Noi 2 2015

Revista Noi nr. 2.
Anotimpurile colii - primvara i vara
OCTAVIAN GOGA, PATRONUL COLII NOASTRE

Octavian Goga se nate la 1 aprilie 1881
n satul Rinari, de lng Sibiu. i-a fcut
studiile la liceul unguresc din Sibiu, la liceul
romnesc din Braov i la facultatea de litere i
filosofie a Universitii din Budapesta. Debutul
literar al lui Goga a fost gzduit de "Tribuna ",
"Tribuna literar " i de revista "Familia " din
Oradea, a lui Iosif Vulcan. Versurile, "ncercri
tinereti ", dup cum le apreciaz poetul, sufer
de epigonism eminescian, de unele ecouri din
poezia lui Uhland, Schiller i Sleine, ale cror
versuri au circulat, prin multe traduceri, n
ardeleneasca din acea vreme. Important este i
influena poeziei lui G.Cobuc, care a orientat
scrisul lui Octavian Goga, nc de la debut, spre
realitile
social-istorice
ale
statului
transilvnean. In anul 1902 Goga scoate revista
"Luceafrul ", publicaie care apare i la Sibiu
(ncepnd din anul 1906), continu n parte
programul "Tribunei " lui Ioan Slavici, tradiiile
presei transilvanene i ale orientarilor
smntoriste. In revista "Luceafrul ", Octavian
Goga a publicat multe din poeziile din care i-au
adus renume, n primele trei volume de versuri;
"Poezii "(1905), "Ne cheam pmntul "(1909),

"Din umbra zidurilor "(1913). In calitate de
secretar al Astrei, Octavian Goga a desfurat o
rodnic activitate. In revista asociaiei "Tara
noastr ", poetul public, n afar de poezii
originale, i fragmente din Tragedia omului,
pies n versuri a poetului maghiar Madach.
Piesa de teatru Domnul notar (1914) a fost scris
n aceast perioad i reflecta atitudinea politic
a scriitorului n lupta pentru dreptate social,
unitate i independen naional a tuturor
romnilor. In anii premergtori intrrii Romniei
n primul rzboi mondial, a scris poeziile
publicate n volumul Cntece fr ar (1916).
Membru al Academiei Romne din 1920, n
locul rmas vacant prin moartea lui Cobuc, se
face cunoscut n viaa literar interbelic cu
puine lucrri: piesa Meterul Manole (1928),
volumul de evocri Precursori (1930) i
traducerea integral a Tragediei omului (1934)
de Madach."Poeziile lui Octavian Goga au avut
darul s detepte o deosebit luare-aminte a
publicului romn ".
Prof. Kulcsar Ana
Jur-mprejur e largul care cnt,

E soare-n cer, e srbtoare sfnt,
i-n vreme ce mi-a amuit
pmntul
Fiorul pcii-n suflet mi se las,
Eterniti mi flutur vemntul;
Simt Dumnezeu cum m
primete-n cas...
Mai sus!... Mai sus!...

Cetile de stele
Cuprind rotirea gndurilor mele,
i, ca un sn ocrotitor de mam,
O nzuin proaspt m cheam:
Neprihnit, mndr poezie,

Lumin alb, pururi adorat,
Ascult-m cu ruga mea trzie,
i f pe veci n minte s-mi
tresalte,
Strlucitoare, rece i curat,
Singurtatea culmilor nalte...
Octavian Goga, n larg
Liceul Tehnologic Octavian Goga Jibou, 455200, Jibou, Str. Wesselenyi Miklos, nr. 3, Judeul Slaj,
Tel. /fax 0260644652, e-mail: scoalagogajibou@yahoo. com
Revista Noi nr. 2.
DOAMNEI NVTOARE - RESPECT I DRAGOSTE

Un titlu trebuie s spun totul: s fie expresiv, concis i s trezeasc interesul. . .
Am vorbit la adresa colegilor n diverse ocazii : la analiza leciilor,la susinerea lucrrilor de grad, dar n prag de
pensionare . . . mi-e mai dificil. Colega despre care vreau s vorbesc este invtoarea STANCA ANA .
O mai despart cteva luni de momentul emoionant cnd va fi nvtoarea pensionar STANCA ANA" . Cum
s sintetizez i s concentrez pe un spaiu limitat , ce a putea spune despre o nvtoare desvrit, o coleg minunat ,
un exemplu de urmat pentru cei tineri?
A terminat Liceul Pedagogic din Zalu i i-a nceput cariera didactic n 1975. A nceput atunci odat cu prima
generatie i a continuat cu cele care i-au urmat un lung i frumos drum , un drum al crii . Tot atunci cu elanul
caracteristic fiecrui tnar a nceput s strbat drumul n fruntea fiecrei generaii ce i-a fost dat s o lumineze. Nu tia
la vremea aceea ct de lung i anevoios , dar i ct de muncit va fi drumul. A fost un drum frumos , plin de mistere. A
ajuns la finalul drumului. Nu este o dram c spunem acest lucru :finalul drumului.
Profesia de dascl o face pn la sfrit doar cel care are chemare, devotament i pune druire n tot. Aa a fost
colega mea, ANA STANCA, pe tot parcursul anilor, un dascl devotat. Un dascl dorit de muli prini pentru copiii lor.
Suntem colege de coal de peste 30 de ani. n tot acest timp am apreciat-o, o apreciez i o stimez din tot
sufletul. Nu a luptat s ias n eviden niciodat doar ea, dar a muncit s-i merite aprecierile clduroase ale prinilor,
stima i respectul colegilor care i-au rezervat un loc de cinste binemeritat printre ei.
n toate generaiile ce i-au trecut prin mn n atia ani a pus lumin din lumina sufletului ei cu mult drnicie
deoarece fiecare dascl cu vocaie tie c tot ce d cu drag discipolilor si va da roade mai trziu, iar roadele vor dura o
via de om. Cu lumin din sufletul ei i-a nvat copiii s descopere tainele cititului, ale scrisului i socotitului, apoi
tainele ascunse n minunile acestei lumi. A pus dragoste i mult druire n munca ei de dascl i cu fiecare generaie
dorina de mai bine a mers mn n mn cu experiena acumulat , iar mplinirile profesionale i-au luminat zilele i i-au
dat puteri pentru generaiile care au urmat. Trecut-au anii. . . Au fost 40 la numr i-n toi aceti ani parc a strbtut
un trm fermecat n care a intrat la tineree, iar acum vraja s-a rupt i revine la realitate.
Este un moment n viaa fiecruia dintre noi cnd trebuie s realizm i s acceptm c nimic nu e venic, mai
ales tinereea, iar ieirea la pensie este o retragere pentru o meditaie ntr-o recreaie mai lung, alturi de amintiri dragi
care nu trebuie s fie nostalgic povar ci fulguire uoar ca o zpad a mieilor. Alturi de aceste amintiri trebuie s
trieti adevrul c timpul trecut n toi aceti ani nu a fost irosit, chiar dac s-a scurs uor i greu, uneori cu mulumiri
alteori cu nemulumiri, cu multe victorii, dar i cu nfrngeri, cu zmbete, dar i cu lacrimi.
Vreme trece , vreme vine i cu toate acestea faptele i munca ta neobosit rmn n inimile celor pe care i-ai
modelat cu priceperea ta i i-ai format ca oameni din tot sufletul tu.
La toate celelalte care ar merita s fie evideniate, dar ar necesita i timp i spatiu mult mai mare vine titlul s
completeze. Doamn nvtoare ANA STANCA, respect i dragoste din partea colegilor, a elevilor pe care i-ai format,
din partea ntregii comuniti!
Prof. inv. primar : Dunca Silvia
DE ZIUA MAMEI
Drag mama, te iubesc

i de 8 Martie i doresc
Ce e mai frumos n lume
Cci eu te iubesc,
pe bune!
Orict m-ai certa,
Tot eti mama mea
i vei rmne aa
Mereu vei fi alturea
Eu, ct vrei i voi cnta

i tiu c mereu m vei
ndruma
Spre bine, nu spre ru
Eu te iubesc, nu zu !
Dimineaa cu drag i
optesc:
Drag mama, te iubesc!
Fericit azi s fii
Cci tu ai frumoi copii.
Coman Carla Iulia (III. A)
Revista Noi nr. 2.
MAMA
Sus pe cer sunt mii de stele, jos sunt mii de
floricele, ns niciuna nu are chipul mamei. Iubirea ei
nepreuit este un tablou pus n ram.
Mama
este
luceafrul
care
apare
noaptea...Gasul ei melodios mi strbate inima i mio umple de bucurie i fericire.A putea spune c
mama este un nger trimis din cer, e raza de soare
care mi lumineaz sufletul i calea. Ea este icoana
sufletului meu, iar ochii si , topii n cldura
smereniei,
reprezint
izvorul
unei
iubiri
tmduitoare.
Mama m nvluie cu aripile sale
protectoare, asemenea unei slcii care vegheaz rul.
La fel ca lebda, pasrea care nu murmur nicicnd,
ea se sacrific muribund pentru mine...Cnd sufletul
mi este prins n ctue de tristee, la ua inimii mele
bate iubirea mngietoare a mamei mele.
Mrcean Beatrice (V A)
SFATUL FLORILOR DE PRIMVAR

Cte flori sunt pe cmpie,
Toate mi-au spus numai mie
Despre cum au petrecut,
De cnd iarna a-nceput.
Au stat mult ele la sfat,
Cum sa fac? i-au aflat,
C dac-l roag pe Soare,
El poate iarna s-nmoaie.
S o fac s nu vin,
Numai cte-o zi n lun,
Fiindc ele-s mai frumoase
Dect iernile geroase.
Iarna ru s-a suprat,

Auzind ce s-a-ntmplat.
i i-a spus mndrului Soare
C pe ea n-are s-o-nmoaie.
i-apoi nu se poate-n lume,
Ca din patru surori bune,
Numai una s se poat
Desfta n voia toat.
Ci cu bun nvoial
i cu mult rnduial,
S se-ajute ntre ele,
Spre a omului plcere
Murean Ana (II. A)
LA PATE
Pe masa de Pasti sunt multe bunatati:

cozonac proaspat si pufos, oua rosii care ii bucura
mult pe copii.
Noi mancam din belsug tot ce avem pe masa
si cu totii multumim Domnului pentru tot ce ne-a dat.
Eu va doresc Paste fericit si bogat!
Petrule Daria Minodora (II A)
MAMA MEA
Mama mea are de toate
Buntate i dreptate.
Ea le-mparte tuturor,
Mai ales copiilor.
Cnd e mama lng mine,
Mie-mi d puteri divine.
Dar atunci cnd ea pleac
Parc puterile-mi seac.
Pentru mine ea triete,
Pentru mine ea muncete,
i n dar eu i voi da
Toat dragostea mea.

Pcu Claudiu (III A)
PMNTUL CURIOS
ntr-o zi planeta Pmnt l ntreab pe Soare:
- Domnule Soare, dumneavoastr luminai o parte a
planetei?
- Da. Eu aduc lumin unei pri a planetei. Sora mea,
Luna, lumineaz cealalt parte. Noi facem cu
schimbul, luminm fiecare prile planetei. Cnd e
noapte, Luna mpreun cu pritenele mele stelele
lumineaz o parte a planetei, iar eu o luminez pe
cealalt.
- Deci, aa apar zilele i nopile?
- Da, micu planet. Aa apar zilele i nopile.
Atunci planeta Pmnt a rmas uimit i a
mulumit Soarelui pentru lucrurile noi pe care le-a
nvat.
Nistor Anamaria (III. A)
Revista Noi nr. 2.
EU I MAMA
M tot ntreb, auzind povetile mamei despre
copilria ei, cum au putut copiii s fie fericii dac nau avut telefon, calculator, tablet, televizor i cont
de facebook? Mama m-a ncredinat cum c a fost un
copil foarte fericit, c au avut jocuri frumoase cu
mingea i altele (otron, de-a v-ai ascunselea, florifete, fazan), c au dus animalele la pscut i i
ajutau prinii, c se bucurau de fiecare anotimp n
parte i de fiecare srbtoare cretineasc, chiar dac
nu au avut pe mas buntile pe care le avem noi azi.
Iar programul la televizor departe de ce e azi, doar
dou ore pe zi la un singur canal. i mi zic: cum
poate vieui un copil fr desene? Parc nu prea mi
vine s o cred
i ca s m conving, o s ncerc i eu s fac
ceea ce a fcut mama mea cnd a fost copil.
Deocamdat, o s ncerc s folosesc ct mai puin i
chiar deloc telefonul, tableta i televizorul i o s
ncerc s-mi gsesc jocuri n aer liber, s petrec mai
mult timp cu prinii, bunicii i cu animluele mele,
Azorel i Blni. i pentru c se apropie srbtoarea
Sfintelor Pati, o s-mi ocup timpul cu ajutor serios
oferit mamei i bunicilor la curenie, mncare i
vopsit ou. Partea din urm mi place cel mai mult,
dei s-a mai ntmplat ca unele ouoare s nu ajung
ntregi pe masa de Pati.
Am tot stat apoi i m-am ntrebat: ce legtur
au iepurii, iepuraii i iepuroii cu srbtoarea
Sfintelor Pati. C doar eu tiu c de Pati srbtorim
nvierea Domnului nostru Iisus Hristos? n fine
poate o s m lumineze i pe mine cineva
Cam asta mi-am propus. Acum, dragii mei, o
s v povestesc n numrul urmtor dac, n urma
planului meu, am devenit un copil mai fericit dect
am fost sau nu.
Srbtori cu mult bucurie v ureaz Ana, un
copil cu multe nedumeriri
Murean Ana (II A)
PMNTUL I SOARELE
ntr-o zi, Pmntul vzu Soarele trist i-l
ntreb:
- Soare, de ce eti aa de trist?
- Cum s nu fiu trist dac sunt gol? Tu eti plin
de via, iar eu nu am pe nimeni lng mine. Toi
oamenii se tem chiar s m ating.
- Pi, nu fi trist! Ne ai pe noi: planetele i stelele.
Nu fi trist, cci fr tine am fi nimic. Tu ne
nclzeti i ne luminezi.
- Voi ncerca s nu fiu trist i s nu m gndesc la
asta.Mulumesc!
Pop Gabriel (III A)
4
SOARELE I PMNTUL
n deplina linite a universului, Pmntul,
preocupat ca de obicei cu activitile lui zilnice, se
nvrtea alene n jurul su.
Soarele l privea cu admiraie i i spuse:
- Ce ar fi s te opreti puin din rotaia asta de milenii
i s mi spui cum este ca cineva s te iubeasc i s
te ngrijeasc?
- Este minunat! Dar asta nu nseamn c nu mai
trebuie s mi fac datoria.
- Eu m simt uneori singur.
- Tu le dai lumin i cldur. Iar eu, de asemenea, le
dau muni, cmpii i ape cristaline, deci suntem cei
mai buni prieteni. Suntem o echip i nu ai de ce s te
simi singur.
Soarele se simi mult mai bine i zmbi:
- Te-a mbria, dar nu vreau s i provoc ceva.
- Cldura zmbetelui tu este mai bun dect o
mbriare.
i de atunci Soarele i Pmntul sunt cei mai
buni prieteni.
Mocan Daria (III A)
MAMA
Un chip mai sfnt, mai pur i mai curat,
Pe lumea asta n-a mai existat;
Un chip atta de-nelept i blnd,
Nu are s existe pe pmnt.
Un chip- izvor de via dttorCe poart-n sinea sa atta dor!
Dar, ce mereu m urmrete,
Ca nger pzitor el m pzete
Este, desigur, chipul maicii mele
C-un suflet luminos cules din stele.
n viaa asta multe mi doresc,
Dar tind mai mult spre ceea ce iubesc!
i deci cea mai mare dorin a mea:
S nu te stingi, nicicnd, etern stea!
Teme Adina- Raluca (VII A)
Revista Noi nr. 2.
MESAJ PENTRU MAMA

