An ul VII, NR,.

25

.. ,16 PAGINI -

REVISTA A ,C'OLEGIULUI NATIONAL TEHNOLOGIC MATAsARI ... GO'RJ

,

Calitalea si eficienta - cuvinl

, ~

de olrdine la Malasari

Di n i ni~iativa conducerii Golegiului National Tehnelegic Matil.sanl, Tn ~mrn iVata!nta n calor m lel de la cidu~ p ri mar s-aud esfi!~ u ret, Ii mp de 0 s,aptEimal"lii, activitati malodicEl i ned lte care au r~un~t 'aMt Inv~Mt(lrdi de pa raza corrunel cat sl profesorii d~~oate spOOialimn Ie Care prsdau lacl asel e V-VII L In ace-ea~i etapa, euavut lac ~ i asi stsnte la grupe le pregatitoare de ta, gri1d~ni~ele dliri 10" caiutatEl', precum 9i ample dezbateri pe rnarginea cslor constatats.

Activitatea ~HiI. axat pe confru ntarsa di recta a un or rezultate o btinute d\~i ellevi in clasele 1- IV sl nlvel u I actua I de pr~ga~ire,

Pentru atlrilgerea acestul soop, irwat~Hmii au asi stat la toate 0 rei e de G u rs, la clasel ~ U'nde fre cve n· tGaz~ ele:vii pe care i-au avut in an i i an~.e rlorl.

Une!le conclllzii dssprinse tariM" I~I ac~ivitatilor pun In evidenUi 0 erasterea niWllIluid~ ')~~itir€ alelevilor, cladit ~ acumulArm:) din classle mtci Astlel, se oons~ata )osibi I itatea dEl comunicare dilalogafd., prore.sor- el~, sau e'lev-elev IFltr-o GoemnUi formelare a tne$ajafor PG' margin~ uru i rete rent, lucru pe ca re inva~tatorii Ii nsl sta pe rm anent, De ass me n a a,

se peste soune ca S~ mentin ooprinde rile de calcu I ora~ sau scris, [udeeata problerne 10 r cunoscand Q mal mare rigoare ~'I;i~n~ifi di.

Din s istem u I de notars la tOff~:e o oi ectele de 1rnva~am.s nt s-a desprlns imbucur;,iUor 0 men~in~r~ anivelui de notare; slevll C~Je au termi nat cjcl u I prim ar cu m eelli peste sapt(), ob~n ln conUnuare note caire Ii onoreaza. EVLdenl se constata ~ i !"Iii oareeare reg res la u nii copi i, dar sitLla~ia n u este sem n ifi cativa.

Cadrele didactice de Ita dolLJi gimnazis I au Micut u nG.le receman C1atifi dintre care am re~m.d t1rnniHoarele:

- accen~tlarea activitatiilo r de cornuneare Tn cadwi Muror creior d~ curs, psntru COl. elevii sa depa~ea:s" c~ pragul nelncr,8d,er~i in cunosftnt!Ede p roprfl, p recurn 9i de a da p os i oi lita tea va.1 (I rl 1i cAri i expe rl e n~ei propri i in d!Dmeni!J~ cu noaste ri i:

~ eXersarea rnernorl ei sub toate formele ei -Tn wderea acumutarllor n ec'esaw€ su s~i neri i celona lte preesse n.olio(Jale;

- cre~ter!i'8i gradiu'l ui de apJicalili rnajernatlce de 1121 conoret la abstract, cu tendinta de a stlmula sentiments real'e' fata de !I~tii!l~g ~li inlel or" .

S-au m al filcllIt pr~tioas.e recomancar! pa linia. studierli is[oriei, geog raflel, ~tiir1l~elor l1atul'iil, m ulzie-ii sau dese nul LI i ~ l'Gate pentru a GOO@! un cad ru OiPUm de instwi rssi ~dlucare a ti nerillolL

in priv,i!"!~~ act~vitati lor de la gradun~a, invili!3torii au desprins con.r.IIj· z la c;;i suocssu I prsgitr i ri i Tn cid ul plrimar are: TI1 vedere monca d~sfa" !?l.Iratili aiCil, UndB S!3' pun bazels unor prime dep ri nderi de oroirlie 9i discipll na, se modeleaza ate rnla, sa famimaruz9atil. copi~i cu Urh "reg~m" dEl" lucru etc,

Aotiivitatea ~rma 13 MaffiGari e"~~e lun ool1rm de Op~L1l1e psrnru Celllitate 9i ~ficien~Qi di~.cticil, idee susti nuta de profeoorullDLIm i~ru OMl!ililu, di reetoru I ncstru, pr(jcum~i de, i1w.a~ tatonu I Derel CiobaFlUl, UIl! adevara;1 "di r~cto(' al dciullu~ D rl mer,

C u satisfacti a acu m ull~ rl i unei e'xperierl~ bogatEl, a..,t:ept:!m noi 'for~ me locals care .sa ne fila u nadevarat LalbQrator rnetodic 5i stl i nt~fic_ Fi~ ca prQf~sorii d€ el.im.'dci -aiiei sa ne preiil1lte adevarate "leoti i" teeretiJoe q;i practice, spre b~ne!e nostru slal elevib,

I nv. Iri na 6TOI CH ESCU, Se. Pro Brad~t." MaMsati

Elogiul iubirii pe Iru locurile natale

Pmceda:t~ de 0 ampl a sui~a de marl if.est3iri GU Itu raiL educative (vemisaj e d~ expol iti i, sesi un] de mferate ~ i GOlnlunucari, mcitairLJ ri de poe.;!:i e, deZiootS!ri, concurs u rl, schimbu Ii de experienta, baluilibobocilor, Inrtreoeri S,porli"rve, IElJlsarLde carte, me-.se rotunde, .etc.) toate sub ge,nericUiI "lil8le Liceului". s!rbatoarea Fiilor Jiltu~lJi, S-8J desfa~urnt pe pa rcu rsu! a dou£i .. zil e ; 19 ~ 20 octombrie. Momentull de vfirf aJ a.c!9stei actiurni, (jIe mare complp..);iitate q;i anvergLJlm a 8.VLJt loe :lOtunbiiW, Tncepam:l cu ora 1 O~~, oa~d baza spo rtivaa. Co~agi u lui M~tasa:ri HI de-venit plJnctLiI de atraqie InIU n u mlai pen~ru Ilocal n.ici, d ~i pentru oelmenii dil'! oOffiunele invecunaJte.

't;ei veniti la" a..oeasta ~rad i~ioii1ala setrbatoam· s. ma!:b~sa re n i 10 r au putut asiS'~a. la pal'8da~ilne r,~tiii, l<lInSar9i:'li ffiVi,sl~~ "Murmurul Ji~~uluJ"i la :s.peclaQolele: plPeZlenrtate de Grupu~ foldoric ~lLi'li::liCU11· dill 8aiia de Arallfl!a, cOln~

dus de Elena Minis Tra.nca, AnsamblLlI "Do~na Gerjului", $ooalla Popu'i-ara de Arta, formatiile cultural - GlxUsti ce al e Coleg i u I LJ i Na"ticma~ r ehno~og ie 1M at@.s8Jwi, sooli lor din M ata:sar,i i Gradel, R u nCUlre I 5i C ro~ci.

, la adulna~Ga f€s~iva a.u fosJ preZ'en!] slubp refeot!.:l~ Euge n Va Icean u ~ asp, Ilorn FloI'\8{>ClI, ilnspectofu I geneml adjunct Ghoorg hill G~m~rIl~ci, Pre~edirlt9>le S()ciet~t~ i eu It ural e ~Fi ~i Gorj U~!.:I i~ de I a 1'i m i ~oara - econom istu I SeVElstian Baiesm s i alti j_ Samato®ll'ea. Fii I or J i Itu lui a co nUnural eu fi rial el·a co mpiolll8Jtu lui defotbal Intre reprezentativ"ele satelor Matasari, 8~oot, Rllncurel ~i Cr:oic~, pe licetl (zi ~i S'~r~~h ~co8Jla profesi.o:nala", enoSlUI ti ne-r i 10 r mat~;sare n i, re~Tage reS! eLI to ~e, klGul p riil~te" ni.ei, c-arnavalLlI tirllerntu lui, parada, modeil, miss Ooleg~ul M a tt'isar i, r~dta I u ri de m yzica ~i, poezi e i m 0 nn,ente vese~e, dansLJri rnodeme ~!i de :!>ocietate, gali1da box, berbec I,a pwtap, hore populare ~i disooteca in aer litH~r,etG. Toate acestea: S-~llI constituit ]ntr"un ump.resionant ElbgrUl~m::binalt iubilrui pentru glia strabuna, pe ntm va.l()ri~e pe ren~j al BJsat u I LI i rom aneso" pe ntru locl.!rille n8ltale,

faJa ®! minimanza _9iiorturile '~i meritele ceIQrll~l~i repr~.Lentanti ai organizatorii~Qr - Fund_8Jtia Mmrfi!UFul Jil~uluii, Ii g'a Fi i~ J i ItUillui, Con si~ulJl I(lCa~i Pri m~ ria Mli1t.a,~ $~ri, IExpi"oatarea M'i n iera Jilt. s ustinutii 1ndea.pmape de Prefectulrn 9i GonsmlJl Jl.ldetean, InSIP9ctoraJui $oolar, Co mpa n ila Nat i ona~a a Li 9 n ~tlU lui Oolite n ia", D ir Bet ila J:u de~ea na del i ~eret ~ i Spo rt, 0 i rec~iia JluliJelean il'i pen1Tui Cy[lu rEi, C u Ite ~ i Patri nnol1liu, Centml,jt!d€~€-an .all C rea~ile i. $coala Pop u~ara de A rtii {Oi An samb I u I ''Ooi na G.orj ullu~"" i nerElcem 0 ,da:torie de onoalfe eli n a ,sLlb:l~ n i ~ oont ri but,ia '90xcep~ iona.l a., I a re u ~ ita aceste i pires ioas~ ma"niife~Hhi a profescwululi DLJm:itlru ~, di ra.io~ull CoI€giu Illi Na~1 Matasari, admirabll fi u al JliJ~u~ui, un aute:ntic apo.stol ;jJJ1 spi ritualniltii go~e:n~,

G olrj an ull, mr. 3500, C.6.

ZileJe lic:euJui

Ope rpetu ~ reedita ra a tradi~iQ,i ce nu va millr~ nlclodata, pe nfru c~ exlsta oa FflIQI1 i in permanonta Care 0 fin vis, chiar mal rnult, care tlFiiiesc pentru a o duee mal departe. Sufletul ei se a'm. inca viu ~i prin1re 110i:

~Dragi elevi, nealilarn in caa de a zscaa zi In Cafe nci continua rn s.a. sa rbato rim "Zi I'ele Llceu IlIJi~! care va p raced a csa mai scum p~, $~ rbatoa re a camsnucr d~n Jilt "S£irb.9Jtoarea. 'fuilor a cesto r tin utu ri", Sa r,Mtoa rea sste cu ataJ mal mare, cu cat astazl avam ferlcitul prilej sa avern ln mijlocul nostru un milltar de canera. un om care si-a dedicat intreiiiga via:!a cre!?terii !?~ educa,tii tineretullui., un om care rnai Dine de cinsprezece ani a stud lat A rhivele M,inisterului Apa rarii N ationale, 9i a rsusit ca la veneraoha varsta. die 77 de an,i, sa ne deaa I atu ri de cele 5 ca t1i 0 rI 0 uft carts GU mare valoa re istolrica! ~ lts ra ra, artlsf c~ ps care, a lntltulat-o asa de fru mas : "N em!J ritori i - G,enera.1 i i gorjeni, valori ai neamuilli ronlane~c~.

Va,'marturisesc in madul eel mai sincer, G&·I eunosc p€' acest distins domn de peste 25 de an i. j - a m LJ rmarrt ca rie ra, 'II S tiu din carli ~i din c@ea ce a h:t'cut dEl-a lungul vieN, mu'te lucrmi d os p i'G Care 0 sa vorb i tn 18 timpul potrivit, Sau 11 las3m pe dumrl ea I ui sa va mll rlu ri s·easca:

Dar un lucru m~a emolionat marta mLJlltj atlinci Gand unul din oolegii no.'?tri rn-a amenill~at ca In cea mai mare cI!dim a Go~ului, aeolo unde eu ani Tn urma !1U intra rdei mu sc-a , liH3. int{jmplat 0 aclilme, deosebfta Tn preajma~ multof_ person<l.lita~i gmjene. Autorul a.ceste~ ca.rti a.paruti:l. lin doua volume. ~si facea titlu d~ glorie, dac~ -mai est,e nevaie; sa-i pr.ezinte Gorjului 9i intregii tari 0 asemen€!a n~stema~a_ Fed .. clirea a facut ca eu sa apelez la distinsa d-Ilui persona.litate ~i profitand de acliuFlile CuIluraI - ~dLJcative pe CBJr~ Ie organi,z8!,T1 In aceasta ~Cetat9 a (uml nil , sit-I iFlvit 5i :sa vina loil. Mi!Itt~sari ~i s11 piUn~ 1m marlS, dasco'Alilor s i a e loviJor nos tri 0 asem e nea carte. N-am s~ intfiu in· detaIl e ri, pentw eEi aces! lu en..! 0 sa faca distinsa dlumnealui personalitata ~,i n-am sa prezint ded1t ceea ce a scris d-llJi in frontispieiul acestei cat1i. Aid a vmbit despre 1 '10 genemli !?i noe-a Clrlllnlat ca atune! cand vor aparea si cel@ dOLJa numere CIUI cei 58 de generali ai Go.rjului. eu care aji luat cuno~lima din expoz~ ana~ ta Ia. eta ju I un u "Vi,le ji~ G orj IJ l!.It.

Distin ~i invita ~i, mli~ar pllacea sa rna. credeli c.i! olrele de diri· gen~ie din aceasta sapMmana s-au Q'fec'luat vizionand ,expoziti-a sf avand ca tema acest malltlal, eEl a fast !iOi prezentat.

Va spuneam eil sLlnt un om ssnsibil, ~,i nu pot sa ram.an nemi9ca,t atunci c~nd af posrbjlitatea sa ~ii n'lfI mall a 0 carte de 0 ase(nen~a valoare. INUI poli s,li fii indHerent a.tunci cAnd cite~ti cuvinte de a.ce~t gen care nu pot Mi ies,a din mintea lumina:ta a IJl1ui orn de euHLJra, care sA fie l,'li si1 e>:prime garidl.!lrile Tn 5GlntimenleJe unui bra.v o,tean al tarin, care a ~tiutlfl momentele de restri~te ce trebuie FaGut ~i a adunat de-a Ilungull ~milor in acostte minunate' paginL oe Ie-a Tnctiinat acestei carli. IntnJctit nu rn aru II de exempia.re a fost insuficient IPElntru elevLi de liceu ~i gimn8.zilJ, da~[·mi voie sa va pre.zint aceste cuvinte din primul volum ca sa v~ puteti da. seama cu De am ave m nQ i do a facG 111 zi ua de azi:

"Acesf brsvl comandanf au iublt ell pasiune earlera arrrieTor ~i in d raqosts a lor pentruacest me~te~ug nlJ au .!?ovait sa maarga pana la capat. Au pa9it prin rnoarte ln fruntea rnunitlllor, 'in mijlocul estasllor. Unii dintre ei sugerAnd arole inajnte de a. se desparti de carnarazf eare-l c~lauzise'ra Is. lzbanda. Ei au dovedit dl. suffatul rornanesc e viteaz, e capab i I de entuzl as m si d@ j e rtfe lie ~t,u un .. ideal tn alt, Cum este mal pres us de teats acel a Co ncretizat in notl un aa ,de pattie. v« putea oare clnsva vrecdata Sa Inabuse elanul si credinta acestor cornandanti? Nu va f CLI putlnta pantru ca nurnele a lntrat ~i va r~mane in lsto rie alaturi de nu me Ie acestui colonel ln rszsrva, caruia nu iam prezentst numele pima in prezent: Constanti n ls pas - acestula Asociatia Vet:erani~or de RaZboi din Ro man la, filia la Go~! al carui presed i nte este, a fiic ut damersurile necesare psntru Cia si domnia sa sa fie ali\itul'i de Qleneralii de car'e vorbe~'le in a.ceste carti.

Aid la M~tasari S8 intamplill. multe luct'll..lriWrurnoase!\,i de rhlillulitat, si de aCee'Si am ti nut Sa fie pre-Zenia la intallnir®a'noastraLi~~ana H~noveanu - prietena floes M. de nedespal1it. M~1tu ri de d I.!I m rmaei se all a. print rtll noi un om eel ruia. m po r~ un respe C't deosebit si eu care am ILJcrat d 9-a I LJ ngu I a nilor, poetul, pu III icistul, cOllsil,ieru~ ,ed itorial a.1 ac~stei carti, profesorul Vioral mrbaciu.

rle

tiUlIlui de Doctor ]n $tiinte Fi~Q~ ~ogice - Ion Popescu 113 rad i~ ceanu, I, P.S, sufle'tul marll actill n i "Se rile de la B rM icsn [ di n ,P·9stjsall i"_

Dornnul V,iorel GYrbaciu. e-a oeupat de tipari rea call'li i_

~D-Ie director, d-lor protesori, drag i i mei, prieten i ti nerl.

Nu pot rata ccazia ca tnai ntQ de a vorbl de even im fll nt Lli c ultu rail s,i edltorial de astazi, s.1 va transmit Tin nurnala organisrnelor cultu rals gorjane, sl firests al rneu, un salut pli n de dUd u ra sl le llcltart, ell ad evarat sl ncera pe ntr u acflv ltatea cars 00 patreca aiai la MaUisari, ''.Zilaie Licetdui", adica. a celei rnai presti~ioase _institutii de Invatamant din madlul rural, Nu sunt vorbe de co rnp I ezenta, €I I e vi III d i ntr-o apraelere sincere Eli extracrdlnarunn efort al conducer], si voi elsvtl, iI taceli pentru spirituaI ltats a go~all a !ili lnte rnational,~. Ne e unoaste m ca pri'ate n l, am Iost de rnults ori aloi si de fiecare data am fost uum it de cate lucrll ri se mal izeaza aid. De la editarea unei reviste scolare din topul na.tional, p..~nA la superbul mUZE'IJ, antoogii ~i oorti scoase sub egida ~Murmurul JiltlJ,lui".

Va fe~icit drag'ii mei :;;1 va uraz sf eu si totj cO'ls£lii mei sa Q tineU tot as'a s i sa fiti gene rat ia de 'care are nevoie, "Roman~a de n; iii n e", ms.i b~m ~ deca t glen 8- n;1~ia noasira_ Su nt aCl.!lm la "Centrw I crea'~iei pop u~are GOff un de am avut posibili atea sa elHlOSC pe acest ,om exceptional, pe co I one,1 I in ere - domflul

Nu pot sa tree cu vederea !iOi Constantin Ispas, Wi om dec-

sa SPUi1 col llil prog.rarnul nostru sebit;,pentru ~ [n fiinta domn~ei

a~i VGtlut c~ Ie 8C;eaSta acti u ne sa I:e· s e int~ I'n esc do'u ill p e ~3 o-

de astiizi v-a~i ilni~1 nit si eli rep~~. na I it.al~: i;l,ceea a m.i nlmul u i \d'e z,enlantii $coni de Uteratura din . cari,9l'a, a 'CQndiucatowluf din a.rTg, Ji!J. ~ata ca dupa. o~ ~Qsen~~ ',meta -,:,i cea a dssc.filuILJi; pentru de mai b~ne de 2 ~l1i, un fo.,st· • ci1i mai bine din jLJm~tate din

absolvent de liceu din Tg. :J~u; via~a profesionala, domnia ss a

carG' nu Iuase la Fatmltatea de fast profesor 161 Academia Mil'i-

Filologil9 din Cluj :;oi care lucrala lara, unde s-a ocupat de plama-

I ,J.I, L., peste pod, piese pent(u·· direa lasl:arelQr romAne~ti.· Din

export, gasit de un all publicist c(;)IEfdoua. Galitati a ie~it c.'per-

al ,radioului craiovean ,. Horea son<li.litate cu adevarat Iil'x~ep-

Iionescu, aflat Ir] dreapta mea, tionals., un om care a 1mbratil~at

un gazetar desava,rsit, un om 000- cari€li"a arrnelor, dar carGl nu a

ssbit GOr!de~er, e~~re lucreaza. Ia. uitet nic~ un moment tot ceea ce

d'Gor~at'hUr, ,~i este Lector Uni- a ~osl flrumos, ero~c, patetie iF!

Ver5!IaU'" Doctol" aJ U 111\1'. "COf1- eXlsrGnla poporulUl .roman. Trn-

stant!n BranclJ~i" ~i deliniSUor al buie tlransmis gensrst~ilor I!Jrrn~·

toare spre pillda 9i neultare Dati-rni vOlie sa va spun un eltat din' Nicolae lorga, "care nu ~tie latorla rlsca sa dispari!t;'. spu· nearn cEi dornnu I Constantin lspas inainte de a He apu ca de scri e rea acestei I uora ri, a reu i?frt un lucru dsose bit, a aditat ,121 Go~ si n 9 ura rev~st~ de po pulari zars a I ocu ~ui din R omall'! la, 0 ~Daie su p,erba ed i'tati!_ de Aso_c:;iatia Veteranltcr de Ra.zboi "Tudor Vladimirescu;' GQij ~i 0 revilsta ee se intituleaza "Onoal"e ~i jertfa". Jertfa milioanelo,F de soldati ai lleamLJIUli care s,l-ilU dlat vlala pentru libertate':?i O!;1Oare, pH ca r~g e ne rati II e' de aist~z i trebu i e s~-I respe,ete, Am I!JC ra:t I a carlea "Nemuwitorii",.insemnall"ld vrao 604 de pagini, v)"~m(ll de doua luni fmpreuni:f b:U col~ga. mea doam ria L. Teodores{';u, m iJite i'l.op~i 9 i zi Ie, Mmlca a fo,st ,epLJ~zarita, 711s$ de -0 mare '~atisfaclie pentru di luoram Oll COI1- stiinta realrza'rii L1nui E3veniment i'n is·toria npasWi it 'Gorjullui ~i chiar a Olten~et Gorjal'lul p.rln fire poet, artist, a fast mai mult deca.t Q ri ca re alt~ vatr~ a ne am ulu i ro m an ~sc, parci:l pia m~.dlit perntru cariera armelor'9,i de' oe 1"1 U a.ceea de condueator de o~tL 00 s~ va axplie ca lara lui Utovo i, cum ui sp un em n.o i, a dat Tarii Romane~ti mai mu~'ti generali, ministri de ri:izboi, deci\\.t a dat n Bimat intreg, 0 Oltenie. De aici, din Gorj, au plec(il1 personalitliti militam exception ale, Iluc UIJ De' I-a men~io na t a IJto rul, aees'lli oamenli oe au fost in stare sa-s,1 IerUeasdi, tot petlt~u binele neamului, fa.o acum parca 0. nota di8cordanta cu ee S8 Intamplaln Romania de azL Ac~t"i oa tnl9 n i au pllttit un tnibut extr,m~ o rd i n ar pentr u ta ra ace as ta . ~ i de rnuite o~i au ,sfarsit tf! s;lraci Ill. Am citit ~i eu lucrarea aceasta 9i am avut impresia ca citesc un roman extraordin8,r deoarece aim g~slit persona~it~~i au adeva.rat fa.scinante_

Aceasta carte ,1U'a~i-o in mana si citit i-o" studia:ti -0. este 0 ca rte d ~ cApiltt(J i "? i n€! a"rat~ cine, am fost, ca re nG SUl1't trad i~ine. ,s i inGOUro trebui,e s.a l1e indmptam, pild a cu~ trebu ies.a 0 urmam, rlU a u nora. ca.rea Ll deve rl it p e s.le noapte bogata~li; ci a oame nilm care~i-au da't viala pentru ~ara.

V~ multumesc! Sa dea. DumneZ~lL! ell voi s~ fiti generatia care s~ ne a rate n ou a ca Ro ma Ilia mai am murrte de, ardtatiinlume"_

IDQmnul ...

"Dragii mei elevi, sfi ma~i p ro~ fesorL iub i~i ~ nvita.ti, am avut. bucuria sa u r;m a rese cu I eg~rea pe ca leu I alOor a ae este i car1i, ca re s~a Iacut un lalboratoarele Centrulu jud~t€an dt'ii cr~~)!'ne Gor]. Pentru ea sunt un om de cart,e, lmi plac€;)I sa. citesc ilJi chiar mai scriu din dmd in ca,nd 0 carte, m·am Inliilnit cu d-I colonellspas, caw[ a. I-a m urat p L1tere de mU!1- ca oS ii-a m trans mis nera bdarea mea ca. aceasta carte sa vada lumina UparLllliJi mai repede', Dansu I nUl s-a grabut, deoa rece c~ rtile se tiparesG ill6ef, dar SigUlf, m~' re'fer la. Gon'tinLJtul cantii Intn-

tulat eu un Irumos titlu de film, facut de IJn mare regizor !iili patriot Serg,iu N,icolaescu, (Domnul Vlorel Glirlbaciu, ml-a ~optit c!l 8. NlicolaesciU eets gorJan, lucru !?tiUlt ~ ide mine), Scrl ltu ra ca r)i i imbina in rnanlera unor llustre ca.t1i. din gal,eria "Port!e~e saore" ale lI'telratu ri i de speclamate, sti~ Ilu II sti i nt ifi c GU aes la belet riatlo. Vwe'au sa va spun ca acsst meSr."!j asts 'foart€i d ific! I, eol 8 fost uU_uzat de un V Parval1, Tn "Getica.", venind mal incoace" d®l un Giunliscl.I, un lorga, saLl ~i rnai mult de Da~covici, tata ~i, fiu. "Dadi" este 0. carte in Gare stilui stiintiHc si beletristic SB 1mbh~. anna nics.

.oomnul colonel I spars, care afost p rofesor, dec! un ma€'strlJ Tn dom€mil.!l, a stiut acest ~ucr~ ~i a optat p.entru inla!;lli nes a rti~tica, dar 91 pen'tru Inforrna'~la foarte exaGta. eLi alte ctPJunte stilul obiectiv si eel subliectliv au reU~.i't s~ mti)ar'g~ mAn~i in milna si sa va of®re 0 carte, "0 cartEl monumentala". D·I colon€lol porn este 1 n relatarea fiedirlJ i per~ sonaj. al acestei cal1i. de la. temelie ~i pa na. I'a va rsta~ arm e 10 r, la vars.ta aceasta ironica. Mi~ aduG am i ntB de aCe I ex~rnrdinar gen erai E rem iia G nigorescu, eel c e tl. cll.z ut I a d atorie pe vales OI'tullui, Llrrtl~ndu-~ eroina GorjLllluli, Ecaterina Teodomiu, ee a ramas subloootenent, dar. daca trai til, oar fi fost pri rna f€lmeie general a Armatei roman€! din !storja GO~I.III~i. Ii Iurez domnului Constantin Ispas sa des. urma,toare I a vo lu me, cad n o.i Ie-am dtilt pe aeest,ea 9 il II e I;.J rm eaza lnca 4-5 volume" pentruca documenta rea dans Liluii esle muit Dlai oom p le)(~ i?.I Sim;tem convin ~i d. Dum neze U Ii va cia san~t8;tea d ni~oare ~i sp?n~s9.ri genero~i :c.are sa duca la tlpanrea acestul de~ mers editorial, care es:te acum restra.ns la dOlUa vdlume, dar C811'e este m ult man vast

M u ItLJ meso"

DO'rTInu I director Du m it ru lDa.dalau v"Orbe'ste:

"eu bUClJlrie in Siu'flet 11 invit pe d 0 mml~ col,a nel s,~ n e tm partasea sca ceea oe au Hicut ';;:'em-uritorii" pentn.ll gOlrjeni ?i p,e nt ru ta ra" .

. Domnul eolonel In If9zerva

Gonstanlin Ispas:

~Domnule di rector, stimate ca_.dre, d[clactiee aile acestei s.eoli, Imi Ger SCLJZH pentru 8fnolii :;;i sa nu va suparati pe m~ne, dar st. 1nte lageti, de ce~a C0 0lJ' su nt CUPrlJ1S in ·pr(ll~egerea. p,s care am ,omiis s~ 0 'fae.

.Astazi pent r !J mine atost .0 zi minu na ta, ,ieri pentru mine a mst ° zu de ddiLl, pentru ca ieri, nimeni din ora~ljl Tg. Jiu nua sarM.torit Ib.~U!!l.lia de Is Jill, dirl 14 oclc)(lflbria 1 916, cand peste 15 II'Tllii de oameni il;lU mll.lrit a.icj Iia Tgi. Jliu, si ma,i marii de la Tg. Ji!..l or! ri 5- a pus ce ata pe mi ntile lor, ori Sf Parase hiva nl! I-a iu monat oe au de facut De aoesa v,a mUiltum esc ca. mi~ati ad us in sufle:t 0 bucurie mare.'

Dragi copii, des pre carte 0 sa va interesa~i singuri, daca vr~,

vreau drag ii mel, va vorbesc ceva des p rEI divs., C€l9a es n u mi-am propu s,da r pcate d'i veti rL!illi n€ cava, ru gand u-va sa va de1filep" taf si sa intre In sutletul vostru drilgosteade nQ';un~ ~(t~ra, mana ria ca sunte~i gorj en l, .f? I pentru aceaata va vor da un exem p III pe.rson al ci'lI.r€l cred c~ vtli prind9 csva in sufleh.H vo.stw,. .

Daca pana la varsta de 15 an i dintlHl' 'fami~ i 8 in ea re nu a stiut carte, niel 'lata, nlcl mama, eliJam test tot Urn p u I I a. %CCHll ill prem lant, rn-a I uat un capitan $i m-a dus 18 El!"Icure~1. Mama care nu a sti ut carte i-a spu s: "Do mnu I e Tratan, e u n u ~tl u u nde ill ci:oceti. dareu nLJ pot sa- c!au opil"ldlle astea" sa mearga acolo in ora~ oesc[jl~, pe'l'Iitru cil! acdo nu sunt maraci nl pe trotua.r", a~a a zis mama ~i, m i-a mai oat un sfat ~Oaia care irr~ra Tn mar~cinl ~s~ pierde Ilana~. Atu!lcl nu am Inle~e5 sfatl.ll~ mamei, dar poe pa,rcufsu~ vielii am inoorcat sa-i urmez i nt~gral pOVGitGI~. lPiecat d,e aca~ s~ ~ntr-o· cama~~ de canep~, far~. i sme ne, de5GU It, inc~ ns GU bral.ll ~u lEI BI.ICU ~, ialr ]nIDa~ na an urui 1938 ~ 181 un spectaco~ dat in fata regelui Caml al U - lea, ~gele a intrebat "Dar ce preg~Ure au c()pi,iiace~tia?". Dup~ daLla 8~.ptaman~ de laacest concert un decret reg al hoW ra ca Qe~ 1,3 elevi sa dea examen la A.cadem ia de Muzica ~ij Arta [) ramati(;~. D I rectoru~ M, Jora, 8i t:on pro¥eso,riilr!ospu.:;:,era curs'udie din toamna: ~Las ca·! himitem"" dalr pent ru ca noi, era rn e..xilraord~nar de pregaij~i, am re~~ it ~ ia~a am stud i at la Aca.d<ilrnia. Reg ala de M Llzi c& ~ I A rta Dramatka.

I nTriltrea.ga mea ac'lMta~e am u.r marit qJ n I Lmnu : "tlJ u ex Ista co~ pui de{'tep1i ~i copil pr~ti, oi copi~ bolnav~ ~i cop i i sa,rnato~i, Copi iii bolns-vi sunt tJoln,avi, eei Mna· to~i i-am Ympax!H in dOllS.: copii CIiJ vointa si copii fara voint:~, Cel far~ V(llrilta irateaz~, Cel CU VQ i rqa me rg rn a~ d epa.F"te.. Aid ia radou8 categorii : cu ta Ie nt si mai p Lltl n talent. Ce,1 Cl'.J voi n~~ care nl..! se indragostesc la 1 '6- 17 ani, pima Ila. 22 de a nli r@u-

sese rna i d (ll pa rte, eel ca re se Tna ragos.~esc. capctsaza.

lata drag i (lopii, nu va j,UQati cu vlltcarea carlera, ~i p!.Jnsli m ana ps ca rte ~~ 1f~v~tali. Dac~ pa la 14 - 15 ~ .~ 6 anli am lntrat cate dol II! fleeare an la Academia Re gaMli de Muz~ca, a v€ nit razbo I Llil si Iia varsta voastra am p leoat pefmnt doi ani ,:;;1 j urn atate. ee ne-a trlrnls pe front? Drag oste EI. de ta r ~, pentru cA dascalu II me u din lu rein 8~tl, pe data, de 14, ne-a uroa~ pe un

deal, Ila" . lnea sat~11.:1I1 ~i .ne~

a spus: G es est9sub pICll00~ r,ell€! voastre?, lariba, pamant, frunze, sare, petrol. Mi-a~i spus totu I, vo i stali ClJ pi eioare I e pe

~ oase~e SI cenusa stramosllor vostrl, p'e cam nu trebu~e 'sa-I uitati nfciodata". lata ac€st im· bolal dat de aasca!.; m~a ffficut ca eu I,a, , B ani~i jumatate, sa p lee pe front pa na in Cri meea .. V~a.ta de razooi la v~rsta aceea, de!?igrea, nu m~a oat inapai 9i am sa povestesc un episod foone cru nt de alu nei: "0 oman d antull mel!, ca re era intHJl1'l a.d apQst mli~a zi s - Mlii Costi cift, e~H m i c riI-O sa te vada nemtii de pe rna ~ lu I' eelS. 181 It, e rau la dQU ti - trei s ute de 1m e~ri, d u-te tu si ad U 0 'gaJleam de Slpa, cii:ci eu su m dhe~ mat la postull s!.Jperior de co~ manda nt, in cirru m s p reo apa am gasut OOIFill a nda ntu I divizie i a 111~a rail ~t de dim i!1E;)ata, fa ra p iei oa-

re, tra.ia inca. '

Dac~ ma~ statea.m cad~a, 6e mstogolea "iiI seTneca. Am intarzia.t ~pilna am chemat €l.ju~().a.re si I· <!l.m S Ellvat. Can d am aj LJIl s i.a postu I de 00 marilda, 28 de oamen i e ral..! taia,tij cu sab ilile, atu rl C i mi· am pus irrt rebarea ; ,;Jlata Q6l B5te solootb!l~ ~i n!.J m~am tnt rebat : "e i rle n@-a trim is s i d@ 00 l'lIe"a tfl mi s ?" Eu ~liarn c~. am veil it pentr!.JE! a para taxa.

