de editare
grafic cu ajutorul calculatorului

Analiza unor copii de desene/picture celebre
Inventarierea unor surse de informare, bookmark-are
Exerciii comparative pe desene realizate cu forme i
formate diferite;
Inventarierea obiectelor de decor din clas
Discuii pe tema adecvrii la ambient
Stabilirea unor teme de lucru
Discutarea temei n contextul unor soluii de design
descoperite pe internet
Alctuirea unui desen de prezentare a temei alese
Analiza modurilor de lucru posibile pentru temele
alese
Aplicaii de lucru cu diverse versiuni de sistem de
operare (existente pe calculatoarele din dotare)
Descoperirea facilitilor oferite de editor
Exerciii diverse cu editorul
Exerciii de utilizare a coloristicii i unor imagini
adecvate temei
Participarea la chat-uri pe teme de grafic
Cutarea de site-uri utile
Coninuturi
Editorul PAINT:
prezentare general (aplicaie ce conine unelte speciale de lucru pentru realizarea de desene),
lansarea n execuie (butonul Start-stnga jos pe ecranProgramsAccessories Paint),
setarea paginii (meniul FilePage Setup i se alege: Portrait pentru pagina pe lungime sau
Landscape pentru ca pagina pe care se va lucra sa fie aezat pe lime)
Realizarea unor desene alb-negru, cu folosirea butoanelor din bara de butoane Paint (situate pe
coloana din stnga);
Utilizarea culorii (situate pe rndul de jos al ecranului sau selectate din meniul ColorsEdit
Colors);
Seria nvmnt Rural
13
Lucrul cu meniul Image
Modaliti de evaluare: proiecte, portofoliu
Evaluarea-tip a unei teme cu prezentarea clar a criteriilor de evaluare ce se aplic i care vor fi
aplicate n viitorAutoevaluarea conform criteriilor anterior stabilite (pentru activitatea individual i
pentru cea n cadrul grupului)
Reflectai i exersai!
Propunei sarcini precise pentru obiectivul de referin 4.

Ce alt obiectiv atitudinal putei propune n cazul acestui opional?
La ce clas credei c este adecvat aceast propunere?
Cum putei ajuta elevii s se autoevalueze?
Care sunt avantajele utilizrii calculatorului n realizarea desenelor?
Cum poate ajuta acest opional n dezvoltarea simului estetic al elevilor?
Ce avantaje pentru coal prezint aplicarea unui asemenea opional?
Propunei o list de compoziii care ar putea fi realizate n cadrul opionalului de mai sus.
Istoria i calculatorul
Not de prezentare
Cursul i propune s dezvolte competenele de investigare ale elevilor n domeniul istoriei prin
intermediul calculatorului. Acesta va fi utilizat ca mijloc de cutare, ordonare i stocare a informaiilor
cu caracter istoric. Opionalul are un profund caracter participativ:
- elevii urmeaz s aleag studiile de caz pe care doresc s le cerceteze
- elevii vor cuta sursele de informare
- elevii vor colaiona diversele date disponibile
La sfritul anului elevii urmeaz s:
1. S decid asupra oportunitii studierii
unei anumite teme
2. S se documenteze cu ajutorul facilitilor
oferite de calculator
3. S disting ntre diferite tipuri de informaii
4. S organizeze datele colectate n funcie
de diferite criterii
5. S analizeze diferite date n vederea
realizrii unui raport
6. S contientizeze utilitatea calculatorului
pentru cercetarea n domeniul istoric

- cutarea de surse pe internet
- participarea la chat
- folosirea de enciclopedii multimedia
- folosirea motoarelor de cutare
- exerciii de clasificare a informaiilor dup
diferite criterii (relevant/nerelevant,
esenial/ detaliu, obiectiv/ subiectiv)
- exerciii cu foldere
-
exerciii de comparare
exerciii de interpretare
lectura unor rezumate de cercetare (pe
teme similare) gsite pe internet
discuii pe o list pe tema folosirii
mijloacelor informatice
Coninuturi
- internet: email, chat, motoare de cutare, navigare
- lucrul cu fiiere i foldere
- tehnoredactare n Word
- tehnici de documentare (criterii de selectare a informaiilor)
- tehnici de organizare a datelor (criterii de organizare: timp, spaiu, surs)
Seria nvmnt Rural
14
tehnici de redactare (rapoarte)
Modaliti de evaluare
- autoevaluare
- (referat) / raport de cercetare
Reflectai! Exersai!
Ce au n comun opionalele din seria prezentat n aceast seciune?
Urmrii lista de valori i atitudini de mai jos. Care dintre acestea se pot forma prin tipul de curs
prezentat n aceast seciune. Argumentai alegerea.
Formarea i dezvoltarea unei gndiri creative, deschise i ordonate capabile s analizeze i
rezolve probleme concrete;
Stimularea unei gndiri critice i a unor atitudini favorabile cunoaterii ;
Formarea deprinderilor de lucru n echip, cu asumarea i realizarea sarcinilor individuale;
Contientizarea impactului social i economic al tehnologiilor informatice
Asemenea cursuri contribuie la o bun imagine a colii n comunitate? De ce? Cum?
Sprijinii un coleg (de geografie de exemplu) s proiecteze o program de opional n stilul seriei
prezentate (Geografia i calculatorul, de exemplu!).
Propunei numai acele cursuri pentru care exist resursele necesare aplicrii sale. Nu
uitai de asemenea de interesele elevilor. Un curs opional de acest gen se va propune
elevilor care au abiliti elementare de operare i interesai de folosirea mijloacelor
informatice.
6. Calculatorul instrument educaional
Din perspectiva implementrii n activitatea de consiliere a elevilor, accesul la un
calculator permite:
- Iniierea i derularea de activiti n domeniul orientrii colare i profesionale, dezvoltarea
sistemului de informare i consiliere pentru cariera profesional;
- Consultarea pe Internet a informaiilor cu privire la liceele/facultile existente n ar (i nu
numai) pentru o mai bun orientare;
- Vizitarea site-urilor cu oferte de locuri de munc pentru a vedea ce se cere la momentul
respective pe piaa muncii spre o mai bun orientare pe viitor;
- Gsirea soluiilor pentru rezolvare unor probleme specifice vrstei, adolescenei (cum ar fi
conflictul dintre generaii) prin discuii libere dar i prin vizitarea unor forumuri de discuii ntre
adolesceni;
- Abordarea unor probleme ale timpurilor noastre: drogurile, alcoolul, tutunul prin vizitarea unor
site-uri cu caracter educativ;
- Rezolvarea unor teste de inteligen;
- Rezolvarea unor teste psihologice, de autocunoatere;
Reflectai !
Discutai cu ali colegii i descoperii dac exist, n clasa la care suntei diriginte, elevi care au
manifestat deja o nclinaie clar spre un anumit domeniu de activitate;
O dat identificai acei elevi cu nclinaii clare spre un anumit domeniu, cum i putei ajuta s
descopere ct mai multe despre acesta ?
Dac avei elevi introvertii cum credei c i poate ajuta calculatorul s ias din goacea lor,
s devin comunicativi i deschii ?
Seria nvmnt Rural
15
V putei propune s descoperii / cunoatei mai bine elevii prin ntocmirea unor fiiere, pe
calculator, cu date despre ei, cu observaii accumulate n timp, pentru a putea fi aproape de ei,
a-i nelege, a-i orienta i sprijini; este de dorit s comunicai periodic prinilor observaiile
fcute.
Studiu de caz: o or de dirigenie

Tehnologia informaiei i a comunicaiilor (TIC) joac un rol deosebit de important n
pregtirea tinerei generaii, pentru a se putea adapta cerinelor sociale i unui nou tip de instruire i
nvare necesar pe tot parcursul vieii.
Iat de ce am propus elevilor mei ca tem de discuie la o or de dirigenie; Implicaiile
tehnologiei informaiei i a comunicaiilor n viaa elevilor. Am dirijat discuia pe dou planuri:
prezent, viitor. Am jucat rolul avocatului diavolului i n toate interveniile mele am negat rolul
benefic al calculatorului n viaa unui elev, iar elevii mei m-au contrazis vehement oferind argumente,
exemple, contraexemple la tot ce spuneam eu. Concluzia a fost c nu poate fi ignorat rolul TIC n
viaa elevilor notri dar nici nu putem transforma TIC ntr-un panaceu: acestea (tehnologiile) devin un
instrument eficient n procesul didactic numai atunci cnd sunt subordonate unei concepii / unei
viziuni pedagogice clare. TIC nu reprezint numai o form de transmitere atractiv a cunotinelor ci,
mai ales, un mijloc de producere i evaluare a acestora, n cadrul unui proces constructiv, bazat pe
descoperire i creativitate.
Reflectai !
Pe care din strategiile urmtoare le-ai folosi la ora de dirigenie ?