Din ginga pruncie, cunoastem iubirea, iar
la fiecare pas facem cunotin cu jertfirea de
sine.Aceste dou elemente care constituie adevrata
filozofie a vieii se ntlnesc ntr-un singur cuvnt:
mama.
Sub cluzirea sa i sprijinindu-ne de braul
ei protector, am fcut primii pai i-am nvat s
iubim. Prin ea am dobndit cea mai de pre virtute pe
care omul a cunoscut-o vreodat: iubirea. Mama este
darul primit de la Dumnezeu, cluz i mngiere n
lumea aceasta de zbucium. Iar, orice copil, orict ar fi
de mic, dezvolt n sufletul su fraged un sentiment
de recunotin fa de cea mai drag fiin din viaa
sa.
Mulumind pentru miile de lacrimi care au
scldat ochii mamei, putem rosti dou cuvinte
simple, dar importante: Te iubesc!
Chira Georgiana (VII C)
PRIMVARA
Primvara a sosit,
Cmpul, iat anverzit
Florile au nflorit,
Rndunica a sosit.
Ghioceii au ieit,
Copacii au nflorit
n vzduh e veselie,
Psri ciripesc, o mie.
Animale se trezesc
Flori frumoase nfloresc,
Totu-i verde pe cmpie
Primvara-i bucurie.
Moldovan Sorana (III A)
Rndunica
Rndunic, rndunea
Vino i n ara mea.
Adu primvara-n zbor
C mi-e tare, tare dor!
Vreau ca s aduci cu tine,
Vntul cald, lumina zilei,
Soarele s strluceasc
i pdurea s-n floreasc.
Cmpia s nverzesc,
Ghioceii s mai creasc.
Vino, vino nu mai sta!
C te-ateapt toat lumea.
Brsan-Precup Ionu (II C)
PRIMVARA
Primvara a sosit
i la noi n ar,
Fluturi, gze, mieluei
Vor intra n joc i ei.
Ghioceii au nflorit
Pe cmpul cel nverzit,
Revin psri cltoare
Iar oamenii ies pe ogoare.
nverzesc cmpiile,
Luncile i viile,
Iar n aer rndunica
Zboar i ea frumuica.
Hai, copii, cu toi afar!
S ne jucm pn-n seara
Primvara a sosit,
Bine ai venit!
MAMA
Mama mea este cel mai sfnt cuvnt i cea
mai sfnta persoan pentru mine. Ea ne este alturi i
la bine i la ru. Mama ne pune pe noi, copiii ei,
naintea oricui. Ne ndrum sfacem lucruri bune i
ne ceart atunci cnd este nevoie.
Mama mea este cea mai frumoas i mai
ginga fiin de pe Pmnt. Ea este de statur
mijlocie, are prul lung i negru iar ochii ei sunt de o
blndee rar.
Mama este acea fptur magic care de
fiecare dat mi d ncrederea i curajul n mine. Este
persoana care m ncurajeaz de fiecare dat cnd eu
am nevoie. Ea este cea care ne vegheaz atunci cnd
suntem bolnavi, este cea care ne ajut s facem primii
pai n via. Ne nva ce e bine i ce e ru, s fim
coreci, cumini i asculttori.
Cnd stiu c trebuie s vin acas o atept
lng fereastr. Cnd intr n cas, totul parc se
luminez, iar ochii ei mari i cprui parc m
ntreab: Cum a fost azi la coal? iar eu ncep s i
povestesc totul. Cnd greesc ea m ndrum i mi
d sfaturi bune.
Mama m-a nvat cum trebuie s m
comport n societate, cum s vorbesc, cum s respect
oamenii de lng mine. De la ea am nvat c nu
trebuie s mint niciodat.
Eu m strduiesc s o ajut ori de cte ori pot
la treburile simple din cas. Vreau s-i fac ct mai
multe bucurii n via i vreau s fie mndr de mine.
Mamei mele i doresc tot respectul, dragostea
i ascultarea mea.
Mam drag TE IUBESC !
Revista Noi nr. 2.
Primvara
Primvara
Iarna nu mai e regin,
Primvara a sosit.
Rndunica cltoare
Din ri calde a venit.
Din zpad au ieit

Ghioceii cei pitici
S vestesc-n lumea mare
C e zi de srbtoare.
Primvara a sosit!
Strig un greiere mic.
Rndunele i cocori
Vin n stoluri ctre noi.
Berzele se-ntorc la cuiburi
Pentru a soate puiori,
Ct va fi de lung vara
Ei vor crete binior.
Chi Larisa Maria (II C)
Ah! E primvar!
Pomii nfloresc,
Fluturaii zboar,
Florile-nfloresc.
Fluturi de mtase
Se avnta-n zbor.
A venit primvara
i lumea e a lor!
Prodan Timea (II C)
Primvara
Ghioceii
Ghioceii mici, firavi,
De frig acum au scpat.
i-au scos capul din
pmnt
Cte unul rnd pe rnd.
Ne ncnt privirile,
Vestesc trezirile,
Naturii la via,
Dup iarna cea geroas.
Iar omtul cel pufos,
Nu demult destul de gros,
Se topete rnd pe rnd
Primvara ateptnd.
Lupuan Iulia (II C)
Primvara, cu cldura ei amagitoare ncepe

s-i fac apariia.
Baba Iarn nu se ncumet s plece, dar
soarele i face loc printre norii de cenu i trimite
cteva raze timpurii.
Zilele ncep s se mreasc, iar nopile se
micoreaz.
Pe cmpii, firioarele de iarb i fac apariia
iesind de sub zapada ramas ici colo. Ghioceii si
scot capuorul de sub plapuma subire de zpad
ncntnd privirile. Pe ogoare se zresc tractoarele
care ar cu zor.
Copiii ies veseli la joac, bucuria lor umple
vazduhul.
Primvara ne-a adus multe bucurii.
E primvar!
Primvara
Era o zi de primvar cald.
Doamna nvtoare intr n clas nsoit
de civa elevi. Copiii strigau cu bucurie s ias
n poienia din apropierea colii s adune
ghiocei, viorele i toporai.
Soarele strlucea pe cerul albastru i
senin de la care nu-i puteai lua ochii.
Copacii ii luar mbrcmintea de
primvar, croit numai din floricele.
Fluturii mpnzeau mprejurimile iar
albinuele harnice zburau din floare n floare.
Trilurile psrelelor te incntau.
Veselia copiilor rsuna n ntreaga
poieni.
Marchi Raul (II C)
Au ieit la soare
Gze, fluturai
Plin este curtea
i de copilai.
Crete copcelul,
Bubruza mic.
Crete bobocelul,
Puiul de furnic.
E primvar!
Pomii nfloresc,
Fluturaii zboar,
Copilaii cresc.
Rus Andrei (II C)
Revista Noi nr. 2.
DSCLIA
PASTELE
Pastele au venit,
Ouale-s vopsite
Campul a-nverzit
In culori dorite
Hristos a-nviat,
Iepurasul a venit
Lumea s-a bucurat.
Iar copiii l-au gasit.
Cna Giulia (II A)
PRIMVARA
Vremea este frumoas i cduroas. Afar se
aude ciripitul psrelelor i ltratul voios al cinelui
Lache.
Nu voi uita niciodat cum frumoii ghiocei
au ieit de sub zpada rece i friguroas.
Uitndu-m pe fereastr la gingaii ghiocei l
observ pe Lache cum opie vesel printre ghiocei
strivindu-i.
- Vai! Lache, ce-ai fcut? Ai strivit frumoii
ghiocei.
Lache d vesel din coad nenelegnd nimic.
Mama, vznd toate acestea iei din cas spunndumi s nu mai fiu suprat, pentru c Lache este un
animlu care nu tie ce e bine i ce e ru.
n locul ghioceilor strivii vor rsri alii i
mai frumoi. Primvara este un anotimp minunat,
toat natura se trezete la via.
PASTELE
Pastele a venit,
Oualele noi le-am
vopsit,
Iepurasul a sosit!
Cozonaci am pregatit.
Hristos a inviat,
Pe copii i-am asteptat
Si noi ne-am bucurat.
Sa le dam un cozonac.
Tegla Ariana (II A)
Doamna nvtoare este calm i blnd

precum o mam iubitoare. nc din clasa pregtitoare,
doamna nvtoare a fost alturi de noi i ne-a
cluzit paii n viaa de colar.
Este foarte frumoas, nalt, cu prul lung i
aten, mbrcat tot timpul elegant i ngrijit.
Doamna noastr nvtoare este cea mai
apreciat nvtoare din coal de noi copiii pentru
c o iubim. O persoan sensibil i o respectm foarte
mult. Toi copiii o considerm o a doua mam. Ne-a
nvat s scriem, s citim i s socotim, poezii i
cntece frumoase. Ne citete poveti i ne explic
ulte lucruri noi. Este cea mai bun nvtoare.
Rusu Georgiana (II C)
VESTITORII PRIMAVERII
Soarele cald mangaie natura cu razele
sale luminoase. Stratul de zapada a disparut din
gradina
Mici firisoare de verdeata scot capul la
lumina si se imbata cu razele blande ale soarelui
de martie.
Din iarba un ghiocel face ochii mari. S-a
trezit din lunga hibernare si se uita la cerul senin.
Priveste in jur buimacit de somn, iar apoi isi
desface clopotelul gingas si alb. Ghiocelul
priveste in ochi soarele stralucitor, iar soarele ii
raspunde cu sclipiri aurii. Bucuros, ghiocelul isi
cheama fratii. Ca la un semn gradina se umple de
ghiocei mici abia infloriti. Brusc , gradina devine
vesela si zambeste la vederea multimii de
ghiocei. Acestia se prind intr-un dans de lumina
si culoare sic anta in cor, plini de viata, ca a venit
primavera, iar natura s-a trezit la viata.
Inceu tefan Andrei (II A)
Revista Noi nr. 2.
PRIMVARA
PATELE
Peste tot ceva se-ntampla,

Totu-n jur inmugureste,
Firul ierbii frumos creste
Ghiocelul ne vesteste:
Pastele-i o sarbatoare,
Minunata cu culoare
Oua rosii vezi acum
Prin podoabe minunate.
-Primavara a venit!
Si natura s-a trezit!
Ce se-ntampla? Ce e oare
Zarva asta asa mare?
Iata iepurasul vine,

Cu cadouri sacuri pline.
Le adduce la copii
Oua rosii jucarii.
Pocol Alisia (II A)
Fluturii umbla in zbor,

Vantul bate-ncetisor.
Mieii zburda pe campii
Hai sa ne jucam copii!
PRIMVARA
Inceu tefan Andrei (II A)
Primvara a sosit,
Ghioceiiau nflorit,
Toporai i viorele,
PRIMVARA
Haidei toi s le culegem!
Primavara iarasi a venit
Toti copiii incep la joaca
Pe cmpii i peste dealuri,
Cu flori si pasarele
Pe campia inflorita
Mieii i mamele lor
Campul iata-l inverzit!
Albinele incep sa zboare
Zboar
plini de veselie
Prin codrul cel vestit.
Dintr-o floare-n alta floare.
Zrind psri, stol cu stol.
Buta Alex (II A)
Pe cmpia nsorit,
nverzit i-nflorit,
Albinue dau nval
Pe la flori de primavar.
Tot e cntec, tot e zbor,
Veselie i culoare
Psrile cnt-n cor,
Totul este o splendoare.
Hudin Daria (IV A)
POVESTEA PASTELUI
Pastele este sarbatoarea in care Moise a
eliberat evreii din robia egiptenilor. Toti cei care au
vrut sa scape si-au vopsit tocurile usilor cu sangele
mieilor taiati. In timpul noptii ingerul a venit si a
omorat toti puii de animale si de egipteni.
O alta poveste a Pastelui este: In timp ce
Iisus se ruga in gradina Ghetimani au venit osteni
inarmati si l-au luat pe Iisus. Apostolii ramasi singuri
au mers la cetatea marelui preot. Peste cateva zile
Iisus a fost rastignit. Tare mult a plans Maria dupa
Iisus. Peste trei zile Iisus nu era in mormant.
Unde este Domnul Meu? -intreaba Maria
deznadajduita pe un gradinar.
Maria ! striga gradinarul. Atunci Maria si-a
dat seama, era Iisus.
A alergat la ucenici sa le spuna vestea cea
mare. Asa s-a nascut Pastele.
Tarba Vlad (II A)
Primvara
Floare mic, ghiocel
Eti frumos i mititel.
Tu vesteti n toat ara
Primvara, primvara
Dinspre marea cea albastr

Rndunica ne-a sosit
Ea aduce primvara
S-i urm Bine-ai venit!
Rus Antonia Maria (III C)
PRIMVARA
Primvara a sosit,
Gheurile s-au topit,
Ghioceii- au rsrit,
Psrele vin n zbor,
Se aude un cocor.
Apa curge la izvor,
Iarba verde se nal,
i miroase a vacan.
Mielueii fug zglobii,

Copilaii dupa ei,
Soarele i nclzete,
i copacul nflorete.
Hai, copii s ne jucm!
Cu toi s ne bucurm,
Primvara a venit,
Totul este ca vopsit!
Pop Raluca (IV A)
Revista Noi nr. 2.
MAMA
Mama mereu m alina

Cu glasul plin de lumin.
Este bun, rbdtoare,
i mereu ajuttoare.
Mama pune ntr-un co iubire, fericire i

suflet i mi le ofer mie; (Merca Emima)
Tot ce am mai sfnt pe lume, persoana

care mi va nclzi sufletul mereu;
(Lacato Natalia)
Fiina care m ajut n orice moment i ar

face orice pentru mine; (Maghiar
Patricia)
Mama este steaua care mi lumineaz

calea; (Mocan Alex)
Mama este fiina care mi-a fcut inima s

bat; (Blidar Antonio)
Mama este viaa mea care m hrnete i

mi ofer un adpost; (Erik H)
Mama mea este cel mai bun lucru care mi

s-a intamplat de cand m-am nscut i o
iubesc din tot sufletul; ( Alex Nagy)
Mama mea este raza de soare care m

iubete i care mereu mi este alturi;
(Sarkozi Szilard)
Mama este o floare ginga. Pentru mine,

ea este cea mai sfnt fiin de pe
pmnt, de aceea o iubesc cel mai mult
pe lume; (Alexandra Pop)
Mama este cea mai ncnttoare fiina

care te nelege i te ngrijete de la
nceputul vieii; (Laszlo Ingrid)
Mama este darul cel mai preios de la

Dumnezeu; ( Sabo Gabriel)
Mama este cea mai sfnt pe lume,
persoana care mi nclzete sufletul;
(Alex Porumb)
Mama este melodia pe care o fredonez
mereu fr ncetare; ( Lorena Rus)
Este o raz de soare

Care strlucete tare.
i o floare colorat,
Te-ngrijete viaa toat.
Faptele ei sunt doar bune
i te-ndrum doar la bine.
Este inima ce bate,
Pentru tine zi i noapte.
Merca Emima (V A)
PRIMVARA
Primvara iari vine,
i ne-aduce numai bine:
Copceii nverzii,
Ghioceii nflorii
i copii nveselii.
Cmpia cea minunat
Este de flori ncrcat.
Florile sunt colorate,
i de lume admirate.
Albinuele pe flori,
Miei pe lng mama lor,
Totul este o splendoare
In primvara cea mare.
Merca Emima (V A)
DESPRE MAMA CU CLASA A V-A A
O inim care bate o dat cu inima mea;

(prof. Babo Gabriela)
Toate faptele bune puse ntr-o singur

persoan cu a mea; ( Fazeca Miruna)
Raza de soare ce mi lumineaz sufletul;

(Mrcean Dumitria)
Un cuvnt cu ecou, cel mai mare cadou;

( Haiduc tefania)
O raz de soare care strlucete tot timpul
pentru inima mea; (Cristina Barbur)
Mama este floarea multicolor pe care o

am mereu n gnd, este parfumul care
miroase cel mai frumos; este steaua de pe
cer care strlucete mereu; ( Raisa
Vereezan)
Revista Noi nr. 2.
Zna Primvara
A sosit Zna Primverii, mbrcat cu o
rochie alb de mtase i o coroni din flori
multicolore pe cap. Frigul fuge nspimntat din
calea sa iar cldura o nsoete cu mndrie.
Muguraii pomilor din livad adiai de
soarele darnic plesnesc n mii de floricele pe care
albinele abia ateapt s le viziteze. Zumzete de
bucurie i zboruri de fluturai nvioreaz grdina.
Pe cerul cristalin psrile cltoare ciripesc vesel,
ntorcndu-se la cuiburile lor. n curd vom
vedea puiorii lor gingai.
Zna primvara privete fericit de tot ce a
adus. Copiii exclam grbii spre joac:
-Zn Primvar! Bine ai venit! Noi toi te
iubim!
Rus Antonia Maria (III C)
Primvara n pdure
Primvara a sosit. Eu i tatl meu mergem n
pdure. Pe drum tata mi spunea c a mai fost n
pdure i c aceasta ntotdeauna l fermeca.
Cnd am ajuns am vzut la marginea pdurii
un ru limpede ca lacrima.
Tot tata mi-a spus s vin s vd pdurea
primvara. Am nceput s cutreierm. Pe drum
am vzut flori, animale, lacuri i o csu veche
din lemn, care semna cu csua Albei ca zpada.
La mijlocul pdurii era o poieni plin cu
flori pe care soarele se strduia s le mngie cu
razele sale printre crengi.
Tata mi-a artat cum iese ursul din brlog
dup ce a lenevit o iarn ntreag i mi-a artat
cel mai bun loc de privit rndunelele venind din
vacan.
Nu voi uita niciodat ziua aceea minunat!
Purcel Andra (III C)
O sear de primvar
Este luna aprilie. Seara i coboar mantia
ntunecat peste ntreaga lume.
Pe cer, felinarele s-au aprins i lumineaz
potecile nvelite n umbre. Luna i trimite razele
reci s vegheze peste lumea adormit. Vntul
cald mic ramurile pletoase ale btrnei slcii.
Greierii cnt pe cmp cu glasul lor precum
plnsul fluierului. Furnicile harnice au fost
adormite de vocea greierului iar albinele
strngtoare se pregtesc de culcare.
Numai vntul se mic spunnd cu glasul
subire. Florile mbrcate de parfum ncep a
povesti despre lcrimioarele triste care nu se mai
opresc din plns. Broscuele verzi ncep s sar
10
peste nuferii roz ca cerul care se coboar spre