Am scapat eu viat~ a.lund ~i e u ~ I Co mana arrtu L Am pi e,cat ma~ departe ,a venilt Iraztmi u I 9 i am aJvut uFiele p robleme c u pla~ manii, dar am avut voinla: "Eu kebu ie sa t rai esd' ,

Dra.gili me~, il"ld~ferent de neca~ zuri de n e mu Itum i ri Ie pe care Ie aveti in viata,llr-eouie satwBti vo~

"'11' I ,-

co nsidie,rat bu rghezi, gil I aLI rl ;.:1.2 d i ntre ei autost ar8stati ~ i COr1~ damna"ti, mo~i pe la Jiila:va, Adjud, Gherla si asa mal departa. Va trebul sa'lle ad ueem candva 05e" rn i ntel e la e I acasa, Condlu ce ~ rGl a sa se 9 an dieasGa, I e datarBaL~ zl lU.3I de astazl,

Va rn.ul~umesc !~ ..

[) oa mn a U ll ana HlinQveanu: " M a simt 01"1 Qofata Cael acum

ca sl de filecar,e data., can d vilrl la "Sarbatoare", cunosc oarnen i importan] ai GO~UI,UI, ~i pot SpL!~ ne ca: "n u-l roman precum oltea~ nul, si n~d oltean precum gor" jan u 1'\ V II d oresc sa d uoetii· rn al diepa tie spi ritul go ~en e-sc ~ i va rnarturisesc ca rna slmt ~i eliJ pUI~1 n gOlr]eandi, nu nu ma~ ai c~ d !?~ (and sU nt la radio Craiova, Va transm it sa!lJta ri I e Gol eg Illor 1m e i, sa avell parte lf1uma.~ de Tmpl~niri, a~aGum vlldorssc cei de aid, de la aceasM. masi!J a pirez.idlullui, s~·li ziicem a:!?a. inca o data la mullti oMi s.i sarb~tori

fericite"" ' '

Dom rlU I, d I rector Dumilru Dadalau:

Ne ap ropi € m de final. NJe~au tr.emJl f i orl I simti ri~ d ~ n earn . ~i Sp(U8"m ca" ceea CeaJll sav~r· sit aiel la Matasari, ne va ra· mane dle·a p iJlrUri in am~nti ri !il i I a vaJs1a Tn ca.re ve~iaj IiJ ng0, ~ i n oi nu vom majfi, sa n!LU u Iitati cift at I eu noseut Ii.! n mare om a.l Garj ulu i, un brav o~tean al acsslei tari, 9i sa face'm E\CU ml egamant CII.I ceea Ge a Llmnealui $PU~ nea la inceputL!1 volll.lmulu~ itllt:a~: ''Vo i eroi al neamu I u~ ! ZecH or de m i il de baroali gorjeril I va prez~nt on oru I ! Si va ofe r floarea alea· sa a reGlH,o~Untei J A,ezati Iia m ormatllt!.J~ V05tru sflntit I Ge stmjulle<sc de,·a lung u I veacul LlI i, dflj~ mul glOFteil voasl'fe I Datorita vaua Dum neze !.J~~ne ITilereu apr~nsill f Floatea sacra / A liubiwi i de neam

~'i d e~arat . . ... .

Dom nule collone I, s.~ v.1j dea

D IJ mn eze 1.11 sanatate. sia ni mult ide viala, sa venili aieil la ace~t~ OOIP~ I min umtlii care SlJ nt dorn ici~i setQsi de aces'~ act de eLI 1m rA. SA.tr~hi."

A GOn sem nat Maria Allex3 rid r3 IBOU LEAiNtlI

in~a, sa trai~i., sli luptati, sA tnva- peze Iertele de la Olt sl sa In~

tan, ElU • am Ie rmilnat Aea!dem la caa p ~ 0 no ua OIEl n siva pel a

M~lita~ra, a doua faeuhate. m-arn Fral"lce!;'iti.

inscrls d L!pa acesa la cibs r~ Din familia Dimitriu,familie de

net~c~, la 4-5 de' ani sl I a 50 de g9 ns r.aU, I'ocotsnentu I Mircea du-

anl am terminal-D. (Copii~ mel csa lupte ps la Hafil.iboru, tatal

am andoi nu au niel Q tac ulta te sau era ge neral de brngad~, pIE!

pentru tA nu au aVliJt voln~}. Re· Val sa Oflu iu i Dim ltriu Sava, ia r

pra.z8ntand tara in dllf08Fi'te csr- Romullji Dimitriu lupta undeva

Beta ru mate rna tine si sf intfrfice, I an gaB rasov, Ce rnse mneaza

in eonducerea trupslo'r am fast pent~!.J rial aeestl oame!l~, rnari sl

,cfuld,va intr~ saJi3J ra" D rezda, U ooe bravl os~i, pairioti deoseb~. Am

e rau 500 de cadre mil ltare, ofl- rners d upa dosarul tJ nu la d i ntre

~eri germanii, pelonezi, UJ~ l, rna ~ e i si pe la Tim laoara, sl c rsd ci!J

ghiari, bulgari, ro m.ilnl, A tu nci in ~UTI d at atatea c i oeo I ate p e 1.11

momsntu I cane! prezentarn eon- ffiit@le die laa~hive, pentru a gasi

oeptu I Arrnatsl R 0 mane despre Iinformatii, .. 0 munca c€ nu rn-a

slstemele lntormatlonale, am oboslt, cl am le~it dupill 15 - 20

v az I.II~ cu map I auc au ~~ ml- am de an~ de mu ndi mal invioraL

mmintu de splJSele, rnsmel: 'Cos1ica Miu nca n-a dszo nerat pe r! i ~

s,a rilLJ witi :ca oaia oare intra ill menl niciodatili, Blaga a spus un

mill.ra.dni i~i piiQrde I,ana~. Pu· ~ucru deos,{ilbit : "Pe nQi oamenl

team atLInGI sa devjn spl 0 n, atat a e .a,~tilizi neap as i1i do ua ma r i

ifn rasarit cal "ili If'! apus, sa am gr9utati: aerul ~I Istarla". lattli d!il

acum vila, elUl ~til..! pe ulnd€ in ~u· ce trebl.llie~a iubim ~I s.a lupWm

mea aceasta. N Ll, am ve ni i t I a pe nt ru tara, acsasta"

mine aeasa s i rn a s 1 mt maF'ldru. Mergeam mai die parte ~i VEI-

$i InCa 0 ChSis~iune. fiind pro· dElam ca arrnatta romana iii 'roS't

fesor in Academie tirnp de '1 5 ani, COF! d usa de Gen. C Ll~Ce f, G.@n.

rna dll ceam Is. necare examen Com ici o~u, care au spu scan d

dead m~telle, ~~ 11 nClita m pe toti s-a cedat Ardleal ul : "lDati~m i voie

oei veni~i din Go~. Cand intram la. c:He MinnstrLJ, ~i in doua sapta~

€~ in cl~a, sUite-aLl ca~e 2 - ;:;I ore m a ni S~ nt cu arm ata I a Vi e,nai',

la tabl~, €I ra.ugo rje ni. La multi n ~<!l. re us it cad tre buia s a. exe~

dun t re e il Ie-am u rm a ri t ca rie Fa cute ord~nu I, iar Antone$iC!.J a fust

militara, ~~ era. !.I1l!.J1 de la Sacell..! destlituit ,0 i nh.mc:tie, pentru a nil.!

ci1iru i a i-am pus 0 pi I i!i, ~i i-am ced til acea bu cat§. din Ardea~u I

UFmam peueGa!re, penlru ,ca i~8m tarli. Dacal Vr,em sfll v€id~m cand

citit ~i le~am sp LJS dlJ niU trebuie s-a u pus bazel·e .mc~ i u i"l iJid e Ie.

sa Ie fie ru~iine ca SlUn~ gorjeni. 23 augl.llst, lovitma de stat, yeti

Acest@a sunl pm bl ®m01(1). Voi gasi in ac,easta carte. Vret~ $ itt

ce~ mici nLi m~. In1elege~i SLlffl~ ~ti~i care a fos'l ulit~ma discutie

ci€nt dar car\ea respective este Intre ifjIitler ~i Af'!tonescu? IPoLi·

o ,bazA de date, dac~. proJ0So ru I t i a lui H itle r ca re z i oea: ~Ca no

vrea sa e>::pllle,e ceva in plus, Virile Antonescu 111 apl..!ca dure~

fatade manuaJul alternativ, vor r11e de masele'''.

9 ~s i Tn ca rte c~ doi oom and anti Ma bucu ra til norm de m u It di

de divizie de la Razbolul de ~n~ am reu!?it sa Tmpiirt~~esc expe~

d e PG1I1denl~, 3. - 4 i filfanle rie a.u rie nla mea de vi a~:a !? i revi n ClJ!

fast: la Vr90ffiea r9 s.p ectiv~ 0010- ce defapt am inoepl..!i, n u u Itatl

!"! e i ~ i au a j UI1 S gel'] e rail go~e!l ~, cei ell va i nia, cacioe,i!alti n u m a