brainstorming
problematizare
discuie
dezbatere
joc de rol (pentru detalii vezi descrierile din modulul 1)
Ce resurse, materiale ai utiliza cu acest prilej ?
Care considerai c sunt activitile curente din viaa elevilor n care s-ar putea implica
calculatorul ?
Identificai mpreun cu elevii activitile pe care le desfoar un elev n timpul liber. De
asemenea observai cnd, ct i n ce mod aceste activiti sunt influenate de TIC; iat cteva
idei:
Identificai mpreun cu elevii activitile de la clas n care poate interveni calculatorul ca
instrument didactic
Identificai mpreun cu elevii rolul Internet-ului n viaa colii
Identificai mpreun cu elevii cteva dintre mijloacele de comunicare moderne existente i
importana lor la nivelul colii
Identificai mpreun cu elevii meseriile viitorului n care s-ar prea c nu va interveni
calculatorul
Cum credei c ajut calculatorul la ocuparea unui loc de munc ?
Credei c noile posibiliti tehnice elimin sau diminueaz rolul educatorului ?
Seria nvmnt Rural
16
7. Calculatorul - instrument de individualizare
Reflectai !
Ai identificat elevi care au manifestat anumite talente, care au un hobby ?
Discuii cu ali profesori / nvtori despre descoperirea unor posibile talente din coala
dumneavoastr;
Cum putei contribui la dezvoltarea unui elev talentat ? Talentul se poate dezvolta prin
ajutor extern.
S considerm urmtorul studiu de caz:
La un Cerc Pedagogic de Informatica o elev de clasa a VII-a, foarte talentat la desen i-a
prezentat lucrrile pe calculator (prin Net Meeting imaginile se vedeau pe toate calculatoarele din
laboratorul respectiv). Toata asistena a fost impresionat de talentul fetiei nu numai la desen ci
i de modul n care i-a prezentat lucrrile: fiecare desen, pictur fusese scanat i prelucrat
astfel nct ce i cum lucrase se vedea identic i pe ecran cci setase cu grij luminozitatea,
contrastul, temperaura de culoare, ceea ce dovedea bune cunotine de utilizare a facilitilor de
scanare i prelucrare a imaginii scanate; apoi adaugase un fundal sonor (muzic clasic) perfect
adaptat fiecarei teme pe care o vizualiza la un moment dat, i , ca i cum nu ar fi fost de ajuns,
din loc n loc inserase cte un eseu, cteva versuri scrise, compuse tot de aceasta elev talentat.
Vezi demonstraia pe CD.
Reflectai !
Cum putei s-i ajutai pe elevii dumneavoastr s-i descopere eventualele talente,
lucruri pe care le-ar face cu pasiune ?
Cum considerai c pot fi stimulai elvii talentai ?
Calculatorul poate ajuta i n cazurile n care elevii rmn n urm? Daca avei
asemenea situaii n clasa dvs., parcurgei unul dintre modulele remediale dezvoltate n
cadrul Proiectului pentru Invmntul Rural i observai dac ai putea folosi calculatorul
n implementarea diferitelor sugestii oferite n materialele respective.
8. Calculatorul i imaginea colii

Realizarea de prezentri i de materiale educaionale pentru uz intern
Accesul la calculator permite:
- fiecrui profesor s redacteze planificrile anuale, semestriale pe care le poate actualiza
oricnd; pe lng aspectul estetic sporit fa de planificrile scrise de mn, se realizeaz
astfel stocarea acestei informaii n calculator cu posibilitatea de actualizare periodic;
- pregtirea materialelor scrise care se impun ori de cte ori un cadrul didactic are inspecie la
or (dar nu numai);
- pregtirea, selectarea pentru prezentarea la clas a unor materiale multimedia care s ajute la
ilustrarea ideilor prezentate, schemele, desenele explicative; stocarea lor pe calculator pentru
a fi actualizate periodic i prezentate generaiilor urmtoare;
- elaborarea i redactarea de ctre profesori a testelor de evaluare;
Seria nvmnt Rural
17
realizarea unor pliante, brouri cu ocazia unor evenimente ce au loc n coal sau a unor
evenimente din comunitate n care este implicat i coala (Cercuri Pedagogice, schimburi de
experien cu directorii)
redactarea i machetarea unei sigle a colii
redactarea i machetarea unor modele de Diplome ce pot fi oferite elevilor i profesorilor cu
diferite ocazii
redactarea invitaiilor pentru Balul Bobocilor, Ziua Copilului .a.
realizarea ofertei colii pentru absolvenii ciclului primar/gimnazial;
realizarea unor plane, tablouri dedicate laboratoarelor colii
Reflectai !
Discutai cu colegii, cu directorul unitii, cu personalul administrativ referitor la

posibilitatea realizrii cu ajutorul calculatorului a unor materiale utile pentru coal
Care ar fi avantajele folosirii calculatorului n acest caz ?
Analizai care sunt materialele scrise pe care le-ai realizat n activitatea la coal i care
ar putea fi realizate pe calculator i apoi printate?
Realizarea i actualizarea periodic a site-ului colii

Sub ndrumarea profesorului de TIC se poate realiza un site al colii. Se poate nfiina un colectiv
de elevi i profesori care s se implice n realizarea i actualizarea site-ului colii; se poate crea, n
timp, o tradiie fiecare generaie punndu-i amprenta n realizarea site-ului.
Site-ul ar putea s cuprind:
- pagini web cu materialele didactice realizate n coal, cu aspecte de la diferite
evenimente ce au loc n coal;
- un forum de discuii pentru elevi / profesori oferind astfel posibilitatea de a mprti
i altora experienele pozitive din viaa colii;
- realizarea de dezbateri pe probleme a caror soluie nu a fost nc gsit la nivelul
colii;
- realizarea n format htm a unei prezentri a localitaii (text, imagine, animaii) care
poate fi prezentat ca material documentar pentru un eventual jumelaj cu coli,
asociaii, fundaii din alte ri;
Realizarea revistei colii (foaie a colii)
Elevii trebuie s foloseasc tehnologia informaional pentru a genera i transmite idei n diverse
forme, folosindu-se de text, imagine; n acest sens se poate realiza o publicaie a colii - Revista
colii redactat de o echip de elevi de vrste diferite, care s cuprind probleme specifice lor,
rezultatele unor dezbateri pe diverse teme propuse de ei sau de profesori, concursuri .a.
Ar putea deveni o revist online pentru a include, pe lng text i sunete i animaii, i pentru a
putea fi citit de colegii din alte coli. Colectivul de redacie poate fi alctuit din elevi i profesori
care doresc s se implice;
Reflectai !
Care ar fi titlurile revistei colii dumneavoastr ?

Ce credei c ar dori elevi s gaseasc n aceast revist, dar colegii dumneavoastr?
n ce condiii se poate tipri i distribui revista n coala dumneavoastr ?
Care sunt colegii care ar putea participa la o astfel de realizare ?
Care sunt elevii care ar putea participa ?
Aflai care sunt subiectele de interes pentru revist propuse de elevii dumneavoastr.
Seria nvmnt Rural
18
Sugestii de faciliti Word utilizate n realizarea revistei:

- modelul de brour din meniul File New Brochure
- folosirea elementelor din bara de instrumente Drawing
- folosirea opiunilor din meniul Format
- folosirea imaginilor predefinite din Insert Picture Clip Art
Cnd considerai c folosirea TIC este benefic atingerii obiectivelor, formarii competenelor
unei anumite discipline ?
Cnd considerai c utilizarea instrumentelor TIC este mai puin eficient sau chiar neadecvat ?
Considerai c atingerea obiectivelor specifice fiecarei discipline de studiu, presupune folosirea
TIC ca mijloc eficient de atingere a obiectivelor sau doar pentru a motiva elevii sau drept
recompens pentru un anumit comportament ?
Considerai necesar structurarea activitilor n care elevii acceseaza Internet-ul sau un CD
astfel nct acetia s aib sarcini bine definite de cautare sau i lsai s caute la ntamplare ?
n cadrul unor ntlniri commune profesori elevi, realizai o analiz SWOT (Strengths puncte
tari, Weaknesses puncte slabe, Opportunities oportuniti i Threats ameninri) pe tema
implementrii calculatorului ca instrument de lucru n coala dumneavoastr, dup modelul:
Puncte tari:
- statutul de coal reprezentativ;
- existena majoritar a cadrelor didactice titulare;
- existena cadrelor didactice calificate;
- nivelul de pregtire specific i pedagogic al cadrelor didactice este ridicat;
- tendina de trecere spre un management performant;
- infrastructura nou, cu spaii de profil remarcabile;
- performane n demersul instructiv-educativ.
Puncte slabe
A. La nivel informaional: posibilitatea redus pentru cadrele didactice de a obine informaii ct
mai multe, de actualitate, din domeniul lor;.
B. La nivelul demersului educaional:
- lipsa de curaj a unor cadre didactice de a utiliza n predare i evaluare metode noi;
- se manifest rutina care genereaz o anume monotonie metodologic i stereotipie a leciilor;
- lipsa de iniiativ a unor cadre didactice
C. La nivel relaional:
- deficiene n comunicare cu elevii din cauza lipsei de timp;
- slaba activitate desfurat n echip;
D. La nivelul resurselor materiale:
- dotarea cu calculatoare sub nivelul minim necesar
- uzura moral a calculatoarelor aflate deja n dotare
Identificai posibilele ci / modaliti de aciune pentru a optimiza utilizarea calculatorului la
nivelul colii
Seria nvmnt Rural
19
PARTEA II. Noiuni elementare de utilizare a calculatorului
S privim calculatorul ! Identificai, conform imaginii de mai jos, elementele calculatorului

dumneavoastr. Sunt deosebiri ?
Monitor
Difuzoare
Unitatea
central
Mouse
Tastatura
Un cadru didactic care vrea s aplice Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor (TIC) n activitatea sa
didactic trebuie:
- s beneficieze de un minim de dotare (calculator, imprimant, scanner);
- s aib cunotine minime, la nivel de utilizator, de folosire a resurselor TIC;
- s utilizeze diverse aplicaii: MS Word, MS Excel, Power Point, enciclopedii multimedia;
- s-i organizeze informaiile pe hard, respectiv s lucreze cu fiiere i directori (crearea,
tergerea, copierea, mutarea etc);
- s lucreze cu dischete, s scrie informaii pe CD;
- s foloseasc motoare de cutare pe Internet;
n cele ce urmeaz vom prezenta cteva antrenamente pentru o minim instrumentare n folosirea
calculatorului conform listei de cerine de mai sus.
Seria nvmnt Rural
20
1. Informaia n calculator
Ct informaie ncape pe un calculator ?
n calculator cantitatea de informaie ce poate fi stocat este limitat de capacitatea hard-ului.
Pentru a afla ce capacitate are hard-ul intrai n My Computer, clic dreapta mouse pe C
Properties
Capacitile tipice, actuale pentru hard disc se nscriu n intervalul 2 Gb la 80 GB i mai urmeaz
Capacitatea hard disc-ului: deschidei My Computer i din meniul care se deschide la clic dreapta
mouse pe C aleg Properties, se obine urmtoarea ferastr:
Reflectai !
Dac sectorul de cerc liber (roz) este foarte mic nu vei mai putea salva informaie nou pe
calculator. Ce decizii putei lua ?
Unde este stocat informaia n calculator ?