apus i care face ca cerul s devin trandafiriu.
Felinarele nopii ncep s se vad mai bine i
luna cea somnoroas i pune cciulia sa de
mtase albastr ca apa nesfrit, pregtindu-se
de culcare. E primvar
Lucaci Raul (III C)
Vara
Sosete vara
Cu cntec de copii
Cu jocuri distractive
Cu multe bucurii.
Ne plimbm, ne jucm
n excursii noi plecm,
Vara ne-ateapt cu
porile deschise
Spre un paradis de vise.
Purcel Andra (III C)
Vara
Vara este anotimpul cel mai apropiat de
sufletele copiilor. Cnd spui var, te gndeti la
mare, la plaj i la vacan.
Vara picteaz cu un verde puternic toate
pdurile, punile i munii. roiuri multicolore de
fluturi zglobii i fac dansul peste cmpurile
acoperite de aurul spicelor de gru i secar.
Vntul ncearc din cnd n cnd s adie uor, dar
nu are curajul de a lupta cu soarele dogoritor.
Livezile scldate n lumin ne ateapt pe toi cu
roade din belug. Ciree, viine, piersici i caise
ne ademenesc cu miresme mbietoare.
n timpul verii, adesea, cnd zpueala se
crede stpn, ploaia o stinge cu picturi mari i
reci, curate ca lacrima. Atunci natura se bucur i
totul capt din nou culoare.
Iubesc
vara
pentru
dimineile cnd
m trezesc n
ciripit de psrele
i pentru nopile
mbtate
cu
parfumul teilor
sau al regineinopii.
Dobai Amalia (III C)
Revista Noi nr. 2.
IRODALMI SAROK
GYERMEKEINK RTK ...
Blcsessgek a mindennapokra... A tisztelet manapsg hanyagolt fogalom...
Szerintem a mai gyermekek nem tudjk pontosan mi is az a tisztelet. A tanrok, tantk gyakran mondjk :
Tiszteljtek egymst s a krnyezeteteket ! Mi azonban, gyakran nem tudjuk rtelmezni s gyakorlatba ltetni a
tancsukat. Nekem az a megltsom , hogy az idsebb korosztly jobban ismeri a tisztelet sz jelentst s
fontossgt. Sokan nem gondolkodnak el azon, hogyha n nem tisztelem embertrsamat , osztlytrsamat , akkor
nem vrhatom el azt sem , hogy tiszteljen engem. De hogyan kell tisztelni egy szemlyt ? Szerintem apr
cselekedetekkel is lehet. Pldul elreengednk egy lenyt , vagy tadjuk az lhelynket egy ids hlgynek az
autbuszon... Nem kell nagy cselekedeteket tenni , ahhoz , hogy tiszteletnket , egyszval jindulatunkat ,
kedvessgnket ki tudjuk mutatni...
( Csatls Sndor-Rbert VIII.B osztly)
Bartsg
Boldogsg
Aki bartot tall , aranyat nyer ,
Boldog vagyok,mert gyerek lehetek ,
Bartsghoz nagy er kell. ( Nagy Zoltn- V.B osztly )
Gyereknek lenni lvezet
A bartsg olyan dolog , mit elfeledni nem tudok.
Boldog vagyok , mert sok mka vr,
A bart melletted ll , ha a bnat rd tall. ( Molnr

Zoltn- V.B)
A sok-sok jtk engem kvn.

( Molnr Zoltn- V.B )
A TAVASZ S NYR VONZSBAN

Virgok
Gynyrek a virgok, A lnyok nagyon szeretik ,
Csodlatos az illatuk.
s a fik leszedik.
Nagyon szp ajndk ,
Kszntik ket kedvesen ,
A szvet boldogt.
Szpen s illedelmesen.
Aranyosak s szpek,
Mindenkibl szeretet
Fleg a sznek ,
rad ,s j llek ,
Nagyon elkprztatak ,
Egy rossz se a krnyken ,
s varzslatosak
Mindenki nekel gyngden

(Talpos Tmea- V.B osztly)
Tavaszksznt
Itt van vgre mr a tavasz,
Szp sznekben pompzva ,
Virgokkal tlt be minket ,
nnepekkel ksznt minket,
Vgre eljtt mihozznk ,
sok varzslattal kprztat
Illatokkal raszt el.
Dszti a fldnket.
( Mikls Edina- Beatrix VI. B)
11
Revista Noi nr. 2.
Mrcius 8
( Talpos Tmea -V.B)
Mrcius 8 ,a nk nnepe,
A fik mrciuskt ajndkoznak,
Varzslatos e nap reggele .
s szp kszntt tanulnak.
A kismadr csicsereg az ablakon,
Boldogtjk a lnyok szvt ,
Anym , csillog a mosoly az ajkadon.
s mindezt megteszik egy cskrt.
Hsvt
Locsolversek
Hsvt napja ,
Sokat jrtam ,keltem ,
Visszaemlkezetet
Hogy a legszebb virgot,
Krisztus feltmadsra.
Megntzzem !
Mindnyjan pirostojst festnk ,
A legszebb virg ,
s finom stemnyeket esznk.
Elttem ll!
A lnyok vrjk a locsolkat ,
S gyht a pirostojs ,
A legnyek kszntt mondanak ,
Zsebembe szll !
A fik pedig a pirostojsokat.
Korn reggel keltem ,
Utna lnyokat locsolnak.
Szp ruht ltttem ,
gyht mindenki nagyon vidm,
Ht a virgok hervadoznak ,
Hsvt szent hajnaln.
Rzsavzzel locsolom ,
( Talpos Tmea V.B)
Gynge orcjukat
( Molnr Zoltn- V.B)
Mrcius 8 , otthon
Anya virgot kap ,
Apa elkszti az ennivalt
S drga mamm finom fnkot st !
(Sos Fruzsina-V.B osztly )
Nyr...
Gyermeknapi nnepsg
Eljn ,eljn lassan a jniusi hnap ,

szrnyn hozza neknk a vizsgt s a nyarat...
A nap is knoz minket forr sugarval,
megpirtja brnk ,csokibarnra.
Nyri slgerekben hslnk a strandon ,
Este meg megpihennnk a sznapadlson.
A szlszem lgyul, a kajszibarack srgul ,
egy-egy finom fagyi , hsti a szjunk.
A dinnye belseje vrsen ropog ,
Jnius elseje ,
Gyermeknap nnepe.
Mindenki vidm ,
A gyermek vidm villm.
Anya ,apa ,ezer gondja,
Mit tegyenek ,mit vegyenek...
A gyerek nagy rme ,
Ha fagyit nyalogatna,
De a szl hatalmas bnata,
ha feltrd ,belle des ned csorog.
Ha a gyerek torka megfzna...
Mezkn ,ha stlsz , bzatblt kaszlsz ,
A gyerek hamar meggygyul,
majd cspls utn , jkenyr tpll.

( Talpos Tmea- V.B)
Anya jra boldogul.

El a sok-sok gyekkel ,
Mindenki vidman nnepel!
12
Revista Noi nr. 2.
Gyermeknapkor
Elrkezett mr , a nap, mit mindenki vr ,
Nyrvgn
Nyrvgn , srgul mr a levl ,
Gyermeknapkor, sok-sok szp kaland vr !
Sznidnek vge , a gyerekek bsulnak rte.
( Nagy Zoltn V.B)
( Fut Hanna-VIII. B)
Folyparti nyr
A folypartra is elrkezett a nyr. A foly jobb partjn egy magnyos utacska stkrezik ,mellette nhny
reg fa kacsingat a folyra. Az ton keskeny korlt menetel a hdig , mgtte a boldog csnakok vgan csacsognak.
A szgyenls nap ki-kiles a fk lombkoroni kzl ,a pajkos vz pedig tncot jr a napsugarakkal. A vaskok gak
kzben utat nyitnak ,az estli hvs szellnek is. A kzelben egy komor lmpa vrja a sttedst ,hogy elkezdhesse
jszakai mszakjt. A tvolban egy magas hd kesereg ,mert nem lehet kzelebb a folyparti trsasghoz...
( Tth-Pl Jnos- VIII.B osztly)
Gondolatok a nyrrl
A nyr a kedvenc vszakom. Minden kert ilyenkor a legszebb ,mert kinylik a rzsa is ,ami j illattal tlti be a
levegt. A nyri hsg ellen a strandok hs vize a legjobb megolds...( Kercsuly Andor VIII. B)
A nyr taln azrt a kedvenc vszakom ,mert ilyenkor vakci van. Sok id jut a focira ,a lubickolsra , egyszval
a jtkra. A kert kizldl ,a fk tele vannak gymlccsel ,s vidm madrdallal ,az emberek reggel vidmabban s
frissebben kezdik el a napjukat
... ( Srkzi Szabolcs VIII. B osztly)
Akik mrciusban megyeszinten iskolnk

magyar tagozatt kpviseltk
Esemny: Mikes Kelemen Magyar Nyelv s
Irodalom Tantrgyverseny- Megyei Szakasz
Rsztvevk : Talpos Tmea( V.osztly)
III.djban rszeslt. Molnr Tmea ( VI. o),
Mikls Edina- Beatrix ( VI. o )
Esemny : Simonyi Zsigmond Helyesrsi
Verseny- Megyei Szakasz- Rsztvevk :
Csatls Sndor Rbert ( VIII. B osztly) s
Kercsuly Andor ( VIII. B osztly).
Ksznet a helytllsrt...
(Pap Izabella tan.)
13
Revista Noi nr. 2.
GEOGRAFIA ORIZONTULUI LOCAL

JIBOU
Aezare geografic
Jibou este un ora n judeul Slaj, regiunea Criana, avnd o
suprafa de 35,78 km.
situat in partea de nord-est a judeului, pe malul stng al
Someului, la confluena acestuia cu Agrijul
se nvecineaz cu comunele: Some Odorhei spre nord, Creaca
spre sud, Mirid spre vest i Surduc spre est.
Relieful
oraul este mrginit spre vest de Dealurile Slajului (338 m altitudine n hotarul Cuceului),
spre est de Culmea Prisnelului (cu altitudinea de 438 m n PisculRonei - Rkczi),
spre sud de Dealul Dumbrava (558 m altitudine), Depresiunea Agrijului
spre nord de sesulneted al Depresiunii Guruslu.
Clima
clim continental moderat, caracteristic regiunilor vestice i nordvestice ale rii, amplitudini termice relative sczute i cu precipitaii
bogate, temperaturile medii anuale sunt cuprinse ntre 8C0 si 9C0
Hidrografia
-Jibou este situate ntr-o zon de subsiden local, care a determinat
convergen unor ruri, cum ar fi: Almasul, Agrijul, Valea Srat
-rul Some i schimb direcia de curgere de la E-V la S-N, datorit
dealului piramidal numit Piscuiul Ronei
Populaia
Jibou are o populaie de 10.407 locuitori
n componena oraului intr i satele Cuceu, Husia, Rona i Var.
densitatea 330 loc./km
Componena etnic: Romni(80,9%), Maghiari (15,02%), Rromi (3,91%) i alte naionaliti (0,17%).
Componena confesional a oraului Jibou :Ortodoci (68.73%) ,
Romano-catolici (1.45%) , Reformai (10.45%) ,Penticostali
(7.16%), Greco-catolici (1.22%), Baptiti (3.86%) ,Martori ai lui Iehova
(2.11%) etc.
Atracii turistice
Grdina Botanic "Vasile Fati" de la Jibou
Castelul baroc al familiei Wesselnyi
Bile Jibou
Grdina Zmeilor de la Glgu Almaului
Prof. Murean Jean
14
Revista Noi nr. 2.
CASTRUL ROMAN DE LA TIHAU, JUDETUL SALAJ

Prof. Crciun Gheorghe
n partea de nord-vest a Romniei, n zona de trecere dintre Carpaii Occidentali i Orientali, se afla unul dintre
cele mai mici judee ale rii,Salaj, ca suprafa i populaie.
Istoria prezentei umane pe teritoriul judetului se pierde in negura vremurilor. Cel mai vechi tezaur de aur masiv din
Romnia a fost descoperit in judetul Salaj, la Moigrad. Cntareste 780 grame, dateaza din perioada Neoliticului si
ntruchipeaza idoli antropomorfi, simboluri ale fertilitatii. Vestigiile dacice sunt raspndinte n aproape ntregul
judet. Tot n judet au fost descoperite 14 tezaure de monede si podoabe dacice din argint, iar prin Salaj trecea
vechea artera comerciala cunoscuta sub numele de "Drumul sarii", pe care sarea pleca din interiorul Transilvaniei
spre Europa Centrala.
Dupa cucerirea romana si organizarea provinciei Dacia, strategii militari romani au trasat pe muntele Meses
frontiera Nord-Estica a Imperiului Roman. Acest "Limes" delimita teritoriile provinciei Dacia de zona ramasa
neocupata, cea a dacilor liberi. Demne de remarcat sunt castrele romane de la Buciumi, Romita, Tihau, Sutoru si de
la Romnasi.O diplom militar roman , descoperit la Porolissum (azi Moigrad - jud. Slaj), atest la data de 11
august 106, ncheierea celui de-al doilea rzboi dacic i constituirea provinciei. La sfritul rzboiului, Traian a mai
rmas n provincie aproape un an pentru organizarea noului teritoriu ncorporat n cadrul Imperiului Roman
Traseul frontalier poate fi
considerat n linii mari urmtorul:
pornind de la vrsarea Tisei n
Dunre, spre nord pn la
confluena cu Mureul, de aici
spre nord, paralel cu vrfurile
Munilor Apuseni, se nconjoar
ntreaga zon aurifer, BradAbrud-Roia Montan, traseul se
continu pe linia BologaPorolissum, de la acest mare
centru conturul se ndreapt spre
nord-est pn n punctul Tihu, de
unde e continu mai departe spre
est pe cursul Someului, apoi spre
sud-est pe coama interioar a
Carpailor
Rsriteni,
zon
marcat cu mai multe castre,
hotarul se ndreapt spre nord-est
pn la antica Angustia, castru
care nchidea pasul Oituz, iar din
pasul Turnu-Rou, urmndu-se
cursul Oltului pn la vrsarea acestuia n Dunre.
Castrele erau astfel dispuse pe teren nct nchideau n primul rnd vile ce intrau i ieeau din podiul central al
Transilvaniei, barnd principalele ci de intrare n provincie. Pe drumurile de legtur, alte castre serveau att
pentru a supraveghea teritoriul i
populaia din interior, ct i ca etape i rezerve pentru fortificaiile i trupele din linia nti. n plus, acest sistem de
aprare nu a fost unul rigid, ci el a fost adoptat la formele de teren, care au fost exploatate la maxim (culmile
muntoase, apele, vile abrupte pe care apele le spau n sol). Ele constituie frontiera (limes-ul), n sens larg, al
provinciei.
Castrul de la Tihu (comuna Surduc, jud. Slaj) se afl pe platoul ''Cetate'' din stnga Someului, nainte de
vrsarea Almaului. De pe platou exist o excelent vizibilitate spre valea Someului, fiind un punct strategic de
mare nsemntate pe frontiera nordic a provinciei. n apropiere era limesul, cu posturi de supraveghere i aprare.
n campania arheologic din vara lui 1997 a fost executat o seciune peste elementele de fortificaie, trasat pe
latura sudic a castrului, ntre colul sud - estic i presupusa poart, n apropierea acesteia. A avut lungimea de 20 m
i limea de 1,50 . Temelia s-a meninut intact. Valul de pmnt are o lime de 6,40 m la baz i s-a pstrat pe o
nlime de 0,90 m de la humusul antic. anul de aprare are o deschidere de circa 7,40 m, avnd fundul n form
de ''V''.
Distana din oraul Jibou pn la locul fostului castru roman este de 6 km.
ncepnd de la Tihu, castrele sunt dispuse de-a lungul Someului, la Cei, Gherla i Iliua. De asemenea, spre
15
Revista Noi nr. 2.
sud-est, o serie de noi castre blocheaz cile de acces dinspre munii vulcanici spre interiorul Daciei: castrele de la
Orheiul Bistriei, Brncoveneti, Clugreni, Sreni. Pe rul Brsa, castrul de la Rnov, supraveghea pasul Bran.
Pe timpul mpratului Hadrian, se completeaz i se consolideaz limes-ul transalutan, iar opera de desvrire a
sistemului defensiv al provinciei este continuat de mpratul Antoninus Pius, cnd castrele de pmnt sunt treptat
recldite din piatr ( Porolissum) Castrele de piatr sunt situate de obicei n vi sau pe terase, n apropierea unui
curs de ap.Constituirea Daciei Porolissensis s-a realizat din raiuni de ordin militar,
provincia fiind un puternic bastion ntrit al aprrii romane, nfipt n mijlocul lumii barbare. Prin prezena sa,
aprarea Imperiului era mult uurat i asigura linitea n zona Dunrii de Mijloc i de Jos, precum i la sudul
Dunrii. De aceea, provincia a avut de la nceput armata sa proprie, deosebit de cea a Daciei Superior
Complexul militar defensiv de la Porolissum era completat prin dou linii de aprare constnd din val de pmnt
i zid de piatr (pe o poriune), pzite de burgi de pmnt i turnuri de supraveghereLimesul Daciei Porolissensis
continua astfel: Tihu - Cei (Samus) Iliua Orheiul Bistriei Brncoveneti (pe Mure)
BIBLIOGRAFIE : Dumitru Protase- Castrul roman de la Tihau, Salaj 1994