Am@!.ndoi sunt veri cu Marcel intereseaz.a, cit~i. invatali, mer·

A nghel05cu, m ,Hoe aetor al g9~i mai' depawte, ea.ol repre.·

Romanle!. Daca srau Tn PrimLlI zentati ,0 generatie de gorjeni,

~azbol MQlldia~, ie ri~astEizi, bata.- sa 8e' Va me'ElseA ~i despre va i,

lina ce s,-au dus ~i au impins ar~ cum vorbim noi aes-pm aoe~ti ge~

mata gellman i!i pan i!i Sus la tabla, nerali dati uitarii, pentrll ca nimeni

aJJtaclUt cs! Mschefllsen 9i gene- rill s~ag:anafrt ~i n·a puMsa se

Iral i i nemti sa aiM pau:z~ d@gandeasca ~i 'n-a pjjtLJt sill vqrcate,va 8~p~,ili m a:'~ I, s~~~ I reg ru~ beasc~ de ace~ti g,enera Ii, I~au

~~~~mu~~~~~~~~~~~~~mTImTI~

--------------------------------------------------------------------------

~CMUl b de experie n fii c u ,c()l~cti vel e red.~ eflona le de JaG rupul $ colat G h eor-gh e M agheru, Col egi u 1 N a ti omd .t.fTu dO.r VI adimircscu t 'J C oleginl Nationar~Ec'aU31·jna 'r:e.oaoroiu;',Coiegi.ui Nat'ionaP'Spiru Har·et", Colegiul NatlonalvTudor Arghe.zFt, ~colile generale 11~8~4

Rolul revistelo,r scolare in educare'8 tineretului sl:udios

~

Domrnu I Dilmctof 8Ur'lOiu;

~EU rn-am nasc ut fi am copilarit alcl in Valea .Jiltulr~ior; nu ml-e rusine eu leeu rille de 1lI1"lde E!UI m-a m r~dicat. IFle m ins .ilia leaga de oolectillu I d~ cadre cildacllce de la Mfltasari (I mai veche prietenie, n cu nose pe majorita:tea;eu am fOISt a~oi in scoala acsssta ~i amfacu~: ~ii!"lSI[}ectii, am colabmat au prielenulmel.! Dumi· fru D~d~lilu la m u Ita ac;:'li u n l. :1: u ma bucu r oea IW-;;l rill i tl:spirat u I1U Ide la celalalt~1 noi su rtern singu rele doua. ,[iccee din j ude~ul Go rj, poa:~e $i din lara, ca r€ ne pe rmi,te m la ora actlUalia sa organizll.nn n~~te lucruri p riF! fun da tiille neast rEI: acu M fili n d im-

pos.ib il sa maii fad 0 fu . . I

scri ito r de ai:c:i de la noi, l-am pu'b~icM eu in HCuget Iliber", Daca. ne Ingra.mi'kHm; dacii ne opr~m numai la ~ceavem not in seoala devenirn ounoscU11 nu mai acolo ~ i apol .. , .de aOOGa v-as ruga ~ i tao apel; eu as zlee sa fi'e 0 col aborare m ai mare lntrs revis~ele soolare.tn sensul di er trebUJi distrib'uite, In ~roala ~I a~e reviste oocat avern nol, pe ale noasire .pent ru a Is CUJnoa~te copl i l,

Ii evlsta "STU DIIJ M" n u est€! CIU n~m Ie m a~ prej os dedit II M u rm U ru I Jilitul!.i!i" seu ~Cuget LibE'lr';eu em stat de verba, va spun, in fabara Na~ional a dE! Revisle ~col are I a I asi,

c u oamenl compete nt i I ~ i s pu n dl eunt su rp rins i de n u mi!r u I mare de

Nlu c red di LJ.t1 ri cell t~i perm it® sa aiba II n ~otld de 300 de milioane sa-~I desch!da 0 fult1da:!.ie liar I UCrLlrile data rtU se faE la ti mp, pe u rm~ m.! se rnai tac. V reau sa va 'spu n oS! ma bu.cur de 0 coiSlbQrare sincCllrti cu rnvista "M U I'm u.ru I .J~ltu lui"?i de ce sa n LJ Spll.!rn ,CU rev~sta dom nul ui Carlugea de la Colegiul National nlEeaterjlFW. Teeodo roi u", D enlru eEl n 01 ne~8.m s prili 11 it ~ i f'IU este n iei-o i nvh:lie, pe min e mao buou ra aoest lucru ~i treab.a acea$i.a ar treoul .sa. snim e pe· to!:1 co I ahorator i i revi $tel or diitl j LJ detu I Go~ p~ntru ca nol IIltI a'vem decat interess com un~; eu SU 1111 Co nvl ns oa el evi bu F1i SI.! rlt Tn toaJe I ieeel (il, numa i cil no I avem obligatia, pr.in ca re r.a,spunoe m de cop i,i, sa In€) pmocu pam, sa."~ smatem p~ to~i la iVGala, Va. rae i i'lvitatla dumne-a.IJOOBtra stltl, noi am lansat-o deja in r~ndurfle ~boli~or ~re au rn:vi:ste 9col a.re, :saptam.'1i n a vi itoare, vineri, sambata ~i duminioa, FUrldaH~ ,,'Gheo-rghe Mag h@tu", de la liceu.i Gheorghe MagherllJ, m colaooran~ cu I nspeclmatu I Seal ar; vreau sa va spu n ca act ivitatea este fi" nan~ata ~i' de Doi reetia de Tllne ret 9i SPQ rt, care ~UH'i ot~ rit 5 mil io,ane pen tru aceasta ac~i I.! n e" sponsori· zarea trans pD'r~u rib este Bsig u rata de firlTla AR1'EGO; ne ducem la Filercu~an@ 3. 2:il'9: vll"leri,samb~ita. si dlUl'1rllnl;c,a, intr-l.il1"! schimb de expe!Fie ntili cu rev~stel'e :sml are. NQiam irwitsJ de ~a toatt'll ~Ol i~~ do~ e levi ~ i Urli cadlru didactic, Au fi bll1e sa par~ ticip~ti. Din program me palrt~: v,izitarea Tn Severini a MlJ.ltl!U~U'i jude· ~an, Podu~ lui Trala.n, HidrocentraI a Po rtUe d~ Fi rlIr; vom merge sa inMm ~a Manastirna Vodita PEl malu I [II.! tlia~t la M fin~sti rea 8W.nta Ana din Orsova, in Herculait1e se vizi,teaza statUlia, tmprejulri rn~1 e, se rnerge la 7 izvQare, ~am bat~ Sri) am e ste progrnm de duscoteDiii, va fi un sim· pozion legat de ~I m p:actul r~viste[or ~col a nt! as u Pc ra tl If:le re i gene rnti i"., el~vii roda.ctori vor[a.ce stl1imb de Irlevi~h1l, ,d~ cr~1i[~iiJ'iind b,ine·. a.icU Mi plIbllcatl ~~ tXl~ d IraeJir~rn, p~gl nile reV1lste-i nefi i nd iinc.!hise pe.ntrti n im en i I toti W@:nd 08 Invata Uf)i i de I a a~tiL M~e mi-ar faee mare 1I~,.sicere sa arlia I izez pe ste 50 de an r, si;i dea [I!Jm nez~!.J sa tra~es.c e.lll 50 dean I de acum ineola ca. Uri nwe poet $!;l,U

revlste scolme, dar maL ales de calitatea'scrisorilor din jlldetul Go~. ~i judelur Gorl nu este ju,de~ul pa catoe Tncercau sa ni"1 ,nate mii de ~.ni in urma, c~ rnoj flram e·el ma,i slabi I a Tnvilitttturn. ,ji n tara., nlJ este adevarat: G orj u I are copi i des:tepli, are oa m en i Cli preocupari In dome· niLl, sr flU ne face 'deca.t clnste. Daca ne preocup,am de revis-tele ~colar@, () 'facem numai Tn ID1I~eresul el6vib; sa ~ti~i ca e 0 ma re bucu rie Sa trlmiti rnt'"otabar.a. d~ reviste s<colan~ di nlr-un judEl't 10-15 ellevi gm'tuiJ Eu nu ;?tiu d~~ copii de tiiran ~h:'lr fi pruw mis sase due@. irrtr-o tabara. nationala gratuit, dar a~, prin rezultatele revistelor no-astre, ei su nt 'iFIVita~i gratlJit, Alfd at~sta, un elev de la "e ug€t li ber" ,ce va fi pro movat laFunct[a de redactor sef al revistei. a obti riut locui 1 11".1 ooncu rs ui nation 811 "Ti nere Cotldeie". ~teapta pfBmiul, rroi i-am publ icat 9~ 0 ca rte r s~. fi i Tn cl !ll.iila a-X-a. ~l s~-ti apara prlrnul volurn, nol co nsi deraill ca este EH10rm de mutt DQmni~or, eu a:;; vrea :sa Gola" bomm mai mult, pentru a ne ClIno~ te mai b.ine r1U ooi, d oopiii, de ce n-8J i.lIparea I Doom n II ~ C~rl U g~8i rm ~tl e, dar eu am 1 () reviste dNde dTnsul ui Tmpr~~tiate 103. mine in smals, am ~i Tn bibiioWC8 ~coli:i, pentru ea eu m~. If1Ispir df n revlste,le dvs., din ceea ce este bun la 0 revist~, ch iar deJic~. n u reeLi noa:;;tem n 01, at! ia.r se r£i!' gase~te $.j e blne sa J1B ajuta.m, did e :;;~ In interesul oopiilor. Copii1 de aiel din sal&, de ce n-ar f~ ni;;te prietePli care sa se lntlineascti, si!li se si mta hi ne, sa EOrn u nice,

Va fae invita~ia 180 PredEml.ln rnMra, in iarna, ead ~ fi bucu'ros dad! dvs atl tri.m~te 3 e levi sl 1 profesm de ~lJd ,rncindu·se ~i prGg~ti re I I uind u -.I ~i P e reduce rile· ac~i un ii, c~l,ci ~i eu a~ fi mTndru dac~ cineva III i-ar Jrwita co~~i i me ide la Ii cell sa meargli In tabar! eu reducere, lEu va Jelidl pentru perSffil€:ren¥i. In ceea. Oril faceti. Tm.i in&:!tre,ste Inca 0 data ideea c~· aid la I,ic@ul din MaMsarl, este LI n co leeth! de ca,d r~ d idacti eEl serio,s, ca r~ ~tie ce v rea ~~ acu m n u ca vreau sa va fl atez pe dvs .• adi Cd dac~ n-:9itifl s u nt co nvi ns di ill,;;! rfface I' dar soar flJic\!j m Lilt m ai pUi~if'l si meritLlI v.~ apa rMe si rHHll decil sa va felLcit ~i va' doresc H) ~in e:~i tot a~a,~i vorbaJ lui tuca II'~I ne·tl

aproape!" ~i de nol ce i~a~~L Va mel~um~sc!ii

Dom nul ilnvata1tor lOIN! HE NA, $coala general<1 rIIf,11 TTrgu Jlu: ~Mi-este Ioarte 9 reu sa-rol ga,se.sc cuvi ntele pe ntru aexp ri m a aceasta Intil n I re de sUflet $a ~I c asa, ptr, ca Is. v rsmsa mea p·e clnd erarn prln clasa a-VIII-a,. atunci am Tnceput sa ~ joe cu cuvinl:ele, M.·ncerc Sa scriu prlmele incerearl li~erar~, aVdndu"1 em. profeso r de lim ba rQrnana [)e' regretatu I protssor con 3TANHN So TA N A, care atunci era un tina r I a Padel$. sl-n plus, spatlul de la Pades cu l[Jlisterul sp1rUului de ,pandur,care Tnca vflghea2a. in zona, p~us natura careeste peste tot ~i te Indeamna la contempla.tie ~i la marlurrsi ri deosel:! ite: $ ub&crilu' ~i €IJ ide ii la nsate aiei de dClmnu'l B ul1oi.u,cI e a ne CIJnoa.~temai mull, de a largii S!pectr;ul cereu r i lor lite ra re pe aoest g.en, I n fo losu I e levi lor ~i, pent ru c<\'i eLI vM c~ aceste s,ctivit8.ti desfa~llIrate In afara programlJlui 900lar, parcli lu r1i'l ir,leaza mai m u It dedt 0 I ec~ie, e:ste mull mar mult eleeit ooea ce 8e mum" pia Irl spatiulclas~i, si p€! mine m~ bucu~ acest !ucru ptr: c~ aceste aG" Il1vitati slJnt diverse ~i ca d\ls,s,u nte~i alrasi ~i implicatl in ele. lEu Gfed di la.raJ ac~asta eS'~8' d eoseb it~, da.r nu plilem sa I u mif'lam oa m 9ni, e i, rill 0 pl.!tGm 7nlnoblla eleGit splritual, pril1 forta educatiei ~i a cuvTn~ului. La t'indiJl mell, l1fI-am lansat In scris cu sprijrllul oonllullJi profesor Dfidalau, pe care GLI 0 ch estie roarle se nsioi Iii I-am su rp rl n s ai ci eu nil 9~E!o 51 ntagme; pentrl.l cl:I ell am tffiit o®xp~rienta de 0 s~ptlim1ina In Austria, u nde ·~tcest col.egi u de I a tarti, Ml.-i spu nElI"ifI a9s', este cam 25% ~a Cllm St1! Tntlmpl~ acolo, !t'D lumea civilizatill, d.er FlU putem ajurlge acolo dec1t prin Tnnobilaffiaglndu~ui ~jar eei ce vo r rea~i za acest iuc,ru sunte!~1 voi eel line ri r Hn ga n oi, ce-ill!"tlcutu de virstaframTnt~(ilor, a idealurilor, dar car·e suntem aproape de dvs. ptr. ca Tn nlcl.·o $coala. nu S£! poata d@zvolta 0 mli seare dacA nu su nt cadre didar.:tioo c u p~si u ne ptr, creatia l.ile rarA. IExistEl. p rofesorl de limb-a mmlna foa.rte bun! ~i buni creato r i ace~li a string! n dIn j u r u I 11m fi rUe sensi bi~e eli n fiBcare scoal8i, co I Ef9li u ~i ce i care Ie I ans e'aza Ie dau d!"lumul sA zbQare,ca la porum" bei i acei a, care dlipili ce au zou rat sa descurci9J singurL Uncle nu e](ls~ cadre ptl.sionata nu erOO ~. Ita exista o revista, cit s-ar straouli elevii. Eu apreeiez armel de activitfiti extraeuni cu!are, foarte bil"'le organ izate $1 Tn moo cieosebil reman) Irlitiatlva Colegiului NaJtional de aiel 'de la Matasari, u nd~ exi sta foart,g mu Ite probleme de med~u si creel ca a.ceasUi. d asa. de ed u cali e te hna I og iea Q&l'G JO®.lrte bi ne venita sima bucu r de aceas1a.li chiar datA afam oeste o zl bacoviMa, aici este foall1e muM. lumina :?i euv£intul no lumilf1~eli:Z~ suflelu I ,,?i n e race mai bu n i.

V~ multumese mulW

D"I Zeriovie CaJlugea (revista Stucillum)

,$,ii oolectr..ul nostru 00 la "studium" atoM irwitat ila Martasari, de fiapt vr~ i a;m sa SlPll t"I ea sunt a t re·i a o19Ja aiel, ullima oalra ~m venit Cl.l sC1riito~ rul Iloan FI,orea, scriitori bueureslen~. tg·jie n l. loarll F~orM ~i-a IIElirls~t o C8!rtfl aid, liir1ld foart'e ap:reclat Este contra can d ida~.LlI lla pn:!se de nt i 8i "Uniunii scriif:oriIQr" al actl~allllll1i Eugen U rica ri u I. lata. ca ~ i sGriitorl de prlima. marime ai lite ratu ri i roman ~ au dUcat ia Matasa rl $i i:lU pie· eat CUI ~mp resi i frumoa~,

Lave n i rea plre eedenta, eu TnsUlmi am lansat 0 carte: era prin '97, cfu1d imi aptifuoo eseul dasprn "baroJu I macedo!"lskian~, ~i In amWeatru',

aGO 10 CU doarn na d I recto r An eire i I cu di,r~torul 8ibliotedi j udetene, cu NLcolae Diaconu, de IEIi lnspectoratul psntru clJltura Gorj, fiind 0 ~ctiu necu ~LJ rala mrte mus[t;'3_. Acolo s-a vorbft ~i despre ee[elaHecilJrti ale mel e, des-pre poezla IIJ~Blaga" siam bucuda sa co nstat ca el e se affla ln bibl iote C8! Mata.sa rl, e u I a" siind cateva eMi aid ~ i nu num ai ele mele, ci ~l revlsta Colegiului "Ecats rl na leodo rol u", de care raspund din '90. in ultimii 4 ani am Itldeplinit functia de director a! acsstui coleglu, ~i am rslual 0 mai vQche trad ltle, altfe I iata ca nemar u I acesta 11'1 rsvista StlJdium, In anul a!, ... Iea de aparitie, Traditia murise la Eca.te.ri na, revista de etitlva. ani n u melii ie~i$e, Rmr'ista ~ i ntrat Tn co m peti~ii, a mers pe tarn, a obllnut ~I un loc I'I ?i s:peram Tn 00 nti rlU are :s a 0 h mlltem in competl~it

E.u vroi[lm sa spu n, d·le di rector DadilHl.ll, daca va aduce~i aminte, G·U am I a nsatace asta ide e He u m VfeQ 4-5 ;;l,n i de a face 0 reuniune CI.J revistele scolare si v.~ propu· n eam sA face m I a Eca telri ri a, ,d ar IrICa rliU s-a realizat, Noi asiguram caza rea, ma£a, asUel1 fi.eca.re lieeu trebuind sa suporte 0 Intaln.ire a revistelor, pentru c~ ne pl!Jtem eLlnOQ~te, int;§JnL

Daea su nt lucru rl bl! ne in ~ista pe care 0 editezi, iese, Noi ar trebu i sa scoatem Goplii lin prlmul plan, elevil. Noi s.a. fim Tn planul al II-lea, nu noi :sa ne pmmovam, cad t(J;~i averri publi ca~ii. Este· 0 revist;1 ~colara, ~i tr~bll ie sa fie sc risa. 70% de e levi si rest u I s ~f ilil de sch i sa soc! et~ti i eivi Ie, N II ma i a~8I ea poate ave~ un Impact social, l€,I}1 In societa:tea cu Itu ral a, poate inlQ resa s i pe ceta.!08anul, pe omul de cultura de diJ1coJo de po~ile licelllui. Va fi 0 mandrie daca peste' an i si anj revista v@.fi cftata in I u Grari de spacialitate sau Tn tratate, sau !"Ie PIJtem mand ri ca un eseist, sau s.~rittor, po et vasht, a publ icat Tn pag i" nil e revlstel.or n Qastr@,

ia~ i. Este I.! n luc ruI loa rta fru rnos M n e [ntal n i 11fI, s~ M cunoastem ~i <If f bi n e ca trece rea noastra peale i sa. fie eonsernnata in t'lWista. Ell am evocat Tn uW mllil nu ma r al revi,stel illtal ni rea de I a H~rcu lane,

I t"Ita.l n i rea aceasta ssts o prl mill intal n i re de t~pLlI acssta, spre decseb:ire detab.1iJa de la Herculane, organ lzata de a-I Bu n 0 i UI; ia.ta Q Intialivlt lntre I.!nitatile scolare, ests o a.qiu!"'Ie de inceput cs se va continua Iia Colegiul Eeaterirla, prin i nvitati a m ea.

D:'9 director Dadal aU v<1fel icit pentru cs ati fac ut aiel, Tntr-adeva.r un lueru deosebit,

v.~ mu I~mi m ~i va. irwttam atunai 18. ~Zi lele Lice u lui" nast ru."

0-1 pd ~Ion Plr'l~a, ColGgiyl National Sp i ru Ha ret:

"Noi wmim de la Spiru Haret, imprellna cu "colegel e~ mele de la revista; nu au (I mape experiElt1~, nici au nu am 0 ma re expe rie n~a, da r am Co labomt I a re dacti a ~Irnterval"

din '95. '

N e aduce m am I nte, Mel am inva~t la oreled e mlig ie., a.xista 0 ~elatare in 8iblie despre 0 viziM a lui ! isu $ 5i a u cGnici lor sai !a Marta 81 Ma.ria', ]n tirnp ce Marta se ocupa de p:reg8iti rea celo r t:rebu itoar0 oas" petilor, ~i era ocupata cu sliJ]irM cum z·icea. Marial stMe.a si ascI.! Ita ce zice€ll IIsus, La un rllOm ent dat Marta a protest;at, s-a dUts I a lisu s ~i I-a SpLlS:ii i;u am foarte muM tre.a" ba,all treblli e sa Ie fac pe toat~, iar so ra mea casea 9 LI r~ ~i <l'lS(;U Ita, n u vine sa m~ a]ute!". De?i la prima \ledem Marta avea d repta:t~, cand TIi vi rle ci neva ·in casa te oClup i sa se simI!:! bine, ·sa mai Vllna 9i alta cEIBl. si lotusi I iSLIs ii tSpurLe a~a: ~Mart-.o, Ma,rt-o. p!U trebuie mul~a treOOa., cfici sa stii G~ Irlilre tine si sora ta, §l0l! a al as pa rlea C€:(.I bu na, care nu se va Ius de la ea,~. 'frebu.ia sa asculte Guvantut, did rlU de multe Qri aVea sa vi na ns us in easa lor.

Ma. ganoe·$C ca ~i pentru gaz" dele noastre es.t80 un moment si'kba"

ReLlrliunea. este foart9 interesanta, pentr II ca ea n u prom ovea" la numai imaglnea lioeului ciea vre:a sa intra fn competi~ie!?i intr-url dialog cordial cu revis'te~e dirliJude~,

Erite 0 activiwte munistica inte" resa nta, ce O!.J noaste 0 resuredi e extraorni nam, ]n um,a cu i1 0 an i n~cr nu se vorbe~ de revist~~~ ~colare. N !.J-mi ad uc am i nte sa. fi fas:t atata emulaUe si inter~s pentru puhlicis.tidL ~rilPclrtaPit 'este ca revls~ele si!'i apara. !j:li sa fie sus~inu~e, A.cest lucru II-am spwld e fu~ cu do mPiul ~nspector MI roea D~(JescL!, la lancSarea revistei "C ug e-t Li ber" Ja M !.JzeU' lInde i nvitam I nspectoratu I priPi I n~ speclm sa mearga Tn unitalile 'foo· lare sa supravegneze aetlvita~.e~ aceasta. care e ste I i!isata asa, IP e plan sGcundar, Gel care a da.t tontll este cH B u no iu ~ i IJ utem spune ca ~ste un spirit de emuiatie, exista 0 Lnrtrecere in revlstele ~I<"\IiH3', pe: toate planurile, Is. r!ivel national in Clric

toreoc: pEl mine. m-a 1mpres[~nat felul in care n~-a primit: fo.arte mullta. caldura.: ne-au dus pest9~O~ ne-a!.J .affita~ n e-8iU pu s sufletul petava. Nu t011 slI!ntem in stare sa sooatem Tn elfiElen~a ceea 00· aWl f1I1 Tn ~ooala,

N u creel catoti avem ata:m s uflet, ~t8!rn W€ocup~re, pentrua lisa ceva in urma, pentru a face lucmrile sa lie Gal S·H pO®ll.e 0(3 frumoaS9. IN u Fie-a aniUat cat;a.loag,El I n a-a pmpl.ls sa mergem Iia ore, nam aooeptal, cu toote ~. era i nstructiv ~i pen.tru r'loiooscalil, Muzeu! m-a i mpre8~o nat. profu nd, pentru ca a r trebu i ea fieca.r·e ~C.Qa!a :sa aib~ coltul €li, mm:e u I ei, sa. amte trodi~i i~~, CaJ peste ani co pi I u I, sa vi n a :;;i sa zi ca ~ Am adus 51 e U cS"va,j, Ca rt.ea a.ceea dl n 01 bnotec~ sa ~ti i caes~e ad U sa de mime, scrie In u mel e me,u pe ea, am adus-oilll anul 1 '900 ~i ceva, pentru a. Ill] treoe p rin lice u a{>a u~or, ci a IAsa u rme, al1flprell" t@h~ mele.

Nol, ca mernbrii ai revlstelor sco~are, cred! ca. rostu I n estru este sa ere am 0 pos ib i I itaJte cslor care dorese sa se expri me, sa serle acolo, nu neaparat lucruri d@ mars valoare, rostul este DC!. valoereass apara ps pElrcu rs, poate post mortem; did it pooti lor peats a wmi!: totasa, vorbe~ti despre e~ Inlr-!"I1'1I manual

Nu toti \10m fi valo~t dar iiecare peats sa 'tr::;!iasca lntr-un fej paella de cat alte naamu rl: m main u I este poet 8-a rnascut sa, 1iie poet, inalte pa rU te privesc cu rAee®i1 ill, ca spre exe mplu: am lost in German i a in '86 In exeursle, Mi"era :sete ~i am C€rut apa I a 0 pers.oana ce {l ra in cu rl'e slavea rebinet, A t@j moSt pricepsam s~ &pWl "Da·~i~mi va mg, d-ls, putina a.p£d" S-a ultet la mine ea ~i eand ar 1i trscut pe drum urn cam le n, n~cj nu rn-a b.aga1. Tn seam i:l., s-a Inters sl a pleeat. Putea sa-mi spuna ~Nu-~i dau~,~Nu·i potabiMi". De sIP us am sJJ us comet; am vazut 0 curte mal Tncolo, am intrat, am umplut sHo la au apa. Exi sta posibi ~~. tatea si! m" musts un Caine, sa nu fi€l potabila, dar nu s-a 1intamp!at Am rs mas ell sern nu I d~ TntrGba.re:

"De oe d-19, de ce?"

N u stl u nOI Gee am faoe; fi· ti voi In locul 'unei gaid~virl!iun' om ~i:~ cere a.p&, De tacl? II dai, il lntrebl es- i m ai t re b:1".I ie? Noi roman il a:$a SU ntem, omen o:;;L

Fet.el eh"ebui eo si ale s~ ia: CWJ@ntul dhi ar dacEl FlU auexpe r~enta, su nt Tn cla,Sa a IX-a,. Trebllie M. cautam eEl noi :;;i cole-gii nQ~tri sa imbuna.Hitim r@vistele, Mi form am n I Sl'e tribune, ocazn p(llntru el~vi de a 5e €Xp ri ma de a spyne ce cred eJ de cuviinltl,

V;3' muHu mes['!!~

Q.~oara de-liSpiru Hamt

~i n pnim u I r~md, ann venit ai ci sa vad elevii, nu dascilil ii, sa vad modu I I Qr de a g&n d i, c-i'tci v rea.u $r au sa co nt rib u i I i;t ace8ist~ revi sta: vreoilu Sa vad cum gatl!di~i. dId voi va PI!.!' ne~i sufletul pe foaie, 9i eu a~ Jj vrut Gel no i sa eo labo ra m, sa irwata"m unii de la altii.

E u nu cred ca af me rs la ta dear sa. s pu net~ ca ati co ntribu it; nel suntem in. perloada de adolescen~a, ne coreu ram, spunsm I u m ii cei existam, ca Insem:na.rn cava, sa ne laudam, si!i siP unem ca am facut "asta".

Cred c;a. fiecare are de spus eeva ~1 c red ca asta rna interesa p~ m~ne. Am lien it aici ,,?i rn-a i mpresia,nat ca sti test primltcrt cili !'ie-ali aratat tot~II, ca vi3! inte resati, c,';j ~Ii~i sa cola borati cu ~Jevi l, n u spu ne~i ~voi s a. fi3ice~i ca noi", D u mneaxQastra ascullati de eleva, SII conlt!@!L8J infr-o scoala 'ca- i s~ im u leaz.a s~ Tnvete~.

10-11 director Dum itru DadalalU: ~Pentrua fi mal aproape de e i 81m fa.GIJI la capatul culoarulul 0

- cas€t~ LInd(\); 8 i limi spu n ce Va FI ~aJr eu seara cand fac hi lantu I zi Ie ires" pec1Ne ciffisc rot 0000 re este semnat. A ooua zi m€rg ~i spun asla se peate, asta nu se peate.

Din o mu I ~I draculul care par; cacl n u-i U90r de~nut fraiele si sa. Ie opr{l)~ti cTnd trebu~e, su am notat ~iecare elsv IU nde sra pe c iel u rl de invatamTntCTnd vi'id $it!.H'i~lia ~i mi sa sp u ne ca toti au uniform a 9i elJ am 0 ria I a c IMa respec1iv~ s i n-au toti uniforma, Ie spun: "Aid rninti, aici m Inti" SI ssa ssta Oaca e u am facul ~ ed i n~ eu par intH ~i ~li u ca tra b U Ie ~a" mil vi n a 500 de oam eni ~i ~tlu ell. p.e 0 banc~ ineap 1 0 si e u am 50 banei din care 51P1 ine Inseamna: ca SUif'lt mintit . .Dupe. sooinlai mare :se treee pe cJase un d e' Ii i a m.anmt \il p8 elevl $i pe p~rir1i~i I dar rlU Ie SpUI tot e!evilor, carncep sa le urasc~. dlupa aceea, sa spu na ea e9ti rau; la nivelul p~rin\i lor ajUinge acas~ ~i·.i fupe spi narea oopll u lui. Am oat 2 Is IJmJ~ din Motru. asta n-,a tlNUt 2 in vJa~a IlUi. A dOLI a zi m~m, dus , I-am hat de du pa. gat, I-am intrebat dad! I-au 'fel ici'tat a I I U I, I"am :spu s ca la fe Id e bil1e poate sa ia~i 1 Od adj, ~tie dar poate sa ia ~~ 2. Asta este cu cop ilf, tr~bllJi EI si! ~ti i Mi tEl po~i.

"Su nt ~t~ MihMla lor>er.ianal vin d€ ~a Gr upul m1l90rghe Ma,gheru I ~l v rea u sa. va m u Itu meSG pent rJJ

invita~ie, Am venit aiel sa cunosc liceul, auzisem d'G ~a 3 din el€lVii dvs, 08. are 0 detare materiala buna, acum dlndu-rni searna ca au fost rnodesti cind mi l-au prezerltat,Am fest curioasii sa va outlOse ~i pe dvs, pentru ea mi se spu~ ca &!rlteti ffiu, melt mal sever, dar nu eete a~a_, Imi pi ace ca s urJt~ti sever clnd trebu ie ~i c-a Ii iJ1~e~egeti cand au p robleme.

DQmnul dir€ctor DumitnJ mld~Mlu: ~Eu SpUI"l ca trebuie sa munceas a, iar C(l i ce n u stint obis nUlti 51' u n ca sunt rau .Ar~ d Mva 'ceva cu mine Gil. eu dew notele pe C<l re Ie daude la 2 la 1 0, ~i clupa aceea copii.i termina ~i iau ti:i~i la bacal.aurea:t de itt 3 In sus'?"

"Vrsau s~ m~. prezint, rna nu" rnesc Patru Bogdan, su nt de la "ECATERINA TEODORO!U;', suni~ fe'ricit ca am wnit sa r~prlilZ!lnt u.njtatea maa., ca am intllnit copii ce au Me Ie a~i seopu ri, sunt fasci l"Iat de Ge am V;3ZUt aiel. ma bu cur di ne-a~i p rimft a:~a, aVtl~ 0 I nima buna,

unii da, aitii I"IU si pe vlltor la rnai mult.V~ multumssc mum",

"Ma numesc Citoi u Cori na, sunt de la Colegiul ;;Gheorghe Magheru", sunt ta 0 prime inUinire de genul acesta 5i surd tasel nata s i as v rea s~ m ai aI/em asemenea tnttl n i ri, ~ i FlO i copi i i sa discutilim pe !:Ii \Ie rse tame, N@I-ati p ri mit cu cald u ra I a~i fost bunt cu noi !}i va mlJl~um i m ptr_ asta, Cred c~ ar tr,sbui si11mp!:ir- 0:;>im ga ndurfe si sen~mente&a noo.srre acum eTM sa mai poate, Nu mi~a placul Tn ~ooala sonaria",

DomFlUI Oi[Edor [)unnftru D.adiilaJLr "So ne ria aceasta sefoloseste cTndi anunta minerii ca se p!Jt1Je'lrli functi u ne banda, sa fie aten~I"sa se re reasc~ de perlcole" Am fAcu[ Iegatw.l1 intre munca pecare 0 face minerul ~ I activita~ea el evu I u i.~

~Ma n u me-se $tefa n ia Roxa na", sunt el,eva a !iceu Iud GheorgtJe Ma.gheru, 8.1 caru i di.r€ctor esL'e dom" nul Bunoiu ~i vreau sa-J mul:tumesG p entru fa pt u I ca face c~v a pe n tw

nol, M l-au p I~cul ai ci ~i da~cam ~i el evii ~i pot spu ne ell. am fo~t fOil rte ~ncinla1a de oe am vaml, si !111m ales demuzeu ca~re est.e 0 am i m i ra Tn care se pastreaza a.m I nli rUe stra" rnosuor,'

';Sunt Roxana Petronela, reprezirllt Colegiul Na~ionElI Ecaterln8J reodoroiu, slunt eleva a domFllliui profe8or Zellov!ie CTrlug€la. c~mia Ti m u I~ u me~c ca 1m i -a dat oc-a'l:ia sa particip la aGeasta man~r~$tare! care niU este p ri ma, dar ZI:%l :si nnl pelnhlu diam fOst fasc inata ., plU r !iij ,silmplu de am oi an~a d eo aici, ds cono itiile care st:lnt, pe ITnga faptul ca este cil.! dura mate ri alliJ: I d.aJn u i €l~i caJ· clu ra sufleteasd,. Sunteti persoane foa rte desch ise, ~ i n u cred ci'i dis" ta nta va dezavantajeaza, EJ:Veam 0 alt1i parEi're despre liceele din medi u~ ru ral dar mi-am sehimiJaJM total, Da~ mi"8i~i permlte a~ vrna sa cit9'scca, tffila epigram~, pentrn a va":;;por! apetitullnainkl de, m~, Sunt cf'€~,~i p~i.'1

Ma rli a Alexa ndra 80U LEAN

RUGA

Ca 0 pasa rt .maiast rii, Ca 1111 fir d e UmIti~i1,

c· a senin iita.te- 8 lbastd plfingi CU fiori, Ill, CDpil!i.

111 geL1uilchi ~i p rintre bcrimi Tu[c rogi h Dum ne-zeu

Cll la trecerea -n~r,e veacuri l . .iingiirine ~,il, flu en.

Si a~ l' reaCH rnu It-.'lrdo are Sa te strang h pierI ill m.eu Si hl orice zi eu £oare

Tn sa fti a n~ea mcreu __ "

Niila wea .Aiirefa - Alina LV,E, T cis, Cl.X"a (;

IUBIIlEA DE TARA

[lilJJ ziu 8 dmt! te-a.t mlscut, Trebuie sa-\:i fie cnnoscm Cc c hi nc~ ce e ri'l.ll)

Dom 1 de poporlll Ut!],

fi)atll viafa cAt liljie~ti, Nu u i tra d,e unde e~ti_

Cbiar de mcrgi pc:stc lmtar~~ Nu uita d.e In a ma fa rJ.

La d u r{:re, Ia neeaz,

lu ramjn~ sa Hi treat.. ~i ell c1 ne- 0 reprczi l1ta, Tara ta, cea'rnu]t .iu bih'i.

Ihm Cidu da5a aX-a E

iN GERLJL MEU

Ttl. eSLi in:gerul me II Ce mii paze~[i mmu Si €fti. ahUuri d.e mine

Cand mi-e greu. $i diI'ld mi-e bine. E~~i sQH.rele {;e st[alu(f~~le,

Ce merelt mil. tndilze~te

F~ti ste,ma m~a cea mare

f.are .~tri'lluoefte tilre

Ef~j:),enll mel.! ce -I respir mereu ~i far~. ti He nu VOlIn (jj tril.i ~u-

hp u Meta, XB

IARo AMANDO!

~Itb el.e q;i glume Vorhite <le-.i.rn€indoi, Clipc fe rkite

iinre ''soare ~i plo~".

Adu(eri. ami me

Dc s crile t.1 rzii,

De zHde de va nt, Cand I'loi eram Gopi l.

S eri de fericire' in 1I1e !llk brdt!~. l;uJ.s de bllcur.ue

~ i nopt i t ntregi uit'lte.

Vise nespill.se si.lh~6tiute DeG<1t de 1101,.

Ser.L rrmuQO'I&e, ilcu.m uitatc Transformate tn p]oi.

Aft vrea Sa fim inr Im~,relln~, Sa fi ITl. iar <l mam] ai,

Sa fie vreme bUlla

Sa troce Illi ar de ploi" ,

BVl'Odi A.linaAlar imla, ds, ~ VII-a C

TE JUn-ESC

Abtj e zilla

Dar chipt!l men t:-l1tunecal. .. A~ "'rca sa pot vorbi en tLne

A ~ vr~a [a [11 sit Ii W,n.gil mine, S~ ell 0 )()8,pNi, Cill Lm cuvant, Sfi·mi ai]]ngi durerea,

S 8. 0 t rimIF tn no~pw,

Sa. se I)pllibere-.n vant.

"'Ie iu besc", a~ vrea sa "~i, pot spune Ca~ mai des,

Astfd tu n-ai sa ~li~i de mine,

Tar c1.nd ~oareiete va iIilctilzi p€ pi.ept l'e rag un ~ingLJr!ucrll

Arnin:te~l,e-t~ cf~ te ll~tept,

Sl nu llita , c~ am.imi rea ta

