ETICA I RESPONSABILITATE SOCIAL

TEM NR .1
LIST BIBLIOGRAFIC DE CINCI TITLURI REFERITOARE LA ETICA
EDUCATOAREI INCLUSIV ARTICOLE N LIMB STRIN SAU CRI.
Motto: ,,Spune-mi i o s uit .
Arat-mi i poate n-o s-mi amintesc.
Implic-m i o s neleg.
,,proverb american
BIBLIOGRAFIE

1. Monica .Tatoiu.,(2006) Profesorii i pedagogia,Editura Curtea Veche ,Bucureti,pag 94.

2. Alexandru Boboc., (2008)Cultur modern i tradiie de cultur, Editura Grinta , ClujNapoca,pag 22.
A citat:
Aa cum dup cum afirm domnul profesor Alexandru Boboc,la scara social se produce
metamorfoza genial a omului, ridicarea de la stadiul de homo naturalis , la cea de
homo creator .
coala este spaiul ntliri dintre individ i societate.
Viaa colii nseamn tensiunea cutrii ,emoia drumului ctre ,dar i tentaia de a vedea
ce se ntmpl i ce se poate ntmpla.
3. Albu ,Gabriel.,(2005) Repere pentru o concepie umanist asupra educaiei, Editura
Paralela 4 Piteti ,pag 47.
4. Comensius ,J.A.,(1970) -Didactica magna ,E.D.P.,Bucureti,pag 41.

5. Laswell;Harlod.,(1960) The Structure and Function of Comunication n Society,n Mass

Comunication ,University of Illionois Press,Urbana , pag 23.
BIBLIOGRAFIE
1. Abric,I.,(2002)-Psihologia comunicrii.Teorii i metode,Editura Polirom,Iai.
2. Adorno,Th.W.,(1999)-Minima moralia, Editura Univers,Bucureti.
3. Albu,Gabriel., (2008)- Comunicarea intredisciplinar.Aspecte formative i valene
psihologice,Editura Institutul European ,Iai.
4. Albulescu,Ion., (2008)- Moral i educaie, Editura Eikon ,Bucureti.
5. Antonescu ,G.G.,(1972) -Educaie i cultur,.ed.a III-a ,reeditat la
E.D.P,Bucureti.
BIBLOGRAFIE
1.Boboc, Alexandru .,(2001) -Etic axiologe n opera lui Max Scheler,Editura, Editura
tiinific i Enciclopedic ,Bucureti .
2.Iosifescu,Viorel., (2004)-Duplicarea i educaia moral,Editura Aramis ,Bucureti.
3.Morar,Vasile., (2006)-Etica n afacere i politic,Editura Universitii,Bucureti.
4.Popper,K.R., (1998)-n cutarea unei lumi mai bune.Conferine i eseuri din trei
decenii,Ed.Humanias,Bucureti.
5.Ciohandaru,Elena.,(2004)-Succesul relaiei dintre prinii i copii,acas i la
coal,Humanitas,Bucureti.
TEMA NR. 2

Prezentarea a unei dileme etice(raportate la dileme etice,descrierea dilemei)

1.Simul moral la copii:mamai,spune-mi ce e bine!Vrsta:2-6 ani

ipete,plns cu sughiuri,jucrii aruncate,lacrimi de crocodil,haos.Bieelul de patru ani

se simte nedreptit fiindc un alt copil a ncercat s i ia o lopic (pe care,cinstit fiind,tim