Ilie Popescu-Dacia Felix 35 de ani de istorie si turism Ed. Silvania,2007
LA FTE DE LA FRANCOPHONIE- 20 MARS 2015
Chaque anne le mois de mars est une bonne occasion de fte pour les francophones du monde entier:
colloques, rencontres, spectacles, expositions, concoursToute forme dexpression est mise en valeur par ceux ce
qui aiment le franais, le but tant la promotion des langues et cultures francophones, la dfense des diversits
culturelles et du plurilinguisme, la mise en place dun dialogue permanent entre les gens de diffrents pays.
Pour garder sa place, le franais, ici comme
ailleurs,
doit savoir
sduire
et
sadapter
aux
changements qui ont lieu dans la socit.Tout le

monde saccorde dire que nous vivons dans une
poque o la place de lconomie, des affaires et de
nouvelles technologies de linformation est trs
importante. Ainsi, la motivation pour lapprentissage
du franais doit rpondre de plus en plus ces besoins
spcifiques.
Comme dhabitude nous avons fait un petit spectacle pour fter La Journe Internationale de la
Francophonie:
I. Introduction: La Francophonie (Prof. Babo Gabriela)
II. Chansons: Si on vit bien ensemble, Jaime la galette (IIe A et Ve A ) ; Les saisons
III. La rencontre des sons ; Les mtiers ; Meunier, tu dors; la volette (VIe C, prof.
Oancea Ramona)
IV. Mise en scne: Le loup et lagneau; Ah les croco (VIIe A)
V. Dramatisations; Lanniversaire; Vive la compagnie (VIIe C, prof. erban Leontina)
VI. Garou Gitan- Sous le vent (Vale Ramona- XIe A)
VII. French Cancan (Ve A et VIe A)
VIII. Remise des diplmes et photos
Prof. Babo Gabriela
16
Revista Noi nr. 2.
Pozele au fost realizate la serbarea

francofoniei
17
Revista Noi nr. 2.
it is a mix of European, American and African
Pagan Carnivals and Lent

Easter is coming..
Undoubtedly, Easter is the most important Christian
celebration. Believers precede it by a long period of
fasting and prayer. Before entering this period
people take a time of joy when they can freely be
merry, eat, sing and dance. These are carnivals. Some
are very famous throughout the world.
cultures which enrich it in symbols, significance and

message.
The Brazilian Carnival in Rio de Janeiro is an
annual festival dating back to 1723. It lasts
previous week Friday
Mardi Gras in French, also called Shrove Tuesday
or Fat Tuesday in English (derived from the word
until the
from
day before Ash
Wednesday which marks the start of Lent (Postul

Mare). The name of carnival comes from the Latin
shrive meaning confess- as Christians do that
word carnelevare,meaning to give up eating
before Lent) refers to
meat. It is the biggest festival in the world recording
the Carnival celebrations
beginning after Christmas and ending before Ash
more than 2 million participants and visitors.
Wednesday. It reflects the practice of the last night

of eating rich, fat foods before the ritual of fasting
during the penitential Lent season. During the
carnival people wear masks and costumes, therefore
social conventions are overturned, all participants
feel and are equal. They dance in the streets, have
sports competitions and costume parades as well as
street floats lavishly decorated. Mardi Gras is mainly
celebrated in the Americas, but also in Australia and
some European countries. The carnival held in the
(The statue of Jesus on Corcovado Mountain in Rio
city of New Orleans, Louisiana, is the best known as
de Janeiro, Brazil)
The Carnival of Venice is another annual festival,
held in Venice, Italy,datind back to the 12th century.
The Carnival ends before the Christian celebration
of Lent, on Shrove Tuesday (Mardi Gras), the day
before Ash Wednesday. The festival is famous for its
elaborate masks and rich costumes. It is a time of joy
when social classes were banished and people of all
origins could interact freely with no fear of being
blamed or outcast .
18
Revista Noi nr. 2.
marks the death, burial and Resurrection of Jesus.

After the Easter Holy Service, the believers receive
the Holy Supper which consists of blessed bread and
wine. For the following three days Christians around
the world rejoice and celebrate the Resurrection of
Jesus. In Romania they greet each other until Whit
Sunday(Rusalii) saying Jesus Resurrected to
which the reply is He resurrected, indeed (
approximate translation-n.a.)
Prof. Gabriela Cosma
Bibliography: www.google.ro
WATERLOO BICENTENARY
The name of Ash Wednesday comes from the
practice of blessing ashes made from palm branches
on the previous year`s Palm Sunday. The ashes are
used to mark a cross on the participants` forehead
while they listen to the following words: "Repent,
and believe in the Gospel" or "Remember that you
are dust, and to dust you shall return".
Marathon,
Gaugamela,
Orleans,
Saratoga,
Gettysburg, Stalingrad, Borodino,Waterloo
are
symbols to great battles around the world where
people fought either for freedom or against
imperialism and dictatorship. Among them, the
battle of Waterloo stands out as it has inspired
stories, movies, songs, art along the time. It catches
our attention as , this year, the world commemorates
200 years since the fight took place13 km south of
Brussels, Belgium, at Waterloo, on 18th June 1815.. It
marked the end of Napoleonic Wars and the final
defeat of one of the most brilliant military leaders
and warlords of all times, Napoleon Bonaparte.
Protagonists
Lent is a religious six-week custom and ceremonies

before Easter Sunday which is meant to prepare a
Christian believer for the Holy
Easter
through prayer, penance, repentance of
sins, almsgiving, atonement and self-denial. This
event is observed by Christians around the world,
may they be either of Catholic or Orthodox,
Anglican, Lutheran, Calvinist confession. Many
Christians undergo a fasting period of 40 days(46
days Sundays included ,which is not considered
fasting time). They give up food of animal origin
and have spiritual discipline in order to draw
themselves closer to God .
Christian Lent starts at the end of the religious
service on Sunday, the fast traditionally beginning on
the following Monday, the first weekday of the
Ambrosian Lent as the Eastern Church Lent is
known.
Lent comes to an end at midnight before Easter
Sunday, its last week being the Holy Week that
Napoleon, former emperor of France, had always had

the ambition to make France a European empire .The
Allies (Britain, Austria, Prussia and Russia) defeated
his army in 1814 and he was forced to abdicate and
escape to the island of Elba. Less than a year later he
returned to France to complete his dream , but the
Allies declared war on France again. Napoleon`s
defeat ended the Emperor`s final chapter as a leader
and lust for power, the so-called 100 Days. He was
sent to Saint Helena Island where he died six years
later at the age of 51.
Arthur Wellesley, Duke of Wellington commander of
the Allied army had never been defeated by the
French and was an acknowledged British coalition
general. Napoleon described Britain as 'the most
powerful and most constant ... of my enemies'.
Gebhard Leberecht von Blcher was the general of
the Prussian army. He was 72 at the time of the
Battle of Waterloo and the only man to have beaten
Napoleon more than once.
Austria and Russian reached Waterloo after the battle
ended, therefore the glory belongs to the British and
Prussians.
Napoleon relied on surprise and aggression rather
than firepower. His army was hastily trained and
assembled and included veterans, disenchanted
peasants and conscripts according to Blucher. Rainy
19
Revista Noi nr. 2.
weather, wet soil were obstacles for his artillery and

cavalry that were stronger than Wellington`s.
Historical importance
The battle was closely fought and either side could
have won, but mistakes in communication,
leadership and judgement ,as Wellington put it, led,
ultimately, to French defeat.
Waterloo was a decisive battle and it had multiple
consequences: it ended the series of wars that had
convulsed Europe, it marked the beginning of half a
century of peace on the continent and it ended the
remarkable career of a military genius.
.http://www.history.com/
AUSCHWITZ- 70 DE LA LIBERARE
Auschwitz este numele german al unei localitati
poloneze situata la aproximativ 60 de km vest de
orasul Cracovia, unde in timpul celui de-al doilea
razboi mondial a existat un lagar de concentrare.Pe
frontispiciul portii de intrare erau scrise in mod ironic
si infam cuvintele Arbeit Macht Frei, adicaMunca
te elibereaza
A fost cel mai extins si notoriu dintre toate lagarele
naziste deschis de catre germani la ordinul
dictatorului Hitler, Cancelarul Germaniei intre 19331945, ca urmare a politicii sale pe care a intitulat-o
Solutia finala. Scopul acestei politici a fost de a
stabili un lagar de exterminare in care dusmanii
Nazismului-prizoneri politici, evrei, rromi, persoane
cu
diverse
dizabilitati,
artisti,
educatori,
homosexuali,comunisti,membri ai Rezistentei,etcerau gazati, impuscati, supusi la munca silnica,
ingropati de vii si la acte de o violenta dincolo de
intelegerea sau imaginatia umana .Existau patru
camera de gazare in care erau executati 6000 de
detinuti zilnic. Asupra unora dintre prizoneri se
efectuau experimente medicale barbare de catre o
echipa de medici odiosi condusi de maleficul Dr.
Jozef Mengele, Ingerul mortii asa cum a fost numit
ulterior. Mai tirziu aceste acte sunt cunoscute in
istorie sub termenul de Holocaust
20

Cind armata sovietica a intrat in Auschwitz in 27 ianuarie
1945 au gasit peste 7000 de persoane subnutrite care au
fost uitati in urma fugii gardienilor nazisti. S-au
descoperit munti de cadavre, gramezi de haine si
incaltaminte si peste 7 tone de par uman rezultat in urma
indepartarii acestuia inainte de lichidare.
Potrivit estimarilor , doar la Auschwitz au fost

exterminate intre 1,1 si 1,5 milioane de persoane,
majoritatea evrei, intre 70-80 de mii de polonezi,
aproximativ 20 de mii de rromi,55 de mii de greci, 60
de mii de olandezi, 69 de mii de francezi dar si
sovietici si alti indivizi.
Monstrii exista dar sunt putini la numar pentru a fi
cu adevarat periculosi. Mai periculosi sunt oamenii
obisnuiti, functionarii care sunt gata sa creada si
actioneze fara sa puna intrebari.
Primo Levi, Survival in Auschwitz
Aceia care neaga Auschwitz , sunt pregatiti sa-l
recreeze.
Primo Levi, This is the man
Revista Noi nr. 2.
O CLAS DE EXCEPIE
Aa cum i tim majoritatea dintre noi, clasa a V-a A este, i sperm c va rmne, o clas de
excepie: activ, receptiv, vesel i mereu bine pregtit, aa cum ar trebui s fie orice clas de elevi. Ca dovad
sunt leciile model i numeroasele inspecii de anul acesta, precum i proiectul educativ SENSIBILISER LES
PETITS ET LES LVES DBUTANTS LTUDE DE LA LANGUE FRANAISE , proiect de parteneriat
cu clasa a V-a B de la Liceul cu Program Sportiv Avram Iancu din Zalu.
Ultima activitate a acestui proiect care s-a desfurat pe parcursul acestui an colar a avut loc n data de 8
aprilie 2015, cnd ne-am bucurat de contra-vizita partenerilor din Zalu, care au fost nsoii de diriginta lor,
profesoara de limba romn Dospinescu Liana i de profesoara de limba francez Cmpian Ioana.
Deoarece activitatea a avut loc n coala altfel, am organizat activiti mai ludice n sala de clas, urmate
de activiti sportive i apoi vizita la Grdina Botanic unde am avut ca ghid tocmai o elev din clasa a V-a A,
Haiduc tefania, pe care o felicitm cu aceast ocazie.
Deoarece a fost prima vizit la coala noastr, activitile propuse au inclus prezentarea colii i a oraului
Jibou, prezentare realizat de domnul director adjunct Csatlos Sandor, cruia i mulumim pentru ajutorul acordat la
realizarea diplomelor de participare.
Apoi fiecare clas a prezentat programul organizat de Ziua Francofoniei, am vorbit despre obiceiurile
pascale i am continuat cu un mini-meci de fotbal pe care bieii l-au visat din luna decembrie, cnd au rmas
plcut impresionai de sala de sport i antrenamente a Liceului cu Program Sportiv Avram Iancu din Zalu.
Partea a doua a ntlnirii noastre a constat n activitatea practic la Gradina Botanic, unde ne-am ncrcat
cu energia divin a naturii.
V mulumesc, dragi elevi, i v felicit pentru acest an de excepie! Felicitri i doamnei nvtoare David
Ana i domnului diriginte Brjac Gabriel i nu n ultimul rnd prinilor care v-au educat aa cum se cuvine!!!
Prof. Babo Gabriela
21
Revista Noi nr. 2.
NVIEREA DOMNULUI - SRBTOARE A SRBTORILOR

nvierea Domnului este piatra de temelie a Cretinismului, iar pentru Biserica Ortodox este Praznicul
praznicelor i Srbtoarea srbtorilor.
Prin ntrupare, Patimi, nviere i nlare, Hristos ne-a mntuit pe toi din punct de vedere obiectiv sau
general. Evenimentul central al acestor acte prin care Hristos ne-a adus mntuirea este fra ndoial nvierea. Ea ne
argumenteaz mai nti credina ntr-o continuare a vieii dup moarte, credina n nemurirea sufletului, ea ne
lmurete cu privire la cauza morii i tot ea ne d ndejdei sens existenei noastre ntregi, cciHristos a nviat din
mori fiind nceptur a nvierii celor adormii (1Corinteni. 15, 20). Deci pentru noi oamenii, nvierea lui Hristos
este restaurarea firii umane czute i reaezarea ei n demnitatea cea dinti; sau altfel spus eliberarea firii umane de
sub puterea deavolului i a morii,i readucerea ei la adevrata via i reaezarea in rai alturi de Dumnezeu de
unde a czut.
Toi oamenii pn la nvierea lui Hristos ajungeau dup moarte n
acea locuin a morilor (iadul) datorit neascultrii fa de Dumnezeu
care le-a spus: de vei mnca, negreit vei muri (Facerea. 2, 17).De
aceea, precum printr-un om a intrat pcatul n lume i prin pcat
moartea, aa i moartea a trecut la toi oamenii, pentru c toi au pctuit
n el(Romani. 5, 12). Moartea pentru trup este ncetarea vieii i
desprirea lui de suflet i n cele din urm ntoarcerea n pmnt.
Moartea pentru suflet, nu este desfiinarea lui sau descompunerea n
neant-cci este nemuritor, ci moartea sufletului este pcatul, care duce
sufletul sub stpnirea diavolului i a morii.De aceea toate sufletele
celor din vechime-ca urmai ai protoprinilor Adam i Eva, ct i ca
purttori ai nclinrii pctoase motenite, ajungeu in locuina morilor
sau n iad.
Pentru a ne mntui, Fiul lui Dumnezeu i-a asumat ntreaga fire
uman, adic i trup i suflet omenesc. Dumnezeu, n marea Sa iubire
fa de om, S-a cobort nu numai pe pmnt, ci att de jos pn unde a ajuns firea uman n cderea ei, adic n
cele mai de jos ale pmntului(Efeseni. 4, 9).[] i El (Hristos) S-a mprtit de acestea (trup, snge-firea
uman), ca s surpe prin moartea Sa pe cel ce are stpnirea morii, adic pe diavolul, i s izbveasc pe acei pe
care frica morii i inea n robie toat viaa(Evrei. 2, 14-15). Astfel nvierea ncepe din iad, aici Fiul lui Dumnezeu
gsete sufletul lui Adam-Omul dup care S-a cobort, i aici in iad, Adam l ntlnete pe Dumnezeu pe care l-a
pierdut n rai. n acest context i gsete explicaia acea cntare care rsun din noaptea nvierii i pn la nlare:
Hristos a nviat din mori cu moartea pe moarte clcnd i celor din mormnturi via druindu-le.De aceea cea
mai autentic icoan a nvierii n Ortodoxie este pogorrea i ieirea lui Hristos din iad, ridicnd de mn pe Adam
i Eva urmai de ceilali drepi, prooroci i patriarhi ai Vechiului Testament. Hristos este reprezentat n centrul
22
Revista Noi nr. 2.
imaginii, clcnd biruitor peste porile iadului, iar n parttea inferioar se poate observa diavolul ( sau moarteapersonificat) care este legat.
Ieirea lui Hristos din mormnt, reprezentare de origine apusean, nu surprinde dect un aspect secundar
din evenimentul nvierii. Hristos a ieit cu trupul din mormnt, tocmai pentru c sufletul Lui fr de pcat nu a
putut fi inut n mpria morii-C nu vei lsa sufletul Meu n iad, nici nu vei da pe cel cuvios al Tu s vad
stricciunea (Psalmul.15,10 i Fapte.2,24,27,31). Hristos nu a biruit doar moartea trupeasc, ca s-L reprezentm
ieind din mormnt cu trupul nviat, ci a birut moartea sufleteasc ca nceput i cauz a morii trupeti, de aceea n
icoana ortodox se vd i efectele biruinei lui Hristos pentru ntregul neam omenesc, adic ridicarea omului de sub
puterea morii.
n ncheiere, pentru cretini nvierea este:
biruina lui Hristos asupra diavolului,
biruina binelui asupra rului,
biruina virtuii asupra pcatului,
biruina luminii asupra ntunericului,
biruina adevrului asupra minciunii,
biruina vieii asupra morii,
cci Cel ce ne-a adus toate acestea este Calea, Adevrul i Viaa (Ioan.14,6).....Eu sunt nvierea i Viaa (Ioan.
11,25).
Prof. Carmen Pop
23
Revista Noi nr. 2.
CURIOZITI ALE LIMBII ROMNE