Va ~ta stiipan~ pc i nirn a mca

At:1ta thn p cat til vei fi dep arte ... , Cacl dQTUl ~i ~ uhirL'<L

hnpreuna ell amimi rea

JJu - ~~. ~'P~m dedit cllvaTl¢ul

Acel pe cal'ef[lgul , ploaia , V~l~tu~ Si o.rke fenomen ceresc,

N ll-l VOr putea inciepiirla

Pentn!J eiii el rna line - n viJ!ii,

.[mi Cia pu I ere ~.~. I rii.iesc,

Ca silJ-ti mai P()~ spllne (ld<lt~:

"IE IUBESC "

v A vnEAU .•• CU MINE

Azi, 12 odombrie, 0 zi mart' .\lla d~slipe;ljc de lurnea voastti1 $i buzele-mi ruSleS( mai [:lre o lu me ce a fo.-;r 11 flO astra

Plee hm-n lum,e noua, dep<trte, Dcpartcj peste munti, sprc nesfAr~it :.JUl;itiu nid ell ce lIla deSpill'tc

De ceen ce mi-a fust promis.

E a tM de alb~ L1 CIa ptca

in .H:east1i dLminea t(l,. Cupii rni - au trezit Sa teni.i

Pri.n pltinsullo!' ocl pHn de viatii

Cas a mea, trista, pl1 st it V~.i.l'§Jm1Lne tu. mllit !imp Cad nimeni nu-mi d! rni~

VEn ta lui, niei pentru PU!h1 Urnp_

Cupiii .m.ci .-;unt mid Suficte ti'icutc, ncpasatoare

L umca c plLna de eeL ce !~ vreau .rib.1 Lt~meae plirliil! cl.e ur!i ~i turl"la rt.

Mho milma ,! rui mas bu 1:1 p.r.ieteni ! 1YH-e SUallSa .Ll'lima, imlmeratii

ca nu pot sa va iSill Cl~ mine

In Illmea mea oea fermecatfi. i

Phi.l1g:L nev"Usta l OJ -0 privire umed~ ~i rugalullre,

Sirm a]~ rale rmli~~i $i ttl~rch de pO~L lertn. StUll!gcH-vt1 Oci1[, diir nu mai plfin&~,i

Nu pot acuma Doalnne, dllr n.ici a tU!."Kea tirii ei !

Mog1rzan Monica Clasa a,-Xw(l B

DRAGA, P'RIEl'ENE

Ma v'oi tr-ezi din smnnnl mnnii Dacil atund tu 'i!12'~ vcn~,

Spc::r 5:1 nu I] i,n a Hlea pr:uvire Dmg priden, eLI le-am iubic

De v'ei veni Si ell lipses c bsi1~mi 1111 oglind.a. (} f]oa~e o bcrima san 0 dori:n~i1

In vi~.e Sinl in i (,v()are

Da!' Cft ~~tI til ? Un gand m.-a.pns!

F.~t;i ingcr tu e~ti mu[iLor Od s{)!:l.rde ce .'i.tralu(c~te Pf;5t~ al Ilomu l,lniv.e:rl) E~ti lumina ce-am v!zut.Q'

~fi 0 ch.ii owi ~all atLl.ll!ci. cfilldva. Cfll1(]~e- am pieroni t!lta!LS! oara Din cal1ZlEi.mC~ san it <!lteia

A mai n~cllt mn an W zi.c, Si d.onll tau greu tn~ apa sa

M: -<.lim hQtarat sa - t:i sCfiu (I carte eu ganduri burw ~i frlllnQ"S~

Dll~ tu rlU e{lti aid ~i crC'd n·n vis mi~e vel ara{8i ~Hi urm.e:z a (apriv ir~

1 n ]ml~~ ~i in visa.re.

Bilr,a T1i I1Ctl ClasCl a-X-a B

Sirbato1are,a Fiilor Jiltuluil la Matasalri

- ~I! - -

In ceneada 1 9·20octombrie, la M~tasali'i va avsa loc cea de~ I a v-« ed i~i e a Sarba tori! Fmo r Ji IW I uL OrganizE! torii .ac-GsteJ manifestaJi aunt Colegiul Na~ional Tehnologic Matasari. Fundatla ~i Revista "Murmurul Jiltului". Deschiderea ss va face siirnbiita , la ,orels l' 0, cu 0 parada a tineretll, urrnata de 0 lntalnlre ClJ COIIduca,torii politici sl admi1nistrativi ai jud,elului GOfj.

Sarba tori~ui vor vi zl fa M uzeu I Jitlt ului ca re a re peste 2000 de expcnate. cars prezlnta avolutia ln tlrnp a vietii de pe aceste rneleaguri, precum ~i rnodemul ssdiu al Colegliullli Nalional Tahnologic MatasarL Vor putea fi vlzionate spectacole Iii care se vor lntrece in a-~i demonstra talentul, Ansamblul Protestonlat "Doina G 0 rju IIW l" , $eoa la Pop ulara d 9 Arta. n.rgu J iu 9 i G repu I Folc,loric "Lllacul' din Baia de Arama._ Nici forrnatllle eulturale artlstlce ale Colegi ului Na~ional ~i ~colii Nu rnaru I 2: dli n Matasari" era ici, Bradet ~i Run cu rel nu seve r lasa m a i p rejos, jar m lcutii e~evi din 1nva~ '~am~rrtul primal' ~i de la gnidinitii Ii vor incanta pe eel prezenti cu i nocenta desenelor pe asfaJt, C!J acast p rHe j va fi I ans at ~ i numarul 24 al revlstei mlegiului, ~ML!lrmlJrtll Jlltulul' ,

Si cum spcrtul nu putaa llps] de la 0 asH'el die rnarutestara, i!_j bitorili acastuia vcr putsa part' ciipa 1181 fin 8.1 e Ie cam p lo natu lui de 'Fotbalinlre reprezentativele Matasari, Croicl, Huncure], Bradet, erosul tinere~ii, prscum ~i a gal~ de box, 0 data au lasarea lntunericului, toata populatla va putea oarticipa la 0 retragere cu torte care S9 va desfa~ura pe traseul -Scoala Generala Numarul 2 -Colegiul Na~ional Tshnoloplc, urrnata d,e un foe a.l plrieten,ieL Totl tinerii vor avea posibilitatea sa se distreze partlclpand la car-naval, recltalurl de rnuzica ~il pcszle, 0 para.d~ a rnodel ~i concu r~~H.li M iss Co~e 9 i ul 'M atasari. I nfom etali ~i oboslf de a tatea activirtati, participan~ii vor putea sa savureze un berbec la protap, sa 5e pr.indilt in hers populate ~i Sa SB ,rslaxeze la 0 dlscotsca in aer llber,

Dumit1&ca, 20 octornbrle 2002 cand se rnarcheaza ziua recoltelor bog ate, s~u j be re.JiQii OMe se vor desf ll.~u ra lin toate blse rl cUe d i Ii Mat.asari, Localnicili vcr trace, dup! aceea 181 c()tilull butoalelor, la inventarul harnbarelcr ~J vor nurnara bcbccll. Ziua va fi incheiaM. eLI aqape campenesti ~i vlzite la eel dragi,

Timpullrlr.42(13B). Karoly Kovacs

BA1ULO At1TOtlTON

C~n,d gandull ma tndeamna cantars l Cum po~i sa stal in- sarut "pe furate", str,ang,eri de

sa scriu OOsp~ MiliJasari, Ooamne, di'fEl'rent Infa~a u nor tocuitorl ma.ini, cnlcote de tericire ". Per-

care titlur! lrni vln In mints: dornici de, cultur~ si civilizaiue ~ cepem 0 ruqarnlnte trecuta ps

"Lurl1ini !?i L!lmbre"',"Steie de PEl' Omul esteapta de 'ila tine lurni- la urachlle noastre, sigur de la

Ji II~U rl", "Vis ul u nei nopti de ria, l?i daca rru prime~ttll" se In- un oaspete, 0, fetita blonda, lnal-

loam na", , . departeaza1, i~i 9 i!ise~te 51 i 11 g!.i r t~, sub'~i rica la mijloc Coal U n ~ujer

'lctusl, "noapte de cctorn- 0 "slWpap! de raspiratle" care de de 'tffistie: "spune-i merna, direc·

brle" (19 spore 20) S€J; potrlveste eels rna: rnulte ori II dues la torului nostru s! facem!;Or t10n"_._

eel m a i blne, c!ici a tasci nat pri n esec". _ , Am inteles_ "A~ auz it ? 0 ru-

tarmscul ei mii de sunete, de la ' 11 ascultarn cu atentie si ii ur- gi!minte fierbinte. In lee de tn-

mlc la mare, de la localniei la marearn fiecare gest, fi'ecare trigi, baffa, ceEllrta, "pentru clclen",

d iferqi oas pe~i, rn i scare, A iu at 0 to r~a a p rl nsa o 111 men! i a ste a pta vi al~, si nee-

S-au scrls muUe si mlnunats din mana unui micU'r ~i s-a apro- ritate, atassmsnt, prietenie ~i

rnndLlri lin presa IOCfila, dar rno- plat de un urias rnanunchl lam- av-idant bJnastl.'lJre, De la cina, mai,

rnentul culmlnant "11 s,arbatorii nos. Era rnernentul aprinderii nea GhiitA ? De Iia no!. No~ SI..m-

"Fiilor Jiltului" avea sa se delan· traditionalului foe de tabar-a.. tern I LJminiitorii , Noi ~t9rg9m ig-

~eze 0, data e u I ~i,sa rea serii, Oe 0 Ii men s a fl aca ra ~erpu i ndli noranla, d~.J re rea, sill rillcia, depri-

naapte de basm l/en€la! Dunspre a porn,it spre oer - mesager 09.1 mama,

deall!Jrile semeie "iesaa.lluna din creciirltei miilor de spectatori Tn Noi sadim in sLlffletul celar

Blra,det"" sa ridica In'ce't, maies- Dumneze~1 nostru care ,s-a!l'1- mki butil~latea, E!.ltruismul, t,o-

tues ~i parea, mult mai plirla de tors din nou spre nor, pentru leranta, intrajLlto!'areGl, respectul

sWi lUG i Ire - ''y a t ra de ja ratio" , i e ria rea pacate lor _ . . reeiproc" .,.

"stapana boltilor !?i .a marii", ~Lumina din h.Jm~na", hore in n.euse parca, inrfundat de un

Putin mai tarz[1J av.eam sa asis~ jurul focului, veselie, armonie, regret Mult,imea inc-epuse sa

tam If! 0 nOU8 stri;l.Jiucinll pornir~ pasiuns, ferieir9 - asta-i porta cante. Mad intai intr-un murmur

de p ,e p r Ii n ci p a I a a r't a r a a_ ce-am poHif' - continu ~ s~ ~m i arm on ic, apai c rescendQ:

Matasaril!or. Erau miille de tol1~, spuna interlocutorulmeu. "Foaie verde de dludau;',., si

lU'milnit~ pmtate de e~evii co!e- Privea sprn Tnalr eLI ochii lui cantecul ,s,traMtea vaile JiltUh.ii,

grullui din locsJitate, P~~e,8u 1,8- ageri ~i bl,Bnzi, iar €!II.I abia Trnn l!TlOfeatlldu-se In eeou: Da-d1a-

cuti, In{}arca~il d~ emo~ie_ 0 pri- st~.panBam tarziile amoti! de la~, lau, I~.u. I~.uuu _,_

vi pi:). p ana ram ica I as.a" ~m pre siaferiei re, . , "Foale verode de -0 sip ic~'; ...

coMrarii stalelor de pe pamant. ~Par,ca uit t,atui: greuta~le ma- Ti-ca, Ti-ca, Ti-ca, Ti-co\t !

declan~and 0 puternic~ uimire teri.ale, nOPli nedormite', impo- Nu m-am putut adiUna 0 Vf@-

8. ifltarFliri~ CU slJblimul, Lumini si triviri, ir~nii, piedici :?i ma bUGur me, dar am gasit aceasfa seara,

umbre -llitr~ull tot uniform, 08- ca un copil ci§.nd Giteso in ochii Am trait multe. ~i bun€! ~i "€l.J.e.

me ni 9,i J um in i ven ili de IP ri n v~i t LJtu ror m u I tu m i rea, deeD n'e c- A~ fi vnJt sa fie preze n1Ho~i dli ~c-

~i 'dealur~ ~ar,ea, ~fericirea sarac!.!lui" pe tOlFii de ~COlli din judet, '~o'~i pri-

"Vezi dumneata, mi se adre- care r'iU Qridne I,e p,oate da". marii, to~i lP~rintii, tot jtldetul .. ,

seaz~ un 0 m CIJ glaslW I 1 remu !fat Cantece, dansuni, 'glu me I po- Cer pre"1 mu~ ? Atunci, laM.~mj,

de emotif sa~ de fericire_ ee e ,eziil. se perinda in jLlIrul1 focului Doamne, Martilcsarii - "iubirea mea

mai nobil ~i mai ~danrt deeat sa. intr-lln ~uvoi nestavilit. Mi9cal'e, dinta.i !}i visul eel din iJrma"

dai 8e~enilor tal bUCUMe~S~,i~i~t1~-~~SC~. h~i~m~b~d~e~~ ~i~~-p~:r~e~S~ii,~p~,n~:e~~~.n~i~~~u~n~~~~~r~'O~f~. ~~~h~e~.O~'~~he~.~L~~~~~.~~-~~~:~~' ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

SARBAYOAREA Fl.

Dommd Director Dumihll Cladtllau "Distfn~i in v ita fl, cadr9 didactice, driilgj~levi! Bille a'ti v£'nit fa ces de-a cinc-ea ed~ie 111 ffStirMlorii Fiilor Ji~ufur din Mtitasari! Sun/em onQrati astazi, 00 prezent;a in mijiOClJI nostru a damnului Subprefecl de GOfj, economisl.!}! Eug@(l VJ~u, a oomJllJfrJi depu/af Ion Florescu din GO'll In Pilr/amentu/ Ao.rnJi'Jl@i, a doronufui IrJsp~Of gsrralEli <Mil Gheorghe Gamiin8ci, a tiosmne! Aurora rr<'l~c.a, directoarea Scalif de ArJJl sf a damnu/.I1i Uviu Dafinescu, directorufA,}samblu/ui ,rOoina Goq'ului '. tertala sa-mf fie Ir€C~r~, 111'1 "flu a/J.iltufu/" si un om de ITh:'iIB 1I.alOare ~j c8mcter, p~dtesoruX Constantin' Biifeanu, direc/orul ''Gofje':'l,mi!ui'', presedinle/e "Flitor Gorjului", in Banal domnu! e.conomist Sebastian B.1Iescu, arilturi 00 care avem reprezenlantii Ccms,ll!ulLii Local # ai PrimJriei din Mafasarf, Afiati /a a Cinc.fHl edilie, S§rMmarea I'JClas!ra care oil fost prec@dtltJ ae " Zifele Liceului" ill par/oada 7-18 octomorie, a losl spr~ jinifii de ('litre Prefectwil $i ConsffiuJ Ju~ tear; Gory, de catre. In$p8ctorahJl Jude" tean, de Diroclia de CufturiJ sl Patrfmoniu, de arrsambluf artfsoc "Doirw GOfjUJut' ~r ~AnsambJu! SeoM! Popu/are de ArM "; de Coos/Hul Local $I Primaria MJtasari, dfl Comp8'nia NMiona/a a UgnftuJui ~i Exploataroa Mini9rlf Jill,

SarMtoa,r{J d~ all $@ desfiisoara inlr-u,n c<~dw ferrcit Intrucat 11u8 de astazi este cum n-a mal fos! fI/ci 0 zi din aceastil toamna., Q zi splendidfi ce seamana C[I floi, tOii BStj c~ lambi/i, v~ rog, Gil Dumneozeu e cu noi ~i ne lIipa.m pi? !~ $I SoU'ntem prozoof/la ace.a.sta mare S~rbMoore, Dupa cine! .ani, am cifp.Jta! deja 0 trn.dffie, dupa cinc} ani, nOI: venim aici, fa aC'eastii mare SarMloafe, ffltrun numtir muft mai mare, spre dooselJire de anil preced~ntl. DacEr Iflcepe<lm Cli cinci ani in urma, 5arb8toeJrea FiMar JiliflJlui c.u 1,400 de ooph' latS c8 suntem pre.zenti acurn 2,10-0 de elevi ~i pre$cofari la' care se adauga cele 140 de cadre didactfc8 sl personal ao'ministrf.l· lill si nedidact!c: $unt cum.n~cure d,e-a iunguf ,anilor proocupJrile ce Ie-a flvut Prima,ria 91 Consifi.ul M~J~sari, condllCfltile linilatilof miniere din Jilf pentro a crea condit!i deosebite de mUflca ~i viaM locuil'odfor din Matilsari ['i di'Jd sWn flcest WU, m& refer implidt fa modu1 In care nol, erA C6! fle desfasJJram activitalea pe agorvJ fC(J{if oonefleiem de tot ce este mallxm In Im1itamantuJ'~, Cu 0 activifate remiil'rcabiU~ in ace-isla "Celate a Iumillil"; asa cam spuneam ~l cu ocazif.l fmpfiniril o'l 25 de ani de' actio villl/e mfrliefi'l in Jilt, noi Yertlm 109 ac-eas- 1a S§rbiitoafe, cli'reaJiziki In C8fia C!!I prfve~te procesul instructv-educativ w obtinere,:,'1 rezufratoor remarcflbfle llii acti· vit~ljfe Co$' Ie desfli:$l .. tram pe' plan judelean :si nati()nai. De aceea dati-mi LUie ,ca J'n acest cMf(J fesliv sa 'iifelicit p@ ro{j pentru ra vna pe care ali depus-o dNI lungul aee-stui an, penfru efort[Jrih~ pe care fe.a{i fiktJ1 fn (J/~'mefe dooa saplamani de zile, cand v-ari JntrBCut' unit pe oil/tii, efevi ~i cadre dlr1aat/ce cieopotrfv.?i, realizluld un complex de manifestArt C!if· turaJ-sportiw~, ee aU fost sim,ite $i reCJ,moscfJte, In Intr&aga Ofl'erlie sl in lara. Eu mt a~ vrea sa mai fl,JfJgesc muff fest!mlea fIIJ,;l.S/m f!I w pmmfsiunoo dutnneaIIl.Mstta rr mg pe domnuf Sefms,tian Bti· lescu, economist, presedfnte af ,r Fiifor Gorjului" fn Banat, s& ne aalJca safutul e€!!o( de ac%:"

"Mu/fum$S'C oor11'rtuffJ.i meu ooleg de v~rs:!a sf de scoafJ penlru ca ,~~ aces.le ae:tlunf deoseliite sl citra c-inci nL) ~,Me trecuta rn!amplator ca un elemenf de' gmlJi,!~ in ~-iItiJ numer~/or natura/~, pIilem sa numim astali () fntJlnrre eVBlFliment. poMe chiar un jubifeu. P€! timpul' cand eram elev aici la scoafJ, r;irJci era {loia eBa mai mare, ac'um C8f7d ai .cine] esfi fa flrrnM, Noi spunem afj nrJ ~~ fr un jubi1ilu sfii.mit, ci " dQZvoilare a aoestar aetiunf'.

'Oomnifor trebufe sa retine,i c~/!\1Iva din indeml1urNe pe caIB ,eLi vi Ie tae, cae; ,ac% uncle Bunt gdtjrNlii, sf no! am 3Vut experienra ,drn Bal'lat, unde nu $9 p~. tmnde USaf. sa consffluim fncii din t 984 un rwcfe'u ·'un ':Catalog" if spuneam noi

atunci, de gOf/eni in B,mat ACl.im ne aflam constitulii irllr-o otgl'lnfzaiie nongm~mametllaM care d~sfa~am acNviU{li culture,le !in@ 1f~9~ tum CIJ ioti gorjeni! din tara si din fume,

Tn data de 2 noiembrie avem inta,rnirea "fiji Gorjufuf in 8'anal", sl eel ce au curnjlJl Sa Villa in Timi$tJara' in data de' 2 noiembrie ora 18, fa {i!lsl'i!lUfanlu/ >Ul'lh~lSli( pa!ronat de gorjeanul, Rtftfu. canl1, frateJe d,~ Raduoaf)u ron"~ctJt aici in Gorf, sunt nine vel1iti_

Se cuvine S8 aprociem si sa relinem .roale efor!udfe de unire a (lamenNor clliar dJ.cti flU slmt 9"O,1enr, tn ca· dre asem.,ina!oare 91 sti" ne opur!l\lm ftl sUlrite oe dezbinare, Nu eete /;line sa preluati ~i nici sa (ace!i stare de incilare eli este ea poMica, mora/J, refigioasii s_a.m_d,

Sa IlJptari pentru unftaJe nu pe(Jlru dezbinarel A# obeservat $1 aed ca $titl: rom~nif au fast primil ce au avut curaj sa mea.rga fa. Papa, &1 ;;ncerr;e dvpa Marea &i7jlma sa fad uni18te, D'aca J'n aCf."'$1 c~dru s-au gJsi!' eiemente potrivite de ce no.i goryenii, fomimli, o1ilm~nfi care avem tie-est tic sa' nu ne ul'lim permanent, Tin ace:!l:te chGstiunl ciliar dac.a rru am limp, sa \'in a,if;j' unde m-am n8SCJ.J'f; aiei unde am copitar/t, S8 v~d chipul acestor copii minLinati carora Ie spun ~SlJcces ja Jnv~(mura ~I sa nLl uita,i pe aw/o pe unde 'Veti fi locurile unde v"a,1 nascut fii pe eel cafe v-au dar prime/e pove,t.e de bine_

Vii doresr:: sueces In

V i ce'p~es.edintele Lig Ii "Fiii Gerjului", ~FJii Jif~l:Ui" Til M.1i.t1isari, dol C·ttn Baleanu, diredQrul1 ziarul ui ''Gorjeanul'':

"Bun~ llua! Gel ce I/a Lo[)tb~te ,este un lost elell al LicelJ/fJi Mattisarl, un fost profesor chiar, ca de almin!eri primuf II{)rbito,~ d-' B~fesCtJ, .fos! eJell al mw. PtJt face r.:ompararf,~ intl'@ $Wal-a Generata de pe atl.lnd CIJ e@ea ce este acum Ins!ilU~ia Neeala din Miltasari, Cofegiu/ Na.,tionat Tahn%gic, unitate IJnicJ rn tara., penlru ca nid 0 [I.nitate din mediuJ rural din RomAnia nuarata asa si ,FlU se fJUme~te "CoJegiul". Mer,&ul P~~r::)pa.i in care ce prfv~~te acest pas importa'nt In frwarfImJntuJ romilneso aparfine dimetorului D-tru DadLalilU, organelor loc.afe ~i of'gallelor juderene, Constat cu mare bu{)urie cj M.1it~So:'iri s.e btreurJ de sprijirw/ perman~nt al aulorlta,i/o.r JlJoerene pe Imf prooc.lJ{MfllOf ,rxmstBnle poziliy:e ale organelor comuoole. Dumnoovoastro 7m'~lati fnlI-O unitale de prima marime din fnv§tsmantui rom.i!lesc, aL@ti conditil din/rB' eele mal bUI')e!. Nu vreau sii v.§ l'&fin atentia CU pm! nlufle, :s.i LiJ doresc sa mf fa inal.iimea aoostor conditt! create de c'ej ce se Qcupa de Co/egir..'/ 'Nation.ai

renno/ogic din Matasari. '

Numai slJccesei Mui'tumesc;',r D-na AUlror,aJ lrasca, directoarea ~colii Populare ,de Art~j ,din Tg..Jill: 'JjunJ .ziua h.f§JijS{Jll~ Birte ",,-am gasi(, Ina/nle de a fi director a,r $com Pcpu-

!tire de Aria SllI'lt consiller in ConsiJiul Jlloeteall Gorf, $j-mi permit sa aaue s.a/utul COlTsiHului Juderean Gaff, mai precis al d-tul pre$~.dlnte M,iscl1 ie $i at vicep~edi(Jtilor Consiliului, care din mori~ obiective fW au pu.rut sl villi§ as!~ ak;:j, dar os S!JfIetul sum' alarun" de rJumrregiIOas!ra asa cum au lost il'ltotdetluna si

$pr!Jin~ aCe8s/a aCfiulW_ '

Mu/lumim wg.anfzatoriior; d-lu.i Diredor fJJdJtau care este $lfffetufacestei o.rganizJ.ri, pEntru ca ill aC€!Bst.!i zi de roamns fle-a prilejuit sa ne rntAlnim ff) acesl ffIJmQs co~ de piai Care esfe Matasarf ~i til pelrflCe impreJ,./nil 0 zi minimatB'.

Va mu~umim lu!uror ~j lIa dorim distrac~e pfacuUi, afaturi de no); AnsambllJlui popular" Vaina Gorjl)I!)i~ ~i All'samb/ului $coJii Populare de ArNi ·'Rapsozli Go{julw~ ~.i sparam sa va sim~li foarie' binfj.

Va urez tuMor" La multi ani" sJ oeM

mai frumoase afndutll ' ,

La revedere"1

'V-Ie in:~pector general adjunct va im ... il sJ luali cuvimtul:»

~D-f~ 5ubprefect; d"ledeputat, d-re Director general,. d·le Director, slimati Go/egi, in vifatl, ,dragi eJ'evi,

A~ vrea sa incep prin a spune ca deja a intrat in IfadJtfa arestei focalitMi fi acestei il'lStmJ.fii fkt j(Jvatam:lnt de prestigfu, ca aOl1m fa ml]lOCl..lllunh: oc!orrrbri9, in pNnti toamn/l, beneficiimf de 0 zi S/.1- perM, poate fadi prer:-ed~nt fn ultimefe 2 saptam{mi sa M Intalnim sa marcam acesl evenmrent deosabil din loca-

Malil sJ uni@:ii de irrw:rta.m.ar!t ca.ffi' este Coiegf[}/ Nalkml!ll Tehnaiagk:; arr Miitasari. csfe penfnJ' miM Ull prUej de DUGurie, de pl~cefe, de mJndrie ~j In aC€l/a$J' fjmp ma OflOreaZa., cad de cafiv,l' ani par~icip la aceasla actlvitale, car8 se irlscne !lU C8 0 simpt1!l actiun~, dar # ca 0 !'lct/· vitale d~ bii!'lnt ~i in aCe/alii! Ump ,0 acti[!{"!l;! de ai'1~ I!l li,1elf!Ior generatii p&rtw dezilOltnrea inv.atiim&n.tu/ui in aceas/a loM il Gorjului .'

ffJta ca, <t?.:1 cum prezenti'l d-I direc-tor DiJmit.ru lJadaf~u, aceas/a stm't@gie pe care 111 a plica I -Ij ani de z-iie struclurata p~ orizontwi de lip urgen,e $i perspecli'~e, a condlis Ie scolarizarea fn aces! an a p€sle 2, 100 de copi'i ~i elervi din toOl ra aceasta zona a Jiltufui . Este' un ItfCfU 08xtt.a(Jrdina~ este un' lucru care da Identitate aC6stei urritiirj de Inviltambnl ~i c.:.1re SB-ftscrie printre marile .Wii din jude! ~i 17[,1 (luma[, Esfe In ace/as! fimp Un efoft d.~oseM sl to'!! te aceste lucrurl S8 ~c cu t'(uda sl cu migafj, CoIegiiJI Tehnologic h~n $f)' f~ p&itre primeJe uniM,; din jude, $1 fara in ceea c-e priveqte bala mat~riaJfi sf resurse umal1e ,dispune de rea mal bun~ bazil de ;instwire' ~i educafie din tara ~i s-a rocunoscut acest .Iucru, Dumnoovoastrn suntf!(i b.eneficiarii ei.

Colegilll Tehrrdogic MAMsari s.e Inscrie printre prim~/e Ins/illJ/ij SI .in ceea c@ pril/~te re.zullate/e pe care Ie obt/ne

in procesuJ de instruc!je est6 tot ma'i prozem In ceea cs prilleste competi{iife in/~tfCOIare, obtjn8nd relultale doosebite, Sf-a croit un drum slab/f in ",rest sp,atiu spirltua/liif GOQului ~i chfar na!kmal! ~i revista atat d~ frumos ~i inspiral dentlmjtii "MiJrmuruf Jfltu.iu,i " a fntwnil sufragiile wwi juriu national C!'lfe' a ciasat-o pe locuJ J In cadruJ' compef!:rf.ei revistefor sealare pe tara, Este [In /.[J:cro ex/mordinar ~i i"JU €lste Ui'J I,Licru putin.

Pentru toaJe aces/ea, din partea conducerii .Inspec/omtu.rui ~colar, e\IJ vreatJ sa valorific S) acest cadru. sJ va transmit sincere muffumin felicftar{penlru fot cses ce ati daMnoft, Ie meJrlila~ cu prisosint~ $ lreOOie sa oe gaOOim eli fa til"llbnl awslor zfdur,i, a~ cum s-a spus aid, s-a sose faarte mufiii oomealJ; BWnd toorie m!J/t@ €'motii sunl fo<irte ,l'IWife aminlirj, s-ow format ~i $61 fcrmeazJ !JefsonalftlJp de prima mar/me nu numai la {live/ul jur.ie./r}IIW' Go~. Este rodu/ actMtlf!ii aoeslui liamic oo.lectiLl de cadre didactice care "umara peste 120 d@ au srfaduit ca zi de zi, 0 ora, sa des ~'ia la cOf1lirwtuJui plMUfui de Jnva·

tifmiln( ,

, inca 0 datll i'ile.ridtam.'

Wid aiel, $1 nu rna pot abfine Mob· s erv, aCjas Mi fmbinetre a cadrefof, a talente!or tmere CtJ ex{J€Jriel'lt!i poz/lil/if, $1 saM Cll aceas1a oCl1zie prezenfa (.mar cadre de prestig.lu care au cantrl;bui,r Ie. dezllQl~rea rm'atJ,maniului gorjean, avArxl fn f1l,yioc inspectorul generaf a/ t, S,J. GOG; profesorul Miooil Marwiu ~i de 8SMm,t7ml

profesoru! Gheorghe Lungan care au aoceptat sli destlJ~oare $i Sa dea, fnt'(· adfNar, 0 mana de ajutor, alief la aceasta' LJnit8te de fnvatamant.

Merlttll ~sle a/ cofectivului de cadre didactir:e fl' e,levi!or; MmiM aste a~' ctlm s-a sublilliat aicl a/aceS/or hamici dascali din familia Dadalau !Ii a~ 7ndriizrJi, ca m!'li ,aproa,oo, de1iumi~a colegMuJ sa fie "Sfantullon~; Dumitru", pentru cJ se apropie $i se desta$oora ac-eas.rJ activit8tlil in prejmil aC'G'stei cre$t,ine~tf s.Jrbllfori de SfilnlIJJ Dum/,rw.

in aClilsl cadru, e.u as WM s~ daresc elevilor, cel care siJ'instruiesc astilzi pe bandle acestui cofegil.l, sa·~i ill'deplineasctJ fn a'cest all ~cola'r ganduri,le, nazuintele, catificatfve de Fa ~i numaj noJ8 de 1'1()'IJ-'l' ~i lece;pJrin,tiior sa se bucu~~ ,de rezu/tateJe copiifor for ,iar eolegl/or Ie doresc sa aiM pulere de munca, siinatate, numai bucurii in aces.te lile de pesle an ~i sa ne illtalfnim ~i s§ flumi'irnm cM mai m.ulle ed#ii die Fiflo{ Ji/tUllJf

V~ mlJlJumesc/

C·le dep'!.!tat Ion FI!oreStcUl: ~Regret ca flU ma pot rfwda $1' eu

CIJ faptuf ca sun t fju at a cestor tw· moos.e meJeaguri dar sunt faricit oJ po! as~'sta J~ () ,IlS@melle.tl mllnif~stlltie, M~ bucur fn ar:ela¢ /;Imp, C'.a din Gele.5 ediili'pH forma noua, ca ~liu oa est,e 0 refi'{iilare a tradiliei; dac.:.1 ti'tJ imj eer sctJze,

d/ilr sunt trist, din nem ~ nu sUIlI fiu af acestor val, Dar daca mif adoptati 1101 ti!· am fXulycipaf III moo slgur fa 4, dar parcii nrc! !.J'I'J.!I nu a fest a~8 de itumoasa r::a ces de astiizi, ajuta!a !iii de Dumnezeu prin a0&8511:i fwmoas~ zj 00 foa'mna, cum spunea D-nJJI Director. Dumnea voaslr"lff, pa'tr.rcipiln~'ii, constat cil sunte1i din ce m ce mal mufli, mtr'lJr! {l.um~r mal mare, motiv de :bucurle $i de Sfltisfac(ie, afat penfru rroi cat $1 pentm (lrganilillor~, dovooind l11C-<1 0 daM, cat de inspirata esw f.rk:ea orgaflizii'rij acestui fef de manltesrJri.

. fn fnr:heiere f.elicittiri o .. rg.anizlfJ tori· for; feflciMri dumneavoos'!ra; particfp8nmor; sa vA dea Dum.nezeu GAna/ate ,1,1)ruror a.s"ffel incat sa ne j'nfa!nim si la artu/ rn num~f muTt mai mare 51 Sllb diverse auspjr:ii. lUu/,tumesc m.vimult de lot ~i n.umm biller

~D-I~ Subprefecl, V~i!I venit {aflduf sa pUlleti pialra de temeRe .r VreaIJ sa-i mlJ1tumesc ca in ullimefe aclililll organ/laM a fast langa nor ~ ne-a suslfnut in toafe d~n:l'(Jf"SIJ'riJe ce floi teo f~'cem pe pfan juderean peritw ca dumnea voastra s.ll av@ti .or.Jne conditli ria inv.!ital;~

"DDmnu/e deputat, domniro{ ~ doom· .neb pmfElSon; s1im.i,ri e1et1, stima~' irm'ra~,

Eu ptJ1 sa spun ca ma malldresc cii din v.i'lRe aceslea mJ t(.3g, cil am sJ'soJia din ac€,~sM localflllt~ s} c~ am $)' fucmt mufti ani tfl aceasta iDcalitale.' Pot sa spun oA 0 Ci,mosc mat1e bine, cunClse modul fn care s·a delvoftnf din morner/luI in carn a ~trlJ('js miMfilul aici ~. paM ~stJzi, ~i peniro c~i ce sunt mai .tin~ri I~ spun eli s-au .aeplJ'$ efor/Hr/ pentru Gil astazi MJtasariu/ sj arate a§a cum esM si cil in COllliniia.re MaMsarlu.1 are persp~cmra deNl se dezvoJfa eEl 0 localitale Care f(] curand lIa beneficia de 0 r.ilM!m~nm fleOO$J'mi~ penllv e!amentl#@ de asta..zi, in ca~e va avea apli, gall~ 0 do,lare frl care sa Se poa ta- desfa$ura activitJti c-uftlJraie si inteiectlJale,

In preocuparile celor de f<l c:-onducer€l st/11J ttl speciaf centrelfi' mjnlere, GBIl!re in care ,~xisf~ ooillT/oerJi ce-~j desfa~rn ac1ivIJiW in mirnJrit, 1n pmro./ ~i·n alte raml.ii"J', If) mod do$'osebit MiHaoo.ri, Moiru, Rmtinan:, care incercand atai cu bani de la gwem dt ~i ct1 bani dill' !on. dUfi ill'fase de .Ia Asoc.iafja Economicfi E~WP@illM oCalY:! rl'l prel.ent 1$1 desfl1· $oara un pr:oler:t fn iocaJitaf.e aumntilavoastra, chfar pe centru/ localitatii '110m cauta ca ~c~ste proiecte sa se fa.C§ $i Sa fie fndromate cafre ac.esle loea/iraii.

PMtru une(ii de ali, Wt~&1.rljjJ po.~te constitui 0 speranta, poate sa cre-8z:e cadruJ fn c..:1re ei sA=sidesfasoaro miiJlf ani de aiei fnaint~ ac~vI!ate.a' caci min~ritul ita <1L~a a Illata de 40-50 de ani si di nu va N 0 activitale in res/rangere of [I activitatlll fn OOz!foitare aiata Ump car V~ exista in zona caroune.

.Din parl'ea !)Ql1Istra, fl Pr@f~ctwji jude/ufui Gmj, felicftam conducerea $Colii pentru organ.izare, cof~ctivuJ d~ cadre didar:lir;e pentro sti1ruinta ce au dep[Js() in ewes/elite' penl.riJ cil azi sii bMeffciem d~ ,0 s~fMtoare ,bi .. i'J~ organizati!. si fnJr-un astwt d€i cadtu dlJmrwaloiOftii'lril sil' l'a simti,i .Dine,

Va felicita:m pe tori!

V~ dotim &t:iJtal~ ~i muJle rmpYl1irllJ.; n Va r.m.r,ftumim damna!e Subprefect

pell/:ru euvi.nl,eie fromo{;lsel Vil mgilm sa·' tmnsmiteti domnlJ'M Profect Toni Mihall (,rebla t6aw sel1/~mente,r.e noastre de stim~ sf de considemti13 si C8 aici des(asura'ndv-ne aativj!atea Yom fac-e tot' ceei'l Ca depirrde de rlai pentro C/1 88 flU cmmintim aporecierNe ce f.e f~c~tf asupra naastr.!!.

Cu cUeva minute tn urma domnui pr~edintB' Mfschie a sunal $i va I'ra'J'lS'mite fa' toti mutM sAnilta'~e' si brJc'iri~, cu sr;;rJ.lete d.e rigoare ca .t:rebui.e sa pri· mlMSdl ambasadoruJ Un.!unii E.UtopeM care esle prezent m Tg-Jiu fa aceastaora, $1 nl.) a pl.llut sa fie alatut! ,de' nvi,

Sf not if transmitem toate rete bune sl sJ fIlai conducJ in l.iDfllirluare des~·Ile..tB ~t4:w' fmpfOO'lJ cu .~ proz€nI#1 aid, D.istirrsi in'll/tnt!, !fa mullumesc caati fast alAturi de noi si va' irwJ't sa urmarim Tn continuare programul.