c el o uitase de vreo cinci minute).Acum ncearc s-i fac dreptate cu toate armele de care
dispune.
Mmica,pe care alta parte,ngrijorat i puin jenat de reacia copilului,se apropie i i
spune:,,Nu-i frumos!Nu fi egoist!D-i i lui Mircea lopica!.Replica ei este prompt urmat
de o i mai nflcrat serie de proteste nsoite de lacrimi.De ce se ntmpl aa?Pentru c
nici un precolar nu va nelege vreodat de ce e frumos i bine s-i mpart jucriile atunci el
nu vrea asta.
2.Simul moral la precolari
Dei studiile recente sugereaz c fiinele umane au un sim moral nnscut,e bine s avem n
vedere c i acestea se dezvolt n timp.Instinctul moral,strns legat de capacitatea de
empatie, este limitat n funcie de vrst.Iat cum arat el n cazul precolarilor.
Copii mici gndesc problemele morale n termeni absolui.Lucrurile sunt ntodeauna bune sau
ntotdeauna rele.Nu conteaz dac Ionel a vrut sau nu s o loveasc pe Maria.Dac s-a
ntmplat c el a fcut ceva ru.
Msura rului,n mintea copiilor,este dat de efectul vizibil.Cu ct vntaia Mariei e mai
mare,cu att fapta lui Ionel e mai grav.De asemenea,copii se ghideaz n judecata moral n
funciei de prezen sau absena unei consecine negative dup fapt.Cu alte cuvinte,dac eti
pedepsit,probabil c ai fcut ceva ru.Inteligent, nu ?
Pentru copii,regulile sunt sfinte i nu trebuie nclcate.Dac cineva le ncalc,nseamn c e
greit.Ceea ce nu presupune,aotomat,c nu vor nclca niciodat o regul.Intrbati-o pe mmica
din exemplu de mai sus i o s v spun c n-a auzit niciodat idee mai abdurd.Totui,copii
tiu cnd ceea ce fac ncalc o regul i c e ru s fac asta.n medie,copii sub cinci ani nu se
pot pune n postura celuilalt,aa c judec toate evenimentele din punctul propriu de
vedere.Dac Ionel a lovit-o pe Maria(din greeal),fetia nu va accepta n ruptul capului ca
bieelul nu e vinovat.Nu pentru c e ncpnat sau egoist,ci pentru c mintea ei nu a
ajuns nc la nivelul la care s poat nelege aa ceva.Deci nu ncercai s o convingei,dac
nu vrei iroeie de lacrimi indignate.Totui,ce e fcut?Ajut-l s aleag corect.
3.Expicaie,nu pedeaps

Prima i cea mai important regul este s faci diferena ntre situaiile care implic un
principiu moral(s nu faci ru alteu fiine) i acelea n care e vorba numai despre o convenie
social(la grdini purtm hinue de interior,nu pe cele de strad).
Dac problema e una moral,vorbete cu copilul i nva-l care sunt motivele pentru care
aciunile sale sunt greite,ajut-l s se gndeasc la ce simte i gndete cellalt copil implicat
i decidei mpreun ce se poate face pentru ca nedreptatea s fie ndeprtat.Ideal este s
explicm i nu s pedepsim.
4.Experiena e mama nvturii
Expun-i copilul situaiilor n care s fie nevoit s ia o decizie n funcie de principiile
morale.Poi s l ajui s rezolve conflicte aptute n mod natural,la joac,sau poi s i spui o
poveste despre bine i ru i s l implici,ntrebndu-l despre alegerile personajelor.Totodat
lumea greete i nimeni nu e mereu bun sau ru.
5.Laud comportamentul moral
Atunci cnd coplilul face o alegere corect din punc de vedere moral,rolul printelui este s
aprecieze asta ntr-un fel care cel mic s neleag.Sistemul de puncte albe,stelue aurii sau
figuri zmbitoare lipite pe frigider nu a dat gre pn acum.
Copii sunt constrni n judecile morale de nivelul dezvoltrii cogniteve.Un copil care nu
dorete s i mpart jucriile nu este egoist,ci pur i simplu nu se poate pune nc n locul
celilalt i nu poate nelege c,uneori,ursuleul lui e foarte important i pentru alt copil.
Cu toate astea,dac ntr-adevar simul moral este nnscut,atunci cei mici dispun deja de un set
de valori morale rudimentare(bine-ru,de exemplu),pregtirea s se exprime i s se dezvolte.
Bibliografie
1.Crosser,S.,Emerging Morality.,(2008), How Children Think About Right an
WrongEarlychildhoodnews.com.
2.Dunbar,R.,(2012) De ci prieteni ai nevoie?Editura Litera,pag.219-228.
3.Haidt,J.,Kesebir,S.,(2010), Morality i S.Fiske,D.Gilbert end G.Lindzey,(Eds).
4.Peterson,C.,(2006), -A Primer in Positive Psychology,Oxford University Press.

5.Pinker,S.,(2008), The Moral Instinct,N.Y.Times.