A vorbi despre limba n care gndeti este ca o
srbtoare. Limba romn este patria mea. De
aceea, pentru mine, muntele munte se numete, de
aceea, pentru mine, iarba iarba se spune, de aceea,
pentru mine, izvorul izvorte, de aceea, pentru
mine, viaa se triete.
Nichita Stanescu
Limba este ntiul mare poem al unui popor.
Lucian Blaga
Oficial, cu o lungime de 44 de litere, cel mai
lung cuvnt din limba romn se afl pe locul 3 n
topul celor mai lungi cuvinte din Europa. Pe primul
loc se afl un cuvnt german, cu o lungime de 79 de
litere, iar pe locul 2 un cuvnt turcesc, cu o lungime
de 70 de litere, ambele fiind cuvinte compuse, n
timp ce cuvntul romnesc este unul tehnic).
Neoficial mai exist alte dou cuvinte mai lungi (un
cuvnt n islandez, cu o lungime de 64 de litere i
un cuvnt finlandez, cu o lungime de 61 de litere),
ns acestea nu sunt incluse n dicionare, fiind mai
degrab glume lingvistice
Cuvntul este:
1.pneumonoultramicroscopicsilicovolcaniconioz
(o pseudoboal a plmnilor,
provocat de
inhalarea prafului de siliciu vulcanic)
2. Limba romn este singura limba european n
care se poate face o propoziie complet, format din
5 cuvinte care conin doar vocale: Oaia aia e a ei.
3.
Cel mai lung cuvnt care conine doar
vocale: uiuiu.
4. Cel mai lung cuvnt care conine o singur
consoan: acioaiei.
5. Cel mai lung cuvnt care denumete o localitate
din Romania: Constantineti.
6. Cel mai scurt cuvnt care denumete o
localitate: Ip.
7. Singurele cacofonii acceptate in limba romana
sunt: Ion Luca Caragiale, tactica cavalereasc,
biserica catolic,
epoca capitalist,
Banca
Comerciala.
8. Un om care traieste 70 de ani rosteste peste un
miliard de cuvinte.
i, n final, cteva palindromuri amuzante
(grupuri de cuvinte sau cuvinte care pot fi citite de la
24
stnga la dreapta i de la dreapta la stnga, fr s-i

piard sensul).
Ele ne seduc cu desenele;
Era sa pozez o pasare;
Elisa va lasa Toyota sa la Vasile;
Era o tipa rapitoare.
Prof. Borzan Diana -Adina
Pe mal de lac
Pe mal de lac
Privesc i tac...
La frumoasa lun
S-i fac o cunun.
S fii prinesa mea,

i-i voi da iubirea.
S fiu prinul tu,
S m iubeti mereu.
i totul s fie,
Precum o poezie
S ne iubim cu foc
S nu stm n loc .
Dragostea s-i mprtesc,

Lng tine s mbtrnesc.
M plimb i tac...
Pe mal de lac.
Tomniuc Vlad (XII C)
Revista Noi nr. 2.
ORICAT AR FI DE GREU
Oricat ar fi de greu, te voi avea, mereu,
In sufletul meu.
Oricat ar fi de simplu, voi fi mereu, acolo,
Pentru tine, mereu.
Cu tine, e simplu sa zambesc.
Cu tine, e bine sa traiesc.
Pentru tine, e simplu sa zambesti.
Dar pentru mine, iata,
E greu sa supravietuiesc.
Cu tine, e usor sa spun un Te iubesc.
Cu el, mi-e greu sa spun un simplu Imi lipsesti
Imi lipsesti si mi-e greu.
Ca esti in sufletul meu,
Si desi incerc mereu,
Nu pot sa te scot, din sufletul meu.
Esti tu in locul lui,
Si vreau din suflet sa imi spui
Ca ma iubesti, si sa pui
O poza intr-un cui.
Si imi lipsesti, si nu iubesti,
Si imi e greu, ca mi-e dor, de tine, mereu.
Rus Liviana (VI.A)
Deep to the roots of the world's fairytales...
Partners:
1. Adoracin Lapea,CEIP NTRA. SRA. DE
ORETO Y ZUQUECA, Grantula de Calatrava,
SPANIA
2. Adriana Descultu,ScoalaGimnaziala,
ZahariaStancu, Rosiorii de Vede, Rosiorii de Vede,
ROMNIA
3. Franca Zema,ICS di Cadeo e Pontenure, Cadeo
(PC), ITALIA
4. HACER DLEK ZCAN,Gazanfer Bilge Hearing
Impaired Primary School, Kocaeli, TURCIA
5. IuditaRomocea,LiceulTehnologic "Octavian
Goga", Jibou, ROMNIA
6. Julia Faizullova,Tartu LasteaedKelluke, Tartu,
ESTONIA
7. KamilaKomor,ZespSzk w Jezioranach,
Jeziorany, POLONIA
8. Melinda Nagy,LiceulTehnologic "Octavian Goga",
Jibou, ROMNIA
9. Pnar ALTUNCU,Kozayalkokulu, Akyurt,
TURCIA
10. Rita Maculeviien,Ukmergsvaiklopelisdarelis "Buratinas", Ukmerg, LITUANIA

11. Triantafyllos Deligiannidis, 11th PRIMARY
SCHOOL OF KATERINI, K, Katerini,
GRECIA
12. Vicky Milioti, 11 ,
E, GRECIA
13. Violeta Korkucyte, Regent's Park Children's
Centre, London , UK
14. , "", Shumen,
BULGARIA
All partners should
1) choose a traditional fairytale from their country
2) present it to each other
3) find similarites
4) make one new common fairytale after combining
all the fairytales that were heard.
The basic aim of this project is children to
develop tolerance towards diversity. Students have
always loved fairytales. In our case they can be used
to introduce students in another culture. In order to
achieve it, they will have to work in groups. In this
way, they will learn to communicate with each other,
support their opinion, respect the others' opinion and
make decisions. Also, they will have to search for
information in other books or in the internet. So they
will practise in finding the right information they
need and avoiding information they do not need or it
can be dangerous. Finally, they will practise in
primary school subjects and in the end they will see
the result of their attempts.
Firstly, by 5 January students will be asked
to bring in the classroom traditional fairytales from
their country. We will read them and talk about them.
By 1 February, each teacher should choose one of the
fairytales they heard. The choice will be done after
teachers' discussion, so that they have similarities. By
the end of February each school should present to the
others their traditional fairytale. They can send by
post a book students will have written the fairytale
and drown pictures or they can send a powerpoint
presentation or they can even present a theatre play.
In this step, students must work in groups to find
similarities between their fairytale and the fairytales
from the other countries. Finally, all the schools
participating will make a common book with ONE
fairytale made from the combination of the fairytales
that were chosen. By the end of the school year, each
school will add a chapter and then the book will be
send to the other country, until it passes from
everyone and the story has finished.
The book that will be made from the
combination of fairytales, as well as photos from
students' project step by step will be posted in
Twinspace and schools' websites.
25
Revista Noi nr. 2.
Chapter One: GREECE

Vicky's Tale
By Vicky
It was a typical day at the island "Emerald
days". Nobody would disturb the quiet on
it apart from the seagulls and...the music. You
could always listen to a magical music coming from
the skies! Ten Sol musical keys flied in the sky and
played music. They had a mission! On the island
there was nothing else apart from a chest with a
treasure. Nobody could steal the chest as long as the
Sol keys were there. However, one day a ship passed
very close to the island "Emerald Days". On the ship
there was a small sack. A seagull flying over the ship,
saw the sack and thought there was food. The seagull
flied very close to the ship's deck and grasped the
sack.
But unfortunately the sack was opened. A scary
sound was heard and wind started to blow. In that
sack somebody had prisoned all the winds. It started
to blow so much that all the Sol keys were
disappeared! Where had they gone? Treasure was in
danger. The keys had to be found!!! Even the ship
was drawn away by the strong winds. It got dark.
Captain had lost his maps .He had no idea where they
were going. Only stars and Moon showed him the
way. In the darkness a young sailor named Yannis
was trying to orientate according to the stars like the
ancient Greeks used to do in their very first trips.
Suddenly, he saw light comming from the bottom of
the sea. He thought he should mention this to the
captain.
-Captain, something really strange is going on! I saw
light coming from the bottom of the sea.
Captain dropped the ship's anchor and got to the
deck. He looked carefully and said
-It's a shiny rock .Something very important must
be there. Sailor, go to see!
The sailor had no other option. He took a
deep breath and dived.
Yannis swam under the water for a lot of time but
when he arrived at the bottom he couldn't believe his
26
eyes. Little fishes with all the colors you can imagine
sang.
Colorful snails danced, a turtle was the
conductor and in the center a Sol key was playing
music. In a corner a beautiful blond mermaid was
sitting on her throne. It seemed as if there was a party
for her honor. The sailor got dizzy by all these colors
and captured by the mermaid's beauty. He walked
straight to the mermaid, he bowed and said:
- I am so glad to meet you, your majesty! Would

you offer me this dance?
But the mermaid didn't seem to enjoy the
party. She was thoughtfull. So, she turned her head to
the sailor's side and asked him:
- Is Alexander the great alive or dead?
Yannis started to think very fast! He had heard this
before... Alexander the Great!
Yes!!! Mermaid was a woman. She was
Alexander the Great's sister. Alexander was the great
king of Macedonia. When his sister learnt that he
died she became a mermaid. She travels all the time
and when she finds a sailor she asks him:
- Is Alexander the Great alive or dead?
If somebody makes the mistake to tell her that her
brother has died, she sinks the ship...
- He is alive, your majesty! Alive and reigns
over the world! Yannis said Mermaid got so happy
after hearing the good news from Yannis. That night
they
danced together and before Yannis leaving the
mermaid gave him the Sol key.
- You will need it, she told him. Good luck!
Yannis swam back but when he came on the sea's
surface the ship had already left.
Hopefully, land wasn't too far. But when he
arrived he saw a place he had never met before!
Chapter Two: ROMANIA
The whole area was covered by sand.
He didnt know where to go. He decided to set
off wherever his fate would take him. He
walked and walked until he saw a cottage. He
respectfully knocked on the door. There lived a
very old lady who was as old as the roads.
Revista Noi nr. 2.
-Good afternoon, old lady!

-Youre lucky that you told me old lady. What
are you doing here where not even the birds fly?
Yannis
told
her
about
the
difficulties
he had gone
through,
until
he
found
the
first
Solkey,
and
now he is searching for the second one.
-My dear son, if you listen to me, youll find the
second key, too. Go to the North, across the Southern
Carpathians. Then go to the Western Carpathians,
look for the bears grave. If you behave well,
everything and everybody will help you. Yannis has
gone to find the way, which the old lady told him
about. He walked and walked for 3 days and 3 nights,
until he heard a noise. It was the water of Maros
River.
-Yannis you are close to the bears grave. The
Bear-Cave is in the Transylvanian Mid- Mountains.
There you can find what you are looking for.
whispered the water of Maros River .
Hearing these, he had gained some new
strength. He soon arrived to Bear-Cave. The
stalactites guided his steps.
-Come,
this way! Go
further! Here,
here!
Thus, soon
in the depth
of the Cave,
beyond
the
Candle Hall,
he found the
grave of the prehistorical bear. And as a miracle:
there shined the Sol-key. The sailor continued his
way happily. Soon, he arrived to a three-way road.
There he saw a chest.
As he didnt know which way to choose, he
thought he would go the chest; maybe it will help
him in the decision.
But he didnt know, that in this chest was
nothing else, but sleeping powder. When he opened
it, Yannis fell asleep deeply.
When he woke up
and so the story unfolds, and the friendship
between countries and children deepens
..continuarea povetii n limba englez din

numrul trecut.
She was happy and before realizing she had
walked a long distance. All of a sudden she heard a
nice whisper. It became stronger and stronger, but yet
very pleasant. L found a lake; all over the lake there
were the nicest flowers she could see; the place was
so green due to the rich grass all around. The
landscape was amazing; the waterfall near the lake
was like a beautiful song carried away by the wind.
She ran towards it, but when she got there , looked
into the water and the mirror of the lake showed her a
sad face, hiding behind a temporary smile. She
remembered then her situation and cried again.
A fish appeared staring at her, but she

couldn't notice it, her eyes were full of tears.
Little girl, little girl, why are you crying? Can't you
see how pretty you are..so..what's the reason to
cry?the fish asked.
Who's there? the girl replied in surprise.
Who's speaking? Show yourself..
I'm here in the water. Hello....My name is Fat.
What's your name?
Oh, you..a fish...I'm only L, just that....
Hey, don't make a foul of me! That's not a
name...L?!
No, that's my name..my aunt gave it to me...
Why? Look..every name means something. My
name is Fat ...my mom gave it to me because I was
fat right from my birth.
Ha, ha, ha! That doesn't bother you?
27
Revista Noi nr. 2.
Oh, no, not at all. My friends call me Fatty, a little

bit nicer. I'm thinking...who gave you the name, your
aunt you said?
Yes, indeed. After my father had died my aunt took
care of me. She gave me the name L. I don't know
why. Can you help me find out where does it come
from??
Of course, I like puzzles. Let me call my friends.
...Ok..now tell us your whole story.
After several minutes, the fish managed to solve the
mistery. They were happy, but also sad because they
felt pity for the poor girl.
Did you find it? the girl asked anxiously.
Yes, we did. Your name really represents you, said
Fat.
Really? Yes, think about how you felt when your
mother died, then your father and now your aunt.
Think about the feelings you had and how you felt
each time you lost somebody you loved. You felt...
Why do I have to say it? You tell me the answer!
No, it must be you who tells that. Now I realise that
perhaps you knew it all the time but you tried to
deny the reality. Whether you say it or you hide it,
things won't change . Come on, say it. How does
your heart feel?
My heart cries...it's very lonely and sad.
See? So your name is...think..it starts with L..
Lonely, that's how I feel. Loneliness is my name
Yes, this is your name . Your poor aunt Pity gave
you this name because she saw that even she was
trying to give you everything, you were very lonely
as a permanent condition.
Nobody said anything for a while. Then something
surprised Fat and his friends
I must find my real name! Loneliness shouted.
What? How that? Now you know your name..
No, that's not my real name. Only two letters of it
are in my real name. My real name is difficult to find.
One day, an old lady told me something. I've never
told anyone. She told me Find yourself and try to
see your eyes on the face of the one who loved you
most in life. I have been waiting for the right
moment to unpuzzle this. So, I think that finding
myself means to find my name given by my aunt,
then the eyes..there must be two letters, two
important letters, because I have some large eyes, as
you can see. I think the letters are O and E.
Wow! Why do you say that?
Well, O represents my big eyes, and E is used twice,
so these must be the letters. Moreover there must be
these, because they are vowels, and vowels are very
important in a word, like eyes are very important for
people.
Wow! You're very smart, L! Anyway it is difficult
to find your name. There are so many possibilities.
We can try to guess it if you want.
No, I must think....it must be the real one; when I'll
28
say it it must be the true name, otherwise my life

won't change.. it will remain full of sadness. It's
really important to find it myself!
Ok, but how do you intend to do that?..to find the
missing letters?
Well, the puzzle has other clues, but I cannot guess
them.
Stay with us and I promise we'll find it.
No, I can't. I would like to stay with you forever, but
I should continue my journey. I must go to my hometown. I'm sure there I can find my real name. Then
I'll be able to save myself and the entire world.
How so?
I was told that my name represents the key to
humankind's salvation.
Really?
Yes, it's true, I don't fully understand it, but I always
felt I had something special in me.
Good luck then! If you need us, just call my name
and we'll be right there for you. Isn't it, guys?
Yes, sure! the other fish replied.
They remained silent for a while.
The purple and orange covering the sky were dancing
in an inexhaustible show. Birds flying to the unseen
spotted the skies, and the green of the trees made a
perfect union with the whole world.
Thus, L left the place, more confident now that she
could solve the mystery.
She had walked like that for three days when she
finally got close to her home-town, now called InJustice.. She stayed up a hill near the town and
watched the scenery of what was once her home. She
had lived there for five years. She was little but she
still remembered how nice it had been together with
her parents and friends. The town was once so quiet
and love and joy governed the people there. She used
to play all day long, running in the fields near the
town. Everything was so perfect..until Cruelty, Anger
and Violence came into the city. They had come with
bad thoughts right from the beginning. Therefore,
they used their power and money to subjugate all the
people.. Soon, the green of the surroundings changed
into gray and brown. The smile of the innocent hearts
was changed into bitterness and sorrow. The cruel
and fake smile of those malefic people was all over
the town.
L remembered how everything good and
sensitive lost the power to survive...including her
mother. She died when L was only three years old.
She was so beautiful , like a princess; everyone liked
her. She filled people's lives with peace, harmony
and joy, but now..she was gone, gone forever..and L
was so sad. She started to cry again.
There's no time to lose. What happened can't be
changed now. Mom, I miss you very much, I need
you, but dad, you learnt me to go on, to look into the
future, to look at the bright part of my life, not to be
Revista Noi nr. 2.
forever sad for some bad things from my life. This is