In realzarea acnsu i managerial, eordaeerea Col~iu~ui Na~ional Tehno I ogJc MI~t~;s,ari a avut permanent ln vedere, cunoasterea complexa a compcrtamente 10 r vietii scola re, i nte rcon d ilionarllor dintre ecestea, atunclionalita~ii proceaulul lnstruotlveducativ, dar ~i a distolrsiunilor !ili a neirnplinirjlor care s-au manifestat urmarin d reglarea acestora pe pare u rsul tnt reg u lui an seolar.

DeZV'Oita.rea capacitfitii ~col~lor d@ a rbpurnde rltmu I wi schimMrii sociale, forma rea s i senslb I I lzarea cOIl~tii ntei com u n iti31t I i fala de nevolle ~co'lii iiii educa~iei, Tnregistmreoa Tn politica soucationala a speci'fiel..Jlui multicultural, a nevoilor 9i etertelor specifice comunita,~gi, reprszinta co n d i~ i i concrete, in abs a nta carora dezveltarea s istem ullui si ~mplementaJe®i we'fmmei ramine un dezide~.t abstract.

s.~ in nou II an scotar .2.0.02 - 2003 sa vor avaain veden::! UFmatoarele aspecta:

1 , concentrareaacnvltatll pe domeniiJ.e prtorttare rezuttato din IProgramul de Guvernara:

2. eflci,entiz6.rea continua a iectie i ca prl n oipala pa rghie In procesu I d~ form are a 9'9 ne ra~uilor de elevi j

3.. Tntarirea ooliilhorarli eu cons.iI1u~ local, CLI ceilalti factorl eu atr ibutii education a Ie de la nivelul judei~ulUi sal! de la nlvel local;

4. eficientizarea continua a ~ormarji cadrelor didactice ~i a tunrror categoriilor pro.fesionale din invatamant;

5. elabcrarea U110~ strategii ps term en scu rt, mediu ~i IlU ng priVli nd ~co larlzaree, baza m ateria,h~l ~i inlorrnationala, ereste-rea. rollJlui irrvi:l~mantuILli preUli ive rslta r:

6, di,versificarea Qfertelor educa~ionale la nivelul institutlilor , ~colare de toate tipurile;

7. stabilirea de clrlterii precise si de Instnumente de monitoriza're s i evaluare a cal,itatii ed uca~iei ~ i a efic ie ntei ~oo I I i or:

Suntem convin~il ca trebuie sa valorhfi cilim, in m a.i mare rnasura, res!Ursele umana ~ii materiale.9xistent~ in sistemui de rnv~~m~nt.

IEvaluarea cal.itatii manage~ mentului institutional, Colegiul N,ational Tehnologic Matas,ari a act iona:t pe baza u nui com p I ex plan de control, ca 0 st.lma de ,actiu ni d€ in d rl.J mare si s p rijin i re a u I'll itatHo r doe i,nvatam ant.

Critererllle de rnonltorlzare ~i evalua rea ca I i tati i ed u ca~i e i sec lar-e fu rn lzats de c~'tre un i'l:~~ ~i1e scolare autest ope ra'~i 0 nalizate, lar i nst ru mentele de evaluare au fost elaborate ~i aplicate 11'11 functie de conditiile specifice exlstente in unltatea de YriValamant, de personalul irnplical precurn ~i de realltatea ~colara exlstenta,

Pe parcu raul anulul scotar 2001 - 2002, s-a urrnarlt 0 gam ~ Tntreaga de 0 b i eeti ve care vlzau actlvnatea manageriallili. co ncreuzata I a n lvo I u I c a I it atl i actionale: program, orqanlzare, ccordcnare, control. analiza, evaluars. consutere !;.i amellorare. Dill acest pUllet de vooere; activitatea mana.gedaHi a faeut pes i b ila 0 anal i Z8. co m plexa a Is nomenu lui de con d ucere. ajutand la cxpllcarsa componentelor sale el a relatlilor uu alte tenernene soeiale,

P ui ilcipalle,1 s consta t<1l.r~ pot fi s i nl teUza t9 as tfe I: un ilt! ti Ie s colare din Matasari dispun de resume urnene sl rnaterlale corespunzatoare ~i, printr-un management perlectibll, realtzeaza sarclnlle rnajore care dacurq din statutul de unita'te !?colar~.

Din punct de vedere al oalita~i i actiltit~i:~i I psrsonalulu i d idaeIi c apreclern fa pt u I ea rnajorltatea coleqilor au de rnon strat ca sunt angajati ai prcbeeza 0 integrare dlrscta in rsallzarea sarcinilor.

constatarile arata ca. in gradillite actMtatsa este axata pe cop ii, re s pectan d u-se in d ivi d u-

Este un fapt pozitiv ca si lnvatato ri i au inteles nacesltatsa ap Iicarll reformei sl considerarea elevilor ca subiect al procesulul de tnvatamant desl manaelele soolare nu sunt arrnonlzata cu proqrarna acolara, mvatatorf , In mare parte, au reuslt , prin studierea unui numar mare de materials. sa Ie selecteze pe

de arezo Iva problem € sp ec ifi es si interdtsciplinare.

8-a. constatat di 0 parte dlin €lIevil au pas i b i I itatil i ntelecfuals modeste, mod ul ~or dGl exp rim are este greoi.

Efortul cadrelor dldactlcs care predau la clasels de liceu industrial si scoala proresicnala sau de ucenicl sunt decseblte dar sati s'factii le spar can d elevl i re use sc sa opsrez € CIU 11 oti u n i s i Gonce pte co ntorm (:9 rl nteler rn i,n i me ale p rog rarnelor scol fa re sau la nivsl rnsclu In fundiG de evaluarea lrntiala.

Aezultate~e elsvllor reprezinta rnasura cea mal exacta a activitstl i cad rslor didactics. Surprinsa 111 anurnite moments ale sernestrului pa segmente diferite al pe asantloana reprszantatlve. acsasta actlvitata ccraspunde, in general, standard e lor de p e rlo rma Ilt~ im p use filecSJei tunctll didactlce.

Apradem di. in c .Ie mai multe situati,i nivelul inrormaHei ~tiintifice a' fast adecvat particularitalilor v~rstei ~i celm' ale colective,lor de elevL

~ nfor mati a a fost biln e structuratii ~i sistema:tizatii petlltru a facllita ~i19 se crea opo rtu nota ti de ap'l ica.r'e,

Gestion area s~ uti I izarea resu rsellor mat,eri~de, into rma~io nale ~ i IP roes dural e' est~, jlu d icioasa, raspunzand oblectivelor disciplinei.

Competenteie de COllluni~ care sunt structu rab3, si dezvo Itate in mod speeif~c prin studilJl fieoarei disciplitne.

IEvaluarea S-;;l. fea~jzat in knme multiple, cu instrument~ adeo\late, Care a. a.si 9 u rat p ri,n cipi u I unicitaW criteriilor ~i obiectivitatea notarii.

Analiza privind constltuir9a, organizer,ea si desfasurarea curriculutTlului la decizia SG'{)~ Ilii c seos ill ,evid€lnta u nele nereguli mai mun SI;II,J mai puUn gl'FaVe_ Cel,e mai fvecvente aspeete neg alive au fos·'l:

• Nerespedarea gr,al.ficului e I aborari i CDS;

• I nexistenta S8iU existenta formal a a co tlsiliulu i pentru currilculum

.. Absenta proiectarii CDS existal1d sitl.latii in care pro~ gramele nU s-,au realizat

• Pmgramele elaborate nu au fost s UpU8€1 ap ro bari i nlr'iispectiel d € spe ci.a~itate

• Teme 5i .actijvi'~a't~ stabHite s unt diu poa 0 00 nsuHa Fe su rna ra sau formala a ~~evillor si pi;i.rinUilor.

pe rfor de di:tre elev i i din aceste scali se situeaza la nivelul cali ficatlvulu i "bul1;', in cela man multe cazuri, dar sunt :!,]i situa~li in care lipsa unB'i pmgaUri temeinice pentrtl leetie antreneaz:il. fezu Itate m inime al,e, elBVllar.

i nvatare si dezvoltam, i rtteresele, aptitlJdinile si optiunile sale, in majorita.tea cazurilor educatoarele all dovedit disponibilitate spre schimbar,e, iar rezultatele sunt Is nivelul standardelor ed Llcationale prevazule

de a de invatam arnt.

cerinlelor programei si fmm~i de curriculum ales.

Preocuparea unora, de a se illilia in tehnica lucrului pe calculator, este laudabila, dar axis· te nta La nor copi i care til C lase~e J·IV nu au dsprins tehnica scrlSlJ lui, cititu lui, calcu ~IJ i aritmeti c, este 0 rea~itatQ ale carei consecinte se repe rcuteaza in cicl.u I gimnazial.

La r"I ivelul daselm I-V III S-8 COllstatat ca exista un numar Inadmisibll de elevi car ~ntflmpintl. dificultati in exprimar,a orali§_, fac dszacorduri grama'~icale, ~f1teleg, g reu mesajele scrise si orals daJorit1:i vocab ularu ~u il s~rac,

Elevii din invatamantul g~m· 11"1 8Z i al s~ liesal at i ng dUe rite' n1 i· ve,llu ri ale stantdardelor educatlonale in fUrlctle de tipul ciaselor de studiu. 111"1 mults class predomina elevi care a,u apti'tudlini bine definite, capacitati specifice in ceea ce prnvest,e rec,epta.rea intrebarilor, formuI a rea. raspu I'1IS ur i 1'0 r, QXP ri mama urJor id·ei, au formate deprinde-fi, ,abilitati, pe care Ie uti lize-aza eficient in cursul ph'OC€su lui del nvatare, fo losesc bin e cee a ee inva ta, aLi capacitta tea

de scolarizare pentru deschiderea noulul an seolar,

Acllvitatea de formate managleriala in anul ~cohu 2001/2002

in cadlrull pIrOg ram'u I ui ~Mana= gem e nt eel ueat lo rial" s-a part i· clpat la .sdhim bu ti de expe rien~a semestriala, dezbi!Jt~ndu~se ur· rnatca Fe a. temati ca:

10 Partenerietuleducatlcnal; unitatea scolara in cadrul partenertatulul;

• ProieGtarea activit~tii manageria'l,e: tipuri, nDveILUri,' metoda ~ i teh n i cl s peelfice:

• Proi,ectu Ide d e zvoltare a "fcoliil;

Man agem e,ntll'l p rag ramclc r . de fo rm are ce ntra te pe u nitataa sco: ara (m arkat i ng ul ~ i iii naliza nevollorce fcrmare, proiectarea, org a niza rea, mcnltortzare iii !?i svaluarea activita'!ilor de 'formare continua].

La aceste sch i m b uri de expe rienta, au luat parte d i rectori i :,?I dlrectori adlj unctl din scoll g9 mn azl al e !j1i lucee.

Un alt program de management sdu catrona I a avut ca gru p ti nta, con s i I ierui au rn unca edu cativa din un itati I e scol are.

Problematica sustinuta s~a centrat pe:

• Finalitalile aducatlel;

• Conflictl.J I in contexte sdacaticnale:

• Man a.gement ~~ leadershi p. In cadrul act~vit<!itil d~, forma re a con silie rl I or cu rn LJr''IIGa edueativa sl a d i ri 9 i ntilor (cis, v~ XII), Q atsntie dseseblta s-a ac-o rdat te mati eli p rivi!1d ~Man agementur clasei de elevi", Pro~ gramul, g-a derulat de-a lunglJl intregu~ui an ~colar, particiipand apro;<imativ toate cadrele didactic€! din un ltatile de fnvatam a nt din Matasa ri.

iii activitatea de formare ma· nageri 9~a au fust OLi pri n~i ~i respOl'1lsabi I ilil 00 misiilor me-todice ~ i ai colectivelor de catedri!. Programul S-S! desfa!?urat prlin organizarea unor stagii de pregatire de 2 zile, pe urmaioa.rea tematica:

Strategii de implementare a Ourrtcutum-utul Nationa' s! fa docizia scofii in cadrul cercurifor p8dBgogice fi oomisliior mefodice;

• I mpliaare .'iii pi3irlliclpare organ i zati 0 nal!;

• Modele currlculars pentru

forrnarea p rofeson lor; .

., Form a rea contl nu i!i. din psrspecfiva scolii - organlzalie carelrwata;

• Proieclul curricular - cateva accente rnetodoloqice.

De asemsnea, responsablljl com i siilor metod ice au fast i rnpllcatl ~i In desfll.~urar0a pregmmel.ow:: ~rnvatarea activa" £?i d, I nst ruire a dite rentlata - teo ria inteligef"l'~elQr multiple", cu 0 para ti ci pa re elect iva.

cemunlearea cu massmedia !i i ,cornu nl,tatea

Col,egiul Nalional Tehnoloqic M~r~ a mer'll'~nLlt 0 rela1ie buna cu p resa ~ i a raspu ns so ll clta - rllor acestora prln puneres la dlspozms a lnlorrnafulor cerute, Au fest medliatizate prin prssa scrisa ;;i vo rbi ta tea te actl u ni Ie rnaiore ce aLI avut lee in vlata scotlt. Periodic au avut loc aparitli 101 televizlunaa local a ~i chier centrala a di rectorulul, darHlcall d o s erie de preble ITI e legate de desfarp.u rarea examenelor natlonale, acmlterea ln c lasaa IX, sccala p rofesionalti, problema de patrimonlu !?i de mi:;;carea cadrslo r didactlce,

Activitatea de formare mElna~ gerial~ a avut Q eficienta deosebita, Goncretlzata in daMnd i rea un or co mpete nle s peci ~ fioe manag€lm.entulu i educ-..s.ljOl"lal, Tn umbun atati rea sti I u~ L1i de con~ dlJCereal tutuworr urlit~tilor de Tnv~Ul,mtmt, ceea ce a con~ t ribu ii I a c6"e$iterea cal italii pro~ cesu lui i f1stru chv-edu eativ, la 0 mal buna gestionare a resur~ s,e~or umana.

Rela1ii1e eu comunitatea localS. au fost bu ne, ~ i baL:a te pe pmgram e de partene ri at u rmarite 1f1 timp. S-a reusit ca. pe baza ac.estei bu n e colabora r I, :sa se lOtS i 9 ure 0 bu 118 baz~ rna· teriala si condiliile necesare desfasurariu proGesullui de invatamamt.

Apreciem in acest sens, implicarea Cons,Julul local ~i Primariei In preg,Eitirea spa~iilor

Tendlnte general'l!

Manage m en tu I educa tlie ria I se va imbu nat.ati i 00 ntli n IJU da ~ torita i mpl lea r! i d i recto ri I or ~ i a celorlalte cadre dldacice at~t in stabl I i rea plan'lliu i de dezvoltare a unltstllor la nlvel local cat sl Tn re2olvare,a resurselor umaria s] materiale ce apar. Rella~ia cu presa se calraGteri,ze.az~ prlntro t ransparenta conti IlUB.

suu a,~a u ni ta~ U 0 r 'co lere la care elev~i tae naveta :Ii!: illn le

Fac n avsta 552e lev~, cud iterite mijloaoe de transport, din

care 157 elevi , clase V-XII, sunt transportali cu ma!i'ina pus~ la dispoz;~ie de catre M ,E.C.

Pesle585 de elevi din inva~am£lf1tul Uceal, profesiona I, u cs n ie i :;; i cad re~e d i dact ice fac !laveta pe mijloacele aLlto, na.= vetis m care a.re efe ct€i n ~ gative a8U p ra res pectar i i program LIlLI i cat si asLlpra calitatii activitatdl cadrelor didactice 8i a rezultatelor obtin!.Jt'e de .catre elevi..

Situ alia stir! i mobil ie ru~lu i !?col aJ

Prin Pro'grarm .. l1 de r9abi~i· tare a lnva~amantlJlul pr€!lIniversitar din mediul rural, ~c.2 MElM.sa r i 11 fost d otate c u ma· bilier pentru SeIM€l,

Snuai~ia doUlirii 'ell! rnijlQBCe de invaliimint, a!.lxJliare eu rr Icu lanl~

Dotare,a eu mijloace d~ I!,wa .. tam ~.rrt este dest ull de b LI na in ceea ce p rive!?te m 1ll.te ri al u I d i~ dact ie cla.sic (p ri n ace I a~i p ro~ gra m au i ntuat un cel€! 6 !.lIn iita, ti !i'cola1F8 din Matasari cuprinse In proiect :

- 6 gioburi

- 24 har\i 91eogmfics

- 6 atlase geografice ~ii bio-

logice

- 400 seluI11 de plan~e pentru

t-oate disci pll i nele

- 6 truss matematica

- 3 tuu se opNea

-15 truss pentnufizica ~ chimie

- 80 de titluri de carti

- 17 saltele sport

- ;3 microlSooape

.situa1i:ia doUiri i CILI cal,c ul atoa re

~Il M~tih,ari sumt 10 calculatoare clJmlP~rate Tn iisF!lJarie

2000 pentru 84 clasa si 2065 elevl, din care 3. elase sunt de rnatamanca-intormatica lar eslelalts 20 clase de llceu !ili 1 '6 prctsaionala ~i de ucsnlcl all pravazut in pllaF!llJIl de inv,~'~~m~nt ore de irlformaUdl.. neavlind acce 5 I a ea leu II a tea re, lnternatul a test pus in Iuneli una pa 2:5 mal 2001, ora 171 b, a tu nctionat pana in rna rtls 2002 de cand Primalrila I"I-;;)j mail alccat londurl pemru telefoane ~i llnla inclhnri,ata; 2 copiatoara ti p A3; 1 calcu later P,en~i u m m + imprlmante laser, la~c . .2 Matiisari, Urmeaza sa prirrJilm p.ana la sf a rsltu la.nul u i 28 de celculatoarade la M E.C p ri n prog ra-

m u I B,anci i Mo ndiale, -

FAcmLIli ATI,

Sit Ulatia menualetorecolare pe ntru inv ala ma nlu I o'bligatoriu ~ipentru 001

Ii eaa I ,~i pIl'omsi Q l1ial

La depozUul de manuaescolare 811 I.S.J,Gorj, pentru anLJI scol ar 2002 - 2003., a.LI tost comandate toate titlun"iI e de manuale scolare pentru tnvli~amall~ul prlmar 91 gimn.azial.

Av~nd in vedere oa manuaiel e scolare sunt t rafilsmisibile, cornenzlle au Io~t 'on-orate astlell: .• claaa 1- 100 %;,

• ctsea a ll-a - 10%:

• clasa a. III~a - 1 00 'Vo" avAndu-se in vedere ca manualele vech i au ie~it din co mpliiititie ~ii a avut lac Ilcitatia pentru noul tip de manuale;

• das.a a IV~a- 50 ''10;

• cllasa a. V-a - 60 ~.~;

• dasa a VI~a - 50 %;

.. clasa a V~'I .... a. - 5.0 %;

., Glasa a VIII~a - 25 %. Toate aceste r;n~oerr~e au

fO<$,t onorate in fiJnc~ia de culm de, !;lcolarizare !ili anul I ntn"a rii in ~coalla a manu al e 10 r.

Oolaborare,a di ntre cot'lduce~ rea 9colii $i de'IX)zitul de manuale scola.re a fest buna, aoesta ri,dlcand manua.i:ele coman-date p,ana Iia d aia de 1 5 septembr~e 2002,

PriMnd manualele irfv!itama..ntLl!lui ~Iceal ~u p faresi orud, ace.sle sunt coma ndate direct la edlitu ri, de ci!1tre cadre Ie d i dactice.

Exista grei.Jtati l!1aslgUirarea, manualelor de' Iliceu, ~ooal!il pro~esiona~a fUnd fcarte scumpe, 0 pa.rte dilltre elevil neputandu-~I procura tot setul de manualle.

S-au organizat ac~1 uni de re~ carta!'e, la nivel de localit~~i ~il zona.

[n anul scol,an- 200.2 au fost trimi~i in taber(ilole~colare nationale 18 e.levi ca~tigatori ai DO nc ursu rUor revistelor ~col are 91 miniproi€ctelor de mediu,

Alte facilitilii acordat€! elevi I,or

i t1I anu II seol aJ 20011-2002 un n u mar de, 324 de ellevi au p rimit pac:hete cu r:e.d1 izite ~olare, lar Tn anul 200.2~2!003, 360 de elevu ~i aQ~iu ne3 este in desfasu rere, Au fosta.locate b~r5.e in valoara de 60 milioam:!llet

in urma pFOcesuluil de efi(;i~ entizare a. inv;l~mantul,ui elevii eli n 2 sate be neficiaza de transport gratuit. i,ar 352 €Illevi di~ cl,a.sele I=IV primesc ziln~c un su pI! ment (~e tna na ifll valoare, toialla d,e 2.464,000 lei/zL

--

- conU nUB re in nu maru I vi Itor -

:- -al.~matic

- -

t

Dadi, Tn 9,enerai, cu greu poatet~ g~sit Uifi titlu care s~ slJgereze ideal intel1tia de la care pornG~te ~utorLiI. nici in ceea ce rna prive~te nu am totela certitu dine ca am d escoperit un asemenea titlu. PO-f' ilind de aici, Imi prop un Tn principal s~ provoc audltoriLila reo fleetie, In acela?i timp cred, eli convingere, ca oricAt de moderlfi -':i i de bog ar 8ir fi e ch i.parnentu I d I dac[ic pe ca ra tell· nica modemEi. [I pun e la d is po· zilia I?colii, ell1u se poate s.ubstltui celui care. de tapt il anima, celui carllia in ultima instarUa, ii n:wi ne res ponsabi I itatea de a pune in valoa.re valetllte~e a~ cestui 9ch! pa men teo lit i I'll utu I, rem ralulu i 'T elt:iul rna Ie matic ,in Tnvatamant" mi-a fast illspirat ~i sligerat cl1iar un prima ~edinra de organizare a acUviUi.~ii p rofe~ ion al e cu oeazi a deschi{jeri i SJ'1IU ~u i ~col ar, ca.nd, d~ rectOFul Colegfului prof. Dumitru Dad'alau, Tn stabilirea persp~,ctivei, a accentuat cu fermiIate nevoija pmcu rarii marl ualelor scolare Tn ta'talitate si folO$ir~i (j i recta a acesto ra in' p rocesu I de invatare.Citez " AnLJI asta se i'nva:\a CI.! rnanualu'l pe masa".

Este de fapt recul1loa~terea faptului ca soarm Oll'iU lu i nu este p redesti 11 ata.

E rasm G cri 1ft Tn mod 'faa rN~ oomnifi,ca~iv urrnatoarele: "Dad§. a~ vrea sa ascultatu, Ile-a~i pune ~ara intarzier.e pe copilul dum·

n eavoast ra. Sa stud i,aze, atunci c~ndl s uti etu I sau este Tn Csi neinc:ircat de griji !\!i de vicii, cand fires sa este frageda 9i 1m I ad i oasa, I ar spiri tul e s uplu ~i capabil sa se S'l.lplU niB la ariee side as e me nea sa past reze tnv,ataturile primite", Sludiul matematiciimrn text matematic, fara manual, Cli greu va dezvolta Ie om facultatoa care-i este soeci'ficih ~l i31numG aceea de a gandi.

Mam,_uakJll3-ste ace'a careselecteazij ~i pmzinta. proble- I mele destinate s~ dea el,evului sentimentul di aplica matema~ tica, prcl'fesorul 1impreun~ ell elevul trecand In revist~ dificul· tatile care SG ridic,1 in c@~ea mzoivarii lor,

R~m.fm inca mu lIe de fee ut pentru a trans10rma adevara· tel,e aplica~ii ale ma.tematicil itlltr-o parte lintegranta a experi(;m~ei ~GO la Fe. Este Important sa Inlelegem cat! formula. pro· blema ce-a mai potrivit~ pent ru o anumita situatie cOllstituil8' a activitate creatoan~ benefice. stud i ui ui ms. tam at ici i.

Sa admitem ca ha face matematlca Insea.mnalfl esenta a ciluta. sa descoperi, a spari 'pruni tine insuti bagajul de GUIlOS~inte si de' experi,enfe matematiee, ID'e a.l,Uel, ucenicia mate~ matidi comport~ daua. faze:

Pri ma linte~te 161 d ob.€lIldi rea de cuno!\itinte si depritliderL

Pr'O~. Miha.il Mar-toil! (continuare In pagina 13)

Obstacole persuasiunii in rel,atiil,e cu ,elevii

!Ii!

Porn lnc de la definttla data de DiG~ionarlll explicaliv al Ilmbii romane • "persuasiunea" insearma "dar!.!1 sau p ute rea d e a co nvinge pe cineva s~ crBad~ seu s<!i fa~ un anumit IlIcn.f. iar ''Persuas~v" - "care urmareste sa cQnvinga, co,nvinga-

tor, ilnsistent, staru lto r", -

Dupa cum stlrn, oruce relati~ de cornu n lee re eli ntre i ndivizn cu prinde tmi aspects importante: unul informativ (care vizeaza totaltatea rnasajelor pernite de la un en"! i~ dor ~i care contin 0 inf'ormati!3: dliln realitatea mccln~ur,atoare, altlJ Ipel'Suasiv (care se refe ra la probl emaflea valorilor sl a oblectivelor lncluse indefinitiill:l de, rnei sus ~~ SUpW3,~ madificarilor) !ili al trejlaa • lncltafiv (care tncluds i nfluen~ar'ea afectica ~i care sa exprlma pri ntr-un ansarnblu de st~ii 9 e n e rate cit! antumj u I tl"l ca re copilel traje~te),

As~stlim, asadar, la apari!.ia sUirilor de satisfacUe ~i insatisfaqie, la diversificarea unor emotii cum ar fi ce ce le de tearna, de rna n ie, de frica, e~c. conco rnitent cui arg i rea spectruM cunostelii, se obs®rva amplificarea reg lstru lui star ilor al'ecti· ve. Deoarece cede mal multe dintre ele reprezinta descarcarea unor tre· bu Inte, sunt 'fl uduante, su peliicial:e, vlolente ~i cepricloese. Far~, lndoiala, expe rle nta aJect ivA sa imbo· gateste, uairi Ie situa~Mle, favonzate de 0 imprejlJrare rnorlienlaM, Trlce-p, sa c,;apete un caracter generalizat,

In procesul de DDmunicare educa· ~iol1al,a la nivelul ~colii generale, u ltime Ie d ou a aspecl!8, ce I pers Ua~ tliv ~I cel incitativ sunl, poate. mai imp<:lrtante ~I mai hotflJl3.toa.re decal sjmpla tran:smntere de inrormatie, lata de c·e, Tn materialul de fata, a.nalliza "obstacolelor"' care slau in calea comunrcani cu elevii ests priorita ra,

o data cu trecsrea al'lilor si 7nainmrea spre aoolescenta, fOrlele perstuasiunii s] incitarii GUrtosc 0 dimir1IU are. i nt r.e e diu cator si educat SEI interpu ne opoliti a CG lu i din u rm ii de a fi influel1ta,1 de caire adult Tn planuril optiunilor sale valQrice ~i, In goeneral, simte nevoia indepen· deil!~ei aJective.

eu toate, ca e d u calmi i (p8 ri nW. promsorii, dirigintii) privesc cu ingrl· jorare la deteriorarea aspectelor persuasilve !?i inc;itative, fenomenul la care Iflia refer este agrava;t ~i de Q sefie de e r'ori comise de facto ri i de edueam.

in cede ce u rmeaza voi Tncerca sa descilrez unels asemenea erori, preourn ~i modalliUi~le de oorectare.

Exista cateva conditii eSflllti ale Tn activitatea de influe~lar:e· a unui t~n.il'tr. M8Ji itntAi a~ mentiollaJ necesitatea eunoa~teri i, a descifr~ ri i problem€lor perwnale ale tiecarui elev, dln perspectiva inter.eselor ~i a trebuin~elor lui. Exista, din acest unghi, o serie de factori pertu rootori Intern i al oomul'licll.r1 i eu adultu I, me ntali· MIi, atitudin~, simtite d~ elev ca n isle im'pulsuri oompor1arnentaJe, de ~~(lI'e orl neconslientizate, Acestea tre· buie decodificate in scopul CUlnoa!;l· le ri i:;;i ilnleIH!}E!rl I corndui le~ fi SC~J'ui elev, 0 neclLlnoastere a aces1ui com· portalment duce 181 interpretar90~ gresitA a mesajullui I'lOnve,rbal trans· mis prin ceea ce S9 intreprinde de

c-atm elev. •

liicum, adol eSGeriltu I In dev,e,nlre este marcat de clltre pmpria~i iden· titate: cumse defln~~ ill raport au al~ii, care sunt pUllctel,e lui forie, in oe dome'lii exceleaza" cam Ii sunt aptltudil1i I e I}i calr,e oe domel"llii a.r@ ch~mare. Tot aCLlm ~I ~xperimenteaza mai mlJlte i,dentita~i, p rivlite d.a educator 'in mod naucitor: oopilull de ieri "obl'aznicul", ~agresivul",

~boemul", "varnPa", etc. Na:voia 00 aflrmare ca indivi,dulalitaiea, tncearca sa se vada efectul asupra oelorlaltil ~i mal ales care d irll compcrtamente il im pu n90 rnai eflclent,

In d ezbaterea pentru indMd u· alltate exista riscul unei ccmfUizii de rol, adolescentlJl putand !3Jjll.lnge la co nel u zii e ron ate, 18 un pe rsl stent sentiment de lolalltate f8Jta de 0 "d lea", "se cl1l," dau "ba!ld.a.~ sau 10'1 convl nge reaes ar aves !lila r",

Sa vedern in contlnuare cum areta conceta concrete a unoI' diriginti (profesori} In actul d€ comunicare cu elevil - sub aspactul parsuaslv ~i incitativ.

Patru c.a~e90riide profesori - dilri· gin1i potf luate In S€!am~! cAnci este verba de adandrea dificultii~ii GO· rnunicstii.

Pmresorl I d i riginti "mi I'itaro~i~ se prezinta in fa~ el,mijlor 00 unici! sursa de ord i n e su in stru ctiun i de lucru. transmllerea hi.candu-se prln fo,· mull tipice de genu!: "Face~i sata", "Am hot~rat sa face]", HFara comenlarii .,," r etc, Stilu I tor cazon prevoaca ostilltate, Tni!bu~€ inl~iativele, marsste distanta dinlre eisi lntregul co,l,ectiv pe care II conduc.

P rofesorii -dl rigi nti "mo ralizatori" se dedau tot nmpul unel lntense aC'tivi~.ti de moralaare, repetand 181 infinil "predici", "sfaturi~, "rela1ari din experi~nta personala", uiland ca., pract"c vorbesc penlru sine f?i nu se adreseaza rlirn~nui.

Adolescentii doresc s~ discute ctJ pmfeso ri i lor, s~ afle din expe ri- 9i'11taJ lor de sp re pro b Ie me I e vieti1. da.r comumcarea sase face- Tn momente de conversa!le relaxanlti, pe direrite feme ale existentei umane. coti.diene. Aceata flU trebuie sa 'fie obo~itoa.re, cu 0 mare Il"llcarcatura de detalii, ci antren~.nt.ii, cu 0 par~iei· pare 9i til elevilor, intr-un dialog viu, atractiv,

IPmfesmii·dijriginli ~critid" atot~ti· utoni, care numai ei pot spune lucruril.e cu adevara.t oricu m trEib'u ie sa fad OHva fara sa gresesti; ei stiu tcJt, lor nu Ii se spune nicOdata 0 n'oulate, ei sunt Alfa ~,i Omega .. "

Atitudinea.lor intmtln.e Tn t@merile ,elevilor In ideea d'e a. nu gre~i ~i de a n u se ridicala Tnalti mea exig,til'n~el or u nru~ ad LJ It. Ace asw tea ma de a nu gre$i €iste conslderata de uni psinol,ogi bariera gilndirii crea~ve. care II determ ins. pe e lev sa -si cerllwreze idei Ie, sa s,e abt~t"Iia de 18. luarea unor ini~iahvG, sa: nUl gandeasc~. eu mi ntea lu i, ci sa sa j'ntrebe, obsesiv care vor fi criticile posibll,e ale ~maastrului~, ale celui care emite rnt,ionamente irefutabile,

AdoleseenN nu ag reooza nici pe p.rof'esorii care rlU leformul.eaza ni ci o obse rvali,e, suspect£md u .h, daca nu de incaJpaJcitate, eel putunde ne 7mplinire.a in.telectuala, serioasa, Tn exam i n area lidHi I or ea re lise pro· pun. Strategia cea. mal potrivita ,este aceea de i Tncepe Tn a recunoi3J~te aspec:te Ie poz itive din ceea oe se propune, pentru eEl apon, in locul criticilor "demolatoan~~ sa se pun~ Tnt r's balri lPertinente, de natura sa ,ori enteze 9 alld i reaJ Sip re eve nt u a· lele. aspec.1e pierd ute dib"! vedlere.

In 0 ric~ caz, tre,buie ,evidenti ata intentla profe,sorului de a-II ailJta pe interlocutor sa·~i limpezeascili gandurile.

Pro,fesori i·clirigi n~ "dn iei" r1U pierd din v&d Hre Tn nic i 0 ocazie de a $8 adreSfl elrwilor cu (I imnle, (I rema.rca. rautacioas& I.a adr€sa unor sla· bieiuni reale sau banuite, ori dea I~ atribui un .epitet jigni~or (ca sa OGboru ~a Ollvel local, adlmit l.Jf'lele vocaHve: loaza, bou!e, mi!g:arule, porcu'le, n€lsimti.tule, t3mpitulo8, c1fetim.l~e, idu· otulle, elC.).7n g~nernlaoestetormu·

