SITUAIA UNUI COPIL DIN MEDIU SOCIO-FAMILIAL DEFAVORIZAT I

REDUCEREA RISCULUI DE ABANDON COLAR

Abandonul colar reprezint conduita de evaziune definitiv ce const n ncetarea
frecventrii colii, prsirea sistemului educativ, indiferent de nivelul la care s-a ajuns, naintea
naintea ncheierii ciclului de studiu nceput.
Abandonul este produsul mai multor factori cauzali aflai ntr-o anumit configuraie
pedagogic, psihologic i social care determin la rndul ei mai multe consecine imediate dar
i de durat.
n linii mari putem idenficarea nevoilor copilului:
-

Primare (ngrijire i hran)

De securitate ( nevoie de protecie, ordine, stabilitate)
De apartenen (integrarea in familie, n grupul de egali, ntre colegii de clas)
De recunoatere (a ceea ce este i poate face, recunoatere din partea cadrelor didactice,
colegilor)
De automplinire (atingerea potenialului, creativitate).

Modaliti de motivare a colarului din clasele primare cu privire la nlturarea riscului de

abandon colar:
1. Realizarea unei anchete sociale i determinarea nevoilor familiei. Pentru suplinirea
lipsurilor materiale putem lua legtura cu ONG-uri care au acest scop i includerea
copilului n programele acestora. Pentru a suplini nevoile primare de hran,
mbrcminte, asisten medical, etc.
2. Identificarea abilitilor i a intereselor copilului i n acest sens i implicarea lui n
activiti la care manifest un talent, abiliti superioare, este interesat (ex. Fotbal,
baschet, muzic, dans, etc). Ex. Pentu fiecare tem realizat cel puin jumtate corect,
primete x puncte i poate face y aciune (s organizeze un concurs de cu colegii, s ..)
3. Creterea stimei de sine prin feed-back pozitiv , susinerea copilului s fac pai mici
n activitile de nvare (echipa nvtoarea, prof. intinerant, consilierul colar)
4. Schimbarea poziiei n cadrul grupului face referire la nlturarea oricrei urme de
etichetare sau marginalizarea elevului respective de ctre colegii lui
5. Responsabilizarea elevului pentru faptele i actiunile sale, aprecierea verbal i
notarea pozitiv atunci cnd a dus un lucru la bun sfrit
6. Recompensarea i ntririle pozitive ori de cte ori a realizat o sarcin (o tem, a dat un
rspuns correct)
7. Valorizarea n cadrul grupului n aa manier n ct s se simt egal cu ceilali prin
desfurarea unor activiti n echip, unde s fie desemnat ca purttor de cuvnt, ca
reprezentant
8. Prezentarea realist a situaiei copiilor care urmeaz coala (i realizrile, viitorul pe
care l pot avea) i vice-versa. Subliniem importana absolut a cunoaterii scrisului,

cititului, socotitului, unei limbi strine n viaa de adult (pentru a putea avea permis de
conducere, pentru a putea citi i semna acte, pentru a putea lucre n alt ar, etc.). care s
determine creterea interesului pentru nvare i mobilizarea pentru efortul
voluntar. Folosirea modelelor pozitive, poveti de via ale oamenilor care au trecut prin
situaii dificile, punerarea fa n fa cu aceste modele, dac este posibil.
9.
Includerea ntr-un program de consiliere att a elevului, ct i a familiei (dac situaia o
permite)