Pe hard disc notat convenional cu litera C (litera A este dedicat unitii de dischet, litera D
este, de obicei, dat unitii de CD-ROM).
ncercai !
Dai dublu clic pe My Computer i observai care sunt unitile de lucru ale calculatorului i
cu ce litere sunt simbolizate.
Dai apoi clic dreapta mouse pe C alegei Properties i aflai ct de mare este hardul.
Cum este organizat informaia n calculator ?
Informaiile se regsesc n calculator organizate sub form de fiiere i foldere (directori,
directoare).
Fiierul este cel care deine informaia propriu-zis, folderul fiind doar un dosar un ambajaj n
care depunem fiierele.
2. Windows Sistem de operare
n ce se trezete calculatorul ? n Windows !
Imediat ce pornii calculatorul v aflai fa n fa cu Windows. Windows a aprut n mai multe
versiuni, a fost mbuntit de-a lungul anilor, pentru a-l face mai puternic i mai uor de folosit.
Seria nvmnt Rural
21
Cum nchidem calculatorul ?

Nu se realizeaz prin simpla apsare de buton. Riscai s pierdei date! Pentru a nchide corect
calculatorul, dai clic pe butonul Start de pe bara de pe marginea de jos a ecranului, selectai
opiunea Shut Down. Pe ecran va apare o fereastr de mai jos:
Utilizarea mouse-ului n Windows
Orice interfa grafic reclam utilizarea unui mouse. Dei multe aciuni le putei realiza i cu
ajutorul tastaturii, folosirea mouse-ului este mult rapid i mai intuitiv. Principalele aciuni pe
care le putei realiza cu ajutorul mouse-ului n Windows sunt:
-clic- acionarea butonului stng sau drept al mouse-ului o singur dat3;
-dublu-clic- acionarea butonului stng al mouse-ului de dou ori succesiv, la un interval de timp
scurt4;
- drag-and-drop- tragere - meninnd unul din butoanele mouse-ului apsat, se deplaseaz
mouse-ul din poziia curent ntr-o nou poziie, apoi se elibereaz butonul.
Efectul acestor aciuni difer n funcie de context (de obiectul pe care este poziionat cursorul
mouse-ului i de eventualele taste acionate).
-clic dreapta, apsarea butonului din dreapta al mouse-ului pentru accesarea unor meniuri de
comenzi rapide sau deschiderea unor meniuri de comenzi
Meniul
System
Bara titlu
Buton de
minimizare
Buton de
maximizare /
restaurare
Buton de
nchidere
Bara meniu
Bar de
butoane
(Toolbar)
Margine a
ferestrei
Col al
ferestrei
Buton de defilare
Bara de defilare
orizontal
Bara de defilare
vertical
Elementele unei ferestre
Exersai !
Minimizai o fereastr dnd clic pe butonul de minimizare

. de pe bara de titlu;
ncercai s aducei fereastra la starea anterioar.
Maximizai o fereastr dnd clic pe butonul
;
Restaurai o fereastr dnd clic pe butonul
nchidei o fereastr dnd clic pe butonul
.
Redimensionai o fereastr poziionnd simbolul mause-ului pe marginea ferestrei
pentru
pentru modificarea dimensiunii pe vertical. Apoi tragei cu innd

modificarea dimensiunii pe orizontal i
butonul apsat pn la obinerea dimensiunii dorite.
Vom denumi simplu clic acionarea butonului stng al mouse-ului. Cnd va fi vorba despre butonul drept, vom specifica explicit
aceasta.
4
n funcie de temperamentul utilizatorului, se poate regla durata intervalului ntre dou clic-uri succesive pentru ca acestea s
fie interpretate ca un dublu-clic cu ajutorul aplicaiei Mouse, din grupul de aplicaii Control Panel.
Seria nvmnt Rural
22
Cutarea unui fiier / mai multor fiiere

Pentru a putea gsi mai repede un fiier sau un grup de fiiere avem mai multe posibiliti. Astfel:
dac l-am ters, atunci trebuie cutat n Recycle Bin sau
clic pe butonul Start Search (sau Find files or folders) i avem posibilitatea s cutm
fiierul dup nume, extensie sau dup fragmente din coninut
Obs: Pentru a cuta un grup de fiiere putem folosi caracterele passe-partout
* care ine loc de orice i oricte caractere i
? care ine loc de un singur caracter oricare ar fi acesta
Exemple de utilizare: dac tastm
A*.*
atunci vor fi cutate i afiate toate acele fiiere al cror nume ncep
cu litera A, continu cu nu tim cte i ce caractere i care au orice extesie, sau
?????.*
atunci vor fi cutate i afiate acele fiiere al cror nume are maxim 5
caractere i au orice extensie, sau
*.txt
atunci vor fi cutate acele fiiere care au orice nume dar extensia txt
Modaliti de preluare, prelucrare i transmitere a informaiei utiliznd calculatorul
Pentru a citi i prelucra informaii din afara calculatorului (deci nu de pe hard), trebuie s tim
s lucrm cu discheta i CD-ul
Simplu: introducei CD-ul n unitatea de CD-ROM (caut i tu i vezi unde intr !) ateptm
puin s-l simt calculatorul, apoi, se d dublu clic pe litera rezervat unitii de CD din My
Computer i se va deschide fereastr care ne arat coninutul CD-ului
n mod analog se procedeaz cu discheta.
ncercai s nvai singuri, n ritm propriu, Windows. Vei gsi sprijin dac cutai n:
1) Start -- Help and Support sau
2) Start All programs Accessories Tour Windows XP
3) Personalizai calculatorul folosind Control Panel: dai clic pe Start Control Panel
Putei efectua diferite operaii. De exemplu setai data i ora
Cum procedai cnd dorii s accesai informaii de pe un CD sau de pe o dischet?
ncercai s le introducei n fantele unitii de disc. Dai clic pe My Computer CD-ROM
sau 31/2 Floppy
3. Utilizarea facilitilor Windows Explorer

Cteva informaii elementare
1.
2.
3.
4.
Modul de organizare a informaiei pe orice suport este de tip arborescent

Informaia este pstrat n fiiere i n foldere (directoare)
Orice unitate de disc are un director principal numit director rdcin
Litera care este consacrat unitii de hard disc este: C iar unitii de floppy este A
Executai si observai:
Deschidei Windows Explorer: Start All Programs Accesories Windows Explorer
Identificai elementele ferestrei care s-a deschis
Care sunt deosebirile fa de fereastra prezentat mai nainte ?
Pentru a desfura un director pentru a i vizualiza coninutul se poate executa un clic simplu pe
semnul plus care precede numele dosarului sau un dublu clic pe numele acestuia sau pe icoana
corespunztoare.
Pentru a i ascunde coninutul se execut un clic pe semnul minus din faa numelui sau un dublu clic
pe zona de ecran ocupat de nume.
Seria nvmnt Rural
23
Operaii cu fiiere i foldere

1. Crearea unui nou director (folder)
1. se poziioneaz cursorul de selecie pe directorul care va fi printe.
2. se efectueaz un clic dreapta ntr-o zon liber din panoul din dreapta selectnd din meniul de
comenzi rapide aprut opiunea New -> Folder.
3. se scrie numele noului folder i se tasteaz Enter
2. Crearea unui fiier