le dem OOlS:! reaza lipsa de respect f~!ii d€J copl L

Sesizandl uneon un duel ascuns CL1 ,e I evi.i atu nci cand devin VI.J Inerablll Tn fC*:1 lor, acsasta catego riB die protas orl g.1ls€~te for muta cea rnai rooutabi I~ dsaduce re 1<1 tacere, Allii $unt s~paniti de sscunss cornplexe ~i de inferiorlr&'te, traiesc ln stil.ri de nesig u ranta ii'i se ntilme nte d€ c u lpabl I ltats, pe, care In cearca sa sl-ls a.scunda pintr-o formll de agresiun~ verb~la, ClJ spersnta di astfel i~i Val' cuceri, daca !1U respectu I, ce I puti n team a eelor ca re ar putea sa Ie ZI men i n~e poz~lia dornlnaloara, Aserne rtea p ro'f,eso.ri nu numai ca nu Incura.Jeazll\ cornunlcaraa au~entica dlntre ei $1 slevi, condi~ie esentiala a crtcare: educatii cl, dimpotriva., 0 submlnaaaa inca nstle nt, din tearna de a n LJ se descoparl c~ prefinsa lor valoare nU are acoperlre ln contlnut. Evident ru trebuie sa c!esfiintam gluma fara raLdate, care ri snrnulsaza Pi tneri, amuzandu-I, Hira ~il-I raneas· eli. Ado las ce n~i iii" u besc ps profesorii care au simtul umorulu i, serm el intelLgen~ei, al til'lereti,i splrltuale ~i all oapacitatii de d~ta~are de "contillgent", adica alll"ltHI.epciunii.

ObieiCtiv privl nd I ucru rile, COtTIUni carea eLI elevli S~ real iz,eaza desearil cu dificultate, nu numal din caulza pm~esorilor; care nu Intet· deauna gasesc cele mai potrivUte cru de 81p rop iere, ci dJatmita ti n Elri 10 r insa~g; la varsta adolescenlei, mUiI~i s~ Tnchid Tn en, al~~~ d@!vin hipelrsensibil~ la. tot oe Ii se spiulle de clI'l~ adult, ori cuprin:;>i de 0 perpetua reverie, pur ~i ~implu nu-~i ascull~ in· terlocutorul. Inchide.rea In sine pare a SpUtlfl adu Itu lui, ca tallaru~, se con· sidera ~curn matur ~i 61 Ilnt\E!l~s ca vechi ul sa u ed ucator nu va p utea niciodaM S!\'t~1 priV€lasciJi altfel decat Cll pe IJn ~copil eten-f', care, oricat ar cr~te, nu va distinge ce esm blne de cees DEl este rat!, f~r!!. a·si oonwra probtemele Juoocatii cri~ce alruia cu expe rie n~a. ~ i fa ra a -:?i sup u n.e initlativele aprobarii celui care ve·

gh'i.:;lza asupm lui. ,

Simtindu-se cenzurat la tot pasui, adolesce nt u I evita sa disc ute cu adultul clespre bU(~ u rii I'e, n€!ca· zUrile, proiectele !ii-O gtlndurile lui, tntrucat she cll d~, fiecare data va primi ave'rtizari, dacii. I'lU alarma!1te. in orice caz, demobilizatoare, ol'i i nvlt.a:~ii I a comp ro mi s.

eei mai mUll ~i ada~EI~cerlli par a fi Tl'1chi~i in e.j, dar prlivi~i din p~r" spectiva adultului, caci aproape intotdeaun8J exista un pnieten intim cu care poarie. int~rmif1abile ~i ms!.lfletit~ d~SCLIlii desp re problemele 1m pe rsona Ie,

Principala c~)nditi,e pe care lr~· buie sa 0 TndeplineasGii acest prieten €isle discretia. ariee scurgere d~ inrorma.tie este resim~ita ca 0 tn~.· diar.E!, ~i dadl se repe'ta., co nd U08 la o despartire Insotita de L1nl1 dure,i"Os sentimerll de Tt'lsin.gurare. Ci:tci pri~ ~enul aste de: fapt un re,fugiu primi'tor in moment,ele tensiollate - nu pu~ine I a va rsta la ca re n..a, referim - o SUp8lp8 de sigLlt'alnta, Tmp.otriva pre· si u nil or care yin din pa rtei9J pawi n· ~llor ~i a ~colii, un mijloc de me'ntinere a sanat~~ii psihioe !}i de afir· mare a maturitatii in gttndire,

De aoe ea" p r.o1esQrlull-di rdgil1t~, trebui~ sa devina. prietjllnllli i F1tim al fi edi FUli cop ii, satisfacul"ld u~l,e, can· d~ia. di8cr'~tiei. incfurtarea Gxperiment~lor sale mint8Jle, dragostea !iiI pr~tuirea izvorata din structUira psihologi,di, suijetHasc~, capabila sa~.'1-i men· th3i vi e puterea de pe:rsu a.sh...!I"!El I}i de incUarte In acti,vitatea de f'orm~r~

a omlilui IIOIU a. sec XX I. '

• P'rot" Gheo'rghe LUNGAN

Arta, ln g6ne rat, el lite-mtura, ill speci at r! II co P i aza rea I itatea, !1U este un slrnplu cllseu all as pec'tuWi de vialil1p rszentat, 01 Q re-creare, 0 t!ar!sfigl,Jlrare a realita~lli prin pri sma a r'listu lui _ A ria rsal ~z@azii't 0 pa rticu ~ a rlz a re, a generalului, ~nl~-o fOrma speolfic~, p rin im ag i n i a rtistice. in IiIe ratura f'unOli a e_xpresilva a limbajulu I are 0 pcnders mare, MQdall~t~~i de sxpresie al €l Ii mbii lite rare sum barte variate in fUFiC~ie de gan, specle, 'lema I motlv, scri~t:or,

in sens ~ar'g dram atlcu I este ocate go rl 8 em re inc I uda goern u I dramatic, dar nu se Ii rniteaza 1.91 el. i n aeeasta acc:;ep~ie, dramat~cu I se ca r:acterize,azffi p rin confliet. p r i n tensiurl e a. d i ntre dou a sau mal m ultef0rte opuse I ,Iim· pi icand in moo neoesar confruntarea, I upta intre ideL atitlUd i n i, pe ffioan e sau forte soci al e.

Dramaticul rezulM din confruntM, rastLJmarn de situa~ii, tre· cer~ de la 0 stare la alta, alternant~ ds, feridr~ ~i n9f@lricir,e, Sl,J aces !ii i i nsucces.

in ae,~st s®ns la~g, dramatic ull ex ism in toa te gen u ri I e Iiterare. I ntr-o opera li'rlca prreCl~m "Luceafiirul'l, dramaticll~ izvo ra~te di n te ns i u n e a, creata de opozl~ia dlntre aspllratia lu~ H ype,rion sprn d ragostea pam~nt€asca ~i impos~bnit:atea de a-~i dep~i Gemditia de nemutiilof-este ceea. ceexpr~m~ concentrat eu noscuh!lle v€nu ti:

"- Dar aJm ai 'wea sa rna c:cbor? Au 11 u-n~e legi tu oa.re,

C~m di ell SLlf1!t nemuritor lar tu es,:ti m!LIritoare'?"

in epic tensiunea dram at loa es~e prevlIzutili in mod f reeve nt, Q~m este czul nuvelei "A~exan" dru Lajplu!?neanul~, uncle aceasta se rnal';lle cu putere intre domn ~~ boie-n!. DElc~ in n uve.la I Lli C, Negruzzi dram~tisml!.J1 s~, cre~ eaz.a Lntre dQuaro'1e EiQ(:;la~e In opoziti91 in " Moara CIU noroc"~ I Siavi ci con d u.! ce co nfl ktu I. dra.matia ~e plan psllholagia lIntre dCF ri n~a de Tinavutire 9'i d Llpli clwte a personajull.lli, pe del (;) part~, ~i tendi!'1~a spre demnilla~t:e, Incercarea de a. se s m u Ige de sub i nIl:oonta oorup~€il, pe 00 alUi lparte,

Dramatism~1 se ma.nif~sta deplimlr'l genul care-I poarta. r]JUm€!~e; gQn U Id rama tic ne apa re caracterizat r,wintr-u rI conflict i r1Itens cone re:tizat Tn pe rsonaje, co nfl iet expri mat tn siPe.cia~ prln dria log sa,l,i mo no~og interior.

o ~lta nota. denn itori e a ge~ nu luii dramaticeste abser]'~a aplroa pe total a a s,clrilitorulu i din ope ra, Un eaz deose b it re p re~

zinta, i rid ieati i I s de reg ie aie. lui Camil Petrescu, princare cramstu rgu I contrl b~ .. 1i e rn al rnult decal se int~mpla de obicei in asemen ea caz uri. :103. ca racterizarea pe rsenajelor:

'I Praida (i ntirm sl totu~i cu 0 u~oara rezerva, COl de statuie):

Cine $9 m n eaz~ 8orlsoarea?

Gelu (dl.llpa Q II .. irliga pauza, desi tulburat, !inlir-un aLl!! de voinw.):

Doa m na Maria {o i m pe rce ptilbilla :!ilov.sd re) Si nesti, ...

Pralda (pe a carul flgma !iiI di n a ci!l.rui atitud i 119, nu se poata cltl nici 0 impresle, cu aceeasi vo;;eegala): Cu~ fi ests adresata?

G®lu (oonoontrat cu taatl$ lil"li~le lui interioare voit lnodate), Mie .. , {a aEl2:lIt 00 carlatida In hall- e Uri dist i rnp de. tac€ re den sa )

Pralda (egal ca o spada): E o scrisoare de dragost@?

Gelu (se joaca stanjenH cu UFl presse-papier }: Da !~

Genu I dramatic este leg at de reprezentarea teatrala. Opera dramatics, se rea,li£jea.za In s.peetaco I, Acea.sta l'iIU IFilseamna ir1sa ca opera. dr8ima~tici! exista f1L!mai in mt;!sura in can':! eS1B repre z:e tlItata. Chi a r daea n IJ vad ern pe see nB d ra~m a isto rica "Despot-Vod~" de e:;;emplu, Giti nd-o, n e im G:!gri nam spectacol U I caire s-ar putea. realiza,. deoa~ re ce textu I d ramali c raspu 11 d e ce ri I1itelor L!rI e i croa~ii mprezen" tab i Ie, A~ad a rope ra d ra matica esle In primlll rand 0 creatie lite rara ~i apoi 0 rep raze rlita~~e.

La no i. Cam iI Petre scu are princlpiul "pr~matului textului".

E xi;still dou~ sutuat~ i ext re me in Ipriv,inta raportului dintro text ~i sp ectaml, Gamed i a den' alrte a oonstiluntlrrl seoollUl all XVIIHea ILl n spectacol r€aliza~ J)G un soena ril!' red us ,actori i i mprovizim d tex~btJl, care, !F! acest mod, varila de Ie 0 repre2:entatie Iia alta. Extre m a cant ralra a co nstitiJ I eo a9~ !"I~mHI.II 'Teatru pentw lec~ twa ", S-a cons Idem t m u It tim p M. Line-lie p i,ese aile romanticu 111I I CamH Petrescu, n -ax fi r€prezen~ tate, pretextandu-se,lm primul caz, ca d i 8culia oS pi ritual ~ intre daua p~rsonaje nueste des~ul de specta.culoasas p re a a.t rage pLiblicul, uar 11m a.l do~lea cazl ca n urn arru I rna re de p® rs() naje :;; i durata excesivafaC€ imposibil spectaod uL G U st[j~ pu b~icLiI u i ~ i tehnica $cen~ca evaJuand cu ti mpu ~, ac:este piese au putut fi repre.ze,ntate CIJ succes dOVEl" d i nd ca be ne;fi de.m de oa I ita tEla esenli al 11: 8t ructu ra d ramatica.

In contextu I variat a.l dramatLllrgiei moden,€! a.sisMm ladezvolta~.a ~i divernifiearea d ramei,

punerea I'll dialog dfEll'r'latic a unor teari,i filosoFi,ce de- ultima, ora. D ram a absoll uta ne p ropu F! e Q cal atori.e 1'n i mperilill su biectlv all u ne I com;tmnte umane de Q mare complexltate, CI,JI strueturi rnultipl'e ~i a I LJII"l6COaeB, und e am b i- 9 u itatea asta pos i b i la. Vi ndseat de 0 iubiresfuata (erouljul Camll Pet r9'S(;U flU ss p oate acorn oda In dragoste); Gelll R~scanuse angajeaza 'Itltlr-o noua aCliurliea. splrirullu~ de aeta daM in plan social pe nt ru a pararea idei ide dire ptats abso luta.

Drama istorlca urmeaza tradi~ia. rnsrcata de teatru I s hakespearian ~i de drama romalntlc~. Drama lu~ H l.ovlnescu "Petru Rarei.\l" reprezlnta pe dornnul IMoldovei ca pa un purtator .311 destinuiu~ aceslei cont~nuitati ~storlce_ Teatrull istorle al LlrliOr dram a:IIJ rgri conte mporan i ,ell m esle p, .An 9 hell, red a dimens~u n i mitiQe em~low, prez.entandu~i ell calitati ~i derecte omene~ti" f ara C~l ac€stea sa~ !Ie~ti rbeasca maretlia co nfe r ita de roll LJI i sto ric pe cars I-au jllJcat. Se ob~i n e a:stfe~ o viz i urJe mai s u bstan~ ia la asupra peffiOnaliMtilo:r lS'toriei noastre i"Ia:~ionalle, ins~st~ndu-se aSl!pra liden de or:mtin u itate.

Amt drama de Id@l, cAt ~i tllla" t ru ~ ilsle ric evolu eaza Tn ope relle unor dramatur'gi contemporanl, spre parabol a, S p re Gonstru C'~~a simbollic~, In care p~rsornaj€le s u rat m a~ P Uli n i III porta nte dI~ n p L1llctu ~ de "Ie d em a I caracterelor pe care Ie Intlruch~peaz~, ~i mai mu It pE1i n co ntri bulia lor la sem n ifiGa~i a 'gene,mlla a pi,ess i , Pi esa "Ri!Jceal ~." d € M, S orescu opline dous lumi: eee, a cotropito:rilor, melll ita pi erii dupa Q s~r~lucire[n3cilitoarl1l, ~i c€a a :POPQrullLll care lupta pentru libertatea :Ba.

I til IJteratu ra U!"l i velrsa~a a ulti~ 1m i lor deoe!l Ii a aparut teatru I absurdului, IJramaturgilil care ~borde'a zEi ace03.sta f.r;mnula eX'Bige~ reaza cu J !ltentie, pe ~attJ ra 9 rotescu lui, d i fi cu I~tne de com lmi~ caire, Tntre oam ~n i i UI1Dr societa~1 I ipsite de lIIma nislm. Plese-Ie ~Qr devin 8i m.bO.li09 p@ntrU! (;) I um€l Tif1 care Ii mbaj L!I n u mai este mij~ ~QC die co mu n icare, ci 1i.'i'i pie me con ~i I1Utr.u I I rama n~n d 0 sim pfa fo rm~, 0 com b i nat~e de SI".I nete lips~tEl de semnificstie. Alatu· ralild OIJvuntele fa~ \,Ireo leg~tura log ic~, poe rso naj ele teatru lui absu rod !"I U .re u~esc s~ cliallog hez€! c:u adevarat, ci d oar s.1 mono 10- 9M,ze, li1lr-un mod care provooaa ut'lloolri rasl".l!, dar as(;Uind!e d raffia impos~bi~lta.~li de comlH1kare Intre cam e nL

Li,teratura a~bsurd!.!l~i n nu~

II c'riatiiill dramatici

Col®giu~ NatioMI T{)hnologic M!t~8;i'lri lill oolaborare eLi 'Fu n,da~i Si si revista Mu rmuru I J~ltlJllll i v~ invi!" sil parlit'!ipa1i la manifestarile pril,.ejui~e de .Zilel~ Lic9Ulyi, [Ev®nimenlul am lOG in Iperioada 17- 19 CM;:lombr~e si oeste 'Ulrmat de sa~batoarea FiilQr J il~u~ui.

ii lele liceul ui prezi rIta. lJIn p,rogrfl!m di~rsmCt'!!t ce cuprinde ac1:ivIMl~ ClIlUJ raJls ~I spo rtiWl. ASllfel, vor Ii prezeTltate sesi lmi de re:ferate,~ I cornu ntc~r~ poe dive rse leme, spectaco.lul ae teatrtl aferil. de Tealm IlDramatio "iElviia Gooeanu" din Tiirgu Jiu, pr~cu rI"I ~i ooncursmi 9~n "C Ine ~tle ,c~![ga" in d~vense. domenii. De asemenea, ]n cadrul acasfui even imerlt sa vor OI'ga!liza majoralul"Sarmloarea 1ff!e~~ii n~rell ~i ~1I1 SoboailOr.laIura ,sporrt~~ e$'le reprelentilltil de "'Cupa

care coexlsta 01".1 eemedla ~i, msl p LI~in fr9cvent I c; U t ragedll "L

Compl~xit:at01l mereu sporit~ a vieW ofe:ra 0 erie d e ~n:5~ i rali'e tot mai I arg~ pentru ora rna rnoderna, care abordeaza 0 tsrnaticii, bogata in derneniul pslhologic u lui, socialul u I, po I I tic Llil u i, istorl au I u I ~u fi losoficu 11".1 i.

sem anf ca varia t~ trnoraca forme artisnce diverse, de I a cea Ir,eairs'ta la drama slrn bol i ea, alegorica. parabcltca saua absu rod L1lui,

ldal, {) problematlca fllcsofic~, au exista:t. dliin l'otdeaurltllrl eperele drarnatlce de valoare. :8 pacifica pe nt r u drama de Idei, a[paruili in a doua ju m~tEQ.te a sec. al X I X - lea, este 0 ceolesere de accent, de pe ca r actere ? il actiu ne pe p rQ bl € m a~bica fi losof ica, socl a~a, polliti dl sau psifologka., pe rsonajeledeve nind purt§:toa" re aJe ideihor eu care S~ oonfrrunta.

in Ilitera~L1ra romanii, drama de idei esm II u~ in perloa.da Inter· belicii de Cami I PotrMlcu, 001 cam de(;lara in paezia ~!deea" : "['lair e.u I ~u am vilizut id ej", SGr~ikmjli ;;i-a fu rndamentat leoretic crealja d ramatldi pri F1I eseu.l :;'Modali~at~a estetica a tec'9ltrulu 1".

Ca9i personajele din roma~ n e Ie salle, emii i din drramalu rglia lu ~ Cam i I P9trescu S L!nt inseta t~ d e ~l)IJ, traiesc eLi lucid itate dram.a Imposibilitatii reali.zariil id~aluIL!i intlr-o soc~eta.te os:til~L E~ sun! !1 iq;te ~F!telectl!.lali inadaptabilL, !?II irllVil!!'i'i de weaiitate, Emil s~i urrnaresG absolutul In cate un dom en i lii a I vtetii; And rei Pietraru dilUi "Sufllete tari" ~I personaju,1 din "Act ve'ne~iMI', In iubi re, iar Gl1l~1U R.L!scanu d~n "Jacul ielelQr" 11 dreptarea sociall~t La publilcare:;J!lrJ volum a. piese.! "Joeul lie.1 d'lor'~, Ca.m i I lPetn~ sell Tnsote~t~ 19Xt L! I cu 0 !lota in aare5€;l spline pr~rrt~e alteie ; ;, Lucwrea care urmeaza, nUl vreau sa fis, dedit acest I ucrtJ Qontorad~ctoriu, ~Q drama a absol utIJ IIJ I". Con ce pt ia de drama a a bsoluhJ lui sa LI drm m~ a bsoILnta, dl.lpB. fQrtn\,l!area dn 11Id:I'er!da la Falsullhataf', este pmprie Ide~ ologriel literalre a lu.I Ca.mil Petrescu, alaturi de substan~io~ nallstTI, aLJtentic:itate, etc., ell,eme-rilE! alc~tlJl,nd 0 concepl~e estetica originala la noi, ntisolUta in gimd i rea u nu i spi fit moso'fie, Indra.znel-,?i pwfund,

Drama ·~bsoll.i!ta. n!.! esteace~i lucru eu dralrna de ldeL E. drept c! elrolJl I ul predilect a. v@l.2:ut idei ~i ca el jud€ca totul de la~ !l Ive~!U I aceslor ide~ absoJILJite; dar teatw de ~dei,lnseamna ail'Ceva, Jriseamna, {dup?i Carnil Petmscu),

lilele liceului "i sirbatoarea "Fiilor JiQ:ului'"

lilele Lioeu I ut la follba~. SarbatO.3rea Fi,i 10 r Jiltuillie5te 0 co:ntinuare, a manif~stArilor, lillboga;tlnd astral palEtta (;ulturalA 8i localit~!ii" ell acest pril~j_ savor organiza spectacole pre,.zentate de Ansam bl ull P rof:esi on ist "DOl na God ul ur , fOlrnnaJtiile Colegiului National ~i a scolilor nr,2, Craiei, 8 fadel, R~ net! rei, De- asemenea, Carnavalu I tinere!ullli, Parnda modei, Mi$$ Cor~iu Mili~ari, IFQcu I P rietet1!ie-i, Gala, de box, horetle populare ::;;i di:;;.<:otocain aer liber 58 Inscrlu In va.n1anle de atraGtie a invilatilor.

Evenlmenlele vor Gulmina ctI or'gal1liz:an~a lilei Reoo~elm Bogata ~i totodatli cu oficierea de slujbe ,religrioase In toate bise Melle din Mal~a rL

mara prlntre preeursorll ,e~ p,e ro man u I U rmez . Tudor .Alrg hezl serla dou a sce-nete absurde ClU mulit tn<1l.inte ca acest gen de teatru sa se fi im p us pe p~Eln un Ivews,a! ("Negu~Monlll de ochel arl"),

Un reprezentant de seama alteatru I ulI absurd ul Ui iln ntem.tura un iversaJa, este ~criHor1lJ1 de or~g i ne romana Eugen II oneseu, auto ru II p I essl or: ~'C a nta re a~a chsal 11", 'Lecti a~", " Scau nele",

o rneda I itate 0 ram at I cill este ~ I te atru I poetic, ce FIn,) tr~b ul e confiundaHiJI, cu t:eatrui in ve rsu rl. I n ead rul teablLllui poetic • II i rleu I sa Imblna cu d~amalicu.!l, trur-o atmosf~re s I.Igest~v~ I adesea de vis sau mister. Person.aje!e nu SUint ind iVld Llaliza!i, cisimbo~lJ ri. Un exempl u in aeest 001'1£, 111 eonstit uie d rarna I ui lucian 81 a:giil! " M~~t€t'l1J1 Manale" , II"! care ~er~ so naj u I prli ncipalsl m t'J.ollizeazi!i voca~ia de a c r'ea:

" Manole: i na~le ,~i tu paxi nte 80gu mile, rug~~i~va sa nu Sie maii sala~1 u lasc!i in n i m0n ~a pati ma c I ~d i r€l i ca in Me~telrul M aF! o~e cel de au mplita am i ntJI reo Ci1 patima ,aceasrn Qobortlta de ai LJma l n om efQc, 08 mistu I e plre,aj m~ :l?i purt~tor" $1 e pedeaps~ ~:i e bl.estem.{ .. ,) [loam n~, pentrl.l oe vi nan e9ti uta amfost ped ep.silt cu danul de a .rnmis!lil fflJmlJoo,\,€Et?"

!Manol€! €s1ie ltllSa ~n per~ ::lanaj complex, carac:lerlzat ~i p ri ntr - LJ n p utem Ie confl ic~ psih(;)~ logic, i zvo r~t din necesitatea de a jertl'i cf€atiiei ferrid rea sa Qme~ neasdi, si mbal izaM. prin 1M i ra, care este insasi viata.

r II ti mp ce ManDie reprezin~ do rneni (j I SPI ritua I ~ lui, all rea n~ zti ri i p ri r1I opera, alte prusonaJe, pnllcum G aman sau;ddarii, sim~ boliz;eazafortele P~m~.ntulL!i, e rea~ia se rnanz~aza do03. r plriF! con I u crarea acestor do l.JIa te n~ doi nte cont rad i otowi L

LuclM Blaga t~i v~dJ~~te vir~ tutilie po®tic€~i in expdma rea m@taforicaa per~Qna]eioL

Fa rm ull el e teatlru lui mode rn I nte rfe-reaL~, A~tfe I, 0 p ie~a. Cia "P~trll Rare~" de H lovinescu este Wn acelai?i t~mp drama isto· rik:a ~I dwamdll deidei, jar l'A~teptill ndu-I pEl G ooot" a retras,Ei.tll ri a Ie teatlru Ilui ~'ialbs L1rd.

D ramaturgia timpurnor noas~ tre. S~ caracterizeazii pr~ntr~o divers~tale de tern e' !?~ m odaiitapl de expresi~; dlra ma de i dei, d ra" m a abs li,J rdlu'l u ~ .~eatrull isto rk. teatwl parabol~c, t@atrul poetic, teatrul absurd coexisUi m, inc:er= C:arrtll.91 de 9" e_lCplrilma cat mal pmfl".l nd ~i 1m ai nuantat plrobl em s"tica, omulUI mOaGrrtl,

flf'IJf. Dam nli~a SIRAW FI E

Ziua

De :2 ani ,in stlfletele noast re s-a astsrnul linistea, caldu ra si ne-a m lasat pu rtati pe mel eagJu rj Tl1d€pArtat~ po mind din 'V rem u rl vsch i ~i olljU ng.§nd in zilele noastre; pllmbatl pe aripile eartii ns-arn imbatat gustal1d doar din cunoaste re,

din ceea ce ests cultura, .

Am traveisat parloade dificile ... dar glorioaJs.e; am invatat sa ne iubim aprcapele, satin) oameni, dar palla a aj u nge sa f m oamen i, suntarn 9i vern mai fi Tn~. 0 bUna bucata de vrsm e erevi.

Ti1Iim intr-u n Ia.Gi3i~ pllin de cu 1- tura, Tn rnedlul uncle In mice L:ol~ ai privi vezi 0 carte, un manuscrls, .. sau pur si simp I u un el ev care, la randul ~u, POi3100 fi 0 carte mal mult sau mal putln deschisa ..

Casa no.aslir8. a fast saraca! Noi ~ne"lam nascut saraei". Cu timpul, privnd intr-o parte SaU intr-alla am realizat di s~dcia noa5lra. era. CIiproa.pe nes~m n lficalM1, e Fa una mate rilalil , !!U spirituala. Dmgostea -'ri' ·fo rIa noastra era ap roape i wi zibila, da r ynind u-n €I a m rea· Ii zat ceva I i3J m reaHz at fapt u I di pule m ·fi uniti, ca ne p.utem sprij ini p90 umarul apmapelQjj, cii suntem a familie ce se VI)! lupta cu maril!e de vant.

Cu truda nG-am iMltat incetIneet. in primul rand pe plan educational, 8,rll s'vut n~lzulta.t€l murt mal bu ne; pe plan :spiritual am spus sine-am GO!lVmS ca tre OU is sa InVingem, ~i nu.1in uilimul rand firwn· ciar, ne-am imbogatiL , . peste ooapte ~~ spre m i rarea tutu ror. I eri era m S8raci. ru:i sunt€!m ooga~. Am rama5 pu~in mirati ~i am TUiceput sa ne punem TntreMri. Raspunsullor a ven it ma,i rillpede dec.at ne a~teptam.ldelle pentru 0 vi<l~ Iloua dainuisu 1ntr-un sufler f'iilaFH si Q illima $i rnai marH. lile interminabila erau frnrnanlta.te de ganduri ~i de idel pentru mai bine, pernru 0 viata nOl.Ja

180 care am asplrat nol si la care I s~ aspi re ~i 8if~iL

Cend Tn cele mai ina~e "seaune" S-8i sflat de Mean sl u nea u nu i blet gru p scolar, acestua i s-a acordat cea mill mare atentie. despre acsasta s-a vomit in teste unghere~e, pe teate posturile TV, radio, Tn toot~ rnass-mecta. A tost ca Q minune din cai'e noi arntacut parte.

Ziua in care s-a f~cut publica .'/oj s-s, oflciat bogalia noastr! a fast I o :z:i festiv8. ~i de mare oroare parjru not, La 9. noiemb!ie ?~2 a. pa~.it pentru p n rna (lara M I ru str u I I rwah'J mfmtUlul Andmi M arg,a ln Matasari, in acel punct de pe hart~, aoel coil u ita t de I u me ca re s-a fik ut remareat d~ntr-o data.

In momentul in care a fost Int~mpinat CI,J paine ~i sare, cand a tlliat. panglica de ina.ugura.re. noua ni s-a deschts un nou orlzont, 2 porti larg deschise, primitoare, un now inceput. 0 IUInf:3ln care pasirn eu dreptu I. Casa noa.stra a tost o€jclarata Colegiul Naliollal Tehnologic, I ucru i ns.criplionat pentru 'lieei e pe pJaca de rna rmura fi xata in zi d u I Colegru lui.

De a'tunei noi aminoeput 0 wa~ nouE!, plina de Tmpliniri, de atune! via~a pentru noi. a fast era

as i nu es:te de

ajl,lns s~ tii bogat spirilualTntrucat ai nevoie, ~i d,e. planul material pen.tru a p utea (ez!sta.

De atune! si noi suntem nai, suntern schlmbali ~j ne e dra~ sa venjm la ~coal a, ch iar dadi Vla.ta de elev impliGa ~i grel.llati. Daca vials ar fi mz n-am simti ca-i vlata·

Noi ii multumim suftetului Colegiului pentru' ceea ee ne-a facl,lt sa tim, sa sirntim 5i pentru ca ne· a deschis och ii', ne~ facut sa aspiram intotdeauna spre mal bins.

Ale )Can d ra BOU'LEA N, clasi!iI. a X-a A

£0'1'19

MaJor/tatea biografilor ~i is! alfor ceroo/~rorf care au saris despre preofiB lui Ion Creang.a, cv 0 singvra ex~tie, eea a parlnteJuJ canon {J~ mitru f=urtuntj rn "Cuvinte 81 M~rtu(lj despre Ion Creanga" (aceasta fifOO prima carte dedicam lUi Ion Creanga: la 25 de ani de 18 moarte4 sa), au 8r~tat C<,1 a fast 0 fndeJetnicire care nu i se potriLtea, ca abia a El~i·eptat sa se scape cfe ea. ~ doc'tr datofifj insistemeto: mamei sale a devenit prfJot ~i prin urmare n-a tos: vota« d8 0 hotara.re proprie. Viars lui Cr&lngti ~ preot, rnJ Irebuie nici minima!izafa nid a~umentath. Un om nu ss schim= M In datefe lui esen/ime. ·n atitudini, In pred;spozi~f, Tn aomln~,t')teJe firii sale de Ie nas/ere $i copiflirle, pilnill fa maturitate si moarte.

8e pol adtiuga acestOfB TlI.l.!mfe.lon Creanga s-a nascut cu 0 anumita calitate, pe Cc8re a exersat-o fn CC,h pi/a rie, la ~eo8r~ $i apoi fa maturitate, care a fost numftlt mlisllle inocentei. Inocen,a S8 ca ~f dis/mufarea oferindu·i un sisrem protector unic. Aceste mast{ ale inocentei sau tfBflsrormat de la copifari€l fa maturi/ate, In natura proprie, in mod de viatl'i, in marcJ indi0dualizatoare.

Ajuns aici fa ceasuJ infEilnin'i deruJui ortodox, dupJ $colirea care durase aMiia ani (1846-1858) limp in care rlOuf "affabl3r' alluminii in care pAtrundea fusese aSlinifat (ooretic.

Intmse ilcum in pffn spectacof, judnd pe rand $1 in acefasi timp ~fQlurt pe diverse scene; una era cea familiarti, £) alia cea socia.m., ° alta cea profesionlJ'J.Ui.

Cos/umele' erau {>i flU emu aceleaf'f RoJuJ pe care trebuia sJ-J joflC6 ~i sa·' rosteasci:i. rol impus de ~regizowJ" Elcestei fum!, rol pe care trebuia sa-I respecte ~i in spirit !fi 1n litera, de asemenea nu Intotdeauna i se potrivea. infr·un fel gan· d&a Creanglt, ~i in an fel i se cerea s~ ~joace~. Cefe trei scene: tamiliaJa, sociala 51 profesionRi@ i'i vor oteri aUi tea argumente ~i-f vor determi. na sa fie !}i sii faea altrel decal fi era firea. L -au ajutat aceste sa{vafoam mash ale inocentel sa ramanJ in rti.ndul clerufui blsericesc dOlsprezece ani, dar in at lreispre· zecel~a S-.\1 produs in9Vi!abi,tlll. Poate sa pariJ ciudatc1 afirmatia dar I. Creang.~ fill a vrut nrclodara sa fie caterisit. Drumvl vletii sale preofe~ti de 13 am, aratoi iii Ii unu/ de nedrepWI sf umilirj, de nearmonl- 2Bre cu un/I s/ujltorl ai altawJui.

$eminaru/ de la Socofa din fast

LUI

se at/a In partea de sud-es! e orasufui ln drumuf care duce spre desfutile Bucium $)' Paun, ,apoJ spre lk1slui si BMad.

, Ion Creanga este inscris direct in cfasa a If-a it cursului de 0:1 ani. Corpul profesoral cupn'nde personafilari precum arhimandritul Neoii:

Saibarr. Se predau pe langa ~tiin· rele t·eofogice, limbife elenifJ $i lidinil, Is/oria universa/~, Istarla patriei, fl80- grafia vecne ~f nou/l Notefa obi$" nute In tre! ani cs $} aXilm~nur din vam anufui msa s(mt; "bun", 'foarte

bun", «prima ", «eminen r", .

Mufti din Dei Care 1/ citesc: pe Creanga, pot interpreta. d lui Jon Cre.an~ nu-i pljce.:1 sj mvete. Nimic adev~ral din toate aceste~. LUi Ii pJ!Jcea sa se prefactJ., sa se proeteasca, sil" se plfmga de prostie simufand de tapt prostlB cetot csre-l ascuftau ~i-J credeau. Era forma sub care el i$1 batea ioc lara rii urate de prostia celuilaft. CJnd spui despr9 tine c~ eslJ prost, ca.nci ai aceasta subtfta pnvire 8utoana/itica, desJgur, nu e$tI prost dei/oe.

A~ este Gro8ng~. Era desOCIpe" rfrea lui. Erau masWe care f se po" triveau ata t de bin~, Jnventeaza, se preface, simu/eaza cii nu pricepe, c~ e de la tara $i c,:'l nu se priMe cadea de el, ctmd de rapt el s€l desil'll1rsesfe fn t'weasla atitudine salvatoare: Surasu{ sj Imhotul stapanft ascul')deau in realltate un aft om. Mult i-a, pJiicut JrJi C reanga sa se joace, Facea haz de necaz de murre ori, facea pe pmsllJl, Vn prost subfirn fn {noceola sf dis im uhu ea lui, era i'mparatul Paeala, capetenia cefor mal ametftoar~ pacafefi.

eu aceasta zestre fflflasc!Jta 91 cuWvata inca de copil sose~te Jon Creanga in atmosfera inJematulu; seminarului de fa Socola. Insusi mediU/In care descmsese it derermi· na sa exerseze aceled$1 mash ille inQcentei, eel putin din dOl1a motive: fntai asia vorba de faptul c.a lumea satu/w, Ct.1 vorba fn doj ~ri, CIJ subtilitali/e, cv dewEl sau m~i mufte intelesrm, cu proV6/rbe sl alte formule fncremenite din veae in emblemalice rnvaraturi. Pentru a ramane et fnsu{J/, penrru a-~i masca. inoeen.ta, Ion Creanga, trebuia sa simuleze acceptarea tuturor obliga(iilor in?puse. Dineofo de toa te acesteCl ta.naml se hranea mpios din izvoarele Gare i se olereau. GroongJ va descopen' aid cultuJ pentw cartea de va/oOlre. 0 va calJki si 0 va procura. in ace~/J tret ani r 855-1858 In care