what I must do! No more crying now!....L talked to
herself.
Now I must think about what I'm going to enter the
town. The guardians won't let me in. I might meet
someone I know, some of my friends...if they
survived. ..What if they are bad too? Oh...
...
Move, move! Come on, don't be so lazy!
One of the guardians hurried an old lady to carry a
luggage. The scenery was terrifying. The guardians
with guns in their hands were surveying the town
while poor people were working hard not to be
punished.
Suddenly, L recognized one of the guardians.
Smiley! shouted L very happy.
Someone then from the darkness of a bush nearby
came and covered her mouth.
Ssht! said the man, pulling her into the darkness.
L tried to oppose but she wasn't strong enough to win
him.
Look at me! he said. Look at me! Do you
recognize me? Don't you know who I am?
L looked scared at the unshaved and hairy face, but
soon her face started to enlighten.
You are...No, ..it cannot be true! You are. You look
like Wise. It can't be true!
Yes, I am. It's me. H. I'm so glad to see you!
Wise hugged her, then looked to her face, kissed her
and again hugged.
Oh, my God, you are so beautiful! You're a real
woman now. You look very much like your mother.
Look at you..you're a real man now. You always
wanted to become a man...now your dreams have
come true...I can't believe you're here. You have the
same look, very kind and sweet, and your
smile...hasn't changed at all. Charming...what can I
say?
You must tell me how you survived! Why didn't you
leave town?
We'll have plenty of time to speak. Come on, let's
go! I'll take you to my hiding place. But, quiet,
please; otherwise we'll be caught.
They ran silently hand in hand into the deep forest.
Soon they reached to a cave, a dark and scary one but
after sneaking through some narrow galleries, they
reached into a very cozy room. Lighted by some
candles. In the dim light you could imagine yourself
in a huge library...so many books, different sizes,
colours...
This is my house, my everything! Do you like it?
Yes, I do...so you live here now...What happened ?
You must tell me, please!
I'll tell you everything. Sit down now!
...
Wise started to tell L about everything since the day
she had left the town.
Wise was an old friend of hers.; he has

always been a smart boy, but the others mocked him
because he always searched for the older ones
'company in order to find answers to his so many
questions or because he preferred reading rather than
playing football or other games with the boys. Only
L understood his passion. He had always watched for
L, he was like a big brother for her.
When Cruelty, Anger and Violence started to
rule the town, he searched for a shelter, close but
safe, so he could watch what was happening there.
You know, I've been waiting for you!
What? How could you know I'll be back? You
neither knew where I was all these 14 years.
Yes, I knew. I even visited you and your aunt...you
never knew that. Anyway, I knew you'll be coming.
My books told me that.
Be serious...am I in your books?
Not exactly, but, there's something there..
Wait a moment! How did you call me when we
met? I think you told me H, isn't it? As far as I
know
I was called Curly Hair.
Yes, you were for all of us Curly Hair, but this is not
your real name.
I know, but why H?
I told you, my books tell me that. They told me
everything about you.
H, H..then..you know my real name?
No, I don't know it. All I know is the first letter.
You know, I've searched in books for a clue and I
discovered old maps of the town and the
surroundings. It is interesting that the forest which
separates our town from the village you lived in with
your aunt has exactly the H form, perhaps showing
the connection between the two places that
connection is you. I'm sorry but I have some bad
news for you.
Don't scare me!..In fact nothing can surprise me
now, I got used to bad news. Tell me ...
My parents were very good friends with your aunt,
Pity. I once heard them talking about you. She was
telling my parents about a child she had given birth.
No, that's impossible, she was never married.
Yes, but she once met a man whom she loved very
much, but left her as soon as he found about her
pregnancy.
I never knew that...Poor auntie!
Please listen to me, it's difficult for me, but I must
tell you. Kindness and Courage were very special
people. They had a child.
Don't be silly! I know that..it's me.
No, a boy, they had a boy. He would have been 25
now if he had been alive; he died when he was just a
baby.
I had a brother!...But mom and dad never told me
anything!
29
Revista Noi nr. 2.
Listen to me....Kindness and Courage were very sad

when they lost the baby, they couldn't do anything
well; everyone was sad in the town. Everybody
suffered with them. Kindness didn't eat, didn't
speak...for five years.
Until they had me.
Yes and..no...Kindness couldn't have other babies.
That's why she was so unhappy that she wished to
have died with her child.
No, that's not possible!
I'm afraid it is...
So, my parents aren't actually my parents..?
H started crying, looking in a fixed direction. Her
whole world was collapsing. Wise tried to hug her.
No, no, leave me! I'm a bastard..I don't have
parents..I belong to nobody!
No, that's not true! You have parents. Kindness and
Courage really loved you. They were very happy
when you entered their house, you were the most
important person in their lives.
But I'm not their daughter! And now..I don't even
know who were my parents!
Dear H, your mother loved you more than her life!
I'm talking about your real mother.... That person was
Pity.
A deep silence again froze the room. The water drops
stopped their running towards the earth...every
started spinning around H, she was speechless. Her
life had taken again another turning. She felt more
lonely than ever. Now she felt like not even her
parents' memories belonged to her...she had lost
everything.
No, it can't be! Pity was my mother? Why did she
give me? Didn't she love me?
How can you say that? She loved you the most in
the world, but she was a poor woman who loved her
family a lot, actually the others always took the first
place in her life. She saw her sister dying day by day.
She then decided that was the best choice for all the
others, except for herself. She was happy by the
thought that you were happy...she actually gave you
two parents, instead of only one. She wanted you to
live in good social conditions, to have all the benefits
she couldn't have offered you otherwise. Thus she
gave you to her sister and gone away into the forest
crying bitterly and for many years in a row nobody
knew anything about her, she was thought to be
dead.
If you know so much about my life, you must know
my real name then.
I don't know it, you must know it! Tell me
everything you know.
I once met an old lady who told me....
She told him everything she knew, how she
discovered some letters from her name and so on.
And now I know my name starts with the letter H
And it has also the letters O, E. Let's try the possible
30
combinations.
No, the old lady told me that I should be the one
who pronounces it for the first time, and for that I
need to be sure about it. Otherwise I cannot save
myself and the world...
.Ok...I'll try it..HOE, HEO...No, something isn't right.
Tell me once again the old lady's words.
...
That's it. She gave you four elements, so your name
has four letters.
And the last clue is very
simple...who's the one who loved you most?
I always thought that my mother Kindness, but k
cannot be the missing letter.
Yes, but now you know who was your real mother
and the things she did for others'happiness. So, who's
the one who loved you most in life?
No, she didn't love me most! No, I refuse to accept
it!
Don't be headstrong! You must say it. Think about
everything she did for you, including when you
stayed with her after your parents' death. Didn't she
show you love?
H talked to her inner self for some moments......Pity,
my mother Pity loved me most, I know that now..I
think I always felt that...in a way.
The two smiled peacefully for a few seconds.
Now we know the missing letters! said Wise.
Yes, that's P from Pity. So my name starts with H
and has included E, O and now P.....It must
be..HOPE!!! she said and then stopped waiting for
something to happen.
Great..but..why are you silent? Is there anything
wrong?
I'm waiting for the miracle. Come on, let's go out
and see it! Hope grabbed Wise's hand and ran
outside the cave.
Wait!..what kind of miracle are you waiting to
happen?
I was told that my name will save the world.
Oh..now I see it! Don't be silly! Your name has
nothing magical in it...It isn't a god, you're not a
goddess either to save the world.
You're wrong, there must be something.
Let's think for a while. Every name has a meaning, a
deep significance. Think about Loneliness- why you
were called that way, or my name, Wise why do I
have this name? Kindness, Courage, Pity..all these
names mean something, therefore, yours too.
Hope seemed very thoughtful, like even not hearing
Wise talking.
Hope...Why did my mother Pity give me this
name?
I know that Kindness and Courage gave you this
name, not Pity. Kindness actually said I hope this
girl will replace what was really mine , I hope she
will bring us happiness and I hope she will not hate
Revista Noi nr. 2.
us for hiding the truth from her. So, she gave you
this name, Hope. That's its history.
That's all? Do I have an ordinary name? Where is
there its importance, its significance for the world?
Why did I search for it for such a long time?In
vain?
Don't take it this way. Hope, Think a little. Hope is
what keeps us alive, what helps us to go on, to focus
on the good things in our lives, and not on the bad
ones. So, hope is the key for survival.
How then will my name help the people in this town
and from all over the world?
These people live without a hope, that's why they let
themselves subjugated by the bad. They must start
seeing that even the bad is present all over and
seems to be powerfully dominating, they can still be
good, can still have qualities and fight for the better,
they can help each other; thus together we can save
the world. This is what they and all of us need
...hope.
Yes, and even Violence, Cruelty and Anger seem
stronger than us, we can win them if we maintain our
hope.
'Hope is like the wings that carry you above the
clouds and takes you higher and higher, it is the one
which helps you to see the beauties of life, to see the
light where there is darkness, helps you find in
yourself what you once thought lost and helps you
become a winner. Maintain your hope, help it to
grow, to bloom and spread its perfume all over the
world!'
...by Raluca Aciu
Miestrie
n fiecare an organizez expoziii de art
cu lucrri realizate de elevii claselor V-VIII, n
sperana de a ilustra frumuseea fiecrui anotimp
i a fiecrei srbtori religioase.
Parc o nostalgie a zilelor de var nsorite

ne cuprind pe toi i totui bucuria c natura i
arat o nou nfiare iar roadele muncii se vd,
ne inspir s crem lucruri minunate. Toamna
este anotimpul n care ni se deschid porile colii

iar elevii se bucur s realizm prima expoziie
din acest an colar.
Srbtorile de iarn sunt un prilej de bucurie
indiferent de vrst i sunt ateptate cu mare
entuziasm, mai ales de micui. n aceast
perioad, elevii realizeaz picturi i desene care

ilustreaz Crciunul n chipuri felurite, cu mult
imaginaie i voioie. Bradul cu podoabele lui,
Mo Crciun, cadourile i peisajele nzpezite
sunt subiecte des abordate pentru c sunt
familiare. Ei prelucreaz i teme religioase dar
nu att de frecvent pentru c li se pare greu s
deseneze chipurile oamenilor.
Cu prilejul sosirii primverii, panoul de
expoziii este schimbat cu alte lucrri care ne
dovedesc c lucrurile se rennoiesc mereu.
Anotimpul primvara este un izvor nesecat de
inspiraie pentru toi artitii i copiii care reuesc
s surprind schimbrile ce au loc n natur, ntrun mod creativ i spontan.
n scurt timp urmeaz s ne pregtim cu

lucrri pentru srbtoarea pascal care de altfel e
o tradiie ce se respect n fiecare an i apoi vom
ncheia anul colar cu o expoziie dedicat
tuturor copiilor din lume.
Material realizat de prof. Darczi Adela Elena
31
Revista Noi nr. 2.
William Wordsworth (7th April 1770-23rd April 1850),unul dintre cei mai remarcabili poeti englezi, s-a nascut in
nord-vestul Angliei intr-o regiune pitoreasca cunoscuta sub denumirea de Districtul Lacurilor. Impreuna cu Samuel Taylor
Coleridge si Robert Southey sint cei mai cunoscuti poeti ai Romantismului timpuriu, facind parte din asa zisa Scoala a
lacurilor
Districtul lacurilor ,regiune de o frumusete naturala nealterata, cu numeroase lacuri separate de pajisti verzi presarate
cu narcise galbene care cresc spontan primavara,a fost adesea sursa de inspiratie a poeziilor lui Wordsworth. Una dintre poezii
se numeste I wandered lonely as a cloud
Narciii
I wandered lonely as a cloud

That floats on high o'er vales and hills,
When all at once I saw a crowd,
A host, of golden daffodils;
Beside the lake, beneath the trees,
Fluttering and dancing in the breeze.
Mereu, ca stelele-n zenit,

Ce-n Calea Robilor lucesc,
Se avntau spre infinit,
De-a lungul malului, spre est.
Vzui acolo mii i mii,
Sltnd, cpoare aurii...
Continuous as the stars that shine

And twinkle on the milky way,
They stretched in never-ending line
Along the margin of a bay:
Ten thousand saw I at a glance,
Tossing their heads in sprightly dance.
Dansau i undele cu ei,

ns erau de ne-ntrecut,
n veselia lor, scntei
Sreau, i eu nu am putut,
Rmne rece ntre flori...
Nu bnuisem, ce comori
mi vor aduce, nencetat
Fiind cuprins de reverii,
Pe canapeaua mea culcat,
De solitare bucurii
Avea-voi parte... cci mereu
Cu-acei narcii dansez i eu.
32
I wandered lonely as a cloud
Eu m plimbam nsingurat,
Asemeni norilor din cer,
Cnd de narcii zrii, mirat,
Un neam de aur viu, leger n preajma apei, printre fagi,
Dansau cu briza sub copaci.
The waves beside them danced; but they

Out-did the sparkling waves in glee:
A poet could not but be gay,
In such a jocund company:
I gazedand gazedbut little thought
What wealth the show to me had brought:
For oft, when on my couch I lie
In vacant or in pensive mood,
They flash upon that inward eye
Which is the bliss of solitude;
And then my heart with pleasure fills,
And dances with the daffodils.
Revista Noi nr. 2.
Amuzamente chimice
- Foc rece Amestecul de ap i alcool 95%, n proporia de 1:1, este un lichid
inflamabil, dar care arde cu o flacr necombustibil. Se impregneaz o batist
cu acest lichid, se stoarce i, apucnd-o cu un clete pentru zahr, i se d foc.
Se va vedea o ardere cu flacr vie, dar batista va rmne intact.
- nclzirea cu ap rece Se tie c la stingerea varului cu ap, se degaj o mare cantitate de
cldur. Tocmai pe aceasta se bazeaz scamatoria fierberii oului cuap rece.
Se folosete un vas cu fund dublu (cel superior fiind perforat), n care se toarn
ap, restul fiind fcut de varul care a fost pus anterior ntre cele dou funduri
(desigur fr tirea asistenei).
-Cerneala care dispare Un truc des folosit este acela de a pune pe cineva s semneze o hrtie oarecare, semntur care va
disprea dup un timp. La baza acestei experiene st faptul c cerneala este n fond o soluie diluat de
amoniac, n care s-au pus cteva picturi dintr-o soluie alcoolic 1% de fenolftalein. Amoniacul
evaporndu-se, fenolftaleina se decoloreaz, iar scrisul dispare.
Bibliografie: Chimia distractiv- L. Petrescu
REBUS
Rezolvai i vei obine de la A la B denumirea celor mici particule dintr-o substan, iar de la C la
D ocupaia voastr .
A
1.
2.
3.
4.
C
5.
6.
B
7.
8.
9.
10.
D
1. Electronii sunt repartizai pe................
2. Ultimul strat se numete strat de............
3. Particule pozitive din atom se numesc
4. Chimistul rus........... a aezat elementele chimice n sistemul periodic.
5. Particulele din nucleu de numesc.
6. Denumirea potasiului.
7. Legtur chimic stabilit ntre metale i nemetale.
8. Cel mai electropozitiv element chimic.
9. Cel mai preios metal.
10. Partea central a particulei gsit pe coloana AB
Prof.Cipriana Liliana Turc
33
Revista Noi nr. 2.
UTILIZAREA SOFTURILOR
EDUCAIONALE N PROIECTAREA
ESTURILOR
Proiectarea esturilor reprezint activitatea de
elaborare a unui model de estur pe baza analizei
criteriilor de funcionalitate inginereasc i estetic
precum i celor de utilizare eficient a resurselor
materiale. Un proiect al unei esturi reprezint un
plan care se materializeaz odat cu realizarea
esturii.n ultimul timp esturile,att cele de
folosin industrial ct i cele de folosin
domestic,au funcii impuse de domeniile de
utilizare.Din acest motiv n industria textil este
recunoscut importana pe care o are activitatea de
proiectare n realizarea de produse care s rspund
nevoilor consumatorilor.
Metodele tradiionale de proiectare presupun ca
designerul
care trebuie s aib cunotine de
tehnologie i structur,s poat realiza o optimizare a
structurii din punct de vedere estetic i funcional
prin dimensionarea corect a caracteristicilor de baz
ale esturii.Aprecierea msurii n care proiectul de
estur va satisface cerinele impuse se va realiza
intuitiv ,bazndu-se pe experiena acumulat de
designer de-a lungul timpului.n plus,procesul este
costisitor,necesitnd pilotarea(realizarea mostrei de
estur),apoi eventual corectarea proiectului.Abia
apoi se poate trece la lansarea n producia
industrial.
Evoluia tehnologiei,rezultat i din nevoia de
reducere a timpului de proiectare dar i de reducere a
costurilor,a dus la apariia unor programe de
proiectare asistat de calculator,n contextul
-ArahWeave-program
de
proiectare
a
esturilor;
-ArahPaint-program pentru elaborarea schielor
de desen artistic;
-ArahDrape-program de simulare 3D a
utilizrii esturilor.
Programul Arahweave este un exemplu de
informatic aplicat n domeniul proiectrii
esturilor,este un program care ofer o gam larg
de aplicaii i poate fi utilizat att de specialiti ct i
pentru activitile de instruire a elevilor i
studenilor.Direciile de utilizare a softului
ArahWeave n cadrul programului CAD esturi sunt
corelate cu problematica prezentat n programa
analitic i fac posibil abordarea urmtoarelor
aspecte:
-studierea caracteristicilor de structur ale
esturilor simple ,compuse i Jacquard;
34
dezvoltrii resurselor hard i soft oferite de