1. se poziioneaz cursorul de selecie pe directorul care va fi printe.
2. se efectueaz un clic dreapta ntr-o zon liber din panoul din dreapta selectnd din meniul de
comenzi rapide aprut opiunea New -> Text Document (sau Bitmap image sau Microsoft
Word Document).
3. se scrie numele noului fiier i se tasteaz Enter
1.
2.
3.
3. tergerea unui fiier sau folder

selectm fiierul sau folder-ul (clic pe denumirea lui)
apsam tasta Delete.
Windows afieaz o fereastra n care suntem rugati sa confirmm sau s infirmam tergerea
4. Apasam tasta Y si fisierul sau folder+ul selectat va fi sters.
Exersai !
Copiai un fiier / folder
Selectai fiierul / folder-ul dnd clic pe el, executai comanda Copy (din meniul
Edit), poziionai cursorul n directorul n care dorii s se efectueze copierea i
executai comanda Paste (din meniul Edit)
Mutai un fiier / folder analog cu operaia de copiere dar n locul comenzii
Copy se execut comanda Cut (din meniul Edit).
ncercai s realizai aceleai operaii dar cu un grup de fiiere / foldere. Selectarea
mai multor fiiere se realizeaz cu tasta Shift apsat, se execut clic pe primul i
ultimul fiier / folder; dac acestea nu sunt cosecutive atunci inei apsat tasta CTRL
n loc de SHIFT.
Seria nvmnt Rural
24
Arhivatoare
Ce te faci dac ai un progrmel interesant pe calculatorul de accas i vrei s-l aduci i la
coal s-l ari colegilor dar fiierul are 2 MB i ceva i pe o dischet tii c ncape doar
1,44 MB ?
- Arhivarea unui fiier sau director presupune modificarea formei iniiale i are ca rezultat
micorarea considerabil a volumului de memorie ocupat
- Un fiier arhivat nu poate fi folosit dect dup dezarhivare
Aplicaie: crearea unei arhive cu WINZIP
- n directorul corespunzator clasei dvs.creai 3 fiiere: un test; o schem sintetizatoare a
unei uniti de nvare; cteva imagini salvate de pe Internet n scopuri de ilustrare;
- verificai dimensiunea directorului clasei dvs.
- deschidei aplicaia WINZIP i cu drag & drop se plaseaz n fereastra ei directorul sau
fiiereul pe care vreau s-l arhivez, apoi executai:
- Add to archive (alegei locaia fiierului arhiv)
- Compresion
o Normal
o Fast
o Superfast
- Folders:
o Include subfolders
o Save extrafolder info
- Pentru dezarhivare selectai comanda Extract i urmai paii dai de program
4. Microsoft Word
Reflectai !
Dac dorim s redactm fie de lucru pentru elevi, o scrisoare, un CV, un fax, un memoriu
de activitate, o brour, un e-mail, o pagin web, un raport atunci Microsoft Word este
aplicaia care ne ajut (oferindu-ne i modele de astfel de documente, pe care le gsii
alegnd din din meniul Filecomanda New !)
Cum deschidem5 Word-ul ?
Clic pe Start ProgramsMicrosoft Word
Cum deschidem un nou document ?

La deschidere Word-ul ofer deja o foaie alb, un blank document pe care se poate deja tasta. Dac
dorii s deschiei un alt document nou atunci putei alege din tipurile de documente predefinite astfel:
1. din meniul File se alege opiunea New...
n domeniul TIC un program se lenseaz n execuie, respectiv se deschide (n limbajul comun) evident, ca utilizatori,
suntei liberi s folosii ce terminologie gsii de cuviin. Important este s putei opera.
Seria nvmnt Rural
25
ncercai !
Dup ce ai dat clic pe New, Word v ofer
multe modele de documente cum ar fi:
scrisori i faxuri, CV-uri, pagini web,
rapoarte, memorii, .a.
Selectai modelul de scrisoare dorit
i personalizai
Redactai CV-ul dumneavoastr
dup unul din modelele oferite.
Cum salvm un document ?

ncercai !
Redactai un document, de exemplu o fi de lucru pentru elev sau o scrisoare. Ctre un
printe
Cum salvai documentul n calculator ?
Cum tiprii scrisoarea pentru a o expedia prin pot ?
Chiar dac nu ai terminat de lucrat la documentul dumneavoastr este bine s l salvai fie i din
simplu motiv c o pan de curent ar putea duce la pierderea documentului sau pentru c trebuie s
vorbii la telefon i n acest timp cineva v nchide calculatorul fr s tie c nu ai salvat ceea ce ai
lucrat ...i mai tiu eu ce ? Oricum, este bine s realizai operaia de salvare att de la nceput ct i
din cnd n cnd, pe msur ce lucrai. Pentru salvarea unui document se procedeaz astfel:
A. File Save sau clic pe butonul corespunztor de
pe bara cu instrumente
Director
Nume
sau CTRL + S, apoi trebuie s decidei:
Tip
folder-ul n care se va salva documentul (Save in),

formatul adic extensia fiierului (Save as type), implicit este .doc
numele lui (File name).
B. Dac documentul a mai fost salvat (deci are deja un nume, un tip i este cunoscut folder-ul n
care se va salva) atunci putei decide
s-i facei o copie i atunci alegei File Save As i schimbai numele / destinaia / extensia
s lucrai mai departe n acel document salvnd modificrile sau adugrile efectuate n acelai
fiier i atunci alegei File Save (Ctrl + S)
la un moment dat , s pstrai neschimbat coninutul fiierului la care ai lucrat pn atunci dar ce
urmeaz s mai lucrai s se pstreze n alt fiier i atunci, n acel moment, alegei File Save As
i decidei locaia / numele / extensia n calculator vei regsi ambele variate (fiiere)
Cum tiprim un document ?
Tiprirea se realizeaz pe o imprimant . Putei s
revedei documentul nainte de tiprire File Print Preview
Seria nvmnt Rural
26
tiprii documentul File Print

Obs.: pot selecta tiparirea pe alte tipuri de hartie decat cea implicita (ex.ptr.o felecitare): File
Page Setup Paper Source
Tiparirea unui plic Tools Envelopes and labels (plicuri si etichete) completati
Exersai !
Cum putei tipri doar anumite pagini din document ?
Cum putei tipri doar paginile cu numr par / impar ? Studiai fereastra Print i ncercai.
Cum putei nchide Word-ul dac ai terminat de lucrat ?
Putei nchide doar documentul pe care tocmai l-ai terminat fr a nchide i aplicaia
Word?
Cum procedai dac ai nchis Word-ul dar dorii s revenii asupra unui document ?
Cum nchidem un document ?

Dac nu ai terminat un document i dorii s-l nchidei, dai comanda Close din meniul File.
Cum ieim din WORD ?
Dac ai terminat treaba cu Word-ul pe ziua de azi, atunci s-l nchidem: din meniul File Exit
Cum deschidem un document existent ?
Dorii s deschidei textul la care ai lucrat ieri, se poate proceda n unul din urmtoarele moduri:
deschidei Word-ul apoi File Open, (sau Ctrl + O.)
clic pe butonul corespunztor din bara de instrumente
dai dublu clic icon-ul fiierului pe care dorii s-l deschidei

Exersai !
Lucrai la planificarea calendaristic i avei nevoie n permanen de programa clasei
respective. Cum putei vedea ambele documente n acelai timp ?
Dai clic pe Arrange all din meniul Window. Ce se ntmpl ?
Putei deschide mai multe documente pe care le-ai facut n Word i s le vedei pe toate
n acelai timp ?
Cum tehnoredactm un text ?

Etapa de introducere a textului este urmat de etapa de tehnoredactare, adic etapa n care textului
introdus i se aplic o serie de transformri astfel nct el s corespund dorinelor utilizatorului.
Atenie ! Orice opiune de formatare se aplic pe textul respective n prealabil selectat.
Exersai !
Deschidei un document pe care l-ai realizat deja i ncercai s aplicai ct mai multe tehnici de
tehnoredactare
o aezai documentul n pagin. Facei ncercri cu Page Setup din meniul File
o facei modificri la nivel de corp de liter folosind meniul Format Font
Selectai un paragraf apoi ncercai opiunile din Paragraph din meniul Format
2
ncercai s tastai H2O i m
ncercai efectele de umbr i chenare cu ajutorul opiunii Borders and Shading din meniul
Format
Cum procedai dac dorii s realizai o list numerotat, de exemplu cu elevii unei clase ?
Poate Word-ul numerota automat ? ncercai dnd clic pe Format Bullets and Numbering
Dar dac n loc de numere dorii s evideniai fiecare rnd cu un simbol ? ncercai Format
Bullets and Numbering ?
Seria nvmnt Rural
27
Cum procedai dac dorii s redactai o cerere sau un document tipizat care trebuie s aib un
antet i un subsol anume ? Cutai n View Header and Footer
Cum procedai dac ai scris multe pagini i dorii s lsai un semn de carte la o anumit
pagin pentru a reveni mai uor la ea ? Cutai Insert Bookmark
Cum corectai dac ai tastat greit un cuvnt, s zicem un nume propriu ai scris Carles" n
loc de Charles i acest cuvnt apare scris de multe mai multe ori n document ? ncercai cu
Replace din meniul Edit.
Ce facei dac dorii s renunai la un segment din text ? ncercai Cut din meniul Edit.
S presupunem c ntr-un test lucrat anul trecut dorii s introducei un item dintr-un test la
care lucrai acum. Cum procedai ? ncercai Copy i apoi Paste din meniul Edit.
Inserri n document
A insera ntr-un document nseamn a introduce diferite obiecte (simboluri, tabele, grafice, desene,
imagini, formule matematice, etc) n cadrul documentului. Pentru aceasta se poate proceda, n
general, astfel:se selecteaz meniul Insert;
ncercai, folosind facilitile oferite de comenzile din meniul Insert pentru a

numerota paginile unui document
a insera data i ora curent ntr-un anumit loc n document
a selecta i insera n document difertite simboluri
Cum procedai dac dorii s inserai ntr-un document n care ai redactat CV-ul
dumneavoastr, o poz recent pe care ai scanat-o i o avei n calculator sub forma unui
fiier numit foto.jpg ?
Dac dorii s tastai un text alturi de fotografia inserat atunci cum procedai ?
Putei redacta un material care are multe simboluri matematice cum ar fi radica, linie de
fracie .a. ?
Folosii imagini din ClipArt i modele din WordArt pentru a realiza un afi
Descoperii ce v ofer opiunea AutoShapes
putei realiza borduri, umbriri pentru a redacta, de exemplu o felicitare, ct mai interesant ?
Cum realizm un tabel ?