a studiat fa seminar a avut toe Iluminarea tfmawfui fon Creanga. Varma copilarrei 9/ oop1fJrjrit, rJ.rl"llI$e.s~ deptHte fn ceara ami.ntJrii. Pasul sau lsi c#uta 0 nouA carjentfi. Mal I)lta.i rlepartarea de Humu/e~a a puw.t produce 0 mai rapidii eliber:are de' paradisul trait. Rigoarea intematului de esemene«. AUra $j sobrleta tea profe5()riJor va iradia spre universul care ss cr~st{-lJiza acum $i-n care Cre.anga isi va descoper! 0 menfre _ Madere pe care le-a avut aproape potenrasera calea pe care 0 va urma: BJdi,ta Va sHe, protesoru! Mea/ae Ham.J, pMntele profesor Isaja TeQdorescrJ (popa Ouhu) si CiJ.tin€tul Gonta, con· 5tituisertl tot ata tea masIJri ale une! constructil Imaginare ptin CBre cDpiluI, adolescentul foi !an.§rul {Oi Ie esumase. Ion Creang~ i~i luase gandui de-a se face doer "un popi§. prost cu preoteasa $f copir. Se na~tea aeum un aft drum, sail mar bine zis SiS' lumina scr1m drumu' potrivit destinului sau. Un taniir barnat S8 C8U/:a sf sa asesl'e /.l1ir-lJn Mmat matur. Un I ~ - f sa CButa ~i se gaS9$te il'1tr·urJ car[urar. tnfr-un maestru. Un tana r care ."i-a n,;jl5cul' C[J 0 Sfmsi~ bill/ate speciaN!, eu 0 dorintii de a Clsimifa deO$(;lbit~ ,se va cauta sl se va regJ.si In profesorij care seri· au ~i publicau carti, in profesorii ciasici, a-a produs ilum.'nareil, ea rnsefT'lnand nasterea ideii de a c81ca pe urmele pmfesorilor stU. Aceasta idee s-a asezat 5i mal il dime in mates ei peste 4-5 ani, c@nd va daveni efevul fw' TItu Maiorescu si al $colH normare de tnvara tori, Vasile Lupu, de fa Tre! /erarhi. Acesta est.e motivuJ important care a stat la baze ho· tarBrii safa de a ramane la lasi. Aceasl{i hot~dre sa Mscvse {'i sa copsese Incet In mintea /rJi Creang/l eli spirifullui autoironic, ar1~(Jcrit;c. lin ~I piitrul1zator, dincolo de coaja. superficiaJa Iii infe{esufuf unui ges/:. Si-8 dilt seama pe Cfl se bj;~uie. auto-analizandu-se In ra.port cu eel/aJti cofegi, aU sl area lumii rn care Sf;} atla, obsefvand cU Ilmp(jzime cif , istoria. se sede. acum sl ca parte a acestei ishii poote fl sl daca ramane acolo. i"n tocul ev@nimentelQf la 18$1. Astrel HI putut apropria $1 mai mult de sine fnsusl, spre a se cuno.a~!e, spre 8 58 fn,te/ege mal bine, ince!incet, putea cumpiini iumea despar· rind bineJe de rau, lumina de Inlvnf7ric. sincerftatea de fatamicie, Vdloare~ adev.:1ralt:f de impo$tura.

lonela POS1E LN Ie u; elasa a X -a B

:::[]~E3LlGOo' [!)[i) GIlCDc!J cOG {:) ·lJlI)U[],Q

b~jUI prrn. care. punernintrebari . caineexarnil~'; nd Guravna fifr< pilitura de fier ~i p'jrrlbit~ dE:lo

.nmt.lrtl S1lmd~o sa ne raspunda cara din pal tlculelelw compO( desubt un magnoLSe- Vd pllmM

ra,~pii;atpri!1 da $atl nu. .. nente qJ ajutortJl ~icroseoP'IJM .' ~rpili(ura. ~~~e1UI tn;tlpf1¥~

,,&perfont¢le au sCOPlJrt mule' eJer<tronJo, 0000 arfl d(ll~IM inrm .elf 0 ;anumlta fotW {lSl,JPI;8 aces-

. tipltil si dJtDrit~, Grice exper;;'·· Q ~alf,l ~u 0 d.ltaf a~ pru1era. mar tela. lntoolrcen'lC3rtona§,ut astfuJ, rMnr ((]ahiidua.ly cap.aM un $en~ q@graMsa :;;tiu ~~ cri ~li iw > > ea !'I'i n9n~. ll:sa f:1 e ded:s S,lJ. ~t ~ nnmal pi!! flmd;#w IJrt()r ~:kp~ yaf~ u asp re Lin CBJne JU CaJlqU~ lu an"l IT! a [fa de pe In ag net~.

drmmfe anfflQfJ(/ent(J {ii in oon~ l~ GU 91. QP$etvam ca pititu:r:a actiona a·

texftJrlJPof!(;Iorii vag formulaW'" • '.;.un a>$tf~l dEH:lXpef,mern, ClJ h Za a$Upr~ magnelu~i. .-

. timest H_ Hutren Jnljfo$.ce1o CGlen'lal simple estEi . > E:Xpenmentete rJ':nnt~re. l.le

LGgHt.d9 aceasla ne vine Tn: <l<ascris in cele co urme~ In.ap 'care Ie asoctem de. obic€!r ,01.1

fllin,ta, CB sp'u~lea marele F'IOS!_rll In_ajl Col] 0 foal'feeA confectio". t-ilicL\ ielal1~~ ml suryf m.ai ·~l!Pfl

EmltleSCIJ, .. NI<;l un om I'tIJ Sa m~ [lam dlfltl'"O pUl1ga deteri<)rata ne~$r.He ~I Il"lsttucltve In fizlca

Uire~te 9itmd on trafat de gimm, de mat~riat pie,stic 0 $e,ti~ d~ ,e1emantara. Rapor 1;11 olntre ]0- nilst~a c~ia~and ~ ex~tCitif~' nici >fi1.!;Oi1 pe: tiare 1a rnnoo~m; porlt!u • >, gieJl 9-i e.~p9rienlain f1z1C~ e~teun om nU'SB Inva!f,l. a Judeca M~ 'a bb'!lfre un fel {je CII;.lCwe, ":;1;) 'ilusirnt ~IJI'1 cazul mteracpunllor

lind ju:delC~~ s,cr!$e d~ a.ltii, cii• 'clUGUreJe a$lf~ obHnut Fr~cam-· "djfltr~· po]L ..

jude-eand singiJr' tfI datu:i~J~9:I sea·· . paru~ UilU1 partel"u;l!f.,Fimte dij', . Qin- p~.Hlot dEl v.e,dere logi'o, m~{jG M1Urgtlucrudlor". Multe x pai s~ riole1i sli~ acela!S;l ti:rn;h laptele.. SUllt uooorise tot :aMt de

dintre taboraloarele ~co1are (;tl.) ~evOlI'Q. assrnenea UllUf lepi de btnein ambeJe variante.polii de,

fost ~nzestrate ~~ >cea .ma~mo. arieL .. .> acera$l ml~ne.se- atmg, .jar palil

dem.a ape.ratYf~. rI'llC!uS1V cu sur· ., GondUZJJ; , .. de F)Of'fh9 di1eritli1 se reS;PII"IQ, Nu~

se raQlpactiYf;l. oscUo.'llccapti etc_ . - fi(f;lle Q6 acela$~ fel,par-p'ir mai e>:penen~~ {ls,te papaqila L}MI$ experienle sa pot realiza > ~i pfU$tic-plastir, se raspin~ ,'. sa· decida care dintte o_ele 90l,la Curnijloace simple, a~ ctJm Spli-: ,. ~. fire Ie.. de trp diferit, piir~ > variante, ambe:le egaJ indrep-

. naa !?i> mflreJe Hlosof canadian: plastiC sa atrag_ fafitelogic, este 1iIi cea Gonfor~

H-ar"lS Selye nde-abia am 19a~ Sa ·trer;:e de fa feoQmen 1a ma flU reaHtatea. Asamanator riat SlJprafate E'\ C&$a 00 poate$-senla lul " ea,purile irtc:.1«;att:l stau ILlcruri1G~ ~i if) urmilloare:a Ii de!;ioo~ rit C:U .001e mai s tm pie cl.i ti p~lJfi OP use de ~ lactritttatG 'i mprs ju mre. 1 ncer.cand ;sa ra~I1'Itno~ce, cu condiUa ca lInel~ ,$~afra:9' Illlstrarea tegfl..a trefa' pundem Ia inmares, de ee acu1 lefe sa~ fie bfne manUlle:. ia r e*Pe· alu:i :Ne,w;t:ort.n u aste in nl01 un rnagneti c s·e- a ra;~jeCJ.za. pe dj· r fe nie1e, sa fiE perfect.i magirtij.". ~z m af.exp res i va de:c at a{ia ' 'rec~i a m e,rid ia rlU I tu k; .adlcti p~

tQ*'. Cu sfguranfa,· conti(1ua. 'C"l.l m re zu I Ul. din expe rtrn ard til" di recHa nord .. sttd ( I ogle ~ unt po·

tea nu \10m afl a .c LJrrt . urmato:r. P:unem u n ~ i b i I e' doua raspu nos uri:

Yes

ul matematje 'in invillmlnt

- ~

(oontirlu<lre din pag~na rO)

1:s.1e vorba pe de 0 parte de (I acli" vltate de memorars side rszo Ivare de. exercitii, care 89 refe M la un fundamenUeomtic solid s! sconomc, A doua faza este lrwltstla' la descoperlre, Aceasta lnsearma punerea Tn ueru a facu Itati lor de intuiti e, de i mag i naile, d~ comparare, de criti.cEl a $~~lIati i lor puss de problemele nol,

Tend intele acmale ale.fnvatamifultu I u~ matemati c pu n in ra I ief I'll stodele :zise "act~vEi'~ opu nancu-l e ce lor rliU mite 'pas ive~ sau "receptive".

iovaVimantul bazat ps meloda Ie actiw ~mpii~ fo~o$in~a di n pli n ®: rnan LJa It! I ui Tn ce resta rea tac uta perso- . nal de natre elevu I inslJ~i ai' !..!tat n umai de profesof, care are un ro importan~ dar care ln aps Fe nta rlU est€! d~ca~ un auXliliar, apr}mpe cl8'ooestin, 611 acest€li <:9 roet~rL I n.~ r-adevar nu ex ista Q transm isiu ne ad:av~rata fara. partidparea acliv8, a elevlJlui Tn prooosul acestei lransmiteri. ~oala trebl.!ie, doci, s~-I ram iliarizeze pEl elev au tTJtJl1iplele forme de activitate intelectuala In ma:tematica, aec9sibile n r~lulu i sao, Din acesl

p lmc1 de vedere, te·x!;ul rnatematic are o valoore 00 necontestat, priin ellilw~ S8. analizezi si sa sesizezi g~ndirea matematica a 8.ltu i ~, sa a legi l}i sA folooe~ti In rTltJd rational div.ersele surse de informa~ ie mate!!! atiDa pe care ti Ie ofera, sa stii sa·li expri rn i verbal s i in scri s prop ri ile·ti 'gandu ri in a!i'a fe I fru:::at ele ~~ fie ii1t~ I~g ibi Ie p~ntru allii. A.?adar rolul lectu ~i lextu lui matematic r'fI e ril~. d~n Clcest pUllet de vede re, alentia rloastnl Unde sun~ selectale cele'mai pDtrivite texte de materna· tica o@>CiM ~n manuall ?

Cufl~ loc"titl 00 putem da se8f11l:l tot mai m uH c~ c ilima eficaoe a un ui text matematic nC3cesiUi efort si In afiu" mire cOrlditi i. un eforl cre-ato r, 0 anu" mila col8ioorn r€l ell i ntentii Ie aulmu lui te;dul u j_ Gitirea n eces ita de asem€!nea Co tlrlumita tehl'lidl in an~liza defi· l'Ii;tie i. a teore mei, a damonstratiei, a Gtru ctu rii de ans.arnblu a textul wi.

Evident c:a, toceala mecanicii. '!,Ier" bala, a manualuM citirea c:oncentram asupra efortului ds amem:pra meca.l1iic lextu I a r tmbui. evitaUL In ,spriii nul

acastei idei .a:;; adaug.a postualul: "sa i!')v~iem poe elev In medccnsnent si s is~:ematic Tn lehllici:'l fol osiri i ~ctive a c~r!Jii matem alice, ca sursa pri ncipaI~ ~ i nforma~ie i ~tiintihee_

Su nte m martor i astaz i la 0 avala!l~ de man uele rncderne. d(t inventi i nol privitoore la pIBz{ln!area cMtinutuilli metemeflc Toate ac¢sie man wale, sdinteind de cu lorl, plil1e de desene ~ i schsm e in'Q,eniQase, i ntroducand un I imbaj 9 raHc ~i si moo lie pa alocu rl !lOU, crsat pemru uz scolar, S~ ad r@sea:i:a direct elevilor, Dupa inl.en,~ia autori lor lor, aceste manuaJear tr€ibui sludiate persona] de elevii l!lsf,sj_ Sigiur acssts manual e r1U trebuie date rEI. 0 parte. Di mpotrlva, ele pot f s 1 trebu ie s~ tie rlllos.itoare ca muj loacs deed Llcare maternatrn Fieca:re tem3. de ,stLJdiu am 0 construGjile De Tnsurneala patru

soctiuni:. A. .' C. "0. n. ti ne .exe .. t'C. i.Hi si probre.me ce au ~qpur de a aetuilll1za cunos-

lintele necesare abor-darii u nitatti diOOc:'OCe, d'e a cerceta ~i desGqJ€'fi cuno:rlinM~Q noL B, Contine cuno.s1intele teo" retice d@ bazi! ale u n~Uitn d Idacl ice ((ifI~den~ii1l.re llnoori prin utilizarea colonf) sintetizal'ld nO"~iu nile, proprietatite, intuitii~e in socti uflea A,

Ser;'liun ea ap!icatJi cOfltine exercitii ~i pmbl erne pentru con so Ii darea aurl'Osti ntel 0 r no i. S eeti u nea. 'Rezol va si ngu r" oontil'l® exerbitii ~i pro bl eme pentru cei care dore·sc s~ Invete si

s~ ~tie mai m ult. ' ,

Parcurgerea sectiunilor A. B 5i 'ApliGa~ii" asigura realizarea obiectivel 0 r impu se de- pmg ra m a ~col a r.a, oelelalte sectiuni rilnd op~ionale,

!ElJi tGXt~ diferi1.e neoesi~ lrait:ari

difelite, Evi de asemei'le8i, cA acesle

procede e d epi ndi de dlwr~i ciUlori s i indn.wnatQri a.i ac~stora.

Depi nd de nfv€ll uJ vi'eti i mdtematioe p r.opri~ cilitoru lui, de:' experi til nta sa, de rapiditatea, sa i nte lectuals, de Cunov!intele sale Tn domef1iu dat, ac-c@'.sibil elevi lor, Elevu I are nevoie Ge rta de 0 astfe I de i nstruqi e p ri n lectura mateom atie~ 8i ste mat iea 5i ordonal.a, EI trebuie s~ abSOrV9 gimnaziu Say colegiul fara oroare fa!a de ., harababura" carlii m.atematloe, e! Irebuie sa 91ie sa tra'nsforme claritatea fQrmaia

In elaritatsa psi holo9'i(;a a In~.elege ri~ CX)mpl~t€l. 1:1 7~i va elabora pe urma pmprii Ie sale nnilloace pen~Fu a ss rea" liza potrivit call1t~ti lor sale individuale, s plrltu lui sa u dea bstracti e, in.lu.i~ie~ sale matematice, imagil1latiei, 18.~entul ui sau maJematiG_ Dar acesl proces trootrie inoeput in ~oalii, trebJie organi. zata alci In mod slstematle invii~area lecturi i ac~ive a lex! uh.J i materna tic, Se ob$erva II"! general 0 oorecara iooo~en~a din partea elevilor in anaiiza textu~uj matematic. Insist In a spune c& man uala I ests m iii (leu I de baza al studi u lu i matemafiel i.

Ch lar e levii m iJ locii Il"Jt~mp in~ dificu It~ti 1n foioo irea manual ul ui d 9 matemalica, Aceast~ observa~ie ne Conduce la urm~toa rea: d il€lmii: sau aces! manual a fo..,<;.t seris 1ntr-un mod Care. face Tn prh;;ipiu re),'{ul in~a;esibil el~~Ji de viLrsta cmespu nzatoare sau SU rsa lIifi cu IUlli lor se afla ill Ii psurile inviit<l'irm@Jiltu~ui care· ~u a pre~atit p-e acesti elevi pentru ~eck.ra cM!if ma:tematice, IPrima e"Xplicatie urm~:ia oosigllr Ii nia mi n imu I ui ero rt j'lE!dag ogie, Ea e Sl.!· g e r.at~ 001 mai adesea ori de profesorii care nu inteleg cauza difimJUa. ,ilar. de p~rinliicare indina a vedea originea tuMor necazurilor Gop.i~lor in aificult;;atile .specifi~ obiecMui, In si mboli~tica ifl~rodu sa, Tn Ii mb~i~IIl)~lema:tlcil e-Iemenfa re i?1 de elevll In~I~1, care In realitare nu-si pot ~f1a iza pro-prii 8 [or dificu I@i. Sunt atacate ITltJ 11e e@i treca ndu·se su b 11ice rH faptui ca s!udiul unui te;.:-t matematic. oricaJ€l arfi 'iJi1. neceslHi otehnta inh~!lectual~. ee flU se reduce I'IUfTl'ai I~ cl!Jnoash;· rea <lltabetului. Expemmla in domelliu probeaza C8 imtiele@ elewlul ir. munca pe textul rnatsma.ticii, 1ra~a!a de pmfes(Jr Ca un e-Ieme n t important allnva.tamantu lu i, arnel imeaz@ repede situalia despre Care \IOrbeam_ Aoolasi manllal care fusese prilit Ia. Inceput ca un text chinezesc deVine in final nU num a i mte If 9 ibi I CI ch iar pliicut 9t interesant.

E levul de mij!oc ~a Fe n u afQs t instruit In tehnica lecturiL matematice se izte~te ad esea. de d ~icJ l!ati Ie care sl.Int de douAfeluri: "cale privito.are la l~c~ura ~Qpriu-zjsa a textului; \)ele

prlvl nd inter pretarsa ~ i intelegerea te:xtului.

IJ lf QU Ita~ ile din prima categ orie· oocu 1'9, In1re altela, din caracterul partie yl a r a I I imba1u ItJli mate m8i1 ic uzual, Acesta €tste un I inl'baj compus din elemente verbale, slrnbollce, grflf~(;e (dssene, scheme). fn cursul lecturj trebu ie valorflcate exac1 aeeste mijJOOC8 ale e:xpresiei matematice, i,rllterpretats ccrset s i In fi nail tn~bu ie bin e annenlzete teats eceste informali!.

Caracteru I mai pmfund .al aoostui 1i m baj e stilu I sau, eonstructla fraze l, care difera adesea de sti lu I fI rnbaju lui comun ca. ~i de, limba]ul f()losit Tn alt®< eli scipl ine scolare.

Precizia sl roncizia I~rn baju lu i mate m at lc modem co nstitu Ie 0 SIIJ rsa de-oseblta de dificIJltMi, dat fiind ca al ci fieca re semn, fiee" re cu vant e de aceasi imp Drtanta. eei mai mu Iti di nlre e levi se Ilil ultu meso cu Denture formala a le~.tului. 5e inilimpla ca un anu m it lucru filflpeazll deos.ebit pe. tanarul cititor si din aces! momefllt ast>cia~i i supe rn'iciale dom ina gandi rea lu i, oelelalte parti ale textulu i trecand GOrlk plet neobse rvate. Ade$eil con statarn u im irea extrao rd~n.ar.3, a u nor ~col ari cand Ii oblJgEHn sa cQldru~t~ rlgu ro,s ce ea ce d upa p~mr9a lora l! citit, cu ceea ce Tn real.itate Mte scris. T .lh"lii· rul d1itOl' de carte malematicii se izbeste adesea d~ pr~mll I p rag: lectu ra ~terita. 8 textl.llu i. Ii Ii~~te d iscfpl ina spiwiitul ui adu It ~i tlCE!asta Ii psa ii facs deos€lbit de dificil~ I ectu Fa matemaiica, Dificu IMitlle noi apar caM eltmce la interp ratare a sen s.u I ui 8: C€ ea c® a dtit, cano Tncearca sa Tntelea.g~, U ni i elevi oonfunda memorizarea. te.~tului ou inte[egerea lui. Unemi ~i noi sunlem mu~umiti cand elevul repeta rara gre· ~e la un an umit te:d matema~ic_

U nele aplrcatii ale matema:ticiislDnt ni~~e 8im pie p rob lem e caracteristicJ€l. a taro r sol u~ollare n u necesita decill trad uc~ma dim-eta Tn terme n i mat€matici a unai pave-slid ~i apncare~ ul"le i tehn iei matemaHce trp ice.

Cu toate ca u nfi el ev,i dovedesc ex igente m ai mari se s i rnt campi et p ierdutl can d trebuie s~ d,ecodiiioe serl'Sul uooi stuf6iris de s mMluri, ex JB-

sii verbale, pre~e!lHl.ri g,rafioe s.a. Trebuie sa aprociem redactare~.lermener.Qr

Tn mMual® care este- slocn-

eisa, Dar aceasHl. pf,3;te:?te

pri n necesitat.ea de a -i amil1ltiJ elevu'lu i mu~e defin~ii ql, prqpriet3.~ PBUtUrE8 deja

In~ierea elevul.ui m procede€ i~~lon@Je a Ie studlilll u i de t9X~€ f1I1 atsrnafiee IIIU ar putaa fi n%di zat~" 1m e lase. f·~ r~ 0 rlliUecti e p roh.Jlnda a p rQfes,o~ rol!.! i aSl.!pra procedselor, :Elsupraall,allzel unei defini~ii potrivite, a unei ttloreme, a unei d~monstratiL Evf.denlt. fiecare pwfe-sor ar,9 la dispoziliEll eoopelie rM.a sa pmpriQ, tetin lea ce ~i -selaberat-e pentru uZ1l.I1 p e rsonal, Dear trebuie· sa Qroonanl'!l ~i .sa \,Ialori~ioam toat€! acsste preceese, tcete aeeste mij loace, toate aossts forme de trecere de la ela mate formaMi la claJrila:te psi holo\Ji.~a de~erm~na~a de p~"?ceseIe· gandl riL ~adar I€e~u ra cfi~11 matern®ilice neCi9S ita 0 pn;,ga.tir~. 0 UOtil~ nicie· care poote ~1 t~blli€ sa~ie o~ni· zata ~!'l mod 'oolns~lient in sGOal~i.

Newii de eX!piorare a c&il>or divelrse de pre~erllta.re a. coo~i nUitu lu i mate-~ matH:: $ i de plltru~de rea. Ilu ide catre elevi raspuncl m ultip~9le exemple. introdu:Jerii inluilive Tn forl"r'lWarG sat.! i~ eel e care 0 bli ga e~evtlJ~ Is. deoodaj u I tIDctu~ui formal, la cornstnuirea de exer'llr pie, de soh e Ilile, de mod elle, 103. i nter~ pretari intuit~\,o\e. Aceste ca i dezvolt~ operatii i nte!e.ctua Ie d if-erRe. Esle de· apl'$iat ef>Ortu~ maj(lrit~ti i autofil'o,r de manu ale in conc~pe rea de rnanuale ~colan~ de matematiQa, a dimr fQIQ· sir€! m.!l numai ca-I aj uts. pe ellev Sa invel:e matem.a~ica d 'si ,s,H !fiilfite cu mu noa IlF;dilli d uala Ibazata pe cawtea matematica, m unca (;e este, contrar aparen!.elor, Ii"I mar€ parte creatoare. N icidecum man lIal urn u lrebu ie ne· 9 lija~." dim.p. CltrN ... ·~ ell treb. Ui9 sa fts roio. s. it Tn diOCOp!ilirea ad~~ku~l.!i pJin efQflul propr iu. al el(Wlu,1 ui.

C red di aceste man ua~e rnai au inca multe lucru ri sa r1Ii3 spu na Mresandu-se profesorilor In oalitatede psi hoi og i, nude s~mpli c9tat~n i sa u pari nlL ~eci, 'Tl~il mu Itil ~tenti ~, mai mull CUiraJ, 9~tWI 91 profesorl mal alproape d~ manu aJ!

Prof. Mihaii IIMAR1Q:IIU

~rnMdmlF,ea pe un an la -$coola din 801111t8i in ~ 946, Ti bucura pe hj~i. eel dinfam i I le . .A PilWU rs dw m 1.1 ~ pe 0 zl de pl'i mav&rn. Ii mpu rla, cu m u It snare, ne raoai\tolr sa "~I pu na. inaplicare, cu eotlUziasm, to.ate GU~ nQ~titntel!e, Mama Ti~£l.Is~ din lAna subtire ~ bl.lrrnbac, stofa pemru pan'laloni, T!Ii romtmri, la lion ZaM ria, zls ~Cire~ul~, sl-a f~eLlt ghete,. GalndUrir.9 ii aiQarga inapoispffl~ooala normalill,s!l! pnm ba pri!li b~r'Ilci Ie tn ca r@ a stall 8 anl de zi le ,. dG Ul"lclE! rar pleor;liTIf1 ora?, lar la parinti venea in vacat1~e. ~evedea ag~omera~ia de elevl pa oorldioare, e Lin eu-tevino, un suwl de t~n® rete, in sal i Ie

Ii :-.' . "":: .,' p . I~

de oasa allele perca ~I acum melodll

la vioorn a lunor elrwi Tnoepaitorisau .ii!.I;~ele ce im ita 11lutari~ di n sale, pa· ~e~t'fl agale m eu rte lainvimaFe" sa vooe~mbracat ,g~,~ene~te, IP€' SC€ifla, 'oYfetele~izamb~Ei: ~cata discipli:t1~ ~i dragoste de mu nca a sad it Tn noi ac€'asla . .scaflil~ inc.h Is~ ea 0 00- bte volieVQdalla~! Ut1 'car eu ~emne,

trns ' de 00, il trezi din visare,

o dl a. aj uns la <,?Coalit

StUiu ~a u~a din are~pta. ill GaJ€o se ai.lze~ un mu rmu r asem~t'l~tor cu a~ apei Macru~ull.!L La bocanitLlI repetat ii raspu nse c i n eVS! QI.!I un ~daaan ,.. r~g Ui~ it ~ i p~tr u nZatOL De;sotJI~ u~ cu sflala. Un aer Im~ Mx:it Til i.zb i, miros pe C1TIi re nLi h1l. Cl.lt1QSiCl.l!t p~na. acumt. I rI clas~ m I~ ~um:ll.! elevi de toate 'i/.~trn.le 16, Tn~ ghiesu~ti 3~4 int,-o DanCa. TQ~ii se rtd~cara~n picioare ~r se adresara Tn oor; ~Burll~ Zi!Jaaai;t! Observa la gu ra sobel dirl! carnmid3i 0 persoa.na voi n ica ,CG ~~t!3a pe un SClllUin ~1 ~ucm C€va din n uiele, i~Jr din sdlNl. {) bw::ata de lemlflTi a]ungea p~M la. piciQS: re. Era director u ~ ~col ii, InvaV~itQr~1 Pllescioara Constantrin care .rh:iica de pe genrUtlichi I;;i~U I artistic Ilw:;wat, TMeletolieire (Ie I-a J.acm IJunQscLiit.

. - Ve{ni~~, Vas.ille ? Te .a$teptam.

Ai croscut mare, mili bl1cu r. Am afl1at I!~ofil.l ri fru mQase des!) re ti nE!. M is.~ SPl!.!S clJnolScutii c.a t.G-8iU plAns Gopiii car1(ja~ pieca,t din Balti~ilJa" Balti~oarSi ed sa~:! "'" Se deoS<90- 'be~te de 'i3iiHa ,.. La wi exi:sta 0 traditie 'CiUltlJml~, evpill. ,SiJJllnna.1 de9- t:epti. to~i vir! la ~ooala, La Mi, cam j u~_ dirll Ejlevj u rnn~ cuffiulile, Siau in mun:t® CUI oile. Oal'l'leml~ .beaLl muU~ se trnbat~, 00 n~sc capiii Drostl. AstMi te las in !emul melli, de maine· yom funqiona t~i palm. Cal:alo€lge'le ~i OOI1dica deprez:e~ SI.:Int pe cate· d r.it Aifust elev de fru nte Ie. ~oa~a rlorfnaW, a~a cA 0 sa~e desou mi.

- Mul~umesc, domnule d~rncl'O'I" ! Ul1ma:rA sranui perYIru ef,evll: .sa-~ asculte Pill 1110 ul Tnv.1t~lt:or ~i,-! pffi~ zenta ell recomandar~a: "lUtrl ii Ii: cu· noa~te~ ca este dJn sa~ul ve{)i n~r! A Tll'lctlis u~a maj nlIUU tragami-.o parcii s-o ~8. €oi, d'i n cau!;za lCojocului lung parJii lao p.1rnAnt

S unit clopo~el u I. El€ovi i iesi ra Tn reoreatie imbl.llz;indul·se ~i sa Tn~ dreptara spre Bratia_, I.ocu I de joacill, o vaicea ifi! apr'Qpierea ~com. r rwa~.~ Nnu! oesch ise fe res1re Ie ~ i ae wi ,oura~ de mu:nte ~i umpl~ pla:manii'. Oup~ 1 Q min, Ie in chl~s,e. A$~epUI .5~ slJn@ de intmm. ReCfeEltia. 5e prelll.mgea. le~i trl curtea ~com sli irltai'neasca ~f.eg~1 din c'lasa ~i~, lJIffiU P~tre, IlrMrnoo. pe 1.1 n e lev:

- UMe ,e domll1ul invat~3.t:Of ?

- Ne-a bffiflut bloe de d~m[Fleal8J

~i a plecat d~n sat SlLmt.em in prlmima un ui aile\!' mai m<lu'€!, N 1.1 5e ,,?~ie daoa mai vine. Sa 111.:1 ne spuli 13. el'.dDmm.J~e, na n.e omoara cul~ ca~i PEl banoa.

Ple~ se Ire-zema 01.11 sP.dW Ie de oorcQ~usLiI din aprQP~effi . .In Iura:.:hi

va]ia ~ ·copi i lor CEl parea un

stup sa rouasdi. $i-

de

a. aeusamlnta ca a invatat la peda-

, c~ la b1ltiZlll succssu lui scolar, pe ga alti factori, un rol ~mPortant are ~i atitudineaTnvatatorl.llllJil fata de mUr!cil. ~i de cQiectivl.!1 de elevl, prederea con sti incioasa a Ile~iior ~j moopl in ima tuner oolig~~ill:Jr ~. Ilaro, Ma.camnko a ~u~it prin m ul'1lci:l sa ed uoe oenstl irlte sentrnentu l datoriei ~i aillste'i ~i· a recupernt oo-p·~ii oe ss eredasu Inutilii societarfii_ Dar, ace"l'ti co pii s u flit Miflato~l, de ee domn u I Lu pu nu se ocup~ de e I?! U nde e cons1iinta lui de dlasc~m

M UI~cl1i i h'Untm Tt"I1]Jl~e ~i intinse se oQ!ltracta.ra, se crispa, cazu pe gfulduri_lll~ma inoepu 58.-i bata mall r,e~dJ90, obiectele d~n jllr p~rag IllliL~ i se pi!rea.u str~.i'i'le·, Se aprin~e It! fa~, dar se treZ'i imealat liln vlsarsa neplac utili, cand eopi i i se apropiara galagio~li sa i~tre ln cI~~L Tristete€! se traJnsfo:rmili lin timbet pomilt de urlidev~, din locu Illrn,pede ,ca apa dB mun!e, t:ata i se lumtna puternio, d ev€ n~ f ru mos., butrl. Ins uflle,llSe aprinse do rintaJ de a I Llmi I1fli mintea aceslm cop~i. Unul ca ~dorn nu~ U rsu~i-a Ilasat in ne glu ra. 9 rea a n@stiintel de carte,

'I:ntlr~ Tn cla$~ 'Mi rAlnlva:~to r, s i spuse copmor s~. ckJci! la tl1d~p 1;1-· n I re tQt r;:e Ie-a dial TnvatilUQ:rul sa lucreze,

E~evii ce Ii avea.inl p rimi rE! fI a9- t€optara ili'l pic::ioare. fi ruga sa adu ne p uzdewia. de· Mrti de pe jos .. Copi i~ Tncep u ra sa ~tran ga ~i fammituri Ie de tu rta pn:l.s8irate pe,ste!ot, Coil. la paS-fin Tn ctarte, oar fi, Of) ri pe ntw a

nu se rid ica prafu I. .

TreciJ prilltr,e MIi'lGi. OlJ..serva. C8J fl eeare elev l;uorn. ee dorej?ie: un ii dese n au, a~tii rezo Ivau p robl eme saul cop ia u un text. U rm~ri 0 ra.rul aJHsar si de$f.ttsu raactivitatea sl multana p·revaZLJil"~, h,i dM!.! seama ca Sire copi i ageri,te sorbeaLl din privi~i ce stra Iw::eau pe fete ga~berne. La. plecare l-au a!?teptat: irl adrn i raUl, TI ~so(}deau dana sw. mai mlJ~ cu ei ~ i l-au7nsot it p @ina I a r~scr u ce·a dlru mtUlllu I.

A dou8i zi, dlrectorul scolU isi ad use claselle dupl~ 1i1i'l.~;S~; Pie $a LlrmAl1d s~fLlnc~~o neze implr,eLlfiia 'cu mvata~oru I Lup'u, de dim i nea.~a, ~I chema Ilacancelarie:

- Vei a'r,l881 Tn pnimilre cis, a Vha :;;i a VII-a. Sa ret i i di I a sfaw~ itl.! I anuluu, Ie dUGi cu clasa a VIII-a la 8raducen I, leJi C€l nt rul de plas~.,. ,s~ dali ElXElnlIerl, Sf! VOr s[Jstul1e probe $cris~ la llIn!rne<tidi $i rimba. romana ~i V@i~i prGzJ,mta 0 serbeloo de a 0 r~., $tiiu dl nu 0 sa fad mai mult ca noi. Pa.riil1lii ti n c:opiiil cu vit:ele, !luI·i: lasa sa TnVeie, Creel ca, tQtfruntea aozill [I sa fim !

" D{)mrllj~e direoe;lor,iml voi da silirl~ sa ri:dic rJiv~lul d~ cUinostil'lte al e'levi 10 r. De ce sa tim trn frutntaa cQzim, can d p ulem s~ fimtru ntea fr'u ntilo.r !

" Te plrea inc: rezi i:~ P I.!teri Ie t8!I'e, Toam 1'1 a se num ar~. ooboci L

A doua zi illcep u p rllma ora de matemati ca, dup! cef~euordl ilIe in dasii.l colegulu I care nu $osuse Ia ora 8. Obseru1l di erevii Int~I'Ggeaij ae Ie e::.:plioa, .~udecau mstematijc~i iogi~ daca et'au condu~i prin Tntre· MrL ~I~a dat Searna ,oa are UII"'! all lJ.iHoU'n de p lamad It ~I fu sl gu r ca sp!J$ele dir~cto mlui vor fi spulbe rate. F~t01e: elevi lor s-au Tl1sG 1'1 i~ nat; il sorbea u din pr iv~ri ,. p~ rE!<lIU ffirioi.tli os. primavera cand dauflo~ tile, liar e i ~mbla CUI oi Ie ~i m iei i pe d(l!al. Pardi veneau de LI nd!eva cil n~ tJr-o viata n.ecajlMl ~i ~ur\oosern Tl'l1ro(! casi! pri m~tQam· c u p~~il'iteie ce lie do re~t€ binGle. in vi a~. 8im oi oz:a in lec1ie em perfecta ~i Trnva.tatol1u I sa emO'~na Ia: gand ull ca poate rascoli Sfll"ltiment:e:le Ia:t.ente ala copiil.o.r

C6Je h ibemau de mu It ~imp; de c:irle :?~I€o caM, nlm eni nu Ie trezlsa I a vla:~! Dar,firu I norrnalal ~ectiei se Inlr'erupse dintr-o daHL Se auzi !lin ~ipat p'utemic d€l capU. I rwatatorul tresari si Tntrebati clasa:

" Cine t~plll Ce s"a intamplat? " Dorn Ii u I, mva tgjto r U rsu bate la c8!iLlI b~Hi;ln, raspunse un elev cu atllr IirJi~, d€ parca ar fi ceva normal

IPle~intrerupse lec1ia, desr;:hise u,:;;a bruse !?il ,intra in elasa 5e repeZI ~I prinse au, mana din aer, bastomJl~ mv!lt~torulul gata s~ 10- veas(;ili dlin neu ,e+evul, Irdilns pa 0 b.:lnOO tl'asa mai in K1~§J, cUIIP~.mtsJooi i tra~i palla la gelliunohi ~i tinut de del coleg I, U ilIu Ide cap ~ i cs lalan de p ieloare.

- Ge e barbaria asta, doom u Ie irwaUUor?

~'Ascl.lna. finere, eu 00 dr~pt te amestecl lin actlvltatea mea ? Ce e:;::ti ins:p ector?

. - Do mnu Ie Ursu, de Ge n'i ba~i joe de cop~ii I Oa me n iI Of? Ace'stea $unt metode Ie d upa care p r;8dtJ:~i? irlC1ep szt-mi expllic de-eel satu~ Balta are a~a de mu Iti ne~ti utori d~ carte.

- la5a-,ma in pace CllI te rori i Ie dU!nfleal:a ~i vezi-~ de dasele InCr8" dinta:t.e~

