Solutii aproape geniale de crestere a calitatii in invatamantul superior

Competenele sunt definite ca ansambluri integrative de cunotine, deprinderi, motivaii i

atitudini care mijlocesc comportamentul profesional i garanteaz aciunea expert n domenii i
n contexte specifice de activitate pentru profesia didactic.
Sistemul de competene preia i adapteaz la specificul profesiei didactice i la cerinele
nvmntului preuniversitar romnesc categoriile i nivelurile de competen cu care opereaz
Cadrul European al Calificrilor(CEC) i Cadrul Naional al Calificrilor din nvmntul
Superior (CNCIS). Sistemul opereaz cu dou categorii fundamentale de competene:
a) competene profesionale:
- competene cognitive;
- competene funcional-acionale;
b) competene transversale:
- competene de rol;
- competene de dezvoltare personal i profesional.
Din punctul meu de vedere competentele profesionale se pot dobandi din carti prin studiu
aprofundat, in timp ce competentele transversale se pot dobandi doar din practica interactionand
efectiv cu mediul afacerilor. Pentru o mai buna intelegere am enumerat cateva exemple de
competente profesionale si transversale pe care trebuie sa le aiba un absolvent de studii
masterale:
Exemple de competente profesionale in domeniul gestiunii afacerii: intocmirea unui plan de
afaceri, stabilirea costului unei investitii.
Exemple de competente profesionale in domeniul analizei financiare si evaluarii afacerii:
relizarea diagnosticelor firmei, determinarea valorii firmei prin una dintre cele 3 abordari, analiza
indicatorilor de performanta.
Exemple de competente transversale in domeniul gestiunii afacerii: lucrul in echipa, luarea
deciziilor privind cea mai buna investitie pentru firma
Exemple de competente profesionale in domeniul analizei financiare si evaluarii afacerii:
aplicarea deontologiei profesionale, luarea deciziilor.
Trebuie avut in vedere ca intre disciplinele urmate de elevi si formarea competentelor exista o
relatie directa, dar dupa parerea mea la ora actuala disciplinele studiate in cadrul Academiei de

Studii Economice sunt suficiente si adecvate pentru ca studentii sa isi poata dobandi
competentele profesionale necesare specializarii pe care o urmeaza. In ceea ce priveste
competentele transversale cred ca e necesar ca facultatile sa le asigure studentilor sai un loc de
practica in concordanta cu fiecare specializare. In opinia mea ASE ul ar trebui sa aiba incheiate
contracte prin care sa le asigure studentilor sai efectuarea practicii de specialitate cu firme din
domenii similare cu cele pe care le studiaza.
De asemenea consider ca profesorii ar trebui sa le expuna studentilor cat mai multe exemple
practice atat in timpul cursurilor cat si in timpul orelor de seminar pentru ca acestia sa fie cu un
pas mai aproape de dobandirea competentelor transversale.
In concluzie sunt de parere ca Academia de Studii Economice ofera deja un invatamant superior
de calitate dar ar fi ideal daca s-ar concentra ceva mai mult asupra practicii de specialitate.