PROIECT DE LECIE

Propunator: Prof
Scoala Gimnaziala Nr1
Clasa: a VI- a
Disciplina de nvmnt: Biologie (Zoologie)
Tema leciei: Mamifere carnivore-Pisica
Unitatea de nvare: Mamifere
Propunator:prof. Manolache Nicoleta
Competene specifice:
C1:Identificarea unor grupe si specii de animale;
C2:Recunoasterea alcatuirii generale a unui mamifer;
C3:Explicarea structurii si functiilor organismului unor vietuitoare;
C4:Utilizarea adecvata a terminologiei specifice biologiei;
C5:Utilizarea corect a terminologieie specifice n diferite situaii de comunicare
C6 :Utilizarea n viaa cotidian a cunotinelor de biologie
Tipul de lecie: formare de competene
Obiectivele operaionale:
Obiective cognitive: La sfritul leciei elevii ar trebui s fie capabili:
Oc1: s defineasc mamiferele carnivore
Oc2: s explice alctuirea corpului la pisica
Oc3: s explice dentitia la carnivore
Obiective procedurale: La sfritul leciei elevii ar trebui s fie capabili:
Op1: s exploreze particularitile dentitiei la carnivore
Op2: s modeleze prin desen pupila la pisica
Obiective atitudinale. La sfritul leciei elevii ar trebui s fie capabili:
Oa1 :s efectueze riguros sarcinile de lucru
Oa2: s utilizeze corect cunotinele despre pisica n viaa cotidian
Strategia didactic:
Metode i procedee: descoperirea deschis-inductiva,observaia, demonstraia, conversaia,
modelarea, brainstorming-ul, cubul.
Mijloace de nvmnt: puzzel cu pisici,pisica, plane, atlase, imagini viodeoproiector.
Forme de organizare a activitii elevilor: frontal, pe grupe

Bibliografie:
Costic Naela (2008). Didactica biologiei. Ed. tef. Iai
Aglaia Ionel, Zoe Partin-,,biologia, manual pentru clasa a VI a, Ed. Humanitas, Bucuresti, 1998;
Maria Brandusoiu- Biologia, manual pentru clasa aVI-a ,E.D.P. Bucuresti,1998
C.Bogoescu, Al.Dabija-,,Zoologie,E.D.P. Bucuresti,1987
Ion Iordache- Metodica predrii biologiei, Ed. Universitii Al. I. Cuza,Iai,1995

Webografie :
www.didactic.ro

Scenariul didactic
Etapeleactivitiididactic
e

Activitateaaprofesorului
Obiective
operaionale

Moment organizatoric

Verificarea
cunotineloranterioare/a
temei pentru acas

Oa1

Activitateaelevului

Coninuturi

Materiale
Verificprezena
Pregtetematerialul didactic
Asigurordineaidisciplina

Comunicareaabsenilor.
Pregtireapentrulecie
Urmrescindicaiile

Catalog
Material
didactic

Elevii primesc individual o fisa de

evaluare
formativa
avand
urmatoarele sarcini:
1.Sa identifice in imagini trei
mamifere studiate (cangurul, cartita
si soarecele de casa) si sa prezinte
caracteristicile grupei din care fac
parte (mamifere inferioare, mamifere
insectivore, mamifere rozatoare)
2.Sarcina a 2-a consta in identificare
a doua tipuri de dentitie-cea de la
cangur si cea de la cartita, precizand
si caracteristicile determinate de
modul de hranire.

Elevii rezolva individual

sarcinile din fisa de
evaluare.

Test formativ

Elevii sunt informati ca au la

dispozitie 5 minute pentru rezolvarea
sarcinilor.
Dupa expirarea timpului lucrarile
sunt stranse si raspunsurile sunt
discutate frontal.
Pe baza raspunsurilor date de elevi se
stabilesc concluzii .

Anuntarea titlului noii lectii

si a obiectivelor

Plecand de la puzzel-ul realizat de

elevi , profesorul anunta titlul noii
lectii: Mamifere carnivore -Pisica

10

Puzzel

Oa1

Conversaia

Autocorectarea:
Elevii vor prezenta (prin
numire) solutiile
la
sarcinile avute in testul
de evaluare formative.

Captarea atentiei
Profesorul imparte clasa in 6
grupe.Fiecare grupa va primi un plic
ce contine piese de puzzle.Sarcina
elevilor este de a asambla piesele
pentru a obtine imaginea unei pisici.

ResurseEvaluare
Procedurale
Timp

Elevii aranjeaza piesele

de puzzle si obtin
imaginea unei pisici.

Lucrul pe grupe
Conversatia
Explicatia
Descoperirea
deschisinductiva

Evaluare
formativa

Dobndirea
Noilor cunotine

Oc1

Definiia
Mamiferelor
carnivore

Profesorul noteaza pe table titlul

lectiei si prezinta obiectivele
urmarite pe parcursul lectiei.

Elevii noteaza in caiete

titlul lectiei.

Plecand de la titlul lectiei

profesorul roaga elevii sa explice
titlul lectiei.

Elevii vor preciza faptul

ca mamiferela carnivore
se numesc astfel datorita
modului de hranire.