'Ple~a. il privi at€nt. fl'llva~atorul Ll rsu avea fatal congesti,QflaM de raultate, Ochii se ~nj!eclasera, c!ipea !ili sc:uipa ~ij scuf,pa pe~nef1t Parea un lup lumat lapartda, gata sa" ataoe din cau!Za oreierul,u I txllnEiv de Mu~ tiUr~. ]i priveaJ pe Minar ell U ra,$tia C8J ti n.eret~aJ TI va inv~nge ea pe un ta~r Tn .arena, b,i dMGtJ sea rna ca am IIi'I fala. un e I e me nt de valoa pe de co:! re au z ise, C e TI va Tr'lgen 1.1 nchia, dar donea sa· i stie top d erricii, tot satu I ca e I a:qa trn it

EJevul maltratar~ SGOS8se un ultim ~ijpat, ~nd i·a prins baslonul. a.poi 9i-a tras pantalonii P'9cste pieloo. 'glOaia. vic lacee· Tn c"UeIVa loem i. S 9! U i La irn och i iU!.n aru lu i Tnva_ta~or ~i lacrimile curgeau pe obraz. Se I upta sa. fI U p~angil CU 2.£1 amot, cu toate ca pE! fa~a. il aparu se ra inc r'e~ Iturl 81le dLirerii ~I efGrtIJri Ieee era 0 III i g'at sa Ie taca, sa"~i s,ta:paneasc.3 exlerio" riz.area, fii ndca tupatele ~i vau8~el e 8J fi mar~ ~maru1..A.It'Gcut in barica o'fitergandu-si ochii cu m~na, Plangea si ~u p utea sa s!eit pe SC(_U1,

Ple~a se retrase in clasS. ~i~1 curprinse ~n sentiment de ~nie irnpQtlriva aces~or ··oa l1Ileni" CEI re c:om~ prom It Dea mall IFlobi laactiv~~ate de ed ucatl€o, Ullde ,era dmgostea 5i i n~ tereslj~ IIU i perlltrLJ iMEi~ma,nt ? 0 e ce nu presteaza alt oorviciu ? Ac~i oopii 8iuros~ I~~iti de cl\ldu r~. comun icativa, d~ af€di unea oolucatoru~lJIi. 5p i r itlu I 111.1 i tinm~ic a. nascllIt 0 discip lin a, 0 I ilFli 9te te miUoare, apa.rflnta, de momen.t, lint sufiletul e.levul ul nfJ.m.m~.nand 1'1 i m ic dl n ami nll ri Ie n 1J!fI mate eFectiv des pre d ascal u I 10 r care ~ r tr<~ bUli sil Ie inflo.roeasca viata mvata,torulu i ~~ ehwilor, I nltam· plare81 :II arnbitiQn:a, rnii!!i multo Tin acnEvitatea la d;1;!~.

~n ziuaJ aceea a avul ~i lishwia ~ Ileolia "Dam 11 ia lui ~tetafil cel Maire", p entm Cam a s imtit atractie din cla~~IG Dlri nrnarn si scoalla 110'rm8_1o\i, $-a p~lungii timp.uf pmv~ZiUt pG,ntm Q lec~esi.mi lara, elevii din cis a V.a Tntrerl.Jpandu~i activitatea independenrl:& p entru a-I as(;ulta, De puse km~.e eforturil.e pen~rua reanvla dhipurule .sh;amo~lor,folose$te harb; m anualllJ I, I@cturile pent.ru. a imba.ga~u I So 01 (;lvi $~I'lNm€)l"Itu I patriotic., f mp!etea adevaru I istorro ClJ lege nda, Era lin U'~~lHn i l ca vedea.- din disculi ile cu elevi i. eu r:n ~enti melf1- l:ele 8'uni~ nrnirllte si crese in devo· tame ntliJ I fiec~rLJ(a pentru patrie. Le~a ciUt I'egenda "Mama Vrall" oioaie "i'i cei ~3jpte oopuii", A rimas

ell IUri cult p~t1tru aceasta lectu n3, N I.! paate sa predea llec~ii Ie d~spre Stefan eel Mare,farili s~ spuna coplilm ca !Mama Vrliltncioaia si-s i uibi~ eopiii, dlar mal prssus a lost I f1tereSIJ~ de a. apara pamantlUil tanL le pO'V'est@aelevilor cu atata lnsu~Ietliffi, TncM al fi spus di el Tnsu9u 11 ihso\~e pe vr;:(evod lin naril.e Datall, iar elevi i paroa vedsau pe roman i ill oferlisivili, coloansle caik){, lncrucl"l'area sab I I lor, zboru I: sagetiior, ~uga dU$marnu lui Insang~r.9j Tnfrant. sentlmenml de admlratie pentru Vrandoaia este allmentat de cultul ~ I respec:tlL!1 ee-l pea rtii rna me i lui, Gare Eli erescut a b~ieti sli 0 fala in dragostea mun,GiII, h~mici8i ~i cirliSt~i).j, s~ se· bizu ie lara pe ei. De cate 0 rl ne sll'U~: "Voi muni I in i~a cil. dupa. u~ma mea vor ram an e mul~i cepU", NI.I amimea de casa, de gospooMe, de pam.~lJlIlu I .agoirl isit, amintea de l@.starii rasan~i dl n~Jl"Upul ei sa~atos.

Med Ita sea ra lPe ntru a dou a zl, T~i Mt~ ca.pul sa ~se@Jsca meL'Ode pentru a se apro~ de suflerul etevtklr, ~ atragea drngostea pBnhu .al€lg€lrola cuvi ntelor:;;~ jrnag,in 1101' C<1'lre s~ ~Ie· fuiasca, pov:e.sti rea, cemea In m~nte fapt9h~ ~ i @\I~n i mentel e~i alegea

pe cele 'mai insufl€<~ito8ire" -

$ i l i Ie Ie s-alu seu rs C'U gand~ I ca :Ia sfarsitlU I Il.Itliili'Uln ie se va preZ!enta CIJ elevii din cis .. aJ VIII-a la exa me nul de 181. o8.ntrlJ I de piasa .. C 1.1 00 sa plam.ama inal nle', de data fixatBl, au repemt 181 8Jritm~ljca, fimba r(Jmana, a.u pmzentat s~~barea in fala sate nil or, cu prog rtl.m ul de 0 ora oe il vor sustine la B rMice 1'1 i.

Cq:liii au £Qsit 'Ia scoala imiJraca:p ~lfat. Qus.acuie mEln, Tn'florate, parca e raLl gam sa m earg a Tn pA ta r Ie. Penilr u is! scu~ta drum u I a~ traver~ sat ljlil:a sl s~all a~u ndat Tn fanetea lJog'a:tA care S9 T~ti n dea palla. de~ parte, cat cUIP rindeJau odni:i. Gel mai l1fiIiljl~i oopi i e rau descul~i, unii !?i -a 1.1 lua,t in mana papucii de caw~ll.jc. Pe nt ru toti era oz~ deosebita, una din cele mai frumoase din viat8J 10 F. S~ si rnteau purtati spm 0 ~i nitli ce trebu ia atinsa; pana oo-am, sa aduca liiI!iirli;'lpoletre WlI s,ucces, 0 satisfactle care .sa se extin dili peste tnt reaga :qcoal~, p®s!€ sat Era (I chern are a satu~ui care pardi ~e spunea: ~9tergeti odata no rii neg ri i ~i 0e-a~ Tntunocalli Ge plute~te peste acoo.sta ~ezar:e ~i aratati ca s u nteli wedFlici de inai,nta~i~ VOc~IJi caire a~ trait vremUirl de rilistri,ste s i a.u IMat ~!l Mit Tnchegat, C~ mlJlte' fumilii lJogate Tn oopii", Tra:satwille ~i zo§!linbetul ~nv~~l:6rulu i dade.a!u Cl.lIr.aj elevllor car>El int'rebau la arilmeticii,- ia limba roman~, repernu In cor c&ntocele sau. . 6crn~mMu gl u me d~SD re adve rsari.

I n ochl~ tUliJlrOr citea ambilii neslinse, flmMcuite din pufilate~ aGesror oo.menl 00 Ia po.:.l€l€l munliklr Valcan, dorlnra d® a m u rlCii fara Irag8lz. Pe f~~eh;i 10 r vesele, astaz.l S9 p ut€a citi ambi:lia" de a face ,ca. ~oala si1 tra ia:sca Cu. adlev~rat il1tf-O fam i lie: elev~, dasGa,li s I s~Ue n i. g-a ivit p.rilejul. sl1 discut~ despre istowla saW-

I Uil, d~fB exwrsiife de pe apa Biilita, Nu"li~ ~a casa lui Da m ian, desp re ~Cru:cea iu i L~zar". cetiitearli ce a ucis m"i mllll~i turcil care prM<llse ri! saml ,ap.D\i a aplL!cal dru ml,alcodrib, fiiM prj ns. ~~i uais Iia locu'l ce Ti poartil! nume-Ie .IMlomentul .se r,€>ThOiefle eu ad~ncl1. N~(:un.~tin~ii, pentru c!Jraj~~ ac~.stu~ra n,

In:vatatoru lsi mtea c13: v ia~a SaJ Tn p rofesl e S0 lmp I i nise . .At stat 8

ani de zile fnclhis In~re pere~ii reel sl scolll. Ge iii inv~tat prinde viata,. se trnnsmile lJIlluil cigo r Tntellenit, De rodaste pentru prima datil ~~ un suras 1ilimMrb~teaza, dar inceardl. Sa nu-l exte rio rizeze prea mult, p@rlltru a nu fii obsereat d.e eopi i i ce 1i1 ~rezisera din vi&lre prin nol in.traMri.

8Qa rele sa ridlca ~i dagor€a ou putere. 'Era In pll ni! va ra. Pad 1.1 rea se ooleraoo· un verde !ndh~s,ftrullzele stejarltor ~i ann ilor erescusera deplin sl paffi~ se bucurau, Im.preuM cu Cepii i, de aceasta 2:1 plina de lumina ~i si;ilnatate_ Galnd! a ajUins ln satu I Bradicenl,. cernl parea uscat de ~i~, cii.ldiJrn ,era ~n!'ib,u$itoare_ Opri r;!i 103. 1.1 mbra salcatmi lor din Cil,plJl satul,u I; se sp~larli pe picioa.re, indillara Ipapuci~, urlli i r"u p~i ~iPFlI n $ I ell a~ .itl ba9~ plecara. ~in i:?titi prin sat Tn 9 rup, ca" puii adunati Tn jlJrul mamei_

El.evi i ch ema~ i I a examenul de laJ ;20096t oe:ntru ~Hi.LJ Tntru l"Iit~tlI curtea ,'fool i i. ]f1 j u r,u I orelor 1 0 aulb~~ i nvitati ~n ce Ie 3s~lii de· CIMt] 9i ~eza~i cate doi iJl bancll, dar nude 181 aceeasi scool~t Patnfllia orele 13 s~ dat cele dou~ lucwari :;!crise, apol S~UI sliJs:tinlJt prog rame Ie a rtl stice, intc.epCind CIJ ~alEl B§'I~ care voooo" de pe 0 distant£! mal mare,

" [lomnLlle Plesa,teJEllicit pentrru serbare, se-aares.& un ii"lv~tator p.e care IlllU-1 ciJn09'lea. Daca ~i luc,raJrille scrise VCif II bune, ve\i cL!nos.~te Uln rezuitat dense bit,

" S~ ~ti ~j dl aoo~ti capi i nedi] iti, au "vi Itor d€J aur", Previl!d oa sco8il!a din acest sal, tlru.ll in bezna, va deve n i !U n facto:r de cUJlltm8 eu 1.1 t1 Irenume. CQpii Irlseta~i, do rn iei, de a cunoa9te "l'1 i1a rnki la ~oa la .

- ~a lp3acut 181 tati poe:zia "tPlugu~ 51 tunul"', r~dtaUi de elevull Ta rrm 1'1 , A$a cum spu n e poelul :~a.ran U I a d us £1m u I ~i pe ogor9i la rilitbo~, a m~n u it ~i pllu.glu I ~i ~UIlIIjI 9i a TMre.ptEillt $~ 10 sUljui~scii pe amandoua., aceste tmelte, s~ se uneasdt sa trajasca 1m preu na ea fm~i i..

Au pleGa:t s pre sat. rew Itatel e urma!ndi safiecom~ntcate Tn ~ooa" la_ Cam:i g-a D rim i~ lista(]u rllOte~e de· !a concu rs· ~i 81p reciB're8J a.:lmpm serMrjj" dimctorul I-a" chemat la c~nc(ll~a rie:

- Bravo, Va:si~e _ N LI m i! a~teptarn la 1.1 n: aseme n ~a SlIcces. Vo~ prezenta si:tuEr~ia Ie jude~ \?i la piasa. Sa rna~ Sla I la no~, ca 5 up I i ~ ito r, parll~. t€o nume~t€ titula r-

~ li)oml'lul~ director, :sun:t ne!i ni~~ tit ~i framat11at illl leg~tlL!ffi cu COtT1- portamentul co~egului' Ursu ~i va rogsa ~ua~i masu ri, IE dr,eptul n.ostrru ~i a~ ellevilor, in pri mlul r"~tnd,. sa prCi'" tesmm inlpotriva at)f)stor traitarne!1te nep edago91ice. Ou darllsu I Ii u pot Iinva:ta elevii carte, mal a,les acesti cop i i cni)scut~ m.amai eu vite I@ :;li ~n curtea easei. tif1ebuie sa Ii se vor· be!3Jsca. d~spre vi.itolFUll 10 r, despre dreptu I Ila. via~a ~il tr!vati:.itl:lra. 'Ei n u pot !r!~elege .ce Ie spune ~nvata~ t;oru I, In u s u nt flit@rJti la lec~i e, SUrl~ tulb u rnll dI~ metod ele iJarbare $1 L!ita. d€ matematica, c~ti r'9i, 9 ~ogra.n~, i stQlrie, aar,e !?i a~a I ® Tnvata sing uri. Gop i i~~Ulnt tot .a:t~t d~ bu n i ca" ~1 ce i C8 re s-~U situat pe primul loe la cetlitrlU I B rMiooni.

DomnlJ I U rs I.!, dumneavoastrli sl eu mine. am iTt1vatat ci!l, in ,i 0 Id!actica Magna~. Com,enius, eu ~rei wacu r~ in IUrma, a afirma!t: "toti pot Tnvata toM'. De ce sunt opriti, copi i I aoo.~tia necaj~ti sa ilrlai nte~e 111'1 viata in plin seool dou!zed ?

IF

"SilrMtoarea Fiilbr Jilltu lu l" devenita deja 0 tradi~i'8 fin Mt'lti!lsari, organizata de coeducerea Cole'giuluij Na~ional Matasari din localitatel, a d8it prilejul ~i anul acosta, ca, de fap!, ln fiecare an, tuturcr locu ito rl lor Co rnu nei sa pa rtlcipe la actluni dintr€l csls mal d[iverSB, de la cele cu caracter dist ractlv ~ i ed ucat iv, paJlni3. la eel e eu ea racte r spcrti« Dirltrn acestea insa, sportul a fast In acaastii tcamna a~ putea s PUI19, la 91 aeasa in Mi.Ui'!:sari. avand in vedere ca lin perloada 7-19 octornbrie s-au desfa1jlurat sub ernblema"Zilelle Liceu I u l" nu m ai putl n de trel campi onat€ de Fotbal , un eros. aj tinertllor fIliitasareni 5i "crosu I ce 10 r m lcl" ~:m;lcurn s.i 0, galla de box. N u ma i verbese despre ce lela,lb3 acriviM:r~ ca recum conexe sportului precum csrnavalul tineretului sau rstraqerea cu torte - un adovarat mars la care au pa rticipat sute de m~Uisa reni. Cu toate aeestea 58 pare ca unGle lucruri nu se vor s.chli mba niciodata ~ i ca ,0 ricat de mu It

si

iar

..

ai face pentru a ridlca prestiqlul unei lnstltutll sau c:olleOtivitati SElgase:;;te totusi oineva 'care sa aruncs QU[ norol in munca tao Ass: spre exernplu, deunazl, nu dup~ mult limp de la lnchiderea fes-' tivitati IQ r ss rbatorll "FII LOR J I LTU UJ I", intern pUi tor ml-a eazut in mAna un zi0lr lo.ca!I in cars mi-a at ras ate nlia in mod deose bit, un artlcol in care se scrla cu un miu ce-o ~ch~oap~ ,c.:"i ~D i r,ectorul Di!i.dal'au Dumibu este lrnpotrlva activiUi!~i sportive din MATJi.SARli', mal precis impotriva fotbalului, Fata de Gele relatate ]11 acest anicol, n 1.1 pot sa spun decat di, autoruli fie a fost prost lntorrnat, fie a toet deL~ nto rrn at. fie d ate ri ta Ii pui d€! expe'rienta lntr-ale sClrisullJi,a pus pa ha r'tie tot ceea es l-a zba,ma it pe ~a u rech e, fa r~ s.a cercetaze, III prealabil veridfcitatea su rsel, Am sa tree peste acest lnoeput de polemicli pentru C .pur ~i simplu nu ar avea rust st't cQntinuam • dar nu tnainta s~ adue - dace mai era nevOlie • inca un argum.ent In tavoareafotMlu-

r.~~~~JUU;~~UL!~~DMCii];j~uuitji~~--~~U3~&~~"~~~~' ~~~~~~~~~~~

tdrttl1M iI!4.~~I .... l_~j.!f~ ~tM;v .. R'fJ.I;>:~1

~:!~~~:;=~:;~=~~

.41:K~'K:F.$

'rlli!!'i~i _t"r., ... ....:;:. .... !Ii1f~1 ~.JI~.!l!~1 ~ _ ~~litr. ~k>!f ~k,Id ~}.ii.l'. :j .fN!~~ ,~tt..:..:1 a.1::"*!1·~It~tdl .. ~1Ii:! ::I'.:I(fl~ ~I !tHl !f~ I .• "'-nhT_Iu,~I'A~ iiIo.lrJ.'!!:)t ... , ~K4l':'I1d .~~~iH;I'~ -:OJ> f~l~ :Hi. .Mt11Yt:fi.tw1 t.i"'-.:of.I~1 Ut,.. ~ 1.,1'iiJ:i Y-31, i.j..i'~H m~~_Jl ,Jc lP ~ f 1141 ~N.:"~~ ..ut~,;:IIiiIiI qflM,d~"i'IitP

1~'::.:..1 r.*.M4. :It!!: :§Mhft..:.( {m::

t fi~"" I~ I .. 101 .:;M_'U'~ oC· ... "~,, 1olo.-tUA14

J 1""·6:...r.H~ ~..:.,;~ 4 •• U .... ~~ .. (·~llf .. r;H ~~I~-li ~ ~!!IU" B'!>11.!!'oiI: IIIJI.k.",uJllilhT I:.i...a~ t.:: .. ";O'-.~,;(-t g; ~01-.0 .~ ... " II- I;I,~

t'9-.y.... *" I <iyl", ,.~~ ""~,,"

..... ~ ... .,.,:.: ..... I~ 1:.1;;t«'.Yl:-t..v.t-':o:''':W. {' y~ F~"~L ..... I.·"""w· .. ilIN':oI .. ¥L"t=~ 'f"....::i·....: ~'lr-:-."IJo:oI.,; JI.«~-": • ..u.;-~ d M~ ..; .... .IJ .... 1 ~"'!J. .J to ...... ' ....... 1 ... , rA," I¥ ~~ « y :-..,:~r-:. IKo:.Hf'~ ~ . .t~ ... 0; .t-;"'; !.h ...tT_

.;.~." ~1""tl' ''1'lfljJ~~ ~~~

~::-:: " •• ~ • .dO!M.~ ...... II':Io..I··~';'L!!'! ill

.'SiI ~;;-""iM;,.!It:..:. ri'.!':";:;'i:JK,. tU~H!Wh:j.~ ~''': -:-..l .... ~.rl -:-.i ;;;;t:l.:-"I .-,.:. ~ :W'~!:='"I ... ~ t."JI('It..~ ,~(o I ,,~-;;. Ii

.,'

iC'!iI!oiI r-::.:.,.; ... .(~,:.l4t!-"I!!...-..I ... · ... ~Iplfl!il:~ I$r ~K>i.C®:r. E-t rro::"'vIH. JI"I" ~ .,...,.. 1'M·'. <"~ ... ..:.:iI .. .u~n:.r1I:.u1011F~ .... j!iI."i'Ji"I.,...~..: ~.:MI:' ~.,,~ on:.ch .!I:~_ ..... "Il!H~ Ilk ,f.-..: .... I.:iw:.:.:..:.&~~ .. _,;;u..~~ .. t il!~,t"~ ri' u r- ~ ~!:o. t'"': :J..;0£1~ Jra.4.~~:Lh". ~ nl~ f!lt-tW ... "-! 1;·t.:..:.F".-,:-.:--:..ii.J:.I:ji".:...:.,,,·p:r:.:lii~r: .. :-:.-.:-;...-:.~~I"'"t!:ttt ;;.. k i:?I.LII ~,ij"'..1 L· .... u.... "'VI,j.!i"~!-, !J. .,.."",I~ "tu-I ~~~~,;'::::';"~"""W.i!-~fi*.K..:"" U. ,,1i."jrI' ... W'.7.f'U,......~:iJ li"u ... 1!i N ~-. .,..~'*I! 1t .. ~ ... 0«1~·,:;..-ri.:!!!+1i4n:""'~ r:-..:tIt .... I'I-~I.t ~li!I! ~.~~ £XiI'!! M'n.!.1N. hih.~.!":'O"~ I ..... I ... ~,-.:~ I:="-i:i':':':'~ I::;-:"{.""Jh· ~t:....:i '!:c..::;: ~:to ..:. fll:'~~ .,.., •• w*o,: 'H x~1:-:"'~ I-:-I~ ~i o/ .... IM: :-..It~ pl~ I~; ,~ r:I o.l~ !,Ih"..Ii ~~~ r~i Wiul:lo til" r.:iI ~-:-oA$-!~"+~m.""rt..""='.:;;yo :-!!«-L"l....d-:I:I.:J~t!M'k.:

M:.:.",,"~jY.o:"~ ·;1I:!:!.....:.~"(I~'tiClo/;r r~III:ii'Y!~~ • t 1:r.1k!!'a11f~1~""~~ .. ;;- .... ,,"IfIL'I~!"Q~-:IIIJIl ~!oI.:t,l'!...:!:ilz.~~~~,~~M. :"JIi .. ~I .. ~L~~ ~~~I!.'t"\!2.I~ .. ;;;t1.Jwi L:... .... i ...... 'Ii::iil lliii!iO" .... ,~ ~Iu, .. "61 .. _~I .... (!rj ~~""'l: ~ :r.i~ l-M-- -"'~I!-. =K!l -It'" ~ o,:~~ ,..... ,.,Xii

1H;1);d.· .. ~~'t1:1~, ... :R;'I lln~

~·1~:::r:~,!i;}N!!':\O~ &.k.fL'!l ~~ !lIt:: ~ .. 'l;I;IC! ~'i-:i

-c; lIiHiiI"o.JlI. ~Jo:.o~ l:I"": I"'!f ... i:!ir~' "'" 1~~i,lt._riI!;

~i~:mt r.1r. .. :mI: 'P~1t ~"'¥IloL."'!I ~,,,~ ~tl~,

.~.*iJ:!l: ~ *~..:i)&E:!~Ii:~~~~'!~f .. ~ ~ iM-.J.;.t; i.lol:.;:ll ....... m1.~!J flY - ti I ~~W~~I-:..~tk:,:to~'~~·,.;)::.""H~~~ ~I-:lI-HJ'~ ~~~~I'u!i~liii!l:l~ ri"~....,,~~p-:t..,n..-&""':.,,~!'I~~AMir.,J.:.u~ lib j!W1fiJ.II &im "t't'I ~i ~~H<. I:II~"

..£.opDIat' ... '........ ~::!r:~::=:::~=::;:r ~~'roi~~~~ .. ~~~ .... n-.

, d U' lad CCIII'iIp,_t". , ........ ~'" ... <>l-.. _" ~~I.'" "' .. ,

~ ~I~~ =. ~.~f:1~~;:+:~ ~:~~=~=~:!::.:.:.:= 1WIiiI:., ' .

~,:.,.~ 1-.te'J1i:1I=t.-t>.:orIo.~";iI"" .:d-:;j:,I~I. ...t~J.:;ftI-"'FIJE:W::.;j.,~o:C.!S:trLo 1~~p;I~1Ul ~~r;:iotllill~o.J'~.i:o:-I,I ~A~1 !lijl;!Wiiill

_ I. }""i"! %.;:r;!h~ -~, t04,:;;frt', tt:-tM ri.1\M~.:::~~i~~ f:ot!!!:t?hr 'il·!;1/~aa~ d.~t!.O;"~L!.-l~i .

\ ! 1~"I=IloII ,:.-~·~r-:.:-:~ ::-:- .... :.J:c.-.;.~ 1..00.:- = ..... ..:~~ (.~ ~..tl.'i.;r~ Jr!oIMA.¥1 ~:...II"""'_ "",H."_~ 1=': ~·r.:::[:" .. :.;I:I.,.Jo:~t-:~r,:-.., ~ .. .ol ~-:-o!f!'Lo. ., 'i ~,~ .. I ;r.'t"~ ~llhur-c. I ... IHI:-:I~L:I , A.':':-I.%{r""o .}»i:~ ... ~ ~I~ ,,',...!*tH ~:' .. H~ ......... II ~'I',",n.._1 i ",",,"i~'! • ~·i.:i1:i:! ~IA'~~ t"-l

;i;~1* ~ ..:: ... -..: ~ ~...--oI$ •• Ull'·+ .... 4:1-1 fiIIH •

• ~ ..... "1>1" II ;,.:.. ((1.\ li¥-wY.l ,",r.ut,.; "'_,:qW1 f~;!PI~~ ~"""=N" .,~ 'oJo:L jJ J--.'~ ,.A ~b4 . JIJ t lol1""2t ~!:t'91 ~tJ ~j;hc tl)b. ~ !\~~I-l-'-ii-I :\':I:-~k':' W oJ f-.1~I~ :-at bLbI.

h.4RM4.j_ !=.!In "'I_1M. tf!M' fiI"tiJl .. ·oJ J':~'-""'~ r;v:w ~J:.::.:iI IX"' -:!.w.;.lj..o:0:4 1p. .. 1Lt .!<\'Ii.LI. "':!'J1"o(', '1=' (-''i'il ""l l' ':-1 &1". ~~ >"'~I~~I'

: ~~-:.!;:.~I~~WI.JM" n ... 'JW~ 1'o~H·~~II:A .. ··r .... i!}iol

lui Gare 5-a practka.t la Meitasaril Tn aoost sfArsit de an, Este vorba despre 0 alt§ acliune eu ca~acter sportiv desfa~tirilta 1In1re 28. se,ptembrie ~i 13. noiemb-rie ~i anUlme,: ~Carnpionatul local de fotbal pe ca rtie,r,e pentru ti[neret" I organizat SLJb denu:mirea de;'Cup~, TS D" ·s·u b coo rdonarea 0 rg a.n i· zali ei de ti neret a P. S. D. Mata.sari, reprezen'l:ata ptin subsemflatul in calitate de prel?edinte, ocaz ie c u care s-au acordat di~

reprezentaliva (:jasei[ ,a-Xlii-a seral,

C 1.1 acea.sta ocazue doresc sa multurnesc Tnc~ 0 daUi. pentr-u sprf[jiny,1 acmdat, domnului Direc;tor D'wnitru DAoALAU, in n1umel,e org;anizatiei de tineret a P.S. D. Matatsanl s i un nI u melle, ti· n1e rillo r matasar,G) n~ pentru [i mpli· ca rea active I fl V i a~a cultu ra I· d 1st ractlivaa comunei I do r~nd !,I-i totooata m u Ita putere de mu i1IC~ 11"11 ace I a~ i spi rit de u nutiatliva.

• Jlr. Mugurel POPESCU

pllome p[rimelor trei echipe finaliste precLJm ~i 'tro'feul Cupa T.S, D.

IReusita aeestui campionat Ilocal de fo1ba11 s:adato.rat In mare !)arID ~i damnului director Dumilrl.l DadalaJUI. carer mat1hfestifld 0 desch ide re' v~djt~ spre aC1i lltil i I e de tin euet ne-a pus Ui ra reze rye la dis:pozi~je, in iJrma so!icitMi noastre, baza sportiv.a e, C. N.T. M6'tasari, unde s...au j ucat toate cele. 1:2 meGiuri,inciusiv fir~la intire de'tin2iltoarea trofe,ului Cups. T.S.D. ~i

- - -

GAlET A du SUU. nr. 122. Vinol"i. 15 Doiembl"io 2002

- - -- --

Un . a anuntat un alelRla

uu bambi la Co,legiul Tehnic '" din ·Mitls.rt' t .... c:._;,·. ~f. '~~.

d ... : ::-.,.r

·1~ln!i' s.~ dc 16 ruli; a a.nuu1Ji,t un nfe_nbt ,ev bomh!i pentn1 a"$E pedJJpsi tatal. ,,.Am ·\"nt.t si..mi pun in pericoI11irinfi:i:! r, ~ le-a dlrlamt clevnl polili~Citor

~, Amta a fast arcsmt, pentru fapler'\'; mle puiind

prim.i in·cmmol'e intre .tre( hlID :;i ,ase ani

ro[ll!~i$:lli g!Hjelli ~ i piroleh. ni~ti_i dir. Sit 1 G{lfJ au inti'a{ m~~cu.rllil:.mI j'£Illkrtii do ~t"lldWl U, la C@~li'l TdmiG dln Mlil~<:;\lri fimd

: mHm1at un ~t~'Jlt.n cu bOlnbi'i.

J2~ p-l(izia trebuia g~~e Itrodu.

~ kr.i.dimine;l.l~" [nile Q)rtle SJJO ~i 9.JO. tel ctl.rr; 1~·3 d~1 blicl~ de ~ap p . .':irliftiilJl' ~ IQ[fu~S .• de 16 .-rol. i:t..,,; in ~[W.I int1i ia ~II electro!llocanica, tn~dm~ C~!~gLilhti 1'cl1rlit:' dijl M~ili~_

PeliLtll n '!I.e Ifiib1ll11l Il€ tM:ai sJl.i, care '!-il prin~ c~ fum~az:~ b " j IIi! Ii rugH rniereuri !:Ie ar.uii., ill' in jul"ll): orei ] 9.30 ~ .muiiffH r~" IL~~, de la I.U1J M~Ioll PlJbli~. ~S in CI)legil'll 'fdmio;; M~!ii5~n II fost ilImplaJl;jlt.t o bo-mb!l.

Ic-I'tdi.;i!, e:1.evul.~~ mt:2tI'lltr-tm tren dll n:LIlr8 care .trom~rtu ('[11'bone ~i II onburit pest<;: citt'l'l ore in 5'1:ati>! de III Tlilrormi . .Aici.lolllJl. .~ pfutmru. it] Cllrt~~ und ca~. ~e

" D:rnC~ ~ fmt CI bj~je:ief~ UI d;.itt(: ,~

.~t s~ ~e, Jep-I::l:;_~ jlinll II!. 'Til!" , ,f.irel11.

Cl~irI.'!I si\~ am a~I:n11oca- 1i1~lc .!lli .~~5iz~t eomp.arl~metltll,1 ili!J.Iml a~ tl~!\rul\l!, amlILlioo r~IJ~f:I. 1;.1IfC I-a ~i "I inll); p¢ C' l~ III baZI! LlIIci-OrdO 1111c..

,;.N'U'lfillJI ,'~m' Q debJ,Dt pt'D$.Nile a~Ie.a?"

,lflri·-dimlm;;Jl<i. ] .mit s.. 1I H}5t SI;}PU~ \mei ,expi,mi~ p,1hiatrice, tln-rliind _~~ fie . P."l!t{;he-

In lIre.GM poli~iei, !enll! part{l. Hipln Pl': sine $1 cQl'1~litnt do fapte!c ~~Ic:

• .Am 11m IRrrlll' ~i am plecal de la till1i, I..'!l nH! MfUi. M-a ptlru, ell fi.!1ifl:- Vo;~ sl ttl! due b ii~~ ~l ~p!Yj 1.1 I'bll'll-Nemn..1..

Vl'111 ~a i I'i!'i ~llt'llll perJ~4ll Iii l", a al!u'Oal l'UI.i101lJl.

Tht!il lui Imml. Gr:OI-gC S ill.minerpllmmnat pc eaz 00

r,a, s-a ~~B!r:lItfilCM deceIt pJare, pl1nZind pe R!JILlIiite poli~iei.

"Il liIJI oopi~ bun, t4Jl'1'; Illl mi-a.. ~cm lIiciodln~ probl rJne Mai are $1 {I smi. Mi·~ zls 0 II!lMu~ dJ fhm~!I?ili ~j em r6~ clup.li el lin seoalot s..a ~"Up\inl. .• Nu ~1{U Cl'lll 11 debj'l~t Fnl~l:hte aste~·> II viizut la l~~vi~M ~l ~. rn1:lJt ce jI. vazul ac@l[I.. Am plirt; ~i eu, ~L llev.~~" II !'pUS (ilMlrge Stl'llgu.

Camdi", Micll, V.uft~11)J ~II~I ~J, [.m;,p;;:~ILli de f~ht~ Grnj, a prec~: .A ar~in ~ fllrtc:t!ificQ!, ·inell· cind Si OrdOIlIlIJ,!a 14. care· fll.Ce n:feriri d~re !~ rej C:lm . p~rW;a~e SAlU C{! lh~ai'!.l iUlti, Oti~G n1ijklace :J~ lia~1d a plJM in . ~c;Til.:l,ll 'Ii 8;13 ~i integntalilil. lifi~~om,i:'IJecultl ~i ~~i Cill\l " .. ,-"".'''~.~. ill. M u.fllilll1iv illi[~m~~at. IUlji &!B statuhu_ p(')a_t~ pumi lrei llnn ~i ~:I~e Ilni 11I!;lll!H"IlJ["4 Pt-obiibil lilt ~jl].~:: illh'-f) de~l~qieu.

Editie SpaelaJil de Oltenia. nr. 501. Ulnurt 15 noiembl"ie 2002

Oravui jn.cident de' 11 '4J:eau "~"'-"'·--he(· a dcvenitsur$! de fk~llSP(trotlC pemru unnati~.)l~oeDti Gmj, ~ se frloo cJ po]if~tii

f'OstMgati in sperlep de dtre minor run, c--omun3 MAU.sari, in de 13,ooiemb.rie·. Acesta l-a ttlefun ie poe ofi ferul de 4e la Polqia Munitipiului

lin cri in ,ctidin::a Colegiuh.li Wt~wi se aflli 0 oombl x.pJod:t in dimine~3 de j4

Mes3jul a foJt ~ iarpirotclul;sdi $i po]iti~tii au descins in lrombi b rata locul li . .Dupa_ fase ore de ceree IAn. i'!. Cost depistat wutorul a1arrnei fillre, S.GJ..,de 16 ani~clev la Sectia Electremecanica (lin cadl)Jl Colegiului.

. In plus, poli J~1_~ i au descopenl ca min rul aste $i aummJ] ftu:tului unei bi cit: tete. mou v pentru care impotriw sa a fOKf iuatA .mbtttade retult'Te in arestul UP Gmj. Pur-

Judele.a.n. de Po'Hlie ~CorneH ~ . M we'll., a preeizat; "'Copi tu [ at I dech _rat poli,~~nor ell! a vrut ~ sl-§i sperie paimitdi,pelltm- ci1' mancase 0 fl'llJJllli de bataie de ~ .. tu~iI sAl'!. care 1 prilm;,ese t\Lll)iiRdj, in plus, miJ19ruJ amai spus .ca . • .·1 fi . 'WUf d p]ece cu trt:l nu~ s • Fili~·' pennua ajuuge 1n cele d ..

.. n" N I 1..."... . ..'.:

unnll m 1:-tatt3 : ~f> l3 eumc '

Jut. lnmm.itoorde zile, bii.a: . va fi ccrterat de eIDre pr(JCtltcrri MihaeJa HORVAT"

-

Actualitatoa Gor:lulul. 111'_ 66B.

Sa m bat a - Dumlnl n a, 16 - 11 nole rub ri B 21J1U2

----- -

.arepreventivj . levutui care a amcnjnll:u : ih:hmarca ~ltl("i bCimhe ] t!1l;l~iul TchnkdiJI Ma~m,.f

, MAsuro atcstltii prcvennve "

sr Ilmt{l. pe:ntro-u ptl'l(Jlidii. ~ md 1:il~. d.u:pfl rare illl ~tC'. :>;"du'l C'<I elC\lul s.i ftc c'libe'l.Il, ~ po achcrul va nvea insll pe-' .tl'UliHI(ClB pr!1'llln..!w~i mjlfl.-, il.atulni de nfCt.-tilnl preventiei cu 'in.:.!! 25 de .tile

~ .. Eknl.l rcspectiv ". sunit mi.:r-c~ sellfll h rmHJi~ ~ .~~ ~~rr<.! "IIJ:.;tc:n\a hnmool •. P'i:1I1! I~tu ~:.lr·e au seotocn h'u.a X:o! cg t ill cl ~jt M ~t biir t nit gas i!Hi v reo unnil 0 SUtl'>HlDflili.! !e1(f'lo~ibila. Mi!lc.)llli ~pllne C ' :ii. recurs la a.cC!'.t g¢Sl pentru. a 1e i[Cl~~ pnlblemJ.! pllrintimr cere n piiJl~I:Ser4 ClI ii'S!)·£) in blizunaf~ i ID.i!ItUl .iI> f4St pr:in~ dup.a cilloC'IIll> OW de ~*i hI apropj~ de . 'f' ia~i. d~]p..\.ee ft.~ril!l(: $i (I btd.c~ nts.!\~ til wp 1l'.m..~li bar. . .. ~ n .. lu C6'B.~OJ(" .," ~l

~loiif.H&;*", "o.;·~~~~?r",· . __ ~~. '

- -- - ------

I GO R J EANUL. 01". 351 B. Vi n e r~. 15 noiembvie 2:002

-

Ogllnda GOl"jului. \linDr!, 15 noiembl"ie 200'2

entru ,acrea prabeme . 11 S ~,

. Un ,lev djn Milisa, la •• enifttJIt CD

.' .•• pl allteD .1I.d Inu .. lI. ill ·culea lic8Iuluii

JUIl tk-'tlt1cb(uI~1!I...tTtbl\· dl5I.:'I!tl.'WM ~ ref'IU ml~t<:'IIl1 •• ;:;jn ik (>ilI'f'" -'t~ t~ ~ ',il'rnmj;!: ¢l .~~ ~~t ,. ~~ ftJ~~ ·ltc~~I\J'. ar.lIi ~rt 1 ~ ~,-ij <~R' ~~ [llim:cil :tit la'j( 1Ia pmfffilmili 1oo.C1~ ~n&'J !j;lujioC ti wi! ~im ~ ,~ll."" ,,1 ti!flJ1U'l ~lkl ,~, VI:ltI til ilurumr, dl2lll1.'i

d~ i!;rdf~ d ~JSl. .,.... f1;;r., bollJe !U@!I ~ ~ ~ b. ~ ~~pi (1~ ~ 'rner~ b ~rtmLil. ~~fm pul)l:.r ~L ~ ~~t, I:! pu~tIi::. IlPJk ~ a>ID~jlI! C'i "), oj 1I,:If!l~ ,mft' [,""ie !I.CKI ~i

npI!".!~tI~ti$ 1(U~~L!.Il~. t~~~M~~ ~~~TI.~. : 'lj.,Jm It Vfq;;,~j, j .. iIll<1l-f.'tft de ~ .b!i: .~ ~ ~~~ <I!.:

L1I o,;),.j ~ 1k\'iL~ ~11"f.' (J1¥ d.'r ['I';r!\;P.i ci fP._~ ~ rlto.;e de Kll.~.

, ~ ... e>'1D..!1l t.:f':1il ~ile<'~ ~,n, . ~r '>0 , ... ~ul~ '~~I ~ .. il'; !k (> tl4 - p~ '~I ~.:.;( r,d Llnn~ -"'" ~Jtl.

I tk'llol.· duhr., ii,;rtflr'f . ;)I(:,W~ .

Aclualirtale3 -Cm-tJ1II1i. 111". ,601" \nn~t1.j~. ~embr.~ ~~21

i . ~.; .",_.,_ L • ~ ~' .... ' .. L.. ,,) ,v.'

COL,ECT,IVUL DE REDACT.E·

IIQNELA POSTELNICU (redactor ~ef), AliN DOBROMI,RESCU (redactor 981 adjunct), ALEXANDIRA 80ULEAN (se-cretar de redactis)., clcru DAN, MONICA MOGARZAN, IMIRELA POPESCU, .ALliN BURAu, FLOAREA PERSU, LAVINIIA pADURET. DANA SAFTAU,

ALEXANDRA BADQI (redactori)

REDACTIA

--'-.r ..... ~ ... _-""- '-:'_ _ ...

AOEVARUL Vlnorl, 15 nOllombrla 2002

------ - ---

1O!"~'ff"I~~~art~·!.ih!hl:l~11 ~*1Ii :r~1It:.,~-Q-.;iU1....!~~ I ~w ~~ MIiritW::i:IR~b~ :t:.-:Ii»t:dr· jg:.i'Ufi~ ~ f'k::d: .ti~""'~~--i,~ 1':_ ~~.H!iI ~ ~"'ft;!X .. i.QI!~ *' rU'f~l!i4hi!.:£I~'pIIP'iitif"\l1. ~ ~licl S<~ (llfl1~ ~ ~~ 1m.'*" Q~dtD::4 ~ tcl~~i&!:~ :;:~k. ~"'11·&4!1toi~-l»-~·_ . ~(JWir~IFi~~ U'R~l..ct:'lI'8.m~.!i,m.:t~: ~ ~jf!" "j;;" :;p ~~ w ~C! III t:i 1r::!:ti:i;1~ ~ "::I.t~(:~ '="- ~Ldt !-lIi"i~i! roo_{i-~ ~':"I;K1 ... ~}I~-ril!l.1 ~..i. ~~ ,,,,,'dl~ ~ ~

kt:~ 11iJ: ... ~:i.11- u ~l\~. "nRiio1 ~,~~ r~!!I Ll!iIH:l-lI! .... ~

~ki, '.....m ~~.fI:c.k.,;a; ~~,dk .. "a._I.~Jij;i. f!lT-tl)I~iIt ~ ..... ~t';:lO:<.;" """""".... ..!.,.I ,i .. ~ " po~"",,, '" .

r1u:I:8~r-tiriiJ.i:;r'i!M",Q,r.r:I~ iN.Nr,,:~ ... ~..i I!i" "«r~ltleI'"

:':L~rIII:'dl:b..1'IIo.1..«o~~I .. 1rIiM. ~G.dJi![ti"!".kilIlilim.Uii::iJi!il~'i"

~.r.J~' 'U~""""~'" ~ ... <~ "",._.,j h<~ •. .~~ ... "!)1I.:<r .. ~ .rr.IN·_ ~-.,Jool!Ij' ,1~ '~Uiru..~ ~!s)e.l<;ll,~'~_'I1I"':m.·. !..r;

- __ .............. ._ ...... if;.,. ........ ~ ~&ij"~''ii"i£

FUNDATIA ~MURMU RUIL JtL TUlUI"

" ,

COLEGI U L NATiONAl.. TEH NOLOGIC

MATASARI - GORJ

TEL 376.351 ~ 376.556 - 376.883 FAX 376-992

ISSN

1583 .. 2287

...

Tehnoredactare: DANIEL. GURIEANU