6.Cnd copilul nu e cuminte la col.
Copiii au nevoie de dragoste,mai ales atunci cnd nu o merit,spunea Harold Hulbert i
aceasta este cea mai bun metod de a disciplina un copil.Chiar i n mediul colar,atunci
cnd controlul profesorului este mai sczut,iar disciplina este la cote ridicate,dragostea i
atenia acordate sunt ingredientele necesar pentru a depsi situaia dificil.
7.Cun se manifest copilul neastmprat la coal?
-intr deseori n conflicte cu ceilali elevi i chiar este ncntat de fiecare reuit.
-face parte din toate bisericuele,i duce de la un grup de copii la altul,vorbele i povetile
pe care le aude andu-i pe cei din jur spre ceart i chiar bataie.
-poate s ia uneori nfiarea rebelului,clasei, cel care este mereu mpotriva oricrei
norme,orcror regului.
-caut mereu atenia celor din jur,precum i a profesorilor,astfel c nu puine sunt cazurile n
care perturb ntreaga clas.
-rspunde obraznic cadrului didactic sau refuz s urmeze cerinele acestuia.
-perturb activitatea din clasa cu glume sau observaii care distag atenia colegilor.
8.Care sunt consecinele comportamentelor unui copil agitat?
-devine un exemplu de comportament negativ pentru ceilali copii.
-deranjeaz ora,colegii l irit pe profesor cu comportamentul lui din timpul orei.
-profesorul resimte ntreaga interaciune cu un copil agitat ca pe un conflict n care cadrul
didactic nevoit s ctige,pentru a-i putea pstra autoritatea n faa celorlali copii din
clas.
9.De ce se comport astfel uni copii?
Copiii care fac probleme la coal pot s se comporte n acest mod pentru c:
-au nevoie de atenie din partea celor din jur,
-au nevoie acut de iubire i acceptare ,

-i doresc s se elibereze de energia pe care o resimt,

-au nvat asemenea comportamente de la persoane din mediul n care triesc.
10.Ce soluii exist pentru a reduce comportamentele nedorite ale coipului la coal.
Ce poate face printele?
-este esenial ca printele s didcute deschis cu copilul despre comportamentul su de la
clas,imediat ce apar problemele.
-pedepsele sau certurile far o discuie deschis despre motivele copilului nu vor avea efectul
dorit.
-este bine ca printele s l ntrebe pe copil de ce anume decide s se comporte astfel i ce
vrea s obin prin copmortamentul su.
-de asemenea,discuiile despre cum se simte n clas, ce simte fa de activitatea de nvare i
evaluare sunt bine venite.
-mulii copii neastmprai, nu se simt adaptai la mediul colar,se tem c nu vor face fa
ateptrilor sau cerinelor cadrelor didactice,se simt respini de ctre colegii sau se plictisesc
n timpul orelor,pentru c sunt prea simple pentru nivelul lor de inteligen sau cunotine.
-n funcie de rspunsurile copilului,printele l poate ajuta pe acesta s se adapteze la
activitatea din clas sau poate caut o clas s se potriveasc nevoilor copilului.
-din cauza problemelor de comportament st n temperamentul copilului,prinii l pot nva
pe acesta s controleze energia debordant,s aib rbdare etc.
TEMA NR.3
DEDALOGUL EDUCATOAREI
A scrie cu pensula mare pe pereii odii tale:Iubete-i meseria!(Tudor Arghezi).

MESERIA DE EDUCATOARE este o mare i frumoas profesie care nu seamn cu nici o

alta.O meserie care nu prsete seara,odat cu hainele de lucru ... .O meserie aspr i
plcut,exigent i liber,o meserie care mediocritatea nu este permis.O meserie care te

epuizeaz i nvioreaz,care te disperseaz i exalt.O meserie care a ti nu nseamn nimic

far emoie,n care dragosrea este steril far for spiritual.O meserie cnd este
apstoare,cnd este impecabil i plin de farmec.
Iubete-i munca care o faci zi de zi!
Arat c ii pas de copii.
Nu face educie cu ipete!
Activitatea ta trebuie s fie una norml.
Intr cu zmbetul pe buze n clas!
Transmite stare de bine i copiilor.
Ajut copii s treac uor peste fobii!
Explic-le c nu exist montri,medicii care le fac ru......etc
F-l pe copil s iubeasc grdinia!
Integreaz-l n grup.
Mereu vei gsi cunotine noi!
Transmite-le mai departe.
Stpnete-i emoile n faa copiilor!
Astfel vei putea s atingi idealul.
Poart cu tine setea de cunoatere!
Iubete munca i respect pe cei cu care munceti.
Sdete n sufletul tu dragostea fa de copii!
Ei sunt bucuria i mplinirea ta.
Fii exigent cu tine.
Blnd i nelegtoare cu cei din jur.