calculatoarele actuale.Aceast evoluie a determinat
i schimbarea concepiilor cu privire la proiectarea i
realizarea sistemelor i schemelor electronice,att
simple ct i complexe.Resursele de calcul sunt
implicate n aceast activitate din necesitatea de a
reduce preul de cost, a mbuntii performanele i a
reduce ct mai mult timpul afectat cercetrii i
dezvoltrii de produse.Fr ajutorul calculatoarelor i
al programelor de simulare din ce n ce mai
puternice, nu se mai poate, practic, concepe
activitatea de proiectare n acest domeniu.
Softurile CAD-computer assisted design ,sunt
cele mai utiliyate in domeniul proiectarii inginereti
i de cele mei multe ori sunt asociate cu softuri
CAM-computer assisted manufacture.
Aceste sisteme sunt folosite cu succes n
activitile industriale de proiectare i reproiectare de
esturi.n cazul mainilor de esut cu monitorizare
electronic a parametrilor tehnologici, sistemele
CAD/CAM sunt indispensabile i presupun ca cei
care le utilizeaz s aibe cunotine solide de
structur a esturilor i de tehnologii de esere.
Utilizarea CAD-urilor crete potenialul pentru
inovativitate i creativitate.Realizarea de simulri ale
esturilor cu ajutorul softurilor face ca n cele mai
multe dintre cazuri s nu mai fie nevoie pilotarea.
Exemple de astfel de softuri de proiectare de
esturi
sunt:pachetul
software
Arahne,WeaveMaker,WeavePoint,Jacqcad,ScotWeav
e,Textronic,Texgen.
n cadrul sistemului CAD-esturi se folosete
pachetul software Arahne care este constituit din trei
programe:
-studierea corelaiei dintre caracteristicile
structurale ale esturilor;
-studierea schemei de programare a esturii
resursele utilizrii acesteia pentru diversificarea
esturilor.
-realizarea
simulrii
esturilor
pentru
estimarea caracteristicilor estetice ale acestora;
-folosirea bazelor de date ale programului
pentru studiu i ca surs de inspiraie.
Utilizarea acestor softuri ,att n licee
tehnologice cu profil textil ct i n facutile de
inginerie textil este vital, deoarece face mult mai
interesant
activitatea
de
nvare,dezvolt
creativitatea i folosete totodat aptitudinile de
utilizare a tehnicii de calcul care reprezint
VIITORUL.
Prof. Ing. Ghiurco Carmen
Revista Noi nr. 2.
Cuvinte de mulumire
Att prezentul ct i trecutul sau viitorul se afl n noi. Timpul nu ne poate mpiedica s gndim, precum
nici noi nu putem opri timpul n eterna sa scurgere. Visarea este clipa ce a rmas n fiecare dintre noi aceasta
este starea prin care fiecare individ ncearc s-i depeasc condiia uman. Omul triete pentru a gndi,
raiunea fiind darul ce-l deosebete de celelalte vieti. Omul este fiina cugettoare. (Rene Descartes).
Fiecare om are carma sa, drumul su n via, dar acest drum depinde cum i-l faci. Fiecare om are visul
lui. Viaa fiecruia e un vis. Nu toate visele se mplinesc, doar o parte din ele, pentru c de s-ar mplini toate nu ar
mai fi alternane de sentimente nimic nu ar fi frumos sau urt, bine sau ru.
Viaa este o lupt continu, ambiie, perseveren. Este un drum cu suiuri i coboruri, cu bune i rele.
Visul meu a fost nc de cnd eram copil s devin profesor de muzic, s-i nv pe copii s cnte. i mulumesc
bunului Dumnezeu c m-a ajutat s-mi realizez visul. Nu pot s uit cu ct entuziasm luam cte un taburet, urcam pe
el i cntam muzic popular cnd venea cineva la noi acas, sau prima serbare pe scena de la grdini, cnd am
cntat cntecul Romnaul
nc de atunci am simit c am ceva n comun cu muzica. De-a lungul celor 30 de ani de munc la catedr
am ncercat s scot la lumin talente, s-i fac fericii pe elevi lsndu-i s fac parte din corul colii chiar i pe cei
mai puin dotai gndindu-m c peste ani acei copii i vor aminti de atunci cnd doamna de muzic i ducea la
Casa de cultur cu corul sau cu alte activiti.
Aceti elevi m-au fcut s fiu din ce n ce mai perseverent, s fiu ntr-o continu perfecionare, pentru a le
putea transmite din ce n ce mai multe cunotine. Astfel data de 4 decembrie 2014 a fost o zi deosebit de
important deoarece a avut loc susinerea lucrrii mele didactico-tiinifice cu titlul Aspecte de valorificare a
folclorului muzical n creaia cult romneasc i studiu de caz despre activitatea mea din cele dou coli n care
funcionez, Liceul Tehnologic Octavian Goga Jibou i Liceul Tehnologic nr.1 Surduc. Aceast lucrare mi-a fost
coordonat de ctre d-na prof. univ. dr. Nelida Nedelcu, o persoan minunat, cu o pregtire profesional
desvrit, care m-a ajutat foarte mult.
Am avut bucuria de a avea preedinte de comisie pe d-na prof.univ. Chircev Elena, decan al Academiei de
muzic Gheorghe Dima din Cluj, iar din partea ISJ Slaj pe d-na prof. metodist Dorina Ciutre, inspector de
specialitate i nu n ultimul rnd pe d-na prof. Maria Porumb, prof. de muzic la Liceul Pedagogic Zalu (acum
pensionar), fost inspector de specialitate la catedra de Educaie muzical, de care m-a legat o aleas prietenie.
Nu pot s spun nici n cele mai frumoase cuvinte starea emoional pe care am trit-o atunci cnd am vzut
un numr att de mare de colegi care au venit s m susin, crora nu pot dect s le spun c i iubesc i le
mulumesc!
Prof. Rodica Rus
PROBLEME EMOIONALE I
COMPORTAMENTALE LA PRECOLARI
Consilier colar, prof. psiholog PRODAN VOICA
Cea mai timpurie influen asupra copilului

este exercitat de ctre familie, aceasta reprezentnd
pentru mult vreme singurul factor de socializare a
copilului din perioada precolar, deinnd
monopolul influenelor sociale.
Dac ar fi s definim atribuirea am putea
spune c este o ncercare intuitiv de a explica sau de
a nelege cauzele comportamentului propriu sau al
celorlali (Smith, Noelen-Hoeksema, Fredrickson &
Loftus, 2005), implicnd totdeuna stabilirea unei
relaii cauzale ntre un comportament observat (fie al
altei persoane, fie propriu) i factorul declanator
inferat.
Atribuirile au un rol important n

determinarea
rspunsului
emoional
i
comportamental la evenimentele sociale pentru care
au
fost
fcute.
Reaciile
emoionale
i
comportamentale la evenimentele externe pot fi
prezise parial n baza atribuirilor de cauzalitate i de
controlabilitate
fcute
asupra
evenimentelor
respective (Lazarus & Folkman, 1984, apud, Dadds,
Mullins, McAllister & Atkinson, 2003).
Din sfera atribuirilor se desprinde stilul de
atribuire. Acest concept vizeaz diferenele
interindividuale relativ stabile n procesul atribuirilor,
reprezentnd un mod stabil n care individul i
explic cauzele unor evenimente sociale din multe
domenii ale vieii. (Abramson, Metalsky & Alloy,
1989, apud, Carpentier, Mullins, Wolfe-Christensen
& Chaney, 2008). Prin urmare stilul atribuional
prescrie i un stil emoional i un stil comportamental
35
Revista Noi nr. 2.
(Abramson et al., 1989, apud, Carpentier et al.,

2008).
Cea mai cunoscut teorie asupra stilurilor de
atribuire este teoria neajutorrii nvate (Abramson,
Seligman & Teasdale, 1978, apud, Snarr et al., 2009).
Conform acestei teroii, indivizii care n procesul
autoatribuirii pentru evenimente negative de via,
tind s fac atribuiri cauzale interne, stabile i globale
vor experienia o stim de sine sczut, triri de
neajutoare i depresie (Abramson et al., 1978, apud,
Snarr et al., 2009).
Unii autori vorbesc despre distincia, stil
atribuional pesimist i stil atribuional optimist,
primul fiind relaionat cu depresia, iar al doilea cu
strategii comportamentale dezirabile n situaii de
stres (Hasan & Power, 2004, apud, Carpentier et al.,
2008).
Diferenele interindividuale relativ stabile la
nivelul proceselor explicative intuitive ale prinilor
pentru comportamentele propriilor copii sunt aspecte
definitorii ale stilului de atribuire parental. Cu alte
cuvinte, am putea spune c stilul de atribuire parental
se refer la tipul explicaiilor cauzale pe care le fac
prinii pentru comportamentele propriilor copii.
Atribuirile pe care prinii le fac asupra
comportamentelor copiilor lor sunt determinani
majori ai reaciilor emoionale i comportamentale pe
care le au la comportamentele respective (Dadds et
al., 2003). n numeroase studii s-a constatat c stilul
de atribuire parental este un factor mediator al relaiei
dintre comportamentle indezirabile ale copiilor i
reaciile comportamentele abuzive ale printelui la
acel comportament (Dadds et al., 2003).
Stilul de atribuire partental vizeaz
diferenele interindividuale relativ stabile la nivelul
proceselor explicative intuitive ale prinilor pentru
comportamentele propriilor copii. Cu alte cuvinte,
stilul de atribuire parental se refer la tipul
explicaiilor cauzale pe care le fac prinii pentru
comportamentele propriilor copii.
Atribuirile pe care prinii le fac asupra
comportamentelor copiilor lor sunt determinani
majori ai reaciilor emoionale i comportamentale pe
care le au la comportamentele respective (Dadds et
al., 2003).
ns stilul de atribuire parental prezice
reaciile afective i comportamentale ale printelui nu
doar la comportamentele indezirabile ale copilului, ci
i la cele dezirabile i ambigue.
De regul, procesul atribuional disfunional
se activeaz doar cnd printele se confrunt cu
situaii sau comportamente ambigue, nefamiliare, noi
ale copilului (Azar, 1997, apud, Dadds et al., 2003).
ns ulterior, dup ce printele i-a explicat
comportamentul copilului, la manifestrile ulterioare
ale aceluiai comportament, printele va reaciona
emoional i comportamental autormat, n baza
36
explicaiei sau atribuirilor iniiale, chiar ignornd

informaiile situaionale relvante astfel, printele
dispune de patternuri de reacii emoionale i
comportamntale
specifice
pentru
anumite
comportamente ale copilului (Azar, 1997, apud,
Dadds et al., 2003).
Prin urmare, un stil de atribuire parental
prescrie de fapt un stil parental, respectiv, strategiile
de disciplinare ale copilului, pe care le va utiliza
parintele (Snarr et al., 2009).
Stilul de atribuire parental poate fi
funcional, respectiv disfuncional. Deoarece stilul de
atribuire parental funcional nu comport probleme,
cel vizat este stilul de atribuire parental disfuncional.
Acesta din urm poate fi conceptualizat ca acea
tendin de a face atribuiri pentru diversele
comportamente ale copilului, care se asociaz cu
diverse consecine comportamentale i emoionale
negative, att la nivelul printelui, ct i la nivelul
copilului. Astfel, la nivelul printelui, stilurile de
atribuire parentale disfucnionale au fost asociate cu:
- strategii disciplinare ineficiente att de tipul
celui autoritar, aspru si absolutist (Smith &
OLeary, 1995, apud, Snarr et al., 2009), ct
i de tipul celui permisiv (Leung & Slep,
2006, apud, Snarr et al., 2009);
- abuzarea fizic a copilului (Bugental &
Happaney, 2004, apud, Snarr et al., 2009);
- tulburrile emoionale i un nivel sczut de
satisfacie parental (Snarr et al., 2009).
La nivelul copiilor, stilurile de atribuire
parentale disfuncionale au fost asociate cu :
- probleme comportamentale sau sindroame de
externalizare (Snarr et al., 2009).
Atribuirile parentale disfuncionale comport
distincia ntre atriburile centrate pe sine / printe i
atribuirile centrate pe copil (Joiner & Wagner, 1996,
apud, Carpentier et al., 2008). Vorbim despre
atribuiri centrate pe sine, cnd printele explic
comportamentul indezirabil al copilului prin cauze
dispoziionale proprii (sunt prea permisiv cu el,
nu sunt suficient de sever, etc.). i vorbim despre
atribuiri centrate pe copil cnd printele ii explic
diversle comportamente indezirabile ale copilului
prin cauze dispoziionale ale copilului (este un copil
obraznic, incearc s atrag atenia asupra lui,
ii place s fac pe eful, o face intenioant s m
enerveze, etc.). Tendina printelui de a rspunde
prin comportamente negative la comportamentele
indezirabile ale copilului, este mult mai ridicat cnd
face atribuiri centrate pe copil (Slep & OLeary,
1998, apud, Carpentier et al., 2008).
Atribuirile
parentale
disfuncionale
comport, de asemenea, distincia dintre atribuirile
cauzale i atribuirile de responsabilitate (Snarr et al,
2009). Conceptul de atribuire de responsabilitate
centrat pe copil este larg strudiat in literatur viznd
Revista Noi nr. 2.
copii abuzai. Prinii care au un stil atribuional

parental de responsabilitate centrat pe copil foarte
ridicat sunt predispui la comiterea unor abuzuri
fizice i psihice asupra copilului (Montesa, de Paul,
& Milnerc, 2001). Aceasta, ntruct atribuirile de
responsabilitate au un efect mult mai puternic asupra
comportamentului printelui dect atribuirile de
cauzalitate centrate pe copil, primele incluzand
implicit n stuctura lor i pe acestea din urma
(Montesa et al., 2001).
Atribuirile cauzale centrate pe printe au un
rol indirect asupra tulburrilor de psihopatologie ale
copiilor, ntruct se asociaz preponderent cu
distresul parental de tipul depresiei, cu inconsistena
la nivelul strategiilor disciplinare parentale i chiar cu
absena unor astfel de strategii (Carpentier et al.,
2008; Snarr et al., 2009). Atribuirile de
responsabilitate centrate pe copil au un rol direct n
tulburrile de psihopatologie ale copiilor, ntruct se
asociaz cu distres parental de tipul furiei i
iritabilitii, cu strategii disciplinare severe i
imediate care pot merge pn la comiterea unor
abuzuri fizice i emoionale asupra copilului
(Carpentier et al., 2008; Snarr et al., 2009).
Atribuirile de responsabilitate centrate pe copil
constiuie un predictor mai puternic al problemleor de
externalizare / comportamentale ale copiilor,
comparativ cu atribuirile cauzale centrate pe parinte
(Snarr et al., 2009).
Predispoziia copiilor de vrst precolar de
a dezvolta patologie n urma aciunii stilurilor de
atribuire parentale disfuncionale se manifest la
nivel clinic prin sindroame de internalizare i
externalizare.
Problemele emoioanle la precolari se mai
numesc i probleme de internalizare i reunesc
probleme de tipul: anxietate / depresie, nsingurare /
depresie i de somatizare (Achenbach, 1991, apud,
Dobrean, 2009). Prevalena problemelor afective de
tip depresiv (aprox. 2.5 %) este mai mica la vrsta
precolar comparativ cu vrsta adolescenei i cea
adult, n schimb, prevalena problemelor de

anxietate (aprox. 9 %) este mai ridicat la precolari
dect la celelalte dou categorii de vrst (Egger &
Angold, 2006).
Problemele comportamentale la precolari
denumite i probleme de externalizare, cuprind
urmatoarele tipuri de probleme: violarea regulilor i
comportament agresiv (Achenbach, 1991, apud,
Dobrean, 2009). Prevalena problemelor de violare a
regulilor (aprox. 7 %) este mult mai ridicat la
precolari comparativ cu adolescenii i adulii, n
schimb, prevalena problemelor de comportament
agresiv la vrsta precolar (aprox. 4 %) este aceai
ca i la vrsta adolescenei, fiind mai ridicat dect la
vrsta adult (Egger & Angold, 2006).
Comorbiditatea ntre problemele emoionale i cele
de comportament este foarte ridicat. Astfel, un
precolar care prezint o problem emoional, este
foarte probabil s manifeste i probleme
comportamentale i invers (Egger & Angold, 2006).
Concluzionnd putem afirma c stilurile
parentale au o inluen critic n dezvoltarea
armonioas i evitarea patologiei pecolarului de azi,
respectiv adultului de mine. Avnd acestea n
vedere, putem conchide exprimnd necesitatea
elaborrii unor traininguri parentale avnd ca scop
reducerea
nivelului
de
atribuiri
parentale
disfuncionale de tipul tendinei de a face atribuiri
cauzale centrate pe sine i a tendinei de a face
atribuiri de responsabilitate centrate pe copil. Un
astfel de program de training parental ar putea
aciona ca prevenie secundar, ndeosebi pentru
prinii tineri, ntruct acetia sunt n mai mare
msur predispui spre a avea un stil atribuional
parental disfuncional comparativ cu prinii ce au
trecut de prima tineree (Rodriguez & Price, 2004).
De asemenea, un astfel de program de training
parental poate fi utilizat i ca prevenie teriar pentru
prinii copiilor abuzai sau care prezint probleme
emoionale i comportamentale de nivel clinic.
Activitatea sportiv n coal
n luna martie echipa de minifotbal format

din cadrele didactice de la Liceul Tehnologic
O.Goga i Liceul Teoretic I.Agrbiceanu a
participat la competiia organizat de Poliia Oraului
Jibou cu ocazia Zilei Poliiei Romne.
A fost o ntrecere sportiv disputat, cu faze
frumoase i goluri multe, iar clasamentul final a
artat astfel:
Locul I echipa Primriei Oraului Jibou
Locul II - echipa Poliiei Oraului Jibou
Locul III echipa cadrelor didactice
Activitatea din semestrul II a nceput prin

desfurarea etapelor din cadrul Olimpiadelor
Naionale a sportului colar. Iat rezultatele:
Fotbal ciclul primar: locul I, la etapa pe
ora i participare la faza judeean.
Fotbal ciclul gimnazial: locul I, la etapa pe
ora i locul III la faza judeean desfurat la Zalu.
Fotbal liceu: locul III, la faza pe zon din 7
echipe participante.
37
Revista Noi nr. 2.
Locul IV echipa Grdinii Botanice