Explicatia

Apeland la cunostintele pe care

elevii le au despre pisica,
profesorul adreseaza intrebari:
Care este mediul de viata?
Cu ce este acoperit corpul pisicii?
Cum este corpul pisicii?
Din ce este alcatuit corpul?

Elevii vor raspunde la

intrebari indicand faptul
ca pisica este un animal
domestic; ca si celelalte
mamifere are corpul
acoperit cu blana.
Corpul este mladios
In ceea ce priveste
alcatuirea corpului elevii
vor preciza elementele
componente:
cap,
trunchi, membre.

Conversaie

Tabla
25

Tabla

Observatia
Conversatia

Videoproiector.

Oc2
Alcatuirea
corpului

Pe baza informatiilor culese de la

elevi profesorul noteaza pe tabla.
Profesorul
prezinta
pe
videoproiector cateva sliduri cu
alcatuirea corpului la pisica.

Elevii noteaza in caiete.

Profesorul
fixeaza
pe
videoproiector un slid in care este
prezentat capul pisicii.Pe baza
observatiilor elevii sunt rugati sa
prezinte elementele componente.

Pe
baza
imaginilor
observate si din viata de
zi cu zi elevii vor preciza
ceea ce observa la
nivelul capului:
-2 ochi
-urechi cu pavilioane
ascutite
-mustati si sprancene
lungi

Observatia
Conversatia

Elevii
privesc
la
videoproiector imagini
cu alcatuirea corpului la
pisica.
Explicatia

Pe baza raspunsurilor date de elevi

profesorul noteaza pe tabla
informatii referitoare la cap:
-capul este rotund
-ochii au pupila sub forma unei

Elevii noteaza in caiete

Invatarea prin
descoperire

crapaturi verticale ziua si rotunda

noaptea;profesorul explica faptul
ca pisica are nevoie doar de 1/6
din cantitatea de lumina de care
are nevoie un om;din acest motiv,
ziua pupila este foarte putin
deschisa;in schimb, noaptea, chiar
si o cantitate mica de lumina este
suficienta pentru a putea vedea,
dar in acest caz pupila este larg
deschisa(rotunda)
Profesorul deseneaza pe tabla
ochiul de pisica ziua si noaptea.

Op1
Dirijarea invatarii

Oc2
Alcatuirea
corpului

Profesorul continua descrierea

capului la pisica pe seama
informatiilor de la elevi, precizand
faptul ca la nivelul botului prezinta
patru randuri de mustati pe fiecare
parte.
Profesorul noteaza pe tabla
existenta
mustatilor
si
a
sprancenelor ce au rol in pipait.
Profesorul intreaba elevii despre
modul in care pisica isi procura
hrana.

Tabla

Modelarea

Elevii deseneaza in
caiete ochiul de pisica

Elevii noteaza in caiete.

Conversaie

Elevii
mentioneaza
faptul ca pisica este un
animal de prada.
Invatarea prin
descoperire

Plecand de la raspunsul dat de

elevi profesorul adreseaza alte
intrebari strans legate de acest
aspect:
Ce adaptari prezinta pisica in acest
sens, al animalului de prada?

Elevii vor preciza faptul

ca pisica are dezvoltat
simtul mirosului, dar si
vazul si auzul sunt bine
dezvoltate.

Videoproiector

Conversaie
Descriere

Profesorul solicita elevii sa

privesca pe slid trunchiul pisicii si
sa-l caracterizeze.

Pe
baza
imaginilor
observate elevii vor
preciza
faptul
ca
trunchiul este alungit si
gratios terminandu-se cu
o coada lunga.

Observatia

Pe baza informatiilor date de elevi

profesorul noteaza pe tabla.

Elevii noteza in caiete.

In continuare elevii sunt rugati sa

observe
pe
videoproiector
membrele pisicii .

Elevii vor observa faptul

ca membrele anterioare
se termina in 5 degete,
iar cele posterioare in
patru degete.

Dirijarea invatarii
Pe baza informatiilor culese de la
elevi
profesorul
completeaza
precizand faptul ca degetele se
termina cu gheare care in timpul
mersului sunt retrase in teci.Din
acest motiv ele se numesc
retractile.
Mai adauga faptul ca pe partea
inferioara
membrele
sunt
prevazute cu pernite moi, din acest
motiv mersul pisicii nu se aude.
Profesorul noteaza la tabla
informatiile despre membre.
Hranirea

Plecand de la titlul lectiei,

profesorul roaga elevii sa prezinte
modul de hranire al pisicii.

Oc3

Op2

Facand o paralela cu dentitia

mamiferelor
insectivore
si
erbivore,
profesorul
prezinta
elevilor un craniu de pisica ,
solicintandu-i
in
descrierea
dentitiei.
Profesorul prezinta pe slid dentitia
pisicii:
Pe maxilarul superior si inferior
prezinta cate 6 incisivi.
Pe fiecare maxilar prezinta cate
doi canini conici si mari.
Pe maxilarul superior are opt
masele, iar pe cel inferior sase

Conversatia

Elevii noteaza in caiete.