Se poate insera un tabel astfel: din meniul Table Insert Table
Se poate transforma un text existent ntr-un tabel astfel:
- selectai textul
- Table Convert Text to Table apare o caseta de dialog (incearca sa ghiceasca modul in care
dorii s mprii textul n tabel
Se poate transforma un tabel n text astfel:
Selectai tabelul (de ex asa:Table Select Table) apoi Table Convert Table to Text
ncercai !
Facei exerciii de selectare a unei celule (/ mai multor celule / rnd / coloan / tabel)
Realizai un tabel, completai-l cu date apoi ncercai
o s-l plasai n alt loc n document
o s inserai un rnd / coloan
o s tergei un rnd / coloan
o s contopii dou celule (cutai Merge Cells)
o s mprii o celul (cutai Split Cells)
Dac dorii s sortai alfabetic lista elevilor clasei, aflat n tabel, putei folosi opiunea Sort din meniul
Table
Sugestii pentru teme la clas ce pot fi realizate folosind aplicaia Word:
invitaii la aniversri, la ceremonii de familie,
felicitri (pentru Anul Nou, 1 Martie), etichete
Seria nvmnt Rural
28
afie (pentru serbarea de Crciun)

scrisori, teme la diverse materii (liste de opere i autori, fie de lectur pentru limba romn,
redactarea proiectelor), telegrame
fie de lectur pentru limba romn
CV-uri, versuri, orarul clasei, lista crilor citite
poveti illustrate
un jurnal de activiti zilnice
o prezentare Oraul nostru, Strada mea text, poze scanate, comentariu sonor
o prezentare coala noastr vor fi accesate i comentate site-uri colare pe internet
prezentarea unor hobby-uri (sport, literatur, oameni celebri, geografie, istorie)
un text despre o zi de vacan
Alte exemple de activiti pe care profesorii le pot aplica la clas se pot regsi n Ghidurile
metodologice Tehnologia Informaiei i a comunicaiilor n procesul didactic- gimnaziu,
liceu i primar
clasa I proiect de activitate: Colaj cu poveti
presupune utilizarea unui procesor de text pentru a scrie/copia texte (poveti, versuri), a
unui program simplu de desenare, PaintBrush (pentru a ilustra), i posibilitatea de a insera
sunete.
Clasa, sau un grup de copii creaz i public un colaj de poveti prezenatte n clas pe
parcursul anului
Clasa a II-a proiect de activitate: O zi de vacan
presupune utilizarea unui editor de text pentru scrierea unui jurnal de activiti zilnice i a
unui program de desenare pentru a prezenta n mod grafic personajele, evenimentele
elevii pot lucra n grupe sau individual
Clasa a III-a proiect de activitate: Oraul / Satul nostru
presupune pe lnga utilizarea unui editor de text i a unui program de desenare i utilizarea
posibilitaii de stocare n format electronic a informaiilor culese n timp
pe baza unui set de ntrebri rezultate dintr-o discuie cu ntreaga clas se realizeaz un
plan pentru descrierea localitii
Clasa a IV-a
- proiect de activitate: Poluarea (pag.17)
Clasa a V-a
- proiect de activitate: Gimnastica sportiva (pag 18)
- proiect de activitate: Legenda Romei (pag 69)
- proiect de activitate: Sistemul solar (pag 73)
- proiect de activitate: Matematica (pag 90)
- proiect de activitate: Desen Paleta de culori (pag 107)
Clasa a VI-a
- proiect de activitate: Turism galactic (pag 19)
- proiect de activitate: Fizica Micarea rectilinie i uniform (pag 97)
Clasa a VII-a - proiect de activitate: Fizica Studiul prghiilor (pag 98)
Clasa a VIII-a - proiect de activitate: Istoria Romniei (pag 21)
- proiect de activitate: Geografia Romniei (pag 108)
5. Microsoft Excel
Ca profesor, nvtor sau diriginte, v-ai confruntat cu necesitatea statisticilor la clas? Ce statistici
avei de realizat la nceputul anului? Dar la sfritul semestrului/ anului? Cum ai putea aduna rapid
absenele clasei?
Aplicaia MS Excel rezolv rapid o mulime de calcule simple, repetitive.

S dm un exemplu: calculul mediilor elevilor din clasa dumneavoastr. Sigur c putei face acest
lucru de mn, cu ajutorul unui calculator de buzunar, iar rezultatele s le notai pe hrtie. Nu numai
c ia mult timp, dar se poate strecura oricnd o greeal. n schimb programul de calcul tabelar va
face toate mediile ntr-o secund fr efort i fr greeal. n plus, dac aceste calcule sufer
Seria nvmnt Rural
29
modificri s zicem c nlocuim o not care a fost greit tastat, atunci calculul mediei se va
actualiza automat.
Cum procedm ? Lansarea n execuie: Start Programs Microsoft Excel

Cum introducem datele ?
S presupunem c facem un tabel cu mediile anuale ale elevilor.
Se observ c textele Nume si prenume i limba modern nu sunt vizualizate complet.

a) lungii celula6 poziionnd mouse-ul pe linia ce separ coloanele (n imagine: ntre B i C,
respectiv D i E), apoi tragei cu mouse-ul sau
b). lii celula astfel:
- selectai celula
- dai clic dreapta mouse
- alegei Format Cells apoi
- n pagina Aliniament bifai Wrap Text
Dac dorii s introducei numere7 cu care apoi s efectuai calcule trebuie s formatai celulele care
conin numerele astfel:
- selectai celulele respective, apoi
- dai clic dreapta mouse pe suprafaa selectat i
- din meniul care se deschide alegei Format Cells, se deschide o fereastra cu mai multe
pagini, de pe pagina Number
- alegei de la Category Number, apoi decidei numrul de zecimale i formatul de afiare
din lista care vi se ofer;
S revenim la exemplul cu mediile. Dorii s obinei mediile anuale pe fiecare elev i mediile pe
fiecare obiect de studiu.
- completai cu valorile mediilor
- selectai celula corespunztoare mediei
- pentru c urmeaz efectuarea unui calcul tastai, n celula aleas, semnul egal (=).8
6
Celula este a cea unitate care se afl la intersecia unei linii i a unei coloane; identificarea ei se face prin alturarea numelui
liniei la numele coloanei. Toate celulele aflate pe o pagin (256 de coloane i 65.536 linii) formeaz o foaie de calcul
7
Excel ofer faciliti de autonumerotare, astfel dac avei de completat o coloan cu numere, atunci: tastai numrul de la
care dorii s nceap numerotarea, dai Enter; selectai celula n care ai scris numrul; poziionai mouse-ul pe colul dreapta
jos al celulei pn cnd se transform ntr-un plus; inei apsat tasta CTRL n timp ce tragei cu butonul stng al mouse-ului
apsat n jos
8
Excel recunoate o celul cu formul dac celula ncepe cu =,+ sau -.
Seria nvmnt Rural
30
putei aplica o formul de calcul din cele predefinite pe care le gsim n bara de formule ca n
figura de mai jos: pentru a calcula media alegei din lista funcia AVERAGE, apoi selectai celulele
cu valorile mediilor a cror medie anual dorii s o calculai i tastai enter, media va fi afiat n
formatul pe care l decidei prin formatare (cu un anumit numr de zecimale sau fr)
n mod analog putei aplica orice formul dorii.

Important !
O dat efectuat calculul pentru o linie, nu trebuie repetat pentru celelalte linii deoarece Excel ofer
posibilitatea aplicrii formulei i pentru acestea astfel:
Se poziioneaz cursorul pe colul dreapta jos a celulei n care s-a aplicat deja formula pn cnd
acesta ia forma plus, apoi se trage n jos de mouse cu butonul stng apsat pn la ultima linie cu
valori, rezultatele aplicrii formulei se vor afia imediat.
Descoperii !
ncercai s utilizai comenzile:
Find and Replace din meniul Edit
Comment din meniul Insert
Full Screen i Zoom din meniul View
Descoperii care sunt tipurile de documente predefinite oferite de Excel ( FILE NEW )
ncercai s selectai o foaie de calcul n ntregime. Cum procedai pentru un grup de foi izolate?
Folosind comenzile Cut / Copy / Paste din meniul Edit sau din bara cu instrumente exersai
copierea /mutarea de celule, domenii de celule, linii, coloane sau chiar ntregi foi de calcul dintro zon n alta a aceleiai foi, n alt foaie de calcul a aceluiai registru sau n alt registru
Alte operaii Excel:

Adugarea / Eliminarea de linii sau coloane
Adgarea unei linii: selectai linia deasupra creia vei insera una nou apoi din menul Insert
alegei Rows
Adugarea unei coloane: selectai coloana n stnga creia vei insera una nou apoi din meniul
Insert alegei Columns
tergerea unei linii / coloane: selectai linia/coloana apoi din meniul Edit alegei Delete
Analog se poate insera sau elimina o foaie de lucru
Sortarea tabelelor9
n Excel operaia de ordonare se execut astfel:
1. Se va selecta tabela surs.
2. Se va apela comanda Data->Sort
3. Se vor precizare cheie (cmpurile) folosite n ordonare. Pot fi ordonate tabele dup max 3
chei:Astfel pentru aceleai valori ale primei chei se folosete ordonarea dup ccheia a doua.
Dac i pe aceast coloan valorile sunt egale se sorteaz dup a treia cheie.
Pentru operaii complexe de sortare v. Filtrarea datelor pe CD
Seria nvmnt Rural
31
ncercai !
Selectai o celul / un rnd / o linie / o coloan / un grup de celule, apoi facei ncercri
cu opiunile din meniul Format
Descoperii ce realizeaz AutoFormat i Style
Ai ncheiat lucrul la un tabel,
dai comanda Print pentru tiprire.
Revenii n document i din bara bara
cu instrumente din imaginea alturat
realizai diverse tipuri de chenare pentru
tabelul realizat. Tiprii din nou.
Ce observai ?
Histograme (Grafice)
Histogramele sunt reprezentri grafice sub diferite forme a datelor dintr-un tablou de date, unde una
din axe corespunde datelor de pe coloane iar celelalte datelor de pe linii
- pot fi plasate ca obiecte n aceeai foaie de lucru cu blocul de date (incluse) sau n foi separate
(foi de reprezentare grafic)
- pot fi prezentate sub form de: sectoare de cerc sau cilindru, linii, bare etc
Pentru a realiza un grafic trebuie s:
- selectai blocul de date
- din meniul Insert Chart On This Sheet (As New Sheet)
- alegei tipul de histogram, subtipul, axa pt serii (linii, coloane), cte linii se
utilizeaz pentru marcarea pe axa x, cte coloane sunt utilizate pentru legend
- decidei dac histograma va avea ataata o legend, titlul histogramei, titlurile pe axe
Urmnd paii, dnd Next de cte
ori este nevoie, fr s facei alte
opiuni vei obine graficul dorit.
ncercai !
Urmai paii dar observai ce
setri putei face la fiecare pas.
Decidei ce i cum dorii !
Sugestii pentru teme ce pot fi realizate utiliznd Excel

La obiectul GEOGRAFIE, la leciile referitoare la:
Economia rilor respective ( graficele utilizate vor fi foarte explicite i atractive)
Structura populaiei
Bogiile naturale, etc
Seria nvmnt Rural
32
orele de ISTORIE, la leciile referitoare la:

Ocupaiile populaiei;
Structura populaiei;
Participanii la diferite evenimente (revoluii, rzboaie, micari populare)
orele de FIZIC i CHIMIE, la leciile de laborator se pot prelucra rezultatele

experimentelor realizate, efectund toate calculele comparative.
La orele de CONSILIERE se pot prezenta :
Grafice referitoare la analiza rezultatelor din semestrul trecut;
Tabele cu mediile obinute de elevi;
La orice obiect de studiu, profesorul poate prezenta situaia rezultatelor obinute de elevi
utiliznd graficele Excel att de expresive.
La
La
Enumerai n ce situaii considerai c este oportun folosirea Excel.

Considerai c v este folositor Excel, cu preponderen n:
predare;
evaluare;
activitatea de consiliere;
activiti administrative;
altelecare anume?
6. Microsoft PowerPoint
Trebuie s prezentm o activitate sau rezultatele unui proiect realizat i dorim ca aceaast trezentare
s fie ct mai explicit i ct mai atractiv pentru spectatori.Cum putem realiza acest lucru ?
Lansai PowerPoint Start Programs Microsoft PowerPoint.
Seria nvmnt Rural
33
Majoritatea butoanelor sunt similare celor ntlnite n editorul de texte Microsoft Word for
Windows. Dac selectai butoanele cunoscute din Word, putei compara efectele produse
n PowerPoint.
Cum realizm o prezentare ?
Iniial, n cea de a treia coloan a zonei de lucru apare afiat o fereastr cu mai multe opiuni:
New este comanda de creare a unei noi prezentri
Blank presentation determin crearea unei noi prezentri care va fi creat pas cu pas de
utilizator.
Dac dorii s apar pe fundalul prezentrii o imagine selectat dintr-o list afiat, selectai From
Design Template (care realizeaz prezentarea conform unui ablon) i apoi selectai ablonul
drit din lista afiat n coloana a treia..
New from existing presentation, v ofer posibilitaeta utilizrii unei alte prezentri (prin
selectarea Choose presentation urmat de selectarea dintre fiierele de prezentri existente).
Cum procedai pentru a crea o prezentare pas cu pas?
Selectai New
Selectai Blank presentation:
o zona din stnga(prima coloan) afieaz aspectul general al prezentrii (se completeaz
automat n timp ce lucrai n cealalt zon, putndu-se vedea astfel aspectul general);
o zona din dreapta este zona de lucru efectiv n care v realizai prezentarea.
Pe colana a treia sunt prezentate abloane pentru text (Text Layouts) i pentru coninut (Content
Layouts), abloane a cror selectare v permite utilizarea tipurilor standard.
Utilizarea elementelor de grafic
Selectai din Text Layouts ablonul pentru titlu i dou oloane(situat n dreapta jos)
Introducei textele dorite n chenarele corespunztoare
V poziionai pe ablonul dorit din Content Layouts(cel cu 2 coloane)
V poziionai pe prima coloan a suprafeei de lucru (sub O imagine)
Selectai simbolul pentru imagine din cadrul ablonului afiat (care reprezint o figur uman)
Seria nvmnt Rural
34
Selectai imaginea dorit din lista afiat

Procedm analog pentru ea de a doua coloan (O diagrama) i selectai diagrama dorit.
Utilizarea elementelor de animaie i sunet

selectai meniul Slide Show
selectai opiunea Custom Animation
selectai obiectul de pe suprafaa de lucru care dorim s se deplaseze
selectai butonul AddEffects (de pe coloana a treia)
o selectai Entrance pentru a stabili modul n care va intra n prezentare elementul respectiv
o selectai Emphasis pentru a stabili modul de deplasare pe parcursul prezentrii
o selectai Exit pentru a stabili modul de ieire a obiectului respectiv din zona de lucru
o selectai butonul Play(coloana a treia, jos) pentru a vizualiza modul de realizare a
animaiei.
Dorim s introducem efecte de animaie din filme i sunet n prezentarea noastr, cum
procedm?
o
Selectm meniul Insert, opiunea Movies and Sounds i apoi selectm filmul sau sunetul
dorit (din fiierele standard existente).
Atenie !
O prezentare se construiete pagin cu pagin; deci, n momentul trecerii la o nou pagin vei apela
meniul Insert i vei selecta opiunea New Slide i vei relua apoi toate seleciile i setrile necesare
paginii n lucru (aa cum ai procedat i cu prima pagin)
Lansarea unei prezentri
lansai PowerPoint
deschidei prezentarea (meniul File-> Open, selectare nume prezentare din lista afiat)
selectai meniul Slide Show
selectai opiunea View Show
la click de mouse (sau apsare tasta Enter) fie se continu animaia (dac ai setat astfel n
prezentare), fie se revine n PowerPoint.
Sugestii de teme care se pot realiza utiliznd Power Point
Toate proiectele realizate n Word pot fi dezvoltate prin prezentri Power Point, devenind astfel
foarte atrgtoare;
La LIMBA I LITERATURA ROMN - temele de sintez sau recapitulative pot fi foarte frumos
realizate printr-o prezentare structurat;
La orele de limbi strine orice lectie legat de rile respective poate fi realizat prin imagini,
animaie i sunet adecvat, iar secvenele de or de conversaie poate fi uor ghidat printr-o
prezentare cu nregistrarea pronuniei corecte;
La GEOGRAFIE, PowerPoint poate fi util la leciile referitoare la:
Relieful rilor respective (prezentrile utilizate vor fi foarte explicite i atractive)
Hri (acestea pot fi analizate pe zone ct de mici dorii);
Bogiile naturale,(imaginile i diagramele inserate vor avea un efect deosebit asupra
elevilor crora li se vor fixa mult mai uor noile noiuni), etc
La orele de ISTORIE, putei folosi PowerPoint la:
Prezentarea documentelor istorice care atest evenimentele;
Prezentarea vestigiilor istorice;
Derularea evenimentelor (o prezentare integratoare cu animaie i sunet va fi de neuitat
pentru elevi). Participanii la diferite evenimente (revoluii, rzboaie, micri populare) pot fi
prezentai profesionist (utiliznd imagini de epoc, secvene din filme,etc)
Seria nvmnt Rural
35
La orele de FIZIC se poate prezenta orice experiment, evolutiv, cu animaia corespunztoare,

ceea ce va determina un interes sporit al elevilor i o nelegere corect a noiunilor teoretice
studiate.
La orele de CHIMIE se poate prezenta modul concret de desfurare a unei reacii
La MATEMATIC se poate prezenta modul de rezolvare a unei probleme de geometrie, trasnd
evolutiv figura, fixnd corect toate noiunile i rezolvnd problema pas cu pas;
La orele de CONSILIERE se poate prezenta orice tem n mod plcut pentru elevi. Ei sunt att de
interesai i atrai de muzic i filme....iat acum avem posibilitatea s le oferim muzic i filme
educative atractive i de calitate:
7. Internet
Internet-ul este o reea mondial de computere care concentreaz cantiti vaste de informaii pe care
le putei accesa direct, de la un computer.
Internetul, la nceput, oferea numai un mecanism pentru schimbul de mesaje, n prezent Internetul
reprezint un imens depozit de distribuit informaie; asistam la o explozie exponenial a interfeelor
de comunicare prin Internet care aduc in contact o lume ntreag.
Lumea nvmntului trece prin transformri importante iar Internetul este o parte major a acestor
transformri
Reflectai !
Este sau nu util Internetul n coal ? Ce avantaje are accesul la Internet pentru cadrele
didactice i pentru elevi ?
Ce pericole prezint accesul la internet pentru elevi (accesul la site-uri porno, sataniste,
grupuri de discuii pe teme nepotrivite, infraciuni ce se pot realiza pe net - furt de cardu-ri,
spargerea de servere protejate etc) ?
Credei c exist posibilitatea de apariie a unor manifestri ale unor boli de tip psihiatric cu
manifestri legate de utilizarea calculatorului sau a navigarii pe web ?
Este mai simplu s evitm astfel de probleme nepermind accesul tinerilor la Internet ?
Dac am aduna acum la un loc toate crile existente n lume, este bine sau ru s dm acces
unui tnr la toate aceste cri scenarii posibile:
o tnrul respective s-ar bloca pe primul raft fr s realizeze c nu are timp s citeasc
toate crile i fr s tie c limitndu-se la primul raft rateaz capodopere importante
o tnrul se ntlnete numai cu cri de cultura viei de vie n timp ce pe el l intereseaz
istoria antic
o n loc s se repead la rafturi tnrul o s consulte catalogul unde pentru fiecare carte este
menionat att titlul i autorul ct i domeniul i biblioteca din care provine uar n plus va
avea discernmntul s selecteze ceea ce i este util pentru dezvoltarea sa intelectual
Internetul este vinovat c n el este coninut informaie nepetrivit, sunt vinovai cei care
produc astfel de informaie, sunt vinovai cei care au nevoie de astfel de informaie i care
dac nu ar gasi-o pe Internet ar cuta-o n alt parte
Propunei subiecte ale cror rezolvare o presupune accesarea Internetului.
Ce ar cuta elevii dumneavoastr pe net ?
Dai exemple de site-uri romneti interesante.
Seria nvmnt Rural
36
Pota electronic E-mail
Ce este i de unde vine ?
E-mail-ul a aprut odat cu apariia Internet-ului i este prescurtarea de la electronic mail(pot

electronic). Presupune, ca i n cazul potei obinuite, transmiterea unui mesaj de la expeditor spre
destinatar, avantajul fiind rapiditatea transmiterii.
Dai alte exemple n care serviciul de e-mail se poate dovedi util n activitatea coalar
Ce avantaje ale utilizrii serviciului de e-mail considerai c exist ?
Realizai o paralel ntre e-mail i o scrisoare obinuit
Expediai un mesaj ctre un coleg
Facei exerciii cu Send, Replay i Forward. Expediai, prin ataare o fotografie i un
document.
Programul Outlook Express

Trimiterea de mesaje
1. Apsai clic pe butonul New Mail din toolbar-ul programului Outlook Express
2. Pe ecran apare fereastra pentru compunerea unui mesaj nou
n cmpul To: din aceast fereastr se trece adresa de e-mail a celui care va primi
mesajul
3. n urmatorul cmp Cc: se trec adresele de e-mail a celorlali destinatari
(Un mesaj poate fi trimis la mai multe persoane).
Adresele de e-mail se despart prin virgula (,) sau punct-virgula (;).
4. n cmpul Subject: se trece subiectul mesajului.
5. n zona de lucru a ferestrei se trece coninutul mesajului.
Dac dorim crearea unui mesaj cu ataament
1.
Executm clic pe butonul Attach din bara cu butoane al ferestrei
2.
Din fereastra care apare alegem fiierul pe care dorim s-l atam mesajului
Apsm clic pe butonul OK al ferestrei sau apsm tasta Enter
Observaii: n funcie de rigorile server-ului
- se pot trimite mesaje mai mari sau mai mici
(deschidei Hotmail i observai ci Mb putei trimite la un mesaj)
- se poate ataa un nr limitat de fiiere
(deschidei Yahoo i observai cte fiiere putei ataa la un measaj)
6. Dup ce ai scris meajul dorit apsai clic pe butonul Send pentru a trimite mesajul.
Dup ce ai apsat clic pe butonul Send programul ncearca s trimit mesajul
Pe ecran va aprea o fereastr care va arta stadiul trimiterii mesajului
7. Dac apare o eroare n timpul expedierii, se oprete trimiterea
8. Dac mesajul a fost trimis cu succes atunci acesta este trecut n directorul Sent Items.
Dac mesajul nu a fost trimis datorit unei erori sau faptului c nu suntei conectat la
Seria nvmnt Rural
37
Internet mesajul este trecut n directorul Outbox. Pentru a trimite mesajele din directorul
Outbox se apas clic pe butonul Send/Recv (trimiterea i primirea tuturor mesajelor)
Primirea de mesaje
1. Pentru a primi toate mesajele noi apsai clic pe butonul Send/Recv.
2. Dac ai primit mesaje noi, directorul Inbox va fi scris cu caractere ngroate i n
dreapta sa va fi trecut ntre paranteze numarul mesajelor primite
3. Pentru a citi un mesaj apasai clic pe directorul Inbox pentru a vedea toate mesajele
primite i apsai dublu clic pe mesajul respectiv.
4. n fereastra cu mesajul se afl trecut adresa de e-mail a celui care a trimis mesajul,
data n care a fost trimis mesajul, cui a fost trimis mesajul i subiectul acestuia
5. n urmatoarea parte a ferestrei este trecut mesajul propriu-zis.
6. Mesajul curent poate fi tiprit la imprimant apasnd clic pe butonul Print
7. Pentru a terge mesajul curent apsai clic pe butonul Delete
8. Pentru a rspunde la mesajul curent apasai clic pe butonul Reply i va apare
fereastra cu care se creaz mesaje cu casua To completat cu adresa celui care a trimis
mesajul, subiectul mesajului va fi acelai cu diferena c se trece "Re:" de la Reply
(rspuns), iar coninutul mesajului va fi mesajul trimis de respectivul(a)
tergei coninutul mesajului i scrieti unul nou. Dup care procedai la fel ca la
trimiterea unui mesaj
Pentru a economisi timpul ct trebuie s stai conectai la Internet (aceasta n cazul n care avei
o legatur dial-up), Outlook Express poate fi setat ca acesta s ntrerup legtura telefonic cnd
termin de verificat csua de e-mail.
Pentru aceasta vom proceda astfel:
1. Alegem optiunea Options... din meniul Tools.
2. Din fereastra care apare vom alege pagina Connection pentru a modifica opiunile de
conectare.
3. nchidem comutatorul Hang up after sending and receiving, pentru ca Outlook Express
s ntrerup legatura telefonic la terminarea verificrii casuei de e-mail.
4. Apsm clic pe butonul OK al ferestrei sau apsm tasta ENTER.
n ultimul timp au fost dezvoltate i sisteme de conversaie pe Internet care se apropie de standardele
unei discuii obinuite. Pentru detalii vezi informaiile pe CD mIRC.
Cum se acceseaz o pagin Web
Toate browserele au un spaiu pe fereastra lor unde este trecut adresa paginii Web care se
vizualizeaz la un moment dat. Aceasta adresa are un format special: http://www.nume.com10
n figura de mai jos este prezentat o pagin de cutare a unuia dintre cei mai cunoscui prestatori de
servicii Internet din lume, Yahoo! Adresa acestei pagini este http://www.yahoo.com. Acest prestator
de servicii se bazeaz pe servicii gratuite. Cu ajutorul acestei pagini Web putei crea o adresa de email, putei cuta alte pagini Web
10
Http este prescurtarea de la HyperText Transfer Protocol, protocol de transfer hypertext, iar restul este adresa
paginii respective,
www este prescurtarea de la World Wide Web,
nume este numele detinatorului paginii, iar
com este tipul sau ara de origine a detinatorului paginii
Seria nvmnt Rural
38
Tastarea unui cuvnt cheie pentru ctarea

de informaii pe Internet
Accesarea contului de mail (gratuit

pna la 100MB)
Intrarea n conversaie n direct, n

timp real, cu un interlocutor
cunoscut
Navigare cu Internet Explorer

Studiu de caz:
Suntem la nceput de an colar i avem nevoie de programele colare. Le putem gsi pe pagina
Ministerului Educaiei i Cercetrii: www.edu.ro. Pentru a putea accesa aceast pagin trebuie folosit
un browser de internet. De exemplu dac deschidem Internet Explorer vom descoperi fereastra de
mai jos:
Bara de adrese
n acest spaiu
tastai
www.edu.ro
Exerciiu:
Introducei adresa http://www.edu.ro n bara de adrese pentru a vedea pagina ministerului
Prima ferestr deschis este aa-numita home-page
Seria nvmnt Rural
39
Observai anunul referitor la programe pe ultima coloan din dreapta. Dac poziionai mouse-ul i
dai clic n acest spaiu, vi se va deschide o nou fereastr care trimite la fiierele de programe.
Ai descrcat programele i dorii s vizualizai criteriile de notare pentru clasa a VIII-a care sunt
anunate, i ele, pe home-page. Avei dou posibiliti:
Back
Revine la pagina precedent din list

sau
Home
ncarc pagina iniial

(setat ca home de adresa respectiv, n cazul nostru edu.ro)
Dac ai uitat s descrcai una din programe i dorii s revenii, avei opiunea:
Forward
Dac la descrcarea unui fiier se blocheaz transferul de date, atunci folosii
Stop
Oprete ncrcarea paginii curente

i
Refresh
Rencarc pagin de pe Internet
Pagina Ministerului Educaiei este o pagin important pentru cadrele didactice, deci va fi des
accesat. Pentru a facilita accesarea paginii este bine s inscripionai adresa printre favorite.
Procedai astfel:
Introduceti adresa de la tastatur n cmpul de adres i apsai tasta Enter pentru a ncepe
ncrcarea paginii. n timp ce tastai textul urmrii bara de adrese. Este posibil s nu fii nevoit s
introducei toat adresa, acest lucru fiind fcut de Internet Explorer care implicit reine adresele
paginilor care au mai fost vizitate, nu trebuie dect s selectai pagina dorit
Alegei din meniul Favorites opiunea Add to Favorites...
Seria nvmnt Rural
40
Dac dorii s schimbai numele paginii, modificai numele trecut n csua Name al ferestrei afiate.
Apsai clic pe butonul OK.
Acum pagina introdus va fi reinut n meniul Favorites, i pe viitor pentru a ncrca pagina
respectiv va fi suficient s alegei din meniul Favorites numele sub care a fost introdus, nume care
se poate personaliza de utilizator.
Programe antivirus
Accesarea Internet-ului prezint, pe lng multiplele avantaje menionate, i un pericol major
virusarea calculatorului. De ce este acesta un pericol ?
Un virus informatic:
- atac unele programe din componena unui sistem de calcul
- manipuleaz un program determinndu-l sa execute sarcini diferite de cele prevzute
Programele infectate:
- genereaz noi programe infectate
- nu atac alt program infectat
- nu pot funciona mult timp fr erori
- se pot imuniza la unii virui
Cele mai vulnerabile fiiere sunt cele cu extensia .com i .exe
Posibile ci de virusare:
- utilizarea unor dischete sau CD-uri purtatoare de virus
- realizarea unor download-uri din Internet
- deschierea unor e-mail-uri de la expeditori necunoscui
- deschierea unor e-mail-uri de la expeditori cunoscui
Relativ recent au aprut virui care prin contaminarea address book-ului (agenda care include
adresele cunoscuilor) trimit fiierul (se autotrimit) de la o adres de e-mail cunoscut. n aceste
condiii trebuie s fii ateni att la extensia documentului, la absena unui mesaj personalizat,
dimensiunea mesajului (de exemplu mesajele cu ataament de 41 Kb pot fi virui)
Programe antivirus permit scanarea n vederea depistrii eventualilor virui, curarea, redenumirea,
tergerea fiierului infectat, raportul cu privire la operaia sau operaiile ntreprinse
Exemple de programe antivirus: Norton Antivirus, F-Secure, McAfee, RAV, BitDefender, F-Prot
Seria nvmnt Rural
41
INDEX
A
Alte operaii Excel 31
Arhivare arhivarea unui fiier sau director presupune modificarea formei iniiale i are ca rezultat micorarea
considerabil a volumului de memorie ocupat 25
B
Brainstorming sau asaltul de idei, reprezint formularea a ct mai multor idei orict de fanteziste ar putea
prea acestea - ca rspuns la o situaie enunat 16
C
Calculatorul instrument didactic la orice disciplin n procesul de predare-nvare 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,
11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 23, 25, 26, 29, 41
Calculatorul i activitatea de consiliere a elevilor 15
Calculatorul i imaginea colii 1, 17
Crearea unui fiier 24
Crearea unui nou director 24
Cum deschidem un document existent 27
Cum ieim din WORD 27
Cum nchidem un document 27
Cum introducem datele 30
Cum realizm o prezentare 34
Cum realizm un tabel 28
Cum salvm un document 26
Cum tehnoredactm un text 27
Cum tiprim un document 26
Curriculum la decizia colii 1, 11, 14
D
Dezbaterea metod care propune abordarea unei moiuni (o propoziie care reprezint tema dezbaterii) din
dou perspective opuse 16
E
Editorul PAINT 13
Educaia plastic i calculatorul 13
Evaluare analiza informaiei provenite din eantioane de produse ale elevilor 1, 5, 9, 12, 14, 15, 16, 17, 19
Excel 20, 29, 30, 31, 32, 33
Exemple de activiti integrate 10
H
Hard disc 21, 23
Histograme 32
Seria nvmnt Rural
42
I
Informaia 1, 2, 8, 12, 21, 23, 36
Inserri n document 28
Internet 1, 4, 7, 8, 12, 15, 16, 19, 20, 36, 37, 38, 39, 40, 41
Internet Explorer 39, 40
Istoria i calculatorul 14
L
Landscape pagina pe care se va lucra sa fie aezat pe lime 13
Limba romn i calculatorul 11
M
meniul Image 14
Microsoft Excel 1, 29, 30
Microsoft PowerPoint 1, 33
Microsoft Word 1, 12, 24, 25, 34
P
portofoliul instrument de evaluare complementar care regrupeaz rezultate ale nvrii pe o perioad
ndelungat) 14
Portrait pagina pe care se va lucra sa fie aezat pe lungime 13
Pota electronic 37
Programe antivirus 41
proiectul activitate personalizat, elevii putnd decide nu numai asupra coninutului su, dar i asupra formei
de prezentare 14
R
Realizarea revistei colii 18
T
Tehnologia informaiei i a comunicaiilor 2, 11, 16, 18, 19, 20, 25
W
Windows sistem de operare 1, 12, 21, 22, 23, 24, 34
Windows Explorer 1, 23
Seria nvmnt Rural
43

Modul Utilizarea Calculatorului in Predare Invatare

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Modul Utilizarea Calculatorului in Predare Invatare

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Utilizarea computerului n procesul de predare-nvare

Calculatorul - mijloc de formare a unei noi viziuni asupra actului didactic.3

PARTEA II. Noiuni elementare de utilizare a calculatorului..20

Seria nvmnt Rural

Utilizarea computerului n procesul de predare-nvare

Seria nvmnt Rural

Utilizarea computerului n procesul de predare-nvare

PARTEA I. Calculatorul n procesul didactic

n Italia elevii de gimnaziu nvat s folosesc aplicaii multimedia1 la toate disciplinele

1. Calculatorul - mijloc de formare a unei noi viziuni asupra actului didactic

Ce credei c trebuie s fac un cadru didactic pentru a se dezvolta profesional ?

Aplicaiile multimedia presupun folosirea unor varieti de instrumente informatice i sunetului

Seria nvmnt Rural

Utilizarea computerului n procesul de predare-nvare

Cadrele didactice care au acces la un calculator conectat la internet pot:

CD-uri cu enciclopedii, accesibil att profesorilor ct i elevilor;

CD-uri inscripionate cu materiale didactice utile selectate de-a lungul timpului de

CD-uri cu materiale didactice elaborate n timp de cadrele didactice, de elevii din

s priveasc materia pe care o pred sub diferite aspecte,

s descopere faete diferite ale aceleiai teme,

s aleag din multitudinea de modaliti de abordare a acesteia pe aceea pe care o

s manifeste deschidere, flexibilitate n modul de abordare a materiei pe care o pred,

s se adaptaze uor la nou;

Seria nvmnt Rural

Utilizarea computerului n procesul de predare-nvare

Alegei o tem din programa pe care trebuie s o parcurgei i mpreun cu elevii

2. Calculatorul instrument didactic la orice disciplin n procesul de predare-nvare

Calculatorul poate fi un prieten de ndejde !

Seria nvmnt Rural

Utilizarea computerului n procesul de predare-nvare

Redactai un astfel de material pentru o or n specialitatea dumneavoastr.

Exemple de implicare a calculatorului n procesul de predare-nvare:

Seria nvmnt Rural

Utilizarea computerului n procesul de predare-nvare

Muzica - Ora de muzic poate fi asistat de calculator ?

Seria nvmnt Rural

Utilizarea computerului n procesul de predare-nvare

o paralel ntre o or realizat fr a utiliza calculatorul i o or (aceeai eventual) n

Seria nvmnt Rural

Utilizarea computerului n procesul de predare-nvare

3. Evaluare etap obligatorie n procesul didactic

Ce instrumente de evaluare folosii ? De ce ?

Seria nvmnt Rural

Utilizarea computerului n procesul de predare-nvare

Seria nvmnt Rural

Utilizarea computerului n procesul de predare-nvare

Biologie Fizic Desen

Propunei elevilor dumneavoastr o tem cu caracter interdisciplinar

Seria nvmnt Rural

Exemple de activiti de nvare

Utilizarea computerului n procesul de predare-nvare

2. S alctuiasc diverse texte

Realizarea unui interviu cu profesori/ prini/ colegi

Cutarea de informaii pe internet

Alegerea temei i a interlocutorului

2. Tehnici de tehnoredactare i de cutare a informaiilor

La ce clas credei c ar putea fi ofertat acest curs?

Seria nvmnt Rural

Utilizarea computerului n procesul de predare-nvare

Cum poate ajuta acest opional la formarea de echipe n clas?

Educaia plastic i calculatorul

4. S utilizeze editorul grafic Paint

Exemple de activiti de nvare

Seria nvmnt Rural