V.Fati Jibou
n luna aprilie, n cadrul sptmnii coala
altfel, au fost organizate ntreceri sportive la care au
participat att elevii colii noastre, ct i profesorii
dirigini.
S-au desfurat ntreceri la tenis de mas ,
volei, fotbal i handbal.
Prof. Stegerean Ioan
COALA ALTFEL
n cadrul sptmnii coala altfel la noi n
coal au fost organizate o mulime de activiti
menite s arate elevilor cum ar putea s decurg o
sptmn de coal n care nu se pun note, dar
fiecare particip, nu se pun absene, dar nimeni nu ar
lipsi pentru nimic n lume, se fac excursii, au loc
ntlniri cu oameni neobinuii, care stau la masa
rotund cu elevii pentru a le mprti din gndurile
i realizrile lor, etc.
Cum, n acest an, nceputul sptmnii a fost
marcat de Patele colegilor notri de la secia
maghiar, iar sfritul sptmnii a czut n Vinerea
Mare, nu ne-am mirat c accentul s-a pus pe
realizarea de expoziii tematice i vizite ale claselor
la bisericile diferitelor culte din oraul nostru.
Au avut loc ateliere de vopsit ou roii, unde
elevii au putut face cunotin cu metode din
timpurile strvechi pentru a roi oule, dar i cu
metode mai noi i mai puin obinuite
Elevii de
liceu,
filiera
tehnologic,
au
avut ansa de a
vizita
o
ntreprindere mai
puin obinuit de
pe
teritoriul
judeului, Hanna
Instruments
cu
sediul n Nufalu. Aici au putut vedea cum se
realizeaz de la A la Z i cum se asambleaz diferite
aparate de msurare, folosite n toat lumea pentru a
msura, de exemplu, nivelul PH-ului din ap, etc.
Elevii participani la aceast excursie, nsoii de d-nii
profesori Sarkozi Hajnal, Gyorfi Simone, Rus Marius
i Borz Virgil, au putut vedea la faa locului cum se
realizeaz aceste instrumente, pornind de la matriele
care le dau form, pn la ambalarea lor i stocarea
lor n vederea exportrii. Cum Hanna Instruments
reprezint un potenial loc de munc pentru viitorii
absolveni, nu e de mirare c acetia au pus o
mulime de ntrebri celor care i-au ghidat printre
seciile ntreprinderii. Cu att mai mult, cu ct am
avut plcerea de a ntlni printre angajai i foti elevi
ai colii noastre. Le mulumim!
38
Ne mndrim cu ei!!
Ne-au reprezentat cu cinste la concursurile
colare elevii:
POSTO IOANA (VII.C) limba francez
(loc I, Olimpiada Naional, faza judeean, loc II
faza naional pregtire: prof. erban Leontina)
CHIRA GEORGIANA (VII C) loc I
O.N.Religie, faza judeean, pregtire: prof. Viman
Mirela)
BLNEAN BOGDAN (XI B) loc I O
Tehnic, faza judeean (pregtire: prof: Borz Virgil
i Csatlos Sandor)
BUTA CRISTIAN (IX B) meniune I,
O.N. A. Haimovici, faza judeean (pregtire:
pregtire prof. Gyorfi Deak Elisabeta)
Echipa de teatru popular (cl. XII A)
meniune I, faza judeean, (pregtire : prof. Kulcsar
Ana i Rus Rodica)
Mult succes n continuare!!

n aceast primvar mai muli dascli
din coala noastr au susinut, cu succes, un
important examen din viaa lor de profesori,
respectiv nvtori.
Acetia sunt (n ordinea susinerii
examenului) prof. Rognean Radu, prof. Poenar
Maria, prof. Rus Rodica, prof. Tegla Aura, prof.
preot Chirti Adrian i Prof. inv. primar Petrean
Andreea Nicoleta. Le urm succes n continuare I
mult sntate!
ilustraiile din acest numr se datoreaz,
cu foarte puine excepii, elevilor Liceului
Tehnologic Octavian Goga Jibou, cu precdere
elevilor din clasa a VI-a A.
n aprilie a avut loc la Inspectoratul colar
Slaj Forumul Educaional Magister organizat de
Institutul Cultural Romn i Editura Niculescu, la
care au participat prof. Cosma Gabriela i prof.
Simone Gyorfi.
Revista Noi nr. 2.
DOI FECIORI CA DOI SORI
A fost odat ca
niciodat un om i femeia
lui. Harnici i aezai la
casa lor, nici prea sraci,
dar nici prea bogai, aa
cum se cuvine. i tare i-ar
mai fi dorit i ei copii. Dar
binecuvntarea aceasta de
la Domnul i ocolea. i
cum anii treceau, omul acela devenea tot mai
tcut i mai morocnos, iar nevasta lui tot mai
necjit. n serile de var se aezau pe lavia din
pridvor i ascultau zgomotele de pe uli: rsete
de copii, ciondneli de ndrgostii... i omul
tcea cu pipa n gur, iar femeia suspina cu dor,
tergndu-i pe furi ochii, zicnd:
- Oare de ce s-o fi mniat Domnul tocmai pe
noi? C nu suntem nici haini, nici strni la pung i
nici de vreo boal nu bolim. Cu ce-am greit oare?
i privea cu jind peste gard la jocul copiilor.
Iar omul tcea, nvluindu-i amarul n fum...
Azi aa, mine tot aa, s-a cam sturat
Domnul s-i tot aud n fiecare sear, cum se
jeluiesc. i-l trimise pe Snpetru, s vad ce vor. iacesta numai ce se-ntoarse o dat pe clcie i se
prefcu ntr-un moneag i, cum tocmai se-nsera,
btu n poarta acelora. Iar ei l primir cum se
cuvine i i aternur masa i-l omenir cu ce aveau
mai bun. Apoi se aezar cu toii pe lavi, la poveti.
i din una n alta, femeia tot nu se rbd pn la urm
i-i vrs amarul din inim n faa moneagului. Iar
omul ei tcea i ddea din cap a ncuviinare.
Se duse Snpetru napoi i Domnul l ntreb:
- Umblat-ai cu folos, Petre?
- Umblat, Doamne.
i-i povesti ce-a vzut i ce-a auzit. i
Domnul zise:
- S le fie lor dup voia inimii.
i uite-aa se ntmpl de nscu femeia, la
soroc, frumusee de fecior, apoi, peste vreun anior,
nc unul. Gheorghie cel mai mare, Grigora cel mai
mic. Nu mai era casa goal, rsetele i zbenguielile i
pruielile freti umpleau ograda din zori i pn n
noapte. Femeia era iari vesel ca o ciocrlie, iar
brbatul se juca cu pruncii, nvndu-i ncetul cu
ncetul toate cele ale gospodriei. Trecur anii,
crescur fecioraii. ns o dat cu ei, crescur i
prinii, numai c n jos, ctre btrnee... i se
pomeni o dat femeia suspinnd lng umrul

brbatului:
- Mult bucurie i via ne-or adus pruncii,
mi brbate, dar tare mi-i team c n-om apuca s-i
vedem gospodari la casele lor, c btrneea nu iart
pe nimenea...
Se-ntmpl c Gheorghie i auzi i tare sentrist. l cut pe Grigora i-i spuse:
- Frate, uite ce-i. Eu plec n lume. De-oi avea
noroc, oi afla izvorul vieii i-oi aduce pentru
mmuca i pentru ttuca dintr- nsul. Tu s rmi
acas, de mi se ntmpl ceva, s le fii sprijin .
Grigora se sminti mpotriv-i i spuse:
- Ba plec eu, rmi mata la gospodrie, c
eti mai vrednic.
i uite-aa se tot ciondnir i se tot certar
trei zile ncheiate. Pn la urm se-neleser s
purcead amndoi la drum, s izbndeasc mcar
unul dintre ei.
Amarnic plnse femeia, grozav se mai necji
brbatul cnd aflar hotrrea lor, dar nu fu chip s-i
ntoarc din drum. Le deter dar la fiecare cte o
traist cu de-ale gurii, o leac de parale i cte un
toiag s se sprijine ntr-nsul cnd or obosi. i
plecar.
Merser ce merser pn ce se pomenir la o
rscruce. Zise Gheorghie:
- Alege, frate, la munte sau la cmpie?
- Alege matale, bdie, c eti mai vrstnic,
spuse Grigora.
Gheorghie o lu spre munte i ajunse la
marginea unui codru uria. Se tocmi pdurar ntr-un
sat, zicndu-i:
- n lung i-n lat am s-l strbat i-n a vieii
izvorul am s-mi scufund ulciorul, pentru mmuca i
pentru ttuca.
Dar zilele treceau i izvorul acela nu se lsa
descoperit. Dup un timp Gheorghie ndrgi la o
hor fata unui gospodar, o ceru dup datin i se
nsur cu ea. Iar nevasta i drui mndree de copii,
un biat i o fat. i uite-aa se fcu de uit cu totul
pricina care-l mnase la drum...
n acest rstimp Grigora, cel care o luase
spre cmpie, ajunse ntr-un ora mare. Ct n stnga,
ct n dreapta i gndi:
- n lung i-n lat am s-l strbat, n-a tinui
oraul a vieii izvorul! i-am s iau dintr-nsul pentru
mmuca i pentru ttuca!
ns timpul trecea, traista cu de-ale gurii se
golea, buzunarul aijderea, aa c mezinul nostru fu
nevoit s intre slug pe lng un meter ceasornicar.
Acesta l vzu biat de treab, harnic i sritor i
ndrgindu-l, l coli i-l nv meserie laolalt cu
39
Revista Noi nr. 2.
copiii si. Cnd crescu, se nsur cu fata meterului i

aceasta i drui o pereche de gemeni, frumoi i vioi,
veseli i jucui, de pieri i din capul lui Grigora
pricina care-l mnase de-acas, ca fumul.
Dar ntr-o bun zi, privindu-i odraslele cum
se joac n curtea casei, l npdir amintirile de-i
deter lacrimile.
- Aoleo, se jelui el nevesti-si, cum de-am
putut s uit de mmuca i de ttuca i nu m-a nghiit
pmntul de ruine? Pregtete copiii, pune mncare
n desag i la drum, femeie, c n-am odihn pn
cnd nu le -oi cere iertare!
i plecar la drum.
Cnd s se apropie de rscrucea cu pricina, ia
ghicii cine cobora de ctre munte? Nimeni altcineva
dect Gheorghie, cu familie cu tot. S-au mbriat
cei doi frai, i-au povestit cte nu li s-au ntmplat de
cnd nu s-au mai vzut, apoi au pornit mpreun mai
departe. Grigora se opri la marginea satului i zise:
- Frate, frate, mult a trecut de cnd ne-am
legat s aducem ap din fntna tinereii mmuchii i
ttuci! Tare mi-e team s nu fi ntrziat prea mult!
i pir pe uli cu strngere de inim.
Dar ce s vezi? Acolo edeau cei doi
btrnei, pe lavia din pridvor, mn n mn, cum iau lsat la plecare! edeau acolo, mn n mn i
ctau cu ochii obosii de-a lungul uliei...
Doamne, cum s-au mai aruncat cei doi frai
la picioarele lor i cum s-au mai rugat s le fie iertat
neizbnda! i cu ct prere de ru i-au plecat
capetele peste minile lor trudite ! i cum s nu ierte
un printe pe copilul su ntors din deprtri!
Atunci cei doi tineri i luar nevestele de
mn i le aduser n faa lor, apoi puser nepoii pe
genunchii lor, mndri nevoie mare de odrasle.
i s vezi minune! Cum se desftau cu
sporoviala nevinovat a pruncilor, cutele adnci
lsate de vreme ncepur s se retrag, privirea s se
limpezeasc, oboseala din trup s dispar... Cei doi
btrnei ntinereau vznd
cu ochii!
i zise Gheorghie:
- Mi frate, da'
proti mai suntem! Iaca, tot
timpul am purtat nluntrul
nostru taina tinereii venice!
i, privindu-i pe cei
doi cum se bucurau i cum
se desftau nconjurai de fiii
i de nurorile i de nepoii lor, iaca aa v zic i eu
vou: cu toii purtm n noi izvorul tinereii !
La bun vedere!
Simone Gyrfi
40
pentru cei mai mici
Iepuraii i-au ncurcat obiectele necesare

pentru susinerea unui spectacol de magie.
Ajutai-i s le descurce n timp util!
La realizarea acestui numr au

contribuit: Simone Gyrfi (coordonator),
Gyrfi-Dek Gyrgy (tehnoredactor) nv. Pop
Viorica, prof. Babo Gabriela (redactori),
precum i nvtorii Stanca Ana i Eugen,
Souca Vasile, Pcu Diana, Petrean Andreea
Nicoleta i profesorii Cosma Gabriela, Sarkozi
Hajnal, Pap Izabella, Murean Jean Gicu,
Crciun Gheorghe, Pop Carmen Lucia, Borzan
Diana Adina, Nagy Melinda, Aciu Raluca,
Carmen Ghiurco, Turc Liliana Cipriana,
Darczi Adela Elena, Rodica Rus, Stegerean
Ioan, Prodan Voica (consilier colar), i, mai
ales, muli, muli elevi, pentru c ei reprezint
sperana noastr de viitor.
Le mulumim tuturor!

Noi 2 2015

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Noi 2 2015

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Revista Noi nr. 2.

Anotimpurile colii - primvara i vara

OCTAVIAN GOGA, PATRONUL COLII NOASTRE

"Poezii "(1905), "Ne cheam pmntul "(1909),

Jur-mprejur e largul care cnt,

Mai sus!... Mai sus!...

Neprihnit, mndr poezie,

Revista Noi nr. 2.

Anotimpurile colii - primvara i vara

DOAMNEI NVTOARE - RESPECT I DRAGOSTE

Drag mama, te iubesc

Eu, ct vrei i voi cnta

Revista Noi nr. 2.

Anotimpurile colii - primvara i vara

SFATUL FLORILOR DE PRIMVAR

Iarna ru s-a suprat,

Pe masa de Pasti sunt multe bunatati:

Toat dragostea mea.

Revista Noi nr. 2.

Anotimpurile colii - primvara i vara

Revista Noi nr. 2.

Anotimpurile colii - primvara i vara

MESAJ PENTRU MAMA

Revista Noi nr. 2.

Anotimpurile colii - primvara i vara

Din zpad au ieit

Primvara, cu cldura ei amagitoare ncepe

Revista Noi nr. 2.

Anotimpurile colii - primvara i vara

Tegla Ariana (II A)

Doamna nvtoare este calm i blnd

Revista Noi nr. 2.

Anotimpurile colii - primvara i vara

Peste tot ceva se-ntampla,

Iata iepurasul vine,

Fluturii umbla in zbor,

Inceu tefan Andrei (II A)

Dinspre marea cea albastr

Mielueii fug zglobii,

Revista Noi nr. 2.

Anotimpurile colii - primvara i vara

Mama mereu m alina

Mama pune ntr-un co iubire, fericire i

Tot ce am mai sfnt pe lume, persoana

Fiina care m ajut n orice moment i ar

Mama este steaua care mi lumineaz

Mama este fiina care mi-a fcut inima s

Mama este viaa mea care m hrnete i

Mama mea este cel mai bun lucru care mi

Mama mea este raza de soare care m

Mama este o floare ginga. Pentru mine,

Mama este cea mai ncnttoare fiina

Mama este darul cel mai preios de la

Este o raz de soare

DESPRE MAMA CU CLASA A V-A A

O inim care bate o dat cu inima mea;

Toate faptele bune puse ntr-o singur

Raza de soare ce mi lumineaz sufletul;

Un cuvnt cu ecou, cel mai mare cadou;

Mama este floarea multicolor pe care o

Revista Noi nr. 2.

Anotimpurile colii - primvara i vara

peste nuferii roz ca cerul care se coboar spre