Tabla

Observatia
Explicatia
Invatarea prin
descoperire

Elevii precizeaza faptul

ca pisica este un
mamifer carnivor.

Elevii vor observa faptul

ca
dentitia
pisicii
prezinta adaptari legate
de modul de hranire,
respespectiv, dezvoltarea
vizibila a caninilor.
Elevii observa pe rand
categoriile de dinti.

Explicatia.

Videoproiector

Conversatia

Inmultirea

Dirijarea invatarii

masele.Pe fiecare maxilar cate

doua masele sunt mai mari si mai
taioase si se numesc carnasiere.
Profesorul scrie pe tabla dentitia.
Cunoscand faptul ca pisica este un
mamifer, profesorul roaga elevii sa
vina cu informatii legate de
inmultire la pisica.

Oa2

Elevii noteaza in caiete.

Tabla.

Elevii vor preciza faptul

ca pisica naste pui pe
care ii hraneste cu lapte
secretat de glandele
mamare.

Vizionare film

Profesorul completeaza cele spuse

de elevi precizand ca pisica naste
de doua ori pe an mai multi pui.
Profesorul noteaza
inmultirea la pisica.
Rase de pisici

pe

tabla

Profesorul intreaba elevii daca au

pisici acasa si ce rase sunt.

Elevii noteaza in caiete.

Elevii
raspund
intrebare.

la

Profesorul prezinta elevilor un ppt

cu rase de pisici.
Alte carnivore

Fixarea noilor cunostinte

Asa cum s-au obisnuit, fiecare

grupa de mamifere prezinta mai
multi reprezentanti.
Profesorul distribuie elevilor un
set de imagini cu mamifere diferite
din punct de vedere al nutritiei.
Solicita elevii sa lucreze in aceeasi
formula grupata si sa identifice si
alte carnivore.

Tabla

PPT

Activitate
grupe

pe

Elevii primesc imagini

cu diferite mamifere.
Elevii
carnivorele.

selecteaza

Folosindu-se
de
flipchart
profesorul noteaza in centrul
paginii mamifere carnivore si
roaga elevii sa lipeasca imagini cu
carnivorele selectate de ei,
numindu-le.

Un reprezentant din
fiecare grupa lipeste pe
foaia
de
flipchart
carnivorele selectate.

Folosindu-se de o pisica profesorul

solicita pe rand cate un elev care
sa descrie :
-capul pisicii
-membrele
-dentitia pisicii

Elevii solicitati se vor

folosi de materialul
biologic viu pentru a
rezolva sarcina trasata de
profesor

Flipchart
Brainstorming

Pisica

Observatia
Explicatia

Evaluarea cunostintelor noi

Tema de cas.
Indicaii pt. nvare.
Aprecierealeciei

Profesorul imparte clasa in 6 grupe

si, folosind metoda cubului
distribuie fiecarui grup o sarcina:
Grupa 1:
Descrie de ce pisica este un
mamifer.
Grupa 2:
Compara dentitia pisicii cu cea a
cartitei.
Grupa 3:
Analizeaza partile componente ale
corpului.
Grupa 4:
Aplica cunostintele dobandite
precizand importanta pisicii.
Grupa 5:
Asociaza pisica cu alte mamifere
carnivore.
Grupa 6:
Argumenteaza de ce pisica vede
bine si noaptea.

Elevii se grupeaza si
rezolva sarcinile de lucru

Profesorul precizeaza ca au la
dispozitie trei minute pentru
rezolvare, urmand ca fiecare grupa
sa delege reprezentanti care sa
prezinte frontal.
.

Elevii prezinta frontal

sarcinile.

Profesorul anunta elevii ca au de

realizat ca tema un portofoliu cu
reprezentanti ai carnivorelor.
Ofer indicaii pentru realizare.
Apreciaz activitatea elevilor

.Noteaz tema i
indicaiile de realizare

Evaluare scrisa

Cubul

Evaluare orala

Instructaj
Conversatie

ANEXA 1
SCHEMA LECTIEI
Mamifere carnivore. Pisica
Mediul de via: animal domestic
- are un corp armonios, acoperit cu blana
cap:- 2 ochi, pupila ca un bastona ziua, rotund noaptea
- 2 urechi cu pavilioane ascuite auz fin
- musti - pipitul bine dezvoltat
- botul : rotunjit, cu maxilare scurte, dar puternice
Alctuirea corpului
trunchi: terminat cu o coad lung
4 membre: -2 membre anterioare(5 degete) si 2 membre
posterioare (4 degete)
-

-degetele au gheare ascutite, retractile

- au pernie moi mersul nu se aude

Hrnirea: cu carne = carnivor

Dentiia: 1. incisivi cte 6/maxilar, mici, tioi desface carnea de pe oase
2. canini cte 2/maxilar, conici, mari sfie hrana
3. msele 8/maxilarul superior; 6/maxilarul inferior;
- cte 2 msele sunt mai mari i mai tioase = carnasiere
sfrm oasele
nmulirea: d natere de dou ori pe an la mai muli pui pe care i hrnete cu lapte, i nva
s vneze
Alte mamifere inrudite: pisica salbatica, jderul